新年快乐的话题作文

新年快乐的话题作文（共15篇）

新年快乐的话题作文 篇1

学校为我们设计了一套新年礼单，从早上8点到下午2点半，同学们像一条条快乐的小鱼，一直畅游在老师们为我们精心准备的新年活动中。早上一进校门，校园里一派红红火火、喜气洋洋的新年气象。早上8时整，我们全体师生在汪书记的带领下，一起敲响了新年钟声，敲开了新年的美好祝福。接着，海精灵电视台为我们全体师生送上了特别制作的新年贺岁DV。“炫舞音符，沸腾冬日”沈小新年音乐会带领全体师生畅游在快乐的艺术殿堂，而“我是快乐小达人”迎新年游艺活动更让我们畅游在各种有趣的游艺活动中，我们凭借着手中的精灵券参加游戏，并争得分数。活动结束，小伙伴们根据手中的活动总分收到了学校免费赠送的各类新年美食……

最令我难忘的还是长达2小时的“炫舞音符，沸腾冬日”沈小好声音歌唱达人秀年度总决赛了。参加观看的有老师，有同学，还有家长，看过去黑压压的一片，总数有400多人，可谓座无虚席呀!会场上响起了《好运来》的音乐，王雪老师用甜美的声音唱起了《好运来》，顿时，报告厅里爆发出一阵排山倒海的掌声。接着，主持人在《啦啦歌》欢快的音乐声中出现了，400多人的目光一齐投向舞台。然后，表演的同学自我介绍，现场还请到5位神秘嘉宾，揭开5位嘉宾神秘的面纱以后，主持人激动地宣布：“沈小好声音年度总决赛现在正式开始!”这声音使全校3000多师生的心一齐欢跃起来。首先出场的是我们班的徐千涵，“沈小好声音，我唱我开心”，一首“顶水小姑娘”将我们带入进了梦幻般的境界。演唱完毕，她顺利通过，最终得分为96分……舞台上，选手边歌边舞，下面的观众们不断喝彩，鼓掌，台上台下融为一体。欢乐大派送时间到了，老师抽取了3个三等奖。第二位幸运观众选择了八号金蛋，“8”真不愧是吉祥数字，她用力敲开金蛋，顿时礼花四溅，“好幸运!”台下一片羡慕：原来是一只电饭煲，今天的大奖哦……接着轮到了王艺桦，她的HIGH歌HIGH动了全场，最终得到了五位嘉宾的一致肯定，小评委也全票赞成，得分为100分!最后一举成“冠”。小选手的激烈角逐将整场比赛推向了高潮。时间溜得真快，一转眼就轮到了最后一位选手：307班张笑渔。你们听，他演唱《炫海娃》，歌声就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，活泼欢快，优美的歌声在大厅内缓缓回荡。他的微笑让我看到一个活泼可爱的舟山小男孩对大海的热爱之情，他表演结束，观众席上就响起了雷鸣般的掌声。经过激烈的角逐，最后评出了2位同学为本次年度总决赛的冠军。最后，“炫舞音符，沸腾冬日”沈小好声音歌唱达人秀年度总决赛在熟悉的音乐声中：“啦啦，啦啦，啦啦啦啦啦——啦啦啦，……”落下了序幕，但同学们都还意犹未尽……

一个多钟头的表演，大厅里掌声不断，笑声连连，一个高潮接着一个高潮。

新年快乐的话题作文 篇2

一、交流感情,拉近与学生的距离

1.介绍自我(出示老师的姓“苏”,指导学生由“苏”字联想人物,地方,事情。)

2.出示机器猫(多啦 A 梦),请学生交流对它的认识。

【一开始就营造畅所欲言的氛围,拉近教师与学生的距离。既激发了兴趣,又为后面想争得奖品打下了情感基础。气氛空前活跃。】

二、进行游戏———纸儿复原记

三、师:同学们,今天我们不上课就是“玩”

游戏开始。

1.组织学生举起课前发的纸跟老师学(将纸一撕为二,重叠再撕,如此三次),将一张16K白纸撕成8份。(学生的头脑中已塞满了?号)

2.组织讨论交流自己怎样做?想问什么?(小手举得高高)

3.宣布用意及比赛规则(3 分钟之内,将纸复原者将获得机器猫玩具)

4.比赛开始(引导学生注意自己拼的方法,同时播放《命运》的音乐渲染紧张气氛。教师巡视并制造一些小麻烦)

5.师宣布:时间到!(学生几家欢喜多家愁)总结比赛情况,组织谈谈自己是怎么样拼的,拼了多少块,自己有何收获?(小手再次举得高高)

6.同学们,刚才的游戏使我们得到了那么多的快乐。那么怎样才能这份快乐永留心尖呢?

7.生交流选择———写。(及时指导学生写,写好之后组织交流评价)(背景音乐《月光下的凤尾竹》)

【教育的本质应该以活动为中心,教师要善于观察孩子的天性,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这才是教育根本意义所在。这种人类的天性也就是灵性。】

四、读文,明确日记概念

1.同学们,我们玩了这么长的时间,下面我们来学习一项新内容好不好?今天我们学习的内容是“日记”,那么什么是日记呢?请同学们打开书第132页,谁愿意来读一读第一段话。看谁先知道什么是日记?

2.学生读文交流。

3.板书:日记 当天的事

五、读懂例文,明确日记的格式

1.下面请同学们欣赏 132 页的例文,看谁能发现例文与我们以前写的作文有什么不同。

2.学生读文交流,师板书:

3.过渡:你会把我们刚才那段话变成一篇日记吗?

4.学生交流

5.指导写“日记”的注意点

⑴写日记虽然简单,但要把它写好还需做个有心人,下面请同学们听听“日记博士”给我们的指点。

⑵出示幻灯片

⑶指名读

【谨听名人教诲,与名人对话,是每个孩子无上的荣耀。扇起孩子的崇拜的激情】

6.再读体会日记的趣味性,然后交流有趣的地方。

⑴有趣的作品最适合我们小朋友的胃口了,但如果我们每经一事都有自己的收获,那往事就变的有意义了。

⑵冠军谈收获

⑶其余谈得失

过渡:好!太棒了,下面请同学们将自己的心灵收获用笔写在纸上,去珍藏这份生活的甜蜜。

【作文情境能让学生“发现事实事理的真际”,获得“真经验、真知识、真感受”(叶圣陶语)。作文情境犹如演员的“小品”,学生身临其境去体验,萌生惊异感、质疑感、自由感等,带来感知的敏捷性、情感的丰富性以及认识事物的颖悟性和灵活性。境能造情,情能生境,情与境相因相生。乐境生乐情,哀境滋哀情,学生置身情境之中,情感体验自然真切】

六、练习整理日记(背景音乐《月光下的凤尾竹》)

1.播放一段轻音乐,学生整理日记的结尾 (自己的收获)。(多媒体出示)

2.小组交流。(可适时)

3.全班交流。(各组推荐人选)

4.师总结。

反思:

叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做文字……”可见充实的生活体验是学习习作的源头。传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,提起作文,不少学生感到无米下炊、无从写笔。究其原因,小学生生活确实较单调,再加上他们不善于留心观察周围事物,捕捉素材,因此咬着笔头冥思苦想,一脸茫然。创设作文情境,让学生进入情境体验,把生活浓缩到课堂或把课堂扩展到生活,写生活作文、活动作文,激活写作源头,才能在身临其境中情动而辞发。情境作文教学法,既尊重学生的现实生活,尊重学生的亲身感受和体验,又尊重学生的个性,鼓励学生的新奇思维和想象,有利于培养和提高学生的审美能力、创造能力、听说读写能力,是解决学生认为作文难的好办法。蒙台梭利说过:“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”为什么?那就是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性。教师要善于设置情境,在情境活动中观察孩子的天性,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这种人类的天性也就是灵性。

摘要：情境教学是一种以生动形象的场境,激发学生的学习情绪,把教师的语言和情感,教学内容和课堂气氛作为一个广阔的心理场,作用于学生的意识,达到学生主动学习和整体和谐发展的教学模式。本文探讨这种教学模式在作文教学中的运用。

新年，说不完的快乐 篇3

雀儿姐姐：过新年，当然离（lí）不开各种各样的美食。瞧，一说起这个话题，咱们的口水都要流出来了。

最爱的美食

刘兆奇：最让我流口水的美食是饺（jiǎo）子，因为妈妈在馅（xiàn）里放了韭（jiǔ）菜、猪肉和蘑菇（mó ɡu），真是好吃极了。

陆燕平：我也最爱吃饺子，因为饺子有很多种馅料，很好吃，而且饺子还是团圆的象征（zhēnɡ）。

潘广涛：我最爱吃的美食是年糕（ɡāo），因为它甜（tián）甜的很好吃。

尹玉杏：我最爱吃粽（zònɡ）子，因为我家只有过年时才包粽子，平时想吃，只能去商（shānɡ）店买，那味道远远没有家里做的好吃。

阮钰清：我最爱吃的美食是鱼，因为鱼不但好吃，还有丰富的营（yínɡ）养哦！

李世高：我最爱吃的美食是爆（bào）米花，因为它香香的、脆（cuì）脆的，每一口都是过年的味道。

雀儿姐姐：过年还少不了好玩的游戏。和小伙伴们一起玩耍（shuǎ），咱们真是太开心啦！

最爱的游戏

杨永强：我和小伙伴们最爱玩的游戏是捉迷藏（zhuō mí cánɡ）。当一个小伙伴开始数数时，其他人就要赶紧藏起来。如果数数的小伙伴能在规（ɡuī）定的时间里，找到所有躲（duǒ）藏的小伙伴，他就赢（yínɡ）了；否则，他就输（shū）了。

石鑫怡：我最喜欢玩的游戏是“小猫、小狗、小刺猬（cì wei），请你猜猜我是谁”。我们几个小伙伴手拉手围成一个圈（quān），选一个小伙伴蒙上眼睛蹲（dūn）在圈里，然后围圈的小伙伴开始转圈，转了几圈后，蹲在圈里的小伙伴就要站起来抓（zhuā）人，抓到人，并且能说出这个人的名字，他就赢了。这时被抓住的人就要蹲在圈里，新一轮游戏又开始啦。

陈翠玲：我爱和小伙伴们玩“老鹰（yīnɡ）捉小鸡”的游戏。我们先选出两个小伙伴分别做“老鹰”和“母鸡”，然后其他人做“小鸡”都躲在“母鸡”身后，不让“老鹰”捉住。谁要是被“老鹰”捉住了，就要去做“老鹰”抓“小鸡”。这个游戏可好玩啦！

刘兆奇：我和小伙伴们最爱玩打弹（dàn）珠，谁先把弹珠弹（tán）到指定的坑（kēnɡ）里，谁就赢了。

雀儿姐姐：过年时，还有说也说不完的高兴事呢。

最高兴的事

覃一东：过年最让我高兴的事就是和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起吃年夜饭。因为爸爸、妈妈在外地打工，我跟着他们在外地读书，只有过年才能跟爷爷、奶奶团聚（jù）。

陈祖雄：我最高兴的事是可以拿到很多压岁钱，然后用这些压岁钱做很多我想做的事。

叶佳佳：过年最让我高兴的事是可以尽情地玩和吃，还不用上学。

刘兆奇：我最高兴的事是可以收到家人、亲戚送给我的红包，因为红包里装的不仅仅是钱，还代表了一份祝福和期盼。

陈翠玲：我最高兴的事是妈妈会带我去公园玩，而且我想玩什么项目都可以，妈妈都会允（yǔn）许。

雀儿姐姐：过年了，咱们还可以和亲爱的爸爸、妈妈一起做咱们最想做的事。

最想做的事

邓丽芳：我最想做的事就是跟爸爸、妈妈去逛（ɡuànɡ）街，买冰糖葫芦（hú lu）、风车，吃其他自己喜欢吃的东西。能做自己喜欢做的事，我很开心。

刘培江：我最想和爸爸、妈妈、姐姐在楼上放烟（yān）花，和爷爷贴对联，因为全家人一起动手做事很有意义。

林 冰：我最想做的事是和爸爸、妈妈、弟弟一起放烟花。一家人在一起玩耍，我的心里感觉很温暖、很幸福。

刘祖威：我最想做的事是和爸爸、妈妈去公园溜（liū）冰，因为溜冰很好玩。

李 皓：我最想回到老家，和爸爸、妈妈一起堆雪人、打雪仗（zhànɡ），因为玩这个游戏不但很热闹，还很有过年的气氛（fēn）。

雀儿姐姐：当然，更重要的是，在过去的一年中，咱们还收获（huò）了很多很多的知识和本领。

最大的收获

杨永强：过去的一年里，我的学习成绩提高了。这让我懂（dǒnɡ）得了，课前做好预（yù）习，上课认真听讲，课后认真写作业，学习就会有收获。

邹展鹏：我学会了做家务，这让我知道了爸爸、妈妈的辛苦（kǔ），以后我会继续帮妈妈分担一些家务，让妈妈少一点儿劳累。

林 冰：我学会了骑（qí）自行车，虽然在练习的过程中遇到了许多困难，但是我都克服了，从中我懂得了坚持就是胜利的道理。

陈美灵：我学会了打扫卫生、洗衣服、洗菜。我觉得这些事不但做起来很有趣，还可以锻炼（duàn liàn）身体。同时我也明白了，爱劳动是一种美德（dé）。

雀儿姐姐：听，新年的钟声敲（qiāo）响啦！赶紧来许下咱们在新一年里的愿望吧。

最大的心愿

邓丽芳：我要快点长大，以后做一名医生，帮人看病。

许宁昊：我的新年愿望是做爸爸、妈妈的好孩子，做老师的好学生。

苏杨静：我的愿望是有大红包，有吃不完的饼（bǐnɡ）干，还有爸爸、妈妈永远都在一起。

潘广涛：新的一年里，我希望每次段考、期考都得100分。

李文强：我很期待在新的一年里有一次快乐的旅行。

刘兆奇：我希望自己快快长大，当一名飞行员。

韦清煌：新年里，我最大的心愿就是快点长高。

（指导老师：卢艳荣、葛玉灵）

新年快乐的话题作文 篇4

我们到了香炉峰，每人先排队领了三支香，我同大家伙一起烧香，求神拜佛，再把香插进坛子里。

爬山过程中，我和妹妹一起跑在最前面，爸爸、妈妈、外婆随后跟上。我们爬到一个亭子里，就稍微休息一下。等后面的人跟上来了，我们又开始爬上。就这样，断断续续地爬到了山顶。途中，我们还不断的拜佛，希望能实现我们新年的愿望。

爬到山顶厚，我们各自都求了签。其中我是下下签，妹妹是上上签，妈妈是中平签，爸爸是下平签，外婆中平签。起初，我以为外婆和妈妈的签是一样的，因为都是中平签，但看过意思厚，才知道虽然都是中平，但意思不同。最后我们一致认为妹妹的签意思最好，因为表示好好学习，天天向上。

新年快乐的话题作文 篇5

我们一家三口带着一把伞，兴高采烈地出发了。一起去古镇的还有我的外公、外婆、阿姨。

大约半个多小时，汽车载着我们到达了古镇。天还下着雨，大家不得不把雨伞拿出来挡雨。

刚到古镇门口，只见游人如织，我便想：“虽然今天是雨天，但游人还是很多啊!”抬头看，只见古镇门口挂着一盏盏又大又红的灯笼。一阵微风吹过，红灯笼便随风轻舞，好似在欢迎我们的到来。

走进古镇，我由衷地感叹了起来：“这儿真美，真奇妙啊!”看，用咖啡色木头做的一间间古代造形的商铺排列两旁，古朴的石板路向远处延伸着，处处都亮着又大又红的灯笼……我撑着雨伞，迈着轻盈的步伐，欢快地穿梭在古镇的石板路上。古镇里人山人海，每一个人的头上都撑着一把雨伞，花花绿绿，各色名样，有古朴的，有新潮的，有艳丽的，有淡雅的……渐渐地，大家走到了一座小桥上，桥栏两边是绿绿的河水，河上还泛着一条条小舟。

小河的两旁还有一间间精美的小店铺，里面有卖小吃的，有卖衣服的，有卖玩具的……琳琅满目，令人眼花缭乱。最令我感兴趣的，就是那家卖工艺品的小店。我们走进了那家小店。哇，这里的工艺品真是数不胜数呀!我突然看见一个奇形怪状的东西，它和我的手掌差不多大，身子是圆圆的，有六个孔，这些孔有的大，有的小。这个东西有一面是四个孔，另一面有两个孔。我听见有人在吹这种东西，声音很优美很动听。一打听才知道，它的名字叫“六孔陶笛”。我看了看标价，竟要一百二十元，想想妈妈是不可能给我买的，便放弃了。可令我想不到的是妈妈竟问我要不要，如果要的话就试吹一下。我忙点着头，拿起一个白色的陶笛，按照谱子吹了几个音，又吹了一首曲子，没想到这么简单，这么好听。妈妈决定帮我买。老板是位阿姨。她拿出一个粉红色的、上面带着许多花纹的陶笛给我看。这个陶笛比其它陶笛都要漂亮，我喜爱极了，就拿了这个。付完钱后，我爱不释手地拎着陶笛的袋子走出店外，开心极了。

走在古镇的石板路上，行人的赞叹声不绝于耳，妈妈也觉得古镇很好玩，想要经常来这玩。

新年快乐的话题作文 篇6

今天早上大约才七点时，妈妈就拉开嗓门大叫：“小懒虫(就是我)、大懒虫(爸爸)起床了，太阳都晒到屁股上啦!”“什么事啊，又不是世界末日，吵什么吵!”爸爸起床埋怨到，之后又倒在床上呼呼大睡。“反正今天天气好，咱家来个大扫除，好不?”妈妈的嗓音又提高了八倍。“哦，好啊(*^◎^*)!”我顿时来了精神，一蹦三尺高(结果脚不小心一滑，摔在床下)，因为我最喜欢大扫除了，原因不是我爱干净，是因为每次大扫除都会使我笑掉牙。吃完早餐，爸爸还在赖床，于是我就神不知，鬼不觉地走到他身边，轻声说：“爸爸，该起床了。”爸爸先抖了抖身子，吓得魂飞魄散，还以为是鬼呢。之后，知道是我后用棉被把耳朵紧紧地捂住，装作没听见。“哎呀，好爸爸，好爸爸……”我费尽口舌说了一大堆甜言蜜语，爸爸奈何不了我，不情愿地起了床。“好，现在分工：王林整理图书、扫地;老公(爸爸)擦地板、擦吊灯;我嘛，就擦窗户，整理衣服吧。”妈妈大人安排到。“(⊙o⊙)啊!?”爸爸的嘴巴张成“o”形“我早饭还没吃呢!”“那你想怎么样?”妈妈猜出了爸爸的心思。我擦窗户，你擦吊灯行不行?俗话说‘人是铁，饭是钢’我没吃早饭，浑身没力气，擦吊灯这么光荣的事，怎么能让我这种粗人干呢?应该让细心的你干。女儿你说对不对啊?”爸爸像个小女孩央求道。“我抗议!你的身高都有1。83米，站在一张凳子就能擦着吊灯，妈妈比你矮多了，你分明想偷懒!”我翘起小嘴巴理直气壮地说。“算了，算了，看你爸没吃早餐的份上就饶他一命吧。”妈妈摆摆手说。“多谢老婆大人。”爸爸一下子对妈妈恭恭敬敬起来。

“好，现在行动开始!”妈妈一声下令，全家人便拿起“武器”赶紧行动。我拿起笤帚先扫地，然后爸爸就能安心地擦地板。扫地是我的强项，在学校值日时都是我扫地。我握着笤帚“哗哗哗”地把“灰尘大军”扫进簸箕，从不会弄得灰尘满天飞，真是时时勤拂拭，勿使染尘埃。但不一会儿，我就遇到了一个小麻烦，沙发下的灰尘我可扫不到，趴着扫，地板肯定不干净。于是，我有多了个搬沙发的任务。我先把沙发推到一边，之后把角落扫得一干二净后，再将沙发退回原处。我可是用了九牛二虎之力完成了这个不属于我的任务，不过这点小麻烦简直是小菜一碟。大约十分钟过后，我就把扫地的任务解决了，我沾沾自喜。接着，第二个任务：整理图书。原先我想：妈妈真好，给我布置的任务这么轻松，整理图书不就是鸡毛蒜皮的小事吗?十分钟保证ok!可是这个任务看是简单做起来难。因为我的图书堆积如山，分类很麻烦，所以我一个小时才整理完，那时我已经是腰酸背痛，腿脚麻木，走都走不动了。我刚要问爸爸的“作战情况”，爸爸先开口了：“哟，媛媛(我的小名)扫得地可真干净呀，一尘不染啊!……”听了爸爸的夸奖，我感觉比吃了蜜还要甜，可我却没想到这些美言都是为“下文”做“铺垫”。原来，爸爸擦地板也要擦沙发下面，可沙发搬来搬去太麻烦，所以爸爸就找这个借口不擦。我用英语对爸爸说：“dad，you are very lazy(老爸，你太懒惰了)!”听不懂英文的爸爸二丈和尚摸不着脑门，我也懒得跟他讲理。

接着，我又到妈妈的“作战地盘”检查。只见全家人的衣服整整齐齐地摆放在衣柜里，各个季节的衣服分类得有条有理，可妈妈却站在凳子上丝毫不动，一副愁眉苦脸的样子。我风趣地说：“妈，你成模特啦?”妈妈说：“去，去，去，小孩子去一边，什么模特，是我擦不着吊灯。”于是，妈妈从凳子上下来，又搬了一张凳子上去。我摸了摸妈妈的额头，惊讶地说：“妈，你没发烧吧，可是两张椅子，大概有一米五高啊，您不是有恐高症吗?我还是叫老爸吧。”“慢!”妈妈学着港台电视剧中人物的动作、腔调拦住去搬“救兵”的我，“美女一言，驷马难追，这不是让你爸小瞧我吗?”话音刚落，妈妈便自信地爬上两张凳子。我心想：原来妈妈也要面子，我怎么都没发现呢?可妈妈一上“战”腿就软了，要我扶着凳子，说她怕自己摔下去。妈妈擦吊灯的时候越来越紧张，手抖得越来越厉害，最后浑身都在抖。我紧紧地扶住凳子对妈妈说：“妈，您啥时候学会跳肚皮舞了?”没想到妈妈听了哈哈大笑，手不小心一松，抹布正好掉在我头上。我苦着脸诉苦：“为什么受伤的总是我/(ㄒoㄒ)/~~?老妈，求求您就别擦了，再擦非折腾死我不可!”可我往东走妈妈却往西走，爱干净的妈妈偏要把吊灯擦干净。几经波折后，吊灯终于擦好了，妈妈立刻倒在沙发上休息，可见她很累。我拿了个一元硬币递给妈妈说：“请服万通筋骨片。”妈妈气得火冒三丈，立即从沙发上蹦起来，边甩抹布边追我，还大叫：“我有那么老吗?吃你这玩意!”我大喊：“啊，暴力倾向!”“9494(就是就是)。”爸爸在一旁用网络语言小声嘀咕着，结果还是被妈妈的顺风耳听见了，爸爸被妈妈“揍”得鼻青脸肿，爸爸真是我的“挡箭牌”啊。

象征类话题作文的立意 篇7

象征类话题作文题目的设计, 一般对生活中的某个事物或某种生活现象作适当阐释, 然后指出这个事物 (或现象) 在生活的其他方面也同样存在, 要求习作者以此为话题写一篇文章。其特点是:题目中所涉及到的事物 (或现象) 已经超出了其本义, 带有明显的象征意味。这就要求习作者从“此”物见出“彼意”, 由“个别”事物引申到“普遍”事物, 透过现象看到它的象征义, 从而确定文章的立意。

此类作文的立意要求学生首先要读懂“材料”, 抓住话题的关键句, 弄清话题中的事 (物) 象征了什么, 明确话题的指向, 确定思维的走向, 这样才不易偏离话题。可令人担忧的是许多学生在拿到此类考题时感觉读懂话题的材料, 对于具有象征性的物 (事) 的象征义与话题的关联把握不准, 最终导致立意出现失误。

例如:文题《心中的阳光》导语:阳光是什么?它既是大自然播撒在我们身上的温暖, 也是生活中照耀我们心灵的光辉, 有时可以简单到只是温暖人心的一个眼神、一句话、一个动作、一个笑脸、一个拥抱…它留存于我们心底, 让我们的生活熠熠生辉, 充满感动与力量。你心中的阳光是什么?请告诉大家。

在这个作文题中“心中的阳光”可分解成两个要素“心中的”和“阳光”。首先, 学生在作文中要具体表明“阳光”是什么, 能赋予“阳光”具体象征涵义;其次, 既然是“心中的”, 就不能仅仅停留在揭示“阳光”的特殊涵义这个层面上, 这缕“阳光”须引起内心的情感共鸣, 投射的是学生对生活的认知感悟;最后, 如能自然地写出“阳光”给“我”带来的影响, 在立意上又拔高了一层。学生在写作时却易出现以下两种误区:

(1) 象征义不明确;例如:有的文章前面叙述奶奶对晚辈无私的爱是“阳光”的象征义, 文章后面“阳光”竟然是风雨之后的成功;或是文中出现多个涵义的阳光, 前面是陌生人友善、助人为乐, 后面是人与人之间的团结精神, 又没有用议论来点明它们之间的逻辑联系。

(2) 立意陈旧乏善可陈:绝大部分的学生将“阳光”的象征义确定为亲人、朋友、老师的关爱与帮助, 立意雷同的太多。

造成这些问题的原因在于学生对象征物的特殊涵义的思考缺乏经验, 教师在平时的作文指导课上如果能注重学生的思维品质的训练, 让学生逐渐形成一种敏捷的“下意识”, 才能在此类型作文的构思中做到:“立准意”, “立新意”。

“立准意”:对话题做“立体化”解读。所谓“立体化”解读, 就是对话题解剖, 把话题中的关键词句分解出来, 然后与象征物 (事) 结合起来审视与思考, 才能准确把握出题者的意图, 从而准确立意。

例如: (2008年杭州) 日历是生活忠实的记录, 我们每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感, 当你翻过一页时, 是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史?当你翻过一页时, 你是否明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时, 你是否意识到美好的明日等待你去创造?让我们伴随“日历”, 将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题, 写一篇600字至800字的文章。

(1) 审材料:从打开写作思路的材料来看, 命题人不是从实物这个角度来诠释“日历”。材料从非常抽象的高度对日历的一种功能进行了解释, “日历是生活忠实的记录”, 把“日历”变成了“生活的日记”, 努力引导学生书写的对象是“生活”;材料中的一组排比“当你翻过一页时”更明确地提示了学生选材的范围 (过去、现在、未来) 。

(2) 悟涵义:本题的象征物“日历”具有形状、特征、功能等方面的特征, 从阅读材料后我们可以明确命题人指向的是功能特征。然后我们将从具体到抽象去挖掘其丰富的内涵, 去领会其引申义或比喻义。如:从生活的角度去引申, 过去的日历是过往的生活, 虽已消逝但值得珍惜, 今天的日历是当下的生活必须牢牢把握, 明天的日历是要展望的生活, 应精心规划。

根据以上步骤我们就不难领会出题人的意图, 从而准确的把握了本题的立意的方向, 围绕“日历”写生活故事, 围绕时间抒发对生活的思考与感悟。

“立新意”:古人云:“凡作文发意, 第一番来者, 陈言也, 扫去不用;第二番来者, 正语也, 停止不可用;第三番来者, 精意也, 方可用之。” (元·陈绎曾《文说》) 即第一次想到的立意太陈旧、第二次想到的立意太规矩, 都不能用, 只有第三次想到的立意才有可能有新颖的创意, 方可使用。可见只有在每次习作前要做足功课, 开拓思维, 比中选优, 才能力避老生常谈、人云亦云, 写出高屋建瓴的文章来。

例如:以“台阶”为话题, 说说“台阶”让你想到了什么?教师可以采用以下方法指导学生:

(1) 迁移法:由物及人或由人及物 (根据其相似点进行迁移) ———由台阶想到帮助自己成长的人, 如父母、老师、朋友。

由表及里 (心中的……人生的……) ———由台阶想到每一次的挑战就好比人生道路上设置的台阶, 战胜它就上升了一个高度。

由此及彼 (联想到与之相关联的事物) ———由台阶想到了山、楼房, 这些高物代表着攀登和进取的精神。

(2) 找特点:根据事物的外观、用途、变化等方面的特点展开联想和想象, 寻找角度, 确定立意。

外观———台阶通常向下容易向上难;

用途———一步步拾级而上说明做人要踏踏实实。

(3) 思辩证:正反立意, 辩证思考。

台阶既能上楼也能下楼———既能帮你进步又有可能成为你的退路。

(4) 忆词句:回忆与之相关的成语、诗词、典故、俗语、歌词、流行语来寻找立意的切入点。

“给别人一个台阶下” (俗语) 说明人与人交往是要学会让步学会宽容。

快乐过新年 篇8

你许下了新年决心吗？

Have you made a New Year’s resolution?

我的新年决心是戒烟。

I’m quitting smoking for my New Year’s resolution.

这里将会有烟花汇演。

There will be a fireworks display.

除夕夜的聚会会很精彩！

The New Year’s Eve party will be great!

你有过午夜之吻吗？

Did you get a midnight kiss?

听，所有的汽车都在鸣笛。

Listen to all the cars honking their horns.

准备倒数了！

Get ready for the countdown.

除夕我们有个聚餐。

We are having a feast on New Year’s Eve.

他们彻底清扫了房子。

They cleaned their house top to bottom.

我们装饰一下屋子怎样？

Can we decorate the house?

我们送他一株盛开的桃花树吧。

Let’s get him a peach blossom tree.

汤姆送了我们一棵金橘树。

Tom gave us a 1)kumquat tree.

为什么你不穿红色的衣服？

Why aren’t you wearing red clothes?

今晚有舞狮舞龙表演。

The dragon and lion dance is on tonight.

放一些贡品到祭坛上吧。

Put an offering on the altar.

你的红包里有多少钱？

How much money was in your red bag?

烟花吓跑了恶鬼。

Fireworks scare off evil spirits.

新年快乐的话题作文 篇9

大年三十早上一起床，我就迫不及待地穿上了妈妈给我买的新衣服、新鞋子，和爸爸、妈妈一起兴冲冲地向超市奔去。超市里购物的人好象比物品还多，排队结账的队伍像“长龙”一般。我们买了春联、酒、水果、蔬菜以及好多好吃的，就急忙赶到外婆家。外婆家好热闹啊，有从江西赶来的大姨，有舅舅，还有奶奶、小姑和姐姐，外公和外婆在忙着准备丰盛的晚餐，大家的脸上都喜气洋洋。

我们一大家人吃完年夜饭，便准时围在电视机前收看“春节联欢晚会”。我们津津有味地看着，晚会的节目丰富精彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌跳舞们载歌载舞；魔术、杂技让人啧啧称赞。晚会进入了高潮，“当当当……”十二点钟声敲响了，新的一年来临了！

瞧，外面成了烟花的世界，有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像一个“空中花园”！把天空点缀得五彩斑斓。

新年感悟关于新年话题作文 篇10

的第一缕阳光，穿透了寒冷的晨霭，带着微微的暖意，照在还没来的及融化的白雪上，缓缓流淌的雪水，带走了我经年的忧伤和陈旧的遗憾。崭新的在向我挥手......太多的憧憬，太多的遐想，一起都浮现在我脑中，莫名的兴奋在心中涌动……如鸟般欢快，如夜般静谧……

想想这一年所付出的和收获的，得到的和失去的，仿佛又一次听到了自己那长长的叹息声——日子多过一天，就多一份感叹;岁月多过一年，就多一堆感悟——年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，春节是祖先为我留下的最宝贵礼物，也是我辞旧迎新、继往开来的时间转角处与驿站。

时光尽管短暂，然而，我心头的温暖和触动却还是那么深刻与激烈。因为在大自然为我捧出累累硕果的时候，20我写的《在清浅的时光里留下人生别样的印记》，《携一抹思念在秋阳里》，《时光在岁月中悄悄而隐》。在老师、同学、朋友和家人的大力支持和帮助下分别获得了证书。

驻足回望，我很留恋刚投稿的时候，那时虽然点击率很低，但是我觉得很开心，很轻松。因为那时，我想写什么就写什么，随便写点心情文字发表，而时间越长，我却越觉得很累，很多时候都觉得时间、精力都跟不上了，这样的感慨也是源于交往的网友多了，回访占用了我太多的时间，而别人支持了我，我不去回访一下，总觉得不太礼貌的，以前写的那篇《携一抹暖阳如梦》就真实的反映了自己的心里，有时候就做人与作文而言也很矛盾，很难兼顾。

总想写点自己的东西，能够代表自己的心理，因为我的文章已经形成了我自己的风格。如果不是一篇正而八经的文章，我真的也不好意思发表，也不会发表的。所以在自己没有灵感的时候，宁愿不写，也不想凑合。在这里我特别感谢作文网的点评老师们，对我的支持与厚爱——这一份情感是我发自内心的!

我是一只在空中放飞的风筝，文章的主题始终是一根系在风筝上的一条彩线......无法用言语来描绘，只希望在春暖花开之后，那清脆的蝉鸣能带走属于我的一帘幽梦。脚印叠加是不变的路，心语回合是永恒的歌，而时间只是一张随着流逝的储存在春天的唱片，许多的梦想都已成为催促着迟来的新的号角......

在新的一年里，我想弥补一下自己以前的遗憾，好让自己文章更加地多姿多彩一些;新的一年，有太多的崭新的篇章等着我去书写;新的一年，我要用青春描绘出新的多愁善感，穿越在蓝天白云间，缠绵于细雨的温柔滂沱之中。如同一个巨大的、奇幻的空间，给了我太多的联想与期盼。银弦拨动，仙乐响起——这新年絮语，仿佛让我听了一曲纯洁的歌谣，同时也唤醒了我写作的心灵!

不管昔日的时光是否虚度，不管是懊恼还是喜悦，一切都将成为过往——因为年，是一双无形的手，把人生的书卷一页一页翻去，崭新的一页又摆在了我的面前，等待着我记录下自己人生新的履历。面对新年，不妨让你我的灵魂、思维再在这里驻足一会，好对过往来一番清点;面对那些还没有拉开序幕的崭新未来，要多一些设计，多一些幻想，让希望实在些，让幻想向现实靠拢;面对父母，要多一些孝心，多一些体贴，让她们安享晚年;面对老师，要多一些理解，多一些感恩;面对自己，要多一些自信，多一些坚持;面对朋友 ，要多一些祝愿，多一些交流......

感谢生活和学习中，所有遇到的每一个人，包括帮助我攻克的每一个难题的人，包括那些曾经的细小烦恼和欢乐事——人生真正的快乐，不是狂喜，亦不是成功，而是细水长流，是在芸芸众生里做一个踏踏实实的普通人。此刻，已是深夜，明日又是一个新的轮回。

本期话题:新年水嫩好气色 篇11

Q：新年之后工作特别繁忙，我已经连续熬夜2天了，肌肤粗糙、暗黄，状态变得很差，但是下周就要参加朋友的婚礼了，我应该怎么快速恢复肌肤的良好状态呢?——Mandy

a：熬夜、压力是造成肌肤快速老化的罪魁祸首!想要在短期内改变肌肤的状态，密集的护理是必需的。面膜是最好的选择，面膜具有很好的密闭性，其中的美容成分能充分渗透入肌肤，还能暂时锁住肌肤本身的水分，防止其散发，这些封闭在肌肤内的水分能帮助更有效地吸收养分，如此良性循环的双重滋润是面霜无法比拟的。

Q：我平时粗枝大叶的，好几次敷着面膜就睡着，醒来的时候面膜完全干了，皮肤反而比用面膜前更干燥了，我该怎么护理我的肌肤?——尼尼

a：面膜停留在皮肤上的最佳时间是5～15分钟，在规定时间内，它的美容成分都能充分渗透，超过了最佳时间，营养成分也不会再渗透了，反而面膜纸会反过来吸收肌肤中的水分，千万不可掉以轻心。推荐那些像尼尼一样有些小懒惰的女性使用睡眠面膜，涂上即刻安心入睡，醒来时肌肤焕然一新。

Q：美容书上常说，肌肤老化是由于我们脸上的胶原蛋白在流失，补充胶原蛋白能让肌肤更饱满，减少皱纹，但是我口服了胶原蛋白产品，为什么效果不明显呢?——李丹丹

a：肌肤如果一旦进入老化，那首要的不是补充，而是防止其营养成分的流失!每天紫外线和电脑辐射的照射，造成皮肤的天然屏障被破坏，真皮中的胶原蛋白流失，造成老化。即使补充再多的胶原蛋白，如果皮肤不能真正保持住，那也是白费的。

谈“关系型”的话题作文 篇12

为了卓有成效地备战中考, 避免作文的大面积失分, 我们必须撩开关系型作文话题的神秘盖头, 掌握其写作技巧, 做到有备无患。那么, 该如何面对关系型话题作文呢

一、 要明确关系型话题作文的内涵

所谓关系型话题作文, 就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题作文形式。在具体操作的过程中, 必须兼顾话题构成的各个要素, 清楚地点明其间关系。如“失去与获得”, 就要明确失去了什么以及得到了什么;“信心与努力”, 就要真实地了解这两个要素是成功的前提条件。

二、 要辨明关系型话题作文要素之间的关系

关系型话题作文, 重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前, 最重要的是要用辩证思维的方法, 辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。

关系型话题作文要素之间的关系主要有以下几种:

1.对立统一关系:

就是各要素单一来看是对立矛盾的, 实质上它们相互依存、相辅相成、和谐统一, 也可称之为“无此无彼式”。如:“自由与纪律”这个话题, 辩证法告诉我们, 没有“自由”无所谓“纪律”, 没有“纪律”也就没有“自由”, 二者对立统一。当然, 根据这种关系可变通理解为:没有纪律, 就不可能有真正的自由人;人要有自由, 但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”, 从一定意义上讲, 这个话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡孕育伟大, 伟大源自平凡。我们只有从平凡的点滴小事做起, 才能构筑伟大人格的大厦。

2. 是非取舍关系:

即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系, 对它们只能有所取舍选择, 也可称之为“有此无彼式”。如“偏见与关爱”, 我们只能理解为“要消除偏见, 勇于关爱”, 若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”, 我们应理解为“要自信, 不能自满, 更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看, 决不能一切向钱看。”

3 相容共存关系:

即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系, 几个要素可以同时共存, 也可称之为“有此有彼式”。如“谦虚与表现”, 对此就可诠释为“既要谦虚待人, 又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成

人, 更要成才”, 或“先要成人, 后要成才”。

辨清关系至关重要。关系辨明了, 思维就有了方向, 审题立意的任务也就基本上完成了, 构思成文的速度也就大大加快了。当然, 构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的, 如上几种关系是常见的, 但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析, 从而做到既快捷, 又准确。

三、 要从不同的层面解读构成话题的诸要素

有的话题比较复杂, 即使是同一个话题, 若从不同层面去解读, 那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”, 若从待人态度冷漠与热情的角度, 其关系就是典型的“是非取舍关系”;若从处事的冷静与待人待事的热情上看, 其关系就成了“相容并存关系”;若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解, 其关系则又成了“对立统一关系”。另外, 针对这个话题要素的本义和比喻义, 其关系又可衍生出肉体的冷 (热) 与心理的热 (冷) , 忍辱负重甘受清贫的冷与成就斐然声名鹊起后的热……因此, 我们在面对一个关系型话题作文时, 一定要进行合理的发散思维, 审慎解读。

以新年为话题的作文 篇13

当新年的钟声敲响的时候，我便拉着爸爸在小区的院子里放鞭炮燃礼花。鞭炮声音最大的是雷王，我小心翼翼的点燃雷王的引线，飞速地跑开，轻轻捂上耳朵，目不转睛的盯着雷王，嘴里喊着“放炮了!放炮了!”只听“咚”的一声，威力太大了，这声音合着其它鞭炮声，此起彼伏，真是炮声如雷啊!我像打了兴奋的猴子一样，高兴地跳了起来。

紧接着我又准备放火箭炮。爸爸说：“火箭炮要把前面的箭头取了，看起来不起眼，但不小心会射死人的。”我半信半疑的取了箭头，一点燃引线，过了一会儿，只听“嗖”的一声，火箭像光一样的速度飞了。我一想，爸爸说的能射死人，因为速度太快了，一定能行。我再一次跳起来喊“真厉害，真厉害!”，紧接着，我又放了闪光雷、魔力子弹头，冲天老鼠，地老鼠，米老鼠……

以新年为话题的作文 篇14

除夕这天晚上是最热闹的，家家户户都会准备年夜饭，我家也不例外。我们家都是分工合作：奶奶揉面、和馅、擀面，爸爸、妈妈和我包。我比爸爸妈妈还多一样任务——那就是放钢镚。

听奶奶说，吃到包有钢镚的饺子最多的人，在新的一年中一定多财多福。

我在课外了解到了许多过年的习俗，有扫尘、贴门神、贴春联、贴福字、置天地桌、放爆竹、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、祭祖、拜年共十一种。

关于拜年还有一个小故事呢!

大年初一，人人都早早起来，打扮得整整齐齐，出门走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。关于拜年习俗的由来，是这样的：

传说远古时代有一种怪兽，头顶长独角，口似血盆，人们叫它做“年”。每逢腊月三十晚上，它便窜入村落，掠食噬人。人们只好备些肉食放在门外，然后把大门关上，躲在家里，直到初一早晨，“年”饱餐后扬长而去，人们才开门相见，彼此探安，作揖道喜，共同祝贺。久而久之，过年期间亲朋好友、邻里之间，相互拜年、互致问候的习俗就这样延续下来了。

基于“学”的话题作文写作指导 篇15

一、基于“学”的理论在话题作文写作指导中的应用分析

根据加涅基于“学”的理论———“为学习设计教学”, 学习有不同的学习结果, 也有不同的学习条件, 教师在教学过程中的指导实际上是为学生学习提供有效可靠的外部条件, 以促进学习的内部条件。

为了充分调动学生作文的积极性, 在话题作文的教学中要实现以“学”为主。教师应当以学生为中心, 让学生利用各种学习资源和环境因素来应用他们的知识, 在学生作文过程中提供适当的帮助, 促使学生完成作文任务。

写作过程实际上是一种问题解决过程。Robert Glaser明确指出:“我们可以把写作看成是特殊领域的问题解决。”因此话题作文训练也就是训练学生的问题解决能力, 教师以“学”为主的指导应当贯穿在整个写作过程中。

认知心理学家把问题解决过程分为四个主要阶段:表征问题、确定解题计划、执行解题计划、监控与调节。由于话题作文写作过程也是一种问题解决过程, 相应地, 话题作文写作过程依次有审题、构思、表达、修改这样四个步骤, 如下所示。

问题解决过程:表征问题→确定解题计划→执行解题计划→监控与调节

写作过程:审题→构思→表达→修改

学生在话题作文写作中有审题、构思、表达、修改这样四个步骤。因此, 教师的指导只是在每个阶段提供相应的外部条件来帮助学生作文。

二、基于“学”的话题作文写作指导

(一) 审题指导

审题就是作文时探究题目的意图, 即揣测命题人的心理。学生在话题作文写作中, 审题时要弄清话题作文的范围和要求等, 如有的话题作文所给的材料就对话题范围进行了限制, “结合实际作文, 不少于800字”就是作文的要求。

审题过程是一个阅读理解的过程, 学生在阅读作文题时, 主要是通过阅读将文字代码输入大脑, 进行信息加工。对于话题作文的题目, 学生在审题时, 有时会出现读不懂的情况, 如一段文言文材料学生阅读就有一定的难度, 对某个词或句子不理解时, 教师可提示让学生采取联系上下文或结合语境等方法来理解。另外, 要指导学生审题时从作文题中揣测命题人的命题意图。如2000年高考作文是以“答案是丰富多彩的”为话题作文, 这个话题的范围是很宽泛的, 但通过记叙大伙猜脑筋急转弯的问题这件事反映则立意不深, 所写内容是“人生际遇的不同”、“从不同的角度思考会得出不同答案”等立意很符合命题人的意图。

(二) 构思指导

构思是话题作文过程中十分重要的一个环节, 它包括立意、选材、谋篇这样几个过程。立意就是作者的写作意图或文章要表达的中心;选材是围绕中心选取有关的作文材料;谋篇是指文章的内容安排, 即开头写什么, 中间写什么, 结尾写什么, 详略如何设置。

2001年高考话题作文, 在读完作文的材料审清题目后, 学生确定文章的中心是“诚信”, 再从自己的大脑中回忆与此有联系的内容, 可以选取几个事例来证明诚信的重要性, 也可以记叙具体反映诚信品质的事情, 在众多的内容中选择合适的来写。文章的内容确定下来之后, 就必须安排文章的结构, 组织文章的内容。

在学生进行话题作文构思时, 教师可以根据学生在立意、选材、结构过程中的不同情况提供适当的指导。

1.立意

话题作文的写作范围很广泛, 所以在立意时要有所选择。可以选话题中的一个具体小范围来写, 这样化大为小, 文章才能写生动。教师要让学生在审清题意的前提下, 善于从作文范围中选择一点来写。正是由于话题作文立意自定的特点, 学生写作时每个人的选择不同, 因而大家的作文才会出现各抒己见、异彩纷呈的局面。

在学生选择作文的话题时, 要指导他们确立好角度, 选择有新意的话题来写作, 表现个性。如对“开卷有益”的话题作文, 可“反弹琵琶”, 确立“开卷未必有益”的中心。记叙事件时, 选择有独特感受的事来写, 如写现实中能反映深刻生活哲理的小事。

话题作文让学生自拟题目, 因此学生确定了作文的中心后还要为文章拟一个合适的题目, 拟题主要是根据立意内容, 教师要教给学生拟题的方法。如拟定表示文章中心的题目“实践是检验真理的唯一标准”, 拟表示文章范围的题目“浅谈奋斗”。俗话说:“题好一半文”, 所以不容小觑。

2.选材

选材实际上是学生围绕文章的中心回忆与此有关的信息, 从中选择恰当的内容。因此大脑中会出现许多信息, 要注意选取那些典型的、有新意的内容来写。话题作文一旦立意确定, 文章的材料就得围绕中心来组织。

在写作时, 学生大脑中材料的积累程度直接影响作文的好坏。学生积累材料主要靠平时的阅读, 多看书报和电视, 同时细心观察生活, 还要将所看到的点点滴滴记录下来, 在熟记后灵活应用。如果脑中素材有限, 作文时就会无话可说, 只能胡编乱造, 甚至照搬照抄别人的作品。

学生的大脑中有足够的材料, 在围绕中心来组织材料时, 还要掌握一些方法, 话题作文在选材上更不能忽视材料的运用技巧。下面介绍几种常用的选材技巧。

(1) 选取大家常用的熟悉材料时, 可以将材料广泛采纳, 串连起来使用。如2004年某地区的高考话题作文是“遭遇挫折与放大痛苦”, 为了证明遭遇人生挫折时不能灰心, 举例论证可以说贾谊被贬而作名篇《吊屈原赋》, 苏轼“乌台诗案”后成为一代文豪, 司马迁受宫刑仍创作《史记》。这些熟悉材料的大量连用, 既增强了说理的气势, 也显示了文章作者的知识丰富。当然, 这些是大家很熟悉的材料, 写作时不需要详细加以叙述。

(2) 对同一材料, 可以根据需要从不同的角度来阐释, 合理地用于作文中。例如屈原既可以作为爱国的代表, 为了楚国不顾个人利益;也可以看作是坚持个人信念的典范, 葬身江中仍矢志不渝。再如马克思写成《资本论》, 我们看到他几十年如一日的坚持, 也敬佩他敢于挑战资产阶级统治者的勇气。在话题作文中, 像这样对材料进行加工后再加以应用, 在表述时要针对作文的话题内容来阐述, 能为你的观点所用。

(3) 选取日常生活中的事和社会热点作为文章的材料, 这样能体现话题作文的现实意义。在对这些事情进行记叙的过程中, 可以适当地表达出自己的情感, 体现一些见解和看法。如某一篇话题作文为了说溺爱给孩子成长带来的不良影响, 用身边的一个活生生的例子来证明, 文章中描述了每天生活中一孩子家长的行为, 如替孩子背书包、帮孩子扫地等, 琐碎的细节描写也反映了作者对家长做法的不赞同。需要注意的是, 话题作文中学生所用的生活事例只是一些现象, 要透过这些现象抓住本质, 否则事例就没有说服力。例如有学生为了证明各级学校都要加强治安管理的观点, 只举了当前的城市幼儿园中发生的暴力事件, 虽然事例很新颖, 但只是个例, 并不能说明在中学和大学也要加强治安管理。

3.谋篇

谋篇指安排文章的结构。张志公先生说“文章的结构决定于文章的内容”, 话题作文同样如此。当文章的中心和材料都已经选择好了, 文章的内容也就确定了, 学生就要选择合适的文体来表达。

虽然话题作文文体不限, 但教师要指导学生根据文章内容选用合适的文体来写作, 同时要遵循选定文体的要求。如记叙文中记叙、描写的方法运用得很多, 对事件的经过记叙得很详细;而议论文中议论、抒情的方法运用得较多, 对事件的记叙只是为了说明某个观点, 写得很简略。文体要求除了表达方式上的不同外, 每种文体还有约定俗成的结构安排。像议论文写作, 可以按“提出问题———分析问题———解决问题”的过程来写, 分析问题这一部分要作为重点内容。记叙文按照事情发展的顺序来写, 可以先写事情的起因, 接着写事情的经过, 最后写事情的结果, 对事情的经过要详写, 事情的起因和结果略写。

(三) 表达指导

表达实际是作文的思维外化过程, 在这一过程中, 学生将自己的构思用合乎要求的文字加以表现, 学生要有遣词造句的能力, 能选择恰当的词语, 会运用规范的句式, 合理地使用标点符号等。学生的遣词造句能力要达到熟练的程度才能将头脑中的内容外化出来。这要求学生要有足够的词汇储备。根据语文课程标准的规定, 中小学生要掌握4000个汉字和1万个词语, 只有掌握规定的字词才能在写作时自由表达。造句既要遵循语法规则, 又要符合文章的表达需要, 如不同人物的语言要符合各自的身份, 大人说的话要有“成人味”, 孩子说的话要有“孩子气”。

话题作文中学生的表达要达到熟练的水平, 这主要靠平时的训练, 多积累词语句子, 常练习写作等。另外, 有些文章的语言有文采, 有些文章的语言有风格, 除了要具备一定的语言基本功外, 还需要反复推敲提炼, 这些都属于较高层次的要求。中学生的作文语言一般要求能表情达意, 文从字顺。教师对学生表达进行的指导, 一般是将学生作文中遣词造句的不妥之处指出来, 让学生斟酌后明白使用什么词语和句子更合适。

(四) 修改指导

修改是提高文章质量的有效保证, 修改文章要从内容和形式两方面着手, 看看中心和材料是否一致, 结构安排是否合理, 语言是否通顺等。除看这些整体方面有无问题外, 还要看看文章的某几句话或某几段是否妥当。在进行话题作文的修改时, 还可以将作文暂时搁置, 过一段时间后再拿出来重新修改, 这时学生可以换一个角度来重新审视自己的文章, 如站在老师的角度改文章, 就会有更好的效果。

当然, 话题作文的修改不仅仅在作文完成后进行, 而是贯穿整个写作过程, 这种修改还是对写作的心理监控与调节, 像有的学生写作动机不强时要进行激励, 调整不良心理。教师对学生修改方面的指导, 除了给予方法上的指导外, 还包括教学生如何矫正写作中的不良倾向。只有将以上所讲各个方面的指导进行到底, 才能让学生的话题作文更精彩。

参考文献

①《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》, 北京师范大学出版社2001年版。

②《普通高中语文课程标准》, 北京师范大学出版社2003年版。

③何更生《语文学习与教学设计 (中学卷) 》上海教育出版社2008年版。

④何更生《语文教学论》, 安徽人民出版社2007年

⑤王逢贤《学与教的原理》, 高等教育出版社2005年版