感觉统合教师培训

2024-07-16

感觉统合教师培训（共9篇）

感觉统合教师培训篇1

标题：陕西西安感觉统合感觉统合培训感觉统合训练儿童学习能力培训儿童注意力训练

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

感觉统合是儿童学习新事物、新知识、新技能以及形成良好性格和完善人格的重要基础，与儿童的学习能力息息相关。目前，儿童中多数都有感觉统合失调的问题，使得儿童在学习能力、生活能力、社会能力、性格塑造等方面受到严重影响。感觉统合训练在早教中心、幼教机构中应用的越来越多，且越来越被家长所重视。感觉统合已是儿童教育领域中重要的组成部分。

学习感觉统合，将获得解决孩子诸多问题的方法学习感觉统合，将掌握如何解决孩子学习能力的问题学习感觉统合，是早幼教老师能力提升、职业发展的新选择详细课表及开课时间请来电咨询。联系方式

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感觉统合教师培训篇2

1 感觉统合失调的原因

人类各种感觉是大脑和身体互相协调的学习过程, 几乎有80%的学习是在婴幼儿时期进行的, 这种庞大的可塑性需要外界的不断刺激和引导。当今中国家庭多为独生子女, 不但伙伴少, 而且存在过分保护的问题, 儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为, 在发育的自然历程中被人为破坏。儿童出现感觉统合失调的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏, 当然先兆流产、妊高症、胎位不正、情绪不稳定、早产、剖腹产等也是导致感觉统合失调的主要原因。

2 感觉统合失调的表现

感觉统合失调主要表现在身体平衡功能障碍、触觉防御障碍、本体感运动障碍、视觉障碍和听觉障碍。

(1) 身体平衡功能障碍。

与前庭功能障碍有关。表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、常碰撞桌椅;多动不安、不听劝阻;动作协调能力差、喜欢爬高却不敢走平衡木;注意力不集中、上课不专心;组织能力不佳、经常弄乱东西、不喜欢整理自己的环境。

(2) 触觉防御障碍。

表现为过分防御、躯体和情绪反应过度。对亲人特别暴躁, 强词夺理, 胆小, 到陌生环境则害怕;偏食、咬指甲、爱哭、过分依恋父母, 易产生分离焦虑、严重怕黑, 独占性强, 不爱洗脸和洗澡。

(3) 本体感觉障碍。

指身体运动的协调能力存在问题, 导致运动障碍。表现为运动迟缓、笨拙, 穿脱衣服、扣钮扣、系鞋带动作缓慢吃力;吃饭掉饭粒, 写字不工整且作业拖拉, 懒惰, 做事没有效率;怕爬高, 拒走平衡木, 不爱玩积木、组合东西。

(4) 视觉障碍。

表现为对空间距离知觉不准确、视觉不平顺。分不清左右, 写字部首易颠倒, 分不清2和5、6和9;尽管能长时间地看动画片, 但却无法流利地阅读, 经常出现跳读或漏读, 多字或少字;常抄错题或漏抄题, 写字速度慢且不工整, 不愿写作业, 眼睛易疲劳, 造成学习能力不足。

(5) 听觉障碍。

表现为听记忆力短暂, 常忘记老师说的话、留的作业, 听广度不足或听觉速度慢, 复述听到的事情缺少逻辑性;语言发育迟缓, 表达能力不佳。

3 感觉统合测评

采用北京医科大学精神卫生研究所任桂英等1994年修订的适合学龄儿童的感觉统合评定量表。量表包括前庭平衡功能障碍 (涉及身体的大运动能力) 、触觉过分防御及情绪 (主要对情绪的稳定性及过分防御评定) 、本体感及身体协调 (涉及本体感和身体的平衡协调能力) 、学习能力发展 (涉及由感觉统合不良所造成的学习能力不足) 及大年龄的特殊问题共计5项, 计58题, 量表每题按“1—5”5级评分, 各项的原始分转换成标准分 (T分) 。无论哪一项的T分在40分以上为正常, 30～40分为轻度失调, 30分以下为重度失调。

4 感觉统合治疗及疗效

感觉统合治疗部分是爱尔斯理论的重要组成部分。儿童时期是神经系统完善的重要时期, 由于儿童的大脑具有发展性和可塑性的特点, 为改善脑功能提供了基础。感觉统合治疗针对儿童存在的大脑对外界信息处理不良的问题进行矫治, 增加感觉信息的输入, 尤其是前庭刺激的输入, 打开通往神经系统部分的通路, 从而达到改善脑功能的目的[1.2]。治疗工具是以滑板为主要训练器材的全套感知——运动训练教具。感觉统合治疗是一种寓训练治疗于游戏之中, 运用游戏式的运动控制感觉的输入, 特别是从前庭系统、肌肉关节及皮肤等刺激的感觉输入, 使儿童能统合这些感觉, 并同时做出适应性反应, 从而改善儿童动作不协调、多动、注意力不集中、情绪不稳定和学习困难等问题。1996年北京医科大学精神卫生研究所对481名儿童接受治疗的结果表明:感觉统合失调改善的总有效率为87.7%, 显著改善率也达到74%。对运动协调及注意力集中的总改善率超过95%;情绪稳定的总改善率也达87%;学习成绩提高的总改善率为56.2%[4]。总之, 感觉统合治疗对儿童的认知功能、注意力、运动协调能力及学习能力均有明显的改善。Ayres认为感觉统合发育的关键时期是3～7岁。因此, 进行早期感觉统合训练, 可以有效地预防儿童感觉统合失调的发生。

摘要：感觉统合理论是由美国临床心理学家Ayres提出的。感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来, 经大脑整合作用, 完成对身体内外知觉, 并作出反应。当大脑对感觉信息的统合发生问题时, 就会使机体不能有效地运动, 称为感觉统合失调。感觉统合失调的儿童虽然智商正常但由于大脑的协调性差, 因而直接影响了学习和生活。综述了感觉统合失调的表现并简述了治疗的理论依据。

关键词：儿童,感觉统合,感觉统合失调

参考文献

[1]任桂英.儿童感觉统合与感觉统合失调[J].中国心理卫生杂志, 1994, (8) ;186-188.

[2]Ottenbacher Kenneth, Short Margaret A.Sensory integrative dysfunction in children.A.review of theory and treat ment[J].Advance in Development and Behavior Pediatrics, 1985, (6) :287-329.

[3]任桂英, 王玉凤, 顾伯美.北京市城区1994名学龄儿童感觉统合失调的调查报告[J].中国心理卫生杂志, 1995, 9 (2) :70.

揭秘“感觉统合” 篇3

何谓“感觉统合”……

感觉统合理论起源于美国，是指大脑把从身体各感官传来的感觉信息，进行多次组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运行。感觉统合主要分为平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合五大方面。

我们知道，人的大脑就像一个司令部，内部的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效地运作，这种情况称为感觉统合失调。若孩子出现感觉统合失调现象时，会对他今后的学习、生活带来不便，因此家长应对这方面加以重视。

“感觉统合”的必要……

感觉统合并非什么高深的学理，任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂、细腻。而感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。

可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。

“感觉统合”的失调……

据调查，目前儿童感觉统合失调的人数大约要占到学生总数的5％－10％。这些孩子不仅因为学习的基本能力不足和注意力缺失而导致学习成绩不佳，更为严重的是，他们在人生最重要的学习阶段(0－12岁)，将因一连串挫折而造成害怕学习和拒绝学习的态度，影响到以后的生活。

前庭平衡功能失常——多动不安，走路易跌倒。原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。

视觉感不良——尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字：写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。

听觉感不良——对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

触觉过分敏感或过分迟钝——害怕陌生的环境、吸手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

痛觉过分敏感或过分迟钝——冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

本体感失调——方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏．闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

动作协调不良——动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

精细动作不良——不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

“感觉统合”提升法……

一般感觉统合训练是通过特殊、专业的器械，配上特殊设计的活动。刺激矫正失调孩子的神经系统的不协调现象。然而随着人们对于感觉统合认识的逐渐深入，这样的训练已不再仅仅是矫正感觉统合失调的现象，更多的是被用在婴幼儿的早期教育中。一般感觉统合能力几乎有80％的学习是在婴幼儿时期就进行的。广泛地对婴幼儿提前进行感觉统合训练，可以帮助婴幼儿平衡各种感觉，促进其感觉统合能力，并健康快乐地成长。

提高宝宝感觉统合能力的小游戏

准备：妈妈与宝宝面对面，手拉手站直。

宝宝下蹲，妈妈站直。

宝宝站直．妈妈下蹲。反复。

准备：妈妈与宝宝面对面站直，妈妈的双手轻轻握住宝宝的手。

妈妈迈左脚向后退，宝宝迈右脚向前走，共走四步。

妈妈迈右脚向前走，宝宝迈左脚向后退，四步回到原位。

手臂向上，妈妈和宝宝一起踮脚向宝宝右边走四走，放下脚跟，一起下蹲。

反复上一动作，方向相反。

跳跃击掌

准备：面对面站直。

妈妈向左上方伸直自己的左臂，然后让宝宝往上跳，并伸出右手，尽量碰到妈妈的手，可以多跳几次。

儿童感觉统合训练篇4

有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉详细，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。

二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？

1、前庭平衡功能失常；表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其它人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。（大滑板小滑车爬地推球）

2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。（划消盯点）

3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其它孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。（拍球跳绳八八轨道上下轨道太极平衡板摇滚翘翘板

独脚椅平衡木）

5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。跳床羊角球）

6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。（触觉板大笼球）

这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

三、感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？

孩子感觉统合失调根源是家长养育不当。

一是先天因素。有的职业母亲工作忙碌、紧张、焦虑、运动不够，特别是母亲怀孕期间的紧张情绪，对孩子的感觉系统发展很不利。

二是城市家庭小型化。孩子都是“独苗”，居室又都是“独门独户”，在家里接触的是地板而不是土地，陪伴的是保姆而不是伙伴，没有很多机会去晒太阳、看花草，孩子活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会太少。孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。

三是剖腹产率不断增高，孩子出生时没有经过产道挤压，对孩子的触觉和关节生长很不利。

四是家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺。

五是家长总是将成人社会的竞争意识，过早地加到了孩子身上，使孩子的负担过于沉重，剥夺了孩子参与玩耍和接触外部世界的机会。

让孩子找到感觉，最好的方式就是让孩子好好地玩，像蹦床、滑板、吊桥、秋千其实都是感统训练器械。一些传统的游戏如跳房子、滚铁环、捉迷藏等都是非常有利于孩子感觉系统发展的。让孩子多接触自然，多与人交往，多喊、多叫、多唱也是较好的办法。有一些孩子还要在专家的指导下，进行一些训练，家长和老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境，要给孩子游戏的权利。

感觉统合失调在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其它正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。目前，国内已研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取

得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。

儿童感觉统合训练一个周期是20 次，一次约一个半小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理老师据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。

器械介绍:滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护

伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展。滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。

平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练平衡能力，体验行走乐趣。太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺激。踩踏石：训练孩子平衡与逻辑思考的能力跳袋羊角球：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触

觉敏感或不足。88轨道上下轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。

训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。独脚凳：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机

感觉统合家庭训练篇5

感觉统合是接收、整理及组织来自身体及周围世界信息的能力，这一切都是自动地在中央神经系统中发生（神经、脊髓及大脑）。信息是由神经系统通过感官接收：视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉，神经系统也包括较少为人知的系统，它们负责处理重力效应、身体空间位置和顺序动作模式（前庭的和本体感受的）。

大脑中主要负责处理感觉统合的部分是脑干，当感觉统合官能异常出现时，脑干的发育可能无法完全成熟，因此，脑的更高阶层一皮质层，会尝试去承担脑干的功能，然而因为皮质层是脑的思考区域，这个孩子便会有执行自动化动作的困难，他的动作会显得缓慢、不连贯和笨拙。更糟的是，本来负责集中精神与学习的皮质层，现在因为要承担脑干的动作功能，就无法完全专注特定的学习活动。

感觉统合功能异常的孩子，通常会表现出许多下列的特征：肌肉低张反射发展迟缓

精细动作与粗大动作技能迟缓平衡感不足

触觉分辨或是耐受度不足

因前庭活动不正常而表现出的喜好或厌恶姿势及步态不成熟知觉的防卫性

在处理感觉信息方面有困难的孩子，在学校里也会有学习上的困难，这些孩子可能有注意力短暂、无法留在座位上及难以集中精神学习。

当一个孩子不只有感觉统合异常，还有视觉障碍的时候，对他最重要的是，进一步发展使用感觉信息的能力，能够有效地在所处的环境中活动。假若他的神经系统还没有精熟于收集、诠释感觉信息和对其做反应，这名孩子将持续在各个学习领域中遭遇困难。

我们为大家提供一份详细的发展性检核表（您可以转发本文到朋友圈或者相关儿童康复群组，然后将截图发给本公众号，并回复“感觉统合表”关键词，获得此表），在完成检核表之后，你可能怀疑某个孩子有感觉统合方面的问题，要直接与合格的作业或物理治疗师咨询，做一个完整的评估是行必要的。整个评估的结果可以决定感觉统合障碍是否存在，鉴别出有问题的特定领域后，就要为这个孩子制订个别的治疗计划，治疗计划要包含每日实施的教室里和家里的活动。

训练方针（重要哦！(*^__^*)）

咨询作业或物理治疗师以建立一份适当的感觉套餐(sensory diet），给孩子提供全天候的感觉刺激，这些活动能够帮助孩子的神经系统保持安定，比较有组织，还能促使孩子比较专注于各项作业。我们为大家提供一些感觉套餐活动的范例。在训练活动时要利用孩子的各种不同的感觉输入。

筛检训练环境，尽可能地消除会分散感觉注意力的因素（听觉的、触觉的及视觉的）。借助短时间的跳跃或是原地踏步的活动，给孩子去释放过剩的体力的机会，这样有助于孩子坐得住，专注于活动中的时间较长。

在教室中放一张摇椅，可以利用缓慢摇摆来放松。

让孩子坐T字凳去从事桌上活动，或参与教室内的团体讨论时间。将前庭刺激活动，如旋转板、平面摇板或是摇椅，作为训练间隙的活动。

鼓励使用游戏区的设施，如荡秋千、溜滑梯、骑坐弹跳球、跑马车灯、脚踏车、跷跷板和旋转盘。切勿旋转有癫痫或装有脑导管的孩子。孩子在清楚界定的空间内活动，最能集中注意力，如有扶手的椅子及可以将脚平放在地面上来帮助身体稳定。

设置一个舒适、安静的角落，离开其他活动的地方，有枕头、地毯和毛毯。这个地方可以用来帮助过度兴奋的孩子安静下来。

将作业时间缩短，帮助孩子辨识出开始作业前的步骤，以及要完成作业所需要的步骤。孩子可能会在需要高度集中精神的活动中身体变得瘫软，不要对他施加压力要求正确的姿势，一直到孩子习惯于这项活动后才这样要求。

在精细动作作业之前做暖身活动（独轮推车式行走或是拔河），可以帮助建立更佳的肩部稳定性。

在进行非常需要集中注意力的活动时，孩子可能会有动作不佳的现象，因此每介绍一项新的活动，可能先要缩减活动中包含的动作分量，这样可以让孩子专注于活动，而不是自己的身体动作。

在课间换教室的时候，让孩子使用背包来携带个人物品。

增加一些需要使用肌肉力量的作业，如搬箱子、书、打字机、推或拉购物推车。

一天的活动中要间歇性地使用会产生抗力的物品，如弹力带、治疗用硬式粘土、彩色粘土、握力球。

一般性家庭活动推荐

我们为大家推荐的活动属于一般性的，适合在家庭中使用，它们强调三个主要的治疗领域：触觉（触碰的感觉）、前庭（平衡的感觉）及本体觉（由肌肉及关节所输入）。大多数儿童，会去找出有助于组织他们的神经系统的感觉活动，为了达到最佳的治疗效果，我们为所列出的不同领域提供各种活动，每一领域的活动都是由简单到复杂的顺序安排。

触觉系统刷身体泡泡球浴

触觉道路或路径除去点状记号球滚筒浴缸游戏触知觉材质盒混合物

被触碰一次或两次间在于上手指辨识

前庭系统重力不安全感前庭摇摆旋转摇动你的头像动物一样跳谁把我推倒？ T字凳

在球上弹跳骑乘滑板车乘坐云霄飞车充气床

本体觉系统身体套袋协力带

双侧协调摇摆划桨

独轮式推车降落伞游戏单脚跳变奏曲拉滑板车旋转滑板车

别让玉米粉球落下有节奏地拍手袋鼠跳投掷环

动作计划老师说

障碍路线行走动物行走地毯方块巨人跨步

滑板车曲道滑雪

肌肉张力

感觉统合能力量表篇6

儿童感觉统合能力发展评定量表由父母或教师填写，各条目按程度不同(从不这样、很少这样、有时候、常常如此、总是如此)进行分级评定(分别记为5、4、3、2、1分)，结果判断时根据儿童的年龄将原始分换算成标准分进行评定。凡标准分≤40者说明存在感觉统合失调现象。一般来说，标准分在30～40之间为轻度;20～30为中度，20分以下为重度。

儿童感觉统合能力发展评定量表具体测量内容如下：

1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。