二年级看图写话作文：抢座位

二年级看图写话作文：抢座位（共9篇）

二年级看图写话作文：抢座位 篇1

(一) 二年级看图写话教学的重要性

二年级学生写话是学习作文的起步阶段, 也是孩子对写作兴趣和习惯养成的关键阶段。二年级的学生形象思维比较强, 而看图写话是最直观的表述。是否学会观察图片将会影响学生进入三年级后的作文质量和兴趣。因此, 这个阶段最应该引导孩子的看图写话, 为孩子写作文打下良好的基础。

(二) 新课程标准的要求

《新课程标准》[1]的一、二年级阶段标准提出“对写话有兴趣, 写自己想说的话。”《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》[2]中提到要培养学生“愿意写自己想说的话, 写自己想象的事物”。从中, 我意识到要激发低年级学生写话兴趣的重要性。如何引导学生从小就喜欢写话呢?

二、教学策略的研究

(一) 学生写话存在的问题

二年级的学生喜欢表达, 在一定气氛和情境触动下有写作的冲动, 这是他们这个年龄段的特点。但是很多学生的起步作文往往缺乏逻辑条理, 词不达意, 表达苍白无力。教师若不善于正确引导, 会导致很多成绩中下的学生越上高年级就越害怕写作。

(二) 教学策略

【策略一】教会学生看图的方法和技巧。如何能提高学生写话的兴趣?我认为首先要教会学生写作的方法。低年级的学生直观思维比较强, 他们喜欢看图作文, 但往往写不好, 表达意思不完整。主要问题是他们不懂得如何观察图片。我们可以教学生“三个看”。

第一, 看什么?我们要告诉孩子捕捉有效的信息[3]。看到图片, 我们究竟要注意看什么?最关注的是“什么时候?谁在哪里干什么?”简单理解为四要素:“时间、人物、地点、事情”。

第二, 怎么看?让学生仔细观察图片, 学会观察图片的顺序。常用的观察图片顺序有从上到下, 从下到上, 从左到右, 从右到左, 从近到远, 从远到近等。李吉林老师[3]所说的, 写自己所想是有规律的, 而不是任意的。

第三, 看深入。观察图片是要细致。正所谓“细致决定成败”。为什么有些学生写出来的作文干巴巴, 缺乏美感?那是因为低年级的学生看图比较浅显, 写的话空洞无力, 缺少细节的刻画。教师可以灌输学生写作时从外貌、语言、动作、天气、心理、修辞手法 (比喻、拟人) 、四字词语等方面去进行描写。

思维导图的方式呈现: (围绕着时间、地点、人物、事情这四要素展开)

【策略二】以图画书为桥梁, 激发学生写作的热情。我们训练学生看图写话, 不要单纯为了看图作文而看图, 忽略了身边可以训练学生仔细观察的机会。低年级的学生喜欢看绘本, 因为图画颜色艳丽, 人物鲜明。绘本的文字通常都很少, 恰是因为有很多留白的地方让学生去思考和想象。绘本是一种很好的训练学生说话和写话的武器。我们可以通过有趣的绘本图片来激发学生说话的热情。

如《大卫惹麻烦》这本绘本, 整个故事具有童趣, 搞怪, 可笑, 学生非常喜欢。我尝试抽出大卫忘记穿裤子上学的这张图片让学生进行观察。

按照上述观察图片的方法。教师问:“什么时候, 大卫在干什么?”

生答:“早上, 大卫去上学。”

教师:“你怎么知道他去上学呢?”

生答:“他手里拿着颜色笔盒。所以断定他去上学。”

教师:“大卫去上学是怎样的心情?”

生说:“大卫是很开心地去上学。”

教师追问:“你怎么知道?”

学生说:“看大卫脸上的表情就知道了。” (从中学生懂得观察人物的神态)

教师又问:“他去上学遇到什么事情?”

生答:“他高兴过头了, 忘记穿裤子就去学校了。”

教师问:“你怎么知道?图上有说吗?” (注重学生观察图片的重点)

生答:“图片有说, 在图片的左上角, 大卫的妈妈正拿着一条红色裤子跑过来。”

教师引导:“现在, 我们把刚才所说的要素连起来, 最好能用上修饰的词语。小组进行讨论再全班交流。”

一幅图片包含着很多信息。通过老师的引导, 学生从中学习观察图片究竟要看什么?哪些才是关键信息?在观察图片过程中, 让学生多问为什么, 总能理清图片人物和事物的关系。理清图片要素的关系后, 引导学生把人和事写具体、写细致。

绘本的训练不仅仅局限在课堂上, 我们还可以鼓励家长共同参与。亲子阅读过程中, 家长可以按照老师的方法引导孩子观察图片细致化, 并对绘本进行第二次创作, 增加孩子看图的目的性和趣味性。

【策略三】多种激励和赏识的手段维持写作激情。为了提高孩子写作的自信心和热情, 我注重采取多种赏识的手段。这两个学期, 我们班学生写作的热情特别高涨, 我注重鼓励学生写话, 尤其是成绩中下生, 哪怕他只写一句话, 也要表扬他。面对他们, 我们要及时发现他们的闪光点, 给予他们信心。

想激励学生多进行创作, 还可以在班级里多张贴优秀的作文或进步作文。这既可以营造班级的书香气氛, 又可以促进他们写话的积极性。又或者是宣读有进步学生的作文, 让中间段的同学增加荣誉感和自豪感。还可以利用网络打出优秀文章供同学们在班级Q群上或者老师的微博上观看。老师还应该把班级优秀的作文推广出去, 把优秀学生的作文投稿到报刊杂志上, 保证优秀生的发展。

但是我反对单纯地教孩子写作的模式。孩子的想象是无穷的, 为什么就要用条条框框去限制他们的发展呢?我们可以作为主导, 告知孩子写作的技巧, 但不能规定写作的模式, 这不利于他们的想象。

激发二年级学生写话的兴趣, 不仅仅关注优秀的学生, 还要更多地关注中下成绩的学生。让学生都在快乐的环境下进行创作, 学生才会愿意写作, 喜欢写作, 顺利迈上中年级写作的台阶。

摘要：二年级的学生正处于写话的起步阶段, 而看图写话占二年级作文的很大比例。但是他们写的话往往苍白无力, 没有条理, 主要原因是他们不懂得观察图画。这篇文章从三个策略入手, 探讨如何增强二年级学生看图写话的能力以及自信心。

关键词：看图的方法和技巧,图画书,桥梁,激励和赏识

参考文献

[1]单群群.“绘本阅读”与“看图写话”整合的思考及策略[J].小学语文教学, 2010, (8) .

[2]何俊杰.《看图写话》四环教学法[J].小学科学教师, 2010, (03) .

[3]绸亚静.打开想象之门插上自由翅膀——如何培养与提高低年级学生的看图写话能力[J].大观周刊, 2011, (39) .

[4]徐敏芳.打开心扉, 生动精彩——低年级学生写话指导策略[J].教育科研论坛, 2011, (03) .

二年级看图写话作文：抢座位 篇2

关键词：作文教学；存在问题；教材资源；课外阅读；自信成功

作文教学一直以来是语文教学中的重点和难点。小学一、二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生一、二年级看图写话水平是非常重要的，这个内容在语文教学中占有重要地位。小学一、二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢？为此我觉得应该从一年级开始就注重对学生进行写话训练。根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练，不仅能有效地发展学生的语言，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。

一、认识看图写话的意义

看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。《义务教育语文课程标准》关于小学一、二年级学生习作目标是这样表述的：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求，但是它给我们指明了一个方向问题：那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。如何落实新课标一、二年级的写话目标，我想一、二年级的写话训练是看图写话，我便想重点攻看图写话。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节，因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。

低年级的看图写话，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，还应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图写话也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。对发展学生的想象思维大有裨益。

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺、完整、连贯的话。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。

二、现阶段学生在看图写话方面存在的问题

由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意，却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。再一个，由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练，致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。

三、看图写话的有效策略或方法

（一）挖掘教材资源

指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？课本上的一幅幅插图，正是指导学生进行看图写话的极好素材，此外还有我们平时收集的照片、图片等，另外还可以利用班班通网上搜索与课文内容相关的各类图片。

（二）训练学生有顺序、有重点地“看图”

看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，东看看、西看看，抓不到重点。再有，我们的孩子整天被禁锢在校园里，很少参加社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己奇特的想法。例如，一次期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。

看图说话、写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了哪些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达（说、写）要一想二说（或写）。在看懂图意后，正式表达（说或写）之前，要把图的内容和怎样表达（说或写）想一想，图中表达的是怎样的内容？如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说（或写），才能更简练。除此之外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的？要求你说（写）一句话还是几句话或是一段话？如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容？先说（写）什么，再说（写）什么，把表达的顺序想清楚。

指导看图要得法。看图作文中，着重在“看”，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，要看清图画及画中的题词等内容。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的心理活动，以及他在干什么，心情怎么样。如果是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左，从中间到四周等。这样对画面所表达的主要内容就有了一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加生动，故事情节更加曲折动人。

需要说明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导过程，刚开始学习的时候，要求不能过高，可以只说一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不说，只说什么人、做什么事，也是可以的，慢慢地再训练学生细看画面，展开想象。

（三）训练学生有条理地“写话”

写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：

写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。刚开始我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，我要求学生不仅要写完整，更要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。

写后有评议。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有评议的必要。看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，培养写作积极性，要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。

（四）引导学生课外阅读，为写话打基础

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我们和家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励其记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

以上是我在实际工作中的点滴体会和具体的做法，通过以上途径，有效指导学生看图写话，学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。

总之，教师在教学中要精心设计适合学生年龄特点的教学方法，采取能提高学生能力的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，让孩子们自由活动、自由表达，这样才能给学生带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。

二年级看图写话作文 篇3

吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。

在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。

不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。

小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。

看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水!以后，做事情可一定要细心呀!

【气球又回来了】

一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。

小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。

【做作业】

星期五下午，小刚回家时想起，今天的作业很多，我要认真完成。

小刚回到家迅速把书包放下，拿出作业笑眯眯地开始做了起来。

小刚很爱学习，他家里有无数本书，所以，他的知识也很丰富。

啊!终于做完了，但是，他好像忘记了听写作业，他翻开语文书，找到了听写单。他先把听写单上的词语读了一遍，然后又用复读机录下了他的声音，把听写也做完了。

二年级看图写话作文 篇4

一个夜晚，小老鼠来到别人家。它看到了一个它没看过的东西——电脑。小老鼠跳上了桌子，它开了电脑。他不知道怎么操作，就一通乱点，不知道怎么回事，点出来了一个图片软件。小老鼠看见一个挺像可爱的小狗的图片，它就顺手点开了。不料，这就是老鼠最害怕的敌人——猫!这只猫有尖尖的锋利的牙齿，睁着黑黑的眼睛，目光好像已经锁定了小老鼠。小老鼠大吃一惊，张开大嘴哭了起来，浑身发抖，往后一退，跌了个四脚朝天。小老鼠一边往后退，一边哆嗦地带着哭腔说：“求求你不要吃我，不要吃我!”最后它一溜烟地跑走了。

二年级看图写话作文 篇5

蚂蚁说：“我们一起把鸡蛋壳做成跷跷板玩吧!”小虫子拍拍手，笑着说：“好呀!好呀!”它们说干就干，立马忙了起来，蚂蚁把鸡蛋壳锯成两半，小虫子把鸡蛋壳和它找到的木板连起来，跷跷板就做好了。它们开始玩了起来，上升，下降。下降，上升。玩得兴高采烈!

它们吸引了一只粉红色的蝴蝶，蝴蝶说：“我能跟你们一起玩吗?”它们说：“可以啊!”它们和蝴蝶一起玩起了跷跷板。过了一会儿，蝴蝶说：“我们用另一半鸡蛋壳做个热气球吧，在天空飞行的感觉可美了!”小虫子和蚂蚁笑着说：“好呀!”于是，它们又忙了起来，蚂蚁把另一半蛋壳拖过来，蝴蝶找来几根绳子，小虫子找来一块大布，它们一起齐心协力把热气球做好了。小虫子和蚂蚁坐上了热气球，和蝴蝶一起飞上了蔚蓝的天空。

到了下午，它们还在天空中快乐的旅行着。突然，天空中下起了大雨，它们马上把热气球降下来，躲进鸡蛋壳里，蛋壳就像一把雨伞，帮它们遮挡大雨，没有被大雨淋湿。

二年级看图写话作文 篇6

过了一会儿，蝴蝶说天空上的景色很美。毛毛虫说：“我们可以用鸡蛋壳做个热气球。”过了一会，热气球做好了。它们坐着热气球来到蔚蓝的天空。毛毛虫说：“天空的景色太美了!”蚂蚁说：“地上的房子越来越小了。”

到了下午，下起了瓢泼大雨，蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁很着急。它们灵机一动，想了想，可以用鸡蛋壳来当伞，它们把鸡蛋壳倒过来，用来挡雨。

二年级看图写话作文(一) 篇7

（一）爱护环境

星期五，放学后小明高高兴兴的回到家。首先把老师留的作业写完，然后小明告诉妈妈：“我要和同学们去打篮球。”小明就蹦蹦跳跳的走出家门，一只手抱着篮球一只手拿着一根香蕉，去篮球场找同学们一起打篮球了。

路上，一根黄澄澄的大香蕉很快就被小明消灭掉了。香蕉皮被小明随手一扔，没有扔进路边的垃圾箱而掉在地上。他没有停下脚步而继续向前走去。忽然小明看见一位身体健壮的环卫工人叔叔，正手拿一把大扫帚用力的清洁路面上的垃圾。只见他的汗水就像断了线的珠子一样不断的往下流，就这样树上的落叶和路上的垃圾被环卫工人叔叔乖乖的收进垃圾车里。小明看见此情此景心里感觉很后悔，心想在学校老师经常教育我们要爱护环境。自己刚才没有爱护环境，而且还起了破坏环境的作用。想到这他三步并做两步的跑回去把丢在地上的香蕉皮捡起来，高兴地扔到垃圾箱里。

通过这件事小明明白了这个道理。虽然环卫工人是城市的美容师，但是爱护环境人人有责。

大扫除

星期五，是学校的大扫除日。今天又是同学们大显身手的时候了。下课后，老师说：“谁愿意做今天的大扫除呀？”同学们争先恐后地举手说：“老师选我选我！”场面非常踊跃。老师笑着说：“小明、小刚、小红和小丽，你们四个来完成今天的大扫除任务。”

同学们都放学回家了，他们开始干了起来。小明洒水、小刚擦桌子、小红擦玻璃、小丽扫地。他们里面最卖力气的要数小丽了。小丽弯着腰流着汗，她的扫帚像清洁车一样清扫着垃圾，每一个角落都不放过，灰尘被一一的清扫出来，教室的地面就像镜子一样能映出人影来。小刚也不落后，他流的汗像断了线的珠子似地，手里拿着抹布使劲地擦着桌子。平时他特别细心、很爱干净，所以他擦的桌子、椅子上面一点灰尘都没有。

大扫除任务完成了。他们虽然很累，满头大汗，但是他们很开心。因为他们为班集体做了一份贡献。

大扫除

星期五下午，最后一节课是大扫除。小亮、小兰、小乐、小红这四位同学拿着清扫的工具正在清扫着。

小亮拿着黑板擦认真地擦着黑板，然后再拿来抹布拧干水擦，擦得筋疲力尽、气喘吁吁也不叫累。小兰擦窗户，小兰擦干净了右边的就擦左边的。小红擦桌子，擦得满头大汗。小乐在扫地，他先把垃圾扫成一堆，再把垃圾扫进垃圾斗里，最后倒进垃圾桶里。不到一节课时间，他们就打扫好了。

他们四人一起把教室打扫得干干净净。他们看着又干净又明亮的教室，非常开心。

爱护树木

星期天休息，天空一片晴朗，蓝天上飘着朵朵白云，一群小鸟在天空中自由自在地飞翔。小红、小明和小刚相约一起去公园游玩，他们一边走一边唱老师教给他们的歌曲。一会儿的功夫就到了公园。

公园里一片美景树木葱茏鲜花盛开五颜六色，有紫的、有黄的、有粉的„小红、小明和小刚被眼前的景色吸引住了。小明突然看见一棵小树歪歪的像是要摔倒了，又好像听见小树在哭泣说：“帮帮我吧！帮帮我吧！”小明马上叫小红和小刚说：“快看，快看小树要到了，我们应该把小树扶正。这是我们少先队员应该做的事情。”小红和小刚一起说：“好！我们把小树扶正。”小明找了一块木牌在上面写上爱护树木后又把木牌插在小树前面的地上。小红找了几条绳子费力的把小树绑正。小刚满头大汗的从小河边打来水帮小树浇水。他们看着被扶正的小树心里高兴极了。他们好像听见小树说：“谢谢你们！”

今天的公园之行虽然很累，但是我们做了一件有意义的事情。

助人为乐

小时是学习雷锋小组的成员。平时他特别爱助人为乐。

星期天，小时休息。他想去科技展览馆，刚一出家门，他就看见清洁工人正吃力的拉着满满一车的生活垃圾，很吃力的走在上坡的道路上。于是小时想，平时老师和妈妈都教育我们当别人遇到困难时应该助人为乐。小时毫不犹豫地跑过去，用他那双胖乎乎的小手帮助清洁工人把垃圾车推到垃圾场。清洁工人一下感觉垃圾车轻了很多。他转头一看，原来是一个戴着红领巾的小朋友满头大汗的在帮自己推车。清洁工人高兴地说：“谢谢你小朋友，你真是一个懂事的好孩子。”小时一边用手擦汗，一边笑眯眯地说：“不用谢，助人为乐是我应该做的事情。”

小时虽然很累，可是他很高兴。因为他做了一件很有意义的事情。

助人为乐

炎热的夏天到了，一只小鹿的身上布满了汗珠，因为它很热。正在它烦躁不安的时候，小鹿看见前面有一个池塘，就高兴的跑了过去。可是，它把脚放进去的时候，才知道水很浅，才刚没过它的小腿，这可怎么办呀？

这时，小鹿看见大象伯伯在河边喝水，就爬上岸，很有礼貌地说：“大象伯伯，我很热，您能不能帮我洗个澡呢？”大象伯伯爽快的答应了。它把鼻子放进水里，长鼻子细足了水，又像水枪一样喷了出来，洒在了小鹿身上。

小鹿高高兴兴地说：“真凉快，真是太凉快了！”

大象伯伯也高兴地笑了，从此，它们变成了一对非常要好的朋友。

助人为乐

星期天我和爸爸、妈妈乘公交车到人民公园玩。走到半路时，上来一老奶奶，她左瞧瞧、右看看，是在找座位吧！我看到老奶奶着急的样子后，我连忙站起来。对老奶奶说：“老奶奶，您坐这里吧。”她听后说：“小朋友，谢谢你。你真有

礼貌，真是个好孩子。”说着她就乐呵呵地坐到了座位上。一旁站着的我比坐着还舒服，因为今天我做了一件好事！我以后一定要多做好事，向雷锋叔叔学习。

拔河比赛

今天我们全校师生要在操场上进行一场激烈的拔河比赛。双方队员已经做好了充分的准备，只等裁判员的一声哨响。

只听裁判员一声清脆的哨响，黑蓝双方队员都死死地攥紧绳子。黑方队员在队长的带领下，全体队员齐心协力双脚恨不得深深的钉进地里，眼睛瞪得大大的，脸憋得通红，使出了全身的力气，互不相让。绳子上的红丝带在地上的两条线上来回移动。两旁大嗓门的拉拉队员大声的喊着：“一二——加油！一二——加油！„„”场内场外一片欢腾。这时红丝带慢慢地移向黑方这一边。裁判员一声哨响，比赛结束。我们胜利了！黑方队员紧紧的拥抱在一起。

这场比赛使我们明白了一个道理——团结就是力量。

拔河比赛

米江小学今天要举行一场拔河比赛。

时间到了，三（2）班站在西面，有李明，张红，等六个人，三（3）班站在东面，有陈东、小晶等六人。只听老师“都——”的一声哨响，比赛正式开始，两队都使出了吃奶的力气向后拉，他们互不相让，两队队员的手紧紧抓住绳子，脚尖挨着脚跟，前腿伸直，后腿微屈，身体向后倾斜，个个满头大汗，咬紧牙关，满脸通红，这时拉拉队员们此起彼伏的“加油”声越喊越响，两队队员们更使劲了，在场的人们都非常紧张。只见绳子中间的小红旗，一会移到东，一会移到西，最终三（3）班获得了比赛的胜利，陈东、小晶她们高兴又蹦又跳：“我们赢了！我们赢了！”

春

春天来了，柳树长出了嫩绿的叶子，小草从地下探出头来了。小青蛙在池塘边呱呱呱呱的叫着。这时，两只小燕子飞来了，青蛙看见了说：“燕子姐姐，快下来陪我玩吧！”小燕子说：“不行呀，你看天上的乌云，马上就要下雨了„„”小燕子的话刚说完，天上下起了倾盆大雨。

春雨

春天的雨，轻轻的、柔柔的，不像冬天的雨那么寒冷，春天的雨都是细雨，下过雨后，树叶更绿了，花儿更红了，有紫的、白的„„，我喜欢春天的雨。

春雨

春雨是红色的，春雨落在桃花上，桃花红了；

春雨落在茶花，茶花也红了，

春雨是绿色的，春雨落在小草上，小草绿了； 春雨落在柳树上，柳树绿了，春雨是黄色的，春雨落在迎春花上，迎春花黄了； 春雨落在油菜花上，油菜花黄了，春雨是五彩的，春雨落在大地上，大地变了，变成了五彩的了。

春雨

雨滴清凉，水洼里来跳。昨夜下雨至今晨，春雨的确不小。路人赶路匆匆，雨伞颜色不同。如往远处眺望，恰似一条长龙。

译文：一滴一滴的雨滴又清又凉，落到水洼里。从昨天晚上开始下雨，一直下到今天早上，这雨下得真不小呀！路人在匆忙地赶路，他们的雨伞的颜色各不相同。如果从这边望去，人们打的雨伞排列起来，真像一条彩色长龙！

春雨

沙沙沙，沙沙沙，春雨像春姑娘纺出的线轻轻地落在地上，悄悄地呼唤着沉睡的大地。春雨唤醒了小草，小草探出了绿色的小脑袋，新奇地张望着多彩的世界。春雨唤醒了柳树，柳树梳洗着绿色的发辫，得意地跳起了优美的舞蹈。春雨唤醒了迎春花，迎春花吹起金黄色的小喇叭，笑盈盈地迎接着春天的到来。春雨唤醒了笋芽儿，小笋芽脱掉厚厚的衣服，大口大口地吮吸着春天的雨露。春雨唤醒了青蛙，小青蛙舒展着麻木的筋骨，兴奋地唱起了欢乐的歌曲。春雨唤醒了我们，我们穿上了漂亮的春装，蹦蹦跳跳地投入了春天的画卷。春雨蒙蒙地下着，沙沙沙，沙沙沙„„

小鸟，回家吧

一天，小明正在写作业。这时，窗外飞来了一只小鸟，落在小明书房的窗前，小鸟对着小明在叽叽喳喳地叫。小明看见了，立刻伸手抓住了小鸟。小明心想：太好了，我有新伙伴了！就立刻去找来了一个笼子把小鸟关了起来，并给小鸟取了个名字叫“彩彩”。

从此，每天早上和傍晚，小明都会听到彩彩动听的欢唱声，开心极了。突然，有一天，小明却没有听到彩彩的欢唱声了。彩彩闷闷不乐的低着头。于是小明就问彩彩：“你为什么伤心呢？”彩彩回答：“我想找我的伙伴！”小明听了心里想：是呀，彩彩都好久没有回家了，它的爸爸妈妈和伙伴们一定很着急，都在找它，它们一定都很想彩彩了，我就放它回家吧！于是，小明把笼子的门打开了，让彩彩飞了出来。

彩彩高兴的对小明说：“谢谢你，小明”。小明也开心的对彩彩说：“彩彩，你回家吧！去找你的爸爸妈妈和伙伴们吧！”彩彩感动地对小明说：“小明，谢谢你，再见了！”说完就张开翅膀开心的飞走了。

小鸟回来了

星期六，阳光灿烂，万里无云，小王和好朋友小华去公园里玩，小王看见公园里的一棵树上有几只小鸟，就想去逗逗小鸟。小王爬上树，用力的摇着树枝，把小鸟给吓跑了，小华看见了，跑过去说“你怎么可以伤害小鸟呢？”小王却说：“我只是想逗逗小鸟玩，”小华说：“现在你把小鸟给吓跑了，还说这叫逗小鸟吗？还有，如果鸟妈妈回来了，发现自已的宝宝不见了，那鸟妈妈该多伤心和难过啊！”听了小华的话，小王红着脸，惭愧的低下了头，他是多么的后悔呀。可现在小鸟已经飞走，该怎么办呢？小华想了想，爬上树，摘下自已的帽子，放在树叉之间，小王看见了，不知道小华要干什么，心中打着问号„„忽然，奇迹出现了，小鸟飞回来了，在帽子里叽叽喳喳的叫着，小华和小王高兴的手舞足蹈，嘴里欢呼着：小鸟回来了„„

搬木头

有一天，小熊、小猪和小猴一起参加搬木头比赛，它们比：谁先把木头搬到目的地，谁就赢。

小熊把木头扛在肩上，还没走多远就累得满头汗。

小猪用鼻子拱、用脚踢，费了好大的劲，可是还是落在小熊后面。

小猴先用绳子把木头绑起来，将木头放到水里，再拉着绳子走。小猴利用水的浮力，拉着木头另一端的绳子，向着目的地飞快地走去。最终，小猴获得了胜利。

我感觉小猴最聪明，因为它过河时利用了水的浮力，让木头浮在水上。这样，就可以轻轻松松地拉着木头过河了。

小明让座

一天风和日丽天空晴朗，小明坐公交车去奶奶家。刚坐了两站地，一位很高的叔叔走上了公交车。那个叔叔背着一个篮球用品袋子满头大汗。因为叔叔身体非常高又没有座位，所以他猫着腰站在公交车里。当的一声响，小明听见了连忙回过头去一看，是那位叔叔的头磕到了车顶。小明连忙问叔叔：“碰到头痛了吧？”叔叔说：“不痛不痛，没事的。”接着小明说：“叔叔您坐我这里吧！”叔叔说：“我不坐了你坐吧，谢谢你小朋友。”小明说：“叔叔要不咱们一起坐一个位子吧！”叔叔说：“好吧，谢谢你。”叔叔抱起小明放在自己的腿上。他们高兴地坐在了同一个座位上。这时坐在前面的老爷爷说：“小朋友你真是个懂事的好孩子。”小明说：“我是一名少先队员，助人为乐是我应该做的。”

关心同学

早上，小红高高兴兴的去上学。小红路过小明家，发现小明正躺在床上抬头从窗户里看着她。于是，小红说：“小明你怎么了，是不是生病了？小明痛苦地说：“我发烧了去不了学校了。”小红又说：“那下午放学我一定帮你补习今天所学的功课。”小明说：“谢谢你小红。”小红说：“不客气。”

小红来到学校，她跟同学们说：“小明今天生病了。”同学们不谋而合地说：“那你放学后就替我们看望小明去吧，带我们向他问候一声。”小红想这时候小明有可能躺在床上，又有可能在医院。他一定也想和我们在一起。

二年级看图写话作文:过河 篇8

大象伯伯笑着对小白兔说：“我带你过河!”小白兔可高兴了，笨手笨脚地蹦上了在大象的背。

到了河岸，小白兔对大象伯伯说：“谢谢你，伯伯。”大象甩甩鼻子，说：“不用谢!”

就这样，它们成了最好的朋友。

作者：祁山小学207班 张安然

小学二年级看图写话作文 篇9

【例文1：爱护树木】

一天下午，天气非常晴朗。小丽、小亮和小明一起在家门口玩，他们突然发现旁边有一棵小树枯萎了，它弯着腰，低着头，苦着脸，非常难过。小丽说：“我们一起把小树恢复成原来的样子吧!”小亮和小明马上端来水，给小树浇水，小树咧着嘴笑了。小丽看着阳光明媚的太阳，非常希望能让小树恢复成原来的样子。太阳伯伯知道了，想帮他们实现这个愿望。

时间一天过去了，两天过去了，愿望实现了。小丽、小亮和小明发现小树恢复成原来的样子了。小树把腰挺的直直的，树叶也变得绿绿的`。他们一起在小树的旁边立了一块木牌，上面写着：“请爱护树木!”

【例文2：做值日】

星期五，同学们在教室里做值日。他们有的擦黑板、有的擦桌子、有的扫地，还有的拖地。

王光凯在擦黑板，他擦到一半的时候就够不到了，他想了想，就把小椅子拿来，站在上面擦，一会儿就擦得干干净净了。

我和吴静蕾拿着抹布在擦桌子，我和她分别擦了一半，很快就擦完了。

王明宇和姜明宇在扫地，他们挥舞着笤帚在用力扫地。

闫文宇在拖地，他把地板拖得雪白雪白的，干净极了!

我们齐心协力把教室打扫得干干净净，一尘不染。

【例文3：不要摘花】

在一个阳光明媚的星期天，妈妈带着丽丽去牡丹园玩。

到了那里，丽丽看见了许许多多千姿百态、绚丽多彩的牡丹花，从远处望去，就像一群穿着华丽衣服、亭亭玉立的百花仙子。洁白的牡丹花就像白雪公主，粉红色的牡丹花就像桃花仙子，而半红半粉的牡丹花却像一个个美丽的彩裙公主……