写动物的作文四年级作文

写动物的作文四年级作文（共12篇）

写动物的作文四年级作文 篇1

它们的身体圆圆的，像刚吃了一两个汤圆儿似的。他们的眼睛黑黑的、圆圆的，像两颗乌黑发亮的珍珠。它们身上的颜色红彤彤的，犹如一朵小红花。身上的鱼鳞一闪一闪，在阳光下光彩夺目。我的小金鱼美丽极了。

在小鱼吃肉松时，它们总是会被肉松砸到，就好像被砸傻了一样。过了一会儿，它们才吃了起来。又过了一会儿，我下来一看，呀!肉松呢?原来是被小金鱼们吃光了呀!它们吃的好快呀!小金鱼吃食的时候可爱极了：食物在哪儿，小金鱼身体一扭就过去了。身体摇摇摆摆，嘴巴一张一闭。我的小金鱼真可爱啊!

晚上，我看着这5条已经沉睡的小金鱼，在灯光下，它们的颜色变了：身上像一朵红花的小金鱼变成了金光闪闪的小金鱼。但白色的眼睛依然不变颜色，它们的身体一动不动，好像进入了甜美的梦乡・・・・・・

写动物的作文四年级作文 篇2

因此, 教学生写作, 首先应从课本文章入手, 在鉴赏中拓展延伸, 采用进入情境法、情感注入法、添加枝叶法、联系现实法来提高写作能力。

一、进入情境法

情绪是写作的启动基因。提升学生写作自觉性是作文教学的基础, 创设情境便是有效的方法之一。如能将学生引入一定的创作情境中, 使学生的情感、思维与所处环境相融合, 就会激活学生的思维, 使学生内心充满激情, 有一种欲罢不能的写作欲望。此时, 适时引导学生用语言表达自己的情感, 就会起到事半功倍的效果。

在教学中, 我们可以通过有感情地朗读或范读课文, 再现作者的主观情感。如壮阔的景物读得慷慨激昂, 清新的景物读得流畅安闲, 明媚的景物表现得平缓自如, 能引起学生内心深处潜在的情感共鸣, 使其不知不觉进入作者创设的情境中。随之, 以某一触发点引导学生抒写情感和认识。如陶渊明的《归去来兮辞》在行文和抒情方式上, 都继承了楚辞的传统——既讲究语言声韵之美, 又类似于长篇抒情诗。若能将其中饱满的情感朗读出来, 便可带学生进入一种祥和而又充满生机的绝妙意境中。我引领学生学习这篇课文时, 在反复朗读的基础上, 问学生哪几句写得最妙或最受他们的喜爱, 好几位学生齐声读出了“木欣欣以向荣, 泉涓涓而始流。善万物之得时, 感吾生之行休”四句。我又问好在哪里, 他们分别说出了不同的理解, 我顺势引导学生将各自不同的理解和感受写成一段文字, 然后再交流。学生们写出的文段特别优美。朗读这些文章时, 学生可再一次进入作品情境中, 领略陶渊明作品的优美意境。

创设情境, 不是让学生机械地、抽象地认识文章, 而是要给学生以形象, 以此培养学生对景、情、理的感知能力。教学中, 将学生带入一定的情境中, 借助文本, 扩展想象, 以读促写, 以写代赏, 读写结合。如王维的诗有“诗中有画, 画中有诗”之美誉, 在教授《山居秋暝》这首诗时, 我要求学生抓住诗中的意象, 通过联想、想象, 描绘出这首诗中的一些画面。在赏析名句“明月松间照, 清泉石上流”时, 学生很容易找出四个意象:月、松、泉、石。由此可以得知, 在秋天的雨后, 诗人眼中的青山是空旷而灵动的, 诗人的心境是悠闲、舒适、恬静的, 而此时展现在他眼前的将是一幅怎样的画面呢?让学生在思考中置身于诗人所处的境界中, 展开联想和想象, 用语言描绘出一幅“明月清泉”图:画面上除了月、松、泉、石外, 还应有诗人、草地等景物。学生在这样的情境感染下, 就能很轻松地写出一段优美文字。

创设情境, 还在于帮助学生展开相关联想, 抓住事物在时空上的联系点, 把握了这个联系点, 思路就会自由跳跃于彼此之间, 联想就能畅通自然。

二、情感注入法

阅读优秀的文学作品, 总可以找到一些能够引起情感共鸣的文字。当被文中的某一句话或某一情节所感动时, 便会产生相关的联想和想象, 当这些联想和想象与自己的现实生活相吻合时, 便有一种想说两句或写一点东西的感觉。此时, 如能用语言文字将这些相关的联想和想象记录在案, 就是读文学作品最直接、最纯净的情感注入。所以, 情感注入法, 就是将学生阅读文学作品所产生的情感体验直接注入文本的相关内容中, 并结合这些内容将这种阅读情感形诸文字的一种写作训练法。

学生在阅读文章的过程中产生浓烈的情感体验, 写作时就能情真意切、字字动心, 就能进入一种“情不能自已”的境界。如阅读了闻一多的《死水》之后, 学生这样写道:“读罢闻一多先生的《死水》, 一股钦佩之情油然而生……最使我折服的, 还是对那沟死水的生动描写……使人的厌恶情绪更加深了一层, 真让人拍案叫绝……这样描述‘死水’很难让人忘记!”这些文字是阅读文本后的直接体会和情感抒发, 表达了读者对闻一多先生的钦佩之情。当阅读的情感体验注入作品内容中, 并与之结合, 形诸文字, 就是一篇优美的赏析文章。经常这样训练, 可有效提高学生对文学作品的鉴赏能力和对语言文字的运用能力。

三、添加枝叶法

添加枝叶法是在原文基础上添加自己的观点或已有的相关知识, 并延伸拓展的一种写作训练法。在实际的阅读中, 读者经常因所读内容引发联想和想象, 若能将当时当境的想象和联想记录下来, 便是一篇好文章。有时又因读到某一句诗或某一句话, 引发读者思考, 产生某种观点, 继而将此观点结合文中的语言分析, 便又产生了好的文段。而这些文章都是经过添加枝叶构成的, 只要处处留心, 便可成就一段美文。

四、联系现实法

语文的外延是生活, 丰富的素材无处不在。它在充满名家典范的课本中, 在多姿多彩的报刊中, 在和谐丰富的生活中。白居易《琵琶行》中对音乐的描写已成千古绝唱, 读着有关琵琶曲的描写, 如临其境、如聆仙乐, 头脑中不由得构建起激越起伏的音乐节奏。我让学生反复吟诵课文, 品味真情, 联系现实写出自己与音乐的关系或对音乐的理解。有学生这样说:“谈及音乐, 不足以用华丽来修饰, 它只是一湾清澈, 一捧明亮, 一片宁静。音乐是单纯的, 单纯地给人一种享受。”还有一位学生这样写:“无意间触及音乐, 却带给我莫大的慰藉。如同漆黑的夜空不可缺少星光的闪烁, 繁忙的日子同样少不了音乐的点缀。走进音乐的殿堂, 你会发现快乐原来如此简单。”阅读文本并将自己的感受和生活实际联系起来, 可以使学生深刻地领悟事物的本质。联系现实法是写作迁移发散的最好形式。

写动物作文如何开头 篇3

一yī进jìn屋wū，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ发fā现xiàn小xiǎo熊xiónɡ正zhènɡ咬yǎo着zhe铅qiān笔bǐ，冥mínɡ思sī苦kǔ想xiǎnɡ呢ne！

“在zài想xiǎnɡ什shén么me？”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ问wèn小xiǎo熊xiónɡ。

“我wǒ写xiě好hǎo了le一yī篇piān作zuò文wén，感ɡǎn觉jué写xiě得de不bù错cuò，可kě是shì，我wǒ对duì作zuò文wén的de开kāi头tóu不bù太tài满mǎn意yì，正zhènɡ在zài想xiǎnɡ怎zěn么me开kāi头tóu更ɡènɡ好hǎo呢ne！我wǒ总zǒnɡ是shì不bù会huì给ɡěi作zuò文wén开kāi头tóu，你nǐ能nénɡ教jiāo教jiāo我wǒ吗mɑ？”

“别bié急jí，让rànɡ我wǒ来lái看kàn一yī看kàn。”说shuō着zhe，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拿ná过ɡuò作zuò文wén本běn，认rèn真zhēn地de读dú了le起qǐ来lɑi。

鸽子小白

我家的鸽子全身的羽毛白得像雪，没有一点杂色。那翘起来的尾巴就像孔雀开屏一样，又神气，又稳健，活像一位打了胜仗的将军。它那琥珀色的小眼睛一个劲儿地转着，警惕地望着四周陌生的一切。看着这只雪白色的小精灵，我喜欢得无法用语言形容。于是，我给它起了一个名字——小白。小白吃东西就像一位绅士，不急不躁，一粒一粒有节奏地吞进肚里。吃饱后，还把涂了口红似的小嘴伸进水里喝点水，然后一仰头咽下去。最后，它还不忘“吧唧吧唧”小嘴，一副心满意足的样子。

它很可爱，不过，也有调皮的时候。有一次，它把一泡屎拉在了我的裤子上。我十分生气，把它狠狠地训了一顿。小白好像也知道自己做错了事，把头扭到一边，一声不吭。我一看它那样子，心软了，忍不住摸了摸它的头。小白似乎知道我原谅它了，蹦蹦跳跳地走到门边，扑棱着翅膀飞出门去玩了。

转眼间，小白已经在我家养了半年了，我每天给它喂食、喂水、打扫卫生，还给它洗澡。虽然我把它照顾得很好，但小白毕竟是鸟类，它的家应该是广阔的天空。于是，我决定把小白放飞。希望它快乐地飞翔在蓝天。

一个风和日丽的早上，我打开鸟笼，把小白放了出去。“哗”的一声，小白飞出了我家敞着的窗子，却没有立即飞走，它在空中转了几圈又飞回来，落在窗框上，我虽心中不忍，还是不停地轰赶小白，眼泪也不由自主地流了下来。小白好像明白了我的心思，又飞了出去，它在我家周围转来转去，看似十分留恋。几分钟后，它像是下定了决心，快速扇动着翅膀飞走了。我眼看它变成一个小白点，渐渐消失在广阔的天空中。

小白，你现在哪里？你知不知道我十分想念你。快回来看看我吧。

“嗯?，你nǐ的de作zuò文wén是shì可kě以yǐ加jiā上shànɡ一yī个ɡè好hǎo的de开kāi头tóu。有yǒu一yī句jù话huà说shuō得de好hǎo，文wén无wú定dìnɡ法fǎ。关ɡuān于yú作zuò文wén的de开kāi头tou方fānɡ法fǎ有yǒu很hěn多duō种zhǒnɡ，比bǐ如rú开kāi门mén见jiàn山shān式shì、引yǐn用yònɡ式shì、描miáo写xiě式shì、类lèi比bǐ式shì、回huí忆yì式shì、悬xuán念niàn式shì等děnɡ。”

“这zhè么me多duō啊ā！你nǐ能nénɡ给ɡěi我wǒ举jǔ举jǔ例lì子zi吗mɑ？你nǐ这zhè样yànɡ说shuō我wǒ听tīnɡ不bù懂dǒnɡ。”小xiǎo熊xiónɡ红hónɡ着zhe脸liǎn说shuō。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ笑xiào了le，“我wǒ喜xǐ欢huān你nǐ学xué习xí上shànɡ的de这zhè股ɡǔ虚xū心xīn劲jìnɡ。先xiān说shuō说shuō开kāi门mén见jiàn山shān式shì，它tā可kě以yǐ直zhí接jiē点diǎn明mínɡ主zhǔ题tí，你nǐ可kě以yǐ给ɡěi作zuò文wén加jiā上shɑnɡ这zhè样yànɡ的de开kāi头tou——

有一天，我看见爸爸带回来一只鸽子，立刻被它吸引了。”

“哦ò，明mínɡ白bái了le。那nà回huí忆yì式shì的de开kāi头tou怎zěn么me写xiě呢ne？”小xiǎo熊xiónɡ问wèn。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ背bèi着zhe手shǒu，一yī字zì一yī句jù地de说shuō：“回huí忆yì式shì的de可kě以yǐ这zhè样yànɡ写xiě——

一天，我望着窗外蓝蓝的天空。忽然，一群鸽子飞了过来。望着鸽群，一个白色的身影从我的脑海中一闪而过，那是我过去的玩伴——鸽子‘小白’。”

“嗯?，真zhēn不bù错cuò。那nà么me，引yǐn用yònɡ式shì的de是shì什shén么me意yì思si呢ne？”

“引yǐn用yònɡ式shì的de是shì指zhǐ你nǐ可kě以yǐ引yǐn用yònɡ古ɡǔ诗shī词cí、歌ɡē词cí、格ɡé言yán等děnɡ作zuò为wèi开kāi头tou，它tā的de好hǎo处chù是shì可kě以yǐ为wèi你nǐ的de作zuò文wén增zēnɡ加jiā文wén学xué色sè彩cǎi。”

“哦ò，让rànɡ我wǒ想xiǎnɡ想xiǎnɡ，有yǒu了le，我wǒ可kě以yǐ这zhè样yànɡ写xiě——

每当听到广播里唱《鸽子》这首歌，听到‘我们是想飞向蓝天的鸽子，确定方向不会迷失，跟着快乐满足，一起寻找幸福的地址’这句时，我就会想起我养过的那只鸽子——小白。”

野嗯?袁很hěn好hǎo袁你nǐ引yǐn用yònɡ了le歌ɡē词cí遥你nǐ还hái可kě以yǐ运yùn用yònɡ类lèi比bǐ法fǎ袁拿ná你nǐ要yào写xiě的de这zhè种zhǒnɡ事shì物wù和hé同tónɡ类lèi的de其qí他tā事shì物wù去qù比bǐ较jiào遥冶

小xiǎo熊xiónɡ眼yǎn珠zhū转zhuàn了le转zhuàn，“我wǒ明mínɡ白bái你nǐ的de意yì思si了le，你nǐ看kàn我wǒ这zhè样yànɡ写xiě行xínɡ不bù行xínɡ？”说shuō着zhe，他tā写xiě下xià这zhè样yànɡ一yī句jù——

“有人喜欢小狗，有人喜欢小猫，有人喜欢小兔，而我，却喜欢鸽子。记得在我六岁那年，我就养过一只鸽子。”

“很hěn棒bànɡ！你nǐ终zhōnɡ于yú学xué会huì给ɡěi作zuò文wén开kāi头tou啦lɑ！”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拍pāi着zhe手shǒu说shuō。

小xiǎo熊xiónɡ开kāi心xīn地de说shuō：“走zǒu，我wǒ们men一yī起qǐ出chū去qù玩wán吧bɑ！”

写xiě一yī写xiě：

请qǐnɡ你nǐ写xiě一yī写xiě你nǐ最zuì熟shú悉xī的de一yī种zhǒnɡ动dònɡ物wù，并bìnɡ试shì着zhe为wèi作zuò文wén加jiā上shànɡ几jǐ种zhǒnɡ不bù同tónɡ类lèi型xínɡ的de开kāi头tou。

写动物的四年级作文 篇4

就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。

小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。

别看小金鱼在水缸里游得欢，可它们非常机警。当我轻轻地敲几下鱼缸，它们马上就会停止活动。有的躲到水草后面，有的进“水晶宫”里。

有一次，我发现我最喜欢的“小花”在鱼缸里一动不动，我原以为它死了。可就在我伤心地想把它捞出来的时候，它又“复活”了。我竟被它给戏弄了!后来我才知道小金鱼没有眼皮，所以它是一动不动地睁着眼进入梦乡的。

小学四年级写动物作文 篇5

到了屋里，我迫不及待地吃了一块，把骨头随手人到桌子底下。又拿起一块，继续吃。忽然，我听到了一个声音，低头一看，哎呀，小狗正在吃我扔的骨头呢!它扒骨头用的是前爪，后腿蹲着，龇着牙使劲地啃。我看它吃得很香，就给了它几块肉，放进了它的大碗。你猜它怎么着，它竟然把肉叼到碗外面地上才吃。

还有一次，我出去上厕所，把一包卫生纸放到马扎上。上完厕所一看，小狗用前腿压着，用嘴撕，弄的乱七八糟，这一小堆，那一小堆，还很高兴。我真想揍它一顿，可又怎么舍得呢?

小学四年级写动物作文 篇6

住在湖畔边的大雁一家，看到这些变化，知道自己要收拾行囊，准备向南方出发了。

第二天一大早，大雁一家就背着自己的行李，挥动着自己有利的翅膀，在温暖的阳光照射下，向南方飞去。

四年级写动物优秀作文 篇7

我的小狗跟我在一起不只是光陪我疯玩，还能帮妈妈监督我学习呢。记得有一次，我八点才到家，写完了作业没检查就要睡觉。小狗两眼看着我，冲我汪汪连叫，还 叼着我的裤脚把我带到书桌前，好像再说：“小主人，你怎么能不查作业就睡觉呢?”这时，我忽然觉得很惭愧。于是，我又打起精神，认真检查起作业来，还真查 出一道错题呢。第二天，班主任老师判完作业对我说：“陈冕锋，你的家庭作业全对，奖励给你一根自动铅笔!”我拿着铅笔，高兴极了，想了一想，如果不是我的 小狗，我还真得不到铅笔呢。回到家，我抱起我的小狗抚摸着它的绒毛对它说：“谢谢你”!小狗向我点点头，仿佛在说：“这是我应该做的。”

我的小狗很聪明。有一次，我的父母出去办事还没回来，没人给我做饭吃。我写完作业肚子饿了，到处找不到吃的。这时，我听到“汪汪”的叫声，我寻着声音找 去，小狗正扒着橱柜的门，我打开柜门，发现了一些水果。我把水果洗干净，和小狗一起吃了起来。我一边吃一边想：这小狗太聪明了。后来，我才知道这是因为它 的嗅觉很灵敏。

四年级写动物优秀作文 篇8

阿旺长着一双玻璃球似的大眼睛，黑乎乎的小鼻子，一张大大的嘴里长满了尖锐的牙齿，还有一条粉红色的舌头。两只耳朵上长满了长毛。阿旺的肚子圆鼓鼓的，像个大大的哈密瓜。四只腿又粗又壮。还有一条长长的尾巴。

阿旺很贪睡。一次，我在哥哥家玩，突然，我发现一直坐在我身边的阿旺不见了。于是，我忙叫来哥哥。我们俩找遍了整个屋子也没看见阿旺。这下我们可是热锅上的蚂蚁_团团转了。要是阿旺跑出去了，那可就糟了。因为哥哥家门前都是稻田，钻进去就很难出来的，我们忙跑出去找，但找了好久也没有看见阿旺。当我们上气不接下气地跑回家时，发现阿旺正在草堆里睡觉呢，只见阿旺前腿直伸，头放在前腿上，后腿缩起身子卷成一团，害得多们白跑一趟。

四年级写动物优秀作文 篇9

有一天，我在路上遇到一只小狗。小狗的眼睛又大又黑，像两颗珍珠。头上和身上的毛卷卷的，好像烫发了似的。它的眼睛眨巴眨巴的望着我，好像在说：“你看我多可怜，没人收留我，我变成了流浪狗，你愿意收留我吗?”我摸摸小狗的头说:“我当然愿意收留你了。”小狗好像听懂了一样高兴地摇摇尾巴，在我身边跳来跳去。这时妈妈来了，惊奇地问我：“你身旁怎么有只狗啊？”我高兴地回答：“这是一只流浪狗，我想收留它，你同意吗？”妈妈说：“当然可以啦，这只小狗多可爱！”于是我们抱着小狗高高兴兴地回家了。

回到家里我想到的第一件事就是，帮我的狗狗取个名字，我刚开始想到：卡门、安妮、小眯眼。可是总觉得有点儿不合适，最后妈妈说：“就叫它卷毛吧！这让我觉得挺满意。第二件事情就是给卷毛洗个澡。我和卷毛来到浴室时，卷毛欢快地摇着尾巴好像在说：“我要洗澡，我要洗澡。”我先把浴缸擦干净，再把水放入浴缸，然后再放了一点儿我的洗浴液，就出去拿浴巾了。当我回来的时候发现我的卷毛正躺在浴缸里呢！它看到我回来了，直用爪子拍着水面，一个个泡泡溅到我的脸上，我好像成了小丑，我和卷毛都笑了。

我用毛巾帮卷毛洗了澡，洗好了澡，我把卷毛裹得严严实实的，生怕它会感冒。我把卷毛放在地毯上，用一块小毛巾盖住它，我也爬到被窝里，和卷毛甜甜的进入了梦乡。

四年级写动物优秀作文 篇10

有一天，放了学我就飞快地回家了，一会我写完作业，就出去玩了。

我正在玩的时候，发现了一只蚂蚁，它正在抬着一块很大的奶酪。可是我发现了一件奇妙的事情，一只很小的蚂蚁竟然能抬动一块很大的奶酪。虽然蚂蚁的身体很小，但它的力气可不小，它们有非常大的力气，所以才能抬动非常大的东西，蚂蚁可真厉害了。

我家有一只小猫，它非常喜欢找老鼠和鱼，我很好奇猫为什么这么喜欢吃鱼和老鼠。后来我知道了，因为猫是夜行动物，猫的身体里有一种牛磺酸，有了这种元素，它才能在夜晚看到眼前的障碍物，但它自身不能合成牛磺酸，所以它必须吃老鼠和鱼补营养，猫可真厉害啊！

我家门前的树上有一个蜜蜂窝，我觉得里面一定有好吃的蜂蜜。

有一天我抬着一个木梯捣了一下蜜蜂窝，蜜蜂一下子就飞出来了，它看看我就飞回窝里了，我想它为什么不蜇我呢？

后来我知道了，因为蜜蜂身体有一条长针和毒液，如果它要是把针弄掉了，它就没命了，如果它要是把身体里的毒液打到了人的身体里，它也会过不了多久就死了，所以蜜蜂是不会乱蜇人的。除非你真的有意伤害它。

写动物的作文四年级作文 篇11

刚买来时，我就把它放入一个透明的玻璃缸中，仔细地观察。它长着四只小脚，脚上有着五个尖尖的指甲。它背着一个坚硬的小房子，每当遇到危险时，它就把头、尾巴、脚都藏进小房子里，以免遭到敌人的攻击。它的尾巴更是有趣无比，又细又小，在水中时而向左、时而向右地摇摆，有时还变成一个小圆圈，好像在做游戏似的。

小乌龟特别能吃。我从龟粮袋中取了七粒粮，还没等我放进去，它就用那种乞求的目光眼巴巴地看着我，仿佛在对我说：“小主人，我饿得快受不了啦！”我见它这副可怜样，赶紧把龟粮放到水缸里。它喜出望外，张开小口就想把粮食一口吞下。可是龟粮和它的嘴巴一般大，几次从它的嘴里跑出来。但它并没有气馁，再次尝试。只见它把头往里一缩，刹那间一颗龟粮就被它咽了下去。一连吃了七粒，它才心满意足地到旁边睡觉去了。

在家里，我常常给它洗澡。首先把它从玻璃缸中拿出来，放人一个小水桶中。这时的它可兴奋了！从“小房子”换成了“大别墅”，能不高兴吗？我把它放入水桶里，它一个劲地往下钻，一直钻到最底下，才慢悠悠地游上来，好像在与我捉迷藏。

写动物的作文四年级作文 篇12

我先把那只小巴西龟拿出来，再把里面被乌龟屎糟蹋的一团糟的水倒出来，换上清水。由于我不小心把小乌龟的食物倒掉了，我只得再给它喂饲料。从喂好食物到现在，我就一直在想一个问题：乌龟是怎样吃食的呢？我带着这个疑惑观察了起来。

可是那小家伙并不争气，就像老鼠见到了猫一样。它见我在那儿死死地盯着它看，就迟迟没动手。我吸取了教训，把整个头都藏起来，只留下眼睛在那窥视。那小家伙见周围没有了动静，便开始向着有食物的地方进发。可那食物在跟小乌龟赌气，小乌龟靠近一步，食物就后退一步，小乌龟再向前走了一步，食物再向后退了一步……。那小家伙失去了耐心，放弃了这个食物，向着另一个靠着边缘的食物再次进发。小家伙缓缓地爬近了食物，近了，近了，更近了。小家伙终于爬到了食物旁。可是，它并没有马上吃下去，而是环顾四周，见没有任何一个人影，才一口把它吞了。前面四个都是一口一个，但它在吞第五个的时候，却怎么也咽不下去，它嚼了几下也没能咽下去。只好把头往左一转，左手往嘴里推了几下，但是推不进去，又把头向右一转，再用右手往嘴里推了几下，也没推进去，只能出必杀技了：双手同时用力往嘴里推。呼，终于吃进去了。