中小学生守则竞赛

中小学生守则竞赛（共12篇）

中小学生守则竞赛 篇1

一、判断题。（下列行为，想法对的打“√”，错的打“×”。计20分.）

1、升国旗时，军军看见旁边的小红辫绳散了，忍不住笑了起来。（）

2、丽丽遇到班主任和其他几位老师，就主动给他们敬队礼，并喊道：“老师好！”（）

3、小刚活泼又淘气，他常根据同学的特点，给人起难听的外号。（）

4、下课了，萍萍出去玩了，好朋友丽丽从她萍萍书包里拿出水彩笔画画。（）

5、小学生丽丽留着长长的指甲，还涂了指甲油。（）

6、下课了，小红用小刀在课桌上刻字、刻画玩。（）

7、星期天，同学们相约上午8时在班长王红家开展读书活动，可李路到8时30分才到。（）

8、小明正在做眼保健操，听到窗外有人说话，他就悄悄睁开眼睛看看。（）

9、小明和妈妈到黄山旅游，看到黄山景色十分秀美，他情不自禁地在山上亭子的柱子上写下“张明到此一游”。（）

10、小明看到马路上没有交警执勤，就不听红绿灯指挥了。（）

二、单项选择。（下面各题中只有一个正确的答案，请用“√”选出来。计30+20分）

1、早晨，丽丽在广场打扫卫生，这时升国旗仪式在广场举行，她应该① 继续打扫卫生② 站在旁边观看③ 听到国歌声立刻向国旗肃立，行注目礼或队礼（戴红领巾时）。

2、李浩放学回到家，看见妈妈在打扫卫生，正需要人帮忙，他应该

① 立刻去写作业 ② 帮着一起打扫 ③ 去看电视

3、放学时，姑妈看到小明就叫他到她家去了，小明：① 一直不跟家里联系，告知父母自己的去向② 自己或让姑母打电话告诉爸爸妈妈

4、小英在大街上看见她以前的音乐老师，她应该① 装着没看见 ② 不打招呼，因为 王 老师现在不带她的课③ 主动上前行礼、问好

5、小强踢球时，不小心打碎了王奶奶家的花篮，他应该① 主动承认错误并赔偿②赶快逃跑 ③说是别人干的6、考试时，王军有一道题一时想不出来，他应该

① 空着不做 ② 看书或看一眼同座的试卷 ③ 自己动脑筋思考

7、老师又在班上表扬了李浩作文写得好，军军心想：① 李浩有什么了不起，还不如我呢 ② 我要向李浩学习③ 老师真偏心，老表扬他

8、自习课上，老师还没有来，我应该在教室里① 安静自主学习② 自己玩 ③ 和同学说话

9、在家做作业时，你应该① 先看电视② 先做作业③ 先去玩

10、在教室里你发现地上有一张废纸，你应该①不管它② 把它捡到垃圾箱里③ 让别人来扫

11、尊敬父母有以下表现① 关心父母身体健康，父母如果生病，主动照顾父母② 自己认为父母讲得不对，就不理父母③ 外出或回到家主动和父母打招呼

12、爱惜粮食要做到：① 吃多少，盛多少② 吃饭时不剩饭，不撒饭粒③ 面包、馒头吃不掉就扔掉④ 吃包子只吃馅不吃皮

13、自己应该做的事：① 整理学习用品 ② 叠被子 ③ 穿衣、系红领巾 ④ 盛饭

14、吃完口香糖，我们应该：① 随便吐在地上、车上 ② 吐在垃圾筒里③ 一直含在嘴里或咽下去 ④ 先吐在纸里，再扔到垃圾筒里

15、下列行为对于小学生来说是不良行为的有：① 吸烟 ② 看电视 在网吧上网玩游戏

三、简答题

1、请你写出５种小学生校外不文明行为。（多写加分。1５分）

中小学生守则竞赛 篇2

在笔者看来, 教育部针对社会舆论的质疑, 修订《中小学生守则》, 态度是积极的。但是, 修订《中小学生守则》不能仅停留在文字表达上, 而应该从根本上调整教育、管理学生的“灌输式”思维, 重视学生养成教育。

近年来, 几乎每年都会有网友把我国《中小学生守则》拿出来与美国的学生守则做对比, 都会引起一番讨论, 而讨论的内容也都差不多———我国的学生守则, 内容太大、太空, 学生不知道该怎么做, 比如守则要求学生热爱祖国、遵守法律法规、热爱科学、珍爱生命、热爱大自然等, 这些都有道理, 可让学生一目了然, 知道自己该怎么做, 却颇为困难;而美国的学生守则, 操作性却很强, 比如“按时或稍提前到课堂”“当老师提问且没有指定某一学生回答时, 知道答案的都应该举手”“缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教”……学生一听就知道自己该怎么做了。

为何会有这样的差别?这恐怕与我国的灌输教育模式有关。灌输教育的一大特点, 就是“主题先行”, 要求学生记住一个观念, 而不是学会思考、培养自主意识。学生守则中为何每条都会冠以一个概念, 主要是为了“体现”这一守则的“意义”, 但这种“体现”, 把守则变为了“官话”和“套话”, 也就让执行守则, 变为形式。

修订中小学生守则, 很有可能遭到传统灌输教育的阻力———一些人会认为, 不在守则中提“热爱祖国”“遵守法律法规”“热爱科学”“珍爱生命”, 这不是不要求学生爱国、守法、爱科学了吗?可问题是, 难道提了这些概念, 就表明学生们都做到爱国、守法、爱科学了吗?培养学生遵纪守法, 难道就让他们不断说“我守法”就达到了教育目标吗?所有这些, 是完全不必高喊口号的, 而需要落实到具体而微的行动中, 比如“遵守法律法规”, 就可以是“不闯红灯, 过马路要走斑马线”。

其实, 不独学生守则如此, 我国中小学开展的很多教育活动, 包括生命教育、生活教育、生存教育、心理教育, 都严重概念化、知识化, 学校只要求学生记住概念, 却没有将这些教育融入生活, 融入学生的成长中, 结果是学生所学的, 与现实生活脱节。这和办学者宣称推进素质教育, 却在现实中很难找到素质教育的踪影极为类似。

所以, 修订《中小学生守则》, 必须全面反思我国在中小学教育中所实行的教育模式, 如果不改变目前的灌输教育模式, 就是在文本上将《中小学生守则》修订得让网友们颇为满意, 但能否通过守则, 让学生成为有良好学习习惯、行为习惯、思维习惯的合格的社会公民, 却很不乐观。而反思灌输教育, 其根源在于应试教育体系, 可以说, 应试教育目标、灌输教育方式、学生守则概念化是一体的———灌输教育是能获得最好应试教育“成果”的方式, 而知识化、概念化则是这一教育的表现。如果我国不推进考试评价制度改革, 在当前考试制度框架下, 想推进学校教育方式的改革, 将很难起到改革的效果。

新版《中小学生守则》 篇3

教育部新修订的《中小学生守则》日前公开征求意见。《守则》中出现了不少新内容，例如，热心志愿服务、控制上网时间、会自护懂求救、垃圾分类低碳生活等，而“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等老条款则不见了踪影。

（李晨）

中小学生体质

连降25年后回升

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰日前表示：“中国中小学生体质在持续25年下滑后终于开始止跌回升，但大学生体质的下滑趋势还在继续。”

王登峰介绍，1985年开始的每5年一次的学生体质调研数据显示，中国青少年的形态发育水平继续提高，城乡学生身高、体重、胸围的生长发育水平继续呈现增长趋势，尤其是城市男生以及7歲～12岁年龄段学生，增长最为明显。

1985年～2013年，各学段城乡男女学生平均肺活量水平出现先降后升的趋势，2005年达到谷底，2010年出现拐点，然后呈较平稳的上升趋势。

爆发力素质（立定跳远）出现好转。7岁～18岁学生立定跳远成绩在1995年到达顶点后开始下滑，2005年到达最低点后出现好转，但大学生和部分高中生（农村女生）成绩仍下滑，大学生的成绩甚至低于高中生。

耐力素质显现止跌并逐步回升。在2010年，7岁～18岁各学段学生耐力素质止跌并逐步回升，尤其以14岁～16岁年龄组最为明显，但大学生成绩持续下滑。

超重和肥胖检出率开始下降，7岁～18岁城乡男女学生超重和肥胖检出率持续增长，2012年～2013年，农村学生增长趋势出现下降拐点，城市学生增长趋势依然强劲。但无论城乡，13岁～15岁学生的增长趋势均出现明显下降。

视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向。另外，城市学生视力不良检出率增长放缓，农村学生视力不良检出率增长加快。

（马锐）

【编辑：陈彤】

中小学生守则竞赛 篇4

《小学生日常行为规范》知识竞赛活动方案

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对小学生良好行为习惯的形成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。根据德育工作安排，为了加强学生日常行为规范的养成教育，培养学生良好的社会公德意识和文明行为习惯，进一步帮助学生养成良好的行为习惯，特组织举行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》知识竞赛活动。特制定本活动方案：

一、活动宗旨 ：

通过知识竞赛，使学生了解并养成良好的学校、家庭、社会生活的行为习惯，促进传统美德教育和日常行为规范养成教育的落实，促进中小学生健康成长。

二、组织机构

（一）、组委会：

组 长：马建冰张 玉

组 员：林淑霞

（二）、裁判组：

低年级组：

高年级组：

三、举办时间和地点

时间：2013年10月 25 日（星期五）（暂定）

地点：二年级、五年级教室

四、竞赛活动主要内容：

以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为竞赛内容。

五、参赛对象：

一至六年级全体学生。

六、竞赛形式：

1、低年级组

（1）、集体背诵（以班为单位全体学生参与）

（2）、必答题（以班为单位选出三名优秀学生参与）

（3）、抢答题等形式（以班为单位选出三名优秀学生参与）

2、高年级组

（1）、集体背诵（以班为单位全体学生参与）

（2）、必答题（以班为单位选出三名优秀学生参与）

（3）、抢答题等形式（以班为单位选出三名优秀学生参与）

七、分工及职责

1、组长：全面负责竞赛活动组织、指挥。

2、组员：负责做好宣传、摄录、统计、文字填写和资料收集等工作。负责做好会场布置、通讯设备安装、及时播报赛事、赛况。

3、裁判：

八、竞赛规则及计分方式。

1、竞赛分为低年级、高年级两个组进行。

2、竞赛设基础分60分，共分三个环节，分别如下：

（1）背诵环节：每组中班级以抽签安排先后顺序每组选出一优胜队。背诵流利加20分，不流畅加10分，不能背诵扣3分。

（2）必答题环节：每个参赛队必须回答5道题目，题目由参赛队员抽取。答对一题加10分，答错不得分，还要扣5分。

（3）抢答题环节：该环节共30道题，每题3分，答错不扣分，记入班级总分。由主持人读题，学生根据主持人的问题抢答，答对赠送纪念品。

九、设奖方法

1、背诵环节以每个班成绩的计算： 按分值每组取第一名。、、、、2、必答环节以每个组成绩的计算： 按总分值每组取第一名。

3、抢答题环节答对赠送纪念品。

3、以三项总分第一设学校团体奖一个。

大堡子小学

2013年10月13日

杨忠堡小学2013年《小学生守则》及《小学生日常行为规范》竞赛

活

动

方

案

少先队

中小学生守则竞赛 篇5

2016年最新版中小学生守则

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

英国的《小学生守则》

1、平安成长比成功更重要;

【安全的权力。教育儿童人人有若干权力，如呼吸权。这种权力任何人不能剥夺。告诉儿童，任何人也无权剥夺儿童的安全权。安全重于一切。】

2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸;

【保护自己身体的权力。儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。儿童有拒绝亲吻、触摸的权力。】

3、生命第一，财产第二;

【生命第一的权力。告诉儿童在遇到暴徒时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：“滚蛋!”这通常能把坏人吓跑。万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，一般只能向坏人屈服。有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。例如有的小孩会想：如果坏人抢了我的自行车，父母准会打死我。应告诉孩子，他们的身体安全比自行车更重要的多。】

4、小秘密要告诉妈妈;

【向父母讲真话的权力。向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。当儿童向大人说实话时，他们应被充分信任。大人应当马上信任儿童并及时帮助他们。例如，在性骚扰事件中，如果儿童向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰会经年累月持续下去。】

5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果;

【拒绝毒品与危险品的权力。有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果。有权对毒品、烟酒坚决说不。】

6、不与陌生人说话;

【与陌生人不打交道的权力。孩子有权不和陌生人说话。当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。】

7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具;

【紧急避险的权力。为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。司马光打破缸就是典型事例。】

8、遇到危险可以自己先跑;

【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火孩子应当果断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指挥。】

9、不保守坏人的秘密;

【面对侵害不遵守诺言的权力。告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。】

10、坏人可以骗。

【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。】

《法国小学生守则》

第一部分：我不应该

-取笑他人

-伤害他人

-侮辱他人

-闲言碎语

-影响他人学习

-玩学习用具

-损害自己、他人和学校学习用品

第二部分：我应该

-上课好好学习，课后认真复习

-认真听讲

-尊重师长，团结同学

-举手发言

-倾听他人讲话，轮流发言

-端正姿态

-进教室前安静放置个人物品

-正确使用学习用具

第三部分：我有权利

-学习

-犯错并寻求帮助

-在尊重同学言论的情况下自由表达自我

-完成学习后自己支配和管理学习用品(补充：法国小学除书包外所有学习用具均有学校配备)

-课间休息时自由放松

德国的《小学生守则》

1. 总是称呼老师的尊姓;

2. 铃响后，进入教室;

3. 要有10小时的睡眠,，以保证精力充沛;

4. 上课时，不要和同学说话,，有事可举手，可以坐着和老师讲话;

5. 当老师提问时，知道答案的应该举手;

6. 如果你听课有困难，可以约见老师帮助;

7. 缺席时，向老师索要资料和请教;

8. 如果因紧急事情，事先告诉你的老师并索取耽误的功课;

9. 所有作业必须是你自己完成的;

10. 做完作业后，按照第二天的课程要将书包整理好;

11. 考试不许作弊;

12.如若生病和其他原因不能到校，请电话通知学校的秘书，之后出示家长的请假条;

13. 如若必须提前离开学校，要有家长和监护人陪伴;

14. 学校不允许使用手机;

15. 注意交通安全。

日本的《小学生守则》，在学校生活部分提出以下要求:

1.不迟到;进校后不随便外出。

2.听到集合信号时，迅速在指定场所 列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼 梯上保持安静，靠右行。

3.上课铃一响即坐好，静等老师来; 听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

4.遇迟到、早退、因故未到等情况， 必须向老师申明理由，有事事先请假。

5. 严格遵守规定的.放学时间，延长留校时间要经老师许可。

6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌 ，按老师指示迅速行动。

美国的《小学生守则》：

1.称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难，可以约见老师 寻求帮助，老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆 在家里不上课都是违规。

12. 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。

加拿大的《小学生守则》 ：

1、互相尊重，尊重自己，尊重学校和学校财产;

2、出色完成我们要做到的和应该做到的;

3、接受自己也接受别人;

4、互相关心及在乎别人的感受;

5、在别人需要时帮助别人。

澳大利亚学生守则：

1、到校时间：要求学生是早上八点五十前到校，迟到了要到学校办公室领取迟到通知单。

2、缺勤：法律规定，不能到校上课一定要有家长签名请假条或医生证明。

3、早退：学生提前离校填写表格，如果去海外，要提前一周交上填写好的海外旅行表格。

4、服装规定：学生必须穿指定的校服，如果不穿校服，需要有家长签名和条子。

5、不准带玩具到学校。

6、自行车和滑板类不能带入校园。

7、学校图书馆：学生每周使用一次图书馆，学生由此建立与图书馆和图书的良好关系，我们鼓励学生在校图书馆和社区图书馆借书阅读。损坏和丢失的书要赔偿。

8、体育课：所有学生都要参加体育课的学习，要求穿着学校规定的运动服，要参加地区性的校际比赛。

9、生病：学生生病应该留在家里，因为生病或正在服药会影响孩子的学习。有几种病症，法律规定不能到校上课。

俄罗斯小学生守则：

1、学生必须遵守学校校规，认真学习，爱护学校财产。

2、尊重他人的尊严和荣誉，服从内部管理。

3、按时上课，不能无故迟到或者缺课。

4、保持校园整洁。

5、爱护校舍及其他公共设施。

6、节约水电。

7、尊重别人的劳动成果，大扫除时互帮互助。

8、注意保持食堂、更衣间和卫生间的整洁。

9、积极参加入学前的准备活动。

10、积极参加班级和学校组织的集体活动。

11、遵守班级及学校的规章制度。

12、符合学校着装要求。

比较点评

1、英国的《小学生守则》内容十分具体，可操作性强，重点突出，主要关注儿童的生命教育和安全教育。

2、法国的《小学生守则》比较人性化，内容很具体，让学生初步感知权利与义务。法国的教学方式自由轻松，但对于集体行为的教育却非常严格。比如在公共场合该干什么不该干什么等等。

3、德国的《小学生守则》通俗易懂，内容具体全面，可实施性较强，比较人性化，强调师生平等。

4、日本的《小学生守则》内容全面，涉及面广，既包括学习各方面，也包含生活各方面，还包括一些地震知识。另外它的可实施性也比较强，语言通俗易懂。

5、美国的《小学生守则》内容很明确，很具体，比较通俗易懂。例如，将中国的《小学生守则》中的“尊敬师长”具体为“总是称呼老师职位或尊姓”，将“诚实守信”具体为“考试不作弊”。

6、加拿大的《小学生守则》内容相对比较简单，但却蕴含了深刻的道理，强调了换位思考的重要性。

7、中国的《小学生守则》内容全面，庄严而又神圣，但比较抽象，不太符合小学生的实际情况，不容易理解。比如怎样界定爱国不爱国，团结不团结，如何确定有没有责任心等等。它就好比一个高高在上、美丽神秘但高不可攀的天，一个遥不可及的梦，总是让人心驰神往。

中小学生守则 篇6

今天学习了国家教育部公布了《中小学生守则(修订)》，守则共9条，282字。和老版本的中学生守则相比，既进行了传承，又与时俱进的有了创新，而且读起来更加的朗朗上口。读过之后感觉新版的守则更具体，也更具有指导性。

新中学生守则突出了对学生的基本要求，具有很强的操作性，而且非常的`简洁，读过之后明白我们遵守的守则我们应该如何去遵守，哪些是我们应该做的，别如第一条，爱党爱国爱人民，我们首先要从了解党史国情，从内心深处去热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

有规则意识，使每一个学生行守有规矩，要求同学们遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。红灯停绿灯行等。能与时俱进，面对网络时代，用文明上网、绿色上网来引导同学们，在珍爱生命保安全方面要求同学们会自护懂求救，要求学生学会实用的生活技能。

新中学生守则已经出台，我们该如何落实新《守则》，面对新守则我们要利用版面、班会、升旗仪式、校园广播等媒介做好宣传工作，让人人都知道新守则。然后进行一系列的活动，如：“我会背”、“我会写”等活动，让新守则入脑入心，并且逐步内化为自己的思想，再从行动上体现出来。

新守则出台，我们要以此为契机，掀起学习新守则的高潮，并将自己与新守则的要求一一对照，努力完善自己，努力影响学生，争做新时代的合格公民。

20修订

.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

中小学生守则竞赛 篇7

日前,教育部印发《中小学生守则(2015年修订)》。《守则》共9条,282字,涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。保留了2004年守则中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容,如热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、诚实守信、珍爱生命等;补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容,如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等;增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容,如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。

《守则》将党的十八大以来,中央对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化做出的重大部署落细落小落实,引领和规范学生思想品德与言行举止。

(摘自教育部网站)

“奇怪”的美国学生守则 篇8

要说“请”和“谢谢你”（Say please and thank you）。

要有礼貌、尊敬人（Be respectful）。

要能帮助人（Be helpful）。

要听从指示（Follow directions）。

准时到达（Arrive on time）。

出入教室要安静（Enter/Leave the classroom quietly）。

认真听（Listen carefully）。

说话先举手（Raise your hands to speak）。

与老师和其他同学合作（Cooperate with teachers and other students）。

保持教室整洁（Keep the classroom clean and tidy）。

学习与玩耍要注意安全（Work and play in a save manner）。

还有的规则，可能与中国式教育大相径庭，如“要冒风险，犯错误” （Take risks and make mistakes）。它指的是，在学习中要勇于探索，不怕犯错。这让人想起一个英文小幽默。大意是：一年级老师问学生：“鸵鸟有几条腿？”有学生回答“四条腿”，有学生回答“三条腿”。在学生猜测之后，老师说，应该是两条腿。回答“三条腿”的孩子有奖品，因为最接近答案。我们会心一笑之余，不难相信，跟这位老师上课，学生一定会大大焕发积极性。犯错也是学得知识的一种途径。

经过小学的学生规则的调教，到了中学，就不需要课堂规则了。当然，还有一个客观原因就是，在中学里，学生的教室是不固定的。学生是选课的，上什么课，就到什么教室去。但到具体的课程，还是可能有课程老师制定具体的规则，比如摄影课、烹调课等，都会有些“学生须知”。美国中学大多数课程非常重视课堂讨论，于是，“讨论指南”（Discussion Guide）便成了一种学生守則。具体内容如下：

跟说话人要有眼光接触（Make eye contact with the speaker）。也就是说，要看着说话者。

等别人把话说完（Wait until others finish speaking）。

听到停顿后才开始说话（Listen for the pause then speak）。这两条都是要求不打断别人说话。

要能“神入”到别人的想法中（Be empathic towards other’s ideas）。也就是说，要尽量不带偏见。

恭敬地表达自己赞同或不赞同（Respectfully agree and/or disagree）。

用证据来支持自己的观点（Support your claims with evidence）。

美国中学生的“讨论指南”，到了大学，到了职场，到了社会，都是基本原则，是可以让人终身受益的。

美国公立学校是划区就近入学的。在黑人和墨西哥人集中的地方，学校会特别制定有关学校纪律的规则，如不可无故缺课，不可欺负同学等。私立学校的课堂纪律是没有问题的，但是，欺负同学的现象还是存在的。所以，私立学校也会制定这方面的规则，叫作“不可恃强凌弱规则”（No Bullying Rules），学生都得牢记，如：

我们不恃强欺负其他同学（We will not bully others）。

当我们得知有人被欺负，就要告诉家里或学校的成人（When we know of someone being bullied， we will tell an adult at home and at school）。

此外，美国多数公立学校是没有校服的。所以，许多学校制定了着装规则（Dress Code），这种规则很具体，很严格。去年，美国肯塔基州的一个16岁的女生休斯，因上衣未能遮住锁骨，违背了学校的着装规定，不能上课，校长叫家长领她回家。休斯的母亲很气愤：“这真是荒谬可笑！”不过，在美国，规定就是规定，在没有修改或取消之前，你就得遵守。因为那是“尺”，如同中国老话所说，没有规矩，不成方圆。规则之“尺”，规定一定尺度的限制，其实也就是保障群体的最大权益。

新版中小学生守则 篇9

旧版

一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

二、按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业。

三、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。

四、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。

五、热爱劳动，自己能做的事自己做。

六、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。

十、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。

新版

1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2、遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯，文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

修订版

1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的`教导，外出或回到家要主动打招呼。

3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

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中小学生守则版 篇10

先举手， 后提问;所交的作业都必须是自己独立完成的;可以在你的.座位上与老师讲话;唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因呆在家里不上课都是违规;当老师提问时，没有明确指定某同学回答时，凡会的同学都应当举手回答。

日本

上课铃一响即坐好，静等教师来;上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食;遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。

英国

小学生守则的回归 篇11

一、中、美、英、日四个国家小学生守则概述

中美英日各国因政治、经济、文化等的差异，具体到小学生守则的内容，也有很大差别，现将四国的小学生守则内容构架展示如下：

1.中国小学生守则的内容构架

新中国成立以来我国已经先后五次修订了《小学生守则》，最近一次修订是教育部2004年将《小学生守则》与《中学生守则》合并于9月1日正式实施。新修订的中国小学生守则的内容涵盖依然不外乎德智体美劳五个方面。其中，1，2，7，8，9条强调爱国情感、遵纪守法、团结互助、诚实守信等（德育）；第6条意为自己动手，丰衣足食（劳育）；第3条勤学好问，增长智力（智育）；第4条锻炼身体，增强体质（体育）；第10条涉及美育的知识。具体内容如表1。

2.日本小学生守则的内容构架

日本小学生守则主要内容包括学校常规（1，2，5，6）、学习规范（3，4）、安全特规（7）；其守则内容主要围绕学生在学校应具备的基本素质，强调言行的基本规范，日本是一个岛国，多地震，特别重视学生的安全，尤其是生命安全。其内容如表2。

3.英国小学生守则的内容构架

英国小学生守则主要涉及基本理念（1，3）和自我保护（2、4-10）两个方面，主要强调小学生的自我保护。具体内容如表3：

4.美国小学生守则的主要内容

美国小学生守则主要是从尊师守时（1，2）、课堂规矩（3、4、9、12）、作业考试（7）、出勤制度（5、6、10、11）四个维度进行解读；其守则内容主要围绕学生在学校应具备的基本素质，强调言行的基本规范。具体内容如表4。

二、四国小学生守则比较分析

中日英美小学生守则的篇幅大体一致，其中中国小学生守则共10条，总计176字；日本小学生守则共7条，总计100多字；英国小学生守则共10条，总计100字；美国小学生守则共12条，总计100多字。由于四国的文化，政治，经济等环境不同，所以直接体现在小学生守则的内容也有差别。

1.美日英小学生守则的主要特点

美国小学生守则的主要特点表现有三：第一，精细化。美国的小学生守则整体读下来，无论是教师、家长还是学生都感到很踏实，很放心。于教师和家长，不用想方设法地去教孩子应该怎样“上课”，于小学生则真正地懂得到底该怎样进行“课堂学习”，包括上课时间的自我安排、与老师的交流等等；第二，实用化。美国的守则注重从小处着手，十分细致，其共计12条，充其量也仅仅是国内守则6，7，8，9四条的皮毛而已，可就是这“皮毛”，美国的每一位孩子都能做到，而且每一位孩子都会很自豪很自信地告诉自己“我就是个好孩子！”；第三，人性化。美国的守则很人性化，出发点和使用对象真正是小学生，将孩子放在主人翁的地位，每一条守则都是与孩子的理解力相适应的，符合其身心发展规律，便于孩子接受。

日本小学生守则整体表现出严谨性、规范化的特征。其一，守则中涵盖的7条，都有让小学生必须遵守的强制性要求，除了小学生在学校里学习，上课等一系列必须遵守的规定之外，对于“上下学的路线，右行，不要绕道和买零食”等都做了详尽的规定；其二，日本是一个岛国、多地震，在守则中，对地震防护有特别的规定“听到集合信号时，迅速在指定场所列队”、“遇地震、火灾等紧急情况时不要惊慌，按老师指示迅速行动”等条文，国内对于小学生的安全教育，守则的制定可以借鉴日本，从中得到一些启示。

英国小学生守则条文具体，真实易懂，容易实施，100字都是在诠释一个主题即自我保护。共计10条，每一条都是孩童一项权利的体现，如表5。例如，条文规定“背心、内裤覆盖的地方不许别人摸”折射的是保护自己身体的权利，应当让孩子从小就真正意识到身体是自己的，是属于自己的最私有的财产；“坏人可以骗”则是诠释对待坏人可以不讲真话的权利，教导孩子遇到坏人应该沉着应对，才是好孩子；“遇到危险可以先跑”这是告诉他们有果断逃生的权利，做到自警、自救和自助等等。

综上可知，美、英、日三个国家的小学生守则具有一些共同特征，即都注重细节，从小处着手，具体易操作，运用的是底线思维。表现有三：第一，条文具体，平实易懂，都很明确，很具体。第二，注重细节、容易实施；看起来平淡、琐碎，但每一条都是维护学校纪律的最基本要求，都很实在。第三，知道怎么做，如何努力做好；每个学生在执行这些规矩时，只要稍加努力都能做到，在不知不觉中学会了遵守纪律。因而每个学生都会相信：自己“就是个好孩子！”

2.中国小学生守则的主要特点

中国小学生守则语言精练、概括性强，内容宏观、蕴含丰富，从热爱自然到热爱祖国，海纳百川，面面俱到，放之四海而皆准。但是与国外相比，中国守则的表述方式不免“高”“大”、“空”“全”，孩子不容易理解，如“热爱祖国，热爱人民”的评价标准如何，怎样才算真正的“爱国爱民”，孩子不知如何把握，实施难度很大，将其作为大学生守则、市民道德乃至企业员工守则，同样适用。

总之，与国外小学生守则相比，中国小学生守则太过形式化。如，有网友认为，美国小学生守则中“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会很高兴地帮助你”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手……”，这些内容细致明了，语言描述倾向于口语化，可操作性强。相反，中国小学生守则中的一些概括性语言对于言语词汇了解不深的小学生来讲，很难理解当中的含义。比如同样是“诚实”的内容，美国的表述方式是“考试不许作弊”；同样讲“尊重”，我们的表述是“尊敬师长”，美国人却告诉孩子“总是称呼老师职位或尊姓”。

三、对我国小学生守则的几点思考

毋庸置疑，中西文化差异是导致小学生守则理念、内容不同的根本原因，中国人强调整（体）合，西方人强调分（解）析；中国人喜好模糊混沌，西方人喜好精细具体；中国人注重定性判断，西方人注重定量分析；中国人长于直觉，西方人长于实证等等。除此之外，国内文件本身设定要求如下：《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、可操作性较强的要求（教育部“教基〔2004〕6号”：关于发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的通知）。他山之石，可以攻玉，在借鉴国外小学生守则内涵的基础之上，我们认为，小学生守则的出发点和立足点都应该是“小学生”这一特定的群体，所以，在修订小学生守则时要考虑小学生身心发展特点，务必回归于“小学生”。

首先，小学生守则应该回归小学生的安全和生命教育。印度诗人泰戈尔说过，“教育的目的是向人类传送生命的气息”。生命教育是帮助人认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。近年来随着自然灾害等灾难的增加，对小学生进行生命教育，十分必要。如英国小学生守则明确规定“平安成长比成功更重要”、“生命第一，财产第二”、“遇到危险可以打破玻璃，破坏家具”、“遇到危险可以自己先跑”等；日本守则也有诸如“遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动”等有关安全教育的内容。国内汶川地震以及“海燕”等自然灾害造成的悲剧告诉我们，对小学生进行生命教育，使之从小树立安全意识，刻不容缓。

其次，小学生守则应回归爱的起点教育，主要体现为爱父母、爱老师、爱同学。家是小孩子生长的第一场所，也是很重要的成长环境。家，不仅要成为适合小孩子成长的土壤，更要成为孩子学会爱、体验爱的舞台。如“出门上学时要给爸爸妈妈说再见，放学回家要问好”、“在家要帮爸爸妈妈做家务”等。

再次，小学生守则应回归到小学生的生活、学习实际，即回归到学校乃至课堂。解读美英日的小学生守则，更多关注的是学校常规、课堂常规、学习规范、作业考试和出勤制度等细节问题，如“称呼老师职位或尊姓”、“上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习”、“可以在你的座位上与老师讲话”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答”、“遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事先请假”、“考试不许作弊”等课堂规定，即使没有教师的指导，小学生也知道自己应该怎样上课。

最后，小学生人际交往能力也是小学生守则中应有之义。教育的目的是要培养社会化的人。联合国教科文组织《学会生存》明确提出“学会做人”、“学会做事”、“学会学习”和“学会与他人共同生活”的终身教育思想作为教育的四大支柱。人际交往是人与人互动、沟通和交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，实现人格成熟和个体的社会化。就小学生而言，良好的人际关系不仅是他们身心健康发展的重要前提，而且对于培养他们适应社会的能力有十分重要的作用。守则的直接使用者是学生，在制定的过程中也可以充分听取学生的想法和建议，让他们积极发挥主观能动性并充分参与到自我管理的过程中来，让守则真正做到名副其实。

小学生守则的目的是为了规范小学生的言行，培养良好品德，要易于小学生理解和遵守，我们认为没有必要把“守则”和“规范”分离。现在的中国孩子在成长中面临的诱惑和危险比过去大得多，我们需要给予他们更多的关爱和保护。“守则”就是很好的保护手段，它需要通俗、直白地告诉孩子什么是对的，什么是错的，使他们知道在学校、在课堂、在家里怎样才是好孩子，而且容易成为好孩子。

（作者单位：四川宜宾学院高等教育研究所

中美小学生守则内容比较探究 篇12

关键词：小学生守则,规范,道德教育

基础教育阶段是青少年成长和发展的重要阶段, 这一阶段是青少年人格塑造和品性培养的重要时期。学校道德教育工作的目标是保障中小学生身心的健康发展, 努力在学生人生发展的最初阶段给予最美好最健康的教育。我们期望着每一个孩子都能在教育的指引和熏陶下健康快乐地成长。[1]

一、中美小学生守则内容

(一) 中国小学生守则内容

中国小学生守则是由教育部发布的统一的版本, 也有些个别地区的学校根据自身的情况, 制定适合其自身的行为守则, 本文所介绍的小学生守则为统一版本的内容。我国最新版小学生守则的主要内容如下:

1. 热爱祖国, 热爱人民, 热爱中国共产党。

2. 遵守法律法规, 增强法律意识, 遵守校规校纪, 遵守社会公德。

3. 热爱科学, 努力学习, 勤思好问, 乐于探究, 积极参加社会实践和有益的活动。

4. 珍爱生命, 注意安全, 锻炼身体, 讲究卫生。

5. 自尊自爱, 自信自强, 生活习惯, 文明健康。

6. 积极参加劳动, 勤俭朴素, 自己能做的事自己做。

7. 孝敬父母, 尊敬师长, 礼貌待人。

8. 热爱集体, 团结同学, 互相帮助, 关心他人。

9. 诚实守信, 言行一致, 知错就改, 有责任心。

1 0. 热爱大自然, 爱护生活环境。

(二) 美国小学生守则内容

1. 总是称呼老师职位或尊姓。

2. 按时或稍提前到课堂。

3. 提问时举手。

4. 可以在你的座位上与老师讲话。

5. 缺席时必须补上所缺的课业, 向老师或同学请教。

6. 如果因紧急事情离开学校, 事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7. 所有作业必须是你自己完成的。

8. 考试不许作弊。

9. 如果你听课有困难, 可以约见老师寻求帮助, 老师会高兴地帮你。

1 0. 任何缺勤或迟到, 需要出示家长的请假条。

1 1. 可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日, 其他原因呆在家里不上课都是违规。

1 2. 当老师提问且没有提定某一学生回答时, 知道答案的都应该举手。

二、中美小学生守则内容比较分析

通过中美小学生守则的内容描述, 很明显的发现的确存在着许多差异。教育、道德教育从来都不是与整个社会无关的, 他们一方面深受外在社会环境的影响, 一方面又成为整体社会实践的重要组成部分。在某种意义上, 某个时期或时代的政治、经济、文化背景构成了人们所特有价值观的河床, 从根本上左右着道德、道德教育的走向。[2]正是因为中美在政治、经济与文化等方面的不同, 才产生了不同特色内容的学生守则。

中国小学生守则的内容涉及到多个方面:一是学习品德的养成。比如:热爱科学, 乐于探究;二是情感品德的培养。比如:热爱祖国, 热爱人民;三是生活健康与卫生要求。如珍爱生命, 锻炼身体;四是法律法规的遵守。遵守法律法规, 遵守校规校纪;五是个人品德培养。比如:孝敬父母, 关心他人, 有责任心等。

美国小学生手则的主要内容为:一是上课纪律方面。如提问时举手, 可以在你的座位上与老师讲话;二是缺勤迟到方面。如缺席时必须补上所缺的课业, 任何缺勤或迟到, 需要出示家长的请假条;三是作业与考试方面。所有作业必须是你自己完成, 考试不许作弊。

综上所述, 中国小学生守则在内容包含微观与宏观两方面。在宏观层面上, 爱祖国、遵守校规校纪, 强调把个体溶于国家、社会和学校集体中;在微观层面上, 涉及个人品德、生活健康与卫生, 强调培养个体道德品质。然而美国小学生手则的内容都是以孩子为主题, 从孩子的角度去制定守则内容, 针对容易发生的问题, 给予解决的对策, 教会孩子怎么做才能适应新的环境解决遇到的问题。

此外, 主要内容的差异还表现在:守则中规定的解释与说明。

中国小学生守则学生只是在盲目的读守则、记守则并不知道其内在的意思。虽然内容涉及面较广, 但是缺乏详细说明或解释分析。拿“遵守社会公德”来说, 一个刚刚入学的孩子, 他怎么会知道什么叫公德, 公德是指什么内容。真正的规范或纪律来自于内心的理解, 而不是通过别人的讲解灌输给你才能明确, 所以只有当学生从内心深处认知理解了它存在的意义, 才会真正地接受和认可。

美国小学生手则的内容虽然涉及面不广, 但是其内容很具体, 规定都有相应的解释或说明。比如, 对缺勤迟到方面的规定:如果因紧急事情离开学校, 事先告诉你的老师并索取耽误的功课。这一规定对缺勤做了详实的解释, 如果缺勤了应该怎么做, 都从符合孩子理解能力的范围出发, 这些内容细致明了, 将守则的描述倾向于口语话, 对于刚入学的语言理解能力不强的孩子而言, 可操作性强。

三、对我国小学生守则的启示

(一) 强化对守则中规范的解释与说明

美国小学生守则在对学生行为方面有详细的规定, 规范的内容十分丰富完整, 学生可以能动性的认识与理解, 自觉自愿的认同守则、遵守守则。我国小学生守则的内容模糊抽象, 属于指令性的规定, 有些规定虽然很细化, 但是并没有详细的阐述与说明, 使小学生不能理解。如果可以将尊敬师长, 具体为称呼老师职位或称呼, 进一步解释与说明就更好了。

(二) 重视学校与家庭的合作

美国的小学特别关注家长的参与, 甚至有些学校是由家长联合管理, 由家长出资支持学校壮大。我国有些学校在孩子接受道德教育的过程中, 虽在积极开展一些“爸爸课堂”活动的家校合作活动, 但是家长的参与度与支持度远远不够。在孩子学习、生活、安全等方面, 如何协同家长培养孩子的良好习惯和道德品质愈发重要。所以学校应与家庭保持一种合作的关系。首先, 家长应该在孩子面前展现自己的正能量, 为孩子树立榜样, 为孩子提供良好的家庭环境;其次, 鼓励家长参与到学校各项活动进程中。比如建立家长委员会、专家家长教学组等组织。教育是学校与家长共同承担的责任, 只有双方合作才能实现共赢。

(三) 培养学生的责任意识

康德说过, “有限实践理性的最高成就, 就是能够确信它的行为准则朝着这个法则日进无疆, 奋勉不息。这就是德性。”[3]责任的力量就是把责任所包含的通过实际行动转变为现实的道德价值。小学生守则的制定, 不是用来束缚和管训学生的, 而是在于使学生自觉养成责任意识。所以在学习小学生守则的过程中, 要正确引导孩子理解自身要承担的责任。学校可以组织一些关于讨论责任意识的活动, 让孩子们积极参与发言, 并从中理解孩子, 做到因材施教。学校应与家长沟通配合, 为孩子提供多方面的责任空间, 在多种场合下提供锻炼的机会, 培养正确的责任意识。

通过中美小学生守则内容的比较发现, 小学生守则在内容方面的制定既要保证具体性与可实施性, 又要考虑到学生对其的理解与认同。因此要强化对守则中规范的解释与说明, 重视学校与家庭的合作, 培养学生的责任意识。学生形成良好的品德, 需要学校、家长提供良好的体验环境, 需要帮助他们树立正确的人生观、价值观, 发自内心的感受生活的美好、享受生活。

参考文献

[1]梁坚.中美小学生守则比较研究——兼论化规范为德行的实施策略[D].曲阜师范大学, 2014.

[2]唐汉卫.现代美国道德教育研究[M].山东:山东人民出版社, 2010:125.