第一次做饭小学四年级优秀作文

第一次做饭小学四年级优秀作文（共11篇）

第一次做饭小学四年级优秀作文 篇1

你应该有第一次下厨房的经历吧!是的，我今天就要当一会“家庭大厨”。这是我第一次下厨房烧菜，心里非常非常激动。我迫不及待的想做菜。我穿上了围裙，带上手套，拿着锅铲，全副武装。

这是我的第一堂“厨艺课”，我要做的菜是“青菜蛋炒饭”。做法非常简单。

我先要将鸡蛋打开，在鸡蛋上打一个裂缝，再用手把它轻轻掰开，蛋黄、蛋白完完整整掉到了碗里。将鸡蛋打均匀后，放入盐和味精待用。我再在锅上撒了点油，把蛋撒在锅上，蛋就像气球一样慢慢变大，最后爆炸，真像岩浆啊!我迅速的把蛋炒起来。等蛋凝固后，我把米饭放进锅内一起炒。接着，我把青菜也放了进去。过了一分钟，我把火关到了“小”，最后开始加调料。我先加了点盐，又加了点椒盐和味精。一闻，“唔，真香!”

第一次做饭小学四年级优秀作文 篇2

本课为EEC四年级下册第七单元“Where’s the p os t office?”第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动, 涉及Excuse me, where is the post office?Well, I don’t know./It’s over there.和May I help you?I want to send this to China.OK.How long does it take?It takes about 10days.等理解问路及邮局职员和顾客对话的用语, 要求学生能用英语表达出自己的思想和感受。

二、教学目标

(一) 语言技能目标

能听懂理解故事中人物对话;

能模仿录音;

能朗读对话;

能扮演故事中的人物表演部分对话。

(二) 语言知识目标

理解问路、指路用语:

—Excuse me, where is the post office?

—Well, I don’t know./It’s over there.

理解邮局职员和顾客的对话语言:

—May I help you?

—I want to send this to China.

—OK.

—How long does it take?

—It takes about 10 days.

(三) 学习策略目标

培养学生的预测、理解大意和在语境中猜测词义、句意的能力。

(四) 文化意识目标

了解中英美邮局的外观和警察的着装的不同。

(五) 情感态度目标

了解问路的求助办法以及运用邮局与远方亲人、朋友联系的方式。

三、教学流程

玉.Greeting

T:Good morning, boys and girls.I’m your new English teacher.

I’m from Harbin.My name is Mabel.

The one sits beside you is your shoulder partner.

The one faces to you is your face partner.

Please say“hello”to your shoulder partner.

Ss:Hello!

T:Please shake hands with your face partner.

(Ss shake with their face partners.)

【营造轻松愉快的同伴、小组互助学习氛围。】

T:Great!Today we’re going to learn“Lesson 7Where is the post office?”

Ⅱ.Pre-listening

1.Background knowledge:

(1) What is the post office?

T:Do you know what post office is?

This is the post office in China. (图1) This is the____in US. (图2) This is the____in UK. (图3)

(2) What can we do in the post office?

T:Look!I bought a Beijing Duck here.But it is too heavy.

I want to send this to Harbin.Where should Igo?

S1:Go to the post office.

T:Right.We can send the things in the post office.

T:What else can we send or receive there?

S2:We can send letters.

S3:We can send money.

S4:We can receive newspapers.

...

T:Have you been to the post office?

Have you sent or received letters (信件) , postcards, magazines (杂志) or packages (包裹) ?

S5:Yes.I sent a post card to my friend.

S6:No.

...

【让学生想起有关邮局这个话题的已有生活经历, 为学生学习新知做准备。】

2.Introduction to the dialogs

T:Now look at the picture. (图4)

This is Li Li.She is Chinese.

Now she lives in America.

And this is her classmate, Ken. (图5)

【帮助学生理解故事背景】

3.Look at the pictures

T:What can you see in the pictures?

Picture 1:

S1:I can see Li Li and Ken are in the street.

S2:I can see a policeman.

S3:I can see a box in Li Li’s hands.

S4:I can see a letter under Ken’s arm.

Picture 2:

S5:I can see a post office.

S6:I can see Li Li and Ken are talking with the policeman.

Picture 3:

S7:I can see two women.

S8:They are in the post office.

【学生逐图观察, 表述看到的事物。这个环节是听故事之前的读图活动, 帮助学生理解故事发生的情境, 为后面听力理解做了充分的准备, 降低了听力理解的难度, 同时也潜在地激发了学生继续学习的动机和欲望。】

4.Predicting:

T:Now please guess what the story is about.

(1) Where are Li Li and Ken going?

(2) What do they want to do?

Please talk with your shoulder partner.

【通过看题目和图片预测要发生的故事, 便于学生理解要学习的语言。】

S1:They are going to the post office.

S2:They want to send a letter and a package.

...

Ⅲ.While-listening

5.Setting up the framework

T:Now close your books.We will listen to thedialog.And see if our predictions are correct.

After listening, try to answer the questions:

(1) Where are Li Li and Ken going?

(2) Do they find the post office?

(3) What do they want to do in the post office?

【此环节在于通过听最重要的信息搭建框架, 了解故事大意。】

S1:They are going to the post office.

S2:They find the post office.

S3:Li Li wants to send a package to China.

【听后, 学生在小组内交流、讨论, 代表进行汇报。】

6.Putting Details in the Framework

P88

T:Listen to picture 1.Answer the questions:

(1) Do Li Li and Ken know where the post office is?

(2) What’s Ken’s suggestion (建议) ?

Then what are they going to do?

7.Listen and speak

T:Now let’s listen carefully and fill in the blanks.

(1) (图6) Ken:Hi, Li Li.

Li Li:Hi, Ken.__________________?

Ken:Well, ___________________.

Oh, __________________.

________________________

(2) (图7) Ken:_______________._______________________?

Policeman:_______________.

Li Li:_____________.______________.

Policeman:_________________.

(3) (图8) Clerk:___________________?

Li Li:_________________.

Clerk:_________.

Li Li:___________________?

Clerk:_____________________.

P90

Listen to picture 2.What are they doing?They are asking the policeman.

Answer the questions:

(1) Do they find the post office?

(2) Where is the post office?

(3) What do Li Li and Ken say when they asking for help?

P92

Listen to picture 3.Look, where are they now?They are in the post office.There are two clerks.

(1) Where does she want to send it?

(2) How long does it take?

【理解故事中的细节问题, 分图听, 采用提问—听音—交流—汇报的形式进行。在问题的设计上采取type1 question和type 2 question相结合的方式, 层次性强, 面向全体, 并能有效地反馈学生听力理解的程度, 及时调整教学。】

【练习强调层次性, 首先让学生能够在跟读的前提下, 根据故事情境回忆对话语言。本活动采取听音跟读—情景语言补充—跟读chant等环节, 充分考虑到学生的认知规律, 加深学生对本节课有关邮局用语的理解】

8.Chant

T:Now let’s listen to the chant and read after it.

9.Listen to the dialog and follow the tape. (Each group reads the different role)

T:Let’s make a new group:Same number cards come together.

Then read in different roles.

Ⅳ.Post-listening

10.Read and act it out in your group.

11.Dialog discussion

T:Li Li and Ken can’t find the post office.They asked the policeman.

(1) When you are going to a place, but you can’t find it.What can you do?

T:Spring Festival is coming.Li Li is in America now.

So she wants to send some presents to her grand parents in China.

(2) When you’re far away from your family and friends, what do you want to do?

【讨论环节, 将学生重新分组, 研讨与故事内容紧密相关的两个话题, 从故事情节猜测到节日话题拓展, 再到情感与生活的体验和挖掘。】

Ⅴ.Homework

1.Read and act the dialog.

2.Write:

Where is the post office?

There’s a policeman. (clerk)

I want to send this to China.

专家点评

臧淑梅黑龙江省教育学院外语教育研培部

本节课的课型是故事教学。在设计的过程中, 教师注意结合教材的重难点以及学科的教学特点, 将完整的故事呈现给学生, 突出了教材故事的连续性和完整性特点。教师利用多种教学方法, 在愉快轻松的气氛中进行教学, 从视、听、说等方面使学生得到语言训练, 提高了学生学习英语的兴趣。

一、语言输入充分

1.教师利用课文中丰富的图片、生动的录音, 结合自身形象的肢体表演, 使学生多感官感受故事的情景和内容, 为听故事做好了充分的准备。

2.教师从学生的已有经验入手, 设计了了解学生已有经验的问题、预测性问题、理解大意问题、理解细节问题以及理解分析整个故事和联系学生现实生活的问题, 引导学生通过回答问题去理解故事。

二、互动学习热烈

本节课教师从上课的第一个环节就给学生营造了一种轻松愉快的“同伴互助”的学习氛围, face partner和shoulder partner不仅拉近了学生之间的距离, 而且改变了学生被动学习的方式, 建立了民主的师生关系。在教学环节中突出同学之间对话互动的学习和组织方式, 给学生提供了更多在课堂中实际运用语言的机会, 做到了真正将课堂还给了学生。

三、情感体验到位

学生的理解、模仿及表演能力、学习策略、文化意识及情感态度都得以培养和提升。例如, 在本节课的dialog discussion讨论环节中, 教师将学生重新分组, 研讨与故事内容紧密相关的两个话题, 从故事情节猜测到节日话题拓展再到情感与生活的体验和挖掘, 十分自然地渗透了本节课的德育目标, 润物于无声, 点拨到位。

第一次做饭四年级作文 篇3

我打开冰箱，看见里面有：肉、蛋、黄瓜、青菜、苦瓜，还有一块鱼肉！哇，还挺丰富的嘛！

这下，我打定了主意，胸有成竹地从小米缸里舀了三满碗的大米放进电饭煲内胆。我先将大米在水里清洗了几遍，然后再倒热水进内胆，放入电饭煲开始煮饭。

饭已经开始煮了，接下来，就是我的“展示”时间了！

我先从冰箱里拿出三条黄瓜，两条苦瓜和两个鸡蛋。

将五条瓜都洗干净后，我就拿着一把小刀，将一条苦瓜切成两边，中间的籽都挖出来，将外面的果肉切成一小片状，另一条苦瓜则被我切成许多小丁状，放入榨汁机中，榨成苦瓜汁。

被切成小片的苦瓜让我放进锅里，加进油，放入盐，一盘可口的苦瓜片就正式出炉了！

我尝了一小口，哇！真香！苦瓜虽苦，但苦中带甜，还挺好吃的！

两个鸡蛋也被我炒了一番，嫩白与金黄，加上淡淡的油光与浓浓的香味，美不胜收！

一条黄瓜被我切成小丁，也放入榨汁机，榨好后，将苦瓜汁倒了一半进去，轻轻抿一口，虽然有一些生味，却有一阵淡淡的青草香。

剩下的两条黄瓜，被我拍成了碎又扁的小块，将它们放入锅中，在热水里“冲”几遍，一会儿就熟了，我用勺子把它们捞起来，轻轻放入碗中，温开水拌上少许蒜泥、醋与生抽，再加上几点配色的红辣椒，凉拌黄瓜就做好了！

第一次做饭-四年级作文 篇4

当一缕金黄的油被银勺撒入锅中，由于高热的温度，很快便让油的香气奔向四面八方，一碗又一碗的水放入锅内。一勺银色的汤匙在锅中搅拌着，先前准备好的西红柿被放进煮熟的汤中，“咔嗤”一声响，一枚鸡蛋被破开了壳，里面的蛋清和蛋黄脱离了蛋壳的保护，径直坠落。不过一会儿，鲜美的西红柿蛋汤的味道便扑鼻而来。将切好的葱，蒜，生姜放入汤中，增加食材的鲜美程度，不一会儿，那诱人的美味汤汁便完成了，鲜美的味道肆意的向周围扩散着，不断冲击着人们的嗅觉，惹的人直吞口水。

看过很多次《舌尖上的中国》，里面每一次播出的食材，我都非常喜欢。作为一个食肉主义者，看着电视上琳琅满目各式各样的蔬菜，也不禁咽了咽口水，电视上的美食看起来色香味俱全。此时我的内心做着激烈的思想斗争，要么选择旅行，然后吃到电视上播出的美食，要么就自己在家动手，省时省力又省钱。

终于，我选择在了一个阳光明媚的周末和妈妈学习做饭。妈妈听到我这样的请求很是高兴和意外。因为从小到大，妈妈说过很多次让我自己学着做饭，但是那时的我因为对热油的恐惧，一次又一次的拒绝了。但是这次我决定直面恐惧，因为我太想自己亲手做菜了，作为一个学习成绩优秀的学生，我也想自己能够胜任做饭这一最朴实简单的任务。

做饭说起来难也难，说不难也不难，关键在于自己的动手能力，从小便不服输的我，卷起袖子便开始了我的做饭任务。听从妈妈在身旁一步一步的指导，看着妈妈炒菜的步骤牢记于心，然后自己上场，炒自己喜欢的辣椒炒肉。刚开始，我还很害怕，但是在做完这道菜的时候，我发现其实也没有之前我想象中的那么恐怖，我并没有被热油烫到。有的时候炒菜只是声音大，只需稍微避一避，被热油烫到的几率还是很小的，做完了这道菜之后，我的内心感到了十分的满足，因为我做到了，并成功克服了自己内心的恐惧。

四年级作文第一次做饭 篇5

终于忍了过去，到了中午，我越来越饿、越来越饿，肚子“咕、咕、咕”直叫。冰箱里也没有食物可吃。看来，只得自己做饭了，我先来到厨房，在学着妈妈的样子，围上围裙，就准备做饭了。我先倒油，在洗切土豆丝，我切得大小不一。呀！油开啦，菜还没切好，我管它三七二十一，就直接把土豆放了进去，我翻炒了好几下，就是不熟。只好把火关了，尝了尝菜，咦？怎么会这么难吃？只好重新炒好了。

这次我把准备工作都做好了，等油开了，我就开始炒，再放调料，翻炒几下，就炒好了。一道精美的菜肴就做好了。

妈妈和爸爸回来了，见我从厨房里面端着一盘菜出来，问：“这是你炒的吗？”我回答道：“是的。”爸爸和妈妈都尝了一口，说味道不错。炒的还真不赖。

四年级寒假作文：第一次做饭 篇6

农历正月二十九，我们就开始准备了，到超市去买过年的用品。到了超市，里面人头攒动，每个人脸上都洋溢着甜蜜的笑容，我们准备的东西非常齐全，琳琅满目，有年夜饭用的各种食品、礼品和我喜欢的鞭炮，装了满满一车。 三十早上，我们一家三口兴致勃勃地开车回林州老家——八达村，它位于太行山脚下，那儿风景秀丽，景色迷人，空气清新，微微有点凉。

下午四点多，我们到了老家，爷爷、奶奶、叔叔、婶婶，还有我那调皮的弟弟都在村口热情的迎接我们。弟弟看到我给他带来了那么多好玩的玩具和书籍，他高兴的上窜下跳、兴高采烈。我看到他们，心里也非常高兴。 到家后，大人们开始准备年夜饭，我和弟弟在院子里高兴地放炮玩。六点半，年夜饭准备好了，我和弟弟早已饿的咕咕叫，年夜饭真是丰盛，有新鲜的羊肉、嫩嫩的农家豆腐，吃到嘴里还有一股黄豆香，奶奶自制的红薯粉丝是我的最爱，爷爷自己种的大白菜好甜啊！大家边吃边聊着的趣事，不时发出爽朗的笑声。吃完年夜饭，春晚开始了，今年春晚的节目丰富多彩，有歌舞、杂技、相声和小品。我最喜欢的小品——《不差钱》和歌舞《功夫世家》，小品幽默搞笑，功夫让人感受到了武术的精髓。不知不觉4个小时就过去了。我和主持人一块儿数着“10、9、8........1”，牛年的钟声敲响了，我在心中默默许下了新年的心愿。爸爸到院子里放响了牛年的第一个冲天炮，祝愿牛年牛气冲天。躺在老家新棉花套的被子里，呼吸着乡村新鲜的略有凉意的空气，我甜甜地进入了梦乡。

按照老家的习俗，大家初一要早起，祝愿人勤春早。我早上5五点钟就起床了，奶奶早已准备好了热气腾腾的饺子，饺子真香啊，我一口气就吃了二十五个，要知道我平常最多吃15个，在饺子中我还吃到了“钱”呢！看来我的运气不错。万紫千红的鞭炮噼里啪啦响了，惊醒了大年初一的山村早晨；五彩缤纷的烟花升上了天空，妆点着美丽的星空，我和弟弟兴奋地拿着焰火满院乱跑。 该给长辈拜年了，这是今天的重点礼节。我郑重地在堂屋给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶磕头了，表达了我的感谢和祝福，祝他们万事如意、身体健康。爷爷、奶奶拉着我的手，给了我压岁钱，用浓重的家乡话说“妞妞，好好学习。”爸爸、妈妈等家人都给了我压岁钱，压岁钱寄托着他们对我的期望和良好祝愿，我不能辜负他们对我的期望。

第一次做饭小学四年级优秀作文 篇7

妈妈说：“要学做饭，先要学会做炒鸡蛋”!我问道：“那炒鸡蛋怎么做啊?”妈妈说：“我先做示范，你再学着做，行吗?”我高兴地说：“行，可以!”妈妈说完就做了起来，她先把鸡蛋敲破，再用搅拌器搅拌均匀。在搅拌的时候也要放盐，再在锅里炒一炒。炒的时候还要放油。只一会儿功夫，香喷喷的炒鸡蛋就好了。我吃着妈妈做的炒鸡蛋说：“我吃了东西才有力气干活嘛!”妈妈笑着说：“你真是时时刻刻忘不了吃啊!”

轮到我做饭了。我先把鸡蛋壳敲破，可是一不小心把鸡蛋摔在了地上。妈妈见了，急忙跑过来把摔破的鸡蛋扫掉了。危机解除了，我又重新磕蛋、打蛋。我在蛋里放了三勺很满的盐，防止淡。做好这些事情后，我又均匀地搅拌了一下，然后再在锅里炒了一下。突然，电话响了，我连忙去接电话。哦!是我的老同学啊!我们俩正聊得开心时，我忽然闻到一股烤焦味。这时我才恍然大悟：我的炒鸡蛋焦了!我马上挂了电话，可，已经来不及了!鸡蛋已经变成黑鸡蛋了!我只好重做了!我又按照原来的方法重做了一次。妈妈吃着我做，妈妈脸色发青说这……这……这……也太……太……太咸了!我也尝了一口，我马上吐了出来，赶紧喝了三口大水。

我说：“哎!做菜也那么难!”妈妈说：“慢慢来，你一定行的!”我就又做了一次，果然比上一次好多了!

第一次做饭四年级作文450字 篇8

首先，我按照前段时间爸爸妈妈教我的方法用电饭煲煮饭。我舀了半杯米，倒在电钣锅里面，加入水进去淘洗。妈妈交代淘米只需一遍就行，否则营养就丢失得太多。米淘好了，加入合适的水，水淹过米刚好一个手指指节就可以了。再插上电源，按下开关，饭就自动开始煮了。

接着，我就开始准备做菜。我打算做两个菜，一个西红柿炒蛋，一个炒土豆。我先把西红柿洗净切成块，土豆削皮切成条状，分别装到两个盘里，再用一个小碗把鸡蛋搅好，就可以开始炒了。我先把锅烧干，倒入油烧开，把鸡蛋倒进去，鸡蛋很快就熟了。我把鸡蛋盛到碗里，再倒入油炒西红柿，西红柿快熟的时候把鸡蛋加进去，不停地翻炒均匀，加入适量盐，西红柿炒蛋就好了。土豆炒起来要麻烦些，因为可能粘锅，要一边炒一边往锅里点水。土豆炒得差不多了，就稍微多加点水，炖一会儿，再加入适量的盐，就可以了。

第一次做饭小学作文五年级 篇9

人生有许多的第一次，我的人生也有很多的第一次。我记忆犹新的是第一次做饭。

记得那一次，爸爸妈妈都不在家，自己的肚子却在不停地打着铃，仿佛在对我说：“我空着呢!快给我点东西吃!”突然，一个灵感涌上心头。我自己从小到大老师妈妈为我做饭，今天何不自己来做一做。吃什么呢?就做蛋炒饭吧!

我先从冰箱里拿出两个鸡蛋，再用碗和筷子把蛋黄和蛋清调和成一片黄色。蛋黄像一个可爱的小孩子在蛋清里转来转去。把蛋打好后，就打开炉子的开关，“啪”的一声响了，蓝色的`火苗一下子升得老高。我连忙把火关小。就让它自己把自己烧开。等锅烧热后，就把油倒入锅中。我学着妈妈的样子，又等油烧开，就把蛋倒入锅内，然后不停地翻炒。锅里的蛋仿佛在说：“在干什么呢，我都痛死了?”油点像一个个可爱又调皮的小泡泡。这样的翻炒1~2分钟后，我就闻到了一股青青蛋香。最后就用锅铲将蛋铲入碗内，这就可以吃了!

“叮铃，呆铃”，轻脆的门铃声响起，爸爸妈妈回来了。他们走进家后闻到了一阵香气，问：“谁做的饭，这么香?”“是我!爸爸，妈妈!”我开心地说。“快点吃吧!别凉了!”说完，我连忙去吃饭了。妈妈边吃边说：“这真好吃!”爸爸也在狼吞虎咽地吃着。看着他们吃着我做的饭，我也开心地笑了。

小学六年级叙事作文：第一次做饭 篇10

趁爸爸妈妈都上班去了，我看了看时间，已经十点了。我便开始了我的计划：做饭，我先把锅洗了洗，再倒半锅水，然后挖一勺米，我一看感觉太少了，又挖了一勺，还是太少了我又挖了一勺，整整挖了四勺米，才感觉好些。然后摁下煮饭键，定时30分钟。

然后，我又开始炒菜，先把鸡蛋打碎放在碗里，之后用筷子把鸡蛋均匀的搅好，再撒一些盐。准备工作做完，接下来就该热锅了，不一会儿，锅热了，我连忙倒一些油，只听吱啦一声，我连忙把鸡蛋液倒进锅里，不一会儿就成了鸡蛋饼了，我连忙拿铲子来回翻，不一会儿就做成了一个香喷喷的鸡蛋饼。刚把鸡蛋饼铲出来，我总觉得我好像忘了一件事，刚想起米饭还在煮着，便连忙去厨房打开锅盖一看。

啊!米汤变成蒸米了，因为米放得太多了，米把水分吸收了。我一看表已经11点，爸爸妈妈快回来了。我连忙把“米汤”盛出来，把蛋饼放在中间。

爸爸妈妈回来了，他们看见餐桌上的饭，都惊讶极了。看见是我能的，爸爸一个劲的赞叹：“女儿长大了。”妈妈则抱着我说：“女儿长大了，会帮妈妈减轻负担了。”我听后美滋滋的。

一次做饭的感想小学六年级作文 篇11

恰 好有一天傍晚，爸爸妈妈都去办事了，很晚才能回来。这该是我给父母做饭的好机会了。说干就干，我把锅洗干净，放了一些水到锅里，盖上盖子，安放在电磁炉 里，开火。热乎乎的.气上升“哧哧”的烧着。这时，我坐在饭登上等着。一会儿，饭煮开了，又过了一会，就闻到一股米饭香味，我又耐心的等了一会儿，估计饭熟 了，我把火关掉。接着我又炒了一盘我最爱吃的空心菜，还炒了一盘爸爸最爱吃的炸肉丝，最后，就剩下妈妈最爱喝的“猪骨汤”

爸爸妈妈回来了，我连忙端上饭菜。他们一边说一边问：“谁做的米饭?很好吃的!”我心里美滋滋的。