《老舍》小麻雀读后感

2024-09-01

《老舍》小麻雀读后感（精选10篇）

《老舍》小麻雀读后感篇1

看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的老舍《小麻雀》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老舍《小麻雀》读后感1

《麻雀和老鹰》读后感《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的绵羊。尽管它使出吃奶的气力，绵羊还是纹丝不动。那只绵羊在地上打了个滚，粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的.羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。”

老舍《小麻雀》读后感2

我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。

《小麻雀》读后感篇2

例如文中“小黑豆眼带出点要我又不完全信任的神气”、“它的眼带出进退为难的神情”，写出了失去翅膀的小麻雀不怕人，又不相信人，而又得依靠人的矛盾、委屈的心情。

被猫抓住的小麻雀“那个预知生命危险的那个眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫”。“那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。”写出了小麻雀那种无助、可怜的表情，也写出作者对它的同情。

从猫口脱险的小麻雀“那两个黑眼珠！非常地黑，非常地大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着”。写出了小麻雀受到惊吓后，在等待生或死。

小麻雀读后感250字篇3

读了《小麻雀》有感_250字前两天，我们学习了一篇文章《小麻雀》。小麻雀普季克还不会飞，它对外面的世界很好奇，但是不听妈妈的话，总爱用自己的话去解释外面的事情。而它的妈妈，非常非常爱它，有时甚至无暇顾及自己的安危。这篇文章最使我感动的地方，是小麻雀面临被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾自己被猫吃掉的危险去救小麻雀。作者高尔基巧妙地运用了“扑”、“推”、“瞪”等动词，使我明白，它将小麻雀的危险，放在了自己的心上，它爱孩子胜过爱自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就没自己的生命放在眼里，只要孩子平安无事，它就满意了。这是多么伟大的母爱啊！这篇文章使我明白，作为一个孩子不能像普季克那样不听妈妈的劝告，是要吃亏的。所以我们要听爸爸妈妈的话，要听我们身边一些善意的劝告，才能让我们健康、快乐的成长。小麻雀普季克的妈妈真是太伟大了，这篇童话故事怎能不让人感动呢？

六

读了《麻雀》有感_550字

读了《麻雀》有感

俄国著名的作家屠格涅夫写的《麻雀》一文，我读了之后就深深得被老麻雀那种奋不顾身，保护幼鸟的壮举所感动了。

地面上，一条凶猛的大猎狗一步一步地正在逼近小麻雀，张着血盆大口，露出两排锋利的獠牙……在小麻雀生死倏关的时候，老麻雀一个箭步冲上前去，像一块石头似的坚硬地挡在大猎狗面前，竖起全身的羽毛，发出刺耳的尖叫声，准备与猎狗进行一场殊死搏斗。大猎狗似乎有自知之明了，便慢慢地一步一步地向后退去。

舍身救幼鸟的勇气，老麻雀到底从哪儿来呢？它的勇气，来自于母爱，那博大、无私而又神圣的母爱。由麻雀们忽然想到了人类，我觉得人类的母爱更是伟大的、无与伦比的。从咿呀学语、跌跌撞撞地走路、稳稳地走进校门……孩子们的哪一点细微的进步，不是母亲精心哺育的结果吗？凌晨做饭、寒夜缝衣、雨天送伞……为了子女的健康成长，试问，哪一位母亲没有受尽苦累、费尽心血呢？

当子女生病的时候，母亲往往最大惊小怪，她便日以继夜地守护在孩子的床前，恨不得躺在病床上的那个人是自己。遇到天灾人祸时，哪一位母亲不为保护孩子而舍生忘死呢？在四川汶川地震的时候，一位年轻妈妈用身体顶住那塌下来的水泥板，当救助人员发现她的时候，她已经走了，但在她的怀中，还有一个嗷嗷待哺的小婴儿竟奇迹般地活了下来。可想而知，是那位年轻而又坚强的妈妈用她自己的生命，终于使她孩子的生命得以延续啊。

母爱是多么神圣，多么伟大啊！世上只有妈妈好！

《老舍》小麻雀读后感篇4

从前有一只小麻雀,有一天偶然的情况下，它从羊栏上空飞过,看到了羊群进进出出,挤挤挨挨,非常热闹的样子。小麻雀被被好奇心使然，被这样的热闹所吸引, 于是落在羊栏附近一棵树上观察羊群。就在这个时候,祸从天降,一只巨大强健的苍鹰突然从天上俯冲而下,以猝不及防之势,冲进羊群中,猛然抓起一只初生的羊羔,旋即又飞腾起来,安然飞去。

这突如其来的一幕,既惊心动魄,又让小麻雀感到新奇刺激,小麻雀看了这一切,先是一惊,继而觉得挺有意思,内心里对苍鹰产生了羡慕心情,认为苍鹰作为禽鸟类,能把畜类抓起来飞上天,实在是太了不起了。小麻雀在心里头想,我也要向苍鹰一样,老鹰能做到的,我也一定可以做得到!

想到这儿,小麻雀展开翅膀,飞到高空,然后向着羊群俯冲下去,一下子落到一只硕大的绵羊身上.它还没在绵羊身上站稳,便用小小的雀爪,使劲地抓住绵羊身上那厚厚的绒毛,要把绵羊抓到天上去!

可是,事与愿违,小小的麻雀岂能抓起偌大的绵羊!不仅如此,由于这只大绵羊在羊栏泥地上乱滚,身上沾了一些泥浆,把羊毛弄得脏兮兮.黏糊糊儿的,小麻雀双爪陷进带泥的羊毛里,就被羊毛给缠住了,它越用力挣扎,爪就越被缠得紧,使它难以脱身.

小麻雀的行径,引起了牧羊人的注意.刚才,他眼睁睁地看着一只大苍鹰把他心爱的小羊羔给叼走了,心里难过极了,痛恨极了;正在他无处泄愤之时,又看到小麻雀模仿着大苍鹰的行径,企图把他的大绵羊给叼走,因而忍不住怒火中烧,气冲冲地跑进羊栏里,一把抓住正在拼命挣扎的小麻雀,拔掉它翅膀上的羽毛,用一根线把它的腿拴住,让孩子扯着当玩艺儿玩耍.孩子玩腻了,便问牧人道:

“爸爸,这是什么东西?”

牧人用鄙夷的口吻说:“这是个小贼啊,它企图模仿比它能力强的苍鹰,结果却自投罗网.自食其果.”

乌鸦讲了小麻雀模仿苍鹰的故事,用警戒的口吻对狐狸说:

“狐狸呀,你是惯于玩弄手腕的,满腹阴谋诡计.我要再一次警告你,希望你不要盲目地模仿比你高强的人,免得引火烧身,自食恶果.这是我对你最后的忠言,你要好自为之,规规矩矩地回去吧!”

狐狸始终得不到乌鸦的信任,更谈不上彼此亲近了,气得浑身颤抖,火冒三丈.

乌鸦看到狐狸气愤不已.咬牙切齿的样子,听到它唉声叹气.悲哀哭泣之声,便问道:

“狐狸,你是足智多谋的,你到底碰上了什么为难之事,现在还忧心如焚.痛哭流涕呢?”

“唉!”狐狸摆出一副无可奈何的样子哀叹道,“我原以为这世上惟有我是最聪明.最善用计谋的,没成想你比我还要狡猾.阴险!”

说完之后,狐狸哀叹着,败兴地离开了这个地方。

糊涂的小麻雀

在群山脚下，有一条清清的小河，河岸上有座整齐的农舍。农舍的屋檐下，有窝麻雀在那里生活。一只小麻雀还不会飞，它每天探出毛绒绒的脑袋，眨动着眼睛好奇地张望。嫩黄的小嘴，唱起一支永恒的歌：“喳，喳，喳，真快活，真快活!……”

一天，屋檐下一个背书包的孩子说：“小麻雀，世界上最宝贵的是时间，你不要整天喳喳地什么也不干，应该抓紧时间学习本事才好。”

“时间什么是时间”小麻雀眨动着眼睛问。

“时间，就像那小河的水，日夜不停地向前奔流。”小孩说完，一蹦一跳地走了。

小麻雀想：时间是世界上最宝贵的，那我怎么样才能抓住时间呢

日子一天天度过，当西北风刮到小庥雀家门时，小麻雀已经能展翅飞翔了。一天，它发现小河里的水不流了，河水冻成亮晶晶的冰块。这下可乐坏了小麻雀，它快活地在上面跳呀，蹦呀，又唱着那支永恒的歌：“喳，喳，喳，真快活!……”

梆!梆!梆!小麻雀啄了一块洁白的冰块，衔在嘴里，它得意地把冰块放在小孩的手里，“给，世界上最宝贵的东西!”

小孩说：“你呀，糊涂的小麻雀，时间不是这样抓的呀，要靠自己的辛勤和汗水，才能不让时间白白流过!”

小麻雀,飞起来啦!

在村口的大树上，一只接一只的小麻雀们正在学飞呢!它们用力扇动着的翅膀发出扑啦啦的声音。

小麻雀西西也想飞，可是它太小了……

呼——啦——，才飞到一半，就掉下来了!

一只大黄狗长着大嘴“汪——汪——”的叫着，跑过来了

“唧唧唧、唧唧唧”西西吓坏了!

这时身后传来“啾!啾!”的叫声，原来是妈妈来了。

妈妈又叫又扑腾，把大黄狗吓跑了。

有妈妈在，西西一点儿都不害怕了，它重新飞起来了。

西西渐渐长大了，能飞得很棒了——

能一上一下的飞，画出美丽的弧线，能突然转个弯，还能和朋友们在空中跳舞，会飞的感觉真好啊!

西西和朋友们爱去麦田，那里有好吃的麦粒。

“呼啦啦——”吹过来一阵风，什么影子在动?西西赶紧逃!

啊——不怕不怕，是稻草人!“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”西西和伙伴们啄啄稻草人身上的麦粒，然后落在稻草人手臂上休息，快乐极了。

冬天到了。西西和朋友们不怕冷，它们长出厚厚的羽毛，在雪地上一蹦一跳找吃的。

《小麻雀》教案篇5

教学目标

．动脑为歌曲编创歌词、动作；

2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；

２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护

小动物的意识。

教学难点

１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

２．歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学准备

手风琴、、打击乐器。

养成教育训练点

逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2．谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5．听录音读歌谣。

６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）

７．启发同学用不同的方式读歌谣．

（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现

1．然后出示电脑

2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

３．听音跟唱歌曲。

4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．

6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后，交换玩成。

１０．个别抽查

学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

教学反思：

《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣。

学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。歌曲学会后，引导学生创编歌词。请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了。

下面是孩子创编的歌词中摘录的一部分：

小花牛哞哞叫，走起路来慢吞吞，见了妈妈真高兴呀，见了小朋友问声好。

小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。

小象啊嗯嗯叫，走起路来重重的，见了妈妈扬起鼻子，见了小朋友跑得快。

小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。

小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈打个滚呀，见了小朋友握握手。

小白鸽咕咕叫，蹦蹦跳跳来回跑，见了妈妈点点头呀，见了小朋友飞上天。

小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌。

小绵羊咩咩叫，走起路来静悄悄，见了妈妈撒个娇呀，见了小朋友微微笑。

小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。

小乌龟胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头。

《小麻雀》教学反思篇6

《小麻雀》教学反思

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，《小麻雀》教学反思。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”

“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。”

接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。

通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。

《小麻雀》教学反思

在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释；后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。

再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。如“普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成”光秃秃的；这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。说明普季克心疼妈妈，懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。

小麻雀从不会飞到会飞了，这个过程中，也可以看出小麻雀是因为开始不听信妈妈的话，不听妈妈的劝告，自以为是、自作聪明、过于自负、不虚心才吃了眼前的亏，我借此机会教育孩子们，不要像小麻雀那样，不听妈妈的话，狂妄自大往往会吃亏的。但从另一个方面来看，小麻雀还是有值得我们学习的地方。从他说的“没什么，总得一样一样学嘛和”看者妈妈光秃秃的尾巴，他又觉得自己鼻子酸酸的这些表现可以看出，普季克成长了，懂事了。普季克说的话没错，要想学会生存，学会生活的技能和本领，是需要不断学习的。在这，我让孩子们畅所欲言，说说自己在生活中有没有和家人发生过争执，自己有过失时是怎样看待的。能体会到妈妈对你的关心和爱吗？最后总结让孩子们懂得在自己成长的过程中要在实践中经受得住锻炼和考验，生活的本领才能更快地增长起来。

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。

在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：”你最熟悉的小动物是什么？学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗变成三个字，马上有学生回答：”小花狗、“小黄狗。《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思。那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：

”小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。

走进上课的班级是二年级2班，这个班的课堂纪律非常不错，教学常规方面的实施也比较顺利。对于本课的教学，我从以下几方面进行反思：

在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。一首乐曲通过图曲并茂让学生充分体会音乐中美和丰富的情感。重“听的教学，强化”听的功能。为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？......诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。

整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题。

音乐课程标准指出：”评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。在这方面，我只能用“你真棒”你唱得真好听等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。

《小麻雀》教学反思

《被赶出家门的小麻雀》是一篇童话，写的是麻雀爸爸妈妈的5个孩子都长大了，父母决定让他们去独立生活，可其中一个孩子不愿意离开家，硬是被爸爸赶出了家门，几个月后，被赶出家门的小麻雀回家看望父母。对于同一件事情——独立生活，文中的三个“人物——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。反思这节课，有成功之处，同时又存在着许多不足。《小麻雀》教学反思”雀时，我同样传授给了学生汉字中的避让规律，由点及面，那么学生在课上不仅仅能写好几个字，还能写好几类字，写字水平也会提高，从而更加感受到祖国汉字之美。学生在书写“麻雀两个字后，我让学生对照田字格中的范字互相评价，这样给了学生一个评价方法，评价依据，学生也有了评价的方向，但评价后没有得到同学肯定或写的不太好的，我没有指导他们改正，这点做的不实，今后我应注意，把每一点都落到实处。

二、生词

这节课在帮助学生理解词义方面，我采用了借助图片，结合生活实际，亲身体验等方式，在指导理解”娇生惯养一词时，我让学生说说什么样的孩子是娇生惯养的孩子，学生回答“不听家长话的，”和家长顶嘴的，“什么活都不干的等等，从他们的回答中能看出他们已经理解了娇生惯养这个词。在指导理解商量时，通过和同桌商量朗读语气，学生很轻松的也理解了这个词。这样多种方法理解词义，既调动了学生的学习积极性，避免了以词解词的枯燥无趣，又便于学生的学习理解，今后在课堂中，我要根据词的特点采用不同、有趣的方法帮助学生理解词义，提高解词的实效性。

三、抓住情感线理解课文

在教学本课时，我抓住了这条情感线索：小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。在学生感受到小麻雀离家的伤心和回家的喜悦后，我将小麻雀前后两句话对比出现，并配以音乐，此时学生与小麻雀同喜同悲，使课堂达到高潮。这个环节既是小麻雀情感的浓缩，又是对全文的回顾，一举两得，效果不错。

四、开发课文中的想象点

这节课中我还存在许多不足之处：

在课堂中，既要关注个体，又要关注全体。但不能为了照顾个别而忽略全体。我在课堂中为了等一个没读完书的孩子而耽误了大家的时间，今后在课堂教学中我会处理好个别与全体的关系，争取做到既关注了个体，又照顾了全体。

课堂评价不到位。课堂评价应体现激励性和导向性。在引导学生读小麻雀哭着说的那句话时，学生没读出语气，我又叫了下一名同学，结果也不理想，这是因为学生们不知道应该怎样读。这时应该发挥评价的作用，给学生一个导向，如果这时我说：”我觉得你伤心的语气没读出来，你能读得更伤心吗？学生就知道自己的不足在哪，自己努力的方向是什么，效果就会好。

对学生习惯的培养不到位。比如学生在回答问题时，个别学生说话不完整，我没有及时纠正，写字时，个别学生的坐姿不正确，个别学生回答问题时重复前面同学说的话，没有倾听同学的发言，缺乏倾听的良好习惯等。

通过这次做课，使我有了很大的收获，在今后的教学中我会继续努力，不断的提高自己的水平，争取早日成为一名优秀的人民教师。

反思二：被赶出家门的小麻雀教学反思

《被赶出家门的小麻雀》是北京版九年义务教育六年制小学语文第四册中的一篇阅读课文。课文讲得是五只小麻雀长大了，它的爸爸妈妈要它们自己独立生活。其中一只小麻雀舍不得走，硬是被赶出了家门。几个月过去了，小麻雀飞回来看望爸爸妈妈，理解了爸爸妈妈的苦心。这篇课文的情感主线是小麻雀被赶出家门时的可怜无助、赶出家门后的欢快的心情，并用麻雀妈妈，爸爸的情感烘托出这种变化，使学生懂得小麻雀学会独立生活，不娇生惯养，所以小麻雀的生活更健康更快乐。上完这节课后我的几点体会：

一：课题质疑，使学生很快进入到课文中

看到这个课题，你们知道这是一只怎样的小麻雀吗？那赶字是什么意思?是谁要把小麻雀赶出家门？爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门？这一连串的问题立刻吸引了学生。使学生走进了学习的状态，走进了文本。

二：抓住了小麻雀离开家门前后的变化

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

三：低年级阅读教学中有机的渗透字词的学习

低年级段中，识字、写字是教学重点。因此，在低年级的阅读教学中有机的渗透字词的学习，让学生在阅读中识词，在情景中理解词。

在这节课中我们学习了“惯

1、指导书写”惯

（1）整体观察结构。

（2）记字方法。

惯的右上部分像个铜钱，把一千个铜钱穿起来就是一贯

“忄和什么有关系呢？

（3）注意笔顺，写好字：

”惯在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，在桌子上写一写这个字的笔顺。哪一部分的笔顺最容易出错？

生：描红，独立写一个。

师：反馈

四:预设的难点得到了良好的效果

《被赶出家门的小麻雀》第二课时的教学设计，是在学生初读了课文，学习了部分生字的基础上再继续学习课文。通过各种读的方式体会领悟课文中小麻雀被赶出家门前后的变化，理解当初爸爸说的话的含义。《小麻雀》教学反思教学反思。从而懂得要独立生活，不要娇生惯养。学生可能在想象小麻雀离开家这几个月中是怎么过的比较费劲，因此在前面学习小麻雀离开家门之前它是怎么说的？小麻雀为什么不愿意离开家门？这一环节时，通过各种形式地读，让学生充分地想象，为学习后一部分奠定了基础。因此，再让学生想象小麻雀离开家这几个月中是怎么过的这个环节时学生就很快找到了答案。

反思三：被赶出家门的小麻雀教学反思

阳春三月，在各级教研员和校领导的关怀下，今天，我在密云三小上了一节库南公开课《被赶出家门的小麻雀》，课后，我结合自己的教学设计与课堂实际静下心来进行了深深的思考。

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。教师要在教学过程中创设能引导学生主动参与的教育环境，通过多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程，通过有效的教学培养学生的综合素养，形成能力。《被赶出家门的小麻雀》是一篇童话，透过麻雀一家三口的语言，表达了父母的良苦用心，使学生懂得应该勇敢地学会独立生活。备课时，我在钻研教材的基础上，关注了学生的需求。力求在充分朗读、默读、指导读、分角色读的基础上了解课文内容。在教学过程中不仅教给学生知识，培养学生能力，还教给他们学习方法,进行丰富情感体验。我根据低年级学生的年龄特点，设计了灵活的教学环节。整个教学过程中，我认为以下几点自己体现地较好：

一、低年级学生质疑方法的渗透

揭示课题后，我进行了如下的训练：

读完课题，你最想知道什么？

如果学生说不出，也没有关系，教师可以通过委婉的方式提出，如：看到课题老师也有一个问题，——你们想不想知道？这样让学生亲身经历或感受到质疑的方法、了解都可以从哪些方面质疑。

二、阅读中把人物语言作为重点去品悟，在感悟中教给学生学习语文的方法

在感受小麻雀的话:“离开了爸爸妈妈，我会饿死的！先让学生观察图画上小麻雀的表情，感受心情，再让学生体会着&l（桂林山水》教学反思）dquo;伤心读一读。这样的训练非常适合低年级孩子，先由形象的画面，再到抽象的文字，由视觉感受帮助学生理解体会语言文字所表达的意思。

在感受爸爸妈妈的话之前，我安排了学生默读二自然段，按要求画出爸爸妈妈说的话并读一读。这个环节意在巩固学生默读课文的方法，提高学生默读思考的能力。因为老师提的要求简单可行，所以学生学的比较扎实有效。

感受妈妈的话时：麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：”要不，就让它多住些日子。我先让学生和同伴商量一下妈妈的话应该怎么读，再说说怎么商量的？（引导生回答：我说了?他说了?）

小麻雀教案篇7

教学内容：表演唱《小麻雀》教学目标：

一：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二：动脑为歌曲编创歌词、动作。

三：主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。

教学重点：指导学生演唱歌曲《小麻雀》，感受关于自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教学方法：听唱法。

教具准备：电子琴、多媒体等。总课时：一课时。教学过程：

（一）问题导入

大屏幕多媒体出现麻雀的图片，提问：同学们，天上的飞鸟有很多种类，那么你们都知道哪几种呢？能举手说出你知道的鸟类的名字吗？生答：鸽子、燕子、麻雀„„抓住麻雀一词进行讲解和介绍，并告诉同学们麻雀是益鸟，能帮助人类抓庄家里的害虫，麻雀是人类的朋友，我们应该保护它们。

今天我们一起来学习一首歌唱小麻雀的歌。看看小麻雀是怎样乖巧懂事和有礼貌的》。（顺利导入新课）

（二）学习新歌

1．课件出示FLASH动画，同时播放歌曲。听完第一遍请同学们说说歌里面唱的是谁？听第二遍，请同学们说说小麻雀都遇到了谁？听第三遍，请同学们闭上眼睛，感受小麻雀的心情。（设计意图：通过简单的问题让学生可以更直观、更形象的欣赏歌曲。）2.老师弹琴，请同学们分别用“啦”“喔”来模唱。

3.在听歌曲的同时跟老师一起做动作拍手拍肩，用肢体感受歌曲的节奏。（第一拍拍手，第二拍拍肩，以此来感受歌曲节奏。）【第二三遍】 4.教师教唱歌曲，反复练唱，使同学可以完整演唱。（先读词，后唱谱，最后词曲结合。）

（三）我会作词

多媒体出示要填词部分，引导，指导学生根据节奏、韵律填写，怎样填唱起来舒服。填好后跟琴试唱，跟伴奏唱。

（四）我们爱表演

学着动画中的小麻雀，跟着多媒体伴奏，根据自己填的歌词边唱边演，让学生根据歌词的意思跟着老师一起创编舞蹈动作，编完整后齐唱齐跳两遍，分组进行表演，第一组第三组唱，第二组跳，或者第一三组跳，第二组唱（中间可适度纠正错误，强调声音大小和动作要领。）

小麻雀的故事篇8

我是一只小麻雀。听妈妈讲，在很久以前，我们的祖先都生活在大森林里。哪里空气不仅新鲜，还充满了野花的芬芳清香。地上到处是花，和蘑菇。大家生活的都很和谐。蜜蜂弟弟如果蜂蜜采的太多了，我们会提着小桶，帮蜜蜂弟弟把蜂蜜运回他的家。我的朋友大雁姐姐经常送小蚂蚁去学校上课。到了森林狂欢日，大家在蚂蚁学校的操场上举办狂欢晚会，大家熙熙攘攘地在操场上来往。

听了妈妈的话，我十分羡慕。我回想现在：森林是什么样的我都不知道我一生下来眼前就是一座座楼房，空气还充满了一股臭味。听妈妈讲这都是人类建造的。他们大肆的砍伐树木，一座座工厂拔地而起，向美丽的天空排放废气，工厂排出的废气污染了小溪，小溪里的鱼儿都被毒死了。

妈妈还说：“人类到处修建高压电塔，我们麻雀体积小不会触电，可是许多大个子鸟一碰到电线就会粉身碎骨。有些人类疯狂的捕捉我，不是用弹弓，就是用猎枪，我的许多朋友就死于人类的手下，甚至，它们还用捕鸟网，当我们成群结队地飞过去时，只要被捕鸟网捕

住的，不是被小孩玩，就是被大人抓来烤着吃。

不过人类也不都是坏的，有些少先队员在树杈上用木板给我们做鸟窝。有爱心的人发现我的朋友受伤了，还为他包扎伤口呢！

我希望人类能的保护动物，多保护大自然，这样大家的世界都会

小麻雀作文篇9

那天，我在家的阳台上玩，突然，看见一只鸟掉在了阳台上，我大叫：“爸爸，快来呀!有只小鸟掉到阳台上了!”爸爸过来一看，说：“呀!是一只小麻雀呀!好像受伤了，我们把小麻雀当宠物养吧!”“好!”我开心地跳了起来。我用手摸摸这个小家伙，看着它金黄色的眼珠和那灰灰的羽毛，心里又开心又难过，开心的是，我有一个小宠物了，难过的是怕小鸟受伤了疼。我拿出了一把米，喂给小麻雀吃，小麻雀光是远远地看着，似乎有点怕怕，接着，慢慢的走近米，然后看了看我，就埋头吃了起来，我的心里乐开了花。

过了一段时间，小麻雀的伤好了，爸爸对我说：“小麻雀的妈妈一定很想小麻雀，蓝天才是它的`家，我们把它放了好不好?”我似懂又似非懂地点了点头。那天下午，我在阳台上，把这只小麻雀捧在手心里，对它说：“小麻雀，去吧，蓝天才是你的家!”小麻雀似乎听懂了，回过头来看了看我叫两声“喳喳”，然后向蓝天飞去。