求职材料收集与制作

求职材料收集与制作（共8篇）

求职材料收集与制作 篇1

一、设计内容要求

1、求职自荐信

自荐信先简单介绍自己的概况；接着表述求职的态度和求职意向；展示求职的基本条件（政治表现和学习的课程及成绩）和特殊条件（才能和特长）

2、个人简历

个人简历主要说明自己的经历，要求简单明了。主要内容应有“个人情况，包括姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、籍贯、毕业学校、系别、主修专业、辅助专业、学历、学位、外语水平、计算机水平、毕业时间、身体状况、特长等；主要经历（从高中写起）；从事的社会工作、组织的活动、担任的职务；社会实践和生产实习；受奖励情况及取得的成绩等。表格右上方要帖上一张一寸近照。

3、辅助材料

辅助材料强调自己所取得的成绩和自己的能力。要求尽量完整。

① 学习成绩单

学习成绩单是反映毕业生学习成绩的证明（要求使用表格形式）

② 各种证书

例如外语、计算机等级证书，各种荣誉证书，获奖学金以及各类竞赛的证书或驾照等（要求使用图片形式）

③ 参加社会实践和毕业实习的鉴定材料

④ 有关科研成果证明及在报刊发展的文章

4、联系方式

联系方式包括包括通信地址、邮政编码、联系人、联系电话和电子邮件地址等

二、设计形式要求

① 尽可能使用图片、图表、组织结构图。

② 在幻灯片模板中添加毕业学校和制作时间等信息。

③ 使用超链接、动画效果、幻灯片切换等手段，以烘托播放效果。

三、设计篇幅要求

求职材料收集与制作 篇2

关键词：病理教学标本,收集,制作

病理学是一门形态学科, 而病理实验教学又是培养学生实践技能的重要手段之一。实验的目的不仅在于验证、巩固理论知识, 同时也在于培养学生的科学思维能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力, 使其树立实事求是、理论联系实际的工作作风。尽管目前是信息突飞猛进的时代, 多媒体教学占了主导地位, 但是要使病理实验教学能顺利而有效地开展, 无论是在哪个时代均离不开大体标本和切片标本观察这一重要环节。这是因为多媒体课件中的图像取代不了具体的实物, 前者是平面的、抽象的, 而后者是立体的、形象直观的。为此, 病理教学标本的收集与制作不管是在过去, 现在, 乃至于将来仍然是病理实验教学中不可或缺的重要一环。笔者在多年的教学实践工作中, 积累了一些经验, 在此作一简要阐述。

1 病理教学标本的收集

病理教学标本的来源主要有两个:一是通过临床病理检验获得, 二是通过尸体解剖获得。教师只有积极参加临床实践, 才有可能通过这两条途径获得标本。在收集标本的过程中, 要根据病理学教学大纲和实验教学大纲的要求, 在实际工作中做个有心人, 既要有意识地收集不同疾病的病理标本, 也要收集在同一疾病中不同病理类型的标本。例如子宫平滑肌瘤, 要分别收集子宫黏膜下、子宫肌壁间、子宫浆膜下平滑肌瘤的标本;又如肺癌, 要分别收集肺门型、周围型、弥漫型肺癌的标本;再如胃癌, 要分别收集溃疡型、弥漫型、息肉型胃癌的标本等。通常一家医院的标本来源有限, 这就要求我们要加强与多家兄弟医院之间的联系, 多与他们沟通, 一旦有了合适的标本, 一定要及时进行收集。标本收集后要随时做好登记和临床病例资料的整理工作, 以便于档案管理及供学生开展临床病例讨论之用。对于一些少见或罕见的病理标本, 如囊泡肝、阴囊象皮肿、石胎、法罗氏四联症合并粟粒性肺结核、主动脉与肺动脉完全易位并动脉导管未闭、颅咽鼓管瘤、胰腺多囊性囊腺瘤、中脑畸胎瘤等, 这些标本虽然一般不作为教学标本使用, 但也可作为病理资料以供陈列, 或作为第二课堂的教学资源使用。总之, “冰冻三尺, 非一日之寒”, 收集标本是一项长期、艰巨的任务, 需要教师付出较多的心血与劳动, 要做到长期、坚持不懈地收集各类标本, 使病理教学标本不断增加, 以供学生学习使用。

2 大体标本的制作

收集到的原始标本, 若不经过精心的处理, 其最多只能作观赏之用, 只有充分暴露病变部位、病变特点的标本才能作为教学标本使用。我们制作大体标本的原则是:尽量保留标本病变形态的完整性以及充分暴露病变部位。无论是来自于临床病理检验的标本还是来自于尸体解剖的标本, 首先要满足病理诊断报告的需要, 其次再考虑其能否为教学所用。因此, 如果我们认定某标本可以为教学所用时, 在大体标本取材时就要做到巧妙地选取病灶部位, 既要满足病理诊断报告的要求, 又要注意不要过多地破坏病灶。有时为了保持病变形态的完整性, 我们甚至采取在取材后再进行适当缝补的办法, 使病变的标本能保持原来的形状。如胃溃疡或十二指肠溃疡的标本, 我们在取材时, 先小心切取诊断所需的部位, 然后将切口巧妙缝合, 这样就能保持溃疡病灶圆形或椭圆形的形状了。在大体标本的制作中, 除了要保持病变形态的完整性外, 同时还要注意充分暴露病灶部位。对于某些病变隐藏在器官内部的标本, 如肺动脉某一分支血栓栓塞的标本, 血栓堵塞在肺动脉的管腔内, 若不剪开血管壁, 学生则无法直接观察到其病变特征, 因此, 我们在制作标本时要依次剪开右心房、右心室、肺动脉瓣、肺动脉管壁, 以充分暴露肺动脉管腔内的血栓, 必要时也可以做适当的缝合。这样不仅能够使学生清楚直观地看到肺动脉血栓栓塞的形态特点, 还能促进学生理解患者猝死的发生机制。

3 切片标本的制作

一张质量上乘的切片标本, 不仅要求技术人员有高超的制片技术, 能体现静态的病变特征, 还要求病理学教师在取材方面能体现动态的病变发生发展过程。因此, 我们在选取切片标本材料时, 要考虑理论与实际的结合, 通常要注意切片标本取材的技巧性。

3.1 注意切片标本病变的过渡发展关系

某些疾病在发生、发展过程中常常表现出互为因果的关系, 如上皮性恶性肿瘤的发生、发展, 从形态学的改变来说, 从正常的细胞转化成恶性肿瘤细胞, 它经历了上皮细胞的过度增生、不典型增生、腺瘤以及腺癌等几个阶段。又如结肠腺癌, 要呈现出这种典型的病变移行经过, 就要求我们在制作切片标本前先要进行初筛, 在光学显微镜下观察, 若有符合教学要求的病变, 再精心取材, 确保使学生在结肠腺癌的教学切片标本中, 既能观察到正常的结肠腺体上皮, 也能观察到呈不典型增生的上皮以及腺癌等形态变化。再如子宫颈原位癌, 同样的, 我们要确保在教学切片标本中能够观察到正常的宫颈上皮、呈不典型增生的宫颈上皮以及子宫颈原位癌的形态特点。

3.2 注意切片标本原发病变与并发症共存的现象

疾病在发生、发展的过程中, 常会出现某些并发症, 为了能使学生在切片上观察到原发病变及其并发症共存的病灶, 我们首先要明确病例资料, 物色好病例, 然后再仔细观察大体标本进行取材。例如慢性胃溃疡, 其最常见的并发症是出血。我们首先要掌握临床资料, 如患者是否曾出现过出血的并发症, 然后在取材时留心观察溃疡病灶周围是否有出血灶, 以确保我们切取的材料符合教学要求, 即在显微镜下既能观察到溃疡底部的四层结构 (渗出层、坏死层、肉芽组织层和瘢痕组织层) , 又能在溃疡的边缘观察到有小静脉破裂出血, 在血管的横断面可见血栓形成并堵塞血管腔的现象。当学生观察这张切片标本时, 既可以学习溃疡病灶在显微镜下的形态特点, 又可以加深其对并发症———出血的理解, 进而再深入理解血栓形成对机体的影响。

3.3 注意切片标本病变的整体性

实验的目的是将理论与实际相联系, 因此, 在切片标本取材时, 我们同样要注意尽量顾及病变的全貌。如在冠状动脉粥样硬化取材时取动脉横断面, 这样, 既可以观察动脉组织的三层结构, 又可以完整地观察到斑块的理论结构和斑块向其管腔突入的程度, 从而让学生联系病变的分级, 并将理论与临床实际联系起来。又如风湿性心脏病, 当病变累及心脏的全层时, 取材时要注意取心脏三层的病变, 心内膜要取病灶的疣状赘生物, 心肌要取风湿小体的病变, 心外膜要取纤维素、淋巴细胞、浆液等炎症渗出物较多的病变。这样, 心脏各层中存在的不同病变特点, 不同的病变所导致的不同的结局和不同的临床表现都有了材料展示, 做出如此好的切片标本, 学生的病理实验学习当然能事半功倍了。

总之, 我们在制作每一张病理教学标本时, 要尽量做到充分显示其病变特点, 密切联系临床病例资料, 使学生在观察标本时, 不仅能获得感性认识, 还能将其上升为理性认识;使学生不仅能开阔视野, 还能培养科学的思维能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力, 从而树立实事求是、理论联系实际的工作作风。

浅谈多媒体素材的收集与制作 篇3

一、文本的准备

多媒体素材库中的文本主要用于呈现标题、按钮名称、菜单名称以及教学内容等,它是素材库的主要组成部分,并主要采用以下两种形式:

(1)普通文本。直接在系统创作环境中输入文本内容,或是通过外部文本编辑软件(如WPS、WORD等)制作文本文件或Rich Text格式的文件(RTE格式),利用基本开发工具(如Visual Basic)中的函数读取到呈现区域。这两种方法的用途不同,在创作环境中输入的文本文件主要用于文本量不大,且没有特殊要求的场合。如果需要大量的文本输入,且文本的显示需要一定条件的控制,此时应考虑在外部制作外部文件或RTE文件。

(2)图形文本。图形文件是相对于应用程序运行时,操纵者所看到的文本内容而言的。从严格意义上讲,这种类型的文件实际上应归属于图形类,称之为图形文本。图形文本的素材量比较大,但又有自己的优势,可以对图形文本进行特殊效果处理,如透明字、立体字、渐变字等。图形文本既具有很强的艺术性,又具有很强的表现力和感染力。多媒体素材库中的图形文本可以在画笔或Photoshop5.0等图形软件中制作。

二、图像的准备

多媒体素材库中的图像主要用于背景、插图、图形交互区以及图形按钮等处,它可以通过下列途径实现:(1)利用图像素材库中的图像。多媒体素材库中的背景图像、按钮图形以及光标图形等,可从素材库中选择。图像素材库中提供大量的图像资料,一般存储于硬盘或CD-ROM光盘中。我们从中可以挑选出适合多媒体素材库使用的许多图像。(2)利用扫描仪输入图像。扫描仪的功能可以将外部绘制的图形、照片以及印刷图片等数字化后输入计算机。多媒体素材库中的教学内容的有关插图就是通过这种方法获取的。(3)利用绘图软件制作。利用Windows的画笔(Paintbrush)或专业绘图软件Painter、CorelDraw等在计算机中直接绘制多媒体教学软件中的简单笔画。(4)利用屏幕捕捉的方法获取图像。对一些图标、按钮图形等素材,一般采用专门的应用程序(如Piazzus)来捕捉屏幕获得。(5)利用图像合成的方法获取图像。图像合成是指在图像处理软件中,将多幅图像中的一部分或几部分取出来,重新组合成一幅图像。多媒体素材库中图像合成可在Photoshop、PhotoStyle等图像软件中进行。(6)利用图形制作软件生成图像。在多媒体素材库中可以选用专业动画制作软件3Dstudio Max来制作立体字与模拟物体等。

三、动画的准备

动画是对事物运动、变化过程的模拟。多媒体素材库中的动画既有二维的、又有三维的。因此,动画制作的种类可分为:(1)二维动画制作。利用Animator Pro和Director两个软件工具实现。Animator Pro是一种专业动画制作工具,可以生成传统动画、位图动画、胶片动画、变形动画、文字动画与色彩动画等。Director虽然是一种多媒体著作工具,但是由于在Director中制作的产品可以生成动画文件,如MMM、AVI格式等,而且Director本身具有较强的动画制作能力。因此,可以利用Director制作二维动画。(2)三维动画制作。三维动画与二维动画相比,除具有二维动画X-Y平面的特性外,还增加了深度维,通过材质处理,产生运动物体的纹理感,在灯光与摄象机的作用下,运动效果非常逼真。多媒体素材库中的三维动画是在3Dstudio Max制作的。3Dstudio Max制作动画的功能非常强,着色输出的速度比较快,而且最终的动画文件,除具有对运动过程的描述外,还集成了声音要素,增强了动画的表现效果。除此之外,我们也可以直接用程序设计语言来编写动画程序。

四、音频的制作

多媒体素材库的声音种类包括声音、音乐与效果声。声音指朗读示范音与解说,音乐指背景音乐与主体音乐,效果声用于按键等。音频的制作要有硬件,即音频卡的支持,我们可以选用Creative公司的SB16声霸卡,音频制作与处理软件选用Creative附送的WaveStudio2.0,通过以下的途径制作多媒体素材库的音频:(1)声音。首先把普通话录在金属磁带上,然后通过录音卡座将音频信号输入到计算机中,将音频信号数字化后做进一步处理。(2)音乐。选用CD播放机或录音卡座将音频信号输入计算机后进行数字化。(3)效果声。选用保存与硬盘或CD-ROM音效库中的内容。

五、视频影象的制作

在多媒体素材库中,对视频影象的处理可以采用硬件压缩与软件回放的方法。这种方法是将视频源图象用视频卡进行采集,然后选择相应的压缩标准存储。视频卡可以选用Creative公司的RT300视霸卡,压缩标准采用Intel公司的Indeo video Interactive。视频压缩与处理软件选用Premiere、Video Studio、Video For Windows等软件。在制作课件时将这些素材输出,就能又快又好地制作出精美的课件。

新闻采编与制作专业求职简历 篇4

外语： 英语 良好 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

1、悉拍摄前期策划、采访、后期剪辑技术，具备拍照技术，熟悉专业相机的使用;熟悉网站制作，平面排版等技术

2、熟悉大洋非线性编辑、edius、PS、PR、AE、AI等软件

3、具有一定的组织策划能力

4、熟练计算机日常和办公操作

5、工作能力及动手能力强，敬业爱岗;

个人自传

求职简历制作需要重点与细节 篇5

2、还是按照模版来吧，很多人都是自己想当然的.制作， 这样hr们看起来，会不容易找到关键信息，要知道hr看一份简历决不会超过30秒。 推荐的模版有McKinsey模版、Goldman Sachs模版和《从无领到白领》那本书的模版还有HBS的模版， 基本在新水木的Career_Plaza 大学生个人简历网 上都能找得到。

3、按照简历模版制作可能会出现一些信息没法写进去， 比如投IT研发的项目经验，我的解决方法是， 由于我的项目经验很多，再加上技术技能， 刚好又搞出一页来。

大学生个人简历网恭祝各位求职者，心想事成！

求职材料收集与制作 篇6

收集与整理规范

（试行）

为使我校本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。

一、评估材料收集、整理和编撰的原则

（一）针对性原则

评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学校改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。

（二）真实性原则

各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案；对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。

（三）层次性原则

各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。

（四）规范性原则

评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学校统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料目录设臵、文档格式、立卷归档及材料的保管、移交要符合学校统一的规范要求。

（五）一致性原则

全校各单位材料，各层次材料的相关内容，在文字表述和数据上要做到一致，避免文字材料、数据之间的矛盾与错位。当出现数据和表述不一致时，由负责该项指标的职能部门予以确认和统一。

（六）创造性原则

各职能部门、各学院应根据自身的职能范围和工作实际，充分发挥主动性、创造性，充分总结过去三年的工作成绩，在吻合学校下发的支撑材料目录基础上，以创新精神和特色意识，对缺少的材料进行补充、完善，使之达到评估指标体系的要求。

（七）评建结合原则

在构建迎评材料（包括历史材料、现时的综述材料、未来规划材料等）的同时，加强日常工作材料（特别是原始档案材料）的建设，及时整理，及时归档，做到材料齐全、完整、规范，不漏、不重、不乱。所有材料要分类准确,编目清楚,排列有序,整齐美观,调用方便,查找无误。

二、评估材料的类型

（一）评估材料的三个层级

根据学校评建目标任务分解要求，评估材料工作按以下三个层级进行分工准备：

1.学校层面材料

学校层面的支撑材料由评建办公室负责总体收集和整理。学校各有关单位按照评建办提供的“任务分解及支撑材料目录”将相关原始材料提供给评建办。“任务分解及支撑材料目录”中所列项目按照各单位现有原始材料准备，未列及但与指标体系相关的项目支撑材料也一并整理上报。评建办将按照实际收集的材料进行归类整理并形成最终的材料目录。

2.责任部门材料

责任部门材料包括两部分：一是按二级评估指标及观测点分工，由责任部门负责归口汇总的材料，包括状态数据的调查、审核、统计和分析，以及每一个二级指标及观测点的综述材料、专项自评报告等；二是各职能部门日常运行的原始材料。

3.二级学院材料

二级学院是教育部专家组考察评估的重要对象和学校评建工作的主体单位。各学院要有针对性地收集与整理本单位相关原始信息资料，主要包括两部分：一是自评材料，包括学院自评报告、汇报报告、材料目录等；二是支撑评估指标的学院材料体系，该部分材料参照《陇东学院本科教学工作合格评估任务分解及支撑材料目录》收集、整理和归档。各学院要特别注意教学原始材料和专业特色材料的准备。

（二）评估材料的三个层次

1.主体材料：主要是自评报告、汇报报告和支撑材料目录。2.依据材料：依据材料主要是支撑自评报告的材料,包括针对评估指标及观测点的综述、总结、综合分析、说明及相应数据统计等。

3.原始材料：原始材料主要是反映教学工作过程的原始运作材料,包括相关文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、工作记录、表册、教学基本文件、教师教学档案和学生的考试试卷、实验报告、实习报告和毕业论文（设计）等（一般应采用原件，以体现材料的真实性）。

（三）评估材料的种类

1.文字材料：指既往形成的诸如教学计划、工作计划、实施方案、活动记录、成果总结、媒体报道等历史性文档材料和现时评估建设中产生的成果材料、经验总结或概括、提炼、编撰而形成的各层级《自评报告》等文稿，以及提供给教育厅、教育部专家组考察评估的相关展示性文本材料。

2.统计材料，指本科教学工作或活动中形成的各原始性状态数据，以及与学校、职能部门或学院本科教学工作有关且需提供给教育厅、教育部专家组考察评估的各类统计表格、报表和名册。

3.电子材料:学院及各部门收集的各种电子文本、图片及上网材料。

4.声像材料:照片、录像带、声像光盘等。

5.证书材料:各种荣誉证书、获奖证书、成果鉴定证书、锦旗、奖杯等。

6.实物材料: 获奖作品、科技作品、著作、教材、高级别论文期刊等。

三、材料收集、整理与编撰的时限

根据教育部要求，本科教学工作评估材料的收集、整理与编撰，其时限一般为近三年。其中，关于教学科研实验仪器设备、教学经费使用及其相关状态数据的统计，以自然年计算，即自2010年起至2012年止（统计起止时间为当年的元月1日至12月31日）；关于专业建设、课程建设、学风建设、教学管理等软件项目建设和师资队伍结构、各类学生人数、教学改革实践活动等以学年度计算，即2010～2011、2011～2012、2012～2013三个学年度（统计起止时间为当年的9月1日起至次年的8月31日止）；专业办学工作总结或专业人才培养质量分析报告以一个培养周期（四年）为单位。

四、材料整理要求

（一）文字材料的排版规格

1.文字材料均采用WORD文档格式，标题用小2号宋体字，可分一行或多行居中排版（如有副标题，用3号楷体）；回行时，要注意词义完整，排列对称，间距恰当。正文用小4号宋体字，标题下空一行，每自然段首行缩进2个字符，回行顶格，段间距为25磅，表格内文字的字号、行间距可适当调整。页边距上下2.5cm，左2.5cm，右2.2cm。结构层次序数，第一层为“

一、”，第二层为

“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”, 第五层为“①”。所有标题独立成行，不加标点。

2.落款：凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处标识成文日期(使用中文年月日)。

3.材料用纸：采用国际标准A4纸型（所有复印件也统一使用A4纸型），左侧装订，页码位于右下角。

（二）数据表格

各类统计表均采用WORD文档格式，可根据职能部门的相关报表规范处理。表格名称用四号加黑宋体字，表格中的文字采用5号宋体字，数字及字母等采用5号Times New Roman格式，对齐方式为垂直、水平居中。表中无内容的一律空白，表内数字或文字有连续重复，不能用“同上”、“同左”等字样。

表格类统计材料要有单位盖章、填表人、审核人和负责人的签字以及填表日期。

（三）度量单位及文本中的数字

1.材料中所出现的度量单位要按国际标准度量单位，如面积用“平方米”等；量词应统一，如图书用“册”，计算机用“台”，座位用“个”等。

2.小数点后面统一保留两位有效数字。

3.文本中出现的两位及其以上数字统一用阿拉伯数字表示，年份日期除文件最后日期外也使用阿拉伯数字，不能简化（如2004年2月，不能写为二00四年二月或04年2月）。

（四）综述材料

观测点概述材料的写作要点：

观测点综述材料属于命题式写作，结合各观测点的内涵，要求开门见山，直述主题，对某项工作进行综述，避免过多的陈述和解释；综述应包括前言、主体、结语三个部分。

1.前言。要求直接点明该综述要介绍什么、说明什么； 2.主体。主体部分可分为若干层次，每个层次说明一个主题，层次之间用一个小标题分开；

文字量较少的综述，主体部分可以不分层次，而用段落区分。特点是语言精炼，概述性较强。

3.结尾。应采用总结式，对该观测点的工作给予简明的总结，即：对该观测点给出定性和定量的评价。

（五）附件：文件资料如有附件，在正文下空一行，左空2个字符，用小4号宋体标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件：1.×X××X”），附件名称后不加标点符号。

（六）照片材料：照片材料分类装袋或装册，并简要注明：时间、地点、人物、内容、摄影者等信息。

（七）实物材料：实物材料（如获奖作品、科技作品等）须拍制照片，列出清单。实物暂由有关部门陈列保管。

（八）证书、奖状、聘书等：校级以上证书、奖状、聘书等将原件扫描、照相后制作成电子文档存档，并注明形成时间、内容（名称）、作者及颁发单位。另用A4纸打印，以便与相关材料配套。

（九）录音、录像材料：录音、录像材料要注明内容、录音（像）时间、录音（像）人、带长（分钟），要求制作为数据光盘（DVD、VCD、CD等）。

五、材料的管理

1.各学院、各部门须配臵本科教学工作评估档案材料文件柜，用于存放、陈列各类评估材料。

2.各单位的评估材料以《陇东学院本科教学工作合格评估任务分解和支撑材料目录》为依据进行分类整理、编号，装入文件盒。文件盒盒面和盒脊应贴有临时标签（正式标签由校评建办公室另行

设计），标明内装材料所属的一级指标、二级指标、主要观测点和为说明“主要观测点”所需要的支撑材料目录名称，标明文件盒的编号。

3.每个文件盒内首页为打印的材料目录，列出材料清单，盒内各种材料按目录顺序放臵。

4.各单位（部门）要明确评建期间信息采集、分析、材料整理、归档、管理的工作流程和责任人，对评建材料妥善保管，以防缺失。责任人要熟悉评建材料的内容与材料的陈列位臵，在需要的时候能够快速查找到相应的材料。

六、材料的报送程序

广告设计与制作专业毕业生求职信 篇7

尊敬的领导：

您好!非常感谢你百忙之中抽出时间阅读我这份求职信，给我一次迈向成功的机会。我是**学院广告设计与制作专业****届毕业生。很高兴我的求职信能幸运地摆在您的办公桌上，欣闻贵单位广纳人才，我是一位即将进入社会的热血青年，希望能加盟贵单位，以得到工作机会，以己学到的和即将学到的知识和技能，为贵单位添砖加瓦，与贵单位共发展共进步，创建美好未来是我梦寐以求的愿望。

现将本人情况略作介绍：大学三年，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的拓展，思维方式的变更，造就了我不断完善的专业技能和日趋成熟的思想，培养了我具备认真负责的.工作态度和良好的团队精神。

在专业知识方面，我系统地掌握了本专业的课程，同时注重实践能力的培养，提高自己的动手效率，在专业实习均取得优异成绩。此外，我还通过全国计算机信息高新技术图形图像处理四级。在英语方面，具备了一定的听说读写能力。

在计算机方面，我广泛的学习计算机软，硬件方面的知识，能熟练使用办公处理软件，具备各种多媒体制作技术，Internet互联网的基本操作，尤善ppt课件。此外还通过全国计算机等级考试一级(Msoffice)合格证书。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵单位的一员!

此致

敬礼!

***

材料与工程大学生求职简历 篇8

女 24岁 河北人

学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 北京 - 不限

求职意向：其他职位

教育经历

至今在校 中原工学院 高分子材料与工程

自我描述

所学专业课 程机械制图，CAD，工程力学，机械设计基础，物理化学，材料现代分析方法，高分子物理，高分子化学，高聚物加工工艺与设备

个人技能

办公常用软件和CAD绘图软件的熟练应用

外语能力

英语，基本交流能力 国语水平，普通话过关

个人证书情况

英语四级证

全国计算机二级证书

大二获校三等奖学金

获校“先进个人”称号

本人 勤奋好学、认真负责、吃苦耐劳、适应能力强、勇于接受新的挑战。肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向别人学习愿意用谦虚态度接纳优越者权威者;会用100%的热情已精力投入到工作中;待人诚恳，热心帮助他人，能够很好地融入到集体中，脚踏实地、有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。作为一名应届毕业生，虽然没有工作经验，但我会多向他人请教，望贵公司给我一个学习锻炼的机会。