初一母亲节作文

初一母亲节作文（通用13篇）

初一母亲节作文 篇1

那次您很忙，让我把碗洗一下，我只是把碗放到盆里倒上水就算完事了;还有那次，您让我帮忙收拾桌子，我只忙着看电视，把您的话当成耳旁风;最近，您的脚很疼，让我帮您端杯水，我却置之不理。这些对我来说轻而易举的事情，我从来没有为您做过。

今天是母亲节，老师布置了“作业”———回家为妈妈做一件力所能及的事情。我做得很认真，因为我要完成“作业”。我的“作业”就是炒菜，有史以来第一次。看到我端到饭桌上的成果，您的脸上洋溢着幸福的微笑，连说好吃好吃。我也赶紧拿起筷子尝尝自己的手艺，哎呀，比您做得差远了。

此时我再看您，才明白笑容的背后是欣慰于那个曾经不懂事的我突然间长大了。此时此刻的我，难道还要把感谢您当成一次“作业”吗?我想，这正是老师布置这次“作业”的真正用意吧!

初一母亲节作文 篇2

一.依托课本, 在语文活动中彰显特点

新学期开始, 我没有按常规先学课文, 而是从语文活动开始了初一的语文课。人教版语文七年级上册第一单元的“写作、口语交际、综合性学习”的题目是“这就是我”, 共有三项活动可选择, 第一项是“自我介绍”, 要求“用你的笑语, 你的歌声, 你的幽默, 你的智慧, 真诚的把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动, 让大家了解你。”同学们经过简单的准备, 我们开始了活动。通过活动我发现, 这个年龄这个年级的学生热情开朗, 诚实可爱, 思维活跃, 参与意识强, 可塑性大, 有利于培养他 (她) 们养成良好的学习、作文习惯。

活动后, 我又让学生以“这就是我”为题, 写了一篇文体、字数都不限制的作文, 并及时的阅读。我发现, 绝大多数的学生语言比较流畅, 作文结构比较完整, 掌握了基本的写作方法。但在观察事物时不够细心, 观察角度单一, 写出来自然干干巴巴;不知道或不会在文中表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验, 所写作文给人一种“模子”的感觉, 没有个人特色。

二.激发兴趣, 作文评改多加旁批

以前在写作文评语时, 一是因为习惯, 二是为了应付学校检查, 我常在学生作文的末尾写评语, 内容多是从结构到语言, 千篇一律, 且费时颇多。真发到学生手中, 学生除了对分数或等级很关注外, 对你花费心思写的评语仅用眼睛瞟瞟而已, 能费他 (她) 几秒钟, 实在不敢计算。其实那样大而空的评语到底指文中的哪一段或哪一句, 学生确实摸不着头脑, 经常的摸不着头脑, 自然产生莫可名状的轻视了。而写旁批, 或为一字一词或为一个修辞一个写法, 清楚明了;优劣得失, 一目了然, 当然能使学生尤其是初一的学生尽快的明白得失并在下次写作中扬长避短了。且旁批写多了, 表明文中的优点 (多评优点) 多, 你很欣赏他 (她) 的劳动。一种被重视被尊重的情感会激励学生继续努力, 激发出写作的极大兴趣, 而兴趣可是学生写作最好的老师啊!

三.激励个性, 作文评讲课学生唱主角

“充分发挥学生学习的主动性, 教师只是教学活动的组织者和引导者”, 这是新课标的精神, 在课堂教学中要贯彻, 在作文评讲中同样要遵循。老师批改出的作文, 不一定由老师一人唱主角一评到底。我通常在作文课开始的课前30分钟 (作文课往往安排在30分钟的大休息后) , 在各组的小黑板 (每四人小组有一块属于他们的小黑板) 上, 写出作文课上要讲评的作文题目、作者姓名, 目的是激励作者、激励更多的学生喜欢写作文、写好作文, 写特色作文。其实当看到自己的名字写在了黑板上, 学生内心的喜悦是掩饰不住的, 因为有很多同学在羡慕他 (她) 。初一的学生就是这样纯真可爱。课上, 被选的作者要朗读自己的作文, 其他同学从字、词、句, 从标题到结构, 从修辞到手法进行评点。老师根据点评情况和学生性格做或直率或含蓄的总评。

这样, 一篇文章的众多优点被大家一一指出, 作者心里美, 评的同学也得到了锻炼。重要的是同学们齐心协力探究了一篇好作文好在哪里, , 各抒己见, 百家争鸣, 为个性培养提供了平台, 为个性作文提供了平台。

总之, 一个学年以来, 了解了学生性格特点、写作现状, 在课堂教学中有针对性地进行情感态度价值观的引导和写作方法指导, 在作文评改中多写旁批和评讲中多让学生参与, 慢慢地激发写作兴趣, 稳稳地培养、激励个性, 一点点, 一步步提高学生写作水平, 感觉顺畅, 充实, 提高。

一学年的作文教学实践, 给我留下深刻的思考:在作文教学之前, 首先要准确理解新课标对写作的要求, 只有在新课标正确精神的指引下, 才能保证作文教学的方向不偏移。课程标准说:写作要感情真挚, 表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这就告诉我们, 作文要“感情真挚”, 做人就要真诚坦率。作文的“真”与作人的“真”是一致的, 只有“真”才能使作文更有个性特色。作文要真实, 做人要真诚, 说自己想说的真话, 写实实在在的真事, 表达自己独有的真真切切的感受。在此基础上多掌握一些写作技巧, 如多角度的观察, 抓住事物特征, 有创意的表达———这些技巧将使真话说得更准确, 真事写得更生动, 真情抒得更感人, 作文也更有个性特色, 作文与做人也达到了完美的统一。其次, 面对初一的学生, 你得了解学生的性格特点及写作现状。只有在了解学生性格特点及写作现状的基础上, 才能实事求是地有目的有计划地进行作文教学, 作文教学才能收到事半功倍之效。

初一作文教学初探 篇3

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

初一母亲节主题作文 篇4

那天下午，我放学回到家中，做完作业后，我托着自己的两腮帮子冥思苦想：妈妈把我从一个无知的小娃娃养育到一个懂事的小学生，多不容易，我要让她在母亲节高兴高兴，可我要给妈妈准备一份什么礼物才能让她开心呢?突然，我眼珠子一转，想出了一个好主意：折35颗“星星”用线串起来，再买一枝漂亮的康乃馨送给妈妈。时间不多了，我立即抓紧时间找齐了工具，动起手来。

漫长而又短暂的两个多小时悄无声息地过去了，我终于折好了35颗美丽的“星星”，我顾不得早已发酸的双手，拿出针线盒，小心翼翼地将35颗“星星”串在一起，围成了一个心形，真是美极了!看着这个漂亮的礼物，我简直不相信这是自己亲手做出来的，这时我不禁有几分得意。可得意归得意，无情的时间已在不知不觉中溜走了不少，我便立即走出家门，急匆匆地奔向花店，心中一直想像着妈妈收到礼物时的神情，顿时我乐开了花……

第二天早晨，我早早地起了床，这天的天气非常好，万里晴空，阳光普照大地，我舒舒服服地伸了一个懒腰，踮起脚尖，悄悄地走进厨房，忽然一下子把康乃馨和“星星”摆在妈妈眼前，叫了一声“妈妈，祝您节日快乐!”妈妈一下子还愣是没反应过来，于是我告诉她：“今天是母亲节!”紧接着，发愣、惊讶、高兴这三部曲呈现在了妈妈的脸上。她说：“你能记住今天是母亲节，还能给我送礼物，我真是太高兴了!”看着妈妈开心地笑着，我的心里也甜滋滋的。接着，我又告诉妈妈：“你看，这个心形的圈是由35颗‘星星’组成的。你知道我为什么要折35颗‘星星’吗?因为过几天您就要过35岁生日了，而且星星代表着美好与快乐，我希望您能笑口常开!”你还记得我的生日呀!”妈妈捧着礼物，笑得嘴都快合不拢了。“其实你给妈妈最好的礼物就是你懂事了，你不必给我物质礼物，我最希望你给我精神礼物，如：你的孝顺，你的学习成绩等等。”

母亲节的初一作文 篇5

我先洗手帕，看到脏兮兮的手帕，我拿起刷子来刷，刷完了以后，我就拿弟弟的衣服开始洗，看到弟弟可爱的衣服，我更加用力的洗，洗完以后，我和妈妈一起拿到外面晒，太阳公公在天空对我微微笑。接下来，我就和家人去外婆家吃午餐，吃完母亲节蛋糕，我带弟弟去公园玩耍。到了傍晚，我们差不多要回家了!回家后，我和妈妈就把衣服收进来，今天的衣服有香香的阳光味呢!收好衣服，我和妈妈一起摺衣服。

吃完晚餐，我把碗一个一个的拿起来洗，我先把碗沖一沖，再把洗碗精倒一些，我一直洗，终于洗完了!好累喔，可见妈妈平常也是这么的辛苦呢!

初一作文：母亲节的礼物 篇6

去超市的前一天，我们就通过校讯通、班级QQ群、班级网站、口头通知等方式让家长了解我们本次活动的主要目的，及需要家长配合的地方。家长们都非常支持我们的活动。

因为要到超市给妈妈买礼物，所以我们规定每位幼儿带10元钱，我们还让幼儿穿着有口袋的衣服，便于放钱，以免钱丢失。还有让幼儿自带一个小的袋子，最好是环保袋，让幼儿养成环保的好习惯，成为一个环保小卫士。

出发之前，我们对幼儿先进行安全教育，然后让幼儿说一说去超市买东西应注意些什么?还教幼儿学会看商品的标签。准备工作做好以后，我们就带领着幼儿来到了超市，孩子们都非常有礼貌，亲切地叫营业员阿姨。营业员们都非常高兴，当孩子们需要买什么礼物的时候，营业员阿姨会介绍一些特价的商品给孩子。如：餐巾纸、舒肤佳香皂、牙膏……孩子们在超市里为妈妈精心挑选着礼物。孩子们给妈妈买了香皂、毛巾、梳子、牙膏等，这些都是妈妈日常生活中需要的、喜欢的礼物。在挑礼物的时候，孩子们也一直在算着自己带的10元钱够不够，或者买了东西后还剩了几元钱。别看孩子们年纪小，算起来到很精明，大多数的幼儿都没有超出10元钱。最厉害的几个幼儿10元钱买了4样东西(一整条餐巾纸、一块小毛巾、一包小薯片、一支水笔)收银员阿姨一算9块多一点。

初一作文教学的现状及其对策 篇7

一、没有解决好有“东西”可写的问题。众所周知，写作需要有“东西”，这“东西”需要从生活中积累和提炼。从当前来看，中学生作文最大的问题不是表达问题，而是对生活的观察问题。当然，在观察生活后，要对生活进行思考，能够形成自己的观点和认识。在初一年级，如果教师不注意引导学生注意观察和思考生活，以后是很难解决学生作文难的问题。

二、封闭式的陈旧的作文指导，限制了学生的思维。一般来说，教师在让学生作文前，都会给学生一些启发和提示。殊不知，这种启发和提示，限制了学生的发散性思维，不利于学生个性和独立思维能力的发展，因而导致了中学生作文千篇一律、千人一面现象的产生。

三、常规的作文批改方法，抑制了学生作文的积极性。作文往往是老师自己批改，置学生于不顾。尽管批改时，教师精批详改，满篇红字，批改得焦头烂额、心力憔悴，可是作文本发下去了，学生只是看一下分数和评语，至于老师为什么给这个分数，为什么给这样的评语，他们根本不去考虑。这样的评改，收效如何，就可想而知了。

四、狭隘的课堂作文教学束缚了学生的手脚。长期以来，两课时课堂作文加一课时讲评的作文教学模式，严重地束缚了教师和学生的手脚。学生长期囿于课堂之中，走不出学校，接触不了社会，感觉不到社会的脉搏，他们的作文里怎么会有新鲜血液呢？

总之，上述诸因素严重地阻碍了中学生作文水平的提高。因此，要使中学作文教学有较大的改观，就得从初一作文教学开始，大胆革除种种弊端，在短时间内突破束缚学生手脚的种种模式，以大面积提高作文教学的质量。那么，初一作文教学又该从什么角度突破呢？

首先，必须从雷同、陈旧的题材中突破出来。要解决学生无“东西”可写的问题，就要注重培养学生的观察能力和思考能力，让学生有写作的材料储备和思想储备。而作为整个中学作文教学起始阶段的初一，尤其要重视学生观察能力和思考能力的培养。一开始教师就要指导学生从身边熟悉的人和事着手，留心观察周围的一草一木、一人一物，随时发现并紧紧捕捉生活中那些极有意义而又稍纵即逝的镜头，并用观察日记的形式记下来。另外，教师还可以定期出一些题目，让学生在观察的基础上作文。如《街头一瞥》的习作训练，就可以让学生利用休息日到街上去实地观察，然后分析思考集市见闻所说明的问题。总之，观察和认识生活，是学生作文的源头活水。

其次，从封闭式的命题和指导中突破出来。学生写课本中的现成题目，或教师自己命题，都无可厚非。关键是看这些题目是否有利于学生发挥个性并写出新意。所以教师要高度关注命题：1.题目要符合学生的生活实际，让他们有话可写。2.题目要具体，要容易让学生写出深意。3.题目要有亲切感。板着脸孔的题目会使人望而生畏，老得发霉的题目又会使学生胃口不开。总之，一定要根据学生的心理特点，并结合学生的生活经历命题。譬如，初一新生入学后，笔者就出了《老师，我悄悄地告诉你》这样一个题目，结果发现有不少学生写出了具有真情实感的好作文。另外，在不违背训练要求的前提下，可允许学生自拟题目。至于作文指导，教师只宜在作文训练的要求上作些指导，不宜在写作内容、结构、语言表达等方面作过多过细的指导。教师应大胆让学生去独立思考，去接受新事物，树立新观念。

再次，从传统的评改方法中突破出来。“学生作文教师改”这种千年一贯的评改方法，有着严重的片面性。在这种评改方法的影响下，学生只将作文当作一般作业来看待，很难高度重视作文。因此，教师要让学生重视作文，提高他们的作文能力，就要改变传统的作文评改方法。组织学生评改，具体的方法有很多，如集体评改，即同桌的学生或前后排学生相互评改。这样做由于学生有作文公诸于众、任人品评的心理准备，所以，他们在写作时更会“尽心尽力”。当然，作文批改最主要的还是自己批改，这样更有针对性和实效性。凡此种种方法都可以极大地提高作文评改的效果。

最后，应该从单一的课堂作文教学模式中突破出来。两课时课堂作文是作文教学的组成部分，但不是全部，教师可以开展形式多样的作文竞赛，如口头作文竞赛、即兴作文竞赛、情境作文竞赛，等等。笔者在课堂上批评了某个学生后，即布置他们写一篇《受到老师批评之后》的作文，要求学生写出受批评学生及其他学生的反应，着重抓住心理和神态来写，效果很好。

综上所述，初一作文教学只有在选材、命题、指导、评改等方面有所突破和创新，充分发展学生的个性和独立思维能力，才能为整个中学作文教学获得大面积丰收迈出坚实的一步。

母亲节的礼物初一作文 篇8

星期天，我早早就起来了，习惯地看了看日历，“呀，今天母亲节，一定要为妈妈做点什么!”我自言自语。这时妈妈还没起床，我心想：妈妈一定是昨天太疲劳了，不如就为妈妈做一份美味的早餐吧!想来想去，还是觉得做蛋炒饭比较好!来到厨房，我找出新鲜的鸡蛋、葱花和昨晚没有吃完的米饭，开始做美味的早餐。

我按照平时妈妈教的步骤，一步一步认真地做着，首先放上葱花爆锅，然后把鸡蛋倒入锅中炒成块盛出，再把米饭炒热，倒入鸡蛋一起翻炒，最后放上盐、五香粉，我悄悄地把热乎乎、香喷喷的米饭端到妈妈床前，妈妈深深地吸了一口气，眯着眼睛说道：“谁家做饭这么香，香味都飘到我们家来了?”我忍不住笑了起来，妈妈睁开眼睛，看到我手捧着色、香、味俱全的蛋炒饭，满意地笑了，赶紧起来洗漱，走到饭桌前大口大口吃起来，一边吃还一边夸着“太好吃了，妈妈真幸福!谢谢我的宝贝!”我越看越馋，看着看着，不由得也想尝尝自己的手艺。于是也拿起调羹，盛了一点放入口中，哇，真好吃，难怪妈妈会那么喜欢!

那天是我第一次为妈妈做饭，好开心，多么快乐的母亲节!

初一叙事作文母亲节600字 篇9

_600字

母亲的爱是无法代替的爱。今天不知不觉又迎来了母亲节，是我们向母亲表达爱意的时候了。我的母亲，今天虽然没给您买康乃馨，可是我对您的爱却是无人能及的。

记得去年的梅雨时节，春雨润物，万物逢春，本来是个很好的季节，但对我家来讲这可是个多事之春，给您瘦弱的肩膀不知又加重了多少负担。爷爷奶奶身体都不好，照顾他们的事全落到了您身上。可您还是不忘对我的嘘寒问暖，我不但不能帮您分担，还给您添乱。有一夜，我病倒了，晚饭也没吃，软软地塌睡在床上。您把我抱起，用您那已不再白嫩的手摸了摸我的额头。就着急地把我搭背上。天却是那么狠，偏在此时把雷公电母叫了出来做客。电母迅速放出一条闪电，在黑夜中闪出一道亮白。雷公也不逊，打起了一阵阵响雷，不久倾盘大雨下了起来。可您不顾天气的恶劣，急匆匆地打着伞出门。一路上您什么也没说，而我却在您背上偷偷抹掉了眼泪。看医生时，看到您衣衫都湿了，头发还留着雨珠。我再也忍不住了，放声大哭起来。您抱着我问，是不是打针很痛。我咬着嘴唇使劲的摇了摇头，眼泪还不停在眼眶了打转。

回到家后，您喂我吃了药，让我睡去。其实，那一夜我并没有睡，我听着您悄悄打开房门，步子迈得很轻，然后为我掖了掖被子。整一夜，您都没有睡，在我床边守到了天亮。从那以后，您成了我心中永远的守护天使了。

您总是默默为我付出，而我却是那么的叛逆。对你的絮絮叨叨，一次次的顶嘴。母亲，母亲，真的对不起！请您原谅女儿的不懂事。

今天是母亲节，母亲，我没有什么送给您，我会由衷地对您说：我爱您！

母亲初一作文 篇10

“吃早饭了!”一声呼唤从厨房中传来。

我连忙从房间溜出来三步并作两步走到餐桌前。早饭是面条，我端起碗，吞下一大口汤，不由得皱起眉头。“怎么了?”妈妈见我表情不太好，忙问。“汤里没放盐。”我回答。

她尝一口汤，眉头微皱。“哎呀，我怎么忘了放盐，最近一直都在想着房子装修的事，做什么事都心不在焉的。”母亲看起来有些自责。“最近确实忙，忘了也正常”

吃完早饭，我躲在自己的房间里，一边看书，不经意地瞥向房外，看看她的动静。一会儿，她走进我的房间，一把拥住我。“今天是母亲节，我都把这事给忘了，还是女儿好，偷偷给我买了礼物。”她很激动。

她的头发，不知什么时候，新添了几根银丝;皱纹似乎又不经意间在她的脸上肆意地蔓延。在她厚厚的镜片后，我看到了欣喜的泪花。“没什么，只是一点小心意罢了”

下午，我上培训课，妈妈负责办装修的事。不知不觉时间飞逝，夜，已悄悄降临。

母亲-初一作文 篇11

自从妈妈离开我以后，我就像外面的小草，遭受风吹雨淋。母爱，总是带给我们太多的震撼，母爱总是给予我们太多的温暖;母爱，总是轻易拨动我们最敏感的心弦;母爱，总是让我们感动的泪流满面......

妈妈的纯朴善良就像一个一个镜头在我的眼前出现，她的音容笑貌时常荡漾在我的面前。自从母亲离开我们以后，我深深地懂得了没有母爱的地方，哪怕是室内如春，哪怕是高楼大厦，也会觉得寒冷，也会觉得不安全;只要有母亲在，小屋里就会充满温暖和祥和，任那雨横风狂也不怕。这就是母亲的魅力，忘记一切可怕的代价，不顾风吹雨打，奋力奔向她。我阅读了《感恩父母》这本书，更让我知道了母爱的无私。在母亲的心里，对孩子永远只有牵挂、奉献;母爱是宽容的，包容孩子所有的过错。母亲不管与孩子相隔多远，多久不见，她的爱总像一根长长的线，看得见，剪不断。

母亲-初一作文 篇12

这已不知道是她第多少次说我了。记得那一次，学校要大扫除，我干得很卖力，又是提水又是扫地，忙得不亦乐乎。回到家，我还没有说哎呦，就听屋里传出一声：“衣服肯定又脏了吧!”我低头一看，哎呀，衣服上都是灰，裤脚还有一串水珠，真成了“泥猴”。就在这时妈妈冲了出来，带着惊异的眼光看着我：“我洗了一下午的衣服，现在不够在洗衣机里洗一次的了，又要用手洗了。”一句话说得我心里七上八下的。

不止这件事，有一次我把自己也变成了调色盘。

那是上学期的事了，老师让带颜料和调色盘画画，我画了一幅房子，和我的名字很相符吧!可是等我一回家，我才发现，自己浑身上下五颜六色，简直就是个调色盘，正巧妈妈今天下夜班在家里歇着，看见我，就像看见了一只金刚鹦鹉，妈妈张着那大的无法再大的嘴，惊愕的站在那里，妈妈开口说道：“你，你给我自己洗去。”我马上乖乖的去打肥皂——搓，可是怎么搓也搓不下来，都快把衣服搓破了，也没有洗干净，于是这件衣服报废了。

母亲-初一作文 篇13

地球，一个蔚蓝的星球，一个存在着生命的星球;人类，原来是善良的，可是谁把你们变得残酷无比?蔚蓝的大海呀，让我再瞧瞧你的面孔;你知道你曾经的面孔吗?那么蓝，好像一位宽容的母亲。可现在，海面上漂浮着垃圾，从此，你的洁净面孔就变得污渍班驳。青青的草地上呀，为何再也看不到一群群活泼的绵羊，就连你也变得黯淡了;前些年，当我经过你身边的时候，你还生机勃勃，可现在，一架架挖土机从你身上碾过，矗立在你躯体上的是一幢幢楼房。蓝蓝的天空呀，你为什么苦着个脸，是化工厂排放出的废气破坏了你的朋友——臭氧层?还是航天飞机的排放物让你喘不过气?我多想看看你那明朗的笑容。

人类啊，你知道你们做了什么吗?把让你们生存的地球变得伤痕累累，把养育你的“母亲”变得疲惫不堪，痛心疾道啊!人类，我希望你们能改过自新，让地球给我们做一个健康的母亲吧!