看菊花一年级语文教案

看菊花一年级语文教案（通用12篇）

看菊花一年级语文教案 篇1

1、教材简析：

本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。

2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：

⑴课堂，回归小朋友的世界：

课堂，是小朋友的。新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。

⑵教学，焕发生命的活力：

课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。而这一切，都得依靠交往实现。我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。

⑶ 评价，着眼同学的全面发展：

在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。

2、能正确、美观地书写生字。

【教学过程】

一、导入新课

1、回忆生活往事：小朋友们，星期天你们都干些什么呀?

2、指导看图：

⑴(出示第一幅画)

秋天到了，一个阳光明媚的星期天，小红一家人到公园去干什么呀?

⑵(板书课题)

谁能读准“菊”这个字?我们一齐来读读课题。

⑶你们在什么地方见过菊花?你看到的菊花是什么样子的?

(相机出示第三幅画)

⑷小红一家在公园里见到的菊花也很美。我们就和小红一起去欣赏欣赏。

二、初读课文

1、范读课文。

2、同学练读课文。要求：

⑴借助拼音，自读课文，要求读准字音，读通句子。

⑵画出文中的生字、词，认真读一读，不看拼音再读一读。

⑶标好自然段的序号。

3、检查自学效果：

⑴(出示词语)

比比谁不用看拼音就能把词语读准。

⑵指名分自然段读，相机正音。

指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

⑶你喜欢课文中描写菊花的哪一句话?请划出来，仔细读一读，再读给同桌听。

三、创设情境，读中感悟

1、第一自然段：

⑴哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花?

⑵瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。

(出示第一自然段)

我们高高兴兴地读好它。

①个别读。

②练习说话：

(什么时候)，爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。

③齐读。

2、第二自然段：

过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊!赶紧坐上汽车动身吧!嘟嘟──嘀嘀──。

⑴(出示第三幅画)

公园到了，呀，看到菊花，我真想说──

①看图说一句话。

听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗?

②菊花怎样好看，你能用自身的话说说吗?

③课文中哪句话具体写出了菊花的好看?请你找出来读给大家听听。

多么好看的菊花，我们再来欣赏一下。师范读。

④看图用自身的话练说。

(师相机板书)

颜色多

A、菊花衣着五彩的衣裳，有──

(同学发挥想象，说说菊花还有哪些颜色)

B、它们穿得那么漂亮，好象在──

(同学发挥想象回答)

⑤练习朗读。

⑵师：参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

①(出示“朵”字)

用“朵”来数。

呀!一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢?

②(出示“丛”字)

送你这个“丛”字，谁愿意上来数。

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了。

(出示)

片

谁上来数?

③是啊，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”(范读，声音渐渐变高)，数都数不过来呢!我们一齐来数。

(师相机板书)

开得盛

⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的?

(出示第二幅画，展示课前请同学带来的盆花)

①用“朵”数数。

②上台一丛一丛数。

③上台一片一片数。

④齐读。

⑷看图或欣赏盆花，选择自身最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

⑸这儿怎么只有菊花，其他的花呢?谁来扮一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?

(师：寒风阵阵“呼──呼──)

真好!小朋友们生动地扮演出了一朵朵，一丛丛，一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景!我们一齐来读读这句话。

⑹理解“谢”的意思：

先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言(如身体站直、昂首挺胸、伸展双臂等)，表示菊花的不怕寒冷。同学坚持刚才的肢体动作齐读这句话。

⑺听你们朗读，老师不由得想起了一首诗：

(投影出示)

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧!

(师板书)

不怕冷

⑻眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都喜爱它。

(师板书)

大家喜爱它

人们──

⑼指导背诵。

3、第3、4自然段：

⑴指名朗读。

⑵朗读比较：

菊花好看极了。

菊花更好看了。

①这两句话的意思有什么不同?

②为什么会觉得菊花更好看了呢?

A、菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。

B、菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中有关句子。

⑶你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?你能不看书把这段话说出来吗?

4、把第2、3自然段连起来背一背。

四、总结全文

看菊花一年级语文教案 篇2

现象一:娇

一大早到学校,还没走进办公室,就看到一家长领着哭哭啼啼的小朋友迎上来“: 老师,你来帮我劝劝吧。 我好说歹说,这孩子就是不肯让我回去。 ”看得出,母亲虽然很生气,但也有些心疼,瞧,她的眼泪还充盈在眼眶里。

看了一眼缩在母亲背后的那个幼儿,眼睛红红的,在轻轻地抽噎的同时,仍紧紧抓住母亲的衣角不放。“ 妈妈不要走……我不要你走……”

“ 那让妈妈坐在你旁边,陪着你念书,好吗 ? ”我装作一本正经地说。

这天真的孩子,真的马上止住了哭,拉着妈妈的手就往教室里走。 显然,我的建议真是说到他心坎儿里去了。

进了教室,××很快找到他的位置坐下了, 直挥手让他母亲去。 这时,我装作为难地说:“ 妈妈最好坐在你的边上。 可是,这边没位置了,怎么办呢? ”

过了一会儿。“ 有了! ××,你把位置让妈妈坐吧,你就坐在妈妈的腿上听课,好吗? ”

“ 我不要! ”××强烈抗议!

“ 为什么? ”

“ 小朋友们会笑话我的。 因为只有小孩才这样子。 ”

“ 是呀,孩子。 ”我顺水推舟地说,“ 我们××已经不是小孩了,我们不要坐在妈妈腿上,老是赖着妈妈了;我们××是小学生了,可以像其他小朋友一样一个人、高高兴兴地在学校里上课了,对吗? 让妈妈回去吧,和妈妈说再见。 ”

虽然那天,××看着妈妈走的背影,还有点眼泪汪汪,但自那以后,他总算没有再因此而“ 麻烦”我。

[ 分析] 现在很多孩子虽然年纪小,但却是家里的宝贝 。 自小 , 家人宠着、爱着,有时明知孩子犯了错,家人也舍不得骂半句。而这些孩子呢? 其实很多道理他都懂,只是有时,就是想耍耍性子、发发脾气、撒撒娇。 这个时候,记得千万不能和他们来硬的,可用激将法,设个套子让他们钻钻,其实效果还都是挺不错的。

现象二:闹

如果说偶尔撒撒娇的哭如同毛毛细雨,那闹起来的哭就是倾盆大雨了。

早上到了学校,在办公室还没把凳子坐热,就听见外面传来一阵声嘶力竭的哭声,或者也可以用哭爹喊娘来形容。 出去一看,这声音的源头竟是我班上的小朋友××。 这小孩,通过几天的观察,是个不喜欢言语的小男孩,今天这是怎么了?

在我迎着上去时, 就见他父亲使劲朝他的腿又踢了两脚,“ 看你还要不要往外跑,再跑踢断你的腿! ”哪个孩子不是父母的心头肉,这父亲,可见真是被气坏了。

我赶忙上去阻止,继而了解情况:

“ 这小子,刚念几天书,就不想念了。 真是气死我了! ”原来,早上父亲送××来念书,父亲前脚刚走,××也跟着出了教室门,幸好父亲鉴于他昨晚的表现,提前预防,及时发现了。“ 昨天他回家,我问他老师教了些什么,他竟然说不出来。 被我狠狠揍了一顿,今天他竟然变本加厉,书都不想念了!”可怜的父亲,气愤的脸上明明写着 “ 恨铁不成钢”。

我走过去, 摸着他那因为抽噎而不停抖动的小脑袋:“ 昨天爸爸打得疼吗? ”

“ 疼极了。 我今天连凳子都坐不上。 ”他像找到了一个知音,向我诉苦。

“ 爸爸之所以会打你,是因为你昨天的表现太令他失望了 。 告诉老师,昨天的功课你会吗? ”

“ 有几个不大会读,爸爸他那么凶,站在他面前 ,原来会的也不知怎么忘了。 ”原来是这么回事。 站在一旁的父亲这时也好像明白了点什么。

“ 今天为什么不想来念书了呢? ”逃学可是个大问题,我得把根源找出来。

“ 我觉得念书好累啊! 我想玩。 ”这孩子还挺老实的。

“ 可是,不念书你就什么都不会了。 而且,学校里有那么多小朋友,在一起玩不好吗? ”

“ 我喜欢和小朋友们一起玩。 但学习真的好累 ,学不会爸爸又会打我。 ”

“ 喜欢和小朋友们一起玩就好好在学校里上课吧 ,学习上如果有什么不会的,老师和小朋友都会帮你的。 ”

看着他走进教室,我松了一口气,因为他虽然走得慢,但至少他是自己自觉自愿走进去的。

[ 分析] 像上面这样的场景,除了一年级 ,学校真是难得几回见啊! 孩子从幼儿园升入小学,学习压力无疑不断加重,不管是学校还是家长,我们都要给孩子一个适应的过程,要想办法帮助他们解决这个困难,过分地强求等于揠苗助长,有害无益。

现象三:繁

一直觉得,做了老师之后,自己在不知不觉中变得啰嗦了。 哎, 怎么不是呢,无论什么事都要反复几遍,不啰嗦才怪。

就说说老师每天都要做的事———布置作业。

刚开学时学拼音。 大家都知道:拼音主要以读为主,所以那时候的作业大多是把当天学的拼音回去读给爸爸妈妈听,作为反馈, 爸爸妈妈要在书上写上自己的名字。 可能是在幼儿园没有回家做作业的习惯吧,记得第一次布置作业,到第二天检查时只有一半学生真正按你的要求做到了。而那另一半呢?当真是把我气得一愣一愣的。

一年级语文《看菊花》的教学设计 篇3

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？

（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下

在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（出示词语：深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿）

2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、点击出示第一段文字，同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）

小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。

出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？

谁来把第一小节读一下。

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

（二）学习第二自然段

1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）

过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）

4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有，有，还有，真是！）

6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）

（2）出示“丛” 一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）

公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）

是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

我们一起来做做勇敢的菊花吧！

9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（图片：各种各样的菊花）

10、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

（三）学习第三自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）

2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

2、为什么我觉得菊花更好看了？

师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

（出示：我要向菊花学习，因为。）

三、总结全文

看菊花一年级语文教案 篇4

双基目标：

1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

情感思维目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文， 培养学生不怕寒冷的精神。

教学重难点：会背第2段。

教学准备：多媒体、实物投影仪。

教学时间：两课时

第一课时：

课时目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学过程；

一． 创设情境，导入课文

1．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？

2．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

3．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）

4．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）

5．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）

二．学习第一自然段

1．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

2．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）

3．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

4．集体评价

第二课时

课时目标：正确流利有感情的朗读课文，会背第二自然段。

学习第二自然段

1．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

1．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)

2．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

3．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红……）

4．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）

5．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）

6．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”

1．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

2．（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

3．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

4．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小朋友愿意来数一数。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”

1．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

2．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

3．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

4．课间操＜花仙子之歌＞

5．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

6．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）

7．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

8．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

9．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”

1．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

2．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四．学习第三自然段

1．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

2．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

3．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

4．指名读，注意“一点儿”儿化

五．学习第四自然段

1．快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

2．师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

3．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六．拓展

1．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

2．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

3．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

4．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

七．指导书写

有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。

（一朵花的背后写着“听”）

（听）a．它是谁？有没有见过？（tīnɡ）

b．找朋友（听说，听话，打听，）

c．你打算记住这个字？

D．写的时候要注意什么？

E．师板演

F．生描红，临写两个

八．作业

1．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？

2．看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。

板书：                8．看菊花

美

多

不怕冷

看菊花一年级语文教案 篇5

1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。

2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？

3、学生交流（板书：好看极了）。

4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。

（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。

（2）指读，评议，齐读。

5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。（学生       自学）

二、学习第二段

1、公园里的菊花好看在哪儿？

2、学生回答，评议。

（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，

（2）指读，评议。

（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？

（1）学生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，

（3）能把这几个词语读好吗？

（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？

（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指读）

（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。（指读）

（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指读）

（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。（指读）

（9）指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢？

（1） 指读（2）分小组读，全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的？

（1）出示词语：深秋（指读）

（2）深秋的时候，天气转冷了。听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？

（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的菊花？

6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读）

7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。

8、公园里的菊花这么好看，这么漂亮，人们喜爱它们吗？你们从哪儿看出来的？

（1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

（2）“舍不得离去”换一种说法就是指什么？

（3）能把这个词读好吗？

（4）把它放在句子中读一读。（齐读）

三、学习第三段

1、人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。

2、放课文录音，投影句子。

3、听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？

4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。

（1）齐读。

（2）（范读）你们觉得老师读的好吗？

（3）谁给老师来示范一下。（指读）

四、学习第四段

1、听了爸爸的话，我觉得菊花--

2、板书：更好看了

3、我为什么会觉得菊花更好看呢？

4、指板小结：

五、背诵练习

1、这篇课文的2-3两段写的真美！如果能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。

2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。

3、小结背诵情况。

六、学习生字

1、出示：也 开 不

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

4、学生描红，临写。

看菊花一年级语文教案 篇6

看图说话写话, 没有充分的看图做基础, 就没有丰富的说话积淀, 写话将是一件非常困难的事。但是一年级学生还缺乏观察能力, 这就要求我们在指导看图上下功夫, 让学生掌握看图的方法, 通过图上的主题画面和背景画面来判断事物发生的时间、地点, 了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手, 初步感知图画的主要内容, 即弄清时间、地点、什么人在干什么, 这样做的目的在于培养学生有序说话的能力, 也是培养学生对事物的认知能力。

看图时, 时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合, 然后把自己所看到的画面进行综合分析, 这要有一个生活的积累。例如, 图片上的孩子在堆雪人, 学生自然想到时间是冬天;柳枝抽芽, 小燕子在快乐的飞舞可以反馈给我们春的信息。

看图时, 地点判断也要与现实生活紧密联系, 根据图中所提供的背景画面找到。

看图时, 要看懂主体画面中的人物在做什么?在这个环节中要给孩子们极大的想象空间, 同时要教会孩子按一定的顺序来观察图画。

二、学会想象

看图写话的画面是一个个静止的人或物, 所以, 要引导学生通过仔细观察画面并联系自己所喜欢的动画片以及童话故事对画面展开想象, 这样就会使抽象的画面鲜活起来。

三、说写结合, 学会表达

看图说话就是要让让学生充分观察图画, 在思考图意的基础上进行口头表达训练。在写话前, 首先要让孩子抓住重点, 会看图, 会说话。

写就是在学生说的基础上, 把说的内容用手中的笔表达出来。对于一年级的学生, 训练说写要有梯度。我刚开始时, 要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物, 干什么, 干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加, 思维能力和口语表达的提升逐渐要求写完整、写具体、写生动。

四、引导学生课外阅读, 为写话打基础

学生是在故事和动画片中成长起来的, 从小听故事、爱阅读, 会接受较多的有趣信息, 对他们的语言积累和发展有很大的帮助。为此, 在平时, 家长要经常讲故事给学生听, 并鼓励他们自己讲故事, 讲自己身边的故事。多为学生提供适合他们阅读的图书, 如:童话故事、寓言故事、成语故事等。在听读时, 认字, 赏析美句, 让学生从小养成积累的好习惯, 这将为他们中高年段的作文打下坚实的基础。

摘要：激发学生的说话兴趣, 对学生看图写话会有很大的影响, 看图说话写话引导得如何, 将对学生将来爱上作文起着关键性的作用。学会观察, 学会想象, 说写结合, 培养丰富的语言表达能力;引导学生课外阅读, 为写话做好充分的准备, 打牢坚实的基础。

关键词：激发兴趣,学会观察,学会想象,说写结合,培养能力

参考文献

[1]柳松芬.浅谈小学数学课堂练习优化设计策略[J].小学教学参考, 2014 (08) .

看菊花教案 篇7

一、设境激趣导入

1．师：小朋友，现在正是深秋时节，你们知道什么花开得最多，开得最艳？ 出示：菊花(正音)现在，正是赏菊的好时候。(出示课文插图一)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么? 出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。2．练习说话：

你的爸爸妈妈带你出去玩过吗？出示：“（），爸爸妈妈带我到（）。”玩得开心吗？我们这位小朋友跟着爸爸妈妈去公园看菊花，心情肯定也（）。用这种心情来读一读。

二、入境诵读感悟

过渡：公园里的菊花怎么样呢?

1．自由朗读第二段。指名读，要求读准字音，读通句子。

2．光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)

3．看完，出示：公园里的菊花——(学生答后出示：好看极了。)指导读出赞叹的语气。

4．①菊花的什么好看?(颜色)出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开一心!表达出惊喜的心情来。

②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录像描述)师：每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)1 ③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢!师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开(出示：一朵朵)，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示：一丛丛)这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗?

④小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风(出示：“深秋、寒风”正音)。一阵寒风吹到你的脸上，身上，脖子里，你会觉得怎样? 是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却—— 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。你觉得菊花怎么样?(勇敢)我们来夸夸它们吧!(指导读)哪个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读? ⑤这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)

5．菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗?看花的人们也一样，他们是怎么做的?(录像演示)读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。想象：如果你在看菊花，你会怎么做?(画下来、拍照、拍录像等)6．回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花——。颜色有——，数量也很多——，在百花凋谢之时它们——。人们——。

三、回顾抒情表达

1．现在已经是深秋了，天气冷了，小朋友们，其他的花都去哪儿？（引导学生说他们正迎着深秋的寒风开放着呢！）生：谢了，枯萎了，躲起来了…… 师：原来其他的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了呢？哪儿看出来的？（引导学生说：他们正迎着深秋的寒风开放呢）2．师：原来菊花一点都不怕冷。小朋友们你们觉得菊花厉害吗？师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出——（喜欢的语气，还要读出赞美的语气）

3．师：爸爸妈妈喜欢菊花，星期天就带我到公园去看菊花;画家喜欢菊花,就把它们画了下来;(欣赏)诗人喜欢菊花,就把它们写入诗中;(欣赏古诗)你们喜欢菊花，会怎么做?(夸一夸、读一读、画一画、看一看„„)齐读。（喜欢的语气，赞美的语气）

四、菊花不但色彩丰富，姿态万千，而且还不怕冷，所以我听了爸爸的话，觉得菊花（更好看了）。

五、自主识写作业

过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上，树叶上还有字呢!你们认识吗?

1．出示：“开、放、不、看”。认读。2．看笔顺图，边读边书空。

3．书上描红一遍。说说哪个字最难写，写时要注意什么? 4．作业设计

必做题A．习字册上描红、仿影、临写

B．有感情地朗读1、2两段。

选做题A．生字开花(开、放、看)

看菊花第二课时的教案 篇8

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a （出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片“字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——……

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的.菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

小学一年级语文看电视教案 篇9

1、认识全、奇、妙等14个生字。会写爸、全等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点

1、能认课文中出现的全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。

2、能流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、能体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学课时

一课时

教学过程

（一）猜谜揭题，引入新课

1．猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家电）

板书：电视

2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3．看图：这是谁的家？他家有那些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

（二）读文思考，感悟体会

1．读文。

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2．思考

（1）我家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

3．讨论

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）

爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的比赛关掉，―――打盹睡觉。

奶奶：啥时换了频道？―――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

问题二提示：心里装着的东西是―――爱（对他人的关爱）。

4．感悟

读课文二、三、四节，用因为&&所以&&说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶&&，所以&&。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们&&，所以&&。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈&&，所以&&。

联系自己家的情况，用因为&&所以&&说话。

出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

（三）逐段朗读，认记生字

1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

合体字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（）写（冖）3．游戏活动，巩固生字。

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开的快。

（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

（四）课后活动

1．观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。2．观察家里人都喜欢吃些什么，最喜欢什么活动。3．你知道家里每一个人的生日吗？ 板书设计： 5看电视 足球

看菊花一年级语文教案 篇10

教学目标：

初读文，读准字音，注意停顿。

2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

教学重难点：学会生字的音形义。

第一时

一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

二、学生选择自己喜欢的方式自由读文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3“小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读文：

（一）、出示本节要学会的6个生字，让学生认读。

（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。

（三）、检查识字情况。

分析生字的结构部首。

2书空生字的笔顺。

四、指导写字

、全部是上下结构，2、教师指导写“家”“爸”，师范写，学生临摹。

教学反思：

看菊花一年级语文教案 篇11

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——„„还有——„„它们穿得那么漂亮，好像在——„„

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——„„

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——„„

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

一年级复习教案(看拼音写词语) 篇12

复习目标：

3、能正确认读本册书中的317个生字，并能根据拼音正确书写、听写、默写其中的123个生字。

4、能区分书中的同音字、形近字，并能进行适当的应用练习。

5、能用所学拼音和生字写简单的句子。

复习过程：

一、看拼音写词语

xiǎoniǎozǎoshànɡhuǒshānmùmǎjiǔɡèréncáishǒuɡōnɡ()()()()()()()

wǒmenlìzhènɡjiānɡshuǐfēiláifēiqùbáiyúnérzi

()()()()()()

dōnɡfānɡhǎoyǒuquáncūnkāifànɡyěxǔtiānniú

()()()()()()

fēnɡlànɡlínyīnchūqìɡōnɡjiāochēxiězìrìyuè

()()()()()()

xiǎoshíqīnɡcǎocónɡláijiànmiànchónɡzikǒuzhōnɡ

()()()()()()

二、照样子，连字组词。

里沙泉上不古他

子升面们对时水

三、比一比，再组词。

工（）生（）可（）有（）

公（）升（）口（）友（）

和（）字（）分（）十（）

知（）子（）风（）时（）

四、选词天空。

有友

1、我和小红是好朋（）。

2、我（）一个好看的书包。

他她

1、爸爸可高兴了，（）还给我买了一本童话故事书呢！

2、妹妹的裙子脏了，（）的妈妈批评了（）。

五、读拼音，按课文内容填空。

shànɡjiānɡɡuǎnɡdiàn

1、东方明珠在（）海黄浦（）边，是一座（）播（）视塔。

yīɡèrén

2、这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像（）（）巨（）。

ɡǔshíyǒuɡèdehétācónɡxiǎo

3、（）（）候（）（）叫怀素（）（）尚，（）（）（）

xiězìshìɡè