我与银行后勤共成长（精选11篇）
我与银行后勤共成长 篇1
今年是北京理工后勤集团成立10周年，在这10年里，我目睹了后勤集团在改革开放政策的引导下，学校后勤工作及集团发展的变化取得的巨大成就。同时，在后勤集团的培养、教育下，我由原来的一名不谙世事的社会青年成长为一名光荣的共产党员。
1989年，18岁的我，离开了养我育我的老山村。经过近40个小时的颠沛，身心疲惫不堪、分不清东南西北的我来到了朝思梦想的北京。经过一段时间的休整和对北京的道路环境认识和熟悉，就来到北京理工大学总务处（北京理工后勤集团的前身）房修科工厂锅炉房工作。映入眼帘的是：尘土飞扬、满地污垢的锅炉房还守着煤堆渣山，从锅炉房出来的工人抖抖身上的灰尘掉下来的却是煤渣，也只有谈笑风生时能看到洁白的牙齿；总务处大部分办公场所是破旧不堪的平房小院和临建房，泥泞满地；劳动布工作服上带着泔水或粪渍或者电焊留下的烧痕印迹，形象邋遢，不用说那一定是服务于教学科研的总务处老职工新徒弟；天黑的要命，冒着黑烟的烟囱和空中鸽哨声，构成了我对北京的第一印象。
正当我犹豫徘徊时，工厂锅炉房的班长和代班长亲切的“召见”了我，尽管有听不懂的言语，但我还是感受到了亲人般的关心和爱护，我下定决心留了下来。第一天上班，我的心情是七上八下的，担心工作不能胜任。但是，当我穿上工作服时，一切的担心都是徒劳的。班长、代班长、老师傅个个热情洋溢，你一句我一言的手把手教我工作技巧，安全注意事项，使我很快的掌握了基本的工作技能，担惊害怕的心理很快就消失啦。这大概说的就是老职工传、帮、带新职工的优良传统吧？后来，事实证明我当时的判断是对的。尽管当时我只是个新来的司炉学徒工，有这么多的领导、老师傅的教导和传帮，别提内心的那高兴劲儿。对工作的辛苦和艰难就当是我上学期间不好好学习的惩罚和重新学习的机会。在领导和师傅们的指导教育下，我很快掌握了司炉的职责，懂得了一份努力就有一份收获。认真的工作是责任和义务的体现，看起来简单的工作，往往需要在工作中的不断磨练和不耻下问。就这样我无数次的向身边的班长、代班长、老师傅请教，重复着司炉工作的相同内容，琢磨着锅炉及其附属设备不同的工作原理。将工作原理及技能要领储存于大脑中、烂熟于心中。在短短的几个月中，掌握了我人生的第一份从没有见过的工作——独立操作快装燃煤锅炉。我自豪的对我自己说：终于可以学有所用，为理工大学教学科研服务了。
1990年3月5日，又是一个雷锋纪念日，也是我人生值得纪念的日子。从这一天开始，我的工作、生活、学习、业务技能开始转变，同时也是总务处在我脑海中发展变化的转型、改革、重组的开始。就在这一天，领导把我从诸多司炉工中挑选出来，调整到浴室去工作，从事淋浴设施维护、收票、及锅炉运行、维修、调配水工作。
岁月沧桑，时光如梭，一晃20多年过去了。改革开放政策的深入、全国高校扩招，增加入学率、南方诸多高校后勤社会化的成果，给处在发展和转型期的北京理工大学总务处带来巨大发展动力。学校经过人力、资源的调整，成立了今天的北京理工后勤集团。在中国共产党的领导下，理工后勤集
团在成立后的10年里，各行各业发生了巨大的变化：以“三服务两育人”为宗旨；建立各种管理体制及规章制度；强化员工技能培训；执行“三标一体”，提高后勤管理与服务水品。保证了北京理工大学教学科研工作的后勤保障。崭新的办公楼、综合服务楼、招待所、商业服务场所等几年间拔地而起。办公人员、各处、所、中心的职工在各自的岗位尽心尽职的服务于广大师生及学生家长。冒着黑烟的锅炉不见了，取而代之是电脑自动化智能控制的天然气锅炉，宽敞明亮、简洁有序的锅炉房里，操作员穿着整洁工作服正来回巡视着设备的运转情况，消灭事故隐患，确保供暖供热的正常进行。在生活区、教学区经常能见到穿着整齐、说话礼貌、工作认真的集团职工微笑的面孔。办公自动化的普及和先进的电动、自动工具、设备设施取代了人力及经常卡壳的老旧工具，确保了人员的安全还提高了工作效率。
在集团各级领导的关心教育下，我参加了管道工中、高级技术等级、普通电气焊工、燃油燃气锅炉三类，二类的专业学习，取得了较好的成绩。伴随着集团的发展和业务的扩展，我也在不断地成长。随着工作岗位的调整，业务水平也在不断地增长。俗语说：“人挪窝活，树挪窝死”。我切身体会到这句话的含义，在不同的岗位能学到不同的技能，就是我将来在不同工作中灵活运用、游刃有余的保证，这也是集团各级领导和师傅们对我的培养和期望。
随着学校教学科研的扩展，校区也在不断地增加，后勤集团供暖工作随之增加。2001年，我走出浴室调配水及维修岗位，来到采暖部燃气锅炉房，2001年上西山实验区工作一个月、2002年回到新改建的浴室锅炉房，设备先进，自动化控制率较高，自我感觉所学知识已经落伍。于是，在理工后勤集团及修建中心领导的支持下，我每天跟随相关设备厂家技术人员，进行设备调试、辅助性工作及学习培训。在这期间，我主动参与其中，与技术人员讨论、询问相关设备的操作技巧。通过近三个月的学习、培训，初步掌握了计算机、自控设备的工作原理及操作和故障判断、排除。几经磨砺、知识经验的积累、困难逆境中成长，直至独立操作燃气锅炉及其附属设备。学到了很多的知识和新技术，完成了燃煤锅炉与燃气锅炉操作的技术转型，这在我的人生道路上又是一次质的飞跃。2007年9月，我和其他几位同事来到良乡供暖供热班工作至今。新的校区，新的设备，很多的先进技术和新鲜事物再一次出现在我们的眼前。尽管有在西山实验区和新改建浴室锅炉的工作经历，心中还是觉得空荡荡的，放眼观望整个校区的供暖供热设备设施，与我所学知识和业务技能相比较，脑中也难免有井底之蛙的感觉。新校区开学初期，理工后勤集团及修建中心的领导、工程技术人员，起早摸黑，废寝忘食，不计较个人得失，为确保新校区开学工作顺利有序的进行而无私奉献着。有他们为榜样，就是我们不断学习、努力工作的巨大动力。随后的操作技能、业务知识学习，设备调试、维护运行，我们知难而上，兢兢业业、任劳任怨的在工作中不断提高自己的业务水平。于是，我与同事们，再次下定决心，“与时俱进，不耻下问，与时代共进取”，绝不做时代的落伍人。
通过多次工作调整、适应和业务知识培训，使我在无论是在工作、生活、学习尤其是做人及人生观、价值观等各方面发生了巨大的转变，找到人生航程的坐标与方向。在集团党委和修建中心党支部及各级领导的关心、教育、帮助下，我于2010年7月1日，举起右手郑重的向党宣誓：“我志愿加入中国共产党„„随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”。从此，我从一名不谙世事的社会青年成长为一名光荣的共产党员。这一人生之成长过程，包含了党组织和各级领导、老师傅对我的教育、关心所付出的艰苦努力，也包含了理工后勤集团在改革开放政策的指引下，不断发展壮大成今天拥有千余名职工的后勤集团。展望自己在理工后勤集团20多年的人生历程，很多的事情历历在目，记忆犹新，后勤集团的成长与变化，仍然在不断的创新中发展。我热爱这份工作，更爱理工后勤这个团队和这里的一切。我将以饱满的工作热情，积极工作，发扬优秀传统，力作先锋模范，与后勤共成长，不辜负北京理工后勤集团这个团队、这个大家庭对我的培养。
方仕顺
工作单位：北京理工后勤集团修建服务中心采暖部
我与银行后勤共成长 篇2
回顾从教三十年来的教学, 教材经过了多次修订, 从刚开始的三十六开书, 到甲种本, 乙种本, 再后来变成十六开的大本, 教材的一次次修订都是一场变革, 一次进步, 更贴近生活, 更贴近学生。但是教学内容仍然有许多不适应学生发展和社会进步的要求, 2008年令人瞩目的新一轮高中课程改革在我省全面启动, 我在带高三一个班的同时, 又带了一个高一课改班, 我很荣幸走进了课改, 参与了课改, 感受了课改, 成了这次新课程的第一批具体实施者。
经过三年的教学实践, 我深感新一轮高中数学教学变化是巨大的, 主要是教学理念的变化, 以学生为本, 以学生的发展为教学改革的出发点, 它与传统的高中数学无论在教学目标, 教学内容, 教学方式以及教学手段等诸多方面都有了重大的改革和调整, 它顺应了时代发展的潮流, 构建了以学生发展为本, 体现了时代性, 基础性和选择性的课程结构和内容。
经过三年的实践, 我得到以下几点感悟:
一、转变教学观念, 树立以生为本
在课程改革中, 教师不仅是教学活动的设计者, 而且也是学生学习的组织者, 引导者和合作者, 促进者, 评价者。为此教师要转变观念, 不断学习新的教育理论。实际上, 教学过程是一个教师与学生共同完成的互动过程, 必须发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。不是不需要教师的教, 反而对教师的教提出了更高的要求。教师要深刻理解新课程的教学思想, 关注“以人为本”的新课改理念。认真钻研教材, 研究学生, 结合实际, 探讨教法、学法。不断提高自身素质, 才能更好的教, 更好的引导学生自主学习, 当好学生学习的导航人。那么教师如何才能真正起到“主导”的作用?我认为必须理解“导”的含义。所谓“导”, 并不是把学生的思维导入我们事先预定的轨道。而是在学生思维受阻时给予启发、引导, 在学生需要帮助时给予帮助, 在关键处讲。尽量不以自己的思维左右学生的思维, 让学生畅所欲言。当学生的解答有不正确或不严谨的地方时, 教师再提出疑问, 以便把他们的思维引向深入。因为学生出现问题时, 这正是教学的切入点, 是教师“点”和“导”的最佳时机。这样的“导”, 才会真正体现学生的“主体”。学生才能真正成为课堂的主人。
二、挖掘课本潜能, 注重数学思想方法
新课标下的高中数学教材, 具有基础性, 选择性, 多样性和层次性。遵循“以学生的发展为本”的教育思想和认识规律, 注重展现知识发生和发展过程以及内在联系。突出学生是主体, 教师为主导, 突出双基, 注重数学思想方法, 注重对数学思维能力的提高, 删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容, 强调发展学生的数学应用意识, 注重现代信息技术与课程的整合。那么, 在教学中如何使用教材?我首先是认真钻研教材, 创造性地使用教材, 不拘泥于教材, 备课时主要思考如何对教材进行合理重构, 突出主干知识, 弄清什么内容学生可以自学, 什么内容非讲不可。然后, 根据学情, 利用教材的章引言, 利用每节内容的思考与探究等。把知识与技能按教材的逻辑体系, 分解为有梯度的具体问题, 让学生主动探究, 主动参与教学。这样调动了学生主动思考的积极性, 让学生逐步学会从现实中提出问题, 进行质疑、探究、实践、反思。在主动参于中学会学习。并且我把自己的经验与同事分享, 发挥首席教师的引领、示范与辐射作用, 在我们组推出“问题导学三对话”的教学模式, 收到一定的效果。同时, 在运用教材时, 注意挖掘课本潜能, 突出数学思想方法。比如, 在讲必修一《方程的根与函数的零点》时, 我注重突出函数与方程的思想, 数形结合的思想, 特殊与一般的思想。在讲《等差数列的求和》与《等比数列的求和》问题时, 通过公式的推导, 让学生归纳方法思路, 总结出数列求和的重要方法“倒序相加”与“错位相减”。每章结束之后又让学生思考如何将这些知识拓展引申。
总之, 在课堂教学中, 数学思想方法的教学渗透在教学的全过程, 使学生不仅学好概念, 定理法则等内容, 而且能领悟其中的数学思想方法, 因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法才是数学知识的精髓。
在实际问题的教学中, 突出审题训练, 学会透过现象看本质, 把实际问题转化为数学问题, 把数学问题转化为数学模型, 并养成严谨细心的好习惯。注意联系实际不仅可以加深学生对所学知识的理解, 而且也能使学生体会到所学知识的作用。
今年高考我所带的两个文科班, 按学校的考核标准, 均分及格率分别第一、第二, 而且这两个班均完成和超额完成校订指标, 特别是213班, 高三我新接的, 平时数学考试每次名次靠后。经过一年的努力, 高考考出这么好的成绩。我反思自己一年的教学过程, 我认为与平时注重基础, 注重课本, 强化过程教学, 注重数学思想方法的提升是分不开的。
三、树立终身学习的观念
我与孩子共成长 篇3
十多年前，我从中学调入小学，分到一所偏远的村小带四年级。勿庸置疑，我的心情有些糟糕，总有一种失落的感觉。
第一节课，按照常规要点点学生的名，开始认识学生。我便从班长那里顺手抄来点名册，煞有介事地点起名来。学生配合得倒是很好，一个个站起来做个响亮的回答。当我点到大概第二十个的时候，眼睛突然一亮：怎么有个与我同名的孩子?我想大概不会那么巧，可能是班长抄错了吧。就大估摸着叫道：“林凤瑞。”全班学生哈哈大笑了。我有些脸红，知道出错了，就立刻改口道：“林凡端。”全班学生笑得更不行了，有的前仰后合，有的两眼窜泪……我有些窘迫，有些尴尬，拼命地敲打板擦维持秩序，维护尊严。
“笑什么?笑什么?”我严肃地扫视着全班学生。事实上我早已猜出孩子们笑什么了，是我有意制造了一个错误吧?对了!
这时候，班长站起来，指着中间那个男孩说：“老师他不叫林凤瑞，也不叫林凡端，叫林凡瑞。”班长坐下的时候，那个叫林凡瑞的男孩红着脸站起来向我莞尔一笑。哦，是个特清秀，挺可爱的男孩。一眼定乾坤，忽然就喜欢上了他。
接下来，我向同学们郑重宣布：“同学们，我告诉你们一个好消息，我有幸与这个男孩同名同姓，也叫林凡瑞……”
“哇塞!”全班的孩子们齐声唏嘘，把目光齐刷刷投向了我，又齐刷刷地投向林凡瑞同学。然后，忍俊不禁地大笑起来，惊奇得不得了。
在小孩子的眼里，老师是崇高和伟大的，学生与老师重名，是神圣无比而又“大逆不道”的。课下的时日，林凡瑞同学就成了同学们议论的焦点，有的羡慕他，有的却撺掇他改名字，说跟老师重名不道德。林凡瑞同学哭哭啼啼地告诉我这个“不幸的消息”。我鼓励他不必悲伤，这不是他的错，与老师重名是挺好的事情，人人都有选择姓名的权利。我半庄半谐地说，一个大凡瑞，一个小凡瑞，携手并进，取长补短，岂不趣味无穷?
说是这样说，但总是觉得有些别别扭扭。上课提问的时候，提到他时就有些拗口，那“林凡瑞”三个字总是难开口，有时勉强叫出来，也不那么顺畅，更谈不上字正腔圆，还会换来他的脸红和同学们的窃笑。一段时间，我尝试着叫他“小凡瑞”以区别我这个“大凡瑞”。但仔细一想，“小凡瑞”似乎有些贬义，是对孩子的不尊重。后来，我就像背公开课稿那样，在家里反复喊叫“林凡瑞”，直到叫得自然贴切为止。
没想到，回到小学任教要克服的第一个心理障碍竟是这个!真是既尴尬又有趣的事情。幸好，时间会把一切事情习以为常，会把不寻常的事情寻常化。以后的日子里，提到“林凡瑞”的时候，再也不会拗口和大惊小怪了。
前面提到，我那时的心情很是糟糕，心理浑浊一片，大有“愁云惨淡万里凝”的感慨。在这种思绪的影响下，对学生谆谆善诱和蔼可亲的信条就大打折扣，动辄把坏脾气带到课堂上，无端地对孩子发火。孩子们对我的敬重感渐渐消退，不满情绪渐渐凝生。孩子们的怨怼情结表面上不敢冲我发，那林凡瑞同学自然就成了替罪羊，成了同学们的出气筒。仿佛林凡瑞同学就是林凡瑞老师似的。有的同学指着他抱怨，有的指着他骂骂咧咧；我俩同在的时候，有的调皮鬼就大声戏谑凡瑞同学，喊到他的名字的时候，我下意识地一回头，那些调皮鬼就冲我一笑，然后戏弄凡瑞同学，我似乎也遭到了戏弄似的，真难堪!
有时候，林凡瑞同学招架不住，就哭着鼻子找我喊冤诉状。望着他那稚嫩的面庞，我有些心酸。学生们恨屋及乌，无端牵连，才使他无辜地受到屈辱。仔细想来，错端都在我身上。我没有来的时候，他哪会这样!但是如果我的态度好些，做个好老师，对孩子们施之以爱，以诚相待。孩子们尊重我的同时，自然也会爱屋及乌，对林凡瑞同学友好的。孩子们的情感世界如此这般，是我始料不及的。我必须用积极的心态、崭新的教法面对这些孩子们了。
幸好，有林凡瑞同学这个传话筒和信息采集库，我就会掌握诸多一手材料，听到许多反馈意见。从他那儿了解到，我对孩子们温和不足，刻薄有余；耐心不足，焦躁过剩；多训斥，少交心；重灌输，轻启发；过度拔高，忽略基础……总之，我在管理上，在态度上，在教法上，缺陷多多，还没有适应小学教育，还没有进入小学教师的角色。从此，我进入了深度反思，进行着人生的转折……
很快地，我完成了生活的转轨，融入到孩子们童稚的世界里。我的心情明朗起来。我的性情温和起来，对孩子辅导耐心起来，对孩子讲课细心起来……变了，语文老师、班主任老师变了——孩子们都这样说。
那个林凡瑞同学呢，自然也变了，变得不再因为“沾了我的光”而愁眉苦脸了，大家都像尊重我一样尊重起他来了，还亲切地管他叫“林老师”。是的，他真是个“小老师”呢，学习又好，又乐于助人，品学兼优，班干部竞选会上他毫无悬念地当选了班长，成为我教学的得力助手。
一个班级，两个林凡瑞，有趣的故事多着呢。生活原来是满有意思的嘛!希望的曙光正在天空闪耀呢。我就有些痴迷了。
幸福时光——追赶太阳的女孩
我们班的宣传委员林晗是个很有创意的女孩。她在教室后面的板报上开辟了一块“心情专栏”，成为我们班的一大亮点。
这块小小的“心情专栏”作用可真不小，它记录着同学们的心理历程，描述着同学们的行动轨迹，可以说是我们班的阴晴表，自然备受同学们的关注和青睐。
同学们歌咏比赛获奖了，拔河比赛胜利了，或是考试考好了受到老师表扬了，“心情专栏”就会马上显示出来了，那夸张的图画、抒情的文字把同学们的喜悦心情流露得淋漓尽致，同学们的“心情指数图”自然也在攀高。当然啦，如果我们的工作没有做好，流动红旗被别班争去了，赛诗会没有拿到好成绩啦，或者哪个同学犯了错误被老师批评啦，老师的心情不好在班上发脾气啦，“心情专栏”的色调马上会晦暗起来，伤感的贴画就占据了整个空间。
那年寒假过后，我们忽然得到了一个不幸的消息，班上的葛运宏同学因为得了肾炎而住进了市医院。大家的心情都非常沉重，看着那空空的位子，让人有种失落的感觉。葛运宏可是个品学兼优的好学生，学习很用功，又很守纪律；“六一”文艺会演，他演的双簧戏幽默有趣，给同学们带来了无限的快乐，也给我们班争得了荣誉。这样的孩子忽然间离开了我们班级，怎么会不让人思念呢?
这一段时日，心情专栏里都是显示渴盼他归来的图文，那焦渴的心情溢于言表，令人感动。
在同学们焦灼的渴盼里，葛运宏同学随着他的父母辗转于青岛、济南、上海等大城市进行着艰难的治疗。师生伸出关爱之手，尽了最大努力给他捐出了一些钱，略表寸心，虽然是杯水车薪。倒也体现了一种关心。
我记得很清楚，那天是4月17日，星期四，葛运宏同学终于病愈回校了，但身体依旧很虚弱，脸色苍白得很。据他妈妈说，只是阶段性胜利，隔一段时间还要到医院做复诊。但是同学们还是兴高采烈的，在林晗同学的倡议下大家欢呼着列队欢迎他。
第一节我去上课，只见“心情专栏”里訇然出现了一轮火红的太阳，光芒四射，耀眼爽心，“太阳”上面写着一行小字：今日晴，太阳出!
可是。那天明明是阴雨天气，小雨淅淅沥沥地下个不停，本来是很烦心的，心情指数也不会高的。孩子们为什么会这样弄呢?我立刻会意了——从同学们幸福的微笑里。是呀，葛运宏同学回来了，回到大家的中间，同学们心中的太阳升起来了。
我立刻想起一篇短文来，题目大概叫《躲在云后面》，写得好极了。文章说，在大楼门口遇到一对母子。小男孩看来只有四五岁，一边走一边喊：“我要去动物园嘛。”妈妈劝他：“讲好了出太阳才去的，今天没有太阳，还可能下雨，不能去。”这时候，小男孩抬起头，突然指着天空喊：“有太阳!”妈妈看了看，说：“没有啊，哪里有太阳?”“有，”小男孩指着天空，“就在云后面，云一走开，太阳就出来了。”
是呀。那孩子的话真有道理，哪一天没太阳呢?没太阳天就不会亮，何必非要看到大大圆圆的太阳，才说有太阳呢?太阳只是被遮在云后面。它在那里，没有走，它连一秒钟都没有迟到，云一让开，太阳就露面了。
欢欣的孩子，总能看透乌云。见到太阳；积极的人们，总能看透绝境，见到希望。
我与邮储银行共成长 篇4
我在这头，学校在哪头。
三年前，邮储是一台大大的机器；
我在这头，父母的爱在那头。
两年前，邮储是一张红红的存折；
我在外头，家的温暖在那头。
一年前，邮储是一颗绿绿的种子；
我在这头，未来在那头。
半年前，邮储是一个触手可及的梦；
我在这头，希望在前头。
五年前的夏天，我收到了XX的录取通知书和一张画着驿使图写着中国邮政储蓄银行的绿色卡片。那时的我并了解这个和我一样是新生的银行，只知道那只画着邮政鸽的卡片是我大学的方向。虽然只是一张小小的卡片，但却和录取通知书一样承载着我对大学的憧憬。
三年前的秋天，我大二，恋爱了。年轻的疯狂开始了对金钱的挥霍。偶尔，阳光会把ATM上的那抹绿色照的那样刺眼。每一次站在大大的取款机面前，我所能想到的只是消费的快感。直到有一天，我偷偷地跑回家，看到正吃着咸菜的父母和他们渐渐老去的容颜，我发现自己错了。在取款机的这一头，我们有金钱可以挥霍，有青春可以放肆。但在取款机的另一头却是父母对我们深深的期待和无尽的爱。
两年前的冬天，我成为新东方北美留学部的一名老师。在北漂的日
子，我在邮储为自己办了一张红红的存折。这一次我要靠自己的努力在这打下属于自己的一串数字。在北京工作的日子是忙碌而辛苦的，但我从未想过放弃。因为我知道在存折的另一头是家的温暖！
一年前的春天，我参加了邮储的网申。从那时起，邮储便在我心中种下了一颗绿绿的种子。在接下来的几个月里，这颗种子发芽、成长、壮大。它变得就像远方的大树一样，指引着我前进的方向。
半年前的盛夏，我来到了这个不曾正式出现但却与我关于青春记忆形影不离的邮储银行。省分行的15天集训，市分行的集中培训都使得我那样记忆深刻。也让我知道了这个银行的希望和未来所在。而回到基层这六个月的锻炼，我更是经历了个金柜员、公司柜员、综合管理部文秘等多个角色。充分的学习与再教育使得我明白这个银行迅速崛起的原因。
不能忘记XX支行所遭受的四次洪水；更不能忘记全行人员奋力抗灾清除积水，力争第一时间恢复生产的情景。
不能忘记为“优质服务年”各位同事加强学习，共同奋进；更不能忘记营业员为动作规范而日日操练。
不能忘记会计核算部每日加班的灯火，更不能忘记管理部为支撑前台而忙上忙下的身影；不能忘记业务部为开拓市场所遭遇的艰辛，更不能忘记信贷部为提高效益而劳碌的奔波。
不能忘记半个月前开始的升级活动，更不能忘记那些为了新系统上线而加班到深夜的人们。
不能忘记，XX比赛完成时，大家灿烂的笑容，更不能忘记XX行长
这些日夜的陪伴。
转眼已入职半年多，对邮储从起初的那份陌生到熟悉，从最初的感动到现在的感恩。
我与银行共成长征文（模版） 篇5
一、立足本岗，干一行，就要干好一行。分行成立时，我被安排在财会资金部。当时我的分工是票据交换、储蓄、上门收款和金库管理。工作繁重的压力瞬时扑面而来，但我没有退缩，因为我认定：只要立足本岗，热爱本职，钻研本业，乐于奉献，就一定能把工作干好，在平凡的岗位作出不平凡的业绩。于是，我每天早上七点和中午一点去交换所进行票据交换，回来后，立刻到储蓄柜台办理储蓄业务。上门收款常常到深更半夜。就拿华宇购物广场一家上门收款业务来说，他们的每一个收银员都对我一个人交款，从１分１角到１００元，什么币别都有，而且都是晚上１０点钟营业终了后我才能收款，待这些款收完，一般都要在凌晨２点以后，等我把所有的钱重新清点、扎把、打捆完毕，就快天亮了，清洁工已经开始打扫马路。我在返回的路上，虽然身子很疲惫，但看着整齐成把的现金，一种完成任务的充实感油然而生。但时间长了我因睡眠严重不足，一下子体重从毕业时候的１４０斤减到了１１０斤。
正因为有了这样的精神状态，我才能在清收原投行的不良贷款中不分昼夜、不畏艰难，接续了十几家欠款企业的诉讼时效，有效地维护了银行的债权；正是有了这样的精神状态，我才能在国债销售中下商区、走社区，与全行合力创造出“买国债 找##”的市场地位；正是有了这样的精神状态，我才能在资金管理上严谨细致、合理利用，不断提高了资金的使用效率和效能。
二、敢于突破，勇于创新，不断提高业务水平。２００１年，我竞聘到分行公司银行部。从那个时候起，我就坚定信心：要敢于突破，勇于创新，以新的产品和营销方式来实现业务的持续发展。
我利用自己的专业和业务优势，积极开发新的产品，并写出《网上银行与行业结合的营销办法》及《“板块客户”的营销办法》等体会文章。我利用我的客户大部分是钢材贸易客户的特点，首先选择几个有影响的大户使用了网上银行，再推广到相似客户，将他们的结算流量吸引至我行，将他们的上下游客户也吸引至我行，最后形成结算流量在我行的内部循环，既而形成了我行稳定的存款。随后我又拿出“万国汽贸园”板块和“山西天然气公司”板块等营销思路，我的这些思路和方案基本都得到分行领导的肯定，目前正在积极实施过程中。
在我的不懈努力下，仅２００３年一年，我的授信客户维护数已上升到４８户，存款户上升至百户，日均存款达４．５亿元，全年累计受理资产业务百余笔，累计授信２０亿元，实现创收１５００万元，成为我行业务量最大的客户经理之一。有了业绩后，许多商业银行用职务和待遇向我抛出了橄榄枝，但我始终不忘是##给我的这个平台，是##的企业文化使我得到迅速的成长，我要把我的青春在##奉献，我要把我的青春在##燃烧！
我与银行共成长征文征文演讲 篇6
一、立足本岗，干一行，就要干好一行。分行成立时，我被安排在财会资金部。当时我的分工是票据交换、储蓄、上门收款和金库管理。工作繁重的压力瞬时扑面而来，但我没有退缩，因为我认定：只要立足本岗，热爱本职，钻研本业，乐于奉献，就一定能把工作干好，在平凡的岗位作出不平凡的业绩。于是，我每天早上七点和中午一点去交换所进行票据交换，回来后，立刻到储蓄柜台办理储蓄业务。上门收款常常到深更半夜。就拿华宇购物广场一家上门收款业务来说，他们的每一个收银员都对我一个人交款，从１分１角到１００元，什么币别都有，而且都是晚上１０点钟营业终了后我才能收款，待这些款收完，一般都要在凌晨２点以后，等我把所有的钱重新清点、扎把、打捆完毕，就快天亮了，清洁工已经开始打扫马路。我在返回的路上，虽然身子很疲惫，但看着整齐成把的现金，一种完成任务的充实感油然而生。但时间长了我因睡眠严重不足，一下子体重从毕业时候的１４０斤减到了１１０斤。
正因为有了这样的精神状态，我才能在清收原投行的不良贷款中不分昼夜、不畏艰难，接续了十几家欠款企业的诉讼时效，有效地维护了银行的债权；正是有了这样的精神状态，我才能在国债销售中下商区、走社区，与全行合力创造出“买国债
找##”的市场地位；正是有了这样的精神状态，我才能在资金管理上严谨细致、合理利用，不断提高了资金的使用效率和效能。
二、敢于突破，勇于创新，不断提高业务水平。２００１年，我竞聘到分行公司银行部。从那个时候起，我就坚定信心：要敢于突破，勇于创新，以新的产品和营销方式来实现业务的持续发展。
我利用自己的专业和业务优势，积极开发新的产品，并写出《网上银行与行业结合的营销办法》及《“板块客户”的营销办法》等体会文章。我利用我的客户大部分是钢材贸易客户的特点，首先选择几个有影响的大户使用了网上银行，再推广到相似客户，将他们的结算流量吸引至我行，将他们的上下游客户也吸引至我行，最后形成结算流量在我行的内部循环，既而形成了我行稳定的存款。随后我又拿出“万国汽贸园”板块和“山西天然气公司”板块等营销思路，我的这些思路和方案基本都得到分行领导的肯定，目前正在积极实施过程中。
在我的不懈努力下，仅２００３年一年，我的授信客户维护数已上升到４８户，存款户上升至百户，日均存款达４．５亿元，全年累计受理资产业务百余笔，累计授信２０亿元，实现创收１５００万元，成为我行业务量最大的客户经理之一。
有了业绩后，许多商业银行用职务和待遇向我抛出了橄榄枝，但我始终不忘是##给我的这个平台，是##的企业文化使我得到迅速的成长，我要把我的青春在##奉献，我要把我的青春在##燃烧！
三、先人后己，无私忘我，投身团队建设。我深深知道，在我的成长过程中，每一点进步都是团队力量凝聚的结果。为此，我要把自己投身于整个团队建设当中，始终将团队利益和集体利益放在第一位。同样，作为一位分行团委干部，我本着先人后己精神，力所能及地积极帮助我身边的每一位同事。在财会资金部，由于我各类业务较熟，就成了当时财会资金部的一块“补丁”，谁出差了、谁有病了，我就主动要求去补一补，这已成了惯例。正是这个集体，连续两年获得总分行先进集体的荣誉称号。同样我所在的公司银行部，其存款和创收始终保持在全行前列，屡获殊荣。
我与学生共成长 篇7
一、用渊博的知识赢得学生的信赖
有句话说:要给学生一杯水,教师必须有一桶源源不断的活水。新的教育形势下,学生的视野宽、知识广,获取信息的渠道多,随之要求我们必须拥有渊博的文化底蕴和灵活处理问题的能力。作为一名年轻的班主任,更注重用广博的知识赢得学生的信服,广泛涉猎各科知识和他们一起学习。有一次,一位学生正在为一道数学题而冥思苦想的时候,我刚好从他身边走过,看他着急的样子,我知道他需要帮助,当我耐心地为他讲解这道数学题的时候,我发现他的眼睛里流露出的不仅是感谢,更多的是崇拜。
二、用爱心、责任心获得学生的爱戴
1.要拥有一颗真诚的爱心
爱学生,就必须走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,赏识他们的闪光点,宽容他们的不足之处。班级里曾有一个女孩,她个性很强,情绪变化快,朋友不多。她的优点是组织能力强,语文成绩好,所以我让她承担了给同学读报纸、了解时事的任务,她每次都出色地完成了。我对她认真负责的态度在班级进行了表扬,听了我的赞赏,全班学生都把羡慕的目光投向了她。渐渐地,她开始积极主动地为班级、为同学服务,不那么情绪化了,而且能够与同学友好相处。
2.要时时奉献责任心
作为班主任,要把责任心放在日常点点滴滴的工作中,认真细致地做好每一件事,更要着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯,还要服务于各位家长,家长把孩子送到我们学校,送到我们的班级,就是对我们的一种信任,我们要珍惜这种信任,把孩子教育好的同时,对家长负责,用尊重赢得尊重,用真诚换取真诚。
三、用有效的课堂让学生快乐地学习
正所谓:“亲其师,信其道。”如果你的课堂有趣,学生愿意学习你教的学科,那么班级管理就更容易了。因此,要认真上好每一堂课,就要避免用班主任的权威来要求学生在你的课堂上好好学习。在英语教学中,更加强调教学活动的多样化。
我与学生共成长 篇8
刚开始上班时有些手忙脚乱，一边要备课、写教案，一边还要做各种各样的练习题，而且还有各种各样的担心。担心领导去听课，担心自己讲错知识点，担心上课时学生提出刁钻的问题……就这样，日子一天一天地熬过去，虽然总是小心翼翼，但还是不可避免地出现了一些小“错误”。
记得我在讲到《降低化学反应活化能的酶》这一节时，需要画四个影响酶活性因素的曲线。因为四个曲线中有三个的纵坐标都是酶促反应速率，只是横坐标不一样，但是，在讲课时，我把纵坐标都当成了酶促反应速率。在上课时我没有发现自己的错误，而且当时我教了五个班的生物课，全是那样讲的。当我发现自己的错误时已经隔了一天，是自己在做题时突然意识到这一点的。我的心开始发慌，怎么办呢？《降低化学反应活化能的酶》这一节本来就是个不易理解的知识点，还让我讲错了，学生该怎么办呢？练习册该怎么写？是马上到各班去改正错误知识点，还是等下次上课时再说？我犹豫了好长时间，还是决定先到各班改正，因为我怕时间过长，影响学生对这部分知识点的理解。
正好是下午自习课，各班的班主任在教室里看自习。我走到第一个班的门口，里面安静极了。我本不想打破当时的安静，但没办法，只能硬着头皮，敲敲门，和班主任打声招呼，然后特别不好意思地把需要改正的知识点说一遍，然后再灰溜溜地离开。我感觉自己那次特丢脸。当我走出教室之后，我总是在想，学生肯定认为我这个老师特没水准，特不可信。即使这件事已经过去了很久，几乎没有哪个学生事后和我提过它，但我总觉得，作为一个教师，就不应该犯这种严重的错误。
从那以后，我在教学上更加注重每一个细节。也不知是已经熟悉了上课的套路，还是突然开窍了，之后的教学工作越来越轻松了。我开始了解学生，发现他们是如此的可爱。即使学习的压力很大，从他们的身上，我还是能找到快乐的因素。而且我发现他们都很懂事，很会关心人，让我觉得即使自己再辛苦也是值得的。尤其是当他们特自豪地在我面前显摆生物成绩时，我觉得自己特别有成就感，觉得自己当初选择当一名教师是对的。
这已经是我当教师的第三个年头了。很遗憾我没有跟上高三亲自送走我教的第一批学生。但是我知道，他们会一直努力到最后。我希望一年以后，他们会拿着录取通知书，就像以前那样到我面前来显摆。
这学期校领导给我安排了新高一班主任的工作。肩上的担子更重了，但我愿意接受挑战。军训那几天，我和他们站在一起，晒在一起，这不禁让我想起了自己刚刚参加工作时的情景。偶尔有一两个新高三的学生来看我，瞧着“沧桑”的他们，再看看那些稚嫩的高一新生，很难想象，他们两年前也是如此。
而我呢？在这两年里，我经历了新教师的汇报课、演讲比赛，又参加了青年教师的微型课大赛、基本功大赛等等，一系列的磨炼让我越来越有自信。我不再有担心，相反，更喜欢有挑战。我开始享受教师这个职业给我带来的快乐。可以说，我是和学生共同成长的。
我与银行共成长演讲稿 篇9
20xx年10月，经过紧张激烈的竞争和专业严格的层层筛选，我幸运地加入到了平顶山银行的队伍行列。平顶山银行对于招聘进来的50名大学生非常重视，不惜重金安排我们到郑州人行培训学习，随后又安排我们在各个支行进行岗前实践培训，回想初来平顶山银行的那段日子，至今仍很怀念。
经过紧张有序的岗前培训，我被分配到舞钢支行工作，舞钢支行是我梦想起飞的地方，也是我实现自身价值的地方。记得当初我们13个新员工各自怀揣着不同的梦想来到了异地他乡，一切是那么的新鲜，一切又是那么的陌生。到达新支行后，行长的热情迎接使那个皑皑白雪的冬天刹那间温暖了许多。随后我们顾不得感慨太多，为做好开业准备，我们投入到了紧张的工作中，安装设备、调试系统、整理凭证、打扫卫生……在短短的互帮互助中，支行从上到下每个人的心都紧紧地抱在了一起。
在舞钢支行的三年半时间里，我做过储蓄柜员，当过对公会计，后又安排在主管会计和营业室主任的岗位上。期间对我来说是最好的历练，最宝贵的财富。今天，我能被总行调回机关工作，离不开舞钢支行的精心培养，离不开行长对我的支持信任，也离不开同事们对我的理解帮助……
我在清算中心工作已一年有余，在这一年多的时间里，因为老师们倾囊相授，我学到了更多新的业务知识;因为领导对我的关爱有加，我也得到了更多的锻炼机会。平时行里会组织一些活动，如知识竞赛、演讲比赛，还有现在的晨会主持，部门都会鼓励我们青年员工积极参加，在潜移默化中提高我们的各种能力。
我与银行共成长演讲稿 篇10
进入银行工作可以说是一个意外更是一个挑战。从应聘到入职，从一个对银行业务一窍不通的门外汉开始探索和学习，遥记入职时第一次的培训，遥记第一位教我业务的老师，遥记第一位成功营销的客户，太多美好的回忆。我一向认为一个好的工作环境和好的同仁才能发挥出潜能，才能够在工作中找到乐趣，而只有这样的一份工作才能做的长久，成为一辈子的选择。进入宁波银行的第一天，就发现不管是领导，还是部门同事，抑或是前台服务人员，都亲切的像家人，大家亲切的微笑加上耐心的指点，让我一下子就能融入到分行的家庭中。三年多来的营销工作带给了我许多宝贵的实践经验，日益累积的客户资源是我最值得感恩和珍惜的财富，一次次的奔走于客户单位，一遍遍的解说产品，一声声的感激与赞美让我真正体会到作为一名客户经理的价值，我一直坚定的认为，当你和你的客户成为朋友，你的营销工作才开始有意义，当你能够运用你的专业及产品去为你的客户朋友有效的解决他们的问题，你的营销才开始有价值。每当客户接受了我的产品，办理了相关业务，满意的离开我们银行的时候，我都会告诉他：我对您的服务才刚刚开始。这就是我的营销理念。现在的我，已经从营销岗位走向了职能岗位，充满挑战与新鲜的工作让我具备了战斗的激情与活力。从南方的分行调往了北方的分行，不同的地域让我领略了宁行文化的南北渗透，接下来我就和大家分享两个我在不同分行的小故事。
白领通作为我们银行一个王牌产品一直是我营销工作中一把锋利的武器，在营销白领通这个产品中，我有一家客户单位是浙江省高级人民法院，通过产品说明会和上门宣传取得了比较好的收获，三天的设点宣传累计营销了白领通客户六十余名，并且通过此次营销让我了解到了这个单位的潜力与客户的需求与特性，我想借用对这些客户的深入服务，不断去寻找到其他销售契机。到了年底的时候，有一次我去回访省高院的一名客户，发现他正为年终单位团拜会节目的事情发愁，于是我毛遂自荐，让他把这个节目的事情交给我来办，之前在大学里我担任过学生会主席，在校办过不少大型活动、排过许多节目，在活动的组织和策划方面有一定的特长，于是我利用周末的休息时间根据省高院的实际情况给他们编排了一出《法理人生，正义在路上》的情景剧。在团拜会上这个剧目得到了高院许多法官的赞赏，获得了一等奖的好成绩。通过我一次次的跑客户单位给他们排练节目，一遍遍的与他们沟通与交流，后来甚至连门口的警卫班都全部认识了我，每次我到省高院门口，他们就会笑眯眯的和我打招呼：“小韩啊，你又来给我们排节目啦，不用登记了，快进去吧!”也正是这次活动，让省高院更多的法官们认识了我，记得一位法官对我说过：“我见过很多银行的工作人员，但像你这么热情、专业又多才多艺的小姑娘倒是第一次呀。以后我们有什么银行方面的问题，第一时间就一定会想起宁波银行的小韩经理你的。”至今我还陆续接到来自省高院的客户电话，他们有些咨询贷款、有的询问理财产品，有的要求我为他们来做家庭理财计划。客户的赞美让我感到很欣慰，但我深知只有不断提升业务能力与业务知识，才是我长久服务客户的法宝，客户的要求是多元化、综合化和个性化的，一名优秀的客户经理不仅是产品营销的介绍者和顾问，更应该是产品营销的引导者和专家，要为客户提供更高层次的、全方位的服务，就更应该具有较强的业务能力和服务意识，我想这也是客户经理的岗位职责所在。探索一条属于自己的营销道路，有自己独特的营销方式与方法，才能在这个岗位上走的更远。通过实践我总结出了几点体会作为分享：第一，要替客户算好账，为客户设计最合适的金融产品组合;其次是细分客户，确立目标市场和潜在客户，对客户进行各方面的分析与评价。时刻保持与客户的联系和调动客户的资源，利用有效的沟通手段和沟通策略保持与客户的关系，对客户进行富有成效的拜访与观察。第三，在与客户的交往中，要积极推销银行产品。善于发现客户的业务需求，有针对性地向客户主动建议和推荐适用的产品。第四，加强风险管理，有效监测和控制客户风险。特别是贷款客户，一定要定时做一些回访与了解，将客户的情况与资产安全联系起来考虑，及时采取措施。思维决定行动，行动决定结果。勇于创新，创造性的开展工作，用真诚的心注入工作，为客户所想、知客户所愁，排客户所忧、做客户所需、情系客户心。用情去包容客户，用心去体谅客户，用爱去感动客户，用优质服务去发展客户。更要针对不同客户，采取不同的工作方式，努力为客户提供最优质的金融服务。当客户过生日时收到我们送来的鲜花，一定会在惊喜中留下感动;如果客户烦恼时收到我们发来的短信趣言，也一定会把不快暂时抛到脑后，而抱以一丝谢意;而当客户不幸躺在病床，更因看到我们忙前忙后，楼上楼下奔跑的身影而感动……虽说事情都很平常、也很简单，但一定会赢得客户的支持与理解，促进彼此之间的感情。
由于家庭的关系，我于20xx年6月调往了北京分行。开始的时候一个全新的环境让我充满了忐忑，放不下杭州分行辛苦营销的客户，放不下熟悉的同事与环境。出乎意料，新分行的团队让我耳目一新，系统的团队管理方式、具备优秀综合素质的各级同事，有着太多让我学习的地方。南北文化的差异让我体会到了业务开展需要因地制宜，如何适应金融环境，如何运用我行的优势产品，如何扬长避短的发挥自己的优势，如何做好份内的工作。北京分行秉承总行诚信敬业、合规高效、融合创新的价值观，践行为北京市场提供宁波银行特色的金融产品及服务并让每一位员工都能在工作中实现快乐!个人银行部是一个充满年轻气息的团队，每一位伙伴身上都洋溢着活力与战斗的激情，大家每天都忙忙碌碌的接待和开发形形色色的客户，空闲的时候分享着各自不同的生活与经历。记得在我举办婚礼的时候，部门的同事还利用工作之余为我录制了一段祝福的影片，部门负责人郭总还亲自飞往杭州为我带来了最最珍贵的祝福!宁波银行不仅给我提供了一个事业发展的工作平台，更让我体会到了家庭般的温暖和同事间做珍贵的情谊!
我与孩子共成长 篇11
关键词：思维；习惯
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-043-001
父母是孩子的启蒙老师和引路人，责任十分重大。一般父母对“育”能尽到责任，但对“教”的认识往往不足。常言道“三岁看大，七岁看老”，说明小时候的教育是多么的重要。小孩的可塑性很大，问题在于怎样去塑造。
作为父母都有望子成龙，望女成凤的夙愿，都信奉着一句话，一定要让孩子赢在起跑线上，于是正当孩子享受天伦之乐，无忧无虑时，却被父母花巨资送进什么奥数班、作文班、识字班进行提前学习。扼杀了孩子童年的天真，孩子的心智过早成熟化。我作为父母作为老师却不这样认为，也不忍心剥夺孩子的无邪天真的童年。我认为给孩子一个好的“思维能力”，一个良好的“学习生活习惯”，一个“积极乐观向上自信”的心态，一副“健康强壮的体魄”会使孩子在今后的学习生活工作中事半功倍，如虎添翼，终身受益。现将我家小孩与我共成长的点滴与大家分享。
一、发展思维是提升学习能力的灵魂
思维是智力的核心，从思维的萌芽阶段开始培养孩子的思维能力，对促进小孩智力发展极为重要。司马光破缸救同伴的故事，在我国流传已久，为什么把破缸救人的做法看成是孩子超群智慧的表现呢？因为它超越了一般习惯的做法，巧妙解决了难题，所以被传为千古佳话。怎样才能培养孩子具有这样的聪明才智呢？这就必须使孩子的思维能力得到良好的训练和发展。我是这样完成的。
当孩子三岁左右时，许多家长都是花巨资买不同种类的启蒙教育书籍，早上，当孩子刚睁开睡意朦胧的眼睛，家长就教孩子识字，背唐诗。晚上睡前父母又滔滔不绝，绘声绘色，声情并茂的给孩子讲着不同的童话故事，直到孩子甜甜的进入梦乡。其实这样做对孩子来说收获是什么呢？也只是机械地记忆着父母教的东西。能力上没有得到锻炼。于是我换了方式，将买书的钱拿来买碟子，让孩子独自静静地坐在沙发上，自己将碟子上的故事看完。然后就让孩子讲给我听。记得看《狼来了》的故事，当孩子看完一遍时，我说孩子把你看的讲给妈妈听听，孩子耷拉着脑袋，慢条斯理地讲着。可是她只能讲到狼孩撒一次谎，我听后告诉她你没有讲完。她就用小手抚摸着我的脸颊，偎依在我的胸怀说：“妈妈，你讲给我听。”我告诉她说“妈妈没有看，怎么讲呢，不如你自己再看看。”于是迅速下去打开碟子，前所未有的认真看起来了。然后兴致勃勃的告诉我，撒了两次谎，第三次没有人救了。当她讲完故事内容后，我会给她提很简单的问题，如我问：放羊娃在哪里放羊啊？山上有些什么呢？当狼真来了，农民伯伯为什么不来了？狼孩错在哪里？以后你怎么做？等。我觉得这样做培养了孩子善于思考，知识再现，语言表达能力，比家长讲给她听收获大些。
当孩子四五岁时，我很注重孩子发散思维能力的训练，当其它孩子都进入了不同种类的培训班，而我家的孩子在家和我一起玩玩具和遛街。我以玩玩具遛街这样的宽松环境培养孩子的发散思维能力和动手能力。比如，我很喜欢给孩子买积木玩具，当她玩玩具时，并不是像其他小孩那样为玩玩具而玩玩具，当她拿到新玩具时，不是急着去拼图片上一样的图案。我是先教她打开玩具，看看这些拼块是什么形状，将相同形状分在一起，让她告诉我分别是什么形状，不能说出的按边的条数命名。再按颜色分类，说出颜色的名称。然后，就让她独自拼和拼版上一样的房子。当她完成拼版上的图案后，亲她额头一下，翘起拇指点个赞，认可她的能力。这样既给了她鼓励，让她自信有成就感。当她还沉浸在胜利的喜悦之中时，又给她设置问题，这些东西还可以拼成什么东西呢？她此时很乐意再去思考，经过思考她还成功的拼出了长城，菜园地，小板凳，金字塔等。这样培养了她静心不浮躁，还培养了她的观察能力，动手能力，发散思维能力，思维的灵活性。
我坚持每天陪她在街上溜一圈，并不是一味闲逛，当在街上闲逛时我会给孩子提问题。在一般情况下，家长会直接问4减1等于多少？我觉得这种方式问问题不能激起孩子回答问题的兴奋点，我看到身边的树问，树上现在有四只鸟，“咻”的一声飞走了一只还剩几只？接着又问如果这四只鸟被枪打死一只，树上还剩几只？然后指着树问这树有些什么作用呢？如果树上吊着羽毛球你怎样把它弄下来呢？用连续递进式的提问方式，让孩子觉得很有趣，很乐意去想问题。所以家长要用自己丰富的想象力或丰富的资料，给孩子提出各种问题，以培养孩子的发散思维。
二、请教不说话的老师——我要阅读