帮小鸟作文（精选14篇）
帮小鸟作文 篇1
小可是个很爱护花草树木的孩子，他很痛恨那些虫子，他知道，如果不把这些害虫除掉，大树会被它们害死的。这时他灵机一动，想出了一个好办法，他在树上安了一个漂亮的鸟窝，希望那些鸟看见这个鸟窝会住进去，小鸟会帮大树捉虫子。小可在树上安好鸟窝后就离开了。
小可离开后，就有几只小鸟飞到了这棵大树上，它们看见了这个鸟窝，高兴得叽叽喳喳地叫了起来，好像在说：“我们有家了!我们有家了!”
帮小鸟作文 篇2
关键词：个性化作文,作文教学,“五个依托”
【案例】
这是一节三年级的看图作文课, 图上的一位小朋友正兴奋地站在树下抬起头向树上张望, 树丫上有个鸟窝, 一只羽翼未长丰满的小鸟也在睁大双眼向下望着这位小朋友。下面是执教教师和学生的一段对话:
教师:图上画了谁?他们在干什么?
学生1:一位小朋友想捉鸟窝里的小鸟。
学生2:一位小朋友想捉鸟, 还想掏鸟蛋。
学生3:这位小朋友从树下捡到了掉下鸟窝的小鸟, 又把小鸟送回鸟窝。
教师:你的想象力很丰富, 不仅看到了图上的内容, 而且展开了想象, 想到了画面背后隐藏的事情。
学生4:老师, 我觉得小鸟在和小朋友说话:这位小朋友先想捉这只小鸟, 小鸟苦苦哀求后, 小朋友知道了自己的错———不应该伤害小鸟, 应该爱护小鸟, 后来这只小鸟和小朋友成为了朋友。
(这一奇异的构思立刻吸引了多数学生, 学生纷纷点头表示赞同这一猜想。)
教师: (愣了几秒后) 这确实是你独特的想法, 可是小鸟能说话吗?生活中你遇到过能和你说话的小鸟了吗?这是一篇看图作文, 可以合理想象, 但不能胡思乱想。
(学生4不好意思地低下了头。)
调查结果显示:这个班5%的学生写的是小朋友从树下发现了不小心从窝里掉下来的这只小鸟, 又极其小心地把小鸟送回了自己的家———鸟窝。93%的学生写小朋友爬上树捉住了小鸟, 因此受到了批评。而剩下的2%的学生写的作文被定为“不及格”, 原因是“没写完”。
【反思】
《语文课程标准》上明确指出:“学生对语文材料的反应往往是多元的, 应尊重学生在学习过程中的独特体验。”并对学生写作提出了明确的规定:“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”写作本就是学生认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程, 是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。语文教师在进行写作指导时应遵循学生的身心发展规律, 有针对性地进行作文教学的指导, 要让学生在课堂上获得个性的张扬, 从面才能培养出“具有创新精神的人才”。上面案例中的教师恰恰没有真正认识到这一点, 以自己对图画的认识覆盖了学生的个性化认知过程, 局限性地将学生的思维引导到“救小鸟”“捉小鸟”这两种常见的写作套路上, 束缚了学生的求异创新思维。面对学生充满诗性的回答“小鸟苦苦哀求”, 不但没能及时捕捉这一个性化教学的契机, 让灵性的火花闪耀起来, 反而极其生硬地、武断地挫伤了学生的自主创作的激情。当写作不再是为表达真实的情感时, “生造情感”“复制情感”便会取代“表达真实情感”, 学生的一些个性飞扬的文字, 便会逐步屈从于教师的引导、考试的标准, 评价的尺度便会变得迟钝化、公式化, 写作就会变成“写老师想听的话”。在我看来, 该作文教学课是失败的, 93%的学生竟写出大同小异的习作不也正说明了这一点吗?而它最大的败笔就是那句———“小鸟能说话吗?”
【策略】
个性化作文教学是主体性教育理念指导下的作文教学, 是个性化教学理论在作文教学领域的实践体现。所谓的个性化作文, 其实就是指具有写作主体鲜明个性特征的习作。简单地说, 就是学生能自主地写作, 写真实的文章, 写出的文章有所创新。“自主”、“真实”、“创新”是个性化作文应具有的基本特质。因此, 教师要根据教学的实际情况创设轻松愉悦的写作环境和氛围, 让学生能根据自己在社会生活实际中不同的具体经历, 用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。笔者以为小学语文教师在进行个性化作文教学时应牢记“五个依托”, 才能营造出宽松肥沃的土壤, 从而孕育出个性化作文的幼苗。
(一) 以求异思维的培养为依托
叶圣陶老先生曾指出:“心有所思、情有所感, 而后才有撰作。”作文是思维成果的展示, 个性化作文首先应是个性化思维的结果。只有当学生的思维积极活跃起来, 拓宽自己的写作思路, 求新求异而创新, 才能笔下生花, 写出令人耳目一新的个性化作文来。小学生受年龄和阅历的影响, 还没有形成完全独立的情感、态度和价值观, 写作能力也正处于形成期, 他们个性的张扬只是处于萌芽阶段。正所谓“小荷才露尖尖角”, 因而小学语文教师要充分认识到这一点, 细心呵护他们的个性幼苗, 耐心点拨, 适时引导, 在平常的作文训练中, 应把如何解放学生的思维枷锁、激活学生的求异思维放在首位。
在本文开头的案例中, 教师能够引领学生去独立思考, 大胆联想, 鼓励学生将看到的和想到的加以整合, 只可惜该教师缺乏了个性化作文教学的意识, 当“小鸟苦苦哀求”这一与众不同的思维猛然出现时, 教师措手不及, 主观地折断了这位孩子丰富想象的翅膀。其实, “小鸟苦苦哀求”这是多么充满童趣而富有创意的想法, 试想一下, 真诚的小鸟、善良的孩子, 在这个充满和谐与诗意的境界里, 人与小鸟之间的直接沟通会带来些什么呢?如果小鸟不能说话, 那么小鸭、小鱼又怎能开口?安徒生又岂能写出《丑小鸭》《海的女儿》等流传至今的经典童话?语文教师在进行作文教学时, 应该有效地激发学生的创新意识, 使他们在有所发现、有所发展的同时, 养成不囿成见, 不唯书不唯上, 独立思考, 勇于质疑的良好思想素质、思维品质和心理品质, 这样他们才能成为新世纪所需要的创新人才。
(二) 以新颖选题的确立为依托
众所周知, 题目是文章的眼睛, 好的文章总会有吸引人的新颖独特的题目。笔者曾经就“印象最深的一件事”这一主题作了一次调查———“我最想看的作文”, 在《包饺子》《印象最深的一件事》《难忘的一件事》《学溜冰》《第一次学做饭》《给布娃娃洗澡》《第一次赚钱》这七个作文题目中, 80%的学生首选的是《第一次赚钱》, 15%的学生选择的是《给布娃娃洗澡》, 5%的学生选择了《学溜冰》, 而《包饺子》《印象最深的一件事》《难忘的一件事》《第一次学做饭》这几个作文题却无人选择。学生的理由很简单:这几个题目太常见了, 不吸引人。
新颖的选题不仅指文章有个性鲜明的题目, 而且包括文章的选材别具一格, 引人眼球, 有时代气息。一次, 我校举行了作文竞赛, 三年级的竞赛作文题为《我第一次……》。有一位学生写了题为《我第一次讨好妈妈》的作文, 赢得了此次比赛的最高分。文章写的是小作者粗心导致测试没得到高分, 担心回家会受到妈妈的批评, 因此回家后第一次尝试着百般讨好妈妈, 先是乖乖写字, 之后帮妈妈端菜盛饭, 并温顺地吃饭, 不敢挑三拣四, 饭后主动抢着帮妈妈洗碗, 给妈妈捶背……妈妈看出端倪后, 小作者终于道出考试真相, 妈妈的原谅让小作者备受鼓舞, 决心甩掉粗心———这个学习道路上的绊脚石, 用优异的成绩来感谢妈妈。文章的作者独辟蹊径, 从身边的小事入手, 真切感人, 又富有儿童的生活气息, 不失为一篇优秀的作文。
叶圣陶老先生曾形象地指出:“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”新颖的选题不是凭空臆想或生搬硬套来的, 它来自于学生对生活的细心观察和积累, 的确, 生活是一个取之不尽、用之不竭的材料宝库。只要我们用心观察、留意, 就会发现我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事儿。这样我们在写作时才会信手拈来, 以新颖的视角来发掘身边的、不易察觉的素材。“人弃我取、人丢我拾”, 这是学生进行个性化写作的重要前提。
(三) 以鲜活语言的表达为依托
古人有云:“胸藏万汇凭吞吐, 笔有千钧任翕张。”“读书破万卷, 下笔如有神。”他们都道出了一个深刻的道理:文章源于丰富的语言积累。有人曾把作文比作一栋摩天大厦, 题材是大厦的支架, 语言则是大厦的砖瓦, 这栋大厦就是由这一砖一瓦逐渐砌成的, 笔者一直觉得这个比喻很贴切, 不仅直观形象地道出了语言对于写作的重要性, 而且道出了语言的积累不是一朝一夕可以完成的。但是如果片面地理解这句话, 简单地以为写作就是把从别的地方运来的“语言砖瓦”重新堆在一起, 那就大错特错了, 因为写作同时也是创作的过程, 它需要学生将自己积累的语言重新内化、融合、加工, 再产生新的具有自己风格和体验的语言, 才能建成一栋属于自己的“作文摩天大厦”, 否则只能是“穿着百家衣”的四不像。在当前教学改革的浪潮中, 虽然新的作文教学流派不断涌现, 尽管新的作文教学理念不断更新, 尽管新的教学手段不断变化, 但作为一名语文教师, 应该静下心来思考的是:如何使学生在写作时让每一个词句都荡漾着情感的温度和个性的波浪?
用语的鲜活要建立在准确的基础上。法国作家福楼拜说:“我们不论要描写些什么事物, 要把它表现出来, 只有唯一的名词;要赋予它运动, 只有唯一的动词。要赋予它性质, 只有唯一的形容词;人们应苦心探索, 非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可!仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词, 千万不要以为满足, 更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”鲜活的语言不是固定的一种结构与形式, 也不是大众化的表达意识, 而是富于个性化的。单调的、千篇一律的表达方式与表达意识只能让读者觉得呆板与沉闷, 只有那些富有个性体验与个性表达的语言才能更好地触动到读者的心灵底处。
几乎所有的学生都写过《介绍我自己》这样的作文, 多数人在描写眼睛的有神时都喜欢用“炯炯有神”“透着灵性”“像黑葡萄一样”……而有一位三年级的小朋友在描写自己的眼睛时, 是这样写的:“像早晨的露珠滴落进眼睛。”小作者对眼睛的描写独特而新鲜、具体而形象, 是小作者对生活经验的独特表达, 将自己在生活中的见闻与内心的理解相结合, 所以它能引起读者极大的心灵震撼。
(四) 以独特感悟的触动为依托
有一年高考作文题是《假如记忆可以移植》。当时多数考生都把思维跨越到记忆移植后, 想象“移植名人记忆, 享受生活”的情景, 但有位考生却把主题定在了“拒绝记忆移植”, 因为拒绝移植记忆, 是为了“更尊重别人丰富的心灵, 尊重自己的心中秘密, 尊重社会的伦理道德。拒绝记忆移植, 还因为是相信自己的能力, 否则永远也走不出创新之路, 这对国家、民族都是悲哀之事”。这篇标新立异、独出心裁的作文受到了阅卷老师的青睐, 让阅卷老师感到了一种实实在在的真善美, 迅速成为全国无数学生效仿的优秀范文。著名特级教师于漪应邀参加中国中学生作文大赛“恒源祥文学之星”冬令营时, 曾以这篇作文为例阐述了作文个性化的重要性。于老师说, 这篇立意出乎意料的文章, 闪烁着发散与求异思维之光芒。因此, 教师在平时的作文教学中要不断培养学生的判断能力、发散思维、求异思维和创造性思维, 让学生在写作过程中, 养成善于追问“为什么”的良好写作习惯, 这样才能让文章独树一帜, 体现出与众不同的思辨力。
正如人不可失去灵魂一样, 文章也不可没有立意。失去了立意, 再优美的语言、再独特的选材都如水中浮萍无法在读者的心海中留下一丝烙印。有人说:“立意高远文自胜。”由此可见, 立意的高下对于文章的重要性。中国人历来崇尚修行内在的东西, 对于文章也是一样。清代文学家、思想家王夫之说:“无论是个与长行文字, 俱以立意为主。”“意犹帅也, 无帅之兵谓之乌合。”唐代大诗人杜牧说:“以意胜者, 辞愈朴而文愈高;意不胜者, 辞愈华而文愈鄙。”文学史上, 选取题材相同, 但因立意不同而使作品品味不同的例子比比皆是。唐代王勃写的送别诗《送杜少府之任蜀州》以其立意的高远流传千古, 一扫同类送别诗的忧伤惜别, 反以乐观积极的心态来劝慰友人。如今, 一千多年过去了, 这首诗中的两句“海内存知己, 天涯若比邻”仍脍炙人口, 妇孺皆知。
高远的立意不是空喊口号, 它来自于作者对生活独特感悟的触动。这种触动, 是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、生活、自然、世界的叩问和发现。构思立意的过程是作者对生活重新体验、审视的过程。只有说真话、悟真理、吐真情, 才能让文字穿上思想的外衣, 才能真正与读者产生情感的共鸣, 撼动读者的内心。教育家叶圣陶先生早在二十世纪二十年代写的《作文论》就说:“我们作文, 要写出诚实的、自己的话。”“写出诚实的、自己的话”就是让作者打开自己的心灵花园, 倾吐“只有我才有”的心灵话语, 表达唯我独有的个性化体验和感悟。“我手写我心, 我笔抒我情。”
笔者曾听过一节三年级的习作指导课《摆玩具, 编童话》。课上有位小朋友编的童话题为《爱心狗与小松鼠》, 前半部分没有什么大的新意, 说的是天上的爱心狗来到人间转悠, 看见一只小松鼠正在练习爬树, 小松鼠连爬了许多次都摔得四脚朝天, 爱心狗忍不住讥笑起来, 并规劝小松鼠放弃练习爬树。文章说到这本不需大惊小怪, 可小作者在这里笔锋一转, 小松鼠说了一番发人深省的话:“既然你是爱心狗, 为什么会嘲笑我, 还劝我放弃, 你来到人间难道不是播散爱心的吗?”故事在这戛然而止, 结尾令人回味无穷。
小学生生活阅历有限, 教师除了鼓励他们“说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话”外, 还应引导他们拓宽自己的阅读面, 扩大阅读视野, 增强自己的文化底蕴, 写作时才能博古论今, 让自己的立意增加厚度和温度。高远的立意无疑是文章的画龙点睛之笔。
(五) 以多元评价的构建为依托
写作的评价在作文教学的实施中举足轻重, 起着激励导向和质量监控的作用。它像一把衡量作文教学成效的指挥棒, 不断调整并影响作文教学中的诸多因素。我国新一轮基础教育课程改革彻底摈弃了传统的量化的单一评价方式, 提倡构建促进学生全面发展的多元化的评价体系。《语文课程标准》明确提出应根据各学段的目标, 综合考察学生的作文水平的发展状况, 重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。评价的过程中应关注学生写作的兴趣和习惯, 关注学生情感的真实表达, 关注学生个性与创意的表达等, 并将学生对写作材料的准备过程和作文修改纳入评价的范围。笔者以为小学生尚处于写作能力形成和锻炼的阶段, 教师宜采用多主体、激励性的评价方式。
1. 多主体的写作评价
瑞典著名女教育家爱伦·凯提出将儿童当“人”看, 让他们拥有与成人一样的独立人格与选择权利。作文教学同样需要承认学生独立人格的价值, “蹲下来看学生”, 尊重学生的独特感受, 让他们成为“学习和发展的主体”, 参加到写作评价中来, 将教师评与学生评相结合, 可以学生自评, 可以学生互评, 可以学生自评后教师评, 也可以学生互评后教师评……这样不仅能够提高学生学习的积极主动性, 促进学生的反思, 培养他们自我发展成长的能力, 而且能增进师生之间、生生之间的交流和沟通, 让他们清楚地认识到自己的优势和不足, 锻炼和展示学生的分析能力、创造能力, 在习作中大胆张扬自己的独特个性, 并能取长补短, 扬长避短, 学习别人的长处和优点。
2. 激励性的写作评价
《语文课程标准》在评价建议中指出:“形成性评价和终结性评价都是必要的, 但应加强形成性评价”, “应以鼓励、表扬等积极的评价为主, 采用激励性的评语, 尽量从正面加以引导”。激励因素是发挥人的作用的因素, 一旦学生激励因素满足了, 学习效率就会明显提高。全国特级教师于永正可以说是这方面的典范, 听过于永正老师写作课的朋友都会感受到于老师对学生写作动机的诱引, 对学生写作情感的牵动, 对学生写作信心的呵护, 课堂上教师不失时机地积极评价随时都有、随处可见:“这一个词用得贴近准确, 老师都得向你学习。”“这句话真实可信, 我欣赏。”“会用诗一般的语言来表达自己强烈的情感, 相信继续努力下去, 你会成为一位小诗人。”……在于老师的课堂上, 你会觉得学生在他的巧妙激励下, 个个文思泉涌, 灵感倍出, 让课堂因学生的个性创作而光彩熠熠。除了用语言激励外, 于老师还善于用肢体语言来表达对学生写作能力的肯定, 一个眼神、一次微笑、一个拥抱, 学生沉浸在成功的氛围中, 个个想写、愿写、要写。
《语文课程标准》同时指出:对学生作文评价结果的呈现方式, 根据实际需要, 可以是书面的, 可以是口头的;可以用等第表示, 也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。而于永正老师对学生作文评价结果的呈现方式也不可说不独特, “100加10分”, “100加30, 再加两颗星”……事实证明:激励性的评价可以很好地激活教学气氛, 即使是“平庸”的学生, 在教师赏识的雨露沐浴下也能变得个性鲜活。
采用激励性评价不是指教师在评价中对学生的错误一味迁就, 盲目肯定。相反的, 它对教师提出了更高的要求, 需要教师在课堂上有灵活的应变机制, 需要教师及时抓住生成的契机, 善引善拨, 巧牵妙点, 需要教师根据学生个性的差异和认知的不同, 因材施教。
教育家叶圣陶先生曾用庄稼生长来比喻语文学习。他说:“请老师们时刻想到, 学生跟种子一样, 有自己的生命力, 老师能做到的, 只是供给他们适当的条件和照料, 让他们自己成长。如果把他们当成工业原料, 按照规定的工业流程, 硬要把他们制造成一色一样的成品, 那是肯定要失败的。”在进行作文教学时, 教师应充分尊重学生的个性差异, 在写作训练中牢记“五个依托”, 即以求异思维的培养为依托、以新颖选题的确立为依托、以鲜活语言的表达为依托、以独特感悟的触动为依托、以多元评价的构建为依托, 同时鼓励学生“不拘形式地写下见闻、感受和想象”, 让作文教学中的一切从学生的生命出发, 才能使学生在写作中张扬个性、激扬文字、放飞想象、袒露心灵。
“小鸟苦苦哀求”是我们语文教师在作文教学跑道上重新出发的发令枪声。
参考文献
[1]语文课程标准.北京师范大学出版社, 2001.
[2]张行涛, 郭东岐主编.新世纪教师素养.首都师范大学出版社, 2003.
小鸟帮苹果打败诺基亚 篇3
在旧规则下，手机运营商的一些管理人员决定在诸多纸牌游戏、益智游戏中选择一款能够进入手机，即以个别人的喜好来代表消费者决定什么是好坏，而苹果的应用商店改变了这一切。其做到了真正的营销，降低了游戏的准入门槛，把选择权交给了消费者。更重要的是消费者喜欢什么游戏或者喜欢哪个卡通人物，可能就会为他花钱，如此一来，成千上万的“小鸟”开始为苹果“掘金”。
最初，“愤怒的小鸟”只是一个搞笑的屏幕截图，但是大家看过以后，都觉得特别的东西已经出现：这些没腿、没脚、没翅膀、表情愤怒而又酷的家伙能够让人身心愉悦。
在游戏发布之前，设计师们对这款游戏经过数以千计次和长达数个月时间的修改。他们利用简单的物理学原理设计游戏，让游戏变得合理；他们设计了拥有各种“技能”的小鸟，让游戏的可玩性增强；还杜撰了许多有趣的故事情节，让小鸟们找到愤怒的理由……于是，游戏慢慢丰满起来。
如果人们以为动漫营销就是一些简单的卡通形象，一些滑稽的动作就太一叶障目了。
其实，看似简单的形象并不简单。除了开发层面上的无数细节之外，也许契合这个时代人们的心理特征才是更重要的赚钱秘诀。正如他们的开发团队所说，小鸟的愤怒形象打破了常规，人们一下子就会记住，比发布会还管用。这款游戏流行起来之后，很快就有各路学者从不同角度来解剖其流行的原因，诸如“人类对抛物线的迷恋”、“恰到好处的奖励机制”，甚至还有对游戏中精确的物理学规律进行解读。这些都能构成对游戏的迷恋，但是回到这个让人过目不忘的“愤怒形象”上来，也许最基本的原因是人们都需要一种质朴的宣泄。
除了顽强的生命力，他们还清醒地认识到Web2.0 时代动漫游戏的社交网络营销是不可或缺的环节，并通过不断与玩家互动和持续发布新产品来保持游戏的受欢迎程度。公司会定期更新游戏软件，设置新的游戏角色，使人们能在新的层面上对其进行讨论。他们的游戏是和用户交流的最佳方式。
如此看来，愤怒小鸟的成功不是偶然。一开始，人们只是把它当做消遣；慢慢地，他们会疯狂地一天花数小时研究怎样干掉那些 “绿皮猪”；最后，沉溺于游戏中不可自拔。于是“愤怒的小鸟”便开始风靡全球，横扫多个手机平台，屡创辉煌战绩。2012年1月，该游戏成为首批进驻苹果Mac应用商店的应用之一，第1周就售出了15万份拷贝，顺利坐上销售头名的宝座。
愤怒的小鸟们在iPhone平台的销量超过1000万份，成为iPhone 系统销售量排名第一的付费游戏；在Android手机的下载量达到了500万次；在69个国家的苹果应用商店中下载量连续数周排名榜首。
没有愤怒的小鸟们，就不会有现在iPhone的成功，苹果摆脱了过去那种由运营商来决定游戏生死的旧体制，真正由客户来决定产品的选择，这才是真正的动漫营销。
由动漫营销专家、版权经纪人、酷巴拉创意数字科技有限公司创始人秦超先生编著的《动漫营销》一书已在当当网、京东商城，亚马逊网上书店全线发售。精彩章节，本报抢先连载，以飨读者。
帮小鸟作文 篇4
我想：小鸟是从哪里来的呢?是和别的小鸟吵架了，被啄伤了吗?我猜测着，连忙拿来护理包，拿出一个棉花和一小块的纸巾，我用棉花轻轻的把它的血擦了擦，然后用纸巾帮小鸟包扎。包扎好了，我拿来了好多张纸巾搭成了一个小床，小鸟今天就睡这了。就在这时，小鸟站了起来，叽叽喳喳地叫着，好像在对我说：谢谢你，我会回报你的!
第二天早晨，我早早地起了床。小鸟在它的纸巾上拍着翅膀，唱着动听的歌，仿佛在回报我的救命之恩呢。我看了看小鸟的脚，已经好多了，小鸟的伤马上就要好，它很快就会回到自己的家。想到这儿，我真有点不舍得。
可爱的小鸟作文 篇5
爷爷家的鸟笼里养了几只可爱的小鸟，它们天真可爱，给爷爷带来了无比的欢乐。
小鸟可听话了，爷爷出门时，小鸟就飞到他手上，和他一起出去。一路上，小鸟一边唱歌给爷爷听，还一边为爷爷指路呢。如果爷爷买东西给它吃，它还会“叽叽”地道谢。晚上回到家，小鸟就会给爷爷唱首歌。爷爷说：“小鸟，你去拿张纸来。”小鸟听了，立刻去给爷爷拿，可听话了!要睡觉了，爷爷给鸟笼里放点食物和纸，叫小鸟进去。小鸟还点头道谢，好像在说：“爷爷，你对我真好!”
听懂小鸟的歌唱 篇6
初夏的一个清晨, 我被你轻声唤醒, 你告诉我家里来了一只小鸟。果然, 它正在东突西撞:从小屋飞进大屋, 又从大屋飞进小屋。急欲突围的样子。
至今我也不知道这只小鸟究竟是怎样进入居室的。显然这是一只幼鸟, 对人类并不了解。我与你稍事商量, 即动手逮鸟。目的当然是为了让它重返蓝天。在小鸟面前, 人类显出了天性的笨拙。我和你闪转腾挪可谓手段用尽, 小鸟依然在屋里飞来飞去, 难以捕捉。
你异常焦虑地唉了一声:“小鸟你怎么不明白呢?我逮你是为了放你出去啊!”
童心童口吐童言。我笑了起来。你毕竟是个孩子, 思维很是幼稚。小鸟怎么会明白人类的心思呢?人类与鸟类, 几乎是永远无法沟通的———甚至永远生活在彼此的误解之中。你奋力捉鸟, 恰恰是为了放鸟。然而给小鸟带来的却是充满敌意的惊恐。小鸟因此而拼命扑腾———为了摆脱人类的戕害。
小鸟与急欲放鸟的你, 永远是一个悖论。
这时, 我终于想起儿时在小人书里看到的精通鸟语的孩子。这一定是人类渴望与大自然沟通而塑造出来的理想形象。多少年了, 我们付出了一次次沉重的代价才换得一句名言:“动物是人类的朋友。”
当我们终于愿意与动物做朋友的时候, 我们的朋友的数量却在急剧减少。人类迟迟的觉醒, 使我们感到孤独。
我们的心灵什么时候才能听懂小鸟的话语呢?
当我和你奋力将小鸟捉到的时候, 小鸟已精疲力竭。我敢断定当它落入你的掌中的时候, 依然不会明白你善良的居心。
天气炎热, 你在放它飞还蓝天之前, 给它身上喷了水。小鸟为之一振。你站在阳台上挥手一送, 小鸟便朝着远方飞去了。就在这最后的时刻, 小鸟与你, 依然处于巨大的误解之中。
当人与人渴望沟通而又难以沟通的时候, 请听懂小鸟的歌唱。
救小鸟作文 篇7
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的救小鸟作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
救小鸟作文1清晨，小明起床来到院子里，看到一棵大树，这棵树的树叶长得很茂盛。小明在树下玩，看见一只大花猫在院子里跑来跑去。突然，大花猫“哧溜”爬到树上。小明觉的奇怪，抬头一看原来树上有一个鸟窝，里面有好几只小鸟。它们的妈妈可能去找食物了。小鸟们真可怜，小明想：我要帮助它们。于是小明捡来一块石头朝小猫丢去，小猫吓得从树上跳下来，跑了。
小鸟们得救了。小明好开心，这时妈妈叫他回去了，小明想：小鸟们的妈妈也快回来了。小明朝小鸟们说：“再见！”
救小鸟作文2小明家门前有棵青翠挺拔的大树，树上有几只小鸟。每天小明都能听到小鸟欢快的叫声。
有一天，小明听见小鸟的叫声很奇怪，就飞快跑到门口，一看，呀，不好了！一只小猫爬到树上想抓小鸟吃。小明急得直打转。怎么办呢？他灵机一动，想出了一个好办法。小明飞快地从家里拿来一根棍子，把猫从树上赶下来。小鸟得救了，小明又能听到小鸟美妙的歌声了。
救小鸟作文3一天，小明在大树下玩，忽然，一只小鸟从树上掉了下来，重重的摔在地上，身子在发抖。
他走近一看，“哎呀，小鸟受伤了，腿骨折了！该怎么办呢？如果我不管它，它会死的。”小明就捧起小鸟跑回家。
来到家，小明拿来医药箱，拿出了纱布、棉签、红药水。小明用棉签沾了点红药水涂到小鸟受伤的地方，再用沙布包起来，然后他特意买了一个笼子把小鸟放到了笼子里。他每天精心地喂养，一天、二天、三天…… 有一天，小鸟的伤好了，它蹦蹦跳跳的，想理开笼子。小明看见了，就把小鸟取出笼子，抛向蓝天。小鸟好像舍不得离开，小时说：“小鸟飞吧！快去找你的妈妈吧！”小鸟就飞向了高远的蓝天。
救小鸟作文4今天一早，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌把小猫吵醒了，小猫生气的想把小鸟吃掉，所以它一边爬树一边直流口水。
忽然小明跑了出来，他看到小猫想吃掉小鸟，他心想：小猫爱吃鱼，他回家拿了一盘鲜鱼去引小猫，小猫看到了鱼立刻就从树上跳了下来。
小鸟得救了，小明很高兴，小鸟也很高兴！
救小鸟作文5今天，我在屋里听到小鸟不是和往常一样叽叽喳喳地叫，我走出院子抬头一看，正看见小猫在树上跳来跳去，想吃小鸟，小鸟正尖声乱叫。
我赶紧地说：“小猫，小猫，快下来，不要吃小鸟。”可小猫听也不听，继续往上跳，小鸟更惊恐万分，我又着急又生气地说：“小猫，小猫，不能吃小鸟。”然后我立即找来一根竹竿，但竹竿不够长，够不着小猫。小猫继续又往上跳，跳到小鸟面前准备攻击，小鸟害怕地全身发抖，我赶紧找来更长的竹竿，用力一拍，没拍中，小猫跳起来，我又用力一打，小猫掉下来了，小鸟得救了，小鸟又欢快地唱起歌来，我终于救了小鸟，我很开心。
救小鸟作文6小明家门前有一棵老树，树上住着几只刚刚出生不久的小鸟。一天，小明在家门口玩，玩着玩着，看到一只小花猫正向小鸟爬去。小明连忙喊道：“猫咪，快下来，别去吃中鸟，它们是我们的好 朋友。”小花猫就当没听见，接着往上爬。于是，小明急忙从地上捡起一块石头向小花猫扔去。只听见小花猫“喵”的一声跑了。小鸟得救了。小明可高兴了。
救小鸟作文7在我家院子附近有一棵高大的梧桐树，这可树枝叶茂密，尤其是那树叶绿得发亮，吸引了许多鸟儿。
这几天那棵树上更热闹了，因为大鸟妈妈生了小宝宝了。小鸟宝宝叽叽喳喳吵着要吃的，鸟妈妈只好飞出去找吃的。
一只野猫看见了，悄悄地爬上树，眼睛盯着鸟宝宝一动不动。眼看野猫就要靠近窝了，正好被我看见，我对着野猫大声一吼，野猫吓得灰溜溜地逃跑了。
小鸟宝宝得救了，我看着它们笑了。
朱老师点评：本文是一篇优秀的看图写话。语言简洁、生动、准确，运用拟人的修辞手法，使得叙事更富有童趣。小作者通过对图画生动的描述，准确地解读出图画的.内涵，人物形象突出，中心很明确。
救小鸟作文8小军家前有一棵大树。碧绿碧绿的叶子在阳光的照耀下翩翩起舞，就像撑开的大伞。
树上有一个鸟窝，鸟窝里住着小鸟一家，它们有毛茸茸的身体，圆溜溜的脑袋，尖尖的嘴巴在唱着歌，眼睛像两颗珍珠，真可爱呀！
这天中午，贪吃的小猫来到树下看见小鸟在唱歌，它暗暗高兴，心想：“我能饱餐一顿了。”想着想着，口水直流，就悄悄的爬上树。
正在这时，小鸟大叫起来，小军马上从家里跑出来，生气地捡起小石子向小猫扔去，小猫吓了一跳叫了一声“喵”就跑走了，小鸟得救了。小鸟又唱起了歌，好像在说：“谢谢。”
救小鸟作文9早上，有一窝小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在唱歌。它们的声音惊动了一只正在寻找食物的小花猫。小花猫心想：小鸟一定很好吃，哈哈！我可以饱餐一顿了。话音刚落，就开始行动了，小花猫一下子用爪子爬上去了。接下来它留着口水张牙舞爪地靠近它们。小鸟很害怕，它们就不停地叫着：“叽叽喳喳、叽叽喳喳。”小朋友听到鸟叫声，就急急忙忙地跑出房间，他看到小花猫想要吃小鸟，就急中生智地想办法。突然，他想到猫喜欢吃鱼，他就回到家从冰箱拿出一条新鲜美味的鱼，猫看见是它最喜欢的鱼。它就下来了，小朋友把鱼扔到了很远的地方，猫叼着鱼跑得无影无踪。小鸟终于得救了。
救小鸟作文10丽丽家门前有棵大树，树上有个鸟巢，鸟巢里有几只可爱的小鸟，小鸟身上有毛茸茸的毛，黑溜溜的眼睛，好像几颗黑色的小珍珠。
一天早晨，丽丽刚吃完早饭，就听到小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“救命啊！救命啊！野猫要来吃掉我们啦！”丽丽跑出去一看，有一只野猫像看见一盘烧鸟肉似的，正悄悄靠近小鸟呢。
丽丽大声地喊着：“坏猫，快下来！”可那只野猫不听，丽丽急中生智，捡起一块石头，向野猫扔去。野猫吓得逃走了。
小鸟叫着，好像在说：“谢谢你，丽丽。”
救小鸟作文11今天，我家的花猫捉了只小鸟。
中午，就在我们准备睡觉的时候，突然听见小鸟急促的叫声，我们连忙跑出去一看，原来是猫捉了只鸟。那只鸟黑白相间的羽毛，长长的尾巴，尖尖的嘴，好可爱。只是受了点伤，看来也被猫吓着了，趴 在地上，好可怜。
于是，我们先把猫吓走，然后，把小鸟关进笼子里养伤。给它放了两个小杯，一个是水，一个是玉米粉。
我细心照顾小鸟，想早点把它的伤养好了，然后放它回家。
救小鸟作文12小刚家旁边有一棵树，大树碧绿碧绿，枝繁叶茂，叶子绿油油的四面伸开，风一吹，叶子像舞动美人。
树上有一个鸟窝，鸟窝上住着小鸟一家，小鸟的身子毛茸茸的，脑袋圆圆的，眼睛圆溜溜的像两颗珍珠，尖尖的嘴巴正唱着歌呢！真可爱！
这一天中午，来了一只小猫它走到树下看见小鸟，暗暗高兴，心想：“我可以美餐一顿了。”想着就口水流下三千尺，它悄悄地爬到小鸟那边，伸出爪子向小鸟扑去。
小鸟吓得直叫，这时，小刚捡起小石子往小猫扔，小猫吓了一跳，拔腿就跑。小鸟得救了又唱了歌，好像在说：“谢谢你！”
救小鸟作文13今天，小猫从家里逃出来，走到院子里。旁边是一棵高高的大树。小猫爬到了大树的中间，小鸟在树上一动不动的在叽叽喳喳地唱歌。小明突然从房间里走了出来，小猫想把美丽的小鸟吃掉。小明飞快地从厨房里拿了一条新鲜的鱼。他走出家门口，把小鱼放在大树的旁边，哄小猫下来，小猫跳了下来，它把小鱼拿回来。吃了一大条鱼之后满意地回家了。小鸟得救了！在树上叫了起来，小鸟好像在向小明说：“谢谢！”
救小鸟作文14小明最喜欢他家门前的大树了，因为一到夏天这棵树就长的非常茂盛，鸟妈妈就带着小鸟们在棵树上安家了。
每当他写作业的时候就听到门外的大树上小鸟们的歌声。
有一天小明听见小鸟们的叫声很奇怪，于是就跑出家门看小鸟们。小明发现树上有一只小花猫正蹲在树枝上目不转睛地看着小鸟们准备抓小鸟，小明立刻反应过来小花猫是想吃小鸟们，小明急得大喊：“咪咪，快下来，我给条鱼吃。”
于是小明急忙跑回家，从家里拿来一条鱼，又叫小猫下来，小花猫似乎听懂了小明说的话，马上就从树枝上跳下来，把那条鱼叼走跑掉了。
小鸟得救了，这时小明才松了一口气，开心地笑了。
救小鸟作文15一个风和日丽的早上，小明在家里写作业。突然听见外面有叽叽喳喳的声音，他出来一看，一只大花猫趁着小鸟妈妈不在家就趁机爬上树，圆溜溜的眼睛盯着小鸟，小鸟很害怕。小明就对小猫说：“不要吃小鸟。”小猫不听小明的话。小明回家拿了一把水枪往小猫身上一喷，小猫一溜烟逃走了。
大树和小鸟作文 篇8
壹个星期天下午，小明来到田边道路上，看看庄稼长齐了没有?
小明看见壹只青蛙在跳，他想：我把它捉来玩壹玩，应该没什么大碍吧。小明把青蛙捉了上来看了看。
这时小明得做法被田边得老爷爷发现了。老爷爷说：“青蛙是庄稼得好朋友，是农民得好助手，也是我们大家得朋友。庄稼壹旦没有了这样朋友，害虫就会欺负它”小明听了，心想：刚刚，我还以为捉壹两青蛙，没有什么大碍，看来我得想法是不对得。小明把青蛙放回了大自然。小明又想：今天，我把青蛙放回自己得家，也是壹件好事。
放飞小鸟 篇9
小麻雀长着一双乌黑的眼睛, 灵活地转动着小脑袋, 发出清脆悦耳的声音, 仿佛是在跟我说话, 可是我哪听得懂呀!我给它找来了一些小米, 又弄了一杯水放在鸟笼里面。小鸟活蹦乱跳非常开心!
我养了两天, 看到小麻雀在鸟笼里面飞来飞去, 好像在找出口, 想飞回家。我去跟爸爸妈妈说:我们还是把小麻雀放回大自然吧。妈妈说:“好, 我们要爱护小动物, 保护大自然。”说完我们依依不舍地把小麻雀放飞了。
大树和小鸟作文 篇10
“好啊，可以啊!我正愁不知在哪棵树枝上唱歌呢!”小鸟说完，接着便又唱起了动听的歌曲。
转眼间秋天就来了，小鸟对大树说：“大树，你别伤心了，我再过一个季度就再回来陪你，天天唱歌给你听美妙的乐曲，因为我就要迁移了，飞到云南去过冬。”
“没关系，我周围的大树还会陪伴我的!”大树又说。
“那我就先走了。”小鸟腾空而起，就像离了弦的箭一样射了出去，在云雾中穿行，飞向了远方，消失在天边。
又一个冬天过去了，小鸟又飞了回来，找到那棵大树的地方飞了过去，却怎么也找不到那棵大树了。因为那棵大树只剩下了树根，小鸟飞了下去，惊讶的问大树的根说：“啊!大树到哪去了啊?”
“大树被人们用电锯从我身上锯了下来，运到了工场。”
小鸟又来到了工场问门，说：“门你好，请问大树在哪呢?”“就是刚运来的那棵了。那棵大树被切成了块，做成了火柴给了那个卖火柴的小女孩。”门说道。
大树和小鸟作文 篇11
有一天，大樟树上飞来了几只蛾子，大樟树没在意。只是厌恶地大叫：“快走开!”
过了几天，天气渐渐暖和时，它肚子里竟然长出了虫子。可大樟树一点也没感觉到，它以为是身上痒痒呢。还是每天东瞧瞧，西看看。
一只长尾巴的小鸟飞来停在树梢，它发现大樟树生病了。于是，小鸟啄了啄大樟树。
大樟树被啄疼了。“你干什么?讨厌，快点滚开。”它不耐烦地大叫。
长尾巴的小鸟愣了愣，什么也没说飞走了。
过了二天，长尾巴的小鸟又飞了回来。像上次一样在大樟树身上啄，还发出“咚，咚，咚”的声音。
大樟树这下真的生气啦。它大叫道：“你是谁???你这个讨厌鬼，怎么又来了?你就不能轻点吗?”
“能，我是森林医生啄木鸟。你身上长了好多的虫子，我在帮你治病呢!” 啄木鸟温和地说。
“你，你简直胡说八道。我身上有没有虫子，我还不知道呀!我命令你：马上在我面前消失!我再也不想看到你了。”大樟树气急败坏地大声叫嚷。
从此以后，大樟树就再也没有见过这只啄木鸟了。
过了几天，大樟树开始无精打采了，它发现身上钻心地疼而且还奇痒无比。它想起那只小鸟的忠告，知道自己真的生病了，真的错怪了啄木鸟医生。
它天天伸着长长的脖子看着天空，它多么希望快点见到啄木鸟医生呀。
终于有一天，那只小鸟飞来，又落在树梢。
大樟树急切地说：“啄木鸟医生，啄木鸟医生，请你快点帮我治病!”
“不行，我会啄疼你的!”
“对不起，啄木鸟医生!我错怪你了，请你原谅我吧。”大樟树诚恳对啄木鸟医生说。
啄木鸟医生点了点头，然后认真把大樟树身上的虫子清理干净。
越洋吸金“小鸟”中国飞 篇12
事实上，在过去的一年多里，“小鸟”已风靡全球，游戏下载量已达1.4亿次，毛绒玩具等周边产品也十分火爆。“小鸟”此次登上大银幕，只不过是一种小尝试，为其量身定做的新片正在筹备之中。
记者近日连线开发这款游戏的芬兰Rovio游戏公司获悉，“小鸟”吸金能力超强，光是每月的广告收入就高达100万欧元(约合人民币940万元)。加上周边产品、游戏下载等各方面收入，预计“小鸟”每月带来的收益能超1000万元。
Rovio游戏公司正在挖掘“小鸟”的吸金潜力。例如，在新版本游戏中加入中国元素以吸引中国玩家，登陆中国。
“小鸟”亮相银幕
热门游戏《愤怒的小鸟》借3D动画片《里约大冒险》又大火了一把!
由20世纪福克斯电影公司、热门游戏《愤怒的小鸟》开发公司——芬兰Rovio游戏公司联合发行的《里约大冒险》正在全球热映。目前，该片全球票房早已超过2亿美元，成为今年票房最高的动画电影。在中国，《里约大冒险》票房也已超过5000万元。
在这部以两只蓝色金刚鹦鹉为主角的影片中，《愤怒的小鸟》游戏中的“小鸟”形象仅出现在几个镜头中。不过，以“小鸟”为主角的《愤怒的小鸟里约大冒险版》网络下载量却已突破2000万次。
毫无疑问的是，借《里约大冒险》，“小鸟”飞遍全球，人气高涨。
近日传出消息，“愤怒的小鸟”将正式进军大银幕。而据此前报道，《愤怒的小鸟》电影版制作公司极有可能是多次获得奥斯卡最佳动画奖的阿曼德动画公司，但是这一点并没有得到Rovio公司的确认，该公司目前未透露影片的具体细节。但毫无疑问的是，新片肯定是为“小鸟”量身定做的。
下载量已达1.4亿次
事实上，在过去的一年多里，《愤怒的小鸟》已红遍全球，无论是“猪”还是“鸟”的角色都深受玩家的喜爱。
2009年12月，Rovio游戏公司在苹果、安卓等手机平台上推出《愤怒的小鸟》，“小鸟”极速蹿红，这款游戏以容易上手的游戏规则、低廉的价格、可爱的卡通形象俘获众多玩家的心。
在中国，也有不少人一有空就在手机、Ipad、个人电脑上玩这款游戏，广州甚至出现了真实版“愤怒的小鸟”的射击游戏。
Rovio游戏公司近日公布的统计数字显示, 《愤怒的小鸟》目前下载量已突破1.4亿次, 全球每月都有4000多万用户花两亿分钟在不同的平台上玩这款游戏。成为“吸金小鸟”
《愤怒的小鸟》让濒临倒闭的Rovio游戏公司“起死回生”:不仅凭借“小鸟”成为多个游戏大奖的获得者, 还凭借毛绒玩具、手机套、衣服、U盘、帽子等周边产品赚得盆满钵满。
据《赫尔辛基新闻报》 (芬兰最大的报纸) 报道, Rovio游戏公司凭借《愤怒的小鸟》在2011年第一季度营业额高达2000万美元 (约人民币1.3亿元) 。
近日, Rovio游戏公司执行总裁米卡尔·海德在一份公开声明中表示, 他们已经卖出了超过300万件《愤怒的小鸟》的毛绒玩具。
在《愤怒的小鸟》的官网上, 价格最低的是5寸毛绒玩具, 其售价为11.99美元 (约78元) , 以此计算, 《愤怒的小鸟》毛绒玩具的营业额至少为3600万美元 (至少2.3亿元) 。
加上手机套、衣服、U盘、帽子等其他产品, “小鸟”周边产品的营业额也相当可观。
可以说, “愤怒的小鸟”已成为“吸金小鸟”。也难怪Rovio游戏公司负责人可以在接受国外媒体采访时拍着胸脯说出“愤怒的小鸟最终将超越米老鼠”这样的话。
准备淘金中国
对于这款游戏会变得如此火暴, Rovio游戏公司媒体负责人Ville Heijari称完全出乎意料, 他说:“我们最初只是希望这款游戏能有50万次的下载量, 而现在大大超出。这款游戏的开发成本是10万欧元——不包括后期的研发以及产品更新等费用, 现在收益也早已超出我们的预期。我们现在在多个平台上运营这个游戏——苹果、安卓、个人电脑, 而且我们也发售一些周边产品。几乎每个月我们的广告收入都可以达到100万欧元。”同时, 对于拥有着众多“小鸟”粉丝的中国, Ville Heijari也表示, 中国是他们十分关注的一个市场, 很想和中国的相关公司合作, 游戏的新版本中也加入了一些中国元素。
Peter Vesterbacka是Rovio的全球市场发展总经理, 4月27日, 他来到北京参加第三届全球移动互联网大会。在从芬兰来到中国的一周, Peter Vesterbacka每天都在各种会议与谈判中度过。Peter此次中国行除了参加移动互联网大会, 还有一个重要目的就是寻找中国当地的合作伙伴。
Peter在中国也感受到了这种魅力, “我每天行程都被安排满了, 要见各种合作伙伴, 各行各业的都有。”据其透露, Rovio的第一个海外办公室将设在中国, 这个计划中有10人左右的办事处, 最快今年暑期确定, “我们希望能在中国做到1亿美元的销售额, 未来中国可能成为仅次于北美的第二大市场”。
小鸟和大树作文 篇13
对不起，是我们人类干涉、破坏了你们这段感人的友谊!我代表伐木人对你真诚地说：“对不起!”
我想对大树说，非常感谢您牺牲自己。把自己的身躯换成一盏盏明亮的灯时，你已经不在这个美丽的世上了，不过您这份光荣的历史，将永远地记入史册!你虽然走了，但你的精神却永远地记入人们的内心深处。
你的朋友小鸟是一个十分信守诺言的小鸟，我为你有这样的朋友感到骄傲!
小鸟叙事作文 篇14
一到那儿，我急冲冲地跑进了公园的树林里。就在这时我听到了树上传来动听的小鸟的声音。我抬头一看，一下子就发现了原来有一个鸟窝挂在树上，而且并不高。
我三两下爬了上去，探头一看，鸟窝里一共有四只小鸟，每只小鸟的身体非常小，它们都瞪大了可怜兮兮的眼睛看着我。我再望瞭望四周——远处也没有人，然后我快速捉了一只小鸟放在手里，小鸟身体突然散发出一股难闻的味道，它还不停地抖动着翅膀大叫，好像在说“别动我!别动我!放开你的脏手!”我没有松手，小鸟把脸撇到了一边，好像很生气似的。
这时我才想到，鸟是人类的朋友，我们不应该伤害它们。然而，我一不小心，手没抓稳，手里的小鸟就摔在了地上。我只来得及听到那“叽叽”的叫声，那只小鸟就死掉了。我非常内疚，立刻下树，拿起这只小鸟就往树林外跑，心想：要把它埋在没有人的地方，让它安静的“休息”，不再被人打扰。