安全教育班会主题

安全教育班会主题（精选12篇）

安全教育班会主题 篇1

加强食物安稳(anwen)教育，添加先生食物安稳(anwen)学问，进步先生食物安稳自我呵护才能。培育先生从小讲卫生、不买零食的好习气。

二、准备任务

1、班会前一周，让先生对黉舍周围的小摊遏制理想查询拜访，并且经过各类路子查询拜访什么样的食物才是安稳的。

3、别离从小摊上和大超市里采办一些食物。

4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。

三、过程

1、掌管人公布“食物安稳与卫生”主题班会勾当起头。

2、班主任：同窗们！今天我们班进行以“食物安稳与卫生”为主题的班会勾当。各位同窗已经颠末本人的理想查询拜访或查阅材料体会了相关“食物安稳与卫生”的学问。希看巨匠把本人看到的，听到的，想到的与学到的学问带进今天的讲堂，达到彼此交换、进步安稳自护的目标。

3、掌管人请同窗们报告请示对黉舍周围小摊遏制理想查询拜访的成果。

先生谈到的环境次要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食物上叮着苍蝇，有沾满了尘埃。②制棉花糖的机械都是污垢，还不时会有脏东西掉进往，买主本身也很脏，底子不讲卫生。③袋装食物没有明白的产地、商标，有的已过保质期。

4、掌管人小结：巨匠的眼睛可真亮！察看得很是细心，查询拜访得很周全，发觉的标题成绩还真不少。如许的食物我们同窗吃了能不生病吗?上面我们来看小品《爱吃零食的他》。

5、小品扮演《爱吃零食的他》

次要方式：上课时，一个男生俄然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。颠末体会，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。全班会商：①这位男生得的是什么病? ②他为什么会生病?

6、掌管人回纳：黉舍划定不克不及到小摊上往买零食吃，可有的同窗偷偷地往买，不听教员的奉劝，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食物而生病的。那么理想什么的食物才是安稳的呢?请同窗拿出本人从大超市买的食物和我手里的小摊上的食物遏制比较，看看安稳的食物必需有哪些标识。

先生比较并且会商：安稳的食物要有出产日期、出产厂家细致的地址和德律风、保质期、食物的细致构成成分和重量等。

7、掌管人：我们巨匠都晓得病从口进，除了刚才同窗们所讲的安稳标识以外，我们在日常糊口中该当养成优良的卫生习气。饭前便后要洗手，那么理想如何洗才能把手洗洁净呢?请A同窗为我们作示范，巨匠一路伸出手来试一试。①先把双手放在水里浸湿。

②用洗手液将手心和手背都擦遍。③搓搓伎俩，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水将手上的泡泡洗洁净。⑤最初用洁净的毛巾把收擦干。

8、班主任总结

安全教育班会主题 篇2

初一新生习惯养成教育主题班会 《行为点滴见素养》案例:

一、设计背景

魏书生说, 教育其实就是一种习惯的养成, 从某种意义来讲, 习惯决定了一个人的成功与否。李镇西曾在一次演讲中说, 他最感激的老师就是幼儿园老师, 因为他培养了自己的许多习惯, 正应为这些好的习惯造就了自己的今天。

就我们的学生而言, 他们来自不同的家庭, 接受不同的家庭教育, 鱼目混杂, 因此文明习惯教育的主题班会, 势在必行。

就初中生而言, 人生观、价值观还未完全形成, 对他们进行人生观、价值观的引导, 效果与成人相比较明显。初中生一般而言容易接受新的事物、新的思想, 而认知学生的年龄特征与心理特征, 就是抓住了教育的契机。

二、班会目标

1. 以活动育人, 以事实说话; 让学生在活动中, 在事实面前认知自我, 进而自我反省, 自我教育。

2. 让学生树立 “细节决定成败” 的思想, 以思想为引导, 督促自我行动。

三、活动准备

( 1) 教师利用网络搜集有关 “细节、习惯”的名言佳句并配以图片做成课件。 ( 2) 教师拍摄学生日常学习、生活中一些不良文明习惯的照片、视频, 并编辑为影片。 ( 3) 选定班会主持人, 撰写主持词。 ( 4) 选定几位同学编写课堂小剧。

四、活动流程

第一环节: 由主持人进行有关 “习惯决定命运、细节决定成败”的演讲, 班主任根据演讲内容在多媒体上投影相关图片和名言警句。

第二环节: 师生共同观看与学生文明习惯、行为礼仪有关的课堂剧。

第三环节: 班主任投影学生日常生活、学习中不良文明习惯的照片和视频。此环节, 班主任在放映幻灯片时, 不可喋喋不休, 全环节都以图片和视频代表说话, 达到无声胜有声的效果。观看完幻灯片和视频后, 要求学生自我发言, 进行自我省察。

第四环节: 师生共同制作班级文明公约, 并约法三章, 共同遵守班级文明公约。文明公约, 全班讨论制定, 形成共约, 会后张贴于教室, 形成舆论约束。

班会的教育实效性反思:

①主题班会要抓住教育契机。初一新生入学, 是形成班级文化氛围和理念的最佳时期, 也是培养良好的生活学习习惯的好机会。班主任需要抓住这一机会, 进行教育活动, 往往事半功倍。

所以, 班主任要根据学生的心理年龄特征、学识水平、班级特征等学情入手, 敏锐细致地观察学生在一段时期内的整体动向, 及时发现班级现存的问题, 在确定班会主题时寻找主题班会的突破口。

②主题班会中班主任要学会借力打力。让学生作为主持人进行课堂演讲, 将一部分学生拉到老师的立场充当教育者, 对其他学生进行教育。作为接受教育的学生, 也容易接受同学和同龄人的教育胜过接受来自老师的教育。

③主题班会注重选取对学生造成心灵震撼、影响深远的素材。班主任在 《文明习惯养成教育》 主题班会选材上有两个选择: 第一种, 班主任在班会上用语言指出学生日常生活学习中的一些不良文明习惯, 做语言批评和指正; 第二种, 班主任拍摄学生日常学习、生活中一些不良文明习惯的照片、视频, 投影给学生看。比较以上两种选材: 第一种是传统的说教教育, 学生也能意识到缺点, 也有可能会在班会课后有所改进并持续一定的时间; 第二种较之第一种语言的教育, 图片的呈现更加真实、直观, 更能引起学生内心的震撼与反思。

④主题班会课不能成为热闹的活动课和才艺展示课, 要选取恰当的形式。当前很多主题班会, 操作者从主题班会的界定中望文生义, 紧扣 “活动育人” 一词, 主题班会课上全是才艺演出———相声、小品、歌曲、朗诵、舞蹈、乐器, 十八般兵器样样俱出, 让较为严肃的主题班会课成为才艺比拼、才艺汇演。繁杂的形式, 把学生的注意力牵引到节目和活动中, 淡化了班会的注意, 主题班会课也流于形式, 达不到预期的效果。

因此, 主题班会操作者要根据具体的任务, 选择相应的形式, 但切忌活动的繁乱和节目到底的形式课堂。可以选择一种或两种活动形式 ( 最多不能超过三种) , 作为主题班会的辅助手段, 服务于班会主题。主题班会操作者也可以大胆地尝试不选用活动, 而是借助多媒体进行教育活动。

⑤主题班会教育的后续性思考。作为教育, 都有自己的保鲜期; 作为一节主题班会, 都会有自己一定的课内教育效果。至于课后教育效果如何延续, 将教育效果的保鲜期托当地延长, 应引起班会操作者的重视和思考。如何做, 才能将课内的教育时效性延续至课外甚至保持一段时间?

一般而言, 班主任会采取给学生布置周记的形式引发学生的思考。本节班会课, 在课后张贴班级公约也是延生主题班会效果的一种手段。

摘要：时下, 主题班会作为一种较新的教育手段, 被逐渐引入班主任工作的日程。所谓主题班会, 是在班主任的引导下, 根据学生当前的兴趣与发展需要, 班主任与班干部经过一系列精心设计、策划, 全班同学共同参与的寓教育于活动的班级教育形式;它有鲜明主题、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。

活动化主题班会的教育力量 篇3

有这样一个故事，工具房里，大伙在商量如何对付一块坚硬的钢铁。斧头、钢锯和锤子先后拿出独门绝活对着钢铁一阵敲打，结果它们都败下阵来。最后，看似很不起眼的小火苗说要试一试，只见小火苗盘卷着铁块烧呀烧呀，慢慢的，铁块竟然熔化了。大伙儿不由得佩服小火苗以柔性的力量熔化了坚硬的钢铁。在对中职生进行思想教育的过程中，我们也应该像小火苗熔化坚硬的钢铁一样，运用柔性的力量！活动化主题班会就是柔性教育的一种重要形式。它是以活动为载体对学生开展思想道德品质教育的教育形式。它如春风化雨般将学生存在的诸多问题逐步化解，引导学生从一点一滴的改变开始，进而使学生树立积极向上的学习和生活态度。

一、活动化主题班会的特点

1.针对性强

根据教育需求和学生情况确定班会主题。中职生千人千面，出现的问题也多种多样。 在观察的基础上，总结出某时期一个阶段学生出现的共性问题，确定一个主题，精心设计，鼓励学生参与，寓教于乐，既丰富了班级文化活动，又起到了教育作用。

2.形式灵活

采用小品、话剧、演讲、辩论和观看精彩短片等形式开展主题班会。 教师要注意不在台上唱独角戏，要让学生参与并成为活动的主体。

3.以柔克刚

中职生大多个性鲜明，如果对他“硬碰硬”地进行思想教育，师生关系可能会闹得很僵。以柔克刚是活动化班会最大的特点，充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育熏陶。

二、用心设计好班会的内容和形式

要想使活动化主题班会取得良好的效果，就必须做好班会前的准备工作。我担任班主任多年，每学期都要根据学生教育需求开展四期活动化主题班会。下面是我设计的一个学期的活动化主题班会的内容和形式一览表。

三、活动化主题班会的作用

1.点亮学生的心灯

根据中职生年龄尚小、缺乏自信、没有学习的方向和动力等特点，我在他们入学时就通过活动化主题班会的形式，对他们进行理想和励志教育。如把往届学生创业成功的事例编写成小品，用身边的事迹来告诉他们：职校生一样可以成功，只要努力学习，你可以考大学，也可以凭借一技之长就业、创业。新生从这些活动中得到启发，很多学生对自己的未来重新进行了定位，学习积极性高涨。我带过的大部分学生毕业时选择了就业，但他们并没有停止进步，很多人在就业同时也考上了函授大专。

2.培养遵章守纪意识，彰显集体凝聚力

要管理好班级，就必须制订规章制度。我担任2014级计算机班主任伊始，就利用主题班会，让大家以演讲的方式讨论纪律的重要性。我提前布置了几个题目，如《红绿灯与纪律》《没有规矩不成方圆》《我的班级规章制度设想》等，要求学生每个人写一个发言稿，我从中挑选出写得好的同学在班会上进行演讲。通过演讲，大家初步认识到纪律对于班级和个人的重要性。红绿灯是十字路口的交通规则，违反了这个规则就可能出现交通事故；纪律是大家应该遵守的管理制度，没有纪律的约束，班级就是一盘散沙，个人就会成为一个想干什么就干什么的“害群之马”。趁热打铁，我带领大家一起制定了合适的班规。谁违反了规则，都要接受相应的处分。之后，班上的违纪现象逐渐减少了。

3.引导学生养成文明的习惯

一些中职生身上有如在公共场合大声喧哗、上课随便进出教室、随手扔垃圾等陋习。“不学礼，无以立”，礼仪是求职就业的第一步。班主任可以采用活动化主题班会的形式进行文明礼仪教育。如校园小话剧和模拟表演等形式。教育的最大的效果不是来自于教师的说，而是来自于学生在活动中的体验。想让学生形成良好的行为习惯，就应该让学生亲自参与，亲身体验到了才能有所改变。

4.有效开展心理疏导

正值青春期的中职生生理心理变化比较大，他们对很多问题都渴望了解和解决，但是又不愿和老师或家长交流，所以就会产生心理困惑。针对这种情况，我们可以通过调查，首先要了解学生最关注和最期望解决的问题有哪些，并选择其中的关键问题作为班会的主题。在主题班会上，可以邀请心理咨询师为学生进行现场心理疏导，或让学生在论辩中领悟道理。这样有助于排除心理障碍，将心理问题消灭在萌芽状态，为学生成长提供健康的心理空间。

总之，活动化主题班会不能流于形式，要抓住教育的有利时机精心设计活动方案，切实有效地开展。班会不是疾风暴雨式的批评说教，而是春风化雨般的交流沟通。它有利于培植中职生向上向善的人生底蕴，是中职学校开展学生思想教育工作的一种重要形式。

安全教育主题班会 篇4

班级：四年级

班主任：邓琴

主持人： 杨薪琪

何运

时间：2017年5月8日

活动背景：

安全无小事。面对现在安全事故越来越多，增强学生的安全意识显得尤为紧迫。谭淑仪希望小学地处九龙洞风景区脚下锦江岸边，学生多数来自附近村寨，经常涉水和乘船的学生较多。每天数次往返两岸，学生上放学安全问题一直牵挂着家长和老师的心。并且，铜仁海事处、漾头镇人民政府每年春季学期都来我们学校开展“水上交通安全知识教育” “地质灾害隐患点防灾应急演练、消防应急演习”活动。为增强学生上放学回家安全意识，以及加强班级管理，构建和谐、平安校园的总体要求，加强学生的安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自救自护的应变能力和基本技能。因此，学校定期开展“安全教育主题班会”活动。

活动目的：

1、通过主题班会，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。

2、主题班会中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

活动重点：

1、交通安全

2、校园活动安全

活动准备：

老师准备：搜索有关安全教育的资料，复印安全自护基本常识资料

学生准备：分成两组，各选一个主题。选一名代表小结发言

活动流程：

一、导入

1、主持人引语：强调说明安全常识和自护意识的重要性。

2、主持人宣布主题班会开始。

二、活动过程

1、各小组选择一个重点，对常见的不良习惯逐一指出，并说明正确的做法。

2、小组代表小结发言，具体内容如下：

交通安全

（一）不良的交通习惯

上放学，在路上不走人行道，不靠路右边走。随意横穿马路。不注意道路和车辆信号。在车行道、桥梁上追逐、玩耍、打闹。穿越、攀登、跨越道路隔离栏。

（二）学生过渡时上下船的问题

上船排队时推延打闹，上下船时追逐，乱跳。乘船时不按位置坐好，不听从乘船员安排，大声喧哗，在船上打闹，不按规定穿戴救生衣等等。

（三）小学生交通事故发生的原因

缺乏交通安全意识。缺乏交通安全知识。缺乏交通安全责任感。存在麻痹思想。存在侥幸心理。

（四）正常的行路常识

走人行道，靠路右边走。横过车行道，要走斑马线，或走天桥。要注意各种信号灯的指示（红绿灯、人行横道信号灯）、上下汽车要避让过往车辆。不在马路上逗留、玩耍、打闹。

（五）正常乘船的常识

学生不宜独自行动，应由大人领着乘船；不在船头、甲板等地打闹、追逐，不翻越甲板上的栏杆，不要拥挤在船的一侧；上船时要留心通往甲板上的最近通道和摆放救生衣的位置。这样，如果发生意外事故，就可以争取时间，不要随意触动船上的设施；夜间乘船时，不要用手电筒向水面、岸边乱照，以免引起 误会或使驾驶员产生错觉而发生危险；天气恶劣时（如遇大风、大浪、云雾等），尽量避免乘船。

校园活动安全

（一）常识

（1）、校园内和教室里都不追跑哄闹，不攀爬翻越。在走廊上，拐角处和进出教室时都要慢行，防止碰撞。

（2）、上下楼梯靠右行，逐级上下，不跑，不跳，不推搡，不起哄，不在楼梯扶手上滑行。

（3、在学校不玩有伤害性的玩具，课间校内不踢球，不投掷。不触摸有电的地方。自觉遵守校园警示牌的要求。

（4）、上学期间不经老师同意不得出校门。遇到陌生人来找时要及时报告老师，不得私自跟随出去。

（5）、活动时要有序，不打闹，不做危险动作。万一遇到危险时，要学会避让，学会护住头、脸、脑等部位，防止向后跌倒。

（6）、如遇特殊情况需离开校园的，应先到班主任请假，将班主任批准的请假条交给门卫后方可出校。

（二）在教室内活动应怎样注意安全

在教室内活动，有许多看起来细微的事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危 险。

这主要有以下几个方面：

（1）、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

（2）、防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

（3）、防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

（4）、防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

（5）、防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

（6）、防意外伤害。不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

（三）课间活动应注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

（1）、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

（2）、活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

（3）、活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳、散散步等。

（4）、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、班主任讲话。

三、主持人结语,并对到来的人员表示感谢！

主题班会思考与总结

为提高同学们的安全意识，增强防范能力，防止意外事故的发生，避免不必要的损失。于5月26号召开安全教育主题班会。

在这次主题班会中，同学们通过小组交流的方式认识安全的重要性。并且通过找问题、谈看法，从交通安全和校内活动安全两方面进行教育，能够充分调动同学们参与性，促进同学们全面提高安全意识，努力增强自护能力。经过安全主题班会，同学们深深明白最重要的一点：安全无小事，安全是重中之重，如若没有安全的保证，任何事情都无法顺利进行，惟有安全的生活才是幸福的生活！

安全教育主题班会 篇5

教学目标：

1、让学生知道安全对我们每个人都很重要。

2、杜绝安全隐患。

教学重点：

1、打架方面的安全问题。

2、上下楼梯靠右行，不拥挤，不追逐打闹。

教学难点;

1、让学生自己真正从心里认识到安全的重要性。

2、遵守规定的安全制度。

教学内容：

1、学生出校门问题。

上学期间，坚决禁止学生出校门，防止学生走失，有的学生见午托学生回家，就有可能想出校门，得从思想上入手。同学们都知道危险无处不在，可是怎样才能杜绝危险呢？只有平时遵规守纪，不乱出校门，校外的危险就不会侵犯我们。

2、大家上下楼梯还存在一些问题。

有的同学上下楼梯时，还有乱跑、追打现象，这时我们自己有什么危害呢？（学生自己发言）。

小结：所有学生上下楼梯一律靠右行走，严禁推、打、追跑、跳等现象的发生。

3、学生打架问题。

同学们，现在我们学生之间的打架现象还时有发生，都是同班同学，我们彼此之间应该怎么做呢？（学生讨论发言）

4、课外活动注意事项：

（1）、同学们上课、下课活动，不准在教室、寝室、活动教室门槛上站立，不准把胳膊放在门框边，防止手指、胳膊身体等部位夹伤。

（2）、学生下课期间，在东西楼两侧休息台活动，严禁靠近不锈钢栏杆，不准在休息台商追逐打闹，以免发生意外事故。

5、就餐事宜：

（1）、学生就餐时，按各小组指定的位置就餐，不准随意走动，听生活老师安排，要记得吃饭时的手语，饭后放碗盘时，要有秩序的轻拿轻放，不能乱扔，也不能浪费粮食，评一评看谁是咱们班的“文明之星”。

（2）、就餐完毕，自办凳子。

6、寝室就住事宜：

寝室就住，不准玩火，不准在床上乱蹦乱跳，不准互相大脑推搡，以免掉下来摔伤。

7、学生在教室、寝室、活动教室及学校任何地方，不准乱动电器开关，以免发生触电事故。

总结：

安全教育主题班会 篇6

安全教育主题班会

辽宁科技大学应用技术学院电气系电专121班

活动时间：2012年12月03日03：30 活动地点：教学楼B317 主持人：赵乐

主题班会

安全教育主题班会

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，12月01日我班全体同学在教学楼B317召开了“大学生安全教育”主题班会，此次班会由团书记赵乐同学主持。辅导员出席了会议并和同学们一起观看了安全教育的视频且作了重要讲话。活动目的：

让同学珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产

安全，是我们开展安全教育的一个目的，但绝不是终极目标。我们的安全教育班会是让同学们知道，在安全教育班会里所学的防护知识，不仅要保护自己，更要帮助别人。在他人

有危险的时刻，要能勇敢站出来，表达自己的爱心，以实际行动来关心尊重自己和他人的生命。生命教育，首先要以学生了解和认识生命财产的现象、培养珍惜生命财产、热爱生命财产的情感为基础，方能很好地进行保护生命财产的安全教育，以致达到生命教育的最终目标。因此，生命财产教育不仅是我 们开展安全教育的基础，更是我们对同学进行安全教育的目的。活动宗旨：

帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境，才能体现“ 安全教育，防范于未然”。安全教育没有终点。活动流程：

（一）、主持人引入导语

人最宝贵的是生命，生命属于我们仅有一次。作为新世纪的大学生，我们是否有强烈的安全意识，是否有总够的自我防护自救能力？在当今这个和平安定的年代里，我们可能会觉得安全二字很轻飘，也很遥远，我们总相信，被厄运女神光临的那个人，一定不是我。然而，事实往往是残酷的。其实危险就在我们身边。

（二）、观看图片案例及视频案例

以往的高校安全事故为我们敲响警钟

2003年12月2日早上6时49分，北京交通大学18号楼6层一研究生宿舍发生火灾。起火原因是学生使用“热得快”将水烧干所致。据介绍，此次火灾共烧毁4张床、4床被褥和一些日用品等。

2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延导致烟火过大，4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。火灾事故初步判断原因是，寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。

2003年10月3日，北京交通大学学生宿舍发生火灾，是由于使用热得快烧水所致。

2003年9月12日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。

2003年2月11日，中央民族大学8号楼学生宿舍发生火灾，经调查为宿舍内私拉电线所致。

2002年11月6日，西安联合大学学生宿舍失火，原因为使用电炉做饭，明火点燃地上报纸造成火灾。

2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。

主题班会

（三）、同学发表感想

班长洛科良：“通过以上事例使我们深刻意识到危险就在我们身边，不容小视，我们要时刻保护好自己，保护好他人，我们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考。为了提高我们的安全意识，学校经常开展以“增强安全知识，提高自我保护能力”为主题的平安校园系列活动，组织我们学习交通安全、地震避险、校园安全等方面的知识。使我们在各种活动中掌握了紧急关头自我保护的方法。有可敬的校领导和老师们在身边，我们有自信战胜一切灾难，真正做到“安全在我心中，生命在我手中”！

学委林雨：“人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想：交通事故猛如虎狼；火灾频频，大火吞噬了多少生命财产；食品中毒接连不断；疾病染身；游泳溺水；玩耍坠楼等等，所以我们身边随时都潜伏着多少张牙舞爪的杀人凶手。随时都威胁着你的生命安全。一件件，一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，后果带给社会、家庭、亲人只是悲痛欲绝的心身，沉重的打击，血的教训。到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么？更令人深思。”

体委张研：“从上面的例子我们可以看出，我们身边的不安全因素太多了！安全对于我们的学习、生活是多么重要啊！我们每一个人都必须掌握安全知识，增强安全意识和自我保护意识。掌握安全自救的方法，学会预防和应对各种灾难性事故。只有做到安全第一，我们才能远离危险，健康成长。至于怎样才能做到安全，我想，不需要我一一介绍，生活中的安全知识太多了，书本上、报刊中、电视里比比皆是。只要你想学，只要你留心，只要你时刻想着安全、心理装着安全、行动注意安全，安全就会常伴你左右。”

组织委员杨艺：“人的一生是和短暂的，为什麽在生命面对打击时，才思考生命的重要性，安全的重要性；为什麽在生死边缘挣扎时，才知道懊悔，才知道应珍惜生命，注意安全。每年因各种事故，有多少青少年挣扎在死亡的边缘，又有多少原本幸福的家庭承受着痛苦的折磨，生命是属于我们自己的，生命只有一次，我们应当珍惜。可能，有的人认为一生之中最重要的是吃好、玩好、随心所欲的享乐，我觉得不是这样的，能够健康、快乐的活着才是最重要的，它的前提就是要求我们‘珍爱生命，安全第一’ ”。

主持人小结：“惨痛的火灾揭开了我们很多的伤疤，面对突发情况，当今大学生的快速反应能力和自救能力往往存在很多问题，生命中有太多不可承受之重，要知道，那些逝去的生命曾和我们一样活

主题班会

跃在校园的各个角落，今日却已经远在天堂！缺乏安全意识和自救能力的生命，是何等的脆弱和不堪一击！安全不是一个人的事情，它不仅关系到本人，更关系到家庭、学校，甚至社会。安全隐患随处可见，让我们重视这一切，让危险远离我们。所以，我们一定要加强安全教育，加强自我防范意识。“珍爱生命，安全第一”希望我们的生活更加美好。”

辅导员总结：“生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩！

（四）、列举大学生安全现状

1、高校多采取的开放式管理，我们的校园内部，可能会充斥一些不良人员。“四通八达”校园交通，容易滋生一些偷盗行为等违法行为。

2、大学生多是从“象牙塔”里出来，思想单纯。有时容易受他人蛊惑做一些不良行为者损害自己的利益。新生入学的时候，经常有些人一赚钱为诱饵，拉学生如火，造成一些学生财产损失。

3、一些学生的法制观念淡薄，而做出的偷盗或伤害他人的行为。

4、学生自己的麻痹大意、安全意识不强。造成的一些意外伤害事故。像乘坐校车发生的意外事故，过马路发生的交通事故都是学生安全意识不强引起的。

5、大学生心理没有完全成熟，由于学业、情感引发的恶性行为。因此，我们可以看到开展“安全教育”主题班会的重要性。活动总结：

这次会议不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“安全教育”这一主题深入人心，由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！

电专121班

安全教育班会主题 篇7

什么是主题班会?学者赵学坤在《积极发挥主题班会的作用》一文中阐述的观点很有代表性, 他认为:“主题班会是学生进行自我教育的重要形式;主题班会是增强班级凝聚力的有效手段;主题班会是培养学生能力的良好渠道。”大学主题班会作为高校思想政治教育的实施载体, 德育工作的主要阵地, 其开展的意义主要体现在以下几个方面: (1) 有效的思想政治教育手段, 有利于学生正确思想观念的形成。 (2) 有助于集体观念的培养, 加强学生团队合作意识, 培养真正的社会人。 (3) 对学生职业生涯规划起到积极的促进作用。 (4) 对学生职业素养和就业做出系统性指导, 促其毕业后顺利就业。 (5) 内容新颖、形式多样的主题班会, 是心理健康教育的有效实施手段。

二独立学院大学生主题班会的现状

目前, 独立学院的主题班会的开展存在着诸多问题, 从管理体制上, 学生工作管理部门对主题班会的组织管理力度不够, 主题班会运行秩序混乱;从组织形式上, 辅导员对主题班会的指导力度不够, 多数主题班会由学生干部全程操作, 将主题班会办成才艺展示、歌舞联欢等, 缺乏指导, 未能真正发挥其思想政治教育作用;从开展频率上, 大多数高校每学期2~3次, 次数少, 效果不理想, 导致参与主体不积极。上述状况导致目前独立学院主题班会具有以下不足:

1. 缺乏管理约束, 对学生无约束力

主题班会作为集体教育的主要形式, 是对在校大学生进行思想政治教育的有效途径, 也是辅导员与学生交流、沟通的重要平台。目前, 独立学院的学生普遍缺乏自我约束力, 很多学生对待班会的态度是没有兴趣和积极性的, 而学校缺乏对学生的约束, 也没有明确的规章制度进行管理, 学生经常会以各种理由请假或无故缺席, 导致主题班会开展达不到全面、广泛的教育效果。

2. 缺乏总体规划和系统性, 难以发挥对学生的指导作用

独立学院是我国教育体制的新生事物, 在学生管理方面与传统的管理方式有诸多的不同, 学生工作相关部门对主题班会的管理体制也不甚明确, 现有辅导员对思想教育工作缺乏深入的学习, 缺乏对学生大学四年思想教育工作的总体规划, 导致思想教育工作缺乏连贯性。辅导员在主题班会的组织和安排上缺乏指导, 全凭个人对现实工作的理解随心所欲自由安排, 使主题班会成为了一种没有体系的自由式教育, 难以发挥主题班会对学生的教育指导作用。

3. 组织者理论基础薄弱, 指导力度不够, 形式单一, 导致主体不积极

辅导员自身理论基础水平良莠不齐, 管理部门对辅导员的培训指导力度欠缺等因素, 造成组织者理论基础薄弱, 难以发挥主题班会这一思想教育阵地的指导作用。现有主题班会最突出的形式就是辅导员一人讲, 进行填鸭式、灌输式教育, 忽视了学生才是真正的主体, 使学生对主题班会产生反感情绪, 导致了主体的不积极。

4. 学生自身对思想教育的抵触

独立学院学生存在的主要问题在于自律性差、个性强, 在自主学习、学习方法技巧、学习主动性等方面欠缺, 但他们拒绝单纯的、思想上的说教, 主题班会作为思想政治教育的一种手段, 学生内心存在强烈的抵触情绪。

三大学生主题班会的改善设想

2004年中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》, 全国各地高校都将此课程作为一门必修课列入了培养计划, 按平均每学期16周, 每周1学时的要求开展不同方式的教育。

笔者了解了浙江师范大学、江苏科技大学、山东大学、宁夏大学和南京大学等高校的本科培养计划中对形势与政策课程的安排, 均为16个学时, 2个学分, 但组织形式各不相同, 有不定期的讲座报告、有与暑期社会实践相结合实施、有聘请专家教授围绕时事问题进行授课等多种教育形式。相比较而言, 北京航空航天大学北海学院的“形势与政策”教育情况尚存在很大的改进空间, 笔者围绕现有状况做出了大胆的设想:

结合独立学院学生的缺乏自我约束力和富于表现力等各方面的特点, 将主题班会的开展与形势与政策课程二者有机结合, 把主题班会的课堂作为实现形势与政策教育目的的主阵地, 把主题班会作为形势与政策课程内容之一, 占1/2或1/3学时, 将学生在主题班会上的表现作为形势与政策课程的平时成绩, 这样主要是发挥一种约束力的作用。

与此同时, 作为组织者的辅导员或者班主任也要充分发挥指导和领导作用, 在内容上吸引学生, 使学生富于表现力的特点充分发挥, 使学生感受到主题班会对其自身发展的积极作用。

参考文献

[1]张明、秦伟伟.近十年大学生主题班会研究述评[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) , 2009 (9)

[2]刘清林、王文清、甘正德.高校主题班会的创新研究[J].理论导报, 2008 (7)

[3]商圣虎.大学主题班会内涵及管理[J].教育管理研究, 2008 (9)

安全教育班会主题 篇8

在创新主题班会过程中，教师要改变“钦差大臣”的身份，只对班会进行适当的点评和引导。教师要相信学生的能力和创造性，在他们自己组织的班会中，他们不再是看客、观众，而是全身心投入的参与者。这时，所有的活动就不再是外部强加的，而是他们个体需求的自然体现，他们的言语、行动都是发自内心的，这样的班会才充满生命活力。我们学校从2009年起开展了生本教育实验，其理念是：一切为了孩子，高度尊重学生，全面依靠学生。我们在主题班会课也贯穿这一以生为本的理念，让学生自己定方案。学期之初，班主任及少队辅导员会根据学生的年龄特点、心理特点、思想需求，组织学生共同研究本期本班德育活动方案，确定本班主题班会内容，然后将主题以书面形式向学校教导处申报。这样的操作办法，既充分尊重了学生，又使活动主题特点鲜明，形式多样，内容丰富。各班的《学期班队活动主题申报》获得学校教导处批准后，班主任会组织一次主题活动承包会，学生以小组为单位，根据本组人员的优势，确定承办的主题。小组在申报前，要先进行论证，看看本组成员是否有能力组织完成该项主题活动，同时要在全班同学面前阐述承办理由，经过PK，获得多数同学同意的，申报成功。小组在申报成功后马上要制定活动方案，分工合作，向全班同学告知需要做哪些准备工作，班主任要关注准备情况，确保主题班队活动顺利开展。教师给他们创造一个自我表演的舞台，把主动权还给学生，把创造空间还给学生，班会课才会名副其实地解决学生问题。 几年来，学校各班的主题班队活动都是依照学生“承包”的方式进行，整个活动过程都由学生自己完成，老师只是协助者。在这种活动模式下，学生的各种能力都得到了提升，特别是学生的参与态度非常投入、积极，学生由“要我听，要我做”，变为“我要听，我要做”。学生的思想由被动变为主动，所以活动的效果特别好。

二、让主题班会突破时空的界限

主题班队会的活动形式，不仅仅在教室里，还可以拓展在教室外，不仅仅在校园里，还可以拓展到校园外，让校园内外都成为课堂，成为学生学习知识、学习文化、锻炼能力、提升自我的大课堂。例如我们组织的户外主题班会：野炊，其活动目的是生存能力体验教育，活动程序是：（1）联系活动地点；（2）准备活动物品；自带煮饭工具、米、菜等；（3）步行到梅州市农科所先参观，后野炊；（4）小组合作进行野炊活动。这样大型的户外实践活动，我们将它交给学生去承担。学生在户外的活动也是以小组为单位进行的。小组同学在参加户外实践活动之前，要先进行活动分工，每个学生都会承包一至两项任务。如野炊活动中，需要注意哪些安全，需要带哪些工具与食物，怎样生火，怎样煲饭，怎样炒菜等等，这些事情在出发之前都由学生自主安排，一一明确。各小组把具体安排情况报告老师，有问题请老师协助解决。当孩子们到了户外之后，他们会把自己的经验与小组同学分享，把自己带的食物与大家分享，他们主动为小组每个人服务，让每个同学在实践中获得许多课本上没有学到的知识，在快乐体验中感受生命的可贵，感受自然的神奇，感受人间的温暖。

创新主题班队会的活动形式，让校园内外都成为班队会的课堂，课堂空间大了，活动形式多了，活动内容丰富了，学生的学习能力、组织能力、合作能力、情感体验等都具有更大的提升了。

三、开发社会资源，丰富主题班会的活动内涵

伴随着课程改革的纵横拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的。在课程改革实施中，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。发挥家长资源优势，让家长参与学校管理，体验课堂，为学校探讨家校合作，提高德育工作实效提供了一条新途径和新思路。我校602班开展了“让家长走进课堂”的主题班会，探讨班会课堂新途径。邀请青年作家蔡海光到班开展创新班级作文教学活动；邀请嘉应大学教授卜寿亮到班开展科普知识为主题的专题讲座；邀请梅州地质局专家孙莹等到班开展科普知识为主题的专题讲座。活动极大丰富了主题班会的内涵，拓宽主题班会的外延，创新了主题班会的内容和形式，在展示家长的能力和风采的同时，激发了同学们的学习热情、普及了科学知识，并进一步促进了家校沟通。

搞好主题班会没有一个固定的模式，创新永无止境。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情， 做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质，才是主题班会的最终落脚点。

安全教育主题班会记录 篇9

第一周

一、学生面对踩踏事故应该做到以下十点：

（1）举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。

（2）不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。（3）发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

（4）顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。（5）假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。

（6）若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

（7）在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。（8）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

（9）在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

（10）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。

二、谈谈你的收获

三、班主任总结

四、发出倡议：珍惜生命，从我做起！

总结 ：通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。

二年级交通安全教育主题班会（第二周）

一、教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应靠哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸 ：

消防安全教育主题班会 篇10

活动目的：

1、加深学生对火灾危害严重、防火意义重大的认识。

2、巩固防范火灾和火海自救的技能。

3、了解灭火常识，重点掌握科学使用灭火器，实现自救和“救他”

4、培养临危不惧、见机行事、科学“治”火的意识。前期工作

1、提前布置学生去搜集近年来发生的重大火灾并了解其惨重后果。

2、布置学生复习近平时学到的防范火灾和火海自救的知识，并通过其他途径了解更多的这方面的知识。

3、联系学校安全主任，准备灭火器等消防器材。班会形式

学生对自己收集的资料和知识进行展示和介绍；多媒体展示相关知识；“我当消防员”（消防小演习）。

教学过程

导入：展示消防安全教育课的相片，勾起学生对防火、救火知识的回忆。教师设疑：“为什么我们一而再、再而三的讲消防安全？”尤其是冬天来了，天气干燥。引入到大火无情，面对残酷的火灾我们该怎么办的问题上来。

一、前车之鉴

学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例，谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和消防安全教育的重要性。

过渡：火灾是死神的化身，无情的吞噬了许多无辜的生命，可以说“火灾猛于虎”。既然火灾有那么大的危害，那么我们平时应该怎么做才能尽量地避免火灾呢？

二、防患未然（由学生发言，教师总结，特别介绍生活中如何防火）

1、首先要树立这种安全意识，认识到火灾的极端危性

2、安全用火用电，注意一些生活中细节

3、经常保持警惕，排除生活中的一些火灾安全隐患

三、火海逃生——“逃生知识小测试”

很多时候我们自身虽然很注意火灾的预防，但是万一火灾在我们身边发生了，我们应该怎么办呢？怎么样尽可能地保护自己的生命安全呢？观看《逃生知识》动画，结合自己了解到的知识，进行“逃生知识小测试”，巩固防范火灾和

火海自救的技能。

四、科学“治”火——“我当消防员”消防小演习

面对火灾，我们实在无力控制火势时应该懂得逃生自

救，但是，很多时候，火势并未蔓延，火灾并未失控，这时，我们就应该运用科学的知识和方法控制火势、扑灭火灾，避免人员伤亡和财物损失。果真，我们不但能实现自救，还能“救他”。

1、播放视频，了解火灾的分类和灭火器的分类，懂得

针对不同的火灾用不同的灭火器。

2、利用动画，测试学生是否掌握正确使用灭火器的知

识，确保消防小演习的顺利进行。

3、“我当消防员”消防小演习。请学校安全主任黎强老师进行灭火示范。观看后，学生分组实际操作灭火器进行灭火，通过实践，真正地掌握科学灭火的技能。

五、总结

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾。万一不幸身边发生了火灾，我们也不要惊慌，要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己，同时，合理利用消防器材，科学“治”火，实现自救和“救他”。最后，祝愿大家永远都平安、幸福！

主题班会在实施品德教育中的作用 篇11

关键词：主题班会；品德教育；作用

所谓主题班会，是学校教育教学的一种特殊形式，它是以班级的形式开展的活动，活动以学生为主体开展，每次均根据班级当前实际情况确立一个主题，师生围绕这个主题，多形式地开展活动，如“小小故事会”“我们来演讲”“小小辩论会”等等。主题班会是班级乃至学校实施品德教育的重要途径之一，对学生良好习惯的形成和发展有举足輕重的作用。

一、培养学生良好的爱国主义情操

主题班会中，教师通过活动开展，与学生谈心交心，及时了解学生的思想动态，从而有重点、有针对性地对学生进行爱国主义教育。主题班会具有持久性、重复性等特点，教师可以在实施爱国主义教育时，按爱国主义教育的系列，系统连贯地进行爱国主义教育，对学生从认知、情感、意志和爱国主义行动几方面进行教育，对全班学生进行深入、持久的影响，让学生受到良好的爱国主义熏陶。

二、促进集体教育与个体教育的有机统一

主题班会是在教师的组织、引导、指导下开展有目的、有计划的集体活动，是对学生开展集体教育的一种活动形式，是学生个体自我教育的外部环境。学生既是教育的主体，也是教育的参与者，既是活动的主体，又是活动的客体。通过主题班会的形式，让学生在班集体中接受教育，从而激发学生自我教育的需求和热情，让学生能够很好地对自我进行重新认识、客观评价，实现自我教育的目的。

三、促进学生个性发展和能力的提高

由于家庭环境、认知能力、年龄特征等因素不同，每个学生都不一样，都有自己的特点，主题班会是全体学生共同参与的集体活动，可以利用这样的特点，因人而异，安排不同个性特点的学生负责不同内容的工作，给每一个学生创造条件、铺设平台，让他们在不同的工作岗位上发挥自己的特长，做好工作，这样不但可以克服个性心理品质上的弱点，而且还锻炼了能力，让学生感受到完成任务的自豪感，培养了学生的自信心，真正做到利用个体的力量，完善每个学生的个性。主题班会在准备、组织、召开、结束、总结等一系列过程中，也锻炼了班干部的工作能力，为更好地开展主题班会奠定了基础。

四、促进学校优化育人环境的形成

学生大多数时间是在学校度过的，但学生受到的却是来自家庭、学校、社会三位一体的关心、教育，三种不同的教育环境在不同程度上影响着学生的身心发展，对学生思想品德的形成共同起着作用，这些作用中，有些是正能量的，有些则具有负面影响。学校里难免会受到社会上一些不良风气的影响，学生年龄小，认知能力低，可塑性较强，辨别是非能力相对较差，必然受到不同程度的影响。主题班会就能在这方面起到至关重要的作用，我们可以利用主题班会积极创造和谐的校园育人气氛，不断更新品德教育手段，定期不定期地开展有鲜明主题的、针对性很强的品德教育活动，形成正确的舆论向导，净化校园这片净土。

参考文献：

向英才.利用主题班会开展德育工作之我见[J].科学咨询，

2010（01）.

安全教育班会主题 篇12

《职业教育法》第四条指出:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针, 对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导, 全面提高受教育者素质。”《职业教育法》中把提高学生素质作为职业教育的重要内容在法律上确定下来。温家宝总理在 2005年 11月全国职业教育工作会议上的讲话中也指出:“我国职业教育的根本任务, 就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者……一方面, 要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育, 学习必要的基础理论知识;另一方面, 要坚持手脑并用、做学合一的教学原则, 突出学生的动手能力和职业技能训练。”温总理的这番重要指示, 将素质教育树立为职业教育中的重中之重。

班会是学校教育活动的重要组成部分, 是在辅导员或班主任的指导下, 以班级为单位组织的学生会议或学生活动, 是对学生、班级进行管理、指导和教育的重要途径, 也是学生民主生活的一种重要形式。大学生班会的主要形式可以分为主题班会、固定班会和临时班会。主题班会是指具有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动。它是班级管理的重要形式, 是班主任对学生进行集体教育的有效手段, 也是学生施展才华的重要舞台, 在高职学生职业道德教育和社会综合素质的培养方面都发挥着十分重要的作用。

2 主题班会在高职学生职业道德教育中的作用

对高职学生进行职业道德教育, 主要包含以下三方面的内容:一是教育学生树立正确的人生观和理想追求, 培养为国家、集体及他人的奉献精神。养成遵守纪律、谦让助人的良好品格。以保证在他们走向社会后, 能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌的合格人才与守法公民;二是加强学生的专业思想教育, 以使学生产生强烈的求学动机;三是培养学生良好的心理素质, 一个人要能很好地完成本职工作, 意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的要求。培养他们的心理相容性和承受挫折的能力, 学会正常的人际交往, 只有具备良好的心理素质。才能适应未来社会生活的需要。

主题班会作为德育教育的有效载体和平台, 对于统一思想, 澄清学生的认识, 培养学生良好的道德情操, 奠定学生的世界观、人生观、价值观, 培育良好的心理素质方面都发挥着不可或缺的作用。

2.1 帮助学生明确思想认识, 树立正确的世界观、人生观和价值观

高职学生大多思想解放, 对新奇事物较敏感、感兴趣。但是由于这些学生缺乏社会实践, 大多在观察事物和考虑问题时会带有片面性, 甚至脱离实际, 流于空想, 因此他们中的一些学生情绪表现为强烈、动摇和不稳定, 外来的东西不分良莠, 不论精华糟粕都在他们中有一定的市场。而且现在的学生大多是独生子女, 家庭环境优越, 使得他们中的一部分学生劳动观念淡薄, 只追求安逸舒适的生活, 不懂得艰苦奋斗, 只顾索取, 不求奉献。一些学生只希望将来做一份轻松舒适能赚钱的工作, 没有做好吃苦耐劳的思想准备, 在学习、实训期间表现为怕苦、怕累、怕脏。这就要求班主任利用主题班会对学生进行正面引导, 特别要对与学生切身利益相关或社会上的一些热点、敏感问题作出恰当的解释, 使学生形成正确的思想认识, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 防止产生片面性。

2.2 帮助学生了解所学专业, 增强学习专业的兴趣, 树立正确的职业观

高职院校肩负着培养企业一线技术及管理人才的重任, 学生掌握专业知识和技能的程度是衡量人才质量的重要因素。班主任是学生管理的骨干、是学生人生的引路人, 在做好学生政治思想工作的同时, 要加强对学生的专业教育, 通过组织现场参观、开展专题讲座等多种形式的主题班会课, 让学生了解自己所学专业, 增强学习专业的兴趣。班主任要与专业课教师一起, 担负起专业教育的责任, 共同培养育出一支品德优良、专业过硬、能吃苦耐劳的全面发展的高素质专业人才。

2.3 促进交流, 培育学生健康的心理

学生的地域分布比较广, 即使在同一个班级内, 也是来自大江南北, 加上远离父母、亲人、朋友, 彼此之间存在着强烈的沟通与交流的需要。同时, 班主任也需要对本班的大学生有大致的了解。另一方面, 由于学分制的普遍推行, 大学生的选课比较自由, 即使是同一个班级的学生, 也往往难以经常在一起上课。因此, 班主任就要通过主题班会, 使学生之间、班主任与学生之间在一起共同交流, 产生融洽的沟通气氛, 促成良好的同学关系以及师生关系的建立。并能产生向心力和凝聚意识, 促成班集体的形成。一个真正意义上的大学班集体, 并不是若干个学生的一种简单组合, 它的建立有一个过程, 需要大学生由彼此陌生到互相熟悉最终到互相了解并在此基础上产生向心力进而产生凝聚意识, 这是大学阶段的班级得以牢牢维系的根本所在。要想实现这样的目标, 需要各种各样的载体, 班会在这其间发挥着不可低估的作用。多召开主题班会有利于学生之间建立良好的关系并产生集体归属感和荣誉感, 为最终形成强有力的班集体打下良好的基础。这样, 有利于培育学生健康的心理。

2.4 传达学校规章、制度、文件精神, 增进大学生对学校的了解

学校的有关规章、制度、文件精神, 需要在大学生中宣传落实;学生对学校的态度, 也需要及时反馈到学校。通过主题班会, 班主任一方面可以把学校的规章、制度、文件精神在学生中传达并引导他们贯彻落实, 另一方面, 学生对待学校的态度, 能通过班会反映出来, 班主任可以进行正面的解答, 突出的问题可以直接反馈到学校。这样, 既有利于大学生的成长, 也有利于学校工作的开展。

3 主题班会在高职学生社会综合素质培育中的作用

社会综合素质主要指的是交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。高职学生在这些能力上仍有一定的欠缺, 素质不高。这就要求我们在职业教育中也要同样重视学生这些能力的培养。我们可以创造丰富多彩的校园文化, 与学生共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生存环境。开展、组织社会实践, 结合本专业的需要, 让学生进入到工作一线, 这样不仅可以开阔学生的眼界, 增加他们的感性认识, 提高技能的熟练程度。适时组织学生参加社会服务和公益劳动, 提前进入社会角色, 到社会大舞台中去体会人与人之间相互支持, 共同创造美好社会环境的关系等。而主题班会课能够提高社会综合素质教育的有效性, 提高学生的综合素质和就业能力。

3.1 增强学生提高社会综合素质的意识

在大学生求职择业过程中, 用人单位最看重的是毕业生的综合素质, 毕业生只有不断提高自身的综合素质, 才能在竞争日益激烈的社会立于不败之地。因此, 这就要求高职学生在校期间除了学好专业知识外, 还要勇于实践, 从知识学习、科研活动、社团活动、创业大赛等各个方面来培养自己的全面素质。同时, 高职学生应主动走出校园, 深入社会, 到企业第一线去, 从而了解社会、了解用人单位对人才需求的变化, 认清形势, 合理定位, 树立正确就业观念。而高职学生在校期间对这样的社会现实并不十分了解, 这就需要班主任利用主题班会的机会向学生传达信息, 增强学生提高社会综合素质的意识, 并提出希望和要求, 引导学生不断提高自身的社会综合素质。

在学生综合素质的培养过程中, 课外活动是学生综合素质培养和提高的重要手段。

3.2 提供学生提高社会综合素质的舞台

在高等教育阶段, 为了培养学生的社会综合素质, 需要给大学生营造有利于他们发展的舞台;同时, 班主任也需要通过对自己学生的了解来发现班级的人才, 建立班级工作的核心。为此, 通过班会, 班主任可以为学生充分展示自己的风采提供机会, 促进大学生的成长;另外, 也可以加深对自己学生才能的了解, 从中发现可以在班级管理和思想政治教育工作中充分发挥作用的人才, 推动班级工作的开展。

参考文献

[1]邢宇, 陈杏禹, 董德武.浅谈如何利用主题班会培养高职学生综合素质[J].中国校外教育, 2010 (8) .