人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案（通用7篇）

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇1

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。教学过程：

一、设计情境，创作律动。

1、师生问好。

2、课前律动表演《小动物模仿操》 引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

师：小伙伴们，上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。你们看小动物们看见乌龟就要赢了，高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！（要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物）

二、游戏导入，掌握难点

1、学习难点节奏

师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。

师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点：“加油 快 快快”，同学们练习。

2、游戏中巩固节奏。

师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧！（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车）

3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

4、引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事，你们看！(学生观看课件)请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。师表扬！

1、听范唱，初步感受歌曲情绪。师：你们知道吗，森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌，你们听！让学生听后为这首歌曲起名字并出示课题。

2、引导学生有表情地朗读歌词。

3、采用听唱法学习歌曲，让学生说一说在学习的过程中哪些地方遇到了困难，老师帮助解决。

4、处理歌曲，通过让学生创编歌曲律动感受曲子情绪。

5、播放录音范唱带。

6、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

7、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

8、歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

六、创编音乐剧，延伸课堂。

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

师导：小伙伴们咱们已经学会这首儿歌，哪么现在让我们把这故事排演成一幕音乐剧吧！现在我们来分工一下，（将学生分为美工组、演奏组、合唱组、表演组）。

1、出示音乐剧的三场的主题：a、森林的清晨b、猎人的追击c、欢庆胜利

2、让学生分组讨论并活动，老师点评。可进行生评和师评。

3、正式上演音乐剧。

七、小结，下课。

师：同学们和森林王国里美丽的小动物们共同度过了愉快的四十分钟，我们的旅行就要结束了，让我们对这些朋友们说一声再见吧！（在音乐声中结束这堂课。学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。）

附：

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇2

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇3

[教学目标]

1.经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。

2.在编制、记忆5的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的能力。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

[教学重点]

经历5的乘法口诀编制过程，熟记5的乘法口诀

[教学难点]理解5的乘法口诀的意义。

[教具准备]课件、题卡。

[教学过程]

一、铺垫引入

（一）创设情境，引入新课

1.谈话

孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。

2.师生比赛

口算：

3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9=

师：老师完胜呢！你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的结果吗？那是因为老师有一个秘密武器，你们知道是什么吗？

师：没错，那么我们今天就一起来学习乘法口诀。（板书课题）

3.出示情境

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）

师：老师去商场购物，看到这些福娃很不错，老师想买一些。如果我买2盒，会有几个福娃？能用算式表示吗？

师：5？也就是表示2个5。（出示点子图）那么5？就等于10。

师：买3盒呢？会有几个福娃？4盒？5盒？10盒呢？算式怎样表示？

二、探究建模

1.观察后你发现有什么特点和规律

师：你们观察得真仔细，发现了这么多。那你们有没有发现这些算式都是和谁有关？

师：对，这就是我们今天要学习的“5的乘法口诀”。（补充课题）

2.编制口诀

师：既然我们要学习的是口诀，那什么是口诀呢？看来很多同学都有一定的了解了，对！口诀就是让我们便于记忆，能很快帮助我们算出乘法得数的口令。熟记口诀，我们就不用每次算乘法时还用加法或看点子图来计算了。有谁知道关于5的乘法口诀的吗？

师：真厉害！你刚才第一句说的什么？

你知道“一五得五”说的是这里的哪个算式吗？（板书：一五得五）

这里的“一”和“五”指的是？“得五”的意思是？

师：在编制口诀时，通常我们会把两个乘数中较小的数放在口诀前面。那5？=10和2？=10，编制口诀的话，前两个字是？3？和5？呢？（师板书：二五、三五）

师：如果让你们来编制剩下的口诀，你觉得自己能编制出来吗？

哦！信心满满，那我们赶紧来试试吧。翻开课本52页，请补充完整例1。

3.记口诀

师：大家自读5的乘法口诀，你们发现了一些规律了吗？

师：同学们的发现还真不少，口诀的特点基本都说到了，可以看出同学们这节课都学得很认真，但老师还得强调一点：当积是整十时，直呼出几十，积是十几或几十几的，要按数的读法读出来。

师：现在同桌之间比一比，谁能先记住5的乘法口诀。同位互记口诀，展示评价。

4.师生对口诀

师：都背得挺熟练的，那接下来我们进行对口诀，现在我们分成男生和女生两组来比赛，我说口诀的前半句，你们来说积，看哪一组反应最快，声音最响亮。

三、巩固练习

师：我们这么辛苦地记这些口诀，那口诀有什么用啊？

师：好，那现在老师来检查一下大家会不会用5的乘法口诀来计算乘法算式。

1.P53第5题。

2.P53第2题。

3.P52第2题。

四、回顾小结

这节课我们一起学习了什么？

五、作业布置

1.背5的乘法口诀给爸爸妈妈听。

2.和家长对口诀。

[板书设计]

5的乘法口诀

1？=5 一五得五 5？=5

2？=10 二五一十 5？=10

3？=15 三五十五 5？=15

4？=20 四五二十 5？=20

5？=25 五五二十五

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇4

第一单元 第一课时

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（3）教师教唱

四、歌表演：

1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。

2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：

六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白 了一 个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）

教学反思：

第二课时

欣赏歌曲《永远住在童话里》

教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

二、基本练习

1、发生练习： 3 4 │

5— │ 5 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花

爱 雨 露，lu lu lu lu lu。

三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、课堂小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：

第三课时《小红帽》

教学目标：

1．通过有感情地演唱歌曲，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

教学重难点：

用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。教学过程：

一、导入

（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

二、学唱《小红帽》

（一）感受歌曲

1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

（二）学唱歌曲

1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4．歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

三、小结：回家把学会的歌曲唱给家长听 教学反思：

第二单元快乐的游戏

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重难点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣。把握歌曲的情绪。

2、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。教具准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、组织教学：师生互相问好

二、导入：

师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

三、学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱：提问：歌曲的情绪？

2、识谱（出示谱）

（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

（3）师生接唱歌谱

3、读词：

说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？教读附点节奏及十六分音符节奏

4、唱词：（1）师生接唱

要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。

注意：跳跃的感觉唱出来。

小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

教学反思：

第二课时歌曲欣赏：《布老虎》

教学目标：

1、能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用 动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一 个温柔可爱的。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）教学反思：

第三课时《大头娃娃》

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学重难点：

1.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

2.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2．学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 4.学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

5.表现歌曲

(1)请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。6.小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：

第四课时

教学内容

1．音乐活动《士兵进行曲》。2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2．介绍有关布老虎的民俗。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。教学反思:

第三单元劳动最光荣

第一课时

教学内容：歌曲《理发师》 教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。重点难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴

脸谱纸

剪刀 沙锤 吹风机 教学过程：

一、组织教学，师生问好

1、热身舞蹈，《饼干歌》

2、导入：伴随着乐曲，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，揭示课题：《理发师》。

二、新歌教学

1、在学新歌之前啊，需要同学们了解两个乐理知识，我们来看一看是什么？出示课件。

（1）连音线的感知学习（2）休止符的感知学习

2、欣赏歌曲（出示歌谱）1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？

2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”

3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。

4）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。

3、学唱歌曲 1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。2）、根据音乐节奏，让学生熟悉并朗读歌词。3）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。4）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。

5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。

6）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。小组唱，个人唱。

三、歌表演------“我也当回理发师”

四、创造表现（1）设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情）（2）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。

五、全课总结：小朋友们，今天我们也当了一回理发师，大家开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！老师希望长大你们努力学习，长大以后用我们的一双勤劳的手创造美丽，为社会为国家做出更多更大的贡献。

教学反思：

第二课时

教学重点：

感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：

感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：

课件、打击乐器、教学过程：

一、导入

今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？

二、初听乐曲、感受乐曲情绪。

三、分段欣赏乐曲

1、欣赏乐曲第一部分。时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

2、欣赏乐曲第二部分。

现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 四完整地欣赏乐曲

播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。

教学反思：

第三课时《种玉米》

教学目标

1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。

2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。

3、附点音符及两拍长音的准确演唱。教学重难点：

1.要有内在的力度，蕴含着力量。

2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程：

一、组织教学：教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。

二、导入新课

师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？

三、聆听歌曲

1.听教师范唱《种玉米》

师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲 要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

四、学唱歌曲

1、解决难点；

X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏

2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动

3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词

4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）

5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句

6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱

7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）

五、表演歌曲

请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。

六、总结下课 教学反思：

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学目标：

1、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。

2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。

3、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，为歌曲伴奏，充分体会。教学难点、重点：

引导学生参与课堂活动，调动起积极性。教学过程：

一、导入

1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)

2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、初听歌曲、感受

（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）

然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？ 师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？

2、节奏练习

（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。

××

××

∣

×× ×

∣

× × ∣ ×× × 小 鸡

说话

叽叽 叽

小鸡

叽叽叽 小 鸭

说话

嘎嘎 嘎

小鸭

嘎嘎嘎

师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。

3、听音乐跟唱 ⑴、小鸡

首先是与谁说话呢？那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)

谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？

谁来带动作表演呢？大家给评评。

看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？

师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)

4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把下面的两种动物的话试着唱一唱。(齐唱)

5、学生创作：模仿其他小动物说话

6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器

有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？

⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？

师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏

现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。

动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）

三、小结：

这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。

我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？

课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好 教学反思：

第二课时 鸭子拌嘴

教学目标：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教学用具：鸭子拌嘴动画课件、打击乐器 教学过程：

（一）组织教学

1、游戏。

这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

（二）新课

1、师介绍打击乐器-----锣、镲

2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。教学反思：

第三课时

教学内容

唱歌《小动物回家》 教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程 1．复习导入

（1）教师：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

2．聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。3．学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4．表现歌曲

（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

教学反思：

第四课时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》。教学目标

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏。3．跟着音乐分角色进行表演。教学过程

（一）导入课题

1．听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

（三）师生一起总结本课 教学反思：

第五单元动画城

第一课时 《我们的家园》

教学目标

1．教唱歌曲《我们的家园》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的 动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。

2、聆听歌曲《我们的家园》。

今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的 主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

3．教师播放《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。4．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两 个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？

5、听并学唱歌曲。

6、创编歌词并表演动作。

请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

7、根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。

三、小结：在表演小小音乐剧中结束本课 教学反思：

第二课时

教学目标

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学重难点：

1．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。2．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程

一、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔 细听，老师给同学们讲一个故事。

2．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》 的故事片段。

3．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。教学反思：

第三课时

教学目标

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学重难点：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。

2．引导学生四人一组搭建一个风车。

3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。

（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。

（四）结束全单元课程。教学反思：

第四课时

教学目标

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。2．随着音乐做律动。教学过程

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》 1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。教学反思：

第六单元下雪了

第一课时

教学目标

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2． 用动作表现雪花飞舞的情景。3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。教学过程

1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带。5． 教师分句教唱。

6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》，结束本课。教学反思：

第二课时

教学目标

1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重点难点

1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程

1． 教师播放有关滑雪橇的画面。

2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5． 教唱第二段歌词。

6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

课后小结

希望课后自制打击乐器为歌曲伴奏 教学反思：

第三课时

教学目标

1． 通过学唱《小动物告别会》歌曲，为下一步表演作准备。2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

教学重点难点 1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学过程

1． 教师播放有关动物冬眠的画面。2． 听录音范唱，3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6.教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学反思：

第四课时

教学目标

1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学重点难点 1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学过程

1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇5

单元课题：动画城 单元教学内容：

1、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣；

2、开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

3、引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。单元教学目标：

1、学唱歌曲《拒绝小看人》、《大风车》并按照动画片中的情绪，大方地演唱。

2、用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

3、欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。单元教材分析：

1、《拒绝小看人》

歌曲《拒绝小看人》是动画片《济公传奇》的插曲。4/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲短小，只有八小节，音域也只有八度。第三、四小节是第一、二小节的变化重复；第五至八小节节奏与前四小节形成对比，最后一小节用念白说出“拒绝小看人”，很有特点。

歌曲具有明显的口语化特点，旋律朗朗上口，很受儿童喜爱。

2、《三个和尚》

乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的：“1122 2222|3333 5555| 6661 2222|”使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。

在主题音乐下，另一条旋律“2.3 5 6| 3.5 6ì|112 35 |2— |”

同主题形成了复调。全剧没有一句对白，人物的言表心声，均由音乐披露的淋漓尽致：板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种主要乐器轮流演奏，好象和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“唧唧喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。

乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了忙碌的劳动情景，大家可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容。它生动、有趣。

3、《大风车》

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。

4、《蓝皮书鼠和大脸猫》

是一首童声齐唱曲目，歌曲用不同的节奏类型来表现蓝皮鼠和大脸猫的人物形象。曲风幽默诙谐，歌词描写贴切，是儿童非常喜欢的一首曲目。

5、《跟着队长走》

《跟着队长走》是美国动画片《小飞侠》的插曲。歌曲有着进行曲式的特点，让学生能充分领会其意。

单元教学重难点：

1、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

2、用轻巧、明亮、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

3、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。单元教学设计思路、教学方法：

本单元是学生非常喜爱的动画城，所以在教授学生时，我采用创设情境法，带领学生进入动画城，一起感受动画城带给我们的欢乐。同时在教授新课时，还是采用听唱法 教具准备：

录音机、电子琴、堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。单元课时安排：4课时

第一课时

课题：《拒绝小看人》 教学内容：

通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。教学目标：

1、用听唱法学习歌曲拒绝小看人

2、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

3、学习四分休止符，有休止符时要停顿一拍。教学重难点：

1、通过学习歌曲《拒绝小看人》体会济公人物形象，学习济公助人为乐的精神。

2、进一步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。

3、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一.导入新课

播放歌曲《大风车》。师：你们喜欢《大风车》吗？ 生：喜欢。

师：谁能谈谈你所感兴趣的动画片和喜欢的动画歌曲？ 生：谈。

二.学习歌曲《拒绝小看人》

1.放歌曲录音，提问：有哪位同学听过这首歌曲？歌名是什么？请举手回答老师。生答，如答不出就告诉他们。

2.再放歌曲，问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？（通过回忆动画片，充分调动学生的积极性）

生答：《济公传奇》

师：谁能说说动画片中的主人公是谁？

师出示图片提示，看过该动画片的学生回忆动画人物和情节。师：你们喜欢济公吗？ 生：喜欢。

师：让我们再来听一次。3.再放歌曲。

问：有哪位同学会唱这首歌？您能大胆地到前台来为全班同学演唱吗？

找学生唱，如果没人能唱就接着说，大家都这么喜欢动画片，我们就来学一学这首歌。4.学唱歌曲。（回声游戏）（1）慢速分句教唱。（2）附点音符的学习。

师：大家看到歌曲中有几个不同的节奏，谁能找出来？（让学生自己发现问题）生：找出附点节奏：附点四分节奏、附点八分音符。①练习：念节奏、打节奏。②拓展儿歌。

③再次练习各种附点节奏。（3）再次教唱。

练习:告诉学生附点节奏有个外号“瘸子节奏”，让学生站立起来做瘸子走路和原地踏步的动作，比较并体验附点节奏与四分音符X X的区别。（形象解释附点音符，增加学生兴趣，又有利于学生学习）

（4）轻声齐唱，体会节奏的不同给歌曲带来的变化。（5）语气词的讲解。

提醒学生注意每一句的最后一个音都是四分休止符，提醒学生不要拖拍。（此处设计了几个语气词，分别是“奥”“哈”“意”“哈”。其中，第一三句的结尾“奥”与“意”用三声，好似疑问；第二四句的结尾“哈”用四声，表示肯定，这样更具有儿童特点。第一段歌词，每一句最后都是“人儿”，只有一拍，是一个儿话音，不要读成两个字。）

（6）接唱游戏。

①师唱歌词，生说语气词。②生唱歌词，师说语气词。

（7）有感情地完整演唱，教育学生学习济公的助人为乐总是帮助和保护弱者的精神。5.分组讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏（两小节）。师：本学期我们学习了几种打击乐器，谁还记得是哪些？ 生：堂鼓、小钹、木鱼。

师：让我们用这些打击乐器为《拒绝小看人》设计伴奏吧。（各小组设计好后将节奏写在卡片上。）例如：

小锣：ⅹ 0 0 0︱ 0 0 0 0 ︱ 木鱼：ⅹ 0 ⅹ 0︱ⅹ 0 ⅹ 0 ︱ 碰铃：ⅹ – ––︱ⅹ – – – ︱

师：请各组展示自己的设计。（在快乐中学习，是学生最喜欢的学习方式）6.拉歌比赛。

师：下面进行一个小小竞赛，比一比，看看哪个小组的同学知道的动画片歌曲最多。生：讨论后展示。

师记录或者找学生做记录员，最后宣布各族名次。

三、创编

1、学生分组讨论，自由创编相声词处

2、表演结束后提问，师：学完了这首歌曲，我们应该学习济公什么精神呢？ 生：助人为乐，互相帮助

四、课堂小结

通过学习歌曲，我们知道了济公是个助人为乐，惩恶扬善的人，那么就让我们向他学习，同学之间有了困难要互相帮助，一起克服困难。教学反思：

这是一节典型的唱歌课.教师在教学设计上以新课程标准为宗旨，以审美为核心，突出全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念.在创造性使用教材上，选取和创编的内容精炼，使学生在丰富多彩的音乐活动中兴趣盎然，积极主动参与。教学过程引人入胜，从听觉入手，以节奏为切入

点，注重学生对歌曲的感受。是一节生动、鲜活、精彩的音乐课。

第二课时

课题：欣赏器乐曲《三个和尚》、复习《拒绝小看人》 教学内容：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》 3.复习《拒绝小看人》 教学目标：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程：

一、导入新课

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙•”•，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„” 主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来•”音乐到此为止。•“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4．同学们给故事起名字。

教师：（看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。）

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，（乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。）

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

（五）复习歌曲《拒绝小看人》

师：同学们，还记得上节课学习的歌曲《拒绝小看人》吗？我们一起唱一遍吧！小结：

学生在欣赏中学会团结互助。办一件事，如果没制度作保证，责任不落实，人多反而办不成事．三个和尚为什么没水喝？因为三个和尚属同一种心态，同一种思想境界，都不想出力，想依赖别人，在取水的问题上互相推诿．结果谁也不去取水，以致大家都没水喝。

教学反思：

本堂课为听赏课，教师在教学设计上以新课程标准为宗旨，以审美为核心，引导学生理解乐曲中的真理，使学生在丰富多彩的音乐活动中兴趣盎然，积极主动参与。教学过程引人入胜，从听觉入手，注重学生对歌曲的感受。

第三课时

课题：《大风车》 教学内容：

通过学习歌曲《大风车》体会同学朋友之间团结友爱的精神。教学目标：

1、用轻巧、明亮、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。教学重难点：

1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；

2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。教学过程：

教学准备：课件（视频、图片、音效）教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）

师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）

2、风车手工坊——动手制作纸风车

师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

①学生制作风车，播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）②转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

二、师生合作，探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

①师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？ ① 学生跟琴演唱歌曲。（出示歌单）

② 找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。③ 转动风车，演唱全曲。

④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲

师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。

① 提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。② 学生自由讨论设计风车舞动作。③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。④ 创设情境，师生共同参与表现。

三、联系生活，陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答。

①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？ ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱

师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。（此环节能充分调动学生的积极性，是学生主动地参与到学习中来）

②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。

四、拓展延伸，深化提高

师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

五、小结

师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。

教学反思：

本堂课是学生最喜爱的节目《大风车》的主题曲，是学生喜闻乐见的歌曲。所以在教授该曲目时，把重点放在用轻巧、活泼、纯真的演唱歌曲，注重学生的情感表达。

第四课时

课题：《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》 教学内容：

1、听赏童声齐唱曲《蓝皮鼠和大脸猫》和《跟着队长走》

2、复习歌曲《拒绝小看人》《大风车》 教学目标：

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2、随着音乐做律动。教学重难点：

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》；

2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

3、积极而有秩序地参与相关音乐活动。教学准备：课件（视频、图片、音效）教学过程：

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》 1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。2．请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。

1．请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。

2．请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

3．学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学 做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

（六）随着音乐设计其他律动。

1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。

2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。

3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。

（七）复习歌曲《拒绝小看人》和《大风车》 小结：

本堂课，我们就学完了第五单元《动画城》，学生在本单元的教学中非常积极主动，特别是歌曲《大风车》，是学生喜欢率非常高的歌曲。

教学反思：

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇6

教学内容：欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》，随音乐做律动 教材分析：

本课时的教学是动画片的音乐，并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味，进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在聆听、探究音乐情绪的同时，开发学生音乐想象力和创造力。

教学目标：

1、帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。

2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

3、随音乐做律动。

教学重、难点：

聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》，培养儿童专心聆听的习惯，启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达能力。

引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

教学方法：视觉图像法、角色体验法 教学准备： 头饰、图片、多媒体演示

教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

1、谈话引人，播放《大风车》，启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。

2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》，引导学生欣赏歌曲，然后请学生猜一猜动画片的名称，出示图片，板书课题。

3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节，师小结。

二、聆听歌曲，学唱伴唱部分：

1、请学生完整聆听歌曲，提问：从音乐中听出了什么？师归纳。（外形、叫声、情节等）

2、再听歌曲，看大屏幕，将想象和具体联系起来。师提示：歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷？（叫声）从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢？生回答。

3、师范唱老鼠和猫的叫声，学生跟唱。

4、指名唱，分组唱。

5、师再范唱，生体验两种动物的叫声特点，师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。

6、小活动：送小动物回家，将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。

三、随音乐做律动：

要求：做老鼠和猫的代表性动作，尽情发挥自己的想象力和创造力

四、拓展：

播放多部动画片歌曲，让学生聆听，说出动画片名字。

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案 篇7

本课围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动, 中心话题是“The family”, 语法重点是能用who引导的特殊疑问句询问第三方是谁。介绍家庭成员。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料, 同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

二、学情分析

本节课所面对的是初一年级的学生, 他们活泼好动, 充满好奇心和求知欲。本单元所谈论的是关于家庭成员的话题, 这贴合学生的生活, 使学生容易对本课产生兴趣。但初一的学生年龄仍然较小, 尤其在有人听课的条件下, 他们更容易紧张, 调动学生积极参与是本课的难题之一, 这需要教师在课堂中注意营造宽松的课堂气氛, 引导并鼓励学生在课堂上勇于表现, 大胆发言, 运用所学知识完成本节课所设计的学习任务。

三、Teaching aims

1. Language goals

Make the students recognize different familym e m b e r s a n d b e a b l e t o u s e t h e s e n t e n c estructure “Who is /are…?”, and the key words“photo, have a good day”.

2. Ability goals

B e a b l e t o u n d e r s t a n d t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e n f a m i l y m e m b e r s b y l i s t e n i n g t omaterials.

Be able to talk about family members usingsimple structures.

3. Emotion goals

Make the students not only care about theirown families but also their classes, their schools…

四、Teaching important and difficultpoints

1. Different names of family members.

2. The sentence structure “Who is …?”

3. How to use the sentence structure “Who is…?” to describe the family members in the realsituations.

五、Teaching methods

Task-based teaching method, cooperativelearning method

六、Teaching aids

Multi-media, blackboard

七、Teaching procedure

(一) Leading-in (5 minutes)

Show a group of the teacher’s own familyphotos.

Review the words that they have learnt lasttime.

(二) Listening exercises (12 minutes)

1. Pre-listening

Make a conversation in pairs.

A: How many people are there in your family?

B: There are…

A: Who are they?

B: They are my father, mother…….

2. While-listening

2a: Listen and circle the words.

2 b : L i s t e n a n d m a t c h t h e n a m e s w i t h t h e people.

3. Post-listening

Pair work

A: Who is the man in green?

B: He is Cindy’s…

A: What’s his name?

B: His name is…

A: Who’re the two old people?

B: They are Cindy’s…

...

Improve the students’ listening skills and make them know some simple listening strategies.

(三) Fun time: (3minutes)

Enjoy a short period of a movie named TheCroods.

Make the students relaxed.

(四) Reading (2d) (8 minutes)

1. Pre-reading

Talk about the picture in 2d with the students

2. While-reading

Read the conversation quietly and quickly and match the names with the people.

Sally’s sister Paul

Sally’s friend Kate

Sally’s brother Jane

Read after the tape and imitate the pronunciation and intonation. Read aloud together.

3. Post-reading

Act out the conversation in groups of three.

Make the students learn to talk about their family members in the controlled situation. Learn how to use the sentence structures.

(五) Group work (12 minutes)

Help an foregingirl Amy to find a Chinese family to live with.

Make the students use the target language in the real situation and improve their speaking ability.

(六) Homework

1. 请给我写一封电子邮件, 介绍你的家庭情况, 邀请Amy到你家居住。要求包含以下内容。 (不少于40词)

(1) How many people are there in your family?

(2) Who are they?

( 3 ) What do you and your family members like? (40 words)

2. Draw a family tree.

My email address: 355415336@qq.com.

Make the students consolidate what they learnt today and improve the stud ents’ writing ability.