小学语文一年级上册 课文及儿歌

小学语文一年级上册 课文及儿歌（精选10篇）

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇1

汉语拼音4

轻轻的

小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。

汉语拼音5

猜一猜

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

汉语拼音6

在一起

小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

汉语拼音7

过桥

计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

汉语拼音8

欢迎台湾小朋友

一只船，扬白帆，飘呀飘到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

汉语拼音9

你栽树，他培土，我去提水。

小白兔

小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

汉语拼音10

小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

有礼貌

大公鸡，有礼貌，见到太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽。

汉语拼音11

课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。

月儿弯弯

月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

复习三

拼一拼

三个圆圈，三条直线。拼出小鸭，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。还能拼什么？你来试试看。

汉语拼音12

远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。

登山

一二三，一二三，林文孙燕去登山。林文登到半上腰，风儿给他擦擦汗。孙燕登到山顶上，白云夸她意志坚。

汉语拼音13

老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条

美丽的彩虹。

彩虹

雨过天睛白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

复习四

秋叶飘飘 红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。

不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天己经来到。

识字

（一）1

一去二三里 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

识字

（一）2

口耳目

口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹 鱼 石 网 刀

识字

（一）3

在家里

沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了我也笑了。

识字

（一）4

操场上

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻练身体好。

跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝

语文园地一

咏鹅 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

课文1

画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

课文2

四季 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。”

课文3

小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。

课文4

哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。

课文5

爷爷和小树

我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

语文园地二

画鸡 唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语。一叫千门万户开。

课文6

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

课文7

小小的船

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课文8

阳光

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

课文9

影子

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

课文10

比尾巴

谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

语文园地三

一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花

东西南北

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是背，右面是南。

识字

（二）比一比

黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一个枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。自选商场

面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本

自选商场里的东西真多。

我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

在自选商场买东西真方便。菜园里

茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿

豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。日月明

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。

语文园地四

雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。

悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

课文11

我多想去看看

妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

课文12

雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨眯儿：“你要到哪里去？” 小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

课文13

平平搭积木

平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

14课文

自己去吧

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”

过了几天小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山边看看，您带我去好吗？”

妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”

过了几天，小鹰学会了飞翔。

15课文

一次比一次有进步

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子不、有什么不一样？”

小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”

小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”

燕子的妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？ 小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈,妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”

燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

语文园地五

天上的小白羊

天上的一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊啊下来吧，不要在天上着了凉。

地上河水清，地上草儿肥，地上才是你们的家乡。

16课文

小松鼠找花生

大树旁边的地里种了许多花生。

花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”

鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了！” 小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生搞下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

17课文

雪地里的小画家

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。

18课文

借生日

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”

妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”

19课文

雪孩子

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

20课文

小熊住山洞

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。” 春天，他们走过森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走过森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊会不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇2

一、减少课文数量,加强课外阅读

“部编本”语文教材一年级上册课文编写的一个明显的变化,就是课文的数量减少了。原人教版语文教材一年级上册课文共有20篇,现“部编本”语文教材一年级上册课文只有14篇,但是在每个单元的“语文园地”中增加了“和大人一起读”栏目,在第一单元中增加了“快乐读书吧”栏目,阅读教学的内容变得更加丰富而有效。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求,在“教学建议”中又提出了“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内,七分得益于课外。要提高学生的语文素养,仅靠读一本语文教材是远远不够的,必须要大力开展课外阅读。“部编本”语文教材减少课文数量、增加“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目,目的就是要把课外阅读纳入语文教材,增强教师、学生、家长开展课外阅读的意识,把课外阅读落到实处,努力建构一个由教读、自读、课外阅读三位一体的大语文课程体系,并通过师生共读、亲子阅读等活动推进全民阅读,建设书香社会。组织好“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目的教学,避免课外阅读流于形式,这在“部编本”语文教材使用中显得尤为重要。

“和大人一起读”在一年级上册教材中共安排了八次,编排在每个单元的“语文园地”之中。如何开展“和大人一起读”活动?首先,要落实“和大人一起读”中“读”的内容,可以充分利用教材中的《小兔子乖乖》《剪窗花》等儿歌、童谣、儿童诗、儿童故事,还可以在此基础上,根据学生学情,采用“1+X”的方式,用一篇带多篇,适当拓展课外阅读材料。其次,要明确“和大人一起读”中“大人”的概念,可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师、邻居的大哥哥大姐姐等,泛指一切可以指导学生阅读的人。再次,要把握“和大人一起读”中“一起读”的方式,可以是学生读给大人听,也可以是大人读给学生听,还可以是大人和学生共同读。建议教师在课堂上和学生一起读教材中的内容,教给学生朗读、诵读、对读、表演读等各种“一起读”的方法,鼓励学生在课外用教师教的方法“和大人一起读”。当然,“和大人一起读”栏目也可以和课文教学进行整合。如教学课文《秋天》之后,可以指导学生阅读本单元“和大人一起读”中的阅读材料《小松鼠找花生》,体现课内课外阅读的有机结合。

“快乐读书吧”编排在一年级上册第一单元,目的是通过此栏目学习,拉开本学期课外阅读的序幕。一年级上册“快乐读书吧”中,呈现了“和爸爸妈妈一起读故事书”“和同学们一起讲故事”“周末在书店里看图画书”“学了拼音可以读更多的书”四幅插图,很好地体现了“读书真快乐”的阅读主题。建议教师教学时,可以指导学生仔细观察教材中的四幅图,交流课外读过的书,激发学生读书的兴趣,并和学生一起讨论本学期的读书计划:读书的内容,可以是故事书,可以是图画书,也可以是课文拓展类的书,如学习课文《青蛙写诗》后引导学生读作者张秋生写的童书;图书的来源,可以是学校图书室里的书,也可以动员学生买一本书来进行图书漂流活动;读书的时间,可以每个月开展一次班级读书会,也可以和教材中的“和大人一起读”栏目进行适当整合;读书的成果,可以通过讲故事、朗读等比赛活动方式进行展示,也可以通过“读书存折”等档案记录方式进行呈现。总之,“快乐读书吧”一定要让学生真正读起书来,把激发学生的读书兴趣放在首位。

二、更新课文内容,关注儿童生活

翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录,就会发现课文的内容发生了很大的变化:一年级上册14篇课文中,保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文,把原人教版语文教材一年级下册课文《乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册,新增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天要远足》《大还是小》《项链》《小蜗牛》七篇课文,新选课文占全册课文的50%。

从新选课文的内容来看,“部编本”语文教材很好地体现了《课程标准》在“教材编写建议”中强调的“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。比如,用汉乐府《江南》替代了原人教版语文教材中的古诗《静夜思》。从教材试用的情况看,《江南》一诗中简洁明快的语言、回旋反复的音调、清新优美的意境,更受学生喜欢。特别是第七单元中的三篇课文都是新选课文,《明天要远足》写出了孩子们远足前一晚上睡不着觉的激动期待之情,《大还是小》写出了一个渴望长大的孩子的真实想法,《项链》写出了孩子们在沙滩上嬉戏游玩的快乐场景,它们的时代性、生活性非常强,既体现了教材选文“以生为本”的编写思想,又体现了从课文阅读向学生生活延伸的教学理念。

在教材使用和课堂教学时,建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。

首先,在读课文学字词中联系学生生活。识字是低年级语文教学的重点,“部编本”一年级上册要求识字300个,其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要策略。识字的方法有很多,结合生活识字是重要的识字方法。如教学《秋天》一课中的生字“秋”时,我们可以让学生联系生活说说秋天的景色,结合高粱红了、庄稼丰收等生活场景,更加形象而有意义地识记“秋”字。

其次,在课文内容理解中联系学生生活。“部编本”语文教材很多课文后面的练习已经提示了阅读理解和学生生活有机结合的要求,如《明天要远足》的课后练习是“你有过这样的心情吗?和同学说一说”,《大还是小》的课后练习是“你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?”等。教师在教学时一定要充分用好这些课后练习,在课文阅读的基础上引导学生联系自己的生活进行交流,促进学生对课文的理解,提高学生的阅读能力。

三、改进课后练习,聚焦语文要素

与原人教版语文教材相比,现“部编本”语文教材一年级上册的课后练习发生了很大的变化,练习的要求变得更加明确,语文的实践性、语用性更强。原人教版语文教材一年级上册课文后面的识字、写字、朗读三项基本练习,没有具体的指导要求,现“部编本”语文教材一年级上册课文后面的练习,明确提出了具体的指导要求。如《秋天》一课,识字中除了呈现要求认读的“秋、气、了、树、叶”等10个生字外,还在生字上面提示了本课重点学习的偏旁——木字旁、口字旁、人字头;写字中除了呈现要求书写的“了、子”等4个汉字外,还在“了”字的左边提示了本课重点学习的笔画———横撇;朗读中除了要求“朗读课文”外,还提示了本课朗读指导的重点———注意“一”的不同读音。

这次“部编本”语文教材的编写是采用双线组织单元结构的方式,一条是“内容主题”线,但不像原人教版语文教材那样每个单元都有一个鲜明的人文主题,内容主题相对来说比较宽泛;另一条是“语文要素”线,就是将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练),由浅入深,由易及难,分布在各单元的课文导语或课后练习之中,并有梯度地螺旋上升。这样编写教材的最大好处是体现了《课程标准》提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科性质,突显语言文字的学习运用,便于一线教师把握课文教学目标,提高阅读教学的实效。

教师在解读“部编本”语文教材中的课文时,要从“人文主题”的思维中走出来,抓住课文后面的练习认真研究课文教学中的“语文要素”。

首先,要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。如《小小的船》一课,原人教版语文教材中的课后练习的要求是“我会说:弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像”,现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“读一读,照样子说一说:船(小小的船)、月儿(弯弯的月儿)”,这样的练习设计更加符合《课程标准》第一学段阅读教学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”的目标。再如《比尾巴》一课,原人教版语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画”,现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节?仿照课文说一说”,这样的练习设计更好地体现了《课程标准》提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”的要求。

其次,要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。如朗读课文,这是低年级阅读教学的重要目标,在原人教版语文教材的课后练习中都是千篇一律的“朗读课文”四个字,看不出教学层次的变化。现“部编本”语文教材一年级上册将“朗读课文”这个要求细化成三个教学层次:第1课《秋天》的课后练习要求是“朗读课文,注意‘一’的不同读音”,第5课《影子》的课后练习要求是“朗读课文,读准字音”,第8课《雨点儿》的课后练习要求是“读下面的句子,注意读好停顿”“分角色朗读课文”。这些要求很好地体现了从“读准字音”到“读好停顿”再到“角色朗读”的教学梯度。

再次,要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。“部编本”语文教材一年级上册的课后练习,非常重视学生在课文阅读中提取信息能力的培养。如《青蛙写诗》的课后练习“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”,《项链》的课后练习“说一说,大海的项链是什么”,《雪地里的小画家》的课后练习“雪地里来了哪些小画家?他们画了什么”,《乌鸦喝水》的课后练习“说一说乌鸦是用什么方法喝着水的”,从提取单个信息到提取多个信息,从提取明显的信息到提取隐含的信息,从直接提取信息解释到灵活选择信息解释,要求逐步提高。教师在课文教学中,要充分利用这些课后练习,培养学生带着问题读课文、根据问题在文中圈画关键词句等习惯,培养学生提取信息、简单推论的分析能力,为后续发展学生在阅读中整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等能力打好扎实的基础。

四、美化课文插图,提升教育价值

“部编本”语文教材与原人教版语文教材相比,从原来的小开本变成了大开本,大课本、大汉字、大插图,显得特别大气优雅。“部编本”语文教材中的课文插图也有了很大的变化,如《江南》等很多课文的插图,用的都是中国传统水墨画的风格,饱含中国传统文化的元素,让人耳目一新。

《课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”插图是小学语文教材的重要组成部分,是教科书编者根据课文内容精心安排并绘制的,对帮助学生学习字词理解课文、培养学生观察能力和审美情趣等有着十分重要的作用,是极其重要的课程资源。这次“部编本”语文教材中的插图,不仅增加了中国传统文化元素,还增添了儿童的情趣,如《小小的船》和《四季》的课文插图中隐藏着带有笑脸的星星、荷叶等细节,极大地激发了学生学习课文的兴趣。特别是第14课《小蜗牛》没有全文注音,和第1至13课不一样,课文中只有个别难读的字注音。为了帮助学生阅读,这篇课文采用了连环画式的插图绘制方式,积极引导学生通过图文对照的方式进行猜字读文,鼓励学生自主阅读。

因此,在使用“部编本”语文教材时,教师一定要充分发掘课文插图的教育价值。

首先,要善于运用课文插图指导学生识字阅读。如教学《小蜗牛》一课,根据本课是连环画插图的特点,可以先让学生图文对照读课文,打乱课文中四幅插图的顺序,让学生重新排列,整体把握课文的内容,明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬的四季景色;接着让学生图文对照学课文,在欣赏每一个季节的美景时,在图画的帮助下猜读不会认的字,如“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”,“草莓”的“莓”等生字;最后图文对照用课文,借助图画,运用课文中学到的词句,介绍自己最喜欢的一个季节的景色。

其次,要善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。如教学《明天要远足》一课,除了课文中说到的“那地方的海,真的像老师说的,那么多颜色吗”和“那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗”之外,借助课文第2幅插图(高大的椰树、金黄的沙滩、漂亮的贝壳……),引导学生看图观察,展开想象,还有哪些美景也会让你睡不着?并进行说话练习:“那地方的__,真的像__说的,那么__吗?”使学生在看图观察、语言实践、移情体验的过程中,进一步感受大自然的美丽景色、体会主人公激动期待的心情。

《课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。“部编本”语文教材有很多创新之处,只有认真研读教材,明确教科书编者的编写意图,才能用好新教材,探索新教法,提高课堂教学的效率,从而推进语文课程的改革。

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇3

2012年，教育部开始组织义务教育语文教科书（简称“部编本”语文教材）的编写工作，旨在发挥主流教材的示范引领作用。历经四年半时间，经过十多次评审，2016年秋季全国许多省市中小学正式使用“部编本”语文教材。先认字再学拼音，新选课文，增加古诗文教学，把课外阅读纳入教材……“部編本”语文教材有了许多新变化，体现了很多新理念。从2014年起，杭州市下城区、江干区、桐庐县等部分学校已经先行试用“部编本”一年级语文教材，在两年的试用中积累了不少教学经验，我们特地选编了一组文章，供大家学习借鉴。

“部编本”一年级上册语文教材共有八个单元，分识字、汉语拼音、课文三个板块编排，其中识字两个单元，汉语拼音两个单元，课文四个单元，写字和口语交际贯穿在这三个板块之中。“部编本”语文教材一年级上册课文编写中有哪些特点？如何针对课文的编写特点进行有效的教学？

一、减少课文数量，加强课外阅读

“部编本”语文教材一年级上册课文编写的一个明显的变化，就是课文的数量减少了。原人教版语文教材一年级上册课文共有20篇，现“部编本”语文教材一年级上册课文只有14篇，但是在每个单元的“语文园地”中增加了“和大人一起读”栏目，在第一单元中增加了“快乐读书吧”栏目，阅读教学的内容变得更加丰富而有效。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求，在“教学建议”中又提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内，七分得益于课外。要提高学生的语文素养，仅靠读一本语文教材是远远不够的，必须要大力开展课外阅读。“部编本”语文教材减少课文数量、增加“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目，目的就是要把课外阅读纳入语文教材，增强教师、学生、家长开展课外阅读的意识，把课外阅读落到实处，努力建构一个由教读、自读、课外阅读三位一体的大语文课程体系，并通过师生共读、亲子阅读等活动推进全民阅读，建设书香社会。组织好“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目的教学，避免课外阅读流于形式，这在“部编本”语文教材使用中显得尤为重要。

“和大人一起读”在一年级上册教材中共安排了八次，编排在每个单元的“语文园地”之中。如何开展“和大人一起读”活动？首先，要落实“和大人一起读”中“读”的内容，可以充分利用教材中的《小兔子乖乖》《剪窗花》等儿歌、童谣、儿童诗、儿童故事，还可以在此基础上，根据学生学情，采用“1+X”的方式，用一篇带多篇，适当拓展课外阅读材料。其次，要明确“和大人一起读”中“大人”的概念，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师、邻居的大哥哥大姐姐等，泛指一切可以指导学生阅读的人。再次，要把握“和大人一起读”中“一起读”的方式，可以是学生读给大人听，也可以是大人读给学生听，还可以是大人和学生共同读。建议教师在课堂上和学生一起读教材中的内容，教给学生朗读、诵读、对读、表演读等各种“一起读”的方法，鼓励学生在课外用教师教的方法“和大人一起读”。当然，“和大人一起读”栏目也可以和课文教学进行整合。如教学课文《秋天》之后，可以指导学生阅读本单元“和大人一起读”中的阅读材料《小松鼠找花生》，体现课内课外阅读的有机结合。

“快乐读书吧”编排在一年级上册第一单元，目的是通过此栏目学习，拉开本学期课外阅读的序幕。一年级上册“快乐读书吧”中，呈现了“和爸爸妈妈一起读故事书”“和同学们一起讲故事”“周末在书店里看图画书”“学了拼音可以读更多的书”四幅插图，很好地体现了“读书真快乐”的阅读主题。建议教师教学时，可以指导学生仔细观察教材中的四幅图，交流课外读过的书，激发学生读书的兴趣，并和学生一起讨论本学期的读书计划：读书的内容，可以是故事书，可以是图画书，也可以是课文拓展类的书，如学习课文《青蛙写诗》后引导学生读作者张秋生写的童书；图书的来源，可以是学校图书室里的书，也可以动员学生买一本书来进行图书漂流活动；读书的时间，可以每个月开展一次班级读书会，也可以和教材中的“和大人一起读”栏目进行适当整合；读书的成果，可以通过讲故事、朗读等比赛活动方式进行展示，也可以通过“读书存折”等档案记录方式进行呈现。总之，“快乐读书吧”一定要让学生真正读起书来，把激发学生的读书兴趣放在首位。

二、更新课文内容，关注儿童生活

翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录，就会发现课文的内容发生了很大的变化：一年级上册14篇课文中，保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文，把原人教版语文教材一年级下册课文《乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册，新增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天要远足》《大还是小》《项链》《小蜗牛》七篇课文，新选课文占全册课文的50%。

从新选课文的内容来看，“部编本”语文教材很好地体现了《课程标准》在“教材编写建议”中强调的“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。比如，用汉乐府《江南》替代了原人教版语文教材中的古诗《静夜思》。从教材试用的情况看，《江南》一诗中简洁明快的语言、回旋反复的音调、清新优美的意境，更受学生喜欢。特别是第七单元中的三篇课文都是新选课文，《明天要远足》写出了孩子们远足前一晚上睡不着觉的激动期待之情，《大还是小》写出了一个渴望长大的孩子的真实想法，《项链》写出了孩子们在沙滩上嬉戏游玩的快乐场景，它们的时代性、生活性非常强，既体现了教材选文“以生为本”的编写思想，又体现了从课文阅读向学生生活延伸的教学理念。

在教材使用和课堂教学时，建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。

首先，在读课文学字词中联系学生生活。识字是低年级语文教学的重点，“部编本”一年级上册要求识字300个，其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要策略。识字的方法有很多，结合生活识字是重要的识字方法。如教学《秋天》一课中的生字“秋”时，我们可以让学生联系生活说说秋天的景色，结合高粱红了、庄稼丰收等生活场景，更加形象而有意义地识记“秋”字。

其次，在課文内容理解中联系学生生活。“部编本”语文教材很多课文后面的练习已经提示了阅读理解和学生生活有机结合的要求，如《明天要远足》的课后练习是“你有过这样的心情吗？和同学说一说”，《大还是小》的课后练习是“你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”等。教师在教学时一定要充分用好这些课后练习，在课文阅读的基础上引导学生联系自己的生活进行交流，促进学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。

三、改进课后练习，聚焦语文要素

与原人教版语文教材相比，现“部编本”语文教材一年级上册的课后练习发生了很大的变化，练习的要求变得更加明确，语文的实践性、语用性更强。原人教版语文教材一年级上册课文后面的识字、写字、朗读三项基本练习，没有具体的指导要求，现“部编本”语文教材一年级上册课文后面的练习，明确提出了具体的指导要求。如《秋天》一课，识字中除了呈现要求认读的“秋、气、了、树、叶”等10个生字外，还在生字上面提示了本课重点学习的偏旁——木字旁、口字旁、人字头；写字中除了呈现要求书写的“了、子”等4个汉字外，还在“了”字的左边提示了本课重点学习的笔画——横撇；朗读中除了要求“朗读课文”外，还提示了本课朗读指导的重点——注意“一”的不同读音。

这次“部编本”语文教材的编写是采用双线组织单元结构的方式，一条是“内容主题”线，但不像原人教版语文教材那样每个单元都有一个鲜明的人文主题，内容主题相对来说比较宽泛；另一条是“语文要素”线，就是将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练），由浅入深，由易及难，分布在备单元的课文导语或课后练习之中，并有梯度地螺旋上升。这样编写教材的最大好处是体现了《课程标准》提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科性质，突显语言文字的学习运用，便于一线教师把握课文教学目标，提高阅读教学的实效。

教师在解读“部编本”语文教材中的课文时，要从“人文主题”的思维中走出来，抓住课文后面的练习认真研究课文教学中的“语文要素”。

首先，要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。如《小小的船》一课，原人教版语文教材中的课后练习的要求是“我会说：弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像

”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“读一读，照样子说一说：船（小小的船）、月儿（弯弯的月儿）”，这样的练习设计更加符合《课程标准》第一学段阅读教学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的目标。再如《比尾巴》一课，原人教版语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说”，这样的练习设计更好地体现了《课程标准》提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”的要求。

其次，要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。如朗读课文，这是低年级阅读教学的重要目标，在原人教版语文教材的课后练习中都是千篇一律的“朗读课文”四个字，看不出教学层次的变化。现“部编本”语文教材一年级上册将“朗读课文”这个要求细化成三个教学层次：第1课《秋天》的课后练习要求是“朗读课文，注意‘一的不同读音”，第5课《影子》的课后练习要求是“朗读课文，读准字音”，第8课《雨点儿》的课后练习要求是“读下面的句子，注意读好停顿”“分角色朗读课文”。这些要求很好地体现了从“读准字音”到“读好停顿”再到“角色朗读”的教学梯度。

再次，要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。“部编本”语文教材一年级上册的课后练习，非常重视学生在课文阅读中提取信息能力的培养。如《青蛙写诗》的课后练习“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”，《项链》的课后练习“说一说，大海的项链是什么”，《雪地里的小画家》的课后练习“雪地里来了哪些小画家？他们画了什么”，《乌鸦喝水》的课后练习“说一说乌鸦是用什么方法喝着水的”，从提取单个信息到提取多个信息，从提取明显的信息到提取隐含的信息，从直接提取信息解释到灵活选择信息解释，要求逐步提高。教师在课文教学中，要充分利用这些课后练习，培养学生带着问题读课文、根据问题在文中圈画关键词句等习惯，培养学生提取信息、简单推论的分析能力，为后续发展学生在阅读中整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等能力打好扎实的基础。

四、美化课文插图，提升教育价值

“部编本”语文教材与原人教版语文教材相比，从原来的小开本变成了大开本，大课本、大汉字、大插图，显得特别大气优雅。“部编本”语文教材中的课文插图也有了很大的变化，如《江南》等很多课文的插图，用的都是中国传统水墨画的风格，饱含中国传统文化的元素，让人耳目一新。

《课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”插图是小学语文教材的重要组成部分，是教科书编者根据课文内容精心安排并绘制的，对帮助学生学习字词理解课文、培养学生观察能力和审美情趣等有着十分重要的作用，是极其重要的课程资源。这次“部编本”语文教材中的插图，不仅增加了中国传统文化元素，还增添了儿童的情趣，如《小小的船》和《四季》的课文插图中隐藏着带有笑脸的星星、荷叶等细节，极大地激发了学生学习课文的兴趣。特别是第14课《小蜗牛》没有全文注音，和第1至13课不一样，课文中只有个别难读的字注音。为了帮助学生阅读，这篇课文采用了连环画式的插图绘制方式，积极引导学生通过图文对照的方式进行猜字读文，鼓励学生自主阅读。

因此，在使用“部编本”语文教材时，教师一定要充分发掘课文插图的教育价值。

首先，要善于运用课文插图指导学生识字阅读。如教学《小蜗牛》一课，根据本课是连环画插图的特点，可以先让学生图文对照读课文，打乱课文中四幅插图的顺序，让学生重新排列，整体把握课文的内容，明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬的四季景色；接着让学生图文对照学课文，在欣赏每一个季节的美景时，在图画的帮助下猜读不会认的字，如“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”，“草莓”的“莓”等生字；最后图文对照用课文，借助图画，运用课文中学到的词句，介绍自己最喜欢的一个季节的景色。

其次，要善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。如教学《明天要远足》一课，除了课文中说到的“那地方的海，真的像老师说的，那么多颜色吗”和“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗”之外，借助课文第2幅插图（高大的椰树、金黄的沙滩、漂亮的贝壳……），引导学生看图观察，展开想象，还有哪些美景也会让你睡不着？并进行说话练习：“那地方的

，真的像说的，那么

吗？”使学生在看图观察、语言实践、移情体验的过程中，进一步感受大自然的美丽景色、体会主人公激动期待的心情。

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇4

画

一、填 空。

“天”字共（）画，第三画是（）。“火”字共（）画，第二画是（）。

“文”字共（）画，第一画是（）。“六”字共（）画，第三画是（）。

二、按课文内容填空。

1．图上画的有（），有（）、（），还有（）。

2．远处画的是（），近处画的是（）。2

四

季

一、把正确答案的序号填在（）里。① 春天 ② 夏天 ③ 秋天 ④ 冬天

1、大雪人（）

2.谷穗（）3.草芽（）

4.青蛙（）

二、照样子，在正确的反义词后面画√。

有——无(√)

远——还（）来——去（）右——大()

天（）

近（）

云（）

左()

小——土（）出——人()

天——也（）大（）

入（）

地（）

小 小 竹 排 画 中 游

一、填

空。

“口”字共（）画，第二画是（）。

“日”字共（）画，第三画是（）。

“中”字共（）画，第二画是（）。

二、给音节加声调。

哪 座 房 子 最 漂 亮

一、照样子写词语

（宽宽）的门

（）的山

（）的河（）的兔子

（）的（）（）的（）

二、填 空。

“了”字共()画，第二画是()。“子”字共()画，第三画是()。

“门”字共()画，第一画是()。“月”字共()画，第二画是()。

爷 爷 和 小 树

一、填 空

“不”字共()画，第二画是()。“开”字共()画，第三画是()。

“四”字共()画，第四画是()。“五”字共()画，第三画是()。

二、把笔画相同的宇写在一起

禾 门 不 四 个 五 月 子 火

三画____________ 四画_____________ 五画______________

三、照样子连线

天鹅

花朵

衣服

青草 暖和的 绿色的漂亮的雪白的 语 文 园 地 二 第一课时

一、拼一拼写一写

rén

kǒu

kāi

mén

ér

zi

jiǔ

ɡè

dà

huǒ

rì

yuè

kǒu

zhōnɡ

wú

rén

二、数一数笔画，把汉字送回家。

不

四

禾

下

门

开 三画（）

四画（）第二课时

三、我会填

红红的（苹果）

暖和的（）

雪白的（蓝蓝的（）

高高的（五

口

子 五画（））

漂亮的（））

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇5

知识与能力：

1.认识本课生字词语。

2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法：

1.通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。2.能仿照课文，创编小诗。态度、情感与价值观：

理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。重难点：

重点：识字与朗读

难点：能仿照课文，创编小诗。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、唱歌曲《春天在哪里》导入

2、孩子们，这首歌里唱的是哪个季节呀？（春天）你还知道哪些季节（夏、秋、冬）

3、是呀，四季王国有四个非常可爱的公主，个个都身怀绝技，有一位公主可以让花儿变红，草儿变绿，一位可以让太阳变成火球，晒得我们值淌汗，一位可以让红红的果实爬上枝头，还有一位可以让世界一夜之间变得一片雪白，孩子们，他们是哪四位公主呀？ 【板书：春夏秋冬】

4、你们真聪明，知道的真多，这就是一年的四个季节，今天我们就一起走进美丽的四季王国，去欣赏那里的美丽景色。

5、板书课题，齐读课题。【板书：四季】

二、初读课文，整体感知

1、看，四季王国到了，可是国王有命令，要想参观王国，必须要闯关成功，第一关：会认生字宝宝。你们会认吗？请你读一读。（齐读）

2、第二关：会读词语。谁想来闯关呀？(个别读，开火车读)

3、第三关：帮农民伯伯摘苹果。

祝贺大家闯关成功！

4、国王为了欢迎大家，还特地准备了一首小诗来介绍自己的国家，请听---（听范读课文，整体感知）

5、四季王国美不美呀？（美）其实呀，它就在我们的书上，你想读一读吗？（想）

请你轻轻地打开语文书，翻到第60页，自由地读读课文，边读边观察书上有几幅图？

6、书上有几幅图？（四幅）是呀，每一幅图旁边都有一句话，写得就是美丽的四季王国，这么美的季节，你最喜欢哪一个呢？

三、再读课文，感悟内容

（一）学习第一句

1、你喜欢四季王国的春天，那请你把描写春天的句子读一读。

2、图上画了什么？（草芽、小鸟）

3、春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天”？（草芽）【板书：贴草芽图】

草芽是什么样子的？（尖尖的）尖尖的草芽说话了，你听---

4、指导读：春天的小草长得嫩嫩的、绿绿的、尖尖的，我们读的时候要把尖尖、春天重读。（个别读，分组读）

5、你们还能从哪些事物身上知道春天来了呢？（生自由发言）

6、大家说得真好！春天是万物复苏的季节，让我们带着感情，再把描写春天的句子美美地读一读吧！

过渡：春天真美呀，我也喜欢春天！

（二）学习第二句。

1、咦，这是什么声音呀？（青蛙的声音）

青蛙在哪儿呢？（青蛙在荷叶上）荷叶是什么样子的？（圆圆的）【板书：贴荷叶图】

2、圆圆的荷叶真可爱呀，让我们来听一听小老师是怎样读的，（听范读），你也读一读吧？注意读的时候“圆圆”和“夏天”要重读，把荷叶的可爱读出来。（集体尝试读），老师也想读一读（师范读）。

3、请你展开你想象的翅膀，想一想：夏天里，除了荷叶、青蛙，还有哪些特点呢？

（三）学习第三、四句。过渡：春天、夏天太美了，真是让人流连忘返！让我们继续往前走，这是什么？（谷穗）【板书：谷穗图】

1、谷穗是什么样子的？（弯弯的）谷穗弯着腰，就像鞠躬一样，他为什么鞠着躬？（秋天到了，谷穗成熟了）（听范读）

2、谷穗真有礼貌！见到客人来了都要鞠躬，谁愿意来学学她？读一读写谷穗的句子，学一学谷穗的动作。（个别读）

3、集体配上动作表演读。

4、真是一棵棵弯弯的、有礼貌的谷穗！秋天里，除了谷穗成熟，还有什么特点呢？

过渡：参观了硕果累累的秋天，我们走进了雪白的冬天，瞧，一群孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）【板书：贴雪人图】

5、冬天这个地方，导游老师要请同学们自由参观，在参观的过程中，可以朗读、表演、画画等，选择你喜欢的一种方式参观冬天，想一想，要注意雪人的什么特点？同桌之间一起参观吧！

6、哪一对同桌愿意来跟大家分享一下你们是怎样参观冬天的？（同桌展示）

有一位小朋友也想展示展示。（听范读）雪人是什么样子的？（挺着大肚子）雪人怎样挺着大肚子？（顽皮地）谁想来学一学？（个别表演）你们想学吗？（想）一起学一学吧！

7、冬天里，除了可以堆雪人，还可以做什么？

四、齐读全文

今天，我们一起游览了四季王国，感受了四季王国的美丽，让我们一起再把课文美美地读一读。

五、拓展交流

四季国王把他的王国写得太美了！你想不想也学学国王，像课文那样说一句话？（想）请先看几幅图画，边看边想，想好了在小组里说一说，现在请一三五排的同学转过去，在小组里面说给小伙伴听。如：桃花红红，她对蜜蜂说：“我是春天”；“知了唱歌，他对小朋友说：“我是夏天”；苹果红红，他对大树说：“我是秋天”；雪花飘飘，他对人们说：“我是冬天”„

大家说得真好，课后再仔细观察观察，说更多给爸爸妈妈听，好吗？

六、小结

1、师小结：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天又悄悄走进我们的生活，天空是那么蓝，那么高远；冬天，皑皑白雪珍藏了过去。

3、学完这一课，你懂得了什么？

（四季都很美，我们要保护大自然，让四季更美！）

板书设计：

春 草芽图

夏 荷叶图

四季

一年级上册语文课文背诵 篇6

一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古

云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。（《对韵歌》）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王 唐代）第四单元

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天来了！（《秋天》）弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（《小小的船》）

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（《四季》）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第五单元

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（《画》【唐】王维）一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（《大小多少》）

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。（《升国旗》）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二 唐李绅）第六单元 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯？ 谁的尾扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（《比尾巴》）早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）第七单元

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。第八单元

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（《雪地里的小画家》）

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》唐·李峤）日积月累

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王(唐代)）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二 唐李绅）早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

(部编版)一年级语文上册课文 篇7

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

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对韵歌 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

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小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。就开，就开，我就开，妈妈回来了，这就把门儿开。

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轻轻跳 小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩到小青草，我就不跟你们好。

小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。

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在一起 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，做过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过小桥。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

过桥

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绕口令 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

剪窗花

小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。

大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。

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小白兔

小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总是笑。

欢迎台湾小朋友

一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

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月儿弯弯

月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。

家

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

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两只羊

桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让。

扑通掉进河中央。

小鸟念书

老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。

老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”

我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！

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秋天

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天来了！

小小的船

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

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江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

四季

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

/ 31 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

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小松鼠找花生

大数旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了。一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：“这是花生的话。到了秋天，会结花生。花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

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大小多少

一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

影子

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

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小书包 我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

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日月明 日月明，田力男。小大尖，小土尘。二人从，三人众。双木林，三木森。一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

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升国旗

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼。

悯农 唐 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。

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拔萝卜

老公公种了一个萝卜。萝卜长大了，老公公去地里拔萝卜。

老公公拉着萝卜叶子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不动。

老公公喊老婆婆来帮忙。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不动。

老婆婆喊小姑娘来帮忙。小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不动。

小姑娘喊小狗来帮忙。小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着了婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不动。

小狗喊小猫来帮忙……

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比尾巴

谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好象一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

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青蛙写诗

下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”

小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。

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呱呱，呱呱，呱呱呱……”

雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

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古朗月行 唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

风 唐 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

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谁会飞？ 鸟会飞。鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。

谁会跑？ 马会跑。马儿怎样跑？ 四脚腾空仰天叫。

谁会游？ 鱼会游。鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。

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明天要远足

翻过来，唉——睡不着。

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 翻过去，唉——睡不着。

那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？ 翻过去，翻过来，唉——到底什么时候，天才亮呢？

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大还是小

有时候，我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。

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项链

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

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猴子捞月亮

有只小孩子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！”

猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一只挂到井里头，小猴子挂在最下边。

小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说，“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”

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雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。

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乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

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小蜗牛

蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”

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春节童谣

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

一年级上册语文必背课文 篇8

一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。《对韵歌》

云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

《咏鹅》骆宾王 唐代

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。第四单元 《小小的船》

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。《四季》

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 日积月累

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。第五单元 《画》

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。《大小多少》

一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。《升国旗》

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。《悯农诗》其二 唐李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。第六单元 《比尾巴》

谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯？ 谁的尾扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。日积月累

前后左右 东西南背

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

《古朗月行》〔唐〕李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。第七单元 日积月累

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。第八单元

《雪地里的小画家》

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。《风》唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。日积月累

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇9

1.（）棵（）树（）（）杈，（）（）叶（）（）（）花。

2.计算题，（）（）道，（）排等号像（）桥。算对（），（）过桥，做错（），过（）（）。

3.伸（）（）（）紧紧握，热情的话（）说（）完。

5.（）（）兔，穿（）袄，（）朵（），尾（）（），（）瓣嘴，胡（）翘，（）动（）动总在笑。

6.（）猫爱吃（）。（）狗爱吃肉。（）（）和（）（）爱吃草。

7.（）（）鸡，有礼貌，（）（）太阳就问好。太阳（）（）眯眯笑，奖他（）顶（）红帽。

8.（）（）弯弯挂蓝（），小溪弯弯（）青（），（）河弯弯流（）海，街道弯弯到校园。

9.远处（）座座（），近处（）块块（）。（）边（）（）树林，（）边（）座（）园。

10.（）（）（），（）（）（），林（）孙燕去登（）。林（）登到（）（）腰，（）（）给他擦擦汗。孙燕登到（）顶（），（）（）夸她意志坚。

11.（）过（）晴（）（）飘，蓝（）架起彩虹桥。

12.红色的蝴蝶，黄色的（）（），在空（）（）翔，在（）（）舞蹈。

13.（）去（）（）（），烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

14.晚（），爸爸在看报，妈妈在看（）视，我给他们送（）（）（）。爸爸妈妈笑（），我（）笑（）。

15.铃声响，（）课（），操场（），真热闹。跳高拔河拍（）球，（）（）锻炼身体好。

16.远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。

17.草芽尖尖，他对（）（）说：“我是春（）。”

18.雪（）（）肚（）一挺，他顽（）地说：“我就是冬（）。”

19.（）竹排，顺（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸树（）密，（）苗绿油油，江南（）（）乡，（）（）竹排画（）游。

20.（）座房，（）座房，青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（）的窗。（）座房，（）座房，房前花（）香，屋后树成行。哪座房（）最漂亮？要数我们的（）学堂。

21.我家（）（）有（）棵（）树。

22.冬（）到（），爷爷给（）树穿（）暖和的（）裳。（）树（）冷（）。

23.夏（）到（），（）树给爷爷撑（）绿色的（）伞。爷爷（）热（）。

24.（）（）红冠（）（）裁，满身雪（）（）将（）。（）（）（）敢轻言语，（）叫千（）万户（）。

25.床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。

26.弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船（）（）（）尖。我在（）（）的船（）坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。

27.阳光像金（），洒遍（）野、高（）和（）河。

28.（）（）的（）苗，因为有（）阳光，更绿（）。（）（）的（）树，因为有（）阳光，更高（）。河面闪着阳光，（）河就像（）（）的锦缎（）。

29.早晨，我拉（）窗帘，阳光就跳进（）我的家。

30.谁（）捉（）住阳光，阳光是大家的。

31.谁的尾（）（）？谁的尾（）短？

32.猴（）的尾巴（）。兔（）的尾（）短。

33.（）鸡的尾（）弯。鸭（）的尾（）扁。

34.早晨起（），面向太阳。前面是（），后面是（），（）面是北，（）面是南。

35.一个（），一个（），一（）黄（）一只猫。

36.一边多，一边（），一群鸭（）一只（）。

37.一（）（），一（）（），一（）苹（）一颗枣。

38.一边多，一边（），一堆杏（）一（）桃。

39.（）选商场（）的（）（）真多。

40.我和妈妈从货架（）选（）一些食品。收款的阿姨（）（）脑很快算（）（）要付的钱。

41.在（）选商场买（）（）真（）便。

42.豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老（）越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。

43.（）（）明，（）（）鲜，（）（）尘，（）（）尖。（）（）灭，（）（）男，（）（）休，（）（）看。（）（）林，（）（）森。（）（）从，（）（）众。

44.锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

45.妈妈告诉我，沿着弯弯的（）路，就能（）（）（）（）。遥远的北京城，有（）座（）安（），（）场（）（）旗仪式非常壮观。

46.数（）清的（）点（），从（）彩（）飘落（）（）。

47.（）空（），（）（）点（）问（）（）点（）：“你要到哪（）去？”

48.（）（）点（）（）答：“我要去有花有草的地（）。你呢？”

49.（）（）点（）说：“我要去没有花没有草的地（）。”

50.（）久，有花有草的地（），花更红（），草更绿（）。没有花没有草的地（），（）（）（）红的花，绿的草。

51.（）（）搭积（），搭（）（）间房（）。

52.（）间给爷爷和他的（）住，（）间给奶奶和（）（）住。

53.（）鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”过（）（）（），（）鸭学会（）游泳。

54.（）鹰说：“妈妈，我想去（）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）去看吧。”过（）（）（），（）鹰学会（）（）翔。

55.菜园（），冬（）躺在地（），茄（）挂在枝（）。

56.屋檐（），燕（）妈妈对（）燕（）说：“你到菜园去，看看冬（）和茄（）有什么（）（）样？”（）燕（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）（），茄（）（）！”

57.燕（）妈妈说：“你说得对。你能（）能再去看看，还有什么（）（）样？”小燕（）（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）是绿的，茄（）是紫的！”

58.燕（）妈妈点点（），说：“很好。可是，你能（）能再去仔细看看，它们还有什么（）（）样？”（）燕（）（）去（），（）（）高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬（）的（）（）有细（），茄（）的柄（）有（）刺！”燕（）妈妈笑（），说：“你（）次比（）次有进步。”

59.（）（）一群（）（）（），有的站着有的躺。（）（）（）啊（）（）吧，（）要在（）（）着（）凉。地（）河（）清，地（）草（）肥，地（）才是你们的家乡。

60.（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花（），（）朵朵金黄色的（）花，在阳光（）格外鲜艳。

61.（）松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花（）的花。到（）秋（），会结花（），花（）可好吃啦！”（）松鼠很高兴，他想：等花结（）果，我就把花（）摘（）（），留着冬（）吃。

62.（）松鼠每（）都到地（）去，看看结花（）（）没有。

63.他等呀，等呀，等到花（）都落光（），（）没看（）（）（）花（）。

64.（）松鼠感到很奇怪，（）言（）语地说：“是谁把花（）摘（）（）呢？”

65.（）雪啦，（）雪啦！雪地（）（）（）（）群（）画家。（）鸡画竹叶，（）狗画梅花，（）鸭画枫叶，（）（）画（）

（）。（）（）颜料（）（）笔，（）步就成（）幅画。青蛙为什么没参加？他在洞（）睡着啦。

66.早晨，（）（）醒（）（）看，枕（）边放着（）只可爱的布熊。

67.妈妈走过（），祝（）（）（）（）快乐。（）（）问妈妈：“您怎么从（）（）过（）（）？”妈妈笑着说：“我忘（）。”

68.吃过早饭，妈妈要去（）班，拿起包（）看，（）面装着（）只布熊。

69.她（）要往外拿，（）（）跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送给您的（）（）礼物。您总是忘（）（）（）的（）（），（）（）我把（）（）借给您！”

70.（）（）（）（）（）夜的（）雪。房（）（）、树（）、地（）（）（）（）。

71.兔妈妈要（）去找吃的。她堆（）（）（）漂亮的雪孩（），让他和（）（）兔一起玩。

72.看着可爱的雪孩（），（）（）兔真高兴。他和雪孩（）（）唱（）跳，玩得很（）（）。

73.（）（）兔玩累（），就（）家休息。屋子（）很冷，他往（）（）加（）一些柴，就（）床睡觉（）。

74.（）把旁边的柴堆烧着（）。（）（）兔睡得（）香，（）点（）（）（）知道。

75.雪孩（）看（）（）（）兔家着（）（），就（）快地跑（）过去。

76.雪孩（）从（）（）（）救（）（）（）（）兔，（）（）却化（）。

77.雪孩（）哪（）去（）呢？他（）到（）空（），成（）（）朵（）（），（）朵很美很美的（）（）。

78.（）熊（）家住在（）洞（）。

79.熊爸爸对（）熊说：“我们去砍（）些树，造（）间（）（）房（）住。”

80.春（），他们走进森林。树（）（）满（）绿叶，（）熊舍（）得砍。

81.夏（），他们走进森林。树（）（）满（）花（），（）熊舍（）得砍。

82.秋（），他们走进森林。树（）结满（）（）（），（）熊舍（）得砍。

83.冬（），他们走进森林。树（）有许多（）（），（）熊舍（）得砍。

84.（）年（）（）年，他们没有砍树造房（），（）直住在（）洞（）。

85.森林（）的动物都很感激（）熊（）家，给他们送（）（）（）束束美丽的鲜花。

小学语文一年级上册 课文及儿歌 篇10

《秋天》课文原文

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。

啊！秋天来了。

《小小的船》课文原文

xiǎo xiǎo de chuán

2 小 小 的 船

wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，

xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐，

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

《江南》课文原文

江 南

汉乐府

jiāng nán kě cǎi lián

江 南 可 采 莲，

lián yè hé tián tián

莲 叶 何 田 田！

yú xì lián yè jiān

鱼 戏 莲 叶 间：

yú xì lián yè dōng

鱼 戏 莲 叶 东,

yú xì lián yè xī

鱼 戏 莲 叶 西，

yú xì lián yè nán

鱼 戏 莲 叶 南,

yú xì lián yè běi

鱼 戏 莲 叶 北。

《四季》课文原文

4 四 季

cǎo yá jiān jiān

草 芽 尖 尖，

tā duì xiǎo niǎo shuō

他 对 小 鸟 说：

wǒ shì chūn tiān

“我 是 春 天。”

hé yè yuán yuán

荷 叶 圆 圆，

tā duì qīng wā shuō

他 对 青 蛙 说：

wǒ shì xià tiān

“我 是 夏 天。”

gǔ suì wān wān

谷 穗 弯 弯，

tā jū zhe gōng shuō

他 鞠 着 躬 说：

wǒ shì qiū tiān

“我 是 秋 天。”

xuě rén dà dù zi yì tǐng

雪 人 大 肚 子 一 挺，

tā wán pí de shuō

他 顽 皮 地 说：

wǒ jiù shì dōng tiān

“我 就 是 冬 天。”

《影子》课文原文

yǐng zi

5 影 子

yǐng zi zài qián

影 子 在 前，

yǐng zi zài hòu

影 子 在 后，

yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

影 子 常 常 跟 着 我，

jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu

就 像 一 条 小 黑 狗。

yǐng zi zài zuǒ

影 子 在 左，

yǐng zi zài yòu

影 子 在 右，

yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

影 子 常 常 陪 着 我，

tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

它 是 我 的 好 朋 友。

《比尾巴》课文原文

bǐ wěi ba

比 尾 巴

shuí de wěi ba cháng

谁 的 尾 巴 长？

shuí de wěi ba duǎn

谁 的 尾 巴 短？

shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn

谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞？

hóu zi de wěi ba cháng

猴 子 的 尾 巴 长。

tù zi de wěi ba duǎn

兔 子 的 尾 巴 短。

sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn

松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞。

shuí de wěi ba wān

谁 的 尾 巴 弯？

shuí de wěi ba biǎn

谁 的 尾 巴 扁？

shuí de wěi ba zuì hǎo kàn

谁 的 尾 巴 最 好 看？

gōng jī de wěi ba wān

公 鸡 的 尾 巴 弯。

yā zi de wěi ba biǎn

鸭 子 的 尾 巴 扁。

kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn

孔 雀 的 尾 巴 最 好 看。

《青蛙写诗》课文原文

下雨了，

雨点淅沥沥，沙拉拉。

青蛙说：“我要写诗啦！”

小蝌蚪游过来说：

“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说：

“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说：

“我可以当省略号。”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱呱……”

《雨点儿》课文原文

8 雨 点 儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

《明天要远足》课文原文

9 明天要远足翻过来……唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢？

《大还是小》课文原文

有时候，我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

有时候，我希望自己不要长大。

更多的时候我盼着自己快点儿长大。

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