音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案（通用12篇）

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇1

一、授课班级：初一级

二、课题：走进大自然

三、课时：第二课时

四、课型：综合课

五、教学目标 ：

1、会唱《小鸟、小鸟》，能够运用正确，轻巧而活泼的声音表达热爱大自然，向往美好生活的情怀。

2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》，能够听辩乐曲的主题，感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。

3、通过音乐实践活动，培养爱护大自然的责任感。

六、教材分析：

1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲，这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽、明亮的色彩效果。

2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的，描绘

出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福

生活的向往。

七、教学过程 ：

1、织教学：听音乐进教室

2、检查作业 ：分小组表演歌曲

3、歌曲《小鸟、小鸟》 A、齐唱，评价：

a段——使用后起拍，富有跳跃感，形象鲜明，给人以轻松活泼的感觉。

b段——第一乐句的六度大跳与a段对比，把歌曲推向了高潮。B、学生指挥，集体齐唱（副歌部分用大三指挥，把歌曲的对比感觉表现出来）

C、指名学生领唱主歌，其他同学齐唱副歌。D、各组设计动作表演歌曲 E、指名学生表演歌曲

4、欣赏《苗岭的早晨》

引入：《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲，下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。

A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》 初听：感受作品描绘了什么情景

讲解：教师对作品的创作背景进行讲解，引导学生讨论自己的感受

思考：乐曲的结构，及每段的情绪

实践：用吹口哨参与鸟鸣；用分组拍手的方式参与歌曲的旋律

B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》

思考：两种不同乐器演奏同一作品的异同

5、教学延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

八、教学总结作业 ：

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇2

教学目标:①通过欣赏歌曲,感受具有新疆风格的音乐作品,认识新疆的相关乐器。②学唱《美丽的夏牧场》,进一步激发学生对草原的热爱之情,并渗透环保教育。③乐句的连音唱法;附点音符、切分音的演唱。

教学重点、难点:①重点:通过多种方式激发学生对草原的热爱之情,让学生用欢快、热爱的声音演唱《美丽的夏牧场》。②难点:激发学生对草原的热爱。

教学准备:课件、钢琴、录音机、课前搜集的有关草原的资料。

教学过程:①组织教学:师生问好。②导入新课。

师:同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗?

师:对了,汉族是一个人数众多的民族,所以没有列入少数民族的行列。今天的音乐课上,彭老师准备了一段的音乐,你们听一听,这段音乐像是哪个地方的音乐。

师:究竟是哪个民族的音乐呢?我们先不着急,再听一遍,这一次同学们一边听一边关注音乐里的伴奏,也许会受到启发。

师:你是怎么听出来的呢?

师:刚才这位同学是从它的节奏和音色上听出来的。老师告诉你们,刚才这首歌是新疆哈萨克族的音乐。瞧!这么美的音乐把谁吸引来了。(阿凡提)

师:我们就跟着阿凡提一起去领略哈萨克美丽的风光吧!

师:好的,这个肯定没有问题,谁来试一试。你来!注意它的强弱规律。

师:我们一起来试一试。

③学习新课。1)学唱歌曲。

师:瞧!成功啦!真棒!掌声送给自己。

师:哈萨克族生活在天山脚下,以放牧为生,是个能歌善舞的民族。听,从远处传来了优美动听的旋律。(MTV《美丽的夏牧场》)。这是哪啊?美吗?(揭题《美丽的夏牧场》)

师:真美啊!老师不禁响起一首小诗:“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。”

师:老师想把美用歌声表达出来。请同学们给我打打拍子。教师弹琴(自弹自唱)

师:你觉得老师刚才唱得哪个字最能抒发情感?

师:说的很好。下面请大家用“啊”来跟老师的琴轻轻地哼一哼。

师:唱得真不错,下面我们跟着音乐来唱谱,会唱的可以跟老师一起唱,不会的可以继续用“啊”模唱,同时请大家注意观察旋律有什么特点?

师:哎呀,你真是火眼金睛!

师:下面请大家把这段歌词连起来唱一唱。(师弹琴)

师:你觉得哪个地方比较有困难?

师:谁会啊?请你做小老师。

师:真棒!掌声送给她!我们把这句连起来试试看。

师:嗯,这句吗?好,我们先来看看他的歌谱,我们一起来唱一唱。好,把词加进去。刚才有同学说这句最抒情了,那我们怎么样来把这句唱好呢?

师:注意把这一句连起来,就像旋律上面的连线一样。啊!真美啊,老师仿佛闻到了草原上淡淡的青草香,你们闻一闻……吸一口气,慢慢吐出。好,我们带着这种感觉来唱一唱。

师:老师刚才看到有的同学口型是这样的,你认为对吗?(口型、嘴角、气息、声音要统一)

师:啊!真美!这是哪啊?

师:听!这是哈萨克放牧的好地方。

师:好,现在让我们把这首歌完整地演唱一遍。

师:歌曲美是旋律美和歌词美的有机结合,那么我们歌声美要怎么样呢?你认为怎样才能美呢?

师:让我们带着这些感觉,自学第二段歌词。(教师弹奏旋律,共同演唱第二段歌词)

2)介绍“阿肯”。

师:同学们,第二段歌词中出现了一个词———“阿肯”,谁知道是什么意思呢?

生:是一种称呼。

师:究竟“阿肯”是什么意思呢?我请同学们一起来看一看大屏幕,来看一下介绍。

师:同学们,看完介绍以后,老师想提一个问题,“阿肯”在唱歌的时候会怎样呢?

师:是的,就像刚刚介绍的一样,可以边唱边跳,也可以自弹自唱,也可以非常热情地演唱。

3)乐器介绍。

师:刚才我们提到了在演唱这首歌的时候可以自弹自唱,也可以边唱边舞蹈,提到自弹自唱,我要向大家介绍几种新疆的特色乐器,请看大屏幕:冬不拉、热瓦普、手鼓、铃鼓。

师:今天老师带来了铃鼓,同学们可以学着老师的样子先来试一试。

师:你学得真不错,老师奖励你一个铃鼓。

师:下面请拿到铃鼓的同学为歌曲伴奏,其他同学可以自弹自唱,也可以边唱边跳。

师:表现得真不错!

④课堂延伸。1)欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》。2)自己设计《美丽的夏牧场》3)激发学生对草原的热爱之情。(播放图片)4)作为小学生,我们应该怎么做呢?

《走进图形世界》的教案设计 篇3

数学来源于生活，又应用于生活，数学脱离生活将成为无源之水，无本之木。苏科版第七册（上）第五章《走进图形世界》第一节，原课程中引用的是，体现了时代气息，却远离农村学生的现实生活。选择适合当地学生的教学设计是非常重要的环节，在此教案中，本人借助《丰富的图形世界》的教学设计来阐述自己的几点见解：1.选择学生熟悉的事物来创设情境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣；2.尽可能让学生动手、动脑来制作模型；3.借助计算机制作动画图片，便于突破重难点；4.课堂上的巩固练习数量要少而精；5.培养学生学以致用，体现数学的实效性；6.借助课堂适时对学生进行情感教育。

《丰富的图形世界》第一课时

【教学目标】

1.通过观察生活中的物体，认识基本的几何体（柱体、锥体、球体）。

2.通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系和区别。

3.通过制作和交流培养学生的动手能力和语言表达能力。

4.经历从现实世界中抽象出几何体的过程，感受世界的多姿多彩，提高兴趣，发展空间观念，增强应用数学的意识。

【教学重点】从生活实物抽象出常见的基本几何体，并能进行比较分类。

【教学难点】用语言描述基本几何体的特征。

【教学准备】

1.多媒体辅助教学

2.制作具有圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物

【教学方法】

1.情感体验：通过生活图片或实物，创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生观察、分析、比较不同的几何体。

2.小组合作，探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一个学习共同体，在学生群体内相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充，分享彼此的情感和经验。

【教学过程】

一、选择身边的事物，创设生活情境，导入新知

我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。

（利用多媒体出示图片）

①吕梁风景区“凤冠山上的凤冠亭”图片；②吕梁风景区“吕梁湖上的风光亭”图片。

然后涉及到两个问题：

1.通过对这些图片的欣赏，你有什么感受？

2.在此图片中，你发现有哪些几何体？

备注：课本中的内容是几张陌生的建筑物的图片，比较适合城市学生，但对于农村学生来说似乎是“天外来客”，因此选择同学们比较熟悉的家乡图片，以此来提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并对学生适时地进行热爱家乡的情感教育。

二、应用实物模型辅助概念教学，培养学生的立体感

让学生们出示课前搜集或自己制作的酒盒和建筑工人用的线坠、易拉罐、地球仪等实物。

1.学生在实物中能找到圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球体的实物，把实物与下列图形对应起来。

2.点、线、面得认识

（1）学生观察不同的几何体，他们分别由哪些面组成？

（2）由通过对易拉罐的触摸，感知平面与曲面，并能按含曲面和不含曲面的特点进行分类。

（3）通过触摸感知点、线、面并说出其特征（老师适时地用多媒体制作动态的画面作引导，得出面与面相交得到线，线与线相交得到点。）

（4）知识升华：同学们思考两个问题，一、棱柱与棱锥有什么区别于联系？二、棱柱与圆柱有什么区别于联系？思考后分组讨论并相互交流。

3.棱柱的认识：

4.棱锥的认识：

三、数学来源于生活又高于生活，请你做一做

1..按组成面的平或曲划分，与圆柱为同一类的几何体是（ ）

A.圆锥 B.长方体

C.正方体 D.棱柱

2.下列判断中正确的是（ ）

A.圆柱的侧面是长方形

B.棱锥的侧面是三角形

C.棱柱的底面是四边形

D.圆锥的底面是多边形

3.下列说法中，正确的有（ ）

（1）圆锥和圆柱的底面都是圆

（2）棱锥底面边数与侧棱数相等

（3）棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形

（4）正方体是四棱柱， 四棱柱是正方体

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

四、拓展提高

1.一个正方体的每个面分别标有数字1，2，3，4，5，6。根据下图中该正方体三种状态所显的数字，可以推出“？”处的数字是______。

2.将一个立方体切去一个角，不同的切法可以得到不同的几何体，他们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？

此题操作方案有两个步骤：

（1）每组准备几个立方体的萝卜或土豆，现场切去一个角，动手操作，观察各种不同情况。

（2）小组分析、交流讨论，要求学生们用实物与图形相互比较。

五、本课小结

鼓励学生自己完成，可以从三個方面总结，1.知识方面。2.方法方面。3.情感方面。

六、学生质疑

通过本节课的学习学生有哪些疑问？

七、情感升华

本课最后，制作一段吕梁风光的录像，展现了吕梁的山、水，学生们与之产生共鸣，兴奋地说出这些画面的具体方位，教师借此机会顺势地对学生进行热爱家乡教育，鼓励学生好好学习，长大后用所学知识设计家乡，美化家乡，发展家乡的旅游事业。

走进京剧音乐教案 篇4

教学目标

了解京剧的有关知识，使学生初步了解国粹——京剧，提高对京剧的鉴赏能力。

教学难点：

在学习和鉴赏的过程中，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。体验京剧的表演形式：做

一、师生问好

二、京剧

1、欣赏乐曲《三娘教子》选段（幻灯片播放音乐）

设问：这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐形式？（京剧）

师：对，这是一段京剧唱段，我们都知道京剧是我国的国粹，那你们想了解京剧的有关只是吗？让我们一起走进京剧（出示多媒体）京剧的起源

师：京剧的历史源远流长，距今已有200多年的历史，京剧是如何起源的？请同学们拿出已提前查找好的资料进行讨论，在汇报。找4名同学汇报 教师总结（出示多媒体）

3京剧的唱腔：

师：提起京剧，我们知道它是吸取了各种地方戏的精华而诞生的，主要有两种唱腔，分别是西皮和二簧，现在我们听赏两段唱腔，请你们听听这两段唱腔在情绪上有什么不同？（情绪不同，速度不同）多媒体播放《霸王别姬》 《打渔杀家》

出示多媒体：西皮的曲调活泼、刚劲，适于表现慷慨激昂的感情；

二黄的曲调一般为苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

师：我们了解了西皮和二簧这两种唱腔的情绪现在我们把刚才这两段唱腔在感受一遍。京剧的行当

师：你们刚才注意到这两段唱腔的演唱者有男人有女人，在京剧中的男女演员都有固定名称的，根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，也就是我们所说的京剧的行当（出示多媒体）

师：是哪四大行当？（生 旦 净 丑）我们来看看这四大行当的图片

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

师：请同学们观看一段视频《都有一颗红亮的心》看看这段视频里人物的服装化妆和刚才那几张图片里人物的服装化妆有什么不同？（古代 现代）

师：对，图片里的人物是传统京剧中的扮相，视频里的人物是现代京剧中的扮相，现代京剧是传统京剧的一个新的延伸，传统京剧是以帝王将相才子佳人故事当家的历史性题材的京剧，而现代京剧反映的是现实题材的也就是抗日战争时期的京剧。

现代京剧为什么流传的这样广泛呢？是因为它通俗，易懂，贴近人们生活。观看视频《三娘教子》

问：这段视频里的人物是哪个行当？ 京剧的表演形式

师：京剧的表演形式也很有特色，下面我们看一张幻灯，请同学们自学幻灯上的内容。

师：京剧是一种什么并重的艺术？

京剧的唱念做打都是代表什么？

师：观看视频，视频里有哪些表演形式？（念，唱）

6学生体验

教师带女同学体验花旦 教师带男同学体验武生 回家作用：制作脸谱

师：刚才我们讲的四大行当是哪四大行当？（生 旦 净 丑）

净指的是什么？你们见过脸谱吗?（有脸谱的角色）

回家查找脸谱的知识并且自己制作一个脸谱。

8课堂小结

走进音乐剧教案 篇5

灵山中学

王

婷

【教学目标】

通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。【教学重点】

本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。【教学难点】

积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。【教学方法】

欣赏法 讲授法 讨论法 【教学准备】

多媒体教学系统、课件。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、提问式导入

师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？(学生举手回答)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

师:引出音乐剧的概念。(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

二、欣赏音乐剧《猫》

（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 作者是谁？初步了解作者。

（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

问题诠释：安德鲁·洛依德·韦伯（andrew lloyd webber）英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》（2）课件展示：音乐剧《猫》的剧情。

《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。）

（3）聆听主题歌《回忆》

播放《回忆》“魅力猫”演唱片段，请学生边看视频边考虑。

问题：

1、歌曲的情绪是怎样的？表达了“魅力猫”当时怎么样的心理状态？

2、歌曲的速度是怎样的？

(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)

（4）看歌谱，感受歌曲韵律。（歌曲：《memory 回忆》）

（5）观看音乐剧《猫》片段

结合音乐剧的概念，其中构成的三大要素，你认为音乐剧中推动剧情的重要因素是什么？

（学生小组讨论，教师引导回答—歌唱）

三、拓展延伸

播放当代四大音乐剧的代表图片，大体向学生介绍剧情，并请学生课后搜索更多音乐剧的剧目，课后与同学们分享。

四、课堂小结

请学生总结这节课学到了什么。

归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧《猫》的作者、《回忆》主题曲的情绪以及推动音乐剧剧情发展的重要因素。

以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。

即墨市灵山中学

王

婷

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇6

活动目标：

1、根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造，并乐于表达自己的观点。

2、培养幼儿从小树立环保意识。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件：制作出大象、小猴、小猪、小狐狸、小鹅、小马的动物形象;魔术小屋;森林图一、二。

2、实物：核桃、西瓜皮、废纸、土陶自己用这些废物做成的礼物。

3、美劳工具、各种废旧物品若干。

4、音乐《郊游》《多快乐》

活动过程：

一、以游戏的形式与幼儿交谈和讨论，激发幼儿活动兴趣。

1、大屏幕中出示森林图一(课件)，请幼儿欣赏：

(师)这是什么地方?(森林、公园)这里都有什么?，(花、草、树木、许多小动物)你觉得这个地方怎么样?(非常干净、很漂亮)我们一起到森林公园去玩好吗?(幼儿欢呼)

2、幼儿听音乐《郊游》做律动，大屏幕中出示森林图二(课件)。

(师)森林公园到了，我们坐下来休息一下吧。(师)你们看，森林公园怎么了?(变脏了，地上有果皮、废纸，都是垃圾)森林公园怎么会变成这个样子?(一定是大家不爱护环境，乱丢东西造成的)我们看到这种情况应该怎么做?(会把垃圾捡起来扔到垃圾桶;会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……)

二、根据多媒体课件，想象讲述。

1、大屏幕出现大象伯伯的形象和声音：小朋友们好，我是魔术师大象伯伯，小朋友说的都很好，为了使我们的森林恢复从前的样子，我也动了不少脑筋呢。

(师)想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“魔术小屋”它打出了广告“魔术小屋真奇妙，能把废物变成宝”废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由的讨论)

2、(出示魔术小屋)师：大象伯伯说：“只要你交给我一个废物，我就可以把它变成漂亮的`礼物送给你。”小动物们都非常高兴，看谁来到了魔术小屋?

3、(出示小猴、核桃)师：小猴拿着核桃想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢?(引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆想象)

4、(出示核桃做的小船)师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?

5、(出示小猪，实物西瓜皮)师：谁来学一学，小猪会怎么跟大象伯伯说?如果你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物?

6、(出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴)师：你们喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?

7、(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸项用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想象办法吧!(讨论)

8、(出示葡萄籽项链)师：小狐狸看到这么漂亮的项链，会怎么做呢?

9、(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物?

10、出示制作的风车，并请幼儿上来玩一玩。

11、(出示小马)师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意，他不明白大象伯伯问什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个小屋有什么用呢?他辛苦的为小动物们做精美的礼物值得吗?(大屏幕出现大象伯伯形象和声音：如果森林能像从前一样美丽，我愿永远做下去)

12、讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢?

三、放《多快乐》音乐，师幼同跳欢乐舞。

自从大象伯伯开了“魔术小屋”，现在森林变得又干净又漂亮，小动物们感到非常幸福，我们一起跳个“欢乐舞”来感谢他吧!

四、请幼儿到“魔术小屋”帮忙，讲述如何变废为宝。

师：现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到“魔术小屋”，大象伯伯忙不过来，想清小朋友帮忙用废物制作礼物，请你想一想这些废物可以做成什么?怎么做?

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇7

第 周星期

总课时数

第二课时

一、学情分析

本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。

二、教学重点难点

1、让小朋友了解各种颜色

2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然

3、色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

三、教学准备

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

四、课时

1课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4

六、教学流程

一、欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那 霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

二、讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

三、展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫

四、尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

五、小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

七、小结与评价

1、学生作业讲评 ：展示学生的作品，并讲评。

2、教师小结学生行为进行点评

八、教学反思

九、板书设计

走进大自然

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇8

您好！大自然

教学内容

表演《田野在召唤》 教学目标

1.学会表演《田野在召唤》。

2.通过表演，感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。3.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。教学重难点

1.学会表演《田野在召唤》

2.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、表演《田野在召唤》 1.谈话导入。

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2.聆听歌曲范唱。

(1)你感受到歌曲怎样的情绪?(2)歌曲的低声部有什么特点? 3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的曲调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

2017.3.1 最新版

(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? 师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。5.表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。)(2)分组展示各组的创造成果。(3)评价与表扬。

6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。

三、下课。

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇9

宁夏吴忠金积镇塔湾小学陈金凌 走进市场 题材 记叙文 指导重点：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。具体指导过程：

一、作文的目的要求：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。

二、打开学生的思路，激发表达的愿望： 教师导入，共鸣激情： 上个周末，老师要求同学们以自己独特的视角，纯洁的童心去观察、感受生活，去观察市场、商店、商场等场面。大家完成了吗？

这节课，我们一起去找找写作的素材,来比较探讨！

三、用好下水文：《换季大甩卖》《农贸市场》 范文：换季大甩卖

我走过裕民街时，听到里面传来震耳欲聋的吆喝声：快来看哪，全场衣服三五折！品牌服装半价销售！一家店门口挂着一个大牌子：红色的纸上，全场衣服十九元起售八个黑字格外醒目。咦，平时小气的商家今天竟然也在大放血。机不可失时不再来，我要趁此机会好好选一件。于是，我一个箭步冲了进去，在人群里挤，在衣服堆里淘，寻找着适合自己的款式。哎，这件T恤不错，打羽毛球正好能穿。这套男装也蛮好的，给爸爸？不行，太老了，给外公！咦，李宁鞋也打对折，我要我要！嘿，那儿还有耐克呢这个下午我人山里进，人海里出，把服装店逛了个遍。傍晚，我拎着大包小包的东西，满意地回家了。

范文2：热闹的西市场

当太阳还没有升出水面时,西市场上已经是热闹非凡了。一走进市场,你就可以听见此起彼伏的叫卖声不绝入耳。鸡鸭的鸣叫声，顾客与卖主的讨价还价声绘成了一曲悦耳动听的交响曲。市场的货物品种繁多，琳琅满目，有蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉、熟食市场的人可真多啊！人山人海，水泄不通。人们摩肩接踵，连走过道也要侧着身子。

你看那位大嫂，她正在买鸡呢！喂，师傅，你这鸡多少钱一斤啊？哦，很便宜的，8元钱一斤！你这鸡好吗？哪儿产的？这鸡绝对好，是俺们家自养的，城里是买不到的，我从乡下挑来，就是为了给你们里人尝尝鲜！你看一大早已经卖了3只了！那那给我来一只吧！好嘞！摊主高兴极了，只见他熟练的抓起一只鸡，用麻绳捆住它的脚，倒挂在秤钩上。那鸡使劲地扑打着翅膀，咯咯地叫着,好像在说：不要，不要。嘿，正好4斤，32元钱！摊主说。那大嫂皱了皱眉头说：便宜点吧！摊主想了想说：好吧！30元卖给你吧！亏本喽！那位大嫂付了钱，拿着鸡走了。摊主高高兴兴，随即坐在位子上数起了钞票

我看着西市场这繁荣昌盛的景象，欣慰极了。心想：以前大家都要吃自己家里种的菜，品种也不多。可现在好了，出门就是市场，想吃啥就有啥，太方便了！

四、对审题、立意、题材及布局谋篇的指导

1、成果汇报，相互启发

昨天我带着女儿逛街，用手机拍到一些叫卖的画面（课件出示），同学们可以说说，也可以交流一下你的活动经过，展示一下你的活动成果，谈谈你的所见所闻，以相互启发。

1、明确汇报内容（课件出示）：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩卖，听到了什么？③展示资料并说明理由。

2学生交流：①有的说去了大商场，有的说去了街头小店；②看到和听到了秋季大甩卖、大削价、亏本大拍卖、清仓处理、换季大削价等各种形式的大甩卖。）

教师小节板书，引导学生对看到的、听到的重点从买主、卖主、商品、广告等几个方面进行汇报。

3、四人小组讨论交流汇报，纷纷发表自己的意见。

过渡：可见写作的素材是很多的，主要是看我们有没有留心去观察生活，体验生活！那么，在观察实践中，你发现习作的素材原来这么多，可以选哪一个点来写呢？

4、指导选点，确定内容（1）、请同学们说说你选择了周末大甩卖的哪一视点？为什么？（2）、教师指导学生选点并板书：

（①印象深刻的②有意义③易写，易写得具体④比较熟悉的⑤比较新鲜的）

5、教师小结：刚才同学们说得都很好，但不管是印象深刻的，还是自己亲身经历的，都离不开一点，那就是必须有自己真切的独特感受。因为只有这样，写出来的文章才有真情实感。（板书：独特的感受）

6、畅谈感受，确立中心

（1）要求学生按观察到的一个视点，谈谈自己独特的真切感受；通过比较分析，使学生明白什么是独特的真切感受。

（2）学生在四人小组内畅谈自己观察到的大甩卖见闻，并说说自己 独特的感受。

五、行笔成文，师生评议

1、明确习作要求；（媒体出示）

要求：仔细观察周末商店（场）大甩卖的情景，并选择其中的一个视点进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟，350字以上记叙文。

2、学生动笔习作，教师巡视指导。

3、学生自愿读自己的习作，其他同学听后进行评议，然后教师点评，最后在四人小组内互评。

六、教师总结

音乐教案-《走进大自然》教案-教学教案 篇10

一、激趣引入，复习旧课

1、小朋友，你知道公鸡告诉我们什么？

2、公鸡叫是一种自然现象，也是大自然的一种语言。在大自然中，这样的语言还有很多，今天我们就一起来学习第15课。

齐读课题。

3、上节课我们初读了课文，认识了很多生字朋友，今天，我又带来了它们，看谁和它们是真正的朋友。

课件出示生字，开火车认读。

4、看来上节课你们都和生字成了好朋友。这节课让我们一起走进大自然，去读懂它们的语言，好吗?

二、学习第一节

1、出示课件

你看到了什么？知道了什么？

2、真是聪明的孩子，这些其实就是大自然的语言。看到了什么，说明你在观察，知道了什么，说明你不但观察了，而且还进行了思考，所以说――

课件出示第一段内容，教师引读（师生合作）

3、仔细观察就能发现，你愿意做一个仔细观察的孩子吗？

4、我们一起再读读这一小节。齐读。

5、接下来就让让我们用眼睛看，用脑筋想，用心去聆听大自然的语言吧！

三、范读诗歌

请小朋友听诗歌朗读，想一想，诗歌里讲了哪些自然现象？

出示课件，生听范读。

诗歌里讲了哪些自然现象？

板书：蝌蚪，鱼鳞，化石

四、学习第二小节

1、请小朋友打开书，看看哪一小数点节是蝌蚪在告诉我们大自然的语言？

2、谁来读第二节？

抽生读，指导。

3、出示蝌蚪在水中游动的课件。你发现了什么？

4、这些蝌蚪像什么？

5、当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时，就知道了什么？（春天来到人间）

板书：春天

6、春天来了，小蝌蚪在水里欢快地游着，多高兴啊！能读出这种语气吗？一起试试。

师生合作读。

齐读。

7、扩展：还有什么现象也说明春天到了呢？

五、自学三、四小节。

刚才我们通过仔细观察，读懂了大自然中蝌蚪的语言，那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢？

接下来我们自学三四小节。小朋友可以和伙伴一起选学你喜欢的一小节。先读读诗歌，再打开电脑桌面上的》大自然的语言》，找到你喜欢的部分仔细观察，然后再读诗歌，看你能发现什么？

（学生自学。教师指导读书，看课件，读书）

（一） 汇报三小节

1、美丽的小河里除了有蝌蚪，还有大鱼，大鱼的身上藏着一个秘密。请学习三小节的小朋友来汇报一下，你发现了什么？

抽生回答。（一个个圈圈）

2、课件出示句子，比较。

鱼鳞上有一个个圈圈。

鱼鳞上有一个圈圈。

分组读，有区别吗？

3、这些圈圈告诉了我们什么？

板书：岁数

4、两圈就是一岁，这是怎么回事呢？请机器人给我们讲一讲吧！（课件出示）

5、你们觉得神奇吗？谁能读好这一节？

抽生读，指导语气，范读后齐读。

6、扩展：你还知道哪些类似的例子？

课件出示大树的年轮图。一志数数大树有几岁了吧！

（二）汇报四小节

1、大自然的语言可真奇妙！下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山，寻找更为奇妙的大自然的语言！

2、抽生汇报。

（1） 你在喜马拉雅山巅发现了什么？

课件出示，理解“古老”，“化石”

三亿年前的三叶虫被埋在泥土里，经过几亿年，变成了今天像石头一样坚硬的东西，就叫化石。

（2） 三叶虫化石告诉了我们什么？

板书：汪洋

课件出示，小结

我们居住的地球有陆地和海洋，它们每时每刻都在发生变化。经过几千万年的时间，有的陆地变成海洋，有的海洋变成了高山。许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打，就变成了化石。大自然真是太神奇了！让我们有感情地读这一节。

男女分读。齐读。

课间休息

六、学习第五节

1、刚才我们知道了大自然不但会说话，而且说得很巧妙。你看――

课件出示填空

小蝌蚪告诉我们（ ）

鱼鳞上的圈圈告诉我们（ ）

古老的三叶虫化石告诉我们（ ）

所以课文赞美它。

2、引读前两句

师：大自然的语言啊，

生：真是妙不可言。

“妙不可言”是什么意思？

3、大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？

四人小组讨论交流。

理解“永远”

4、小结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言。只有热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。

七、齐读全诗。

这首诗写得很美，我们一起来读读，好吗？配乐齐读。

八、拓展。

1、昨天老师布置小朋友收集自然现象，并画一幅画，愿意把你收集到的展示给大家吗？

2、能不能像诗歌中的句子那么说？

3、老师这儿也有一些现象，你能帮我介绍这些语言吗？

课件出示。

4、老师把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌，想听听吗？

课件出示诗朗诵。

5、怎么样？写诗不难吧？想不想当小诗人？

把你刚才看到的，听到的或者是说的写下来，好吗？

6、交流展示。

7、小结

看来写诗也不是特别难的事，只要在日常生活中多观察，多思考，多动笔，我们班一定会出许多小诗人。

九、作业

大自然的奥秘是无穷的，下课以后小朋友把你观察到的自然现象说一说，画一画，

音乐教案-音乐欣赏-教学教案 篇11

2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。

第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？”。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。

第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。

以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：

1、根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“美丽的夜空”为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。

2、在重复倾听的时候，设计提问“仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。

第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿发展为本”的教育理念。

四、教学程序

教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：“天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？”进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”一种是启发联想式提问，如：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？”用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。”教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。

大自然的文字教案教学 篇12

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解语言文字，理解课文内容，知道大自然的文字是指什么。

3.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

教学重点：

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学难点：

理解天上的每一颗星就是一个字等句子。

教学准备：

投影、视频

教学时间：1课时

教学过程：

一、由文字引出课题。

1.板书文字。

问：你知道什么是文字吗?

2.还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢?

揭示课题。

二、自学课文。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的`字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用大自然的文字作为课文题目。

三、检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧 星座 罗盘

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识大自然的文字对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

(认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。)

4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?

⑴、自由读课文最后一段，想一想。

⑵、指名说一说。

⑶、齐读课文最后一段。

五、小结课文，拓展延伸。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获?

2、拓展延伸。

⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。

⑵、各组指定人员向全班汇报。