瓦厂小学开展法制教育工作总结

瓦厂小学开展法制教育工作总结（精选14篇）

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇1

开展法制教育工作总结

今年，全校全体教职员工认真学习和贯彻《教育法》、《教育法》、《防为未成年人犯罪法》等法，对学生进行道德及法制教育，提高学生的道德素质及法律意识，进一步提高学生明辨是非的能力。并认真做好后进生的教育管理工作，预防在校学生违法犯罪，使学校的德育工作提高到一个新的水平。

一、树立法制教育意识。

在教师中继续深入开展 帮助广大教师正确认识法制教育的重要性，树立起牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等与教育有关的法律法规。

二、完善法制教育阵地建设

做好“三个”阵地建设。一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，有检查评比，切实抓好青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。二是加强宣传阵地建设。为把法制教育深入人心，学校将组织少先队充分利用校园广播、黑板报等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。三是加强教育阵地的建设。学校组织能力强、知识面广的教师担任法制辅导教师，并有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。

三、开展丰富多彩的教育活动

学校以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召少年儿童，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。将紧紧围绕“依法治国，依法治校”的精神，开展了丰富多彩的法制教育活动。组织学生开展“献爱心活动”，在全校师生中开展反对邪教系列活动；重点学习了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

四、继续加强与家庭、社会的联系

加强与家庭的联系，通过家长会、电话、家访等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。加强综合治理工作，并会同工商、文化等部门对学校周边环境进行治理整顿，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学生在学校能健康地成长。成立家长委员会，重大问题召集家长委员进行商量，反馈信息。每年举办家长学校，每学期召开家长会。帮助家长对孩子进行行为习惯、学习习惯和学习方法的养成教育。还举办家长法制教育学习培训班，学校聘请学校法制副校长为学生及学生家长进行有关法律知识的讲座，从而提高了家长和学生的法律意识，增强了法制观念，学生家长学会了运用法律知识和正确手段教育孩子，懂得了言传身教对孩子的影响。同时也使家长与学校有了及时的沟通，家长能够更好地配合学校抓好其子女的法制教育，做到了发现问题迅速，解决问题及时，有效减少并遏制了学生不良行为的滋长蔓延，使问题消灭在了萌芽状态。

五、在丰富多彩的活动中建起普法平台

1、充分利用学校的宣传工具：黑板报、广播对全校师生进行道德法制教育。发挥黑板报这一主要宣传阵地的作用，规定班级每月出二期内容丰富的黑板报，定期更换宣传内容。充分发挥学校广播设施的作用，利用中午及周一课间操国旗下讲话，加强对学生的思想教育和法知识律教育。

2、班主任利用班会课组织学生讲道德故事，并开展多种形式的活动，加强对学生的道德法制教育。进一步深入开展“争创文明班集体”活动。通过活动，增强学生的竞争意识，培养学生的集体荣誉感。

3、加强团队组织建设。端正学生的人生观、世界观，发挥团队员的主人翁作用。

总之法制工作长抓不懈，在以后的工作中还要加强这方面的工作力度，使法制工作为教学工作保驾护航。

2011年11月

瓦厂小学 瓦厂小学开展法制教育

工 作 总 结

瓦厂小学

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇2

1 班主任工作是学校德育工作的支柱

班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天, 学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合笔者自己多年的工作经验和感受谈以下几点粗浅的认识与看法。

(1) 塑造良好的师表风范和高尚的职业道德修养。勤奋工作、爱生乐教、勇于创新、乐于奉献。全面抓好后进生的思想教育工作, 做到不体罚学生, 构建和谐平等的师生关系。

(2) 上好班会, 按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。每天对班级发生的不良情况及时总结反思。每月以安全为主题, 对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。

(3) 抓好课堂纪律, 让学生在一个良好的环境里学习, 培养学生独立学习的能力。

(4) 协调好各科老师, 抓好学生的学习。及时和任课老师联系, 做好学生的思想工作, 积极与家长交流, 督促学生的学习。重视家庭教育工作, 认真的开好每学期的家长会。

2 在课堂德育教学中善抓学生兴奋点

在小学班主任工作中, 做好孩子的德育教育, 是建设良好班风的基础, 是建设良好班风的保证。对于小学生来说, 养成良好的行为习惯是特别重要的。小学生的养成教育涉及较多, 在课堂教学中, 若能设置一定的场景导学, 会让学生形成一定的条件反射, 使学生从场景中产生一定的兴奋点, 此时, 若能及时抓住兴奋点进行反复练习, 就会让学生形成一定的良好习惯。其次, 读一些课堂常规的儿歌, 如, “上课铃声响, 快步进课堂。不做小动作, 坐正看前方”。使学生在轻松愉快中养成了习惯。上课时要多提醒学生坐端正, 要按照统一的标准提醒学生, 按要求去做, 课堂内要让学生说一说“上课该怎样做?”学生轻轻松松就掌握了规范, 明确了要求。这样学生就会逐渐养成了好的行为习惯, 同时, 那些不好的习惯就自然而然得到了纠正, 德育工作也就见效了。

3 言传身教, 提高全体学生的道德素质

教师的职业是教书育人, 教书是载体, 育人是根本。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的人格是进行教育的基石”。教师是学生心目中的榜样.在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生健康的指导者和引路人。

在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。大教育家孔子说过“其身不正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 因此, 规范学生的行为, 首先要规范自己的行为与提高自身的素质;才能提高学生的行为与素质。让自己的一言一行变成一种无声的教育。

4 丰富活动, 陶冶情操

学校积极开展职业习惯养成教育和素质教育。一是坚持模拟服务见习制度。每一位在校生通过在校内1周的见习, 强化了学生的服务意识, 提高了学生的服务技能, 培养学生良好的劳动习惯, 为其进入旅游行业打下一个良好的基础。二是充分利用第二课堂, 围绕专业课教学和学生兴趣爱好开展的校园活动, 让每一个人都有展示自己的机会、都有收获成功和快乐的机会。三是以“讲文明、养良习、争做旅校文明生”为重点, 改变校园风气, 提倡正能量, 重点转变学生日常行为规范。四是开设选修课, 如, “茶艺、调酒”等, 成立学生社团联合会, 设立舞蹈社、篮球社、礼仪社、漫研社、记者社、散打社等10余个学生社团, 在提高学生自我管理, 提升专业能力和职业素养的同时, 极大地活跃了校园文化生活, 陶冶了学生的情操。五是开展各类富有教育意义的主题活动。如, 每月1次的主题升旗活动, 有安全、感恩、职业礼仪、做文明学生等内容丰富的主题内容, 还有参观八路军办事处纪念馆、烈士陵园纪念先烈、普法教育庭审现场进校园等。

在老师的指导下, 通过录制了分解动作和连贯动作教学片, 分解动作挂图分布于各班级教室, 近期还组织了全校“礼仪操”比赛, 在全校学生中推广应用。通过围绕“礼仪操”的各项教学、比赛、训练活动, 改变学生的一些不良形体状态, 培养良好的形象和健美身姿, 提高形体表现力、动作节奏和美感, 使他们的形象、气质、礼貌达到身体与形态的完美结合。也将极大地提高学生的身体和心理素质, 培养他们良好的礼仪习惯, 在今后的职业生涯中更好更快的融入社会。

5 结语

小学教育对每个学生来说, 都是关键的一步, 学生的道德意识从无到有, 需要班主任的悉心教育, 班主任在工作中要与学生多沟通, 逐步帮助学生形成分辨是非的能力, 形成优秀的人生观和世界观, 指导学生走上正确的人生之路, 拥有正确的思想道德品质。同时班主任也要做到为人师表, 以优秀的人格魅力去影响学生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作环境, 创造好的道德学习环境, 使每个学生都能成为道德高尚、学习刻苦的优秀学生, 为我国的教育事业增添光彩。

参考文献

[1]宋丽杰.浅谈小学班主任的德育艺术管理[J].读写算, 2013 (28) :89.

[2]田润爱.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘, 2013 (7) :4.

[3]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育:基教版, 2013 (2) :35.

[4]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛, 2014 (38) :83.

[5]张希平.小学班主任德育教育方法分析[J].读写算:教育教学研究, 2015.

谈小学德育教育工作的开展 篇3

关键词：小学；德育教学

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0076-01

教育大计，德育为本。由此也可知，德育在小学学校教育工作中所占的位置。德育是小学阶段开展的最基础的教育，德育对促进小学生的全面发展发挥着主导以及决定性的作用。作为小学的一校之长，小学校长在开展各项工作时，首先要把德育工作放在首要位置，要自觉地强化学校的德育工作，认真学习一些德育工作的相关政策，及时提高自身对德育的认识，要时刻树立起教书育人，管理育人以及服务育人的办学思想。那么，如何开展小学的德育工作呢？作为学校的领导者，笔者认为应该从如下几点做起：

一、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础

在具体的实践工作当中，要不断的探索一些德育管理的好方法，掌握一定的规律，根据学校的具体情况制定出一系列切实可行的德育管理制度或者是措施，使得学校的德育工作逐渐走上管理制度化、内容系列化以及方法科学化的规范化的轨道上来，这也是小学学校德育工作开展的最基本的保障。在学校开展的各种实践活动中要以理论作为基础、同时也要以理论作为保障，结合国家的相关法律，再结合本校的实际情况，多借鉴一些外校的经验，制定出一套具有本校特色的而且操作性强，能有效推动学校德育工作开展的相关制度或者是规定，保证学生都能够受到较好的德育教育。比如，定期开展思想政治工作总结，制定学校德育工作的年度计划、班主任工作的职责安排、学生干部工作的职责以及学生一日常规的活动等，还有“校园之星”评选制度、环境卫生管理制度以及班级量化考评办法等，对于一些违纪的形式也要及时给予处分等。此外，学校的德育具体活动的开展，也需要制定一个比较详细的方案，要真正地做到有布置、有检查、有总结，而且还要按章操作，依法办事的方案。

二、注重理论联系生活实际，注重实践是检验真理的唯一标准

在对小学生进行德育教育的时候，不要仅停留在口头的教育上面，因为这样的教学不仅不能把学生的兴趣激发出来，而且还不能引起学生对其足够的重视。我们都知道这样一个道理：实践是检验真理的唯一标准。因此，在对小学生进行德育教育的时候，一定要注意把理论知识与实际生活相联系，让学生从生活当中的一点一滴的小事中都能够感受到德育的重要性和作用。此外，要想让小学生真正设身处地地去感受德育教育，也可以借助布置一些让学生课后给父母洗脚或者是帮助父母做一些力所能及的家庭作业，学生们通过自身的亲自实践也一定能够感受到父母的爱，而且在完成作业的过程中还能体会到尊师敬长的重要意义以及内涵。

三、让德育回归生活实践

学生的道德品质、道德习惯和等一般都是在生活实践中逐渐形成的，而且还会在生活实践当中得到有效的检验与提升。但是在具體的教育实践当中，很多教育者、班主任教师等都没有真正给予足够的重视，有些教育者只是为了敷衍领导或者是为了完成特定的任务，不得已才在课堂或者是学校集会上开展一些无关紧要的德育教育，这种说教式的德育教育非常的空洞、乏力，是很难取得实效的。笔者认为，德育教育只有真正地回归到生活实践当中，通过教育者们的有意识的教育与引导，在实践当中通过各种具体的交往，才能真正地促进道德内化于心。因此，学校要多组织一些具有道德教育意义的实践活动，让学生们都能够在活动中实现道德标准的内化。例如，在学习“雷锋精神”的活动当中，学校如果有条件的话，就可以组织全体学生去敬老院参加一些敬老爱老的活动，或者是设计一些诸如老人过马路、小同学跌倒的场景游戏等，让小学生都能够用实际行动把乐于助人的精神内化，不要只是把“学习雷锋”的精神挂在嘴边，要把德育教育理论真正和具体的生活实践融合在一起，在实践中检验真理，让道德在学生的实践活动体验中内化，再在实践中不断升华。

四、用事迹来陶冶学生的情操

小学阶段的学生最大的特点就是可塑性强，而且模仿能力也很强。一些生动形象的典型学生们是很容易受感染的，教师可以为学生做一个好的示范，让学生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，让学生也都能够明白应该如何去做。榜样示范教育则有利于加强学生的思想品德教育。教师在开展德育教育时，可以选择一些有教育意义的又切合学生实际的典型人物、事例或者是一些影片等，对学生进行德育教育渗透，然后再通过板报、图画或者是书刊等，多为学生讲述一些革命领袖或者是一些英雄模范人物的事迹。学生学习之后，既能够产生一种敬爱之情，而且还会受到榜样的感染，在力量的激励下还会去做。此外，教育者们的一言一行都会有意无意地对学生产生影响，教师要严格要求自己的言行举止，思想作风，要为学生作出一个好的表率。

在小校学校开展的德育教育则是学生人生道德过程当中最基础的一个环节，同时也是最重要的一环。它既能够填补家庭教育方面可能存在着的不足，而且还能够帮助学生养成良好的道德行为习惯。因此，作为学校德育教育渗透的领导人，在开展德育工作时要认真贯彻落实党与国家的教育方针，要始终把德育工作作为学校各项工作的首要任务来落实，为把每一位学生都培养一个有用的人做出自己的一份力量。

参考文献：

[1]龚乐进.素质教育下的教师道德[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]吕文容 浅谈提高道德教育实效性的长效机制[J]文学教育（中），2011（1）.

[3]叶欣.人性论与小学德育教育[J].文教资料，2014（7）.

[4]刘丹丹.基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考[J].考试周刊，2011（9）.

[5]李正超.中小学班班通实施中存在的问题及对策探究[J].电化教育研究，2012（4）.

[6]赖丽敏.小学体育教学探究[J].新课程（小学），2010（08）.

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇4

资阳市康发牧业有限公司页岩砖瓦厂

安全生产培训

计 划

二

O

一四年七月

康发砖瓦厂安全生产培训计划

为进一步做好砖厂的安全生产工作，保证公司的所有工作能在安全的前提下进行，砖厂拟进行安全生产培训。现定计划如下。

一、培训目标

1、新进人员安全培训合格后上岗的实现率达到100％；

2、公司所有人员接受安全培训达标率100％；

3、安全管理人员安全培训率达到100％；

4、部门负责人安全培训率达到100％；

5、特种作业人员培训率100%，执证率达到90％以上。

二、培训内容

1、基本知识：安全生产的概念、方针，安全生产的法律法规依据。（1）法律法规：《安全生产法》、《特种设备安全监察条例》、《消防法》、《四川省消防条例》、《仓库防火安全管理办法》、《关于失火罪和消防责任事故追究刑事责任的意见》、《四川省消防安全重点单位界定标准》、《消防安全管理》之重点部位及重点工种管理P：125-130

（2）规章制度：《页岩砖瓦厂安全管理体系》

2、专业知识：各项应急预案，对应特种作业人员专业知识、安全达标规范等专业知识和操作技能。

①三级安全教育：指新进人员或转岗人员必须接受的首次安全生产方面的基本教育。三级安全教育是指公司、部门、班组这三级。

对新进人员或调换工种的工人，必须进行安全教育和相应的技术培训，经考核合格，方准上岗。

公司级：新进人员在分配到相应的部门工作前，必须接受初步的安全教育。主要为： ⅰ劳动保护的意义和任务的一般教育；

ⅱ安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识； ⅲ企业安全规章制度等。

部门级：新进人员被分派到部门以后进行的安全教育。内容如下： ⅰ安全生产技术操作一般规定； ⅱ现场安全管理规章制度：

ⅲ安全生产纪律和文明生产要求；

ⅳ所从事工作基本情况（包括现场环境、工作特点，可能存在不安全因素的危险作业部位及必须遵守的事项。）

班组级：岗位教育是新进人员分配到班组后，开始工作前的教育。主要有：

ⅰ本岗位从事生产工作的性质，必要的安全知识，机器设备及安全防护设施的性能和作用；

ⅱ本岗位安全操作规程；

ⅲ班组安全生产、文明生产的基本要求和劳动纪律；

ⅳ本岗位事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求。

②季节性教育：冬季、夏季、雨雪天的等对机器设备使用、防护用品佩戴要求等。③节假日前后、任务繁重、工作对象改变等：机器设备、用具等的使用频率、检查、保养及预热等。

④新工艺、新材料、新技术、新设备的使用培训。⑤发现事故隐患或发生事故后的相应专项培训。⑥交通知识：《道路交通安全法》、观看发生交通事故的光碟。

3、应急预案

①防盗、抢事件应急预案 ②安全生产事故应急预案 ⅰ设备发生事故 ⅱ生产过程事故 ③消防安全应急预案 ④防洪抢险应急预案服务 ⑤防雷击应急预案

⑥山体滑坡及泥石流应急预案 ⑦除雪防滑应急预案

三、培训实施计划

对各项安全培训，全年基本以定时培训为主，以确保安全第一的方针。但在相应的特殊

1、基本知识培训：分为全员培训与新进人员开班培训。

全员培训：一般情况为年初在公司地坝进行。需准备教材、投影、影像设备等。根据生产经营的紧张情况也可在淡季再次安排学习。

新进人员培训：根据新进人员及当时期工作任务状况，安排进行必要的理论学习。一般安排在底楼学习室，需准备教材、投影、影像设备等。

2、专业知识培训：在人员到岗、新设备、换季、事故后的针对性培训。根据条件安排，一般为即时在岗位场地培训。需准备相应的使用设备及操作说明等。

3、应急预案演练：根据相应的夏、冬季或工作繁忙状况或新进员工的多寡，在相应任务实施前或时间较为充足时进行分项目的演练。

4、交通安全培训由业务支持科，不定时（至少每季度一次）组织送车队进行学习。在公司的驾驶员应同时参加培训（由业务支持科通知综合部，再由综合部办公室进行安排参加）。

五、培训方法

理论知识以课堂教学为主，而专业知识以理论提点与实际操作相结合，预案以不定时演练为目标。

六、培训效果检查

对安全教育与培训效果的检查主要是以下几个方面：

1、检查我司各项目安全教育制度。各部门要建立健全的安全教育和培训考核制度，要广泛开展安全生产的宣传教育，使我司各级领导和广大职工真正认识到安全生产的重要性、必要性，懂得安全生产、文明工作的科学知识，牢固树立安全第一的思想，自觉地遵守各项安全生产法令和规章制度。

2、检查新入厂工人进行三级安全教育的情况。现在人员流动较大，公司人员进出较多，为减轻公司负担也为工伤不能随时购买，故对刚入厂人员一般未能及时购买工伤保险，而只是购买意外险（临时工、学徒工、实习和代培人员、水电工、清洁工、花匠及送车人员只有意外险）。因此在三级安全教育上，应把上述人员纳入新工人学习序列，都必须进行三级安全教育。

3、检查安全教育内容。安全教育要有具体内容，要把《安全手册》作为安全教育的重要内容，做到人手一册，除此以外，各部门都要有具体的安全教育内容。电工、焊工、下料工、车工、叉车工、钳工、起重工、各种机动车辆司机及其他特殊工种的安全教育内容，须各部门自行准备。而新工等须经教育合格后，方准独立操作，原则上每年还要复审。对从事有尘毒危害作业的焊、磨、油漆等工人，也要进行防毒危害和防治知识教育，也应有安全教育内容。

4、检查变换工种时是否进行安全教育。各工种工人及特殊工种工人除懂得一般安全生产知识外，尚要懂各自的安全技术操作规程，当采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工作岗位时，要对操作人员进行新技术操作和新岗位的安全教育，未经教育不得上岗操作。

5、检查工人对本工种安全技术操作规程的熟悉程度。是考核各工种工人掌握《安全技术操作规程》的熟悉程度，也是对各工种工人安全教育效果的检验。

6、检查我司专（兼）职安全员的培训考核情况。我司应根据上级建设行政主管部门的规定，对本单位的安全员进行培训考核，提高专（兼）职安全员的专业技术水平和安全生产工作的管理水平。

七、安全培训所需填写表格

1、培训效果评估表

2、岗位安全培训反馈表

培训效果评估表

部门：培训地点：培训时间：

人力资源负责人：日期：

安全培训反馈表

部门：新员工姓名：

a)你是否已了解安全工作的相关政策与法规？

是□否□

b)你是否已清晰了解自己的工作职责及岗位安全所需注意事项？

是□否□

c)你是否已熟悉公司厂区情况在意外时能顺利从安全通道离开？

是□否□

d)你是否已认识所在岗位科室（班组）的同事？

是□否□

e)你是否觉得培训有效果？

是□否□

f)你今后在工作中遇到各类问题，是否知道如何寻求帮助？

是□否□

g)你是否已接受了足够的安全培训，并保证安全的完成各项任务？

是□否□

如否：还需要什么培训：

h)在安全培训中，可以改进的地方

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i)在今后的安全工作中，希望接受更多以下方面的培训

小学开展师德教育活动总结 篇5

为认真贯彻XX区教育局《XX市XX区关于开展师德建设主题教育月活动的通知》精神，我校认真开展了“立德树人，立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神为指导，紧紧围绕全面推进建设高素质教师队伍的需要，以确立师德意识、规范师德行为、提升师德水平为重点，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动，进一步优化师德建设制度环境，建立师德建设长效机制，不断提高师德建设水平。现将我校开展师德建设教育月活动工作总结如下：

一、组织领导

为加强对开展师德建设主题教育月活动的组织领导，特成立校长任组长的领导小组组织开展“立德树人，立教圆梦”为主题师德建设专题教育活动。

二、发布通知，组织落实

为了开展好今年师德建设主题教育月活动，成立了师德建设领导小组，组织学习了《XX市XX区关于开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》，紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”活动主题要求，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动；把这次师德建设教育月活动与本职工作紧密结合起来；要让每一位教育工作者都充分认识加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性，全校形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

三、围绕主题，精心组织

今年是我国第29个教师节，是党的十八大召开之后的第一个教师节。学校紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”这一主题，教育引导广大教职工立足本职岗位，争创一流业绩，真情奉献师爱，凝聚团队力量，营造和谐环境，为教育事业做贡献。通过举办内容丰富、形式多样的活动，增强广大教师的责任感和使命感。

（一）9月10日上午，学校组织开展了简朴隆重的“庆祝2013年教师节活动”，由学校大队部组织少先队员向教师献花送祝福，营造尊师重教的良好氛围，提高教师的荣誉感。学校领导参加了区的表彰大会，传达了表彰大会的精神。通过先进典型人物的示范作用，激励了广大教师崇尚先进，积极进取，使广大教职工学有榜样、赶有目标，促进师德教育活动扎实深入的开展。

（二）9月13日观看了区组织的法国电影《放牛班的春天》，在现场分享了影片主人公马修的精心保护和培育下，宽容和智慧的给“池塘之底”带来了光芒，救赎一群被冠以邪恶烂泥名函的灵魂，我们看到真正教育的魅力，真正教育的真谛。布置教师观看了电影并组织教师分享。

（三）9月25日组织全体教师学习了教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》，教育部提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。还要划出师德红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。通过学习，广大教职工感受的国家对教育的重视和要求提到了前所未有的高度，为教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，树立了良好的教风，展现了良好的精神面貌提供了很好的依据。

（四）围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象”、“如何建立师德建设的长效机制”等内容，认真组织开展师德建设大讨论。通过讨论，达到修养师德，解放思想，更新观念，交流经验的目的。全校教师要以身边的优秀教师为榜样，认真开展向优秀教师学习的活动。

四、加强领导，讲究实效

在今年师德建设主题教育月活动中，切实加强对师德建设系列活动的领导，学校成立活动领导小组，确保师德建设系列活动落到实处。结合今年师德建设主题教育月活动的开展，进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。

五、存在问题及努力方向。

我校的师德建设教育月活动，经过一个多月的开展，达到了预期的良好效果，但还存在着不足。

1、个别教师事业心淡薄，奉献精神不强。２、有些教师观念滞后，教法陈旧。

3、还存在着体罚学生，歧视差生。

4、有些教师专业成长动力不足，参加各种培训得过且过。针对存在的问题，下一步要认真总结经验，不断加强学习，努力改进和完善这项工作。不断适应新形势下教育发展的需要，办好让人民满意的教育。

1、在教师队伍中树立正确的政治观念，倡导积极向上的精神；

2、以活动为载体，提倡“爱岗敬业、为人师表、教书育人”，讲求师德效果。

3、在教师队伍中开展一系列的师德教育和培训工作，运用教师队伍中的先进典型，让广大师生员工学有榜样、赶有目标；

4、转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；

小学开展安全教育周活动总结 篇6

新学期伊始，我校的各项工作紧张而有序地开展着。我校根据师市教育局“关于在全国第十六个安全教育日开展防火防震逃生演习通知”的要求，结合通知精神，对学生进行全面的安全知识教育，现总结如下：

首先在校长杨五一同志的直接指挥下，学校领导班子成员互相出谋划策，积极配合，从各个方面、全方位思考制定演习方案，经过几次修改，又征求部分老师的意见，制定出一套比较完备的演习预案。

演习预案成型后，教导处召开全体班主任会议，将演习预案下发到各班级，并布置演习的具体过程和要求，班主任明确演习预案内容，并将演习过程所有的要求准确无误的传达给学生。

学校要求每个班级上一堂“当地震和火灾发生时，如何自救”的安全知识教育课，让学生了解最基本的安全自防、自救知识。3月29日下午，依据教育局要求，学校进行防火防震逃生演习。当演习防爆警铃拉响之后，全体老师马上赶到预定的地点，准备组织学生逃离现场，教室内的学生在班主任老师的组织下按照预定的方案，迅速而有序的离开教室，在整个演习过程中，全校老师能有机的配合，密切协作，确保了整个演习过程能按预定的方案进行，确保了演习的过程中学生的安全，在整个演习的过程中，参加活动的826名师生在1分56秒钟之内，全部撤离了教室，安全到达操场。演习结束之后，进行总结，对演习中存在的问题，又加以修改和更正。在安全教育周里，24个班级轮流观看“小学生安全教育片”，高年级12个班分别自制了安全墙报比赛，通过这次对学生的安全知识的教育，让学生掌握了安全自救的基本防护知识，通过防火防震逃生演习保证了一旦地震和火灾真的发生，确保全校师生能在最短的时间内，迅速有序安全逃离现场，将损失降到最小或零损失。总之，安全教育无小事，通过这次安全教育，我们取得了预定的良好的效果，达到了预期的目的，这样的活动我们还会不定期的举行。

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇7

联系单位:《砖瓦》杂志社设备窑炉技术开发部

技术服务:029-85247582

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇8

天津市教委颁布了关于推广“中小学生心理适应能力发展与培养”课题研究成果的决定

2001年11月23日，天津市教委颁布了关于推广“中小学生心理适应能力发展与培养”课题研究成果的决定。“中小学生心理适应能力发展与培养”课题是教育部“九五”规划课题，该课题自1998年12月开题以来，在天津市九个实验区三十八所实验校进行了系统的研究，今年10月按期完成了结题工作，经专家组鉴定予以认可并给予了较高的评价。

决定指出，心理健康教育是德育工作的重要内容，心理，适应能力是心理素质的核心内容之一；各中小学一定要从素质教育的高度充分认识开展心理健康教育的重要意义，结合实际，充分运用现有的研究成果，促进中小学心理健康教育的深入开展。

——天津师范大学教育科学学院贾晓波供稿

辽 宁

辽宁省鞍山市中小学心理健康教育向纵深发展

2001年12月1日，中小学心理健康教育总课题组负责人及心理教育专家王希永教授、田万生教授及马景华、张流老师等一行四人，应鞍山市教育学会心理教育研究会之邀，为鞍山市千山区、市课题组的教师及海城同泽中学的教师作了两场精彩的讲座。王希永教授和田万生教授，从心理健康教育的理论、操作技能、优秀案例出发，全面地阐述了心理健康教育的特点及心理教师应具备的素质和技巧，使鞍山市的教师们大开眼界。

这次讲座极大地推动了鞍山市中小学心理健康教育向纵深发展。

——鞍山市心理健康教育研究会张静妹供稿

山 东

山东省烟台市中小学开展心理健康教育工作现状

“九五”期间，烟台市承担了山东省教育科学“十五”规划课题“中小学生心理健康教育实验与研究”，并采取了课题带动的工作策略，从抓点实验、规模实验到面上推广，有力地推动了心理健康教育工作的开展。在小学，主要抓了教师自身素质的提高和教育环境优化两项工作；在初中，根据初中生心理特点确定教育内容并开设了心理健康教育活动课；在高中，根据高中生普遍存在的一些热点和关键性问题进行专题研究与辅导，同时，在中学阶段辅之以必要的心理咨询与辅导。由于烟台市在各学段采取了有针对性的研究，从而使全市的心理健康教育工作开展得扎扎实实、富有成效。

——山东省烟台市教育科学院研究院供稿

河 北

河北省中小学开展心理健康教育工作现状

在“九五”期间，心理教育实验作为河北省教育科学规划重点课题，在提高学生心理素质、增进学生心理健康、开发学生心理潜能、培养学生健全人格等方面取得了重要进展和阶段性成果。

河北省从1996年以来，采用行政推进、科研先导的方法推进心理教育实验工作。1996年初，在省教科所建立了心理教育研究室，并成立了心理健康教育实验课题组；1997年发布了《关于加强中小学心理教育的意见》，还确立了57所省级心理教育实验学校。几年来，省市两级重点实验学校参与实验的教师达1千多人，学生8万多人，在全省初步形成了以实验为基础的心理教育体系。在推进心理健康教育的进程中重点强化了“四个环节”：一、坚持心理教育与日常教育教学活动相结合，形成了“班本位”的心理教育模式。二、坚持以学生的成长发展为立足点，系统开展心理教育活动，优化学生的成长过程。三、坚持开展专门的心理辅导，通过团体和个别心理辅导方式，解决学生中存在的共性和个别问题。四、建立健全学校、家庭、社会相互协作、三位一体心理教育网络。同时，河北省还大力普及心理教育知识和技术，形成了一支以专兼职教师为骨干的心理教育师资队伍，初步建立了学校心理教育机制，极大促进了中小学心理教育工作的开展。

——河北省教科所贺银瑞供稿

河北省教育厅发布了关于进行中小学(幼儿园)第二轮心理教育实验课题阶段性检查的通知

2001年11月29日，河北省教育厅发布了关于进行中小学第二轮心理教育实验课题阶段性检查的通知。

按照河北省教育厅的《关于进行河北省中小学心理教育实验的通知》文件中对全省中小学(幼儿园)第二轮心理教育实验的要求和部署，各市建立完善了市、县(区)实验网络，并召开了实验课题开题会。为进一步总结经验．推进工作，省教育厅决定对各市报送的第二轮心理教育实验学校进行课题阶段性检查总结，同时确定省级实验学校(幼儿园)。

此次检查以(河北省中小学心理教育评估指标体系》为依据，重点检查课题启动与实施、实验校建设、实验校基本实施条件等，采取集中讲评、必查和抽查三种形式。此次活动必将大力推进河北省中小学(幼儿园)心理健康教育工作的开展。

——河北省教科所贺银瑞供稿

北 京

开明出版社承担的教育部现代远程教育工程资源建设、中小学教师继续教育重大项目网络课程开发、“中小学学生心理健康与心理咨询”、“教师心理健康与心理咨询”课题于2001年底顺利通过中期检查。

——本刊记者宁心报道

巩固昔日成绩，争取明天辉煌——北京大兴首届中小学心理教育经验交流会召开

大兴区首届中小学心理教育经验交流会于2001年12月20日隆重召开。会议听取了区教委主任李志红的主题报告，表彰了8所先进学校、38名先进个人。此次会议有力地推动了大兴区心理素质教育工作的开展。

沙沟小学师德教育开展情况总结 篇9

根据册山中心小学《关于在全体教职工中开展师德建设教育月活动的通知》精神，我校制订了师德主题教育月活动计划，成立了师德教育领导小组，并根据计划开展了一系列活动，让老师们进行了严格认真的自查，通过自查活动，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，取得了良好成效。现将活动开展情况总结如下：

一、成立领导小组，明确师德教育主题。

1、沙沟小学小学师德建设教育月活动领导小组：

组 长：高树雷

副组长：李秀忠 郭英才 席宝平朱丙江 成 员：刘华非 孙秀彩 房晓娟 房素娟

2、认真开好动员大会。

我校召开了全体教师参加的动员大会，高校长传达了《册山街道中心小学关于在全体教职工中开展德建设教育月活动的实施方案》，就我校师德主题教育月工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会，使全体教师充分认识到师德教育的重要性，进一步统一思想，提高认识，明确主要任务和要求，同时打消了思想障碍，端正了态度，增强做好对照检查自我教育的自觉性和责任感。

3、签订了《师德承诺书》

开学初，学校与每位教师签定了《师德承诺书》，增强了教师依法执教的自觉性。

二、严格按照要求，切实抓好反思评议的各项工作。

1、自我检查，自我剖析。

全体教师紧密联系各自的实际，按照师德教育主题月活动的要求，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况，认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思。

2、认真开展谈心沟通活动。校长与班子成员之间，教师和教师之间积极开展了与人为善，坦诚相见的谈心活动。谈心活动中大家认真开展了批评与自我批评，并通过谈心活动，继续征求和听取意见，及时沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

3、认真召开学生座谈会，向学生发放师德师风问卷调查表。我们及时的召开了学生代表座谈会，并印发了《学校师德师风建设问卷调查表》。通过召开座谈会和问卷调查，我们了解了学生对学校及每一位教师和班主任在师德师风方面的意见和建议，并做了梳理汇总。对反映出来的问题及时反馈给有关教师和班主任，督促其认真整改。

三、认真查找问题，找出不足和差距。

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。

通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

四、撰写师德师风教育个人反思材料，不断提高认识水平。

每位教师在深入学习、提高认识、深入查找问题、自我反思、反思评议的基础上，我们认真组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和罗庄区教体局有关文件精神，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，结合自身实际，针对师德方面存在问题，从世界观、人生观、价值观上深刻反思，认真剖析存在问题的思想根源，撰写了自我评价材料。

总之，通过学校、教师个人的剖析，学校在师德师风建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，而教师个人亦不断提升自我的素养，不断完善个人的人格，这对学校和个人而言，均是一次深刻的教育，但愿此项活动的经历是今后学校发展和教师成长的一坚实平台。我们将努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

沙沟小学2014师德考核工作总结

根据中心校《关于做好2014教师职业道德考核工作的通知》精神，我校高度重视这项工作，专门召开了班子会，研究制定了考核程序，严格按照中心校的指示精神，有条不紊的开展了考核工作，现将师德考核工作开展情况总结如下：

一、成立考核小组： 组 长：高树雷

副组长：李秀忠 郭英才

成 员：席保平朱丙江 刘华非 房晓娟 孙秀彩

刘露秋 陈香平张丽芳 杨 梦 房露霞

二、召开会议，明确考核意义和办法： 2015年1月4日下午，我校召开了2014教师职业道德考核专题会议，会上高校长传达了册山街道中心小学《关于做好2014教师职业道德考核工作的通知》，使全体教职工明确了本次师德考核的意义和考核办法，并通报了师德考核不能定为合格的七种违纪违规行为，让老师们引以为戒。

三、考核小组进行考核：

1、个人写出师德总结

全体教师结合本师德表现情况，写出2014师德个人总结，要求实事求是的排查工作中存在的问题及原因，并制定出整改措施。

2、进行平时考核：

平时考核仍按原来的四项内容进行了考核。（30分）

2、组织评议：

评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议，将本内4次双月师德考核的分数平均后换算成标准分。

四、考核等次：

考核小组计算出每个人的综合得分，评出优秀、合格等次，并张榜公布，公示期三天。附考核结果： 优秀名单：

席保平李秀忠 刘华非 张丽芳

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇10

“守法回家·平安相伴”主题宣传活动工作总结

为了进一步增强全体师生的交通安全意识，减少交通事故，促进青少年学生健康成长,根据《关于开展广西2015年“守法回家•平安相伴春运主题宣传活动的通知》（桂公通〔2015〕18号）文件精神，我校高度重视，对学生的上学、放学情况进行了地毯式排查，并通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体师生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想。现把我校的安全教育工作汇报如下：

一、继续加大交通安全宣传力度，进一步增强意识。

1、广泛宣传，加强教育。利用各种载体，广泛开展文通安全宣传活动，要求各班组织一次 “快乐寒假，安全出行”主题班队会活动。学生通过收集资料列举不良交通行为，谈感受、谈体会、谈事例，从而树立“安全第一”的理念。

2、利用散学典礼，作了有关交通安全的国旗下讲话。介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的有关法律法规，使全校师生进一步增强了交通安全法制意识和提高了交通安全防范能力。

3、通过发放《寒假给家长的一封信》，深入开展交通安全知识教育活动，使广大学生和家长掌握交通安全常识，逐步养成良好的交通习惯，维护自身交通安全。

二、加强排查，不留一个漏洞。学校迅速对各班的学生上学、放学的形式和接送情况进行了地毯式排查，逐人进行检查，不放过任何一个漏洞，特别要对乘坐摩托车、的学生要做好登记。

三、加强领导，落实责任。为保证交通安全教育活动长期有序地开展，我校成立了“学校交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。监督学生交通安全工作落实情况，确保学生的交通安全。

四、严格执行进校准入制度。严把校门关，严格落实外来人员和车辆准入制度，防止来历不明人员和车辆进入校内，防止无牌、无证、无保险的“三无”车进入校园门前接送学生，发现有这样的车辆接送学生要坚决制止。

五、X义小学于2015年3月2日聘请了龙城派出所副所长李X和X警官到我校开展了一期以“守法回家•安全出行”为主题的安全知识讲座。同时结合防暴力袭击、防拐骗、防踩踏、防溺水和防食物中毒等有关安全知识对全体学生进行了教育，全体师生都能全神贯注的聆听，此次讲座开展得很成功，给广大师生上了别开生面的一堂安全教育课。

怎样开展小学德育教育 篇11

关键词：小学；德育；效率

小学生在学习活动中爱做小动作，注意力也很不稳定，那是因为他们还没能完全适应学校的学习生活。他们主要凭借具象思维、感性思维以及简单的逻辑推理等思维方式来观察周围他们觉得好奇的事物，但这种观察方法比较笼统，也不够精确。这就要求小学教师要站在成人的角度对他们进行指导，以培养他们基本的学习技能，引导他们快乐、主动地学习，激发他们的智力，从而使他们能够更好地吸收知识。同时，这也会对学生的情操陶冶、品行发展、个性塑造等起到良好的奠基作用，能够有效提高小学生的思想品德素质，有利于加快小学德育教育的过程。在平时的教学中，教师要告诉小学生要懂礼貌，自觉地遵守游戏规则，学会控制自己的情绪，能发现自己的优缺点，也能够直视自己的缺点，要敢于大胆地展示自己，要鼓励他们积极地和同学、教师交流，以尽快地适应校园生活，并建立初步的人际关系。

一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

教师可以抓住低年级学生爱动、喜欢集体活动这一特点，开展“六项竞赛”等各种集体性的行为规范的竞赛，让学生在心中树立起“集体”的概念，逐步培养他们的集体荣誉感，使他们明白集体的利益高于一切，班级的荣誉也是个人荣誉的一种表现方式，个人要努力为集体争光，要努力为班级的荣誉去规范自己的行为活动，不能因为个人原因而损害集体的利益，要让他们从小就树立起集体荣誉感。这种集体荣誉感的培养是可以从身边的小事做起的，我們可以在学校建立和小学生的年龄特点相适应的德育活动，对小学生进行日常行为规范教育。事实证明，将大的奋斗目标化为一条一条具体的奋斗目标，可以使每一个学生通过集体的力量接受到德育教育，有利于培养小学生的集体荣誉感。

二、通过少先队组织对学生进行德育教育

成为少先队员对于低年级的学生来说是件很骄傲的事，所以教师可以借助这一点开展一些简单可行的活动，并在活动中设置一定的关于道德的情景和一些具体的范例，以帮助队员更好地理解道德的要求。对于小学生来说，他们每得到一枚奖章都会产生莫大的喜悦，教师可根据小学生的这种心理特点来设置一些具体的活动，例如，捡纸屑等一些有意义的活动，从而让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

三、通过课堂教学对学生进行德育教育

作为教师，我们可以借助课堂这一主战场，在教育学生的时候对课文的内容进行引申，让他们根据自身的情况明确导行目标，用小组讨论的方式，建立起多维的课堂交往结构。教师可要求学生通过讨论归纳出课文的主要内容，并鼓励学生勇于说出自己的理解，这样也能满足他们与人交往的欲望，这种自我教育和同学间相互交流学习的方法能够让小学生很容易地掌握应有的德育知识，也能养成认真细致的好习惯。总而言之，小学生对道德的理解往往还停留在初级阶段，即概括水平差，对德育的理解还是比较表面的、肤浅的。因此，教师要设置道德情境，在课堂上把一些课文和生活实际联系起来，引导学生进行德育实践活动。例如，体育课不仅有利于培养学生良好的身体素质，还能使学生通过拼搏树立起信心与勇气，能培养学生顽强的毅力，进而让学生从小就养成自觉、刻苦、坚持与勇敢的学习精神。

四、循循善诱，坚持正面教育

低年级的小学生会因为教师的大声批评而感到害怕，这会导致他们不敢或者不愿再和教师进行交流。因此，在对小学生进行德育教育的过程中，教师要和他们多讲道理，多开展以美好的、先进的人和事物为主要内容的说服教育，并通过多表扬、多关心和多呵护来抚平他们心灵的创伤，切不可增添他们的痛苦，要循循善诱，要让他们能够慢慢地接受道理，在潜移默化中提高思想道德水平。

五、建立校内、外德育规则，开展德育规范活动

在小学德育教学过程中，教师要多开展各种活动，让学生能从中受到良好的教育，深刻地体会到什么事情是应该做的、什么事情是不应该做的。例如，教师要让小学生明白上、下学路上的小摊卖的零食是不卫生的，是对人体的成长有害的，是不能随便买的。教师还可以通过互动交流让他们意识到，作为一名少先队员要及时为别人提供帮助，如帮助小朋友和老人过马路等。

六、加强家庭德育教育，家庭学校相结合

在小学德育的教育教学过程中，学校可以以活动为主线，开展“家长+学校”模式的活动，把家庭和学校的德育教育有机地结合起来。学校可以通过建立教师上门家访制度、家长学校对话等制度，开展一系列丰富多彩的活动和家长会，如组织家长参观校园、和学生一起听课、评论校风和校园管理等“双边”活动，以拉近学校和家长的距离，学校和家长的关系密切了，德育工作才能取得更好的效果。

七、结语

总之，小学生的道德教育是学校所有的教育教学工作中不可缺少的重要部分。学生的道德素质是从无到有，从低级到高级，再从外部调节到内化的过程发展而来的，所以，学校和教师要根据学生的年龄阶段有效地开展德育工作，要不断提高学生的综合素质。

参考文献：

1.余志权.小学德育[M].华南师范大学出版社，2005.

2.许元新.江苏教育[M].江苏教育报刊社出版，2005.

3.周勇.论德育教育的叙事方式[J].思想、理论、教育，2004（01）.

4.刘慧.生命叙事的道德教育价值[J].思想、理论、教育，2004（01）.

5.丁钢.教育叙事：接近日常教育“真相”[N].中国教育报（北京），2004.2.

浅谈挡土墙在砖瓦厂建设中的应用 篇12

1 挡土墙的形式

挡土墙除按结构形式划分为重力式、悬臂式、扶壁式、锚杆式及板桩式等多种形式外，还可按材料的选用分为砖砌、毛石、混凝土和钢筋混凝土等几种形式。实际中应根据工程需要、土质、材料供应、施工技术及造价等因素合理选择。

1.1 重力式挡土墙

重力式挡土墙由块石、毛石砌筑，它是以墙身自重来维持挡土墙在土压力作用下的稳定。由于其结构简单、施工方便、取材容易而得到广泛应用。根据墙背倾角的不同,重力式挡土墙可分为仰斜、竖直和倾斜三种。按主动土压力大小，重力式挡土墙要优先采用仰斜挡土墙，竖直次之，俯斜少用。仰斜式的墙后填土较困难，用于护坡时较为合理，墙背竖直或俯斜式用于填方较省劲。重力式挡土墙的顶宽不宜小于500 mm，底宽约为墙高的1/2～1/3，墙高较小且填土质量好的墙，初算时底宽可取墙高的1/3。为了减少墙身材料，墙体在地面以下部分可做成台阶式，以增加墙体抗倾覆的稳定性。墙底埋深应不小于500 mm，为了增大墙底的抗滑能力，基底可做成逆坡。重力式挡土墙的缺点是当墙高超过6 m时，要保证其稳定性，势必造成很大的体量，材料用量较多，不太经济。

1.2 悬臂式挡土墙和扶壁式挡土墙

当墙高大于6 m时，墙的稳定主要依靠墙踵悬壁以上土重维持。墙体内设置钢筋承受拉应力，故墙身截面较小，因此，选用钢筋混凝土悬臂式较为合理。当墙高大于10 m时，竖壁所受的弯矩和产生的挠度都较大，为了经济合理必须选用扶壁式。扶壁间填土增加抗滑和抗倾覆能力，一般用于重要的大型土建工程。悬臂式和扶壁式挡土墙在设计计算时，为了使挡土墙产生很好的抗倾覆和抗滑移效果，底板伸入墙内的宽度应大于墙外的宽度，其合理的宽度应是墙外宽度的1.5～2倍。墙壁及底板的受力计算可根据混凝土结构原理进行。当墙高大于10 m时，为了减小造价，必须沿墙身纵向每隔一定距离(0.3～0.6倍墙高)设置一道扶壁。扶壁底部伸入土中宽度可取墙高的1/3较为合理、经济。在进行扶壁式挡土墙设计时，可将墙身及墙踵作为三边固定的板进行计算较为正确。

1.3 锚定板及锚杆式挡土墙

锚杆挡土墙由钢筋混凝土墙板及锚固于稳定土层的地锚组成。锚杆可通过钻孔灌浆、开挖预埋或拧入等方法设置。其作用是将墙体所承受的土压力传递到土内部，从而维持挡土墙的稳定。锚固段应在主动状态滑动面以外，其长度为3 m～7 m，锚杆挡土墙可作为边坡或深基坑坑壁的支护结构。若基坑邻近有高层建筑时，为了避免产生不利影响，不宜采用地锚，而应采用地下连续墙或水泥土搅拌桩挡土。

1.4 加筋土挡土墙

加筋土挡土墙由墙面板、拉筋和填土三部分组成，借助于拉筋与填土间的摩擦作用，把土的侧压力传给拉筋，从而稳定土体。其既是柔性结构，可承受地基较大的变形，又是重力式结构，可承受荷载的冲击、振动作用。施工简便、外形美观、占地面积小、而且对地基的适应性强。适用于缺乏石料的地区和大型填方工程。

1.5 土钉墙

土钉墙是由面板、土钉与边坡相互作用形成的支挡结构。它适用于一般地区土质及破碎软岩质地段，也可置于桩板挡土墙之间支挡岩土以保证边坡稳定。土钉墙面层为喷射混凝土中间夹钢筋网，土钉要和面板有效连接，外端设钢垫板或加强钢筋通过螺丝端杆锚具或焊接进行连接。

2 挡土墙的设计和计算

作用在挡土墙上的力主要有：(1)土压力，它是挡土墙的主要荷载;(2)墙体自重，墙体本身质量，作用在墙体的重心;(3)基底反力。如墙后有积水，挡土墙还要承受静水压力，如挡土墙的地面有荷载时还应计算附加压力。

挡土墙的截面一般按试算法确定，先根据挡土墙所在地的条件(工程地质、填土性质、墙体材料、施工条件等)凭经验初步拟定截面尺寸，然后进行挡土墙的验算，如不能满足要求，则应改变尺寸或采取其他措施。挡土墙的计算通常包括下列内容：稳定性验算(包括抗倾覆和抗滑移稳定验算)、基础的承载力验算、墙身强度验算。

挡土墙在砖瓦厂的应用主要有两种：第一种为重力式挡土墙，多应用于厂区平整场地的高差小于5 m的挡土，使场地美观实用，又最大限度地减少土方量的平整，降低造价;第二种为悬臂式和扶壁式挡土墙，多应用于生产工艺线的堆场和陈化库内。现以某砖厂为例，就两种挡土墙的设计计算方法加以说明。

2.1 重力式挡土墙设计

重力式挡土墙的设计应保证其在自重和外荷载作用下不发生全墙的滑动和倾覆，并保证墙身截面有足够的强度、基底应力小于地基承载力和偏心距不超过容许值。因此，在拟定墙身断面形式及尺寸之后，应进行墙的稳定及强度验算。计算时取单位长度为计算单元。

某砖厂根据工程地质条件确定所设的重力式挡土墙墙高6 m，用毛石和水泥砂浆砌筑，墙背垂直光滑，墙后黄土填土面水平，容重取为γ=19.0 kN/m3，内摩擦角￠=40°。地基土摩擦系数μ=0.5，容许承载力[σ]=150 k N/m2。挡土墙的顶宽为1/12H，底宽(1/2～1/3)H，取顶宽为0.7 m，底宽2.5 m(如图1所示)。

2.1.1 土压力计算

朗金主动土压力计算公式：

式中Ea—主动土压力，kN/m;

γ—土的容重，kN/m3;H—挡土墙高，m;

Ka—库伦主动土压力系数。

土压力作用点距墙底的距离：h=1/3H=1/3×6=2 m

挡土墙体自重和重心：将挡土墙分成一个三角形和一个矩形，见图1。

W1和W2的作用离O点的距离为：

2.1.2 倾覆稳定验算

挡土墙绕墙趾的倾覆稳定系数Kq应不小于1.5。计算公式为：

式中a1、a2—土压力作用点至墙踵的高度，m;

h—挡土墙重心至墙趾的水平距离，m;b—基底的水平投影宽度，m;

W1、W2—挡土墙每延米自重，kN/m。

/(74.4×2)=2.29>1.5(安全)

2.1.3 滑移稳定验算

挡土墙沿基底的滑动稳定系数Kh应不小于1.3。计算公式为：

式中μ—基底摩擦系数。

1.3(安全)

2.1.4 基底应力验算

作用在基础底面上总的竖向力：

合力作用点与墙前趾O点的距离C:

2.1.5 偏心距e

2.1.6 基底边缘力

最大压力和平均压力均满足要求。最终确定挡土墙的尺寸为顶宽0.7 m，底宽2.5 m。

2.2 悬臂式挡土墙的设计

悬臂式挡土墙的设计内容主要包括确定墙背面的侧压力、墙身构造设计、墙身截面尺寸的拟定、墙身稳定性和基底应力及合力偏心距验算、墙身配筋设计、确定基础板尺寸并验算基础板下土的承载力、基础板配筋计算和裂缝开展宽度等。计算时取单位长度为计算单元。

悬臂式挡土墙为了节省混凝土，墙身常做成上小下大的变截面，基础底板的厚度与墙身下端的厚度相等，其前趾和后踵宜做出斜度，有利于节约和排水。在墙身中每隔3 m左右设置10 cm～15 cm的排水孔，墙面较长时，可每隔离20 m～30 m设置伸缩缝。

悬臂式挡土墙的计算方法：首先确定悬臂式挡土墙的尺寸(墙高、顶宽、立壁面坡坡度、基础埋深)、墙背填土容重、内摩擦角、地基土内摩擦角、摩擦系数、容许承载力。确定混凝土标号、钢筋等级设计资料。

2.2.1 土压力计算

用朗金公式计算土压力：

2.2.2 垂直墙身计算

悬臂式挡土墙的墙身固定在基础板中，每延米的弯矩值为：

式中Ea—主动土压力，kN/m;

Eq—回填土上外荷载产生的侧压力，kN/m;

H—挡土墙高，m;

M—墙身底处的弯矩，kN/m。

根据墙身底处的弯矩和《混凝土结构设计规范》计算挡土墙垂直墙身底部厚度和配筋。

2.2.3 土的承载力验算

2.2.4 基础底板配筋计算

基础底板的前趾在土的反力作用下引起向上弯曲，钢筋应配置在前趾板的下部。基础底板的后踵板承受其上土压力、外荷载和土反力引起的向上荷载的共同作用，使基础底板的后踵向下弯曲，钢筋应配置在前趾板的上部。基础底板配筋根据弯矩和《混凝土结构设计规范》进行计算。

2.2.5 倾覆稳定验算

挡土墙绕前趾顶点的倾覆稳定系数Kq应不小于1.5。计算公式为：

式中M1—抗倾覆力矩，即垂直墙身自重、基础板自重、墙后土重对前趾顶点的力矩，N/m;

M2—倾覆力矩，即土侧压力、活荷载侧压力对前趾顶点的力矩，N/m。

2.2.6 滑移稳定验算

挡土墙沿基底的滑动稳定系数Kh应不小于1.3。计算公式为：

式中μ—基底摩擦系数;

W—垂直荷载的和，kN/m;

E—侧压力的和，kN/m。

3 挡土墙施工中注意的问题

挡土墙地基承载力应达到设计要求。当基底下为填土层或软弱层时，应进行地基处理。根据实际情况采用填土夯实法或块石垫层法提高地基承载力，对地基变化处，应设置沉降缝。在折线形墙内转角处，沿墙高每500 mm设置一道钢筋混凝土板，板厚150 mm伸入墙中1 000 mm，进行转角加强。

挡土墙的排水要求。设置合理的透水层可减轻墙背的水压力。墙后填土宜选择透水性较强的材料，透水层宜采用碎石或粗砾石。施工中不得采用淤泥、耕填土、膨胀性粘性土作为填料。若实际情况有困难时，可掺入占总量不少于65%的块石。可在墙上部加设泄水孔。泄水孔采用10 cm×10 cm的方孔或圆孔，孔眼间距2 m～3 m，上下排泄水孔错开设置。泄水孔进水口应设置反滤材料。

挡土墙地基不平，存在高差时，应按高∶长=1∶2的比例放阶，阶高不应大于500 mm，并且铺砌毛石时，先低后高注意拉结。

为避免地基不均匀沉降引起墙身开裂，需按墙高和地基性质的变异，设置沉降缝，同时，为了减少砌体因收缩硬化和温度变化作用而产生裂缝，需设置伸缩缝。挡土墙的沉降缝和伸缩缝设置在一起，每隔10 m～15 m设置一道，缝宽2 cm～3 cm，自墙顶做至基底，缝内宜用沥青麻絮、沥青竹绒或涂以沥青的木板等具有弹性的材料，沿墙的内、外、顶三侧填塞，填塞深度不小于15 cm。

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇13

工作方案

为进一步促进教育行风建设，推动我校治理教育乱收费工作的深入开展，切实解决损害群众利益的突出问题，按照县科教体局、教办的相关指示精神，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防的方针，切实规范中小学的办学行为，坚决治理教育乱收费，促进教育行风进一步好转，努力办人民满意的教育。

二、主要内容

专项治理的重点是治理乱收费、乱办班、乱补课。督导检查工作的主要内容是：

1、国家义务教育阶段“一费制”收费办法落实情况：有无违反规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等问题；有无强行收费、搭车收费等问题。

2、义务教育阶段公办中小学有无招收择校生、收取择校费等问题；有无设立重点班，开设辅导班、特长班、补课班等为由，违规向学生收取费用等问题。

3、公办高中招收择校生是否严格执行“三限”政策，是否存在超出规定人数招生、擅自降低录取分数、超标准收费等问题。

4、有无违反规定，强制或变相强制学生订购教辅材料、课外读物、报刊杂志及在订购中收受“回扣” 等问题。

5、学校服务性收费和代收费是否坚持学生自愿和非盈利原则。是否坚持即时发生即时收取，据实结算，多收的部分及时退还的原则。

6、有无强迫和变相强迫学和生参加保险等问题。

7、其他乱收费问题。

三、组织领导

为确保督导工作落实到实处，教育局成立了教育行风建设督导工作领导小组。

四、措施和办法

（一）开展治理教育乱收费督导检查。

教育局在今年春秋两季开展治理教育乱收费专项检查督导工作。检查过程中发现问题及时纠正，各中小学对检查中发现的问题要积极进行整改，对暂时不能纠正和处理的问题，要制定出整改计划和时限，出现问题的单位，要认真总结经验教训，对有关责任人按照规定进行处理。

（二）广泛接受社会监督。

增加教育收费工作的透明度，通过实行收费公示制度，将收费通知单下发到每名学生家长手中，自觉接受家长的监督。充分发挥监督投诉电话的作用，随时接受群众的投诉和监督，对反应的情况，给以及时的调查和解决。并根据市教育局的统一部署，在全区各学校开展“聘请行风监督员”的活动，广泛接受群众的监督，充分发挥行风监督员的作用，对教育行政部门和学校的工作作风、服务态度、服务水平等方面进行检查监督、批评建议和质询；收集、征求学生家长及社会各界对教育系统行风建设的意见和建议，对群众关心的教育热点和难点问题进行调查研究，定期或不定期地向区教育行政部门和学校反馈；以此形成举全社会之力抓行风建设的良好局面。

（三）加大查处力度，严格执行责任追究制度。

对在监督检查过程中发现的违规违纪问题要进行严肃查处，按照省纪委《关于教育收费行为党纪政纪处分的规定（试行）》的相关规定，不但要追究当事人责任，还要追究有关主管领导责任。

五、工作步骤

教育局在专项治理工作中，开展春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动。在春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动，均分三个阶段进行。

(一)宣传发动阶段（3、9月上旬）。各校要广泛宣传关于深入开展教育乱收费专项治理工作要求，并结合本校实际，制订工作方案，落实各项措施，确保教育乱收费专项治理工作落到实处。

(二)自查自纠阶段（3月8日-25日、9月12日-25日）。各校要精心部署、周密安排、集中力量，开展全面彻底的自查自纠工作，力求查清、查彻、查实。各校要认真填写《教育乱收费情况自查表》，对照检查内容，查找存在问题，进行纠正处理，并由学校负责人签字。教育局将结合开学检查，组织相关科室人员，深入到各校开展清查核实，认真梳理专项治理中发现的问题，制定整改措施，督促整改到位。自查自纠结束后，要认真总结连同《春、秋季教育乱收费情况自查表》，经学校主要负责人签字后，于3月25日、9月25日前报教育局监察室。

(三)检查总结阶段（3月25日-4月底、9月26日-10月底）。认真总结教育乱收费专项治理工作，研究制定巩固整治成果的措施，加强制度建设，建立和完善长效工作机制。

六、有关要求

（一）提高认识、加强领导。进一步加强教育行风建设，建立长效督导机制，是贯彻落实“三个代表”重要思想，维护广大人民群众根本利益，认真实践全心全意为人民服务宗旨的具体行动。各单位要成立相应的领导机构，各单位的主要领导负总责，必须扎扎实实、严肃认真地抓好这项工作。

（二）精心组织、突出抓实。各单位要结合实际，按此方案要求制定本单位的自查工作方案，周密按排、认真组织。对督导检查中发现的问题要坚决纠正，并认真总结经验，吸取教训，避免类似问题再度发生。

七、领导组织机构

治理教育乱收费工作领导小组： 组

瓦厂小学开展法制教育工作总结 篇14

我校始终把心理健康教育工作放在首位,以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标, 于2008年开始着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。我校如今有123个学生，6个班级，16名教师。经过将近九年的工作实践，我们取得了一些宝贵经验，也存在着有待改进之处。

我校开展心理健康教育的具体措施 ：

我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作。

一、领导重视，全员参与

心理健康教育不是‚独唱‛，而应是全员参加的‚大合唱‛，指挥者就是校长。我校场地比较小，也没有拓展的空间。但还是想办法开辟了一间心理咨询室，旨在让这些孩子们在这里得到轻松和快乐。心理辅导室采用温和、平静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地柔软舒适，让学生感到好像躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心 境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩子们的乐园！

陈校长常教导教师：‚心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。‛他把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②避免医学化倾向，预防为主，重在保健。③主要抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐；适应性教育，使之积极适应各种环境变化及社会中各种应激事件；耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正不良的心理品质，促进个性全面发展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。

二、通过各种途径开展心理健康教育工作

1、开展个别心理咨询和心理辅导。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

2、我们学校的心理辅导老师，向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助。

3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录，关进行情况分析。

4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科教师在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。

5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行专题研究，寻求合适的教育对策。

三、重视教师心理健康理论学习和实践教育

我校鼓励教师参加心理健康教育方面考试，开展心理健康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论学习，特别是很多年轻教师，感到无所适从：‚打不得，骂不得，重不得，轻不得，苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。‛‚不但成天要和学生斗智斗勇，而且还要时不时面对来自学生家长的不信任眼光和无理要求。‛ ‚学生家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异。根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。‛ ‚以前家庭溺爱孩子的模式是‘4＋2＋1’，现在变成了‘非常6＋1’，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。‛面对老师们的困惑和压力，我校请心理辅导老师为教师减压，并要求教师认真研读有关学生心理健康方面的书籍，作好读书笔记，能理论应用实际。教师努力提高自身心理素质，用良好的心态面对学生中、生活中出现的问题。在教育学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生主动向教师提出的问题，并及时作好反馈。学校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀班主任的依据。

四、存在问题：

我校心理健康教育还处在初步发展阶段，学校心理健康教师的能力有待进一步提高，学校心理健康教育工作有待进一步规范，对学生、教师、家长的辅导有待进一步科学化。现在部分学生、教师、家长对心理健康教育的开展还存在偏见，对心理健康教育的隐形效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己的成长过程中出现的问题不知所措。‚雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。‛相信我校心理健康教育工作在上级领导正确领导下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，借力教育现代化，进一步抓好心理健康教育工作，找到一条适合我校实际情况的心理健康发展之路！