我感到惭愧三年级作文

我感到惭愧三年级作文（共11篇）

我感到惭愧三年级作文 篇1

那是一个寒冷的冬天，凛列的寒风呼呼地剑着。该做课间操了，我真不想去，可是有什么办法呢?我缩着脖于琢磨起来。忽然，我想起前几天老师同意肚子疼的张玺不做操，便装起病来。我右手捂着肚子，左手放在课桌上，脑袋垂得低低的，嘴里不停地哼哼。这时班主任哀老师正在组织同学，见我这副模样，便关切地问：“张璨，你怎么啦?不舒服吗?”还用手摸着我的额头。我装作痛苦的样子点点头，吞吞吐吐地说：“我……肚子……疼。”老师亲切地说：“你别去做操了，在教室里好好休息一下。”我的心像一块大石头落了地，总算躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操，心想，可真够冷的。可是不知为什么我不但没感到高兴，心里却有卢、不自在。

下了操，同学们围着我问这问那，有的问：“你还肚子疼吗?”有的说：“你揉揉就不疼了。”还有的说：“要不，我们送你去医务室吧!”我连连说：“不要紧的`，不要紧的。”课间同学们都出去玩了，我怕露铭，忍住了发痒的脚，把手里的沙包又放下，没敢出去。上午第四节数学课时，老师讲得外常生动，我是个爱发言的人，竟忘了“生病”，忍不住举起手来。当我答时了老师的问题时，老师表扬我说：“你们看张璨同学，生病了，还这么积极回答问题，同学们要向张璨同学学习。”听了老师的话，我心里真不是滋味。

终于放学了，我背起书包，施着沉重的步子走出了教室。

我感到惭愧三年级作文 篇2

三年级

起依据一、“循环日记”写作教学法的理论步1.热爱是最好的老师。长期以来, 作作文训练的主渠道一直是老师命题, 学生写文学作;而许多老师的命题生的写作冲动和写作, 热情又往。因此往很难, 尽管激起辅师生双方都花了很大力气, 但终究收效不助大;相反, 还带来了一些负面效应, 造成形或就好文章产生可望而不可即的学生写作过程中的种种心理障碍, 畏难心如他们式理, 或持草草了事的应付心理。凡此种:又种, 怎能达到预想的效果怎能写出情文并茂的!所以佳作, , 要想切实写作教学“提高学生的写作水平, 必须另僻佳径, 这循便有了“循环日记”。对这种新的形式, 环◇织发动学生感到, 所以学生新奇有趣, 都跃跃欲试加上教师事, 真正踏上先积极组日文黄了“吾手写吾心”的道路。

记娟2.真情是生活的结晶。“循环日记”打着“解放思想”的旗帜, 少讲规矩要””求, 让学生尽情发挥, 没有了顾虑, 他们

就会重新审视身边的人和事, 审视自己的

心灵, 他们总有那么多的秘密要倾诉, 总有那么多的心曲迸发出来, 文思泉涌。有了生活, 有了真情实感, 并让这一切在笔端自然流露出来, 他们的写作便有了源头活水。

3.竞争是激励的手段。“循环日记”诞生后, 由于每一天的日记都要与大家见面, 还要接受同学的批评, 优劣高下便显而易见, 同学的中肯评价又很快反馈给本人, 这样, 每一个轮到的学生都会竭尽全力去写, 去改, 力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。

二、“循环日记”教学法的具体操作

1. 引进竞争, 公平分组。

我把学生分成了11组, 每组5人, 在分配5人小组时, 我不是强行分配, 而是先聘出各小组的组长, 然后由组长选组员。各组长先挑选1人。选完后, 再依次选第二人, 第三人, 第四人。因为学生了解学生, 好生与学困生自然就搭配开了, 达到了自愿组合又公平的效果。每个组只用1本日记本, 由组长带领组员每周每人各写一篇。还选出每天收各组日记本的负责人, 每天一大早将收集好的日记本及时交给老师批改, 批改完后又负责发回各组传给下一位要写的组员手上。老师每天只需批改十几本日记本了, 这种做法, 也将老师从繁多的日记本中解放出来。衡量各小组的日记水平是每周小结时将本周5篇循环写的日记分加起来, 看哪个小组的总分最高。每月还进行一次小总结, 每学期进行一次大总结, 选出50%总分最高的小组为先进循环日记组, 发一本新日记本给予奖励。引进竞争后, 学生写日记的积极性又回来了。

2. 批改创新, 提高兴趣。

批改日记时, 我一改往日的不同, 来些创造, 即给学生一些意外的惊喜, 也可以激发学生的兴趣。比如:写作内容好的, 写作手法新颖的, 我会给予120分、130分甚至更高, 取得进步的同学, 我会看上次的分数, 然后在上次分数的基础上, 给她更高的分数, 以提高他的积极性。每天的日记本发回后, 学生都有意外的惊喜。他们会围在一起, 几家欢喜几家愁, 有的在说:“我的日记进步了, 你看我得的分数多高!”有的会怪罪别人:“你看你, 不认真写, 又没得到高分, 给我们小组丢脸了。”还有的同学, 尤其是好同学, 还主动当起了小老师:“没写好没关系, 下次你写的时候我教你, 一定要为我们组争光。”渐渐地, 学生日记想像力丰富了, 修辞手法, 好的词语越用越多了。

3. 评价新颖, 寻求信任。

写日记是一种需要有一定的意志力和恒心才能坚持下来的学习活动, 能让学生对日记保持积极性, 很重要的因素就是老师的评价。我在批改日记时, 尽量少写评语, 多写心语。日记本上有了老师的心语, 会在学生中争相传看, 起到了导向, 激励作用。心语常写的有:回应学生提出的问题, 探讨他们感兴趣的话题, 赞美他们的进步和优点, 暗示日记中的某些不足, 点拨他们应查找的资料, 让学生感到你很喜欢他, 进而亲近你, 信任你。为了提高学生的日记水平, 也为了促进他们写作的积极性, 每周我都会小结, 并评出名次, 对于前三名的小组, 我就以拍合影、张贴班级丝绒黑板、带领学生一起欣赏他们的优秀日记这样的形式鼓励他们、促进他们。事实证明, 当日记本发回各组时, 大家都会迫不及待地了解本组得分情况。每当轮到写作水平不高的学生写日记时, 全组成员会自然聚拢, 帮他想题材, 教他如何下笔。回到家还会主动请家长指教。都希望自己写的日记得高分, 为组里争光。为此, 全班同学的凝聚力加强了。出现了学生教学生, 团结协助提高写作水平的喜人局面。

三、我的思考

感到惭愧作文 篇3

当时，我在车站等公交车来，手里拿着阿姨的部分文件，心里嘀咕着：哎!阿姨真是太粗心大意了，竟把下午要开会的文件落在我家，还要我跑一趟，真是的。正当我嘀咕着一辆公交车进入了我的视线……

我拿出平时挤公交车的本领：探头，收腹，一转。不一会就进去了，我眼睛一亮，瞅了个空位坐下了。坐下后，我看了看四周：乘客一个挨着一个，个个满头大汗。我没多看，就把目光投向了窗外的景色。

车快开了，一位老奶奶在这时走了上来，瞅瞅空位，就拉着拉环保持平衡。不知是谁说了一声“老奶奶，坐我这儿。”车里的嘈杂声戛然而止，片刻，又不断有人说：“老奶奶，坐我这儿。”这争先恐后的声音打消了我犹豫不决的想法，又生出了一个新想法：发正那么多人让座，我就不用了。我又继续看风景。

老奶奶在一位小伙子的座位上坐，只见那小伙子虽然在车内挤得满头大汗，但还不时地哼了几句歌。

突然，车刹车了，一位站在车上的小男孩身体倾斜，就要摔倒了。在这危急时刻，那位小伙子扶住了他，而自己却摔倒了。那位小伙子有些后怕，哭了起来。那位小伙子就变魔术般地变出几颗糖，给那位小男孩吃。那位小男孩说：“哥哥，谢谢你。”他笑了。

车终于到站了，不知是谁撞了一下那位小伙子，他发出了一声惨叫，牙齿紧咬着，脸色苍白，一瘸一拐地下了车。心想：就这么撞一下，至于疼成这样吗?我带着这个不解的问号下了车。回头时，发现那个小伙子卷起裤脚，用餐巾纸擦拭在腿上的血，我的心被振撼了，难道就是刚才摔的吗?怪不得刚才……我不敢多想了，就匆匆把文件送去给阿姨。

我感到惭愧三年级作文 篇4

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

3、 能运用课文中的词语和句子进行表达。

教学过程：

一、 复习导入

1、读课题

2、引读第1、2自然段。

3、正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的，于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。。

(教师的引读与情境相结合，不但复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中)

二、感受沙漠

1、生交流对沙漠的了解(让学生体会到获取知识可通过多种渠道)

2、在课文的第3、4自然段中，找出描写沙漠的句子和词语。

3、交流。读好这些词语。

4、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，知道沙漠里的气候非常干燥，环境非常恶劣，尽管如此，小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。

〔对沙漠的了解，是为下文的学习作铺垫。〕

三、学习最后一自然段，质疑

1、点击课件--最后一自然段，读一读。

2、小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用呢?小骆驼因为什么事而感到自豪呢?

(采用了变序的教学方法，紧紧扣住学生的心弦。)

四、精读3、4自然段，读中感悟

过渡：问题的答案就在课文第3、4自然段中，下面请大家自由读读课文3、4自然段，找出答案。

1、学生交流，随机出示相关文字及画面，体会驼峰、脚掌、睫毛的作用，并进行朗读的指导。

2、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!让我们捧起书，齐读课文的3、4自然段，再次感受感受它们的作用吧!

3、小骆驼们，你们感到自豪吗?瞧，小骆驼们多自豪呀。小骆驼，你为什么感到自豪呢?(板书：有用)

(通过抓关键词、指导朗读、随机采访等多种手段，引导学生领会小骆驼从委屈到自豪的转变。)

五、拓展表达，深化主题

1、从沙漠回来，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻说小骆驼难看。小骆驼，这时你会怎么说呢?

2、师：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。用“我感到自豪的是--”的句式，自由地说一说。交流

3、骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有值得自豪的地方。现在请你写几句话，用上“我感到自豪的是--”的句式。交流

〔让学生充分发挥想象，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又训练了表达能力及语言组织能力。〕

六、总结全文

〔让学生联系实际，向课外延伸，避免了“灌输式”，潜移默化中让学生悟出了其中的道理。〕

惭愧的三年级作文 篇5

这周发生了一件事现在想起来还觉得特别惭愧。

星期六下午放学，我和张力山一起回家，在路上他要请我去德克士喝茶写作业，我毫不犹豫地答应了，然后高高兴兴的回家问我老妈，老妈说：“你今天下午有篮球班，怎么办?”，，一听到这话，我就知道没戏了原本高兴的心情顿时跌到了万丈深渊 ，想到刚刚答应别人的事情自己办不到，觉得自己既不讲信用又很丢脸。一下火冒三丈。于是我就忍者火先给张力山道歉说不能去，接着躺到床上嚎啕大哭，心里很痛恨妈妈，妈妈说什么都听不进去，甚至想骂妈妈打妈妈。但是最终还是伤心的去上了篮球课，晚上回来，爸爸妈妈看我消气了，就给我讲了讲道理，做事情不要一时冲动答应了别人，要考虑考虑自己有没有事，统筹安排，做事情要有计划。

我感到惭愧三年级作文 篇6

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，有条理的讲述这个故事。

2.会认2个字，1个多音字，会写9个字。理解有生字组成的词语。

3.凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

一、预习目标

1.学会本课生字;

2.理解生字组成的词语;

3.正确、流利地朗读课文。

二、预习内容

1.自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子。

2.读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。

疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

3.思考下列问题，准备上课交流。记在笔记本上。

(1)“我”是指谁? 想一想课文主要讲了一件什么事?

(2)根据课文内容连线

部位 特点

驼峰 肉疙瘩

脚掌 又大又厚

眼毛 两层

《我应该感到自豪才对》导学案

一、学习目标：

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，有条理的讲述这个故事。

2. 凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

二、合作探究：

1.小骆驼为什么感到挺委屈?想象一下，她会怎么跟妈妈说呢?

2.小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?画出相关的句子读一读。

3.找出文中描写沙漠的句子和词语，你从这些句子和词语中体会到了什么?

4.沙漠之旅后，小骆驼为什么说“我应该感到自豪才对呀”?

三、深入探究：

1.我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物?

2.小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。那为什么小红马还要嘲笑它呢?如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗?为什么?

四、积累提高：

1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢?

2、骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。现在请你说上几句话，用上“我感到自豪的是--”的句式。

《我应该感到自豪才对》课堂检测

一、看拼音写词语。

zì háo jìng zi zú gòu téng ài sōng sǒn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

duō kuīi xiàn jìn yǎng liòo luò tuó bí kǒng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、先注音，再组词。

散：( )( ) 难：( )( ) 铺：( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( )

三、照样子写词语，并选择两个各写一句话。

1、又大又厚

2、铺天盖地

四、句子，联系上下文，写出自己的理解。

1、小骆驼在小溪边照“镜子”。

这里的镜子是指

2、小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。

这句话中的“挺”是指 的意思。

3、说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。

这句话中的“说话间”指 的意思。

五、根据课文内容填空。

1、骆驼的脚掌( )，眼皮上长着( )，背上还有( )。

2、通过跟着妈妈在沙漠中的旅行，小骆驼明白了：驼峰、脚掌、眼毛虽然( )，但是在沙漠中( )。驼峰( );又大又厚的脚掌( );两层眼毛( )。我原来觉得挺( )，现在可( )了!

布置作业(任选取一题)：

1.后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子?”如果你是小骆驼，你会怎么想，怎么说呢?题目自拟。

2.仿照课文的写法，用“公鸡、啄木鸟、青蛙、蜜蜂”这四种动物为主人，编一个童话故事。说明“美不美不光看外表，应看它是否有用”这一道理。题目自拟。

《我应该感到自豪才对》板书设计

驼峰--肉疙瘩--贮存养料

脚掌--又大又厚--防止陷进沙子里

眼睛--双层眼毛--挡住风沙

(委屈) (自豪)

外表不美 用处大

语文主题学习

为了让同学们更深刻地了解“美不美不光看外表，应看它是否有用”这一道理，老师为你们准备了几篇相关的文章。

1.出示推荐的文章，主题阅读丛书《科学童话》之《借尾巴》和《圆圆和方方》(《人类的秘密仓库》第2页和第28页)。

2.两两交流：哪一个故事让你最感动的?

那件事真令我惭愧四年级作文 篇7

校园里每天都在发生各种各样大大小小的事情。5年的校园生活中，这些事情一件件地积累起来，越来越多。它们就像是我脑海里的一个个小贝壳，五颜六色，形态各异。这些事情中，有令人兴奋的，有令人伤心的.，有令人愤怒无比的，有令人回味无穷的……其中就有一件令我十分后悔惭愧的事。那件事看起来微不足道，但我却一直难以忘怀。每当忆及此事，我的心就立刻充满了懊悔和惭愧。

记得那是我四年级时，一个阳光明媚的下午。我和伙伴们正在操场上玩得热火朝天，一会儿跑到东，一会儿跑到西，你追我赶。正当我跑到了一楼的走廊上时，突然来了一个一年级的小弟弟。只见他十分费力地举着一个对他来说好似千斤重担的拖把，摇摇晃晃地走着，拖把上的水滴了一路。我正要往一边躲闪，没想到他也往这边一晃，湿漉漉的拖把正好撞在了我的腿上。当时我没怎么思索，看见他把拖把撞在了腿上，以为他是故意的，便随口骂了一句：“神经病啊!”

这一骂，可委屈了那个小弟弟。对他来说，这拖把是多么地重啊!他能举起它来，摇摇晃晃地从教室走到这里，已经是非常不容易的了，又碰上了一个迎面冲来的、不知道比自己大了多少的大姐姐，不小心撞上了，结果被骂了一句，多委屈啊!只见他望着我，眼里似乎含着泪水，嘴巴动动想说什么又不敢说。可我又听见了伙伴们叫我，于是就不管三七二十一，又跑过去了。我又回头望望，只见他又拎着那个拖把，水滴“啪哒、啪哒”地滴在地上，摇摇晃晃地往前走。我猜，他这时一定已经委屈地哭了。

我感到惭愧三年级作文 篇8

幸福不一定非要有什么惊心动魄的大事，有时，一件很普通的小事便足以体现出幸福的所在，幸福就是好比是树上的果实只有经过辛勤的劳动，才能尝到这样的果实的滋味。

我从小就是一个人恋家的人，每天不愿意出来，宁可在家里呆着，宁可无事可做的`发慌，也要在家里呆着，因为家里温暖、舒服，有一种惬意与随意性。

有一次放学，我拿回了期中考试的试卷，迫不及待的想给爸爸妈妈一个惊喜，便快步向家走去，回家后，随着妈妈一声亲切的“宝贝，回来了。”我全身上下便有了一股暖流，不在觉得冬天那么寒冷了。

妈妈走过来，轻轻的帮我拿下书包，温柔的问我学校的情况，我一一作答，当提到我的成绩的时候，我得意的拿出成绩单，炫耀了一下我的分数，那时我清楚的看到妈妈的脸上那种喜悦和自豪，妈妈激动地抱了我一下，我的心里像沉浸在蜜罐里一样，泛起了阵阵的涟漪。

这一次我感到很快乐六年级作文 篇9

为了完成捐款任务，放学一回家到我赶紧写好了作业，吃了晚饭，我把捐款的事郑重而详细地对父母说了一下。由于我们家条件也不是很好，所以父母只肯捐20元。我不由得撅起了小嘴。我是班里的班干部，捐20元也太少了吧!。爸爸对我说：“孩子，钱不论多少，能捐款就说明你有爱心啊!要不，你去卖掉一部分你看过的书，把钱的捐给那个孩子不是更有意义吗?”哦!这倒是个好注意。我马上行动起来!我跑到小房间，把书稍作整理，并贴上了六折的条子，这样看起来会更受人欢迎些。

我带上了零钱踏上了卖书之路。我本想在新村门口摆个小滩卖书的。可是，初冬季节，天色暗得早，外面风又大，大人又少，更别提小孩子了。这时我想出了一个点子，上门推销啊。于是我先来到了张莹波家，好说歹好，她终于买了我一本书，我接过钱兴高采烈地走下楼。这是我第一次做生意，并且是为了他人治病救人，我居然成功了!我为自己的所为而觉得自豪!外面虽然刮起了寒风，却吹不灭我心底的那团执著和热情的火焰!……我提着沉甸甸的塑料袋，一家一家去敲门，不知走过了多少幢楼，也不知爬了多少层楼梯……两腿发酸了，也口干舌燥了，此时天也更黑了，也更冷了，而我一点也没有感觉到累。我的内心快乐着呢!我要卖掉更多的书，我要得到更多的钱来捐献给林子鹏同学!

后来，我想新村旁边吉买盛超市要到十点钟才关门呢，那里进进出出的人会更多，也许去那里卖出的书会更多些。于是我又到吉买盛超市门口去卖书了……

这一次我感到很快乐六年级作文 篇10

那是一次班级间的篮球赛，我和你正是主力。为了战胜别的班级，我们时而单打进球，时而配合进球，我只记得一个最精彩的场景：我手下运球，目光扫视全场，寻找防御力最弱的地方。突然，我猛得冲过去，对方共有两人防我，我靠着灵活度闪了过去，还有一人挡在前方，我装作单打的样子，冲了过去，踏上两步，跳起，手上的球看似要被我送进篮板，对方正想盖我，我却将手一转，顺势把球给了你，你仿佛早就知道，静静地站在那。

等着我给你球，你接到球后，一个三步上篮，如入无人之境，进球了!我们欢呼着，对方却是一脸惊异，惊讶我们为什么会配合得那么好!那么得有默契!你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我们身上，仿佛只是点缀!我们并排走，他人看来，我们好似所向无敌!因为你我间的默契配合，使友谊更持久，不动摇，并带给我快乐。

友谊带给我快乐，而你，始终是我心中最耀眼的星!

这一次我感到很快乐六年级作文 篇11

发玩具了!我的玩具是摩天轮模型，一回到家，我就迫不及待地拼起来。

什么?是纸做的?我的天，那得多容易坏啊!不过，我还是硬着头皮去闯了。我按照指示图，把两个花样用两个纸片固定住，然后在下面铺上九宫格一样的立起来的纸片，然后在两面立起黑色的支架，这样，摩天轮就差不多了。“才用了5分钟，说明书上还说要有耐心，简直是瞎说!”可是后来，事情便有了转机。最后要挂小房子，得先把小房子挂在相应的支架上，然后把支架挂上去。可是我把小房子挂在支架上后，发现支架挂在摩天轮上时，要挂两个面，其中一个面挂好之后，再挂另一个面就非常难。我小心翼翼地把它挂上去，摩天轮的一角竟然坏了!于是，我就先把支架挂上去，然后再挂小房子，可是支架挂上去太软，很容易坏掉。终于，第一个支架挂好了，我把小房子挂上去，发现这样很容易把支架弄下来。我重新来，“太好了，终于挂好了。”不过，这样太难了。时间过去多久了?20分钟!我的天，就挂一个小房子要用15分钟，蒙谁呢?还好我没有放弃。我怀着坚决的心向上一步一步走，终于到了终点!不过，从开始到弄好一共用了2个小时!我可是费了九牛二虎之力啊!

不过，看到摩天轮模型，让我感到很快乐，心里像吃了蜜一样甜。