大班的体育游戏教案

大班的体育游戏教案（共15篇）

大班的体育游戏教案 篇1

大班体育教案：玩绳_大班体育教案

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的.平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

（1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（4）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（5）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：

小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：

大班的体育游戏教案 篇2

我设计此次让幼儿完全脱离器械的徒手运动, 旨在让幼儿能认识到运动是可以随时随地进行的。活动中幼儿运用自己的身体与同伴进行内容丰富的徒手游戏, 不仅能有效地促进身心发展, 同时能为终身体育运动观的形成奠定基础。

活动目标

1.尝试多样的徒手动作, 并掌握正确的动作要领。

2.乐于与同伴合作游戏, 积极地展现各种动作。3.

3.提高身体的力量素质与协调能力。

活动准备

室内整洁宽敞的场地。

活动过程

一、热身活动——活动关节、肌肉, 给予幼儿充足的身体与心理准备

教师带领幼儿慢跑热身, 过程中可适时变速走、踮脚走, 以及做撑地、抬腿等动作。

二、基本部分——自主探索与尝试多样的徒手动作, 并能结合信号玩徒手运动游戏

(一) 自主探索

1. 引导语:今天我们来玩一个徒手运动游戏, 就是小朋友不借用任何的器械, 利用自己的身体各部位来发明各种各样的游戏。请小朋友们想一想试一试, 你能发明哪些既有趣又安全的游戏。记住哦, 自己尝试的时候, 不去碰撞其他小朋友。

2. 幼儿自主探索, 教师鼓励幼儿积极创新。

3. 分享较新颖有趣的玩法。

(二) 趣味爬行

1. 从幼儿自主探索的动作中提炼出爬行动作, 分别练习正爬、倒爬与侧爬, 教师适当指导幼儿动作的准确性与规范性。

(1) 扮演小猴子正爬, 动作要求:膝盖不着地, 尽量不摔倒。教师指导策略:爬行中有跳跃式蹬地、膝盖着地等现象, 可以个别指导为主, 提示幼儿小屁股抬高, 并适当帮助幼儿抬扶其腹部与膝盖, 以更好地完成动作要求。

(2) 扮演小猴子倒爬, 动作要求:膝盖不着地, 手脚同时动, 臀部抬高。教师指导策略:请个别幼儿示范, 提示向后爬时注意小手与小脚轮换。

(3) 扮演小螃蟹侧爬, 动作要求:膝盖不着地, 小手不交叉, 小脚并步移动。教师指导策略:提醒幼儿不低头看脚, 应抬头看指定方向。

2. 组织幼儿看教师手势和听信号进行三种爬行动作的综合游戏。

(1) 教师的手势、信号可多变, 频率时快时慢, 增添游戏趣味性的同时还能适当调节幼儿的运动负荷。例如:掌心向前, 小猴子倒爬;掌心向后, 小猴子正爬;合掌五指并拢朝左右方向摆动, 小螃蟹侧爬;握拳, 原地蹲下休息。

(2) 视幼儿的运动状态, 穿插由个别幼儿扮演“小小指挥官”, 指挥同伴玩爬行游戏。

(三) “小拖把”游戏

1. 幼儿两两配合, 合作完成双人徒手游戏“小拖把”, 锻炼腰腹力量与上肢力量。

(1) 拖把正拖的动作要求:一名幼儿脸朝上躺在地面, 抬高双腿, 双手抱头, 头部尽量不着地, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。

(2) 拖把反拖的动作要求:一名幼儿伏于地面, 抬高双腿, 手臂伸直打开于身体两侧, 头部抬起, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。教师指导策略:提醒幼儿拖动小拖把的动作尽量保持一会儿, 根据自己的力量适时互换角色游戏。

2. 展示与交流。请几组幼儿玩“小拖把”游戏, 教师再次强调动作要领, 加深幼儿的理解。

3. 幼儿跟随教师的指令信号玩“小拖把“游戏, 有方向地拖地板。教师可继续运用手掌的信号让幼儿有方向地游戏, 也可以通过“向左”“向右”等口令信号让幼儿有方向地游戏。

4. 师生互动拖大拖把。教师坐于地面, 让部分幼儿抱住双腿玩“拖把正拖”的游戏。

(四) 身体碰碰碰

1. 教师口述两个身体部位, 幼儿两人一组, 各自出一个身体部位触碰在一起, 并保持一段时间。如:小脚连小手, 小脚连肚子, 小脚连小屁股, 小脚连后背。

2. 分享与展示。教师适时参与互动, 与幼儿合作完成系列有趣的造型。

三、放松部分——互相按摩, 对身心进行缓冲与调节

1. 幼儿坐成横排自己先放松, 再互相按摩放松, 特别是放松四肢。

浅谈大班的体育活动 篇3

椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触。椅子陪伴大班的孩子走过了三个春秋，是小朋友离不开的小伙伴。在平时经常发现孩子们喜欢有意无意地玩椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑到教室内活动空间狭小，存在不安全因素，不允许幼儿开展这些活动，但孩子们玩椅子的兴趣却始终浓厚。根据这些特点，结合本阶段的主题活动，利用椅子结合大班幼儿的特点开展本次活动。通过椅子游戏，练习钻、走的动作，既锻炼了四肢协调、平衡的能力，激发勇敢尝试活动的兴趣，又充分体验了体育游戏的乐趣。

【活动目标】

1.能运用椅子练习钻、走等动作，发展幼儿肢体平衡和协调能力。

2.能发挥想象尝试椅子的不同玩法。

3.在活动中克服困难，与同伴合作游戏。

【活动准备】

1.“甩葱歌”音乐，学会椅子操。

2.小椅子人手一把，游戏场地布置图以张，幼儿人数一半的红、蓝色啪啪圈。

【活动过程】

1.椅上热身运动。

2.自由结伴玩椅子，尝试学习钻山洞。

（1）结伴自由玩椅子。

师：小椅子除了可以做操，还能帮我们做运动呢！和好朋友一起玩一玩，看看谁想到的办法有创意。（推小车、跷跷板、跨小山、跳障碍、火车接龙……）

（2）引导尝试钻山洞玩法：（将两张椅子反扣着放，用椅背搭出山洞状的小空间，幼儿从下面钻过。如图１）

（3）小结钻椅子方法（图１）

师：两张小椅子拼成了一座小山洞，但空间很小，怎样才能顺利地钻过山洞而不碰到小椅子呢？（幼儿：身体像蛇一样贴在地面上、屁股要压得低低的，学解放军匍匐前进……）

3.交代新要求，探索新玩法。

（1）小组为单位拼小桥、过小桥。

师：请你们按照课前选择的啪啪圈的颜色分成红、蓝两组，每组小朋友用你们把一把一把拼成一座小桥，一个接一个地走过小桥，看谁走得快、走得稳。（过程中教师引导变化拼的方法，增加难度。）

如图2、图３所示“

（2）加大难度，克服困难，勇往直前。

师：如果把小椅子倒下来一张接一张地拼成小桥，你们还能走得稳走得快吗？（如图四,幼儿在椅子的横框上走过小桥）

（3）交流感受，汇总方法。

师：有挑战了，怎样才能过得稳过得快呢，说说你们的好方法。（幼儿：双手打开保持平衡、眼睛不东张西望、脚踩横框的中间……）

（4）根据方法再次游戏。

师：有了好方法，我们肯定能走得更稳更好，就请你们按照刚刚说的好办法，再试一试、走一走。

4.根据图５所示，进行游戏“过小桥”。

①看图示，布置游戏场地。

②幼儿布置场地，进行游戏。

5.整理放松，结束小结。

【活动反思】

集体体育活动中，这样的场景随处可见：活动前，教师忙于布置场地或分发玩具；活动中，幼儿一次次地反复练习；活动后，教师收拾“战场”。这里，教师的包办代替使得孩子失去了许多自主的机会，究其原因是教师忽视了幼儿主体性的发挥。为此在大班体育活动“好玩的椅子”，为了充分发挥幼儿在集体体育活动中的主体性、参与性和创造性，整个活动过程中教师与孩子一起互动，孩子与孩子一起商量合作游戏，教师作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导，真正体现孩子在活动中的主体地位，在尝试—探究—沟通—再尝试的过程中，达到预设目标，促进幼儿机体的平衡和协调，在循序渐进的活动中克服困难、合作游戏。

一、活动中注重观察

著名教育家陶行知先生说过：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确、有效的教育方法。为此，在自由结伴玩椅子的环节，积极观察发现孩子们有创意、好玩的点子，并请孩子集体交流和展示，激发孩子游戏的兴趣，拓展孩子的想象力和创造力。活动中孩子们对椅子很感兴趣，有的用它搭成舞台在上面做动作跳舞，有的在椅子上跳上跳下，有的当小汽车，来来回回，变来变去，忙得不亦乐乎。有了兴趣，就有了一个良好的开端，作为老师，有的时候要适当地对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩椅子的兴趣保持下去，并不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点达到最高程度。在提醒之下，孩子们把椅子侧着当小汽车开来开去，有的把椅子倒着放当障碍跨来跨去，有的把两张椅子倒扣着拼成山洞练习钻爬。

二、活动中积极交流

无论在教育教学活动中，还是在体育活动中，作为教师，要与幼儿交流，倾听他们的疑问，也许这就是他们的关注点。活动中教师既要眼观八方，面向全体，又要注意个别。在场地的布置上一改往日执教老师和配班老师忙碌的办法，带领幼儿看示意图，幼儿之间解释交流自己能看懂的部分。老师再在孩子理解的基础之上总结示意图的含义，并请孩子根据示意图的要求尝试布置场地，真正体现孩子的主体地位。在钻山洞、过小桥环节中，为解决“如何不碰到椅子顺利钻过山洞？“怎样过得快，过得稳？”的问题，孩子们在游戏中寻找方法、总结交流经验，教师小结归纳后让幼儿再次尝试，体验和领会方法带来的便捷，让孩子在相互“借鉴、学习、接纳”的过程中不断提升和发展。对于拼小桥方法的改变，由易到难循序渐进，对于一些胆小的孩子来说还是有一定难度的，游戏中我轻轻在旁小声询问：“需要帮忙吗？”发现孩子的点滴进步就大声表扬和鼓励“没事，真棒！”针对孩子的不同表现采用不同的教育方法，给予不同的积极反馈，让每个孩子都感覺到老师对他（她）的关注，感受到老师对他（她）的肯定，促使每个孩子在自己原有的基础上有所习得、有所提高。

整个活动从热身运动椅子操，到自由结伴玩椅子，到尝试学习钻山洞过小桥，再到最后的游戏比赛环节，孩子们始终沉浸在快乐、轻松的氛围之中。老师的完全放手给了孩子自主探究的空间和时间，使得孩子在一步步的挑战中增强自信、克服困难、挑战自我。活动中孩子是快乐的，执教者是快乐的，师幼一起在快乐的氛围下享受着快乐。

体育游戏教案 大班 篇4

历下区紫苑幼儿园

大班 2017年9月

一、活动名称：《好玩的梯子》

二、活动目标：

1.通过玩梯子,发展攀登、爬、走、跑、跳等基本动作,进一步提高幼儿动作协调性、灵活性。

2.能独立或初步合作探索梯子的多种玩法,学会分工与合作,培养幼儿勇于尝试的精神和初步的竞争意识。

3.体验在情境中进行体育游戏的乐趣，激发亲近自然,热爱劳动的意识。

三、活动准备：1.轻音乐2.材料准备：竹梯若干架，轻胎若干，高中矮木梯各两个。

四、活动过程：

（一）导入部分

指导语：“孩子们，快来看，现在是什么季节?对，秋天是一个收获的季节，也是农民伯伯最忙碌最高兴的季节,你们想不想去帮助爸爸妈妈呢?”音乐起,老师和幼儿一起热身运动,关于劳动的基本功(起跳、小跑步、爬的动作，摘的动作,转动手腕,压腿,转动脚踝等动作)小结：教师注意在过程中引导幼儿按照音乐大小变换跑的快慢。

（二）展开部分

1、各式梯子引起幼儿兴趣。

指导语：“孩子们在过去帮爸妈之前,我们先玩一会再去好吗?玩什么呢？（老师假装找玩的东西,东瞧瞧,西望望）哎,有了,看！那是什么?那我们今天就玩梯子吧！”

指导语：“好，孩子们，我们认识了这么多梯子，哎，我们幼儿园是不是有梯子？你们是怎么样玩的？”

2、让幼儿独立探索竹梯不同玩法，倡导勇敢合作精神，大胆创新玩法，提醒幼儿注意安全。（轻音乐）

（1）两架梯子平放，谁先来尝试一下。老师鼓励胆小的孩子要有自信，挑战自我。让每个幼儿都演示讲述自己的新玩法。

玩法一：走横梯（我是走梯子的横档，身体保持平衡，脚踩稳）。

老师小结：这种方法好玩，我们大家一起跟他学着玩一下吧。一定要注意安全。

玩法二：跳空格

指导语：“谁有不同的玩法？”梯子放平，幼儿单双脚在梯子空档里进行跳，身体保持平衡，重心要稳。

指导语：“他这种玩法有挑战性，来！大家跟着学他的样子玩一下。谁还有不同的玩法？” 小结：孩子们，刚才你们玩梯子玩出了好多新花样，有走横档的，有的踩两边，有的跳空格的，有爬着走等。老师为你们勇于创新，自我挑战的精神，为你们点赞。

3、设计共同搭桥，用自己喜欢的方式过桥（轻音乐）

指导语：“孩子们，有一座桥塌了，我们想过去，怎么办呀？” 让幼儿自己想办法，自由选择材料，发挥团队精神，共同搭桥，只见孩子指挥的，互相讨论交流好建议的，用轮胎当桥墩，梯子当桥面，为了牢固，孩子们大轮胎当桥墩，很有想法，孩子们搭的搭，建的建，在大家齐心协力下，一座宽敞牢固的桥建好了。孩子们，我们用自己自创的方式有序的过桥。老师保护帮助能力弱的小朋友过桥。孩子们骄傲而自豪的平安过了自己亲手搭建的桥。体验了成功的喜悦。

老师小结:孩子们,你们刚才大胆设计,共同创建,勇于克服困难,互相协作的精神所感动,孩子们你们成功了,好样的。

小结:“孩子们,你们今天玩梯子玩的过瘾吗?下次我们再继续玩吧。”

（三）结束部分

跟老师一起做放松运动,学小鸟飞回家。

特殊体质孩子及处理办法：

李曹金龙小朋友比较活跃，在进行活动时老师多加关注，以免在活动时幼儿到处跑跳发生危险。

贾佑樾对参与游戏的积极性不高，在进行活动时老师多多带领，以提高幼儿对游戏的参与积极性，与同伴友好玩耍。

大班体育游戏教案 篇5

1、学习击地传球，体会动作要领掌握与同伴合作击地传球的方法。

2、通过距离、力度、方向等要素的调整提高传球的精准度。

3、能愉快的与同伴合作完成任务。

活动准备：

17个排球、20个圈

活动过程：

1、热身运动：

队列练习：六路——穿插走——螺旋走——六路开花变大圆——六路

2、基本部分：练习击地传球。

⑴幼儿自由探索：两人合作，怎样让自己手里的球在地上，弹一下到好朋友的手里。

⑵幼儿练习《击地传球》。

①请一幼儿与老师一起进行示范，讲解动作要领：双手托住球的两边，把球往地上扔，球在地上弹一下，好朋友就要把球接住。

②幼儿练习击地传球。

③请一对幼儿（有困难的幼儿）来示范，请全体幼儿帮忙练习正确的击地传球方法。重点指导，幼儿在传球时要用力，球要扔到自己与好朋友的中间距离；接的幼儿要看准球的方向，立刻做出判断跑上前接住球。

④幼儿再次练习击地传球的游戏

3、游戏一：三人击地传球。

⑴请两位幼儿与老师一起示范击地传球。老师站在两幼儿的中间，三人呈一条直线：A传给B，B传给C，C传给B，B传给A。

⑵幼儿三人结伴练习三人击地传球。

游戏二：三人击地传球接力赛。

⑴老师与两位幼儿示范三人击地传球接力的方法。

⑵幼儿练习三人击地传球接力。

⑶玩击地传球比赛：将一组幼儿分为两队（AB队），一共分为6个AB队，每队3个人。A队与B队幼儿两对面站立相距30M，老师哨声一响，A队的幼儿开始三人击地传球接力，一直到球传到B队的队末一人手里，然后站好，这时B队开始玩三人击地传球接力，一直传球到A队刚开始站立的位置，哪一队先到为胜利方。

⑷反复游戏。

4、放松游戏：抢球大赛

大班体育教案：有趣的纸箱 篇6

大班体育教案：有趣的纸箱

活动目标：

1、通过纸箱的一物多玩，发展幼儿跑、跳等综合能力。

2、增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。

3、诱发幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：

经验准备：提前一周请幼儿收集家中废弃的纸箱，并在本周开展了有关纸箱的美术活动。幼儿对纸箱有一定的认识，产生与之活动的兴趣。

物质准备：4种大小不同的纸箱各2~4个，将幼儿分成6组，每组2个纸箱。（幼儿自由探索时使用）特大纸箱4个，中纸箱12个，小纸箱12个，8把小椅子（幼儿接力赛时使用）起点线

重点：通过玩纸箱，发展幼儿的跑、跳、钻爬、平衡等能力，诱发幼儿对体育活动的兴趣。难点：能与同伴共同探索纸箱的多种玩法。活动过程：

一、准备部分

1、教师带领幼儿做热身运动。（头部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、压腿运动、放松运动）

2、谈话诱发活动兴趣。师：我们平常会看到很多大大小小的纸箱，我们也利用这些纸箱做了一些自己喜欢的装饰品。那这些大大小小的纸箱子可以怎样帮助我们来锻炼身体呢？（引导幼儿大胆猜测纸箱的废物利用）

师：今天，我们就要来和这些废旧的纸箱做游戏。

二、基本部分

1、鼓励幼儿分小组探索纸箱的多种玩法。

教师将全班幼儿分成6组，每组分发相同大小的纸箱2个，提出操作要求： ⑴在规定的范围内操作，小组成员要合作探索纸箱的玩法。⑵鼓励幼儿大胆探索，想出的玩法越多越好。

⑶探索完以后，每组派一个代表来讲述一下你们组探索出来的玩法。⑷提醒幼儿在探索中注意自身与他人的安全。

2、引导幼儿互相合作、探索纸箱有哪些玩法。

（1）教师在指导的过程中，鼓励幼儿大胆尝试自己的想出的方法。每组分别请一位幼儿来说说自己一组的纸箱有哪些玩法，并进行示范。（可请同组幼儿进行补充，也可请其他组的幼儿来尝试一下）

（2）6组幼儿互相交换场地，根据同伴所说的玩法，尝试一下不同箱子的各种玩法

3、讲解示范，跳箱练习。

师：刚才，我们小朋友玩了这么多纸箱，下面我们来尝试一下跳纸箱，老师这里有许多高低不同的小纸箱，小朋友们来比一比，看谁跳过的纸箱高。⑴教师示范跳纸箱，讲述跳箱子的技巧。鼓励幼儿仔细观看。⑵幼儿分小组自由练习，教师观察指导。提醒幼儿注意安全。⑶教师总结幼儿跳箱子的情况。

⑷师：下面我们要来进行比赛。教师将幼儿带到活动场地。

4、接力游戏：箱子障碍接力赛。

将幼儿分成人数相等的4组，每组排成一竖排站在起点线后。教师讲述游戏规则与要求，鼓励幼儿认真倾听。⑴每排幼儿站在起点线后，不能超过起点线。

⑵听到“开始”口令后，每排第一位幼儿出发，快速往前跑，绕过树林（中纸箱），钻爬过山洞（大纸箱），跳过水坑（小纸箱），分别从两边跑回起点。⑶第二位幼儿站在起点线后，伸出一只手准备。第一位幼儿返回后必须拍一下第二个小朋友的手，第二位幼儿才能出发。

⑷游戏继续进行，哪组最后一位幼儿先回到起点就算获胜。

5、教师评价整个游戏过程，宣布获胜的一组。

三、结束部分

整理体育器械，做放松操，教师带领幼儿回教室。

活动延伸：在美工区提供材料，请幼儿发挥想象自己利用纸箱设计有趣的体育活动器材。

说课稿

各位老师好，我本次说课的内容是大班体育活动《有趣的纸箱》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

一、设计意图

本节体育活动是《身边废物用处多》主题下的体育活动。在之前的美术、语言等活动中，幼儿体会到了纸箱的用处多，并产生活动兴趣。大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新鲜事物，其动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。而纸箱又是我们日常生活中随处可见的材料，这些纸箱搬到户外的空间，运用到体育锻炼中去，不更能满足幼儿的兴趣和需要吗，于是，我根据我班近期幼儿体能发展目标，特设计本次活动——《有趣的纸箱》

二、活动目标

基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标：

1、通过纸箱的一物多玩，发展幼儿跑、跳等综合能力。

2、增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。

3、诱发幼儿对体育活动的兴趣。

根据我对大班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下：

重点：通过玩纸箱，发展幼儿的跑、跳、钻爬、平衡等能力，诱发幼儿对体育活动的兴趣。难点：能与同伴共同探索纸箱的多种玩法。

三、活动准备

为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

经验准备：提前一周请幼儿收集家中废弃的纸箱，并在本周开展了有关纸箱的美术活动。幼儿对纸箱有一定的认识，产生与之活动的兴趣。

物质准备：4种大小不同的纸箱各2~4个，将幼儿分成6组，每组2个纸箱。（幼儿自由探索时使用）特大纸箱4个，中纸箱12个，小纸箱12个，8把小椅子（幼儿接力赛时使用）

四、活动流程

本次活动我主要分为三个环节：第一环节，准备部分，热身运动，谈话激发兴趣；第二环节，基本部分，开展有关纸箱的各种游戏；第三环节，结束部分，放松活动，整理器材；第四环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

（一）准备部分，热身运动，谈话激发兴趣。

在这个环节的目标是热身，引出活动内容，诱发活动兴趣。本环节采用的基本活动策略是通过谈话引导。

（二）基本部分，开展有关纸箱的各种游戏。

鼓励幼儿分小组探索纸箱的多种玩法，引导幼儿互相合作、探索纸箱有哪些玩法。采用讲解示范法，进行跳箱练习。接力游戏：箱子障碍接力赛。教师评价整个游戏过程，宣布获胜的一组。这一环节展幼儿跑、跳等综合能力。增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。

（三）结束部分，放松活动，整理器材。

在活动最后，整理活动器材并听着轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替，整个活动考虑到的运动负荷，激缓结合。

（四）活动延伸 在美工区提供材料，请幼儿发挥想象自己利用纸箱设计有趣的体育活动器材。这个环节不仅能够诱发幼儿对于体育游戏的兴趣，还能够诱发其美术创作的兴趣。

五、结语（简要说下方法）

本次活动我主要采用的是谈话法、游戏法和讲解示范法，通过谈话和游戏诱发发幼儿体育活动兴趣，游戏整堂活动在轻松氛围下进行。讲解示范游戏规则让幼儿直观地了解游戏内容。通过我的层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。

大班角色游戏有效开展的指导策略 篇7

一、运用指导策略的总体原则

1. 把握年龄特征, 促进自我发展。

大班幼儿的主动性和主体性已经有了较大的发展。他们愿意与他人讨论问题, 敢在众人面前说话, 有自己的好朋友, 也喜欢结交新朋友;有问题愿意向别人请教, 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享, 能想办法吸引同伴和自己一起游戏;活动时能与同伴分工合作, 遇到困难能一起克服, 与同伴发生冲突时能自己协商解决, 知道别人的想法有时和自己不一样, 能倾听和接受别人的意见, 与别人的看法不同时, 敢于坚持自己的意见并说出理由;能主动发起活动或在活动中出主意、想办法……教师要在指导中充分发挥幼儿的这些年龄特点, 更有效地促进幼儿的自我发展。

2. 把握游戏目标, 推动能力发展。

游戏是发展幼儿能力的最佳途径之一, 通过幼儿与同伴之间、与教师之间的互动, 不仅增进了同伴之间的交往, 更能发展幼儿的言语能力、合作能力、动手能力, 教师要以发展幼儿的合作、交往、分享等能力为落脚点, 实践社会角色, 丰富和健全幼儿人格, 使游戏的目标指向幼儿能力的发展, 让角色游戏真正成为促进幼儿身体、认知、社会化和情感发展的有效途径。

3. 把握游戏特点, 加速社会化进程。

游戏是幼儿与同伴互动的主要方式, 是儿童人格社会化的一条重要途径。游戏的自主自愿性、虚构性、社会性、愉悦性、非生产性等都可在角色游戏中体现出来。

二、大班角色游戏的指导策略

1. 准备阶段指导策略

(1) 表象唤醒和重构策略。如在“开设服装店”游戏中提出:“回家和爸爸妈妈讨论一下, 营业员是什么样子的?商店是什么样子的?开一个服装店需要做好哪些准备?”亲子讨论的结果是:“营业员要穿统一服装。”“商店要装修得漂亮!”“开店要有营业执照!”“要挂满衣服!”目的是使幼儿在与家长的讨论过程中, 唤醒幼儿原有的表象并进行重构。通过唤醒、重构、再构, 推动幼儿的思维发展。

(2) 角色认识和认同策略。在游戏准备的第二阶段, 可以为孩子们准备了一张调查表, 内容是:时尚服装店里可以有哪些人?店里的人可以做些什么?这些角色的具体工作内容是什么?在亲子调查反馈中, 幼儿都说到了其中的角色有:收银员、服务员、设计师和加工师等。同时, 教师可以进一步启发:“她们都干些什么?”“她们怎么做才是好样的?”让幼儿在成人的帮助下进行角色认识, 并且在生活中了解这些角色的责任, 认同这些角色。通过认识和认同旨在发展幼儿的感知力, 促进情感发展。

(3) 情景观察和体验策略。在幼儿了解了游戏的基本框架以及角色的工作内容后, 可以带领幼儿来到真实的服装店里参观了解。通过实地观察, 真切地感受到服装店里具体的工作流程, 并且对每一个角色的服务态度、服务方式有了亲身的感知体验。

2. 材料运用的指导策略

(1) 材料替代策略。以往我们提供的游戏材料, 往往成品较多、特征明显、形象逼真, 这种物质性暗示, 使角色游戏形成一种定势, 无形中限制了幼儿的创造思维和创新意识, 幼儿只能玩出简单重复的游戏, 缺乏新意。

(2) 辅助支持策略。角色游戏材料是幼儿角色游戏的物质基础, 不仅可以大力激发幼儿进行角色游戏的动机, 还可以引起幼儿对角色游戏的行动和联想。大班幼儿的想象不仅在内容上丰富、连贯, 而且能够充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象, 使游戏活动表现出浓郁的创造气息。

3. 游戏过程的指导策略

(1) 观察分析策略。在幼儿的游戏活动中, 我们会发现, 部分幼儿扮演的都是各个主题游戏中的主要角色, 如娃娃家的爸爸妈妈, 点心店里的厨师、服务员, 理发店里的理发师等;部分则扮演的是依附性比较强的角色, 如娃娃家里的小弟弟以及点心店里的顾客、理发店里的顾客等角色;也有部分幼儿因为没有扮演到自己喜欢的角色而无所事事;还有一些性格内向的幼儿也会无所选择, 游离于游戏之外。 (2) 适时介入策略。适时介入的前提就是要对幼儿的游戏进行细致的连续的观察, 然后再确定是直接介入还是间接接入。教师介入的方式也可分为情感性鼓励和技艺性帮助。教师的一个微笑、一声赞美, 能鼓起幼儿战胜自我的信心和战胜困难的勇气。教师也可以通过动作模仿、操作示范和实物提供等给予幼儿具体的支持, 使幼儿破解难题, 实现游戏愿望。幼儿游戏既需要教师的情感性鼓励, 也需要教师的技艺性帮助。

大班的体育游戏教案 篇8

【关键词】幼儿；体育；游戏；指导；实践

大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习。而该年龄段孩子的最大特点就是合作意识明显，愿意合作，有着很强的集体荣誉感，对团体获胜会很兴奋，失败的时候又会很沮丧、失望。通过教师有针对性的开展游戏和指导，幼儿的合作水平也在不断地进步与提高，各方面能力也能得到全面的提升。

在许多的民间体育游戏中，合作是保证游戏顺利开展的基础。如果没有合作，许多大班的民间体育游戏根本无法有效地进行和完成。因此，教师要培养幼儿的合作意识，让游戏能够顺利开展。例如在“两人三足”中需要幼儿一起行动，一起合作；“老鹰抓小鸡”里一连串的小鸡每一只都是躲避老鹰的关键所在，只要有一只跟不上步伐，游戏就会遭到失败；“丢沙包”是团队合作的重要的模范，相互帮助，要让幼儿充分体会到我们每一个人都是集体中的一分子，我们都可以发挥光和热。

在民间体育游戏中，教师要善于运用各种策略，全面提高幼儿的合作才能。

一、巧妙选择民间体育游戏的内容，提升幼儿合作的能力

民间体育游戏种类丰富，有一个人玩的“跳绳”、“踢毽子”等游戏，有小组玩的“跳橡皮筋”、“老鹰抓小鸡”等游戏，也可以有很多学幼儿参与的“丢沙包”等游戏。

要提升幼儿的合作能力，提高幼儿的集体意识，教师要选择符合大班幼儿的游戏项目，要实现个人游戏和集体游戏的结合，设置一些需要合作才能完成的项目，多组织一些竞争性强的内容，合作性多的内容，重视给幼儿获得更多的成就感，让幼儿实现团结合作后的活动效率的提升，让合作成为解决问题的办法，成为幼儿内心活动时候的一种习惯，一种需要。

民间游戏還有许多能培养幼儿合作意识的方法，例如，在贴墙的游戏中，幼儿可以通过2人手拉手延长距离，这样幼儿就要相互商量，自主地把手拉手通过走廊变成了游戏的需要，这样，手拉手就能够提高了游戏的成功率，能成为游戏的需要。

教师可以创造性地开展游戏项目，例如将两名幼儿的炒黄豆游戏活动，改编成集体进行的三人炒黄豆或者六人炒黄豆，班级炒黄豆等游戏，幼儿的游戏激情就会被调动出来，幼儿也可以为了游戏的效果，加强合作，共同商讨，形成规则，实现全班炒黄豆。这样，经过多次的反复游戏和探索，合作已经变得那么的自然和默契，而多人合作形式已经成为了幼儿炒黄豆的基础。

二、引导幼儿参与合作游戏，发展合作能力

1.主动建构游戏规则

教师要介绍游戏玩法，讲解游戏规则，教师给幼儿制定游戏规则，让幼儿成为接受者和执行者，大班的幼儿已经具备游戏规则，个别能力强的幼儿还能制定创造游戏的游戏规则，民间游戏也可以让幼儿自主制定游戏规则。游戏的规则由孩子们自主建构而成，教师给予适时引导，始终地执行，让幼儿的合作能力得到提升，幼儿在自主遵守游戏规则的同时，也能成为游戏规则的执行者。

2.提升游戏规则的能力

游戏规则能让游戏顺利开展，幼儿在指定游戏规则的过程中，也能让幼儿成为规则执行的监督者，让同伴相互督促，相互提醒，让游戏规则消化。教师也提升性幼儿合作的能力，为幼儿提供游戏的空间和时间。

在幼儿游戏过程中，教师要教育幼儿遵守游戏规则，重视严格执行每一条规则，保证合作游戏的开展，用踏实的品格来让幼儿游戏，保证幼儿的游戏行为和合作态度。教师也可以来让大家一起游戏，保证游戏规则的执行，让幼儿的合作游戏的基础得到巩固，提升幼儿的合作能力。

三、恰当运用榜样的力量，创造合作氛围

教师要提高幼儿的合作意识，重视提升幼儿的团队合作意识，提高合作的效果，让教师成为幼儿的榜样。例如在“丢沙包”的游戏中，要创造环节，让幼儿截获沙包，救出小伙伴。引导幼儿形成既要保护好自己，又要和同伴互帮互助、协同作战的意识。教师在游戏的时候，有意识地让幼儿接住沙包，从而赢得营救幼儿回赛场的机会，让幼儿获得游戏的情景体验。同时，教师还可以启发幼儿进行策略游戏，学会在游戏中运用有效地方式方法进行合作，实现帮助，这样幼儿就能相互较量，故布疑阵，“你过来一点呀，我给你个机会”。如此一来，游戏会更加有趣和挑战。教师的点拨和指导，帮助幼儿学会思考进行游戏，从单纯的享受游戏的运动快乐到运用智慧情景游戏，享受游戏的趣味性，体验合作协助带给游戏的惊奇和情感。

四、科学合理地运用游戏评价来优化幼儿的合作行为

游戏评价包括游戏中的指导和游戏后的评价，游戏评价的时候要表扬幼儿，用合作的品质来鼓励提高幼儿的合作能力。在“跳长绳”的游戏活动中，幼儿都不喜欢甩绳子，教师发现有几个女孩子愿意轮流甩绳子，愉快地跳绳子以后，教师就在游戏结束后对这几个女孩进行了表扬，并告诉幼儿“其实甩绳是一个很重要的角色，是整个游戏中不可或缺的一份子……”教师鼓励的语言，肯定的眼神，让幼儿受到积极的鼓励，让幼儿知道合作轮流玩游戏是才是玩跳绳的最好方法，也才能将跳绳玩出最高的水平，并进一步强化了幼儿的合作意识，能更多地更好地开展合作行为，这样幼儿就会发现并不是为了老师而合作，而是为了游戏的更好地开展而合作。

教师通过民间体育游戏，可以提升幼儿的合作能力，并培养幼儿的合作品质，而让幼儿在进行其他游戏活动的同时也能迁移民间体育游戏中的合作意识，获得积极的合作体验，并让合作成为一种习惯。教师要让幼儿处在活动当中，让幼儿受到游戏的熏陶，教育幼儿感受到游戏的快乐，享受游戏的过程，获得积极的游戏体验，并通过有效地指导发展幼儿的合作能力，增长幼儿的合作才华。

【参考文献】

[1]陈小华.体育游戏平衡台上的小精灵[J].教育导刊，2000，（S4）.

[2]赵晓榆，曹璐.亲子体育游戏两则[J].教育导刊.幼儿教育，2004，（12）.

[3]周冰心.利用体育游戏发展中班幼儿的跳跃能力[J].早期教育，1999，（05）.

《好玩的轮胎》大班体育教案 篇9

1、让幼儿能够愉快地参与到体育活动中，从运动中受益，体会合作游戏的快乐。

2、在学习玩轮胎的基础上，进一步练习轮胎的多种玩法，发展幼儿的综合能力和运动技能。

3、培养幼儿对玩轮胎和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

活动准备

充分宽裕的游戏场地，轮胎若干，平衡木两个。

活动玩法

（1）滚轮胎：将幼儿分成两队，每队4——6名幼儿，每名幼儿一个轮胎，两队同时开始滚轮胎，幼儿双手扶轮胎沿线向前滚动轮胎，走到平衡木时，幼儿要将轮胎滚上平衡木，直至终点。

（2）钻轮胎：幼儿分成两组，进行钻轮胎游戏，两名幼儿手扶轮胎，两组幼儿一个接一个的钻轮胎，进行比赛。

（3）跳轮胎：青蛙跳，将轮胎摆成两直排，大家从第一个轮胎圈里跳到地面，再往第二个轮胎圈里跳。

（4）走轮胎：将轮胎摆成大圆形幼儿越圆形队伍，（成一定间隔后面向圆心站好，老师随意指定幼儿从圆形轮胎的间缝中走一圈，回到原来位置，以速度快的幼儿为胜。

规则

（1）滚轮胎时，轮胎要挨地滚动，尤其在平衡木上滚动时，要注意保持平衡，不能让轮胎掉下来。

（2）钻轮胎时，幼儿不能把轮胎碰倒。

（3）跳轮胎时，要求幼儿半蹲、两腿弯曲，两手臂用力前后摆动，起身向前跳跃，全部幼儿跳过所有的轮胎才算完成。

大班其他教案：春天的游戏 篇10

活动目标

1、体验春天在户外活动的乐趣。

2、激发创作潜力,锻炼动手能力。

3、感受风力大小对有关风的玩具的影响。

活动准备

1、师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具,如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

2、幼儿曾玩过的有关风的玩具。

活动过程

1、带幼儿到户外寻找春风,体验春风吹在脸上的感觉。

2、启发讨论:(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助?(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料?

3、制作玩具。

(1)引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。

(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

4、和风儿做游戏。

(1)幼儿在户外玩自制玩具。

(2)探究玩具与风力、风速等的关系。

活动延伸

1、鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。

2、请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。

活动二我做园林设计师

活动目标

1、尝试进行多维排序,感受序列美。

2、体验空间位置关系。

活动准备

1、用来代表土地的空白和画有网格的长方形(网格为10

cm×1cm)、正方形(网格为3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)纸板各若干。

2、代表花、树的小模型(或图片)和不干胶。

3、有序种植的花草图片或照片。

活动过程

1、谈话引题

(1)引导幼儿欣赏有序利植的花草图片或照片。

(2)以春天来了,公园的几块地要种植新的花木,请小肜友帮忙设计为由,引发幼儿参与活动的.热情。

2、提出要求

(1)教师出示一长方形纸板,请一位幼儿把花和树“种’到格子中。

(2)出示教师事先按一定序列“种”的“花”和“树”,引导幼儿比较,让幼儿欣赏按列“种”花和树的美。

3、种植设计

(1)提供画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型,让幼儿自由选择“土地”,和伙伴共同设计,有序种植“花”和“树”。

(2)幼儿自由组合操作,教师观察,了解幼儿的活动情况。

4、欣赏作品

(1)请幼儿把完成的作品张贴起来,引导幼儿互相欣赏。

(2)教师点评,重点引导幼儿欣赏正方形网格板的多维排序。

活动延伸

1、提供各种形状的种植盘和小植物(如豆苗和菜苗),让幼儿用自己设计的方案进行种植。

浅谈大班体育游戏优化 篇11

【关键词】幼儿园 大班体育 游戏活动

体育教学是各级各类学校中推进素质教育的一门重要课程，开展好体育教学不仅仅是锻炼学生的身体增强体质，而且还可以开发智力，培养创造性思维，形成良好的意志品格。对于幼儿大班的体育课教学而言，更应该尊重学生的心理特点和生理特点，培养学生具有良好的体育习惯，为继续学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应该进行积极的尝试。帮助幼儿形成终身意识。

（一）根据幼儿年龄特点选择体育游戏

根据幼儿不同年龄阶段身心发展特点不同，可以根据年龄差异筛选相应的体育游戏。大班动作控制力、好胜心、合作意识增强，可选择集体性体育游戏。针对大班幼儿的活动特点将活动进行了整理。针对大班幼儿特点以身体各部位全面的发展，可以开展不同部位竞技类活动以及有一定难度的挑战性的活动。我们在收集、筛选的基础上进行再分类：按活动场所分：既有雨天在室内进行的游戏（踢毽子、跳房子），又有适合冬季开展的户外活动（跳绳、跳皮筋、打陀螺、扔沙包）；按适用范围分；按使用工具分：如用小小的一根橡皮筋就可以进行游戏了，又有使用大的器械的棍、圈的活动，“划龙舟”的游戏是幼儿下蹲前行，两组进行竞赛，要求幼儿有集体合作精神，学会和同伴的互相合作；按活动方式分：如“马兰花”的游戏是通过儿歌的形式，如“打陀螺”的游戏针对幼儿的手眼协调、身体的协调，要求能够利用绳使陀螺旋转起来，还要有坚持不懈的毅力┅┅。

（二）结合本土资源及文化因地制宜选择游戏材料开展幼儿园体育游戏

坚持以《幼儿园执导纲要》为指导，充分发掘本地资源文化，收集民间体育游戏，促进体育活动丰富幼儿健康发展。如《跳房子》、《贴膏药》、《占城门》、《背案板》等民间体育游戏可以通过改进在幼儿园中进行开展。

在日常体育活动中植入民间体育游戏，并进行适宜改进拓展体育游戏。例如，在跳绳的活动中，幼儿绳子缠绕在一起。从而引出利用跳绳可进行二人拨河、四的拨河。利用短绳进行手指游戏，“穿线帮”。以上的活动都是在玩绳的时候发现的，可以加强幼儿的合作与竞争的意识。如在棍的活动中，首先，利用棍我们学习了一套棍操，特别是男孩子很感兴趣，体验了运用器械，第二，幼儿进行了扫地雷的游戏，锻炼幼儿躲避棍子的灵敏性。然后，幼儿使用棍子进行了跳跃的游戏，使棍子充分发挥了作用。

（三）创设幼儿园体育游戏环境，激发幼儿积极参与

环境是幼儿教育重要资源。《规章》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力机会与条件。在园内可以充分利用自然资源，如在平地上画富了情趣的图案；在树之间挂上铁环、沙袋等为活动的开展准备物质基础。

在平整场地上，铺上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏；利用外场地和幼儿玩“老狼老狼几点了”，奔跑起来真快乐；炎日里，带孩子在树阴下玩“树叶藏猫猫”；风和日丽，我们和孩子玩百玩不厌的“老鹰捉小鸡”；在暖阳的冬日，我们和孩子一起排在墙边做“过金桥”的游戏；在绿油油的草地上，孩子们玩起了“跷跷板”等等。

教师要有意识的创设环境。这就要求教师成为一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整（如及时增添幼儿需要的游戏材料，整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等），使幼儿的游戏得以拓展。因这种援助针对幼儿的游戏需要，所以不会破坏、干扰幼儿沉浸于游戏之中的状态，有利于幼儿创造性态度的形成。如：跳格子的活动，非常简单易学。在活动中及时添加了，圈，棍，绳等幼儿自己来设计格子，增加了跳跃的难度及兴趣。

（四）对传统体育游戏进行改编、创编

对不同环境、不同年龄的幼儿，可进行适宜的因地制宜的改编和创编。为了使体育游戏富有生机和活力，并据有时代气息，可以在传统体育游戏的基础上进行大胆合理创新。如游戏的玩法和材料的选择都可以进行改进。如学习技巧性游戏，增强自主意识。在幼儿初步熟悉民间体育游戏的基础上，让幼儿学习一些有技巧性的民间体育游戏，引导幼儿积极参与活动，在活动中交流，在相互影响下增强自主意识。如：滚铁环、跳绳、抛接沙包等。 其次，尝试高难度活动，培养幼儿自信心，磨炼意志品质 让幼儿在高难度的技能练习中挖掘潜力，不断挑战自我，玩出自信、培养意志。选择一些经过幼儿努力可以完成的技能训练，如：在学会滚铁环技能的基础上，设置平衡木，小椅子等障碍，让幼儿练习“走独木桥”、“过障碍”等。

【参考文献】

[1]汪超.学前儿童体育[j].学前教育研究

[2]吴宗英.角色游戏中的幼儿交往培养过程[j].中国校外教育

大班体育活动:运蛋 篇12

1.发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作, 提高动作的协调性。

2.尝试用不同的方法运蛋, 激发责任意识和呵护生命的情感。

3.懂得与同伴交流、合作, 并从中分享成功, 体验助人的快乐。

活动准备

1.材料准备:各种搬运气球的辅助工具, 如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张, 吹好气的气球若干, 装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。

2.知识经验准备: (1) 了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性, 知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。 (2) 结合科学活动, 引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。

活动过程

一、玩气球进行热身运动

师:老师带了很多气球, 一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。

师:你是怎么玩的?在玩的时候是怎么保护气球的? (幼儿介绍方法:抛、接、拍、打、托、垫等。)

二、感知徒手运送“鸵鸟蛋”的方法

师:刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话, 请小朋友去帮助它运送蛋, 那我们赶紧去吧!

师:运送时要小心, 注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋 (装有水的气球) 。运蛋路线见图一:

师:刚才运送的过程中, 你们是怎么保护鸵鸟蛋的? (请个别幼儿上来示范护蛋的动作, 如托着蛋走, 抱着蛋走。)

师小结:只有保持自己身体平衡, 才能将“蛋”完好无损地运达目的地。

三、体验器具运送“鸵鸟蛋”的方法

1. 探索“护蛋”方法。

师:鸵鸟妈妈又来电话了, 请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去, 我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图 (见图二) :跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。

幼儿第二次运蛋, 教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助, 活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。

2. 探索多种“护蛋”方法。

师:刚才鸵鸟妈妈打来电话, 要我们帮忙把蛋运到农村加工厂, 这次路途比较远了 (出示运蛋图三) , 想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢?

师:这次的地形比较复杂, 用手运“蛋”可能有些困难了, 老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具 (事先放在活动场地旁边供幼儿自选) , 请你们根据需要自己选择, 但是要说出你的用法。 (用报纸包住蛋, 用塑料袋装, 用小桶拎……)

幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作, 并运用不同的工具, 坚持完成任务。

四、集体合作完成运蛋的任务

师:刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强, 现在我们分小组进行比赛, 看看哪个小组办法好, 集体合作完成任务快。

1.教师与幼儿共同观察运蛋的场景 (出示运蛋图四) , 讨论安全运蛋的方法。

2.练习各种运蛋方法:抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。

3.“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作, 看看哪一组运得又快又多又安全。

教师小结幼儿活动情况, 重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。

大班体育游戏活动教案 篇13

在活动中培养幼儿愉快的心情。

活动准备：

足球若干个，把场地分成左右两块，在操场的两侧设置2个球门。

活动过程：

1、教师带领幼儿做一些准备的动作。

2、告知幼儿今天游戏的名称。

3、游戏的规则：

(1)把幼儿分成2组，分别站在场地的两侧。

(2)教师发令后，个组幼儿想办法把场地上的球踢进对方的球门。

(3)哪组幼儿踢进的球多，为胜方。

4、注意事项：

要求幼儿在游戏中不要用手抱球扔进球门。

5、游戏结束后，教师组织幼儿做一些放松动作，如：小鸟飞、手婉转动等。

活动结束

大班体育游戏123456教案 篇14

目标：

通过游戏积极动脑，提高动作控制经济性及注意力分配。培养初步的`合作意识。

活动准备：

小椅子人手一个

活动过程：

一、  游戏123456（提示幼儿注意手部安全）

组织幼儿入座起立（12）、前、上、下

左右侧立（34）、左、右、前、后

围着椅子转跑（5）、左、右、前、后

交换座位并保持先前交换动作（6）侧、左、右、前、后

二、 凳上方位练习：

看齐、踏步、转向（

三、踏石过河：把椅子摆成两列让幼儿依次站立从椅子上通过不掉落（1―8）

一把椅子的传递逐步过渡到4--6把椅子。

四、叫号成团：

大班体育活动:蜈蚣爬 篇15

1.经验准备:知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作, 有听信号向不同方向走跑的运动经验。

2.物质准备:球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐 (比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等) ;蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

活动目标

1.初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式, 发展平衡协调的能力, 锻炼腿部力量。

2.能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位, 学习协调一致地合作行走。

3.能积极与同伴合作, 体验多人同步行走的快乐。

活动过程

一、准备活动

(一) 队列练习

1.大圆—高人走—矮人走—举左手走—举右手走—切断分队走—集体左右高人走—原地向左四个方向转走。

2.热身操:“Left、right, go go go!” (左右韵律操)

(二) 玩“小螃蟹1、2、3”游戏

1.面、背对教师听“左、右”信号行走。

2.面、背对教师听“1、2”信号行走。

(分析:教学开始部分, 教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操, 突出前后左右方位的运动, 调动幼儿已有经验, 为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时, 教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点, 设计“螃蟹左右侧行”游戏, 从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习, 为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)

二、基本部分

1.学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。

(1) 教师 (出示蜈蚣图片) :这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?

(2) 教师 (出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片) :这样像蜈蚣吗?是怎么连接的? (分析动作, 模仿学习:一组幼儿身体靠近, 后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧, 腿部半蹲, 站成一队。)

(3) 幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习, 教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题, 引导幼儿发现探索。

2.集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。

(1) 教师:很多人合在一起走不容易, 那我们就先试一试两人一组行走。

(2) 幼儿两人一组, 分散练习。

(3) 讨论:你们是怎样玩小蜈蚣走的? (师幼互动, 分析要领:前后小朋友商量好, 行走时先走身体一侧的脚, 再走身体另一侧脚, 像蜈蚣一样地前行。)

(4) 讨论:先出哪只脚呢? (左脚—因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略:为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)

(5) 左腿戴上花环后, 教师击掌, 幼儿尝试快、慢练习行走, 玩“蜈蚣爬”游戏。

(分析:幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后, 从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验, 幼儿与教师很快总结出动作要领, 必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱, 为排除左右方位带来的合作行走干扰, 教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助, 以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法, 他们边走边喊“左右、左右”口令, 合作的成功率大大提高, 教师以快、慢击掌声伴奏, 使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用, 一举两得。)

3.变化条件, 幼儿继续进行尝试学习。

(1) 教师:小蜈蚣长大了, 试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。 (先集中讨论:人多了, 怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)

(2) 三人合作自由练习, 轮流交换做排头, 教师敲鼓点进行快、慢练习。

(3) 游戏“蜈蚣运球” (1~2次) :6人一组, 比比谁能稳稳地将球运完。

(分析:增加行走人数对于幼儿很有挑战性, 有了前面的策略解决尝试, 敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节, 增加了幼儿练习的兴趣。同时, 提供了幼儿表现自我, 认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)

三、活动结束

1.放松身心, 两人一组跳集体舞“花之舞”, 两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。 (2) 调节身体, 结束。