小学一系列微课

小学一系列微课（共10篇）

小学一系列微课 篇1

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词：打雷雷雨

二、研读，自主探究(3—5小节)

1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5.学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里，还有什么醒了呢?

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

小学数学系列微课制作与应用反思 篇2

关键词：小学数学；微课制作；反思

一、小学数学微课制作意义

心理学研究证明，小学生每堂课的注意力在5～10分钟之间，微课程短小精悍的特点，刚好可以抓住学生注意力的黄金时段来进行知识传递；微课作为课堂教学的合理补充，学生学习的新手段，教师专业发展的重要载体在小学教学中地位日益突出。又加之微课形式新颖，能很好地吸引学生眼球，从而激发学生的主观能动性，学生可以随时随地利用碎片化时间进行知识的学习，可重复利用，方便学生自主复习，微课也受到越来越多的小学生喜爱。

二、微课制作步骤与方法

微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、精练、完整的教学活动。所以微课制作需要一台基本配置的多媒体电脑、一台视频录像设备，并熟悉至少一种视频制作软件，如movie maker、绘声绘影或者专业点的Sony Vegas和Premier、AE，对于操作实训类的内容讲解，一款简单易用的录屏软件，用途也比较广。

1.确定微课名称、教学目标和教学内容

微课短小而精湛，所讲内容要包含明确的教学目标，以微课“时、分、秒”为例，教学目标和内容是让学生知道时间单位为秒，理解并掌握1分=60秒，初步建立1秒、1分的时间概念，通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、注意交通安全等思想品德教育。

2.有效的教学设计

根据加涅的教学设计理论，合理地设计教学流程和教学策略，教学设计尽可能地详细，方便第三步视频脚本制作。如“时、分、秒”教学设计，首先进行教材分析、学情分析、学者分析，确定教学重点和难点；其次教学过程设计，一般分为“兴趣导入”“探究新知”“巩固练习”和“课堂小结”等四个环节，最后是板书设计、学生学习活动评价设计以及教学反思。

3.视频脚本制作

视频脚本制作一般采用4列的表格式，表头分别是：“编号”“画面效果及切换”“画面效果图”和“旁白”。“编号”清楚标明画面的次序，方便后期剪辑排序用；“画面效果及切换”写清楚画面的技术要求，画面排列设置，要具体形象可操作；“画面效果图”可以用文字或者简单图形对整个画面进行形象化的描述。包括所涵盖知识点的标题内容等；“旁白”可以是配音也是音乐也可以是画外音；如果是主讲教师自己制作，也可以多加一列，写明知识点，做到心中有数。

4.视频录制与剪辑

根据视频脚本有目的地进行视频录制，有些时候一个镜头要反复录制好几遍，所以在录制视频时要做好编号，方便后期剪辑。后期制作严格按照脚本进行镜头剪接，特效制作和加入字幕和配音等，如发现有连不上的地方，还要进行二次录制，另外大多数微课都不单单是由视频片段组成，还会穿插有PPT课件内容、图片示例等，这就对后期制作提出了更高的要求，要熟练掌握不同媒体格式之间的转换。

5.搭建微课网站

微课作为信息化的新型产物，它的载体通常需要一个可以上传视频、文件的网站，这样的网站可以购买成熟的公司课程制作平台，也可以自己搭建，自己搭建就又对微课制作提出了更高的技术要求，网站搭建者需要熟练掌握网页制作、Web编程技术以及数据库技术。网站搭建完成，也是一个一劳永逸的事情，可以源源不断地上传新微课。一个完整的微课网页一般包含微课视频、教学课件、教学设计、教学素材和课后练习等内容。

三、微课应用初探

微课作为教育信息化的一员，同样也只能是辅助课堂教学，使老师与学生之间搭建更好的沟通交流平台，并不能完全取代课堂教学，在平时的教学过程中，微课以其新颖的形式可以更好地吸引学生注意力，增强学习效果。如果课堂上没有记牢的内容，课下可以通过微课进行二次学习或者复习，另外微课短小而精良，这就要求老师对内容把握得更加透彻，选材要更加精准，讲解通俗易懂，也是对教师职业技能专业化发展一个很好的促进。

四、制作反思与展望

台上一分钟，台下十年功，制作精良的微课视频往往要花费半个月甚至更多的时间，并且课程组织要更加的系统严谨和流畅，区别于传统教学，对主讲老师的要求更高，对老师而言，也起到相当大的鞭策作用。微课的普遍推广应用，绝对会成为师生之间双赢的利器。

在信息化高速发展的今天，与微博、微信等当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景，特别是随着移动终端产品的普及，微课也必将成为新课改的弄潮儿。

参考文献：

胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（22）：65-69.

小学一系列微课 篇3

[摘 要] 微课是近几年来兴起的一种资源形式，从翻转课堂中脱胎而来，主要以微视频为载体。文章将微课制作过程细化分步，并提取出一些实用的制作经验和技巧，让老师可以更加详细地了解把握整个制作过程，并迅速掌握这一方法来服务于自己的课堂教学。文章主要探讨微课的理念以及微课制作的三种模式，并详细说明PPT录屏模式的过程，最后列出笔者在实践过程中总结出的一些有效经验。

[关键词] 微课；翻转课堂；视频录制；实践研究；教师成长

随着移动设备的普遍应用，“翻转课堂”理念已深入人心，深得教师的喜爱，在中小学教师中掀起了一股制作微课的浪潮。但是大部分的教师并没有经过系统的理论学习，抱着对微课的理解进行微课制作探究，其中最广泛的模式是采取屏幕录像加PPT演示的方式进行。这是一种非常平民化的制作方式，它对硬件的要求非常低，只需要一台电脑、一个话筒，就可以轻松制作微课，加上录屏软件、PPT的简便操作，老师们非常乐意接受这种制作方式。

一、微课理念

微课起源于翻转课堂实验，经过广大教师们的实践，慢慢形成一套系统理论。

1.翻转课堂。翻转课堂是利用现有信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划课前、课内、课后，通过知识传递、知识内化、知识巩固的颠倒安排，实现传统教学中的师生角色的翻转，革新传统课堂教学模式的教学设计方法。从翻转课堂延伸出来的是微视频，人们对传统的教学视频进行了反思、研究，观看者很少能够坚持看完整个视频，而微视频因为其主题独立、时间较短，观看者可以利用零碎的时间来进行学习。由于学习效果非常好非常明显，教师便开始尝试将课程进行分解，分出不同的主题制作成系列的微视频，整个微视频便形成了微课。

2.微课含义。黎加厚教授对微课的定义是“微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”。胡铁生老师给出的定义是“微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。焦建利教授对微课的定义是“微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频”。

对于专家的理解，教师需要抱有“为我接受、为我所用”的原则，因为每个个体所处的生活环境、社会环境、教学环境不同以及性格、能力、理念、学科等的差异，导致每个个体对教学的把控不同，读微课的理解也不同。对于微课，笔者认为需要结合自己所教学科的特征、对课程的设计规划，进行个性化的微课制作、应用实践，并对实践的效果进行记录、分析、反思，不断调整微课的内容，以利于教育教学的提高。

二、微课制作模式

根据微课的制作方式，可以总结以下4种微课制作模式。

1.录屏模式。这个模式主要是对依托教学演示材料如PPT、教案等，教师面向显示屏进行模拟讲课，通过录屏软件对屏幕进行同步录制，形成微课。这种模式适用于讲授记忆性知识点和通过图片视频展示知识点。

2.手写模式。这个模式主要是教师在白纸或者其他手写设备上，进行逻辑演算、课程教授，然后通过录像设备（摄像机、DV、手机等）将整个过程进行录制，形成微课。这种模式适用于逻辑性较强的知识点，解题过程展示。

3.课堂模式。这种模式主要是在现实教学环境中进行课程教学，利用录像设备对教学过程进行记录，形成微课。这种教学模式适用于动手操作、互动性较强的知识点。

4.混合模式。微课制作模式并不是一成不变的，在实际的应用过程中，可根据实际需求综合几种模式，采取混合微课制作模式。这种模式适用于繁杂、类型不同的知识点。

在微课发展的早期，有教师尝试将整个课堂实录进行片段分割，形成一段一段的短视频，应用于实际教学和网络展示。随着微课的发展，大家越来越注重微课的教学设计，它有别于传统课堂教学设计，需要根据不同模式进行设计。

三、录屏模式制作过程和技巧

从教师实际制作微课情况来看，大部分教师倾向使用录屏模式进行微课制作，这种简单的制作方式更容易得以推广普及。

（一）制作过程

录屏模式制作微课的一般过程包含以下6个环节。

1.选择学习内容。通过分析专家关于微课的定义，教师应了解一节微课需要清楚明白地表达一个完整独立的知识点。这就要求教师在制作微课之前，首先要明确微课中呈现的学习内容。

2.设计教学环节。微课的观看对象主要是学习者，因此在教学设计时要围绕着学习者的学习过程进行。结合学习者已学过的知识，确定本节微课具体的学习目标，精炼讲解语言，形成完整的教学设计。

3.做好准备工作。在电脑上安装好录屏软件，打开PPT演示文档，摆放好外置外筒，确保它们能够正常工作。关上门窗，手机静音，隔离外界噪音。如果需要开启摄像头，需将所在环境收拾整洁，减少干扰因素。

4.开始屏幕录制。整个录制过程直接决定着本节微课的质量，微课制作者需全神贯注，按照教学设计进行模拟教学，在教学过程中出现小的瑕疵或错误，不要停下来纠正，重新正确地说一次即可。

5.后期视频编辑。视频编辑是对录制好的视频进行二次加工，删剪掉出错的片段，加入其他需要的多媒体素材，使视频能够完全的体现教学设计。视频分辨率的大小影响着观看者的体验，进而影响学习者的学习效果，视频分辨率推荐在720*576以上，保存为MPG、MP4、FLV等常用格式。

6.配套学习资源。微课不是独立的教学单元，需要其他资源的配合，包括导学案、同步习题、测试卷等。将这些资源一起打包发布为一个完成的学习单元，支持学习者的自主学习。

（二）制作技巧

以下是笔者在实践过程中总结的一些经验技巧。

1.关于鼠标的使用。鼠标是教师与观看者交流的一个手段，教师需要合理地运用鼠标来引导观看者注意到你所讲的内容。在PPT演示时，可以利用鼠标做一些圈画标示，但是要记住的是不能随意地晃动鼠标，这会给观看者造成一定程度的误导，也不要晃动得太快，以免观看者无法跟上讲解内容。

2.关于演说稿。微课讲求的是在最短的时间内完成一个完整的教学主题，一般控制在5到8分钟，时间限制需要教师进行精致的教学设计，运用精练的语言表达来完成这一节微课的录制。微课的初学者，往往经验不足，害怕出错，可以将所要讲解的内容打印出来，放在一边参考。

3.关于话筒。选择合适的话筒很重要，话筒需要能够排除杂音，录音清晰细腻。一般选择带底座的全指向话筒，这样可以方便教师操作电脑，而且能保证输出的声音稳定。

4.关于软件。这需要选择一款专业而且免费的录屏软件，推荐Camtasia Studio 6，操作简便，输出视频清晰，支持输出多种格式的视频，让教师免于参加不同的比赛而需要进行格式转换。

5.关于摄像头。有部分教师在制作微课的时候喜欢将自己的头像加入到屏幕录制中去，让学生能够看清老师的表情。笔者认为这种方式使用局限性较大，如果单纯的放个头像意义不大，结合讲授的课程内容，可以展示一些计算过程、实验过程等其他视频内容。

参考文献

小学一系列微课 篇4

小学一年级语文

对号入座

——的、地、得的用法

陈瑶

教学内容：助词“的”、“地”、“得”的用法。

教学目标：通过微课的学习，明白助词“的”、“地”、“得”的相同点和不同点，会在写话的时候正确运用。

教学难点：在写话中正确使用“的”、“地”、“得”。教学思路：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，常常用错“的”、“地”、“得”，虽然老师多次告知用法，多次纠正，但还是有不少孩子在用时出错，有的孩子为避免出错，干脆用拼音代替。看似简单的语文知识，一年级的孩子掌握起来确实有难度。如何让他们学会呢？微课可以反复观看的特点，的确可以满足不同程度孩子学习需求。但是怎样的微课才能吸引一年级的孩子，还能达到学习目标呢？仅仅是清晰简单的告知知识，这对自主学习能力还比较弱的一年级孩子来说，仍然达不到在写话中正确使用“的”、“地”、“得”的目的。怎么办呢？只有精心设计。

首先，这节微课的设计一定要符合一年级孩子的认知特点。鲜艳的图画，动听的音乐，有趣的动画，亲切而富于变化的教学语言等等因素都能引起孩子的注意，产生兴趣，从而主动参与学习，收到好的学习效果。

其次，尊重孩子的自主学习，不把孩子当成知识地容器。

这节微课，尊重孩子的年龄特征和自主学习的地位，不是把知识简单地告知学生，而是通过精心设计，运用一些孩子喜欢的方式来引导他们带着问题，自己去观察、去思考、去比较、去发现知识。

第三，注重把知识转化为能力。

孩子知道知识，但是不会用，如何帮助他们达到会用的最终目的呢？微课采用了学练结合的方式。

在开头，根据孩子们平常学习中常出现的困难设计了一道任务题，有利于孩子自我了解学习水平，调动孩子主动认真地学习；在学习过程中，设计一些练习题，让孩子进一步明确所学知识，及时巩固；在结尾，孩子可以完成任务题（自测题）及时检查自己的学习效果，从而决定是否再次学习微课。这些练习虽然占用了较多时间，但是对于学习能力相对较弱的一年级孩子来说很有必要，因为知识化为能力，必要的练习不可少，在有陪伴的练习下，孩子不仅清楚地知道了知识而且会用，最终达到在写话中正确使用的目标。所以把练习设计得与学习知识一样重要，孩子就能做到学以致用，真正把知识化为己有。

教学过程：

一、开门见山，明确学习内容、目标。

小朋友，你好！在写话时，我们常常用到“的”、“地”、“得”这三个字，它们读音一样，用法可不一样哦。

兰兰写了一段话，因为不明白它们的用法，只好用拼音代替。我们一起来帮助兰兰把“的”、“地”、“得”对号入座吧。只要我们弄明白了它们的用法，就一定能完成任务。

二、循序渐进，观察、思考、发现、运用，掌握“的”、“地”、“得”的用法。

（一）学习“的”的用法。

1、看动画。

2、做练习，发现的的后面是名词。

3、做一做，想一想，进一步巩固的的用法。

（二）学习“地”的用法。

（三）学习“得”的用法。

（四）总结用法，练习巩固。“的”的后面是表示“什么”的词； “地”的后面是表示“干什么”的词； “得”的后面是表示“怎么样”的词。

三、照应开头，自测效果。

小学一系列微课 篇5

【关键词】软件技术专业;实训课程;建设;系列微课

一、高职软件技术专业系列化微课需求分析

当前，随着信息与网络技术快速发展，微课作为提高教学有效性的重要资源迅猛崛起并迅速发展。但是，纵观计算机软件技术专业的信息化情况是慕课多、资源多、质量参差不齐。当下在网络上可以获得大量计算机软件技术专业的慕课，时长多在30分钟上下，且开发者多数为企业具有实践经验的程序员。这类视频，多为“课堂实录片段”形式，其特点是知识含量大，技术难度大，讲解枯燥，随意性强，缺乏设计，语言不规范，部分程序员的操作本身就不具规范性。这类课程应用中的特点是对学习兴趣浓厚的学习者和工作中的程序员有很大帮助。但实践中我们也发现对于高职高专软件技术专业的学生而言，大多数学生在第一次看视频时就被长时间枯燥的视频打击了继续学习的兴趣，能够长期坚持观看的寥寥无几。经分析，当前我国高职高专计算机软件技术专业缺乏的是能够贯穿一门课程的系列化微课，以及能够支撑整个专业课程体系的整套微课程及其配套资源。

二、高职软件技术专业系列化微课设计与制作过程分析

1.基于项目的系列化微课的教学设计。在进行系列化微课开发之间，要针对人才培养方案进行分析，抽出核心课程，并明确课程的先后顺序，逻辑关系，明确将要开发系列微课的主干课程。计算机软件技术专业的微课资源往往是就知识点、技能点而单独讲解，缺乏其在实践中的应用，因而显得实用性不强。而基于项目的视频资源往往时间较长，已经超出了微课的范围，当然也超出了高职高专学生自主学习最大时长。因此，在高职软件技术专业系列化微课设计过程中要取二者之长，避二者之短。首先明确要设计基于项目的系列化微课。即将企业真实项目根据教学所需将其改造为教学项目，再将项目分解为若干模块，模块分解为若干子任务，每一子任务对应一个或多个知识点与技能点，最终以一节微课的形式呈现。微课的前后顺序即项目本身的开发过程。同时，还要注意微课的独立应用性，即每一节微课即是对应项目中的一部分开发内容，同时单独观看此节微课，也可以独立地学习本节课的知识点与技能点。2.基于项目的系列化微课的开发规范制定。在各课程开始制作微课之前，项目团队要首先制作微课样本，并配有明确的标准要求。具体包括制作中使用的主要软件、录制中所运用的参数、片头与片尾要求、时长、字幕运用幻灯片统一模板等。甚至是微课的整体结构要体现系列化、一致性。使得每一个开发团队都按统一思路进行系列微课的开发。同时，还要对项目进行管理，按照时间节点，进行量与质的验收。3.基于项目的系列化微课的开发。采用精细化视频制作技术进行系列化微课的制作。按以上原则进行微课设计并给出任务分解单及对于的微课单，然后按照要求开发每节微课教案，注重知识点与技能点的穿插，注重录屏软件、PPT、实拍视频的综合应用，避免枯燥乏味。为主讲教师撰写讲解稿，注重语言及操作习惯的规划性，精选形象好、气质佳、普通话标准、表达能力强的教师录制高品质微课资源，即利用电教馆设备及人力资源将录制、后期剪编各环节都进行精细化加工。使得每一节微课即能独立应用，又能与本门课贯通，最重要的是与本专业其它课程保持连贯。4.配套教学资源库的开发。为了使微课能够在应用中不孤立，要在开发微课时同时开发好配套的资源。即与微课配套应用的课件、实践教学资源、习题项目、任务工单等。5.平台应用。系列化微课开发完成之后，还需要统一的平台进行管理与应用。一方面可以整理成电子书，出版发生。另一方面可以借助网络工具平台。实践中运用蓝墨云班课平台。蓝墨云班课包括电脑版与手机版。电脑版是一款免费的教学助手软件，这款软件可以让教师轻松管理自己的班级、学生，并且还能批改作业。蓝墨云班课电脑版可以让老师发布的所有课程信息、学习要求、课件、微视频等学习资源都可以即时传递到学生的移动设备上，从而让学生的移动设备从此变成学习工具，不再只是社交、游戏。手机版是使用APP软件安装蓝墨云班课平台，教师使用平台发布信息、管理学生，学生使用平台进行学习、反馈等。对于教师来说，通常是电脑版与手机版同时使用，对于学生用户来说，通常只使用手机版就可以完成学习需要。

三、高职软件技术专业系列化微课设计与制作应用效果分析

高职软件技术专业通过运用系列化微课，配合蓝墨云班课发布学习任务与资源的实训教学模式，使得学生的学习由主动变被动，在观看微课视频、阅读电子书的过程当中，逐渐养成自主学习的良好习惯，最终达到提高自主学习能力的目标。系列化微课只是我们尝试的一种新的教学资源，但是真正的课堂教学还是需要配合具体的教学方法来实现。因此，各院校在运用系列化微课的同时一定要注意教学方法改革与实践，并在实践中不断探索对于课内外课时的合理调整。使得学生的学习由课内向课外逐渐延展。

参考文献：

小学一系列微课 篇6

【关键词】微课    Office系列软件    应用

随着微博、微信、微小说、微电影等“微时代”的来临，大量“微作品”涌入了我们的生活。由于学生对“微作品”特别感兴趣，因此，微课视频的教学方式也作为尝试引入到了课堂教学中。经过实践探索，微课在Office系列软件的教学中确实起到了不同凡响的促进作用，深受学生的喜爱。因此，微课视频这种新型教学方式在Office系列软件的教学中值得深入研究和推广。

一、什么是微课

微课，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、微课的特点

1. 教学时间短：微课教学视频是微课的核心组成内容，时间一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的教学课例来说，微课可以称为“课例片段”或“微课例”。

2. 教学内容少：相对于传统课堂，微课的问题集中、目标明确、主题突出、内容精简，因此又称为“微课堂”，更适合教师的教和学生的学。

3. 资源容量小： 微课视频及其配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm、wmv、flv等），可灵活方便地将其下载保存到终端设备实现移动学习。

三、Office系列软件的教学现状

Office系列软件中的Word、Excel和Powerpoint组件是现代办公不可或缺的应用软件。为了加强学生的就业技能训练，此系列软件已经作为公共基础课程在所有中职学校中面向所有专业开设。而此类课程又是对实践操作要求较高的学科，教学一般都在计算机实训室中进行。由于学生的计算机水平普遍存在差异，客观上造成了教学对象的层次不一致。虽然教师每次都给学生明确的上机内容和要求，但由于学生的基本操作技能和接受能力存在一定差异，教师在几十人的课堂上想要面面俱到地进行个别辅导显然是不可能的，因此，教学手段和教学方法也应顺应时代的脚步进行必要的改革探索。如何使教师在更轻松的环境中完成教学任务，达到预期的教学目标，使学生将枯燥、客观的学习内容在简明、主观体验中完成，微课显然拉开了现代课堂教学“微”时代的序幕。

四、微课在Office系列软件教学中的应用

Office系列软件的实用功能很强，针对不同的知识点设计微课，制作微课教学视频，对于学生逐个攻破学习重点、难点起到推波助澜的作用。同时，把制作好的微课视频放到学校的网络资源库中，供任同一门课程的教师和想学习的学生使用，可实现资源共享，一方面减少教师的重复备课，另一方面又使学生在想学习和巩固某个知识点时可以随时学习。制作微课视频必须经过“选题—教案编写—制作课件—教学实施与拍摄—后期制作—教学反思”六个步骤。

1. 选题：选题是制作微课最关键的一步，一节微课一般只讲授一个知识点，如Word的目录设置、邮件合并、Excel的函数应用等，有关知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于用教学中的重点、难点来制作 Office系列软件的教学微课来说，是一个较好的选择。

2. 教案编写：微课虽然只有短短的数分钟，但也需要进行良好的教学设计和教学构思。微课教案内容的编写比一般的教学教案要求更精简、直观、明了，编写时可以参考微电影脚本的编写，只要脚本写好了，后面的录制就可以依“本”进行了。

3. 制作课件：制作前需针对所选定的教学内容，搜集有关的教学材料（包括微练习题），然后利用PPT软件进行课件制作，内容设计尽量要有启发性和悬念性，以引起学生的学习兴趣。

4.  教学实施与拍摄：可使用Camtasia Studio8、Screencast-

O-Matic或CyberLink等视频录像软件对教学过程进行录屏，利用摄像机或手机进行录像、录音。

5. 后期制作：将课件与录像、录音进行合成并加上片头片尾，制作成长度不超过10分钟的微课视频。在此过程中需要将录像、录音进行相应地剪辑和调整，如添加背景音乐、调整讲解声音的大小等。短片的格式一般为常用的流媒体格式（如rm、wmv、flv等），以方便下载播放。

6. 教学反思：与所有传统教学方式一样，微课教学也需要进行教学总结和教学反思才能在今后的教学中更好地发挥微教学带来的“微”效用。

微课培训简报一文档 篇7

第一期

长寿区邻封镇焦家小学校

二0一六五年一月二十三日

焦家校小学校举行教师微课培训

2016年1月21日下午，我校举行了针对小学全体教师的微课制作培训，旨在将中国教育报刊社培训中心于2015年1月主办的“微课程技术与校本作品开发培训班暨微课程现场说课比赛”中的微课精神和微课基本操作方法传递给与会各位老师。

本次培训由包伟老师主讲，他将微课的基本含义准确地传授给其他老师，通过细节的深入解析再次明确微课的基本精神：微小而精致的教学片断。随后包伟老师又对微课制作的基本方法进行了细致的讲解，向与会老师介绍了微课录屏软件喀秋莎7的基本录制方法和降噪、调节音量、剪辑、变焦、标注、测验、转场等美化技巧。

作文系列训练一 篇8

作文题一：《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：①爱惜：珍惜／惜寸阴／惜墨如金。②可惜；惋惜：痛惜。③吝惜；舍不得：惜别／惜力／不惜工本。惜别：舍不得分别。

惜阴：爱惜光阴。惜老伶贫：爱护老年人，同情穷人。惜墨如金：指写字、绘画、作文章非常慎重、力求精炼。惜福：指珍视自己的福气，不过分享受。

参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为话题写一篇文章。

要求：⑴文体自选；⑵不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。解析：提示语引用《现代汉语词典》对“惜”的释义，罗列各个义项，如“爱惜、可惜、吝惜”，并适当举例“惜别、惜阴、惜老伶贫、惜墨如金、惜福”，这样的作文考察有一点的突破。首先是形式、内容都比较新颖，将词语释义与写作有机整合，赋予作文考察以新的生命。其次，这些义项的罗列意在启发我们多角度思考。

惜什么？哪些是最值得我们珍惜的?在渐渐失去渐渐得到的过程中有太多东西值得我们去珍惜和感悟！刻骨铭心的情感，弥足珍贵的成长经历涟漪……如果我们将目光再投放等更远，我们的思想会变得更深邃——日渐恶化得自然环境，在行进中消失的历史文化，还有渐行渐远的朴实的情感道德……这一切的一切都值得我们珍惜与感悟。【例文】

惜

我在西餐厅里张望，很快就看见了一张幸福微笑唤我名字的脸。“在这里！这里。”母亲伸手招我过去。坐定，听母亲絮絮叨叨，大意就是你怎么又瘦了这么多，最近过得好不好，成绩如何，会不会有压力„„诸如此类。

我尽力牵动脸上肌肉让自己笑得十分愉快自然，对她说：“先点菜。”

母亲恍然大悟，赶紧去点菜。一边点，一边问我要不要多要些什么，嗓门很大，我十分尴尬地连声说不用。气氛渐渐变得自然起来。我开始慢慢有条理地与她交谈，谈到未来时我忍不住高兴地滔滔不绝起来，要一个人住，不结婚，旅行还有工作„„说的这样开心，我忽然止住了，因为母亲的眼里流下泪来。

“头发弄到眼睛里了。”母亲流着泪笑，望着她发红的眼睛，我心里忽然有些难过。

母亲在我6岁时就丢下我和父亲离去，我不想说她带来的不快，但与她见面时心中却隐隐有憎恨。毕竟她就这样丢下我，让我很长时间都曾怀疑她根本就不爱我。

可是„„可是当看到她落泪时我忽然明白，事情过去了这么多年，真正悲哀的是孤身一人的她吧？没有丈夫孩子，见面也是少之又少，对彼此的了解甚至不及班里不太熟识的同学。

忽然间想拥她入怀，珍惜所有相处的一点一滴。

她已经老了。四十出头的女人是否还可能找到终生的伴侣？更何况她已不能生育。

她对我并不坏，殷切和关心以及长久不在而造成的不知所措我都能看到，但我从来都认为那是她欠我的，从来不曾想过珍惜。

珍惜„„看她用纸巾擦眼泪的时候我继续滔滔不绝。母亲啊，以后一起住，一起旅行好不好？ „„

母亲啊，我爱你。

所以我在心里悄悄承诺，要珍惜与你在一起的每一瞬间。把它们都铭刻在心底。

【点评】爱，在细处：文中母亲的“微笑”，“絮叼”，“大嗓门”里尽是对“我”的爱，作者很敏锐的察觉

了，细腻的刻画了；痛，在深处：“我”不再是懵懂无知的孩子，看到了母亲笑容背后的孤苦人生，母爱因此而显得深沉，文章也因此而特别感人。

作者的叙述平实中不乏精彩，简练中更添细腻。“忽然止住了”，“ 忽然有些难过”，“ 忽然明白”，“ 忽然想拥她入怀”，四处“忽然”的心理转变显得那么真切，那么自然。不再是怀疑，而是明白；不再是憎恨，而是珍惜；不仅是珍惜，更是要铭刻！篇末的点题升华，令人感动，发人深思。

作文题二：亲爱的同学，在你成长的过程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事„„往往能改变你的思想、你的性格、你的命运。请以“

改变了我”为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。注意：①先将题目补充完整；②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

解析：这是一道半命题作文，横行上的内容可以根据提示语进行补充——“一个平凡或伟大的人”提示我们“改变了我的”可以是一个人；“一句平常或深刻的话”是说“改变了我”的也可以是一句话；“改变了我”的还可以是“一件普通或重大的事”还可以是……改变了我什么呢？可以是思想，可以是性格，可以是命运，可以是……这样分析之后，文章无论是选材还是立意，都明晰起来。【例文】

那 微 笑 改 变 了 我

真奇怪，不知从什么时候开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的帮助，也会像还债似的报答于别人，大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪„„

那是一场连续两天的大雨过后，那条每天我上学必过的河上的水泥桥冲刷得找不到踪影，只有那座高高的旧木桥架在河的两岸；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛地扛起我的自行车，做了一个我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄赳赳气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐的，脚下的木头在拼命地抖起来，木头下面的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥的中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一步一步挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我几乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。

正在我前进不能、后退不得的时候，突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而离开我的肩。是一只大手从我的手中取下了自行车。那一刻，我无法说出心理的感激。我慢慢扭过头——是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！

车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细的看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干烈的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华的农民。

这是何等普通的一笑呵！普通的不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我 要求：写一篇600字左右的记叙文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。

解析：这是一篇贴近学生生活的作文。要写好这篇文章，关键是要准确地把握“奖赏”二字的含义。“奖赏”可以是精神方面的，如鼓舞的话语、欣赏的目光、肯定的握手等；也可以是物质方面的，如一个笔记本、一顿美餐、一次旅游，甚至一粒小小的糖果。“最好”的“好”字，也可以有多种含义的解释，如最珍贵、最给人鼓舞、最令人难以忘怀等。真情实感和细腻的描写，一定能吸引读者的眼球。【例文】

最好的奖赏

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的„„哎呀，你就别操劳自己了，孩子们都心领了„„好，那你就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你„„”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考试完了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”

“是！”我猛点头，继而转战题海中去了„„

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉心忘死”。为了我的鸭梨我决定奋战到底！

„„

好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨，笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这鸭梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩下那箱小号的了。浓缩的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！果然，二伯大大的夸了我几句，郑重地把梨送到我手中。我迫不及待，赶快尝鲜„„

拆封后，我傻了眼，怎么„„怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个一试，酸的真是不敢恭维。“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，轻轻的、狡黠的拧了拧我的耳朵。

听了二伯的话，我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功来之不易，辛勤汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。对，甜的吃，酸的也吃！可这梨„„也太酸了吧！

梨虽然酸，但它让我明白了许多，这不就是最好的奖赏吗？

【点评】文章以一个电话对话形式开篇，新颖独特，吸引读者。通过写吃酸梨是二伯给自己的最好奖赏，题材生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格。本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记住多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。设计巧妙。结尾运用最简洁的语言来点题，构成一种完美的感觉，不愧是一篇考场佳作。

作文题四：阅读下面材料，按要求作文。

一个屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸开水冲了另一杯，没冲饱满，只见茶叶在杯子里上下沉浮着，一会儿，没有丝清香缓缓从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历了多次的沸水的浸泡，终于绽放了芳香！人的成长需要磨练。

请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己的生活经历，所见所闻写一篇600字左右的文章。可讲故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。

解析：此材料作文属创意型作文，文题中说“高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸开水冲了另一杯，没冲饱满，只见茶叶在杯子里上下沉浮着，一会儿，没有丝清香缓缓从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历了多次的沸水的浸泡，终于绽放了芳香”这句

话寓意深刻、发人深思，中我们可以得到启示：“人的成长需要磨炼”或“只有经过磨炼才能成功”。“自选角度，自拟题目，联系自己的生活经历，所见所闻写一篇600字左右的文章。可讲故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感”。可见这次习作我们可以编故事，写经历吐露真情。表达实感；也可以阐述观点，发表见解，不过应紧扣“磨炼”来谈看法。【例文】

磨炼中，我猛然长大

天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

——孟子

2004年6月2日，心情指数：☆

“唉，天气好热呀 不行，我一定得打到水来。”我做机械能，拼命的扇着本子，心不在焉的伴着老师美妙的声音，看看那“可爱”的几何题。“铃——”下课铃声一响，我随着“人海”拼命往水龙头跑去，不禁咒骂这该死的学校，怎么如此“贫困”？望着那被围困在“人山人海”中的“水龙头”，我想：“本最受欢迎”，最牛的词语肯定是The water（水）。

2005年10月二日，心情指数：☆☆

“我说这鬼天，干嘛了你？偏偏和我做对是吧，你找死啊你„„”我一手拿着扫帚，一手撑着伞，不怕死地痛骂这太太太不公平的老天，昨天阳光明媚，今天却下起雨来，真——的（哦，差点讲脏话了，对不起）。“唉，我说A，你别在那骂老天了，快快扫吧！”B君说。“就是，认命吧！”C君附和道。就这样，我们头顶着大雨，脚踏着湿鞋，费了九牛二虎之力，才把这方“宝地”扫完。唉，我的命怎么这么苦呢？

2006年11月3日，心情指数：☆☆☆

我拿着饭盒，疾步走向食堂（不是我饿，是我们学校其他同学太饿了！！）。望着那“婉转曲折，参差不齐”的“长蛇阵”，我只有乖乖地排队。望着那渐渐减少的饭菜，咽了口口水的我，不禁感叹“菜不是菜，因为吃的人多了，也便成了菜”。（鲁讯先生，擅改您的至理名言，您不会见怪吧？）

2007年6月17日，心情指数：☆☆☆☆☆

似乎每日都在抱怨，似乎每时都在怪老天爷对我不公，但今日静心一想：若不是这些磨炼，我至今仍是偎在妈妈怀里撒娇的稚童，仍是不能飞翔的小鸟，仍是温室里不经风雨的弱蕾。

磨炼是一面镜子，照出我的缺点，让我走向成熟； 磨炼是一盆烈火，淬去我的娇柔，让我昂首傲视风雨。于是，我猛然发现：磨炼中，我长大了！

庆七一系列活动 篇9

组织全县老干部举办系列活动

庆祝建党90周年

县委老干部局组织全县老干部举办系列活动热烈庆祝建党90周年。2011年是中国共产党成立90周年，为了在全县广大离退休干部中开展好建党90周年活动，抒发老干部热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱人民、热爱改革开放的深厚感情，展示老同志的良好精神面貌，弘扬党的优良传统和作风，一是庆祝中国共产党成立九十周年临朐老干部书画展在京成功举办。这次展览得到了中国老年书画协会的大力支持。原中共中央政治局委员、中央军委副主席、国务委员兼国防部长迟浩田为本次书画展览题词。中国人民解放军总后勤部原副部长谭悦新、国防大学房忠贤教授、中国人民解放军防化指挥学院政治部主任张传禄等嘉宾出席此次展览。此次展览共展出作品140余件，主题突出、内容丰富、风格各异、多姿多彩。老同志们用生动、丰富的艺术形式，反映了党的伟大历程，展示了对党的炽热情怀，唱响了新时代的主旋律，表达了对党九十周年华诞的诚挚祝福。

二是组织走访慰问老党员、困难党员活动。围绕增强党员宗旨意识，深入开展党员志愿者和党员结对帮扶等主题实践活动。“七

一”期间，各单位党组织主要领导带领党员干部深入群众、深入到联系点，走访慰问老党员、生活困难党员，让党员群众充分感受到党组织的温暖。

三是召开庆祝建党90周年老干部座谈会暨开展参观视察活动。6月26日至29日，临朐县委、县政府组织县委、人大、政府、政协的县级离退休干部及退出领导岗位的县级老领导22人，外出烟台、威海进行了学习考察并参观视察了我县的城市建设和经济社会发展情况，召开了庆祝建党90周年老干部座谈会。

活动中老干部们看现场、听介绍、议发展，实实在在感受到了党的领导下改革发展取得的辉煌成就。座谈会上，县委书记、县人大常委会主任刘建国通报了2011年上半年全县经济社会发展情况，介绍了下半年工作思路。老干部们做了交流发言。他们回顾了建党90年光辉历程，总结了在党的领导一下社会生活各方面取得的巨大成就，对我们以科学发展观统领全局，深入贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，按照党委、政府要求部署，求真务实、锐意进取，经济社会发展所取得的新成就给予了高度评价。大家纷纷表示，一定坚决拥护和支持县委、县政府的决策部署，倍加珍惜和爱护来之不易的大好形势，退休不退志，继续加强学习，积极出谋划策，为我县经济社会更好更快发展做出新的贡献。

心得体会系列一 篇10

（陈丽佳）

七月，我结束学生生涯，来到湛江市房管局，迎接一个新时期的到来。

在7月14日至16日，局机关为我们新进大学生组织了为期三天的入职培训。这次培训的内容主要有当前房地产市场面临的机遇和挑战、房管局的职能和作用以及个人特长的发挥、房管工作常用法律法规、术语和日常公文写作等四个方面。短短三天的培训不仅让我对房地产这一领域有了较为全面的了解，更为我今后的工作方向作出了指引，让我懂得如何通过转换角色及调整心态，尽快适应工作环境。

学习过程中，马局首先给我们上了第一堂课——“提升自我，把握未来”，给我们讲了很多人生哲理，教会我们如何从“校门到工作门再到社会门”的转变。在角色转换、做人处事、摆正心态等方面给了我们很多启发。我不止一次地被马局深邃的思想、豁达的性格和幽默的言语所打动，这么一个善良而又不畏艰难、智慧而又乐观浪漫的局长给了我很大的鼓舞，让我对今后的工作和生活充满希望和激情。周处从“房管局的职能、所属单位以及人员结构”和“如何发挥个人特长”给我们作了详细的介绍，让我对我们房管局在整个房地产业所扮演的角色有了更清楚的认识，并对房管局所属单位的工作职能和人员结构有了一定的了解。周处也现身说法地给我们讲述了他的人生经历，告诫我们做人要有责任感，要有宽容心，还要不断地学习。很多话都让我很感动，让我感到自己还有很多生活的真谛需要慢慢品味。局办公室李副主任主要就与房地产相关的大法、行政法规、部门规章、政府规章和司法解释给我们上了一堂丰富的法律知识大课，让我深深体会到自己还有很多东西需要学习。最后一堂课是张士伟同志给我们介绍了机关单位常用公文写作知识，具体讲解了请示、报告、通知、函和会议纪要等相关文体的写作规范和注意事项，让原本模糊的概念变得清楚。

“以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可明得失。”我们每个人手里都有两面镜子：一是以自我为镜，一是以他人为镜。这几天，白天不断学习，晚上不断消化和反思。学到的不仅是知识，更是一种生活的态度，让我颇受鼓舞。作为刚刚走进社会的大学生来说，我需要从做人和做事两个方面提升自我。

首先，是要认真做人。

我们现在正处在一个转型期，各种矛盾交织在一起，个人的压力也很大，因此我们首先要做的就是进行心态的调整，尽快完成角色的转换。通过学习，我觉得我们应该从下面四个方面做起：

一、克服自卑和自得其乐两种心态

我们毕业了，以前的一切都成为了历史，我们将面临一所更大的学校。我们会发现自己学历有了，但是解决问题的实际能力却跟不上社会的发展。我们不能再为自己过去的辉煌而沾沾自喜，也不要因为自己能力上的缺失而妄自菲薄，我们需要的是一种积极的心态，平和的心态，要富有激情地去生活，同时也要学会注重过程，享受过程。

二、要有颗感恩的心

马局说：“要用感恩的心去生活”。还说：“今定前缘，情系未来”。这些话让我感触很深。人生是一次旅途，也是个不断选择的过程。当我们选择一条路的风景时，也就意味着错过其他所有路的风景，这是一种缺憾，但这不更意味着我们的相遇和共事是一种缘分吗?今天，我能进入房管局工作，我要感谢我的父母对我的无私，马局和局其他领导对我的关心和肯定，以及同事和朋友们对我的帮助。在今后的工作和生活中，我也要时刻怀着感恩的态度去面对所有人和事。

三、要有责任感

周处说：“责任胜于能力”。以前在学校，作为学生，追求的是一种掌握知识的能力；现在参加工作，更重要的是一种责任的体现。作为社会人，要对社会负责，对单位负责，对家人负责。在人生的每一阶段，扮演好自己的角色，承担好自己应该肩负的责任。

四、要以宽容友善之心待人

我们来自五湖四海，有着不同的地域文化、家庭背景，这也意味着我们在工作中处理问题的方式方法有所不同。我们要学会欣赏别人的长处，真诚待人，以一种简单平实的态度处理人际关系，同时让自己朝着“不以物喜，不以己悲”的状态努力，以平常心做人。

其次，是要踏实做事。

做事如写字，当先方后圆。所谓方，指的是做事要明大义，识大体，有骨气，有人格，有规矩。然后，才是圆，即做事要讲求方法，讲究艺术。对于我们刚入职的大学生来说，我认为应该从工作态度和业务积累两方面来提升自己。

一、脚踏实地工作，在团队中提升自己

我很自豪自己即将成为房管局的一员。从面试到培训再到即将正式工作，我深深感受到房管局这个团队的温暖和情意，这些都是我值得珍惜的。马局说：“一个人能否较好地提升自我，和自我的意识有很大的关系”，“要在实践中探索，在生活中学习，在前进中感悟”。虽然自己已经研究生毕业，但是还有好多东西需要学，自己的局限性还有很多。因此，要树立不断学习的理念，虚心向老同志、业务好的同志请教，以自己的努力来取得领导和同事的认可。

二、尽快完成从理论到实践的转变

在大学里，我们太注重知识的简单积累，而忽略了能力的培养。步入社会后才发现，实践能力是非常重要的。这一切需要我们在实际工作中不断磨练，尽快熟悉与自己岗位相关的业务知识，虚心学习，勤奋努力，多出汗，多付出。在工作中，不断学习新知识，拓宽自己的知识面，提高自己的综合能力。并且多思考，多提建议，在反思中不断学习进步。

三天的入职学习培训已经结束，但今后的工作学习之路还很长。感谢各位领导对我们成长的关心和支持，能够进入房管局工作我感到十分幸运，我会好好珍惜机会，努力工作、真诚做人、踏实做事，为房管事业献上自己的一份力量。

心得体会系列二

（杨维）

2009年7月14日到16日，单位组织了“新进大学生入职培训”。本次培训主要围绕当前房地产市场面临的机遇和挑战、房管局的职能和作用以及个人特长的发挥、房管工作常用法律法规和术语、日常公文写作四大主题进行。

马局以“提高自我，把握未来”为主题，给我们新进大学生讲授了入职培训的第一堂课。内容主要有三部分：视角调整，尽快完成角色转换；脚踏实地，促进工作、学习能力的提高；努力奋进，明天期待可盼。为我们将来做好本职工作、成就美满人生作了全方位富含哲学智慧的提示。周处给我们讲解了房管局的12项职能，内设机构及下属事业单位的构成、职能、内部关系，并且从做人、学习及处理同事间关系三个角度对个人特长的发挥提出了建议。局办公室李副主任重点为我们介绍了房管工作中常用的法律法规及政策，分产权交易、房产管理、综合管理三大类别为我们讲解了诸多工作常用术语，同时结合自己的工作实例，对我们将来的工作提出了许多有益的建议。张士伟同志则主要以请示、报告、通知、函四类文书为例为我们讲授了日常公文写作这一主题，并且从重要性、取材、具体要求等方面为我们讲授了信息稿写作的技巧。

短短的三天培训，为我开启了通往工作和社会大门的钥匙，所学习到的内容、受到的启示，是全方位而又深刻的，甚至值得并且需要我一辈子去体味、去实践、去感悟、去反思。为早日适应工作，胜任工作，做出应有的成绩，对照培训所学内容，认真反思自身所存在的不足，我至少要从以下两方面来完善和提高自己：

第一，学会保持心态的平和。

马局告诉我们，人生是一段旅途，在乎的是旅途中的风景以及风景中的心情。风景中的心情，指的就是处事的心态。处事上往往不能保持平和的心态，是我的一个重大的不足。很多时候我会太在意自己所做事情的结果，太希望事事完美，最怕失败，最怕受到负面的评论。受此心理的支配，处事过程中往往背负着沉重的压力，精神总是处于高度紧张的状态，最终可能反而大大影响了自己水平的发挥，即使取得的成果是自己满意的，但过程却成了原本没必要的痛苦记忆。此外，遭遇失败和挫折时，不太善于调节沮丧心理，还会因此影响到其他处事的激情。真正踏入到工作岗位，进入到社会以后，将面临比校园里更大更多的压力和挑战，许多未知的问题都需要自己来处理，遭遇的失败、挫折会更多，可能会遇到自己无法想象的困难。应对这一切，平和的心态应该是最好的良方。为此，我应当学会以平和之心处事，注重过程，享受过程；认真而又有激情地投入到每一件事情，每一项工作；善于营造阳光心态，为自己减压、放松；以理性的心态面对所遭遇的挫折。

第二，树立终身学习的理念。

马局、周处以及李副主任在给我们授课时，都强调了学习的重要性。马局提出要树立不断学习的理念，他说人生是一本读不完的书，主张活到老，学到老，一生无穷动，提倡在实践中探索，在生活中学习，在经历中感悟。周处指明为了尽快完成从理论到实践的转变，以最大程度地实现同实际工作的对接，应当不断主动地学习，尽快学习新知识以适应新的需要，不断拓展知识面，提高自己的综合知识水平。李副主任也鼓励大家要时刻保持学习的态度，多思考，多问为什么。

对于即将踏上房地产管理工作岗位的我来说，最关键和紧迫的任务是尽快实现从“学历”到“能力”的成功转变，实现自身能力同工作岗位要求的无缝对接。通过培训，我发现为胜任将来的工作，必须具备全方位的综合知识及技能，现在仅有的一点理论知识是完全不够的。为此，我至少应当从以下三方面加强学习：

首先，应当通过各种途径了解和熟悉房地产业以及房地产管理事业基本概况以及与之相关经济、政治、社会等各方面的综合知识，随时关注相关政策及经济环境动态，保持跟踪学习，逐渐训练自己对这个行业的敏感度。

其次，通过培训，我进一步了解到房产管理涉及的工作是非常具体细致的，而每一个具体细致环节都受到法律法规政策的约束，但是由于法律规定同现实的脱节导致的缺乏可操作性，以及其本身的错位、空白、交叉，再加上本身庞杂的房管政策法规的不断更新增多，又使得每一个细节都隐含着经济和法律的双重风险。因此，在接下来的工作中，应当加强对房地产管理相关法律法规政策以及相关术语的学习，努力将自己所学的法律及管理学知识应用到实际工作中，发挥自己的专业特长，为有效降低、防范本局的经济、法律风险作出最大的努力。

再次，锻炼口头表达能力，加强文书写作能力。通过学习我发现口头表达以及文书写作是接下来工作必须具备的两项最重要的基本技能，而这两方面自己都亟待提高。口头表达的逻辑性、简洁性、准确性三方面都存在不足，与李副主任提出的“用最简洁的语言使不懂的人明白是怎么回事，理解并支持自己”这一标准相距甚远，对此我应当下苦功夫锻炼。文书写作上的问题主要在于语言组织、文字驾驭、词藻运用三方面。除了这些技巧性问题之外，语言表达及写作能力不足的另一个关键原因在于对现实缺乏细致的观察和深入的思考，因此，平时应当养成多观察，勤思考的好习惯，努力做一个有思想、有见地的人。

能来到湛江市房产管理局这个温暖、奋进的大集体里工作，真的非常幸运。谨此，再一次向各位领导致以最诚挚的谢意！谢谢您们！我一定会好好珍惜领导们给予的这个来之不易的机会，努力努力再努力，不断完善提高自己，做出成绩，回报各位领导的关怀，不辜负领导们的期望！

心得体会系列三

（钟福金）

7月14日至16日，我有幸参加了由市房管局组织的为期三天的新进大学生职前培训学习活动。本次培训时间虽然不长，但我从中受益匪浅，体会颇深，不管是对局的职能作用、机构设置，还是对房地产市场面临的机遇与挑战，均有了更为深刻的理性认识，自身理念意志及道德情操也得到了很好的锤炼和陶冶，为尽快融入局的文化氛围并顺利开展工作、做好做实工作奠定了良好的理论基础和思想根基。现将我的培训心得体会总结如下：

一、准确定位自己，是职业人生走向成功的根本保证。

在本次培训中，马澄波局长以其渊博的知识、独特的见解对大学生如何“提升自我，把握未来”进行了富有启发意义的深层剖析，并结合国内外经济形势及我国房地产政策对当前房地产业面临的机遇与挑战作了详尽的综合分析。为我们顺利完成角色转换，尽快融入局的工作团队并准确对自己进行定位提供了很好的理论参考和经验借鉴。