书香校园材料汇编

书香校园材料汇编（共6篇）

书香校园材料汇编 篇1

谢章棋 陈炳贵

一个校园的美，不仅仅在于洁净、素雅，更在于文化的积淀。有了书香，学校才显得大气、厚重；有了书香，师生们就拥有了一份雅致、诗意的生活。

“全面发展，人文见长”是我校的办学特色。得天独厚的自然环境，使这里的师生，在校主“勤敬”校训的激励下，养成了爱读书的良好习惯，校园到处飘逸着书香气息。

一、历史悠久，积淀深厚

安溪八中创建于1956年秋，由新加坡侨亲柯进来先生独资兴建，当时校名为进来中学，是一所初级中学。1969年增办了高中，1978年定名为安溪八中，至今已经有56年的办学历史。

学校坐落于国家4A级旅游胜地——清水岩山麓，校园依山傍水，交通方便，环境幽雅。现有55个教学班，在校学生2593人，教职工224人。2001年9月，被福建省教育厅确认为“福建省普通中学三级达标学校”。2009年4月，被确认为福建省二级达标高中。

校主柯进来先生以“救国办学校”的拳拳之心，历尽坎坷，曾于1956年秋变卖新加坡蔡厝港处的18个店面，汇款回国创办进来学校附中。此举令人闻之肃然起敬，当时的安溪县长王朝阳为此敬题:“热爱祖国、关怀桑梓、辛勤办学、芳名永铸”。进来先生的精神为以后一大批爱国侨胞捐资兴学树立了良好榜样，他们薪火相传，捐资助学，校园里随处可见侨亲们那份殷殷的桑梓深情。

如今，在敬业楼下，我们还可以看到三十多年前，柯宝国先生留下的那段话：“跟爱我自己的儿女一样，我乐意和各位同学分享我这一点福运。希望同学们相继相承，一样让别人的孩子来分享一部分你们的福运。”感受柯宝国先生的这份大爱，有理由相信它将激励八中的莘莘学子努力学习，回报社会。

校主柯进来先生立下的校训“勤敬”二字，更是成为了历代八中人兢兢业业奋斗的精神源泉，他们勤于工作，勤于学习，为校争光。

56年的办学历史，积淀着浓厚的文化底蕴；得天独厚的自然环境，为修

身治学提供了良好的学习条件。学校坐落于国家4A级旅游胜地——清水岩山麓，校园依山傍水，交通方便，环境幽雅，便于广大师生修身治学。

二、领导重视，物质保障

(一)学校领导高度重视书香校园的建设，及时成立书香校园建设工程领导小组。根据“教师读书工程”工作安排，及时制订相关活动方案，将创建泉州市书香校园的工作与党支部的争优创先工作相结合，列入了校园文化建设的重要内容，精心组织“教师读书工程”活动，进一步彰显我校的办学特色。

(二)自2006年以来，短短的五年时间里，学校通过争取华侨捐资、上级拨款、自筹资金等多种途径，投入近三千万元用于扩大校园面积、兴建校舍、增添教学设备。包括兴建了400米标准运动场教学楼、俊杰宿舍楼、添文图书馆、俊杰体育馆、美安艺术楼和各种功能教室等，并且添臵了大量的图书和实验器材，为创建书香校园提供了强有力的物质基础。

三、追求实效，凸显特色

(一)品读教育大家经典，促进教师内涵发展。

1.学校在市教育局推荐有关书目的基础上，结合实际确定教师精读书目，由每一位教师自己进行选择，然后由学校统一购买，分发给教师阅读。如：《什么是真正的教育：50位大师论教育》、《我即语文》、《我就是数学》、《美术教育学新编》、《福建教育》、《开放潮——书香校园》等，充分体现了不同教师的学科阅读需求。

2.2011年开始，学校还为每位教师配备了一台手提电脑，方便教师上网读书。

3.2010年以来，每位教师每年至少精读1－2本对个人成长有益的教育专著，撰写不少于1万字的读书笔记，并结合教育教学工作实际撰写一篇2000字以上的质量较高的读书心得体会。其中，有100篇左右的论文发表在CN杂志或刊物上。让教师们明白“要做教书人，先做读书人”。

(二)科学合理安排时间，培养学生阅读习惯。

学校每年3月份或4月份，确定为学生的读书节活动月，通过举办学生读书征文、学科知识竞赛、书法比赛、课本剧等一系列读书活动，引导学生养成“好读书、读好书”的习惯；学校每周还设立专门的阅读课，学生到阅览室后，在语文老师的指导下进行有效性的阅读；各班级坚持落实从周一到

周五，每天早上7：00—7：30的晨读制度，语文教师印发相关的晨读材料，由班主任负责管理落实。

(三)搭建读书交流平台，展现学生写作风采。1.独具特色的“茶会”—— 以茶会友，品茗人生。

去年以来，文学社以独特的“茶会”形式，把文学活动的主动权完全交给社员，让他们可以自由组合，自定话题，品茶海聊，真正让社员享受文学，表现文学，成为文学社活动中，一道亮丽的风景。

2.邀请专家前来开设讲座，承办语文学科不同级别的教研活动。先后有安溪楹联学会易金切秘书长、泉州市作协陈志泽主席、泉州师院戴冠青教授、泉州市教科所陈怀朗教研员等莅临指导；同时，学校还积极承办各种语文学科的教研活动，如：2011年3月份，举办的泉州市农村中学语文校本研讨会。通过邀请专家开设讲座或承办学科教研活动，不但提高了本校语文学科的教育教研水平，也激发了学生的写作兴趣。

3.开展形式多样的文学社团采风活动。

我校“春萌” 文学社先后和安溪一中“云帆”文学社一起到清水岩采风，搜集资料完成校本课程的作业；与东溪中学文学社联合举行的“红色之旅”，进行本地革命史的研究；与安十一中的文学社成员一起行走茶乡，感受茶文化；以及组织社员参观中国闽台缘博物馆等一系列采风活动。让学生走进生活，感受生活。

4.文学社编委会定期编印《春萌》社刊，年段编委会自编年段作文小报，校运会期间，组织学生编印《校运快讯》，引导学生写稿投稿，激发创作兴趣，提高创作能力。

5.每学期举行一次全校性作文现场赛，为县、市中学生作文现场赛选拔优秀人才，也为文学社提供新的后备力量。

(四)关注校园文化建设，营造浓厚书香氛围。

1.专门为每个班级配备一个书柜，建立班级“图书角”，书籍由班级学生和老师自己提供，方便学生阅读，也方便教师在晚自修或课外时间读书，使师生阅读习惯化、常态化。

2.学生会还设立“流动图书馆”，方便学生课外阅读。

3.校园内设有滚动的电子屏幕和名人雕像，显眼处悬挂名人名言挂图，设臵宣传栏，如“校园文化宣传栏”、“阅报栏”、“文明礼仪之星宣传栏”、“学习之星宣传栏”等，尽可能让每一堵墙、每一个地方都成为“会说话”的工具。处处充满着文化气息，让学生不知不觉地受到熏陶、感染，起到无声胜有声的教育作用。

(五)开发特色校本课程，引领学生健康成长。

在开展读书活动的过程中，学校还注重开发青春健康教育校本课程，如：《生育关怀》、《心窗》等读本，让健康的、科学的知识伴随着同学们成长的每一个脚步，走出青春健康的误区，解决成长中的烦恼，引领学生健康成长。通过阅读和教育，用心学习的同学多了，“早恋”的现象少了；懂得自我保护和认识自己的同学多了，无知的少男少女少了;乐观向上的同学多了，消极无为的人少了；积极进取的同学多了，沉迷网吧的现象少了。青春健康教育活动所取得的成效，获得了市、县领导的一致肯定，新华网福建频道、安溪县电视台、《安溪乡讯》、《泉州晚报》也作了专门报道，2011年在泉州市计生协会的会长培训、福建省计生协会的师资培训上，作了专门的经验介绍，成为我校读书教育活动中，一道靓丽的风景。

(六)创建省图书示范馆，打造书香校园品牌。

特别值得一提的是，2011年我校通过创建省级图书示范馆，进一步为广大师生提供了更加舒畅的读书环境。

2006年以来，侨亲柯来法先生先后投资200万，帮助学校建成添文图书馆楼。如今，图书馆内，各种配备齐全，有书库、师生阅览室、电子阅览室、学术报告厅等，现有藏书120874册，其中各类工具书1184种，报刊157种，电子图书100000册，人均册数达到40.3册。

学校领导一直重视图书馆建设，着力打造这座精神的粮仓，努力使图书馆成为学校书刊资料信息的中心，成为学校教育教学和教育科学研究服务的机构，也成为打造书香校园的一个品牌。

四、书香熏陶，累累硕果

走近清泉，心灵便会滋润；捧起书籍，生命才会精彩。我们的教师在书香的引领下脱颖而出，我们的学生在书香的熏陶下茁壮成长。文墨飘香，累累硕果：

(一)2012年1月，根据泉州市教育局《关于评选推荐泉州市“书香校园”、“书香教师”的通知》精神，经专家评审组评审，市教育局综合审定，决定授予我校“泉州市书香校园”，郑明川老师“泉州市书香教师”荣誉称号。

我校创建泉州市“书香校园”的经验和做法，在《安溪教育信息》2012年第四期做了专题介绍，在2012年泉州市教育工作会议上，得到了泉州市市长黄少萍的充分肯定和表扬。

(二)涌现了一批学习型的教师队伍，不断促进教师的专业化发展。我校现有省级骨干校长培养对象1人；省级学科带头人培养对象1人；市级学科带头人2人，市级骨干教师17人；市级学科带头人培养对象6人，市级骨干教师培养对象10人。

(三)学校秉承一贯良好的校风、学风，使教育教学质量得到不断突破。近五年来三次夺得安溪县高考状元和一次中考状元，培养出优秀学生考入清华大学、北京大学等全国名牌高校，创造了农村中学的奇迹。

(四)多年来，学校高考语文成绩突出，平均成绩超出全省平均水平近10分，居全县二级达标学校之首，每年都有考生跻身全县前六名。学校的语文组，也被评为“泉州市2008-2010普通中学先进教研组”。

(五)几年来，学校有学生有300多人次在县级以上各级竞赛、征文比赛中获奖，尤为突出的是詹振强、陈建宽、傅新艺、柯蕙香、蔡培香等同学荣获全国青少年读书征文活动特等奖；刘双双同学荣获“福鼎白茶杯”全国地理标志征文大赛特等奖；刘剑伟同学在2007年泉州市中学生作文现场赛中夺得全市第一名。此外，学生习作被全国公开发行的报刊转载的有近200篇，学校还将这些获奖或发表的作文以《清水岩山下》为题结集成册。《海峡都市报》以《一所农村校的“文学奇迹”》为题，专文报道了我校的经验和做法。

总之，学校通过创建“书香校园”的活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，为学校优质发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。我校将在“书香校园”这一活动的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现素质教育，形成教育品牌，走出一条成功的办学之路。

创建书香校园材料 篇2

蛟河市第六中学

阅读可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮丽。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。从我们学校建校伊始，我们就以读书活动为依托打造特色校园，努力把学校打造成一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，让师生亲近书籍，让阅读成为师生最为自然的生活状态，让书卷气成为实中人最好的品格，用阅读让师生的生命更加亮丽。进一步加强学校读书活动的组织领导，增加各类书籍的配置，有目的、有计划、有指导地组织开展各项读书活动，使温馨和谐的校园文化氛围更加浓郁，书香浸润着每一位师生，校园书香飘溢。我们认为我校已经具备了申报2012年“书香校园”的条件。申报的理由如下:

一、组织健全，认识到位，学校各项读书活动有条不紊地展开

1、组织健全。我校一直把创建书香校园活动作为学校文化建设的重要内容，学校创建活动领导机构健全，由郭庆福校长亲自挂帅担任领导小组组长，副组长则由分管政教、教学教研的两位副校长担任，组员由各处室主任、团委书记、各学科教研组组长构成。政教处、教务处、团委、图书馆等职能部门分工明确，对师生的各项读书活动，制定了工作计划、规章制度，并认真做好宣传发动、组织管理、评比总结工作，确保各项读书活动有条不紊的展开。

2、认识到位。要营造浓郁的书香氛围，应该师生人人参与，全体师生员工共同配合。因此在创建书香校园活动中，我们首先统一认识，明确我们读书活动的主题是“让校园飘溢书香，让书香芬芳生命”，并把创建书香校园的目标确定为三维：

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！”“我读书，我成长，我快乐！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，通过阅读培养学生的自主学习习惯，形成学生博雅气质。通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，我们学校的口号是“构建书香校园，打造学校品牌！”

二、美化环境，营造氛围，校园多了一份书卷气

1、增添校园书香气息。书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。我们充分利用学校的每一个角落、每一面墙壁，营造浓郁的书香环境，使师生徜徉其间，浸润其间，能领略到文化的魅力，感受到浓浓的人文气息。我们在校区的墙壁上、廊柱上、绿化带内安置了格言、标语挂牌，如 “用读书改变我们的生活”、“行万里路，读万卷书”、“获取知识，三分在课内，七分在课外”“阅读经典，丰富人生”、“留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习”、“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长”等等，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、让校园广播飘荡书香。设立“读书时间”专栏，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由团委组织学生播出。内容有朗诵精美诗文、朗诵精美英文作品、新书推荐、经典选读、优秀学生作品朗诵、介绍名人读书故事等等。

3、建立班级读书角。设立班级图书角，同学带书充实书橱“内容”，与其他同学互赠、互借，共同分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并在班内展开读书竞赛。读书角装点了教室，创设了班级读书氛围。

4、让黑板报成为流动的书页。学校以团委、各班团支部、教研组为单位，每两周出一次校园黑板报，向学生介绍各种学科知识、展示学生美文、推介好书。形式上图文并茂，内容上把知识性、人文性、科学性及趣味性有机结合。黑板报成为学生阅读的流动书页。

三、学生读书，教师读书，各项读书活动精彩纷呈

（一）学生读书活动：生动活泼、形式多样、各具特色 每学期、寒暑假每位学生结合个人实际制定了读书成长规划，确定了读书目标，在学校的统一要求下，他们的计划都具体明确，其中有读书的内容、目标、措施、实现时间等;各个班级结合学生的读书计划和班级实际情况，也制定了相应的班级读书活动主题、读书方案；学校依据各年级学生的特点结合学校教育教学工作制定了各项读书方案。如此就有了教室里学生琅琅的书声，树阴下、甬道间、花池旁、阅览室里学生们静静读书的身姿，也有了热热闹闹的讨论，感情充沛的读书演讲会，这样读书有分散、有集中，我们通过系列活动落实读书的指导、读书的交流、评比，通过活动，创氛围，促读书。具体我们有以下系列读书活动：

1、书声琅琅的早读课。我们把读书活动与常规教学紧密结合起来，安排每天7:00—7：30为早读课时间。早读课安排学生诵读古诗文、现代名篇、英文作品，让学生在诵读中更好的进入意境、领悟作品，让琅琅书声在校园回荡。

2、扎扎实实的班级读书活动。每学期各班组织学生开展“九个一”活动，即开辟一个关于读书的专栏、举办一次读书主题班会、互换一本好书、每人写一篇读后感、组织一次读书心得交流、出一份手抄报、诵读一篇美文。如此，使读书活动扎扎实实的展开。有的班级还开展师生共写读书笔记的活动，通过撰写读书笔记，开拓了视野，训练了文笔，放飞了学生的心灵。

3、尽展才华、催人奋进的各项竞赛评比。学校结合学生实际及读书活动的展开，经常组织各项竞赛评比活动。学科组中如：语文组组织手抄报比赛、阅读比赛、作文比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等；英语组举行英文朗诵竞赛、书法竞赛等等。政教处每学期还分年级评选最佳“读书角”，对每学期在班级读书活动中表现好和进步较快的学生，授予 “阅读之星”的荣誉称号。通过各项竞赛活动,尽展了学生的才华，活跃了同学们的读书生活，浓郁了校园的读书氛围。

4、自主阅读的美好时光。学校在每周五下午读书兴趣活动中，安排两个课时为阅读课，其中一个课时主要让学生阅读文学名著，由语文老师主持，教师指导学生进行阅读、介绍读书的方法技巧、制作读书卡片、交流读书心得，这样使学生在校可以真正完成课程标准所规定的阅读。另外一节为学生自主阅读时间，学生可以阅读自己所喜欢的各类书籍，这一节由班主任主持，班主任主要向学生推荐各类健康有益书籍。这样使学生既读得深入，又可以博览群书，读得轻松快乐。

（二）教师读书活动：忙里抽空、含英咀华、交流反思 没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，要追求自我完善，就要放开眼光，吸收民族传统文化和世界先进文化。而阅读恰恰可以让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们，阅读就是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。为在全校形成良好读书的氛围，学校制定了在全校教师中开展“读书.治学.育人”读书活动方案，旨在使每一位教师都能成为真正的读书人，在读书中学习、在读书中思考、在读书中升华，实现由“教书匠”向科研型、学者型教师的转化。具体我们采取了以下促进措施：

1、鼓励教师多读书、多交流。学校给各年级、各教研组订阅了“青年教师”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各种报刊杂志、参考书籍，不断开拓教师的视野。

2、规定阅读数量。每年每一位教师必须认真阅读2－4本教育论著，并认真撰写读书笔记。

3、推荐好书目。学校经常向教师推荐优秀书目，如：《陶行知教育文集》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《于丹〈论语〉心得》等书籍。名家大师的点点滴滴、一言一语，开启了心智，点亮了心灯。

4、举办读书沙龙。学校中青年教师占大多数，他们爱读书，思想活跃，因此每学期我们都举办两次教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高施教能力。

5、让窗外的声音持续地飘进六中校园。学校定期举办读书对话活动，促进教师专业成长。

四、丰富书籍，尽享资源，图书馆提供最大的阅读便利

1、丰富学校书籍。

书香校园的建设必须解决的是书源问题。我们学校以有近五十年的办学历史，图书积累从无到有，我们的书源主要来自两个渠道：

（1）发动师生捐书。建校伊始，学校图书馆零库存，因此我们发动师生捐书，要求每位师生向学校捐赠不少于五本书籍，实现资源共享。

（2）学校购买书籍。学校节衣缩食也要购书，书是精神粮食，人活着不能没有寄托、追求。学校现已有图书近23245册，杂志20种，图书室面积共148平方，其中阅览室2个，面积为170平方。学校图书室、阅览室有专职图书管理员负责，图书摆放整齐美观。阅览室四周有关读书的宣传标语齐全醒目。丰厚的藏书、良好的环境，为师生的阅读提供了最好的保证。

另外，教师向学生家长推荐阅读书目，家庭里建立“藏书架”，进一步丰富了学生的书籍资源。

2、提供阅读便利。

（1）恰切安排借阅时间。图书室见缝插针安排时间，利用课间、午休、第七节课后，向学生开放。

（2）延长借阅时间，增加借书量。由原来的一周借还，改为两周借还；由每人借阅一本，改为可借两本。

五、芬芳生命、浸润心灵，校园书香叫人沉醉

读书，是生命创造的原动力;读书，是思维生长的催化剂。读书让我们气质雍容，读书让我们自信睿智。我们在读书过程中享受生命的快乐，在读书中获得生存的力量。现在我们教师和学生们已经把读书看成一种生活，读书是需求、读书是享受。我们校园因读书而精彩。如今的校园书香飘溢，师生们完全沉醉在书的世界里，一本本新书在传递，一张张卡片在交流，一篇篇读书心得在展出，一次次读书计划在酝酿……一系列创建书香校园的活动浓郁了校园的书香气息，提升了校园的文化品位，同时给学校师生带来了深刻的变化，学校正朝内涵发展的道路前进。几年来学校先后被评为 “平安校园”、“绿色学校”，——读书风气浓厚，校风纯正，学生知书达理、好学上进。

创建书香校园汇报材料 篇3

————张黄小学创建十佳书香校园总结

阅读让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。从2015年开始，我校借全省“全民阅读活动”之东风，大力开展了“书香校园”的创建活动。通过一系列的读书活动，大大丰富了书香校园的内涵，以阅读作为内涵发展的重要途径。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格，培养广大师生“好读书，读好书”的习惯，营造知书达理、好学上进的校园氛围，打造书香校园、和谐校园。

一、领导重视，保障有力。

学校把创建书香校园当作一项重点工程来抓，成立了以校长梁圣军为组长，工会主席梁圣柏为副组长、其他校委会领导为成员的创建领导小组。多次召开校委会专题研究此项工作，并决定把每个老师，每个班级参与这次读书活动的情况纳入领导、教师、班主任目标管理考核之中。召开了全校师生参与的专题动员大会，动员和号召全校师生积极投身到读书活动之中，并举行了启动仪式。校委会通过讨论制定了专门的实施方案，从活动的形式、内容、步骤、结账办法等方面进行了详尽的部署和安排。后勤每学年，拿出专用经费2万元保障读书活动的顺利进行。

二、教师垂范，苦练内功。为了扎实开展创建活动，学校结合周末自学,或组织教师阅读经典原著,或开设“教师讲坛”，让教师自主选题，自选书目，由创建领导小组，限定时间，让大多数教师走上讲坛，交流读书心得。并要求教师做到“四个一”即：每年读两本经典著作、每学期写一篇古诗文赏析、每月背一篇古典美文、每周写一篇学习心得。让教师欲做教书人，先做读书人。以此提升教师自身素质，强化内功，为学生做表率。

三、多措并举，真抓实干。

落实课时。学前班至六年级，每周都安排了两节阅读课，全校统一安排在周二、周三的上午第一节，并落实到课表上。每当阅读课，全校广播室统一播放轻音乐，教导处领导进行巡查，督促科任教师上好阅课，并把阅读教学纳入常规教学工作检查，定期进行备课和教学进度检查。诵读内容分三个阶段：

一、二年级读《三字经》，三、四年级读《弟子规》，五、六年级读《唐诗三百首》。让学生们以诵促悟，以悟促写，厚积而薄发。

全天开放阅览室。增加图书室管理人员，全天候开放图书室、阅览室。简化借阅手续，延长借阅时间。让师生可以随时享受读书的快乐，提高图书的流通率。

充实班级图书角。通过学校买一点、师生捐一点、社会送一点等途径让每个班的图书角不低于100本书，保证学生随时取阅。

组织换书阅读活动。让学生懂得分享，并从中感受交流与阅读的双重快乐。营造书香环境。2015-2016两年学校投入40多万元在校园建造楹联墙、诗词长廊、和文化小品，每个班级门前都有两副对联、4幅名言锦句。让师生们时时处处呼吸着文化的空气，感受着书香的浸润，获得美的熏陶。

建立科学的评价体系。创建小组根据各年级段学生的特点制定了评价方案。根据阅读量和古诗文背诵量的大小，家庭的融入度等情况分别授予状元、榜眼、探花、阅读之星、书香之家等称号。班级一周一评，学校一月一评，每学期全校表彰一次。

四、形式多样，异彩纷呈。

除固定的阅读课外，我们还开展了多种形式的活动：一是课前一分钟诵读。语文教师利用课前一分钟组织学生诵读一首古诗，日积月累,集腋成裘；二是每天组织一个班级在诵读园进行诵读经典展示；三是每天学校广播时间，安排经典诵读内容；四是在学校微信公众号“向阳学子”中发布师生朗读美文的音频或视频文件。五是开展家长与亲子共同阅读的活动，让阅读之风延伸到家庭，影响到社会。六是把阅读与各种“活动”相结合。读写结合，以读促写，以写促读，各班级的佳作推荐在校刊《向阳花》上发表；读讲结合，通过故事会、辩论会、演讲比赛来展示阅读成果；读编结合，三年级以上的班级自从开展读书活动以来，班级黑板报，不愁没内容了，同学们都抢着推荐自己读到的美文。班主任顺水推舟让学生们自己办起了黑板报。七是将庆“六一”、庆“十一”等大型活动与创建活动相结合，让学生诵经典、唱经典、演经典。通过这些生动活泼的形式，引领孩子们在玩中读、在乐中诵，真正让学生做到 “想读”、“乐读”、“美读”，从而激发学生阅读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、韵律美、意蕴美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

五、初见成效，意义深远

1、学生的思想道德水平普遍提高。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界高远，阅读经典诗文是培养学生初步树立正确的人生观、价值观，陶冶高尚情操的有效途径。岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》、陆游的《示儿》等是对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育的极好教材。《三字经》、孟郊的《游子吟》是对学生进行感恩教育的教材，学生经过口诵心悟，共鸣感奋，自然就会润养身心，化育灵魂。家长们反映：学生学习这些诗歌后，懂得了孝敬家长，珍惜劳动成果，主动做家务的多了，乱花钱的少了。六

（一）班王雪琴同学在学校校刊诗歌栏目中发表了一首《读书好》，诗中写道：“今日读书苦不少，长大以后学问高。美化家乡作贡献，报效祖国立功劳。”学生的拳拳报国之心可见一斑。五

（一）班赵美娟在《孝心》中写道：“奶奶生病我伤心，求医问药忙不停。默默捧出储蓄罐，一分一角都是情。”明白如话，却感人至深。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

2、学生的口头表达能力和写作水平不断提高。

诗歌具有超乎普通文体的卓越的语言品质，它是语言中的珍珠。它的形象性、凝练性、反俗性和音乐性对发展学生的个性化语言具有积极的启迪作用。全民阅读活动开展以后，由于长期的口诵心悟，很多词句已经在学生头脑中积淀、内化成他们自己的东西，因此学生比以前把话说得更精炼、生动、有文采。此外，在他们的作文中，一些诗词名句常常会被信手拈来，为文章平添了一道“风景”。

为了给师生一个展示才华的舞台，我校创办了校刊《向阳花》，现已出刊31期。校刊以发表师生诗词散文、读书心得为主，2016年4月,该刊被湖北省楹联学会评为全省优秀楹联期刊。

3、丰富了教师的文化底蕴,密切了家校关系,活跃了农村文化生活。

开展创建活动以后，学校教师积极参与，广泛融入，他们和学生一起阅读、讨论、背诵。广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。创建活动开展以后，由于受学生的影响，有很多家长亲自到学校与教师们研讨诗歌、对联并给校刊投稿。例如五

（一）班何曼的父亲何文军就在校刊上发表过一副不错的对联：“喜马市市旺，妈妈逛超市，市集东西南北货；望滩桥桥高，爸爸修大桥，桥开春夏秋冬花。”（“马市”、“滩桥”均为本地乡镇名）周边村组因红白喜事到学校求联的群众也非常多，教师们由于接触经典诗文较多的缘故，完全可以按要求作联。龙桥村青年何红与沙市区女青年罗燕通过荆州电视台一档由“唐婆”主持的征婚节目结为秦晋之好，荆州电视台要现场报道他们的婚礼，为表感谢和喜悦之情，家长要求婚联必须嵌“荆视”“唐婆”和小两口的名字。教师沈江兵为其撰联：

何府联姻，荆视牵线，屡屡情丝织罗绮； 红烛报喜，唐婆证婚，翩翩佳偶筑燕巢。

十佳书香校园申报材料 篇4

--绰河源小学“十佳书香校园”建设申报报告 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”一本好书不仅可以开阔视野，更能陶冶人的情操。多年来绰河源小学秉承“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简”的信念，以“沐知识阳光，品读书快乐”为主题的校本课程及师生长效作业《阅读积累手册》为载体，引领师生以书为伴、与经典同行，让书香溢满校园。

一、加强领导，健全制度

学校建立了以校长为组长，副校长及教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，由班主任及语文任课教师具体实施，落实每周一节阅读课，有计划、有目的引领师生开展阅读活动，在大量的阅读实践中培养师生良好的阅读习惯和兴趣。

二、具体策略：

策略一：以本土文化与经典文化为依托，打造高雅的校园文化，为学生营造读书氛围。

阅读是一种潜移默化的学习，学校本着：“以美启智、以美育德”、“学校无小事，事事有教育；园中无大景，景景皆育人”的宗旨，注重发挥校园文化激励人、感染人、塑造人的功效。让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化，让学校的每一个角落都诉说着教育意义。

教学楼彰显本土文化的树皮画、草木画，让师生们感受到了浓浓的乡土味，学生在走廊驻足时，那种强烈的爱乡之情油然而生。楼层中《三字经》、《论语》等经典语句可读可诵。学生徜徉其中就如走在我国古代文化的历史长河中，让人不觉沐浴其中，为祖国文字的优美畅达、深远博大而叹为观止。学校历届艺术节及各种丰富多彩的活动的图片，从一个个侧面为我们展示了学校这些年来的成就和进步，更感受到学校带给我们的浓浓文化情意。凝聚着文学精髓的文化墙，与学校自然环境相得益彰，这不仅是文化的熏陶，更是思想的教育，使学生在无意识的阅读中得到了精神的提升、思想的进化。策略二：构建四级学习体系，让书香弥漫校园。

⑴.校长导学体系：充分发挥校长信箱，网上“校园论坛”的引导作用，依托网络开展教育叙事研究，将教师在实施课程改革过程中，特殊的经历、面对的困惑、亟待解决的困难，作为共同研究对象和资源实现展示并共享，拓宽交流合作的对话空间以及和外界同仁之间的交流互动。

⑵.学校导学体系：要求教师阅读教育名著类书籍，让教师学有方向；精选必学文章供教师学习，教导处、电教组帮助教师及时接收学科教学最新理念及课改相关信息；经常召开教师读书经验交流会，分享彼此经验，实现学能得法。

⑶.集体互学体系：以教研组为单位，按计划开展集体备课及经常性的读书交流活动，实现信息互换资源共享，促进教师的共同发展。

⑷.个人自学体系：以教师积累手册为载体，教师坚持阅读教学名著、师德方面或者是怎样做人方面的优秀书籍，坚持学习课程标准，充分利用学校丰富的教学资源进行自主学习，不断丰厚自己的专业知识培养终身学习的良好习惯。

策略三：以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想。

教师是教育的第一资源，我校拥有一大批年轻而富有活力的教师。为了提高教师的整体素质，学校以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想，形成了极具特色的以学代管，以管促学的校本学习体系。具体做法是：

“3241”即：“每天三练”、“每周每月两字”、“每学期四课”、“每学年一些积累”。“3”是：每天一写、一讲、一评；实现提高技艺、反思交流、经验共享。“2”是：每周国学经典研读及粉笔字展示、每月上交一篇有进步的钢楷字作品；丰富文化底蕴、练就基本功。“4”是：每学期开展四级达标课；即：“名教师示范课、骨干教师研磨课、成长教师交流课、新教师汇报课”。并以此研究教学策略，成为探究高效课堂的有效途径。“1”是：每学年完成一些必要的积累：《阅读积累手册》《教师工作手册》《小课题研修表》教学反思、教学论文等。

我校从2007年开始实施“3241”工程，至今已有9年的时间了。可以说取得了很大成效。例如：每天“三练”： 即：每天早会时间留出8分钟给教师，由一位教师自选材料、自拟内容、自由发挥，或教育叙事、教学案例、哲理美文等，进行脱稿演讲，随机让一位教师现场点评，（目的是：让每人必须认真倾听，否则点评就不可能到位。）校领导针对“讲和评”作最后点评。（点评时，或是事件本身的感悟、或是理论的探讨反思、或是语感能力评价。总之，以鼓励赞赏为主，然后提出有指导性的建议。大家都很珍重点评）。在三练活动中，全体教师态度认真，精心准备并热情洋溢，这既锻炼了写作能力、语感能力，又锻炼了心理素质，还使每天早会成为一次反思交流；一次灵魂的洗礼；一次心灵的对话。不仅能学艺，又濡染他人的价值观、教育观和人格魅力。

为了展示教师的成就与风采，让一次次感动、一次次收获生根开花。让教师之间更多一份理解，多一份智慧。我们还将教师的演讲稿编成《精彩人生》文集，迄今为止，已经编辑了十二册。教师们在分享经验，交流感悟中体验成长。

策略四：以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以“主题式阅读”语文积累课程为载体，引导学生会读书。

以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以师生共同完成的长效作业《阅读积累手册》为载体，学校于2013年春开设“主题式阅读”语文积累课程。“主题式阅读”推行“一主两翼”的教学模式，“一主”是以教材为主体：“两翼”：其一是与教材相配套的《经典诵读》，其二是学校购置的主题阅读教材。这种以主题为引领的建构性阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断的积累中提高语文素养。让学生以好书为伴，在书籍的海洋里丰富自己的文化底蕴，涵养健全人格，真正提高学生的阅读能力。

策略五：以走廊开放式书吧，图书室、班级图书吧为阵地，激发学生的读书兴趣。

在绰河源小学读书是一种常态，开放式的楼层书吧、班级图书吧是学生们的最爱，学生们每日陶醉在 “浸润、涵泳、淘智、溢香”如水的四大书吧里，徜徉于书海，感受柔静之水润万物而无声之功力，览书中大千世界，品人间百态，饮书香之水，滋润学生心田。为了扩大学生的阅读量，学校图书阅览室常年对学生开放，学校还制定每学年图书轮换制度，班级还充分利用学生的个人图书资源，开展图书交流活动，有了班级图书吧和走廊开放式书吧不仅方便了学生博览群书，还激发了学生阅读兴趣，让读书成为每位师生的一种习惯，在读书中学习知识，积累知识和运用知识，更让心灵受到启迪。策略六：以国学课为途径，传承传统文化，提升师生的文化内涵。

优秀传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水，学校从2012年就开设了国学校本课程，并有专门的老师授课，为学生营造“读经典，悟经典、用经典”的浓厚氛围，几年来学生在吟诵经诗文中悟到了做人得道理，学校还鼓励各学科教师开展传统文化学科渗透的研究，让学习传统文化与课堂教学融为一体，弘扬民族精神。

策略七：引入评价机制，激励学生读好书，好读书。

教导处为各学段制定阅读量化表，班主任以课外阅读评价表、经典诵读评价表为标准，每月对学生进行评价。以学生“十星”评比中的“读书星”“演讲星”评选为契机，推进读书活动的深入有效开展。鼓励学生参加各种读书活动，策略八：创新阅读形式，开展丰富多彩的读书活动。

形式多样的读书活动是取得阅读实效的主要载体和途径。开展师生假期读书活动，指导学生充分利用寒暑假、节假日开展读书活动。组织开展读书系列活动。组织开展“每月推荐一本好书”、“师生经典诵读和演讲比赛”、“师生家长读书明星评选”等读书系列活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。通过师生读书讲座、读书成果展示会等形式，指导师生科学读书，引导学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，提高读书质量。

书香校园材料汇编 篇5

汇报材料

苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。

读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。xx总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。

我们学校以“德馨满园，书香解放”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、营造氛围，让校园有书香。

我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”„„每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

学校的中国文化介绍墙，不断更换内容，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的博客圈，龙校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本。今年三月，我们又组织了全校教师听了艳花李老师的阅读指导课《夏洛的网》，陈建红老师的阅读欣赏课《时代广场的蟋蟀》。确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长是省特级教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。在他自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。他广博多学，读书始终走在我们的前面！

校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周三最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。XX年10月，我们建立学校的博客群，现在共有142人，读书笔记、读书心得、好书介绍等文章1000多篇，点击率18000多次。博客群促进教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了陈新华等一批书香教师。

4、好书推荐，让阅读有方向。

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；

一、二年级：

推荐杂志：《小溪流 作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》

推荐书籍：《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》

三、四年级：

推荐杂志：《小溪流 故事作文》、《世界儿童 童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》

书香校园建设汇报材料 篇6

近一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，构建书香校园”的实践活动。因此我们积极营造 “书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书热潮。现从以下几个方面作一下小结：

一、确立目标：

成立“一把手”的工程，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。尽量的或超量完成《 课标 》的要求。

二、注重学习与反思，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：①利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论。③作好相关的读书摘录，并写出读书体会。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在校园里，处处都有提示师生读书的名言或警句，文化墙写上古诗

词，师生时时背诵。办公室布置更是充满文化气息。

在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书香班级，开辟书源、保证时间、适当指导、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；

②每个班级开设小小读书角。每个学生至少提供一本好书，到本班班主任老师处登记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。

③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。

④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三、四年级每周安排两节课作为“读书时间”，内容为自由选择。

⑤设定“三读”时间。

2、认真组织举行“读书手抄报”活动。学校举行了“读书手抄报”活动。

3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主要经典为：《 三字经 》、《 百家姓 》、《 爱莲说 》、《 陋室名 》、《岳阳楼记》等，具体操作有：

学校在文化墙粉刷名家名篇，供师生随时阅读。发动全体家长的支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动。为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，语文课堂上安排演讲

活动，给每个学生展示的机会。通过学习古诗文，让 “少壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句……让会背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学生们最引以为豪的行为。但我们主张重鼓励，不强求。

四、开展了师生读书展示活动。

在六月份，我校开展了朗读、背诵、演讲等活动。在整个活动中，我们看出，各班切实把读书活动作为重点，落实到位，使得师生的展示获得较好的成绩。

通过以上活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围。活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的品德。

四、我们的困惑

1、教师主动阅读的积极性有待进一步提高。

2、师生的阅读习惯有待于进一步养成。

打造书香校园，是我校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

八肯中小学 师生读书活动总结

一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，构建书香校园”的实践活动。因此我们积极营造 “书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书。以“阅读”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为师生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书热潮。-3-

现从以下几个方面作一下小结：

一、确立目标：

成立以校长为组长的“一把手”工程，打造一个充满浓厚文化气息的“书香校园”，引导并督促师生读大量的书，读各方面的书，养成良好的读书习惯，使师生喜欢读书，有效读书。

二、注重读书的“四个”结合，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了以下措施：①、利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②、教师利用阅读课时间进行学习相关教育理论，不断提升自己。③、作好的读书摘录，并写出读书体会。④、教师读书做到“四个”结合，即读写、读研、读教、读思相结合。我校教师撰写的反思、案例、叙事、日记等累计达十余篇，并成功的举办了一次读书论坛活动，一次读书交流会，效果非常好。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在校园里，板报、橱窗、办公室、教室等处处都有提示师生读书的名言或警句，充满文化气息。

在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书香班级，开辟书源、保证时间、适当指导、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；

②每个班级开设快乐读书角。每个学生至少提供两本好书，到班主任老师处登-4-

记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅，做到资源共享。

③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。

④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三、四年级每周安排两节课作为“读书时间”，内容为教师推荐或自由选择。

⑤设定“三读”时间，确保学生阅读时间。实行“三读”（早读、午读、晚读），大力开展阅读活动。即早间诵读读，内容是古诗词和文言文经典作品。午间自由读，内容是现代文阅读。晚间休闲读，内容自选。

2、加强读书交流。

(1).低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级进行交流。各班语文课尽量安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

(2).学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。

3、认真组织举行“读书手抄报”活动。学校举行了“读书手抄报”活动。利用礼拜天开展“亲子共读”活动，家长和孩子共同填写亲子共读卡，学生和家长共同阅读，共同成长。让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主要经典为：《小学生必背古诗词》、《 三字经 》、《 百家姓 》、《素读》、《经典文言文》等，具体操作有：

学校积极配合总校的号召，发动全体家长的支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动。为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积-5-

极性，语文课堂上安排演讲活动，给每个学生展示的机会。通过学习古诗文，让 “少壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句„„让会背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学生们最引以为豪的行为。但我们主张重鼓励，不强求。

四、开展了师生读书展示活动。

在四月份，我校开展了朗读、背诵、演讲等活动。在整个活动中，我们看出，各班切实把读书活动作为重点，落实到位，使得师生的展示获得较好的成绩。八月份开展《走进魏书生》的教师读书论坛活动，充分展示教师的读书所得，学习所获。九月份开展了以《学做这样的教师》为主题的读书交流会，教师交流在读书中的所感所悟所获。

通过以上活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围。活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的品德。

四、我们的困惑

1、教师主动阅读的积极性有待进一步提高。

2、师生的阅读习惯有待于进一步养成。

五、下步工作：

1、学校应多方筹集资金购买图书，解决师生的书源。

2、继续上好师生的阅读课，有组织，建立健全评比制度。

3、以查促读，以评促写，深入落实读书的四个结合。

4、积极搭建师生的交流展示的平台，以读书论坛、读书交流，经典诵读、征文等活动，督促师生读书。

打造书香校园，是我校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

在书香中成就高雅人生

——灵台县蒲窝中学书香校园创建工作汇报

一、学校基本情况

灵台县蒲窝中学始建于1968年。学校占地面积10864平方米，建筑面积3464平方米，现有11个教学班，在校学生462名，教职工38名。

多年来，学校始终坚持“以人为本，改革创新，持续发展”的办学指导思想，按照“以德治校、民主理校、改革治校、特色立校、教研兴校、质量强校”的总体办学思路，以“创特色，争一流，建名校，育新人”为办学目标。科学管理，求真务实，扎实工作，各项工作进展顺利。连续五年教育教学质量位居全县前列，2006 年、2008年、2010年分别被灵台县委、县政府授予“教育教学质量先进单位”等荣誉称号。

学校校园布局合理，环境优美，设施配套，功能完善，是一个读书学习的好场所。多年的办学经验让我们深知：一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。为此，近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”

-7-的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程在蒲窝中学拉开了帷幕。

二、具体做法：

“书香校园”工程启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定了切实可行的实施方案，明确了责任分工，在全校迅速掀起“魅力书香，重温经典”读书热潮。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。

2、在教学楼门厅LED显示屏滚动显示意味隽永的名言警句，在教学楼正对的平房后墙开辟读书提升智慧，知识改写人生、与名人对话、与圣贤交流、与经典同行的读书活动专栏，在教室、实验室、走廊的墙壁上悬挂名人画像，在宣传橱窗张贴了《弟子规》、《三字经》、礼义仁智信等经典诗词长卷等，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。这些措施的实施，唱响了蒲窝中学“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

3、加强基础设施项目建设，确保创建工作顺利开展。（1）学校先后投资4〃5万万元购臵图书、订阅各类报刊，丰富图书种类，满足广大师生的阅读需求；（2）投资3〃8万多元建成电子阅览室，为师生阅览电子书籍提供便利，实现了与信息时代的接轨；（3）投资2万多元为班级购买了图书柜，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条

件；（4）计划投资12〃8万元安装交互电子白板四套，提升教学现代化水平（正在实施中）。目前，学校图书室现有藏书11000多册，生均达到23本。藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。图书室、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“图书推借”专栏。

4、设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组和读书社，在图书室集体整套大量借阅图书方便学生阅读，等于把图书室搬到了教室。每班的图书达人手至少4册，促使班级读书活动有效开展。

5、扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读。一是确定读书内容。由语文教研组自编了义务教育阶段学生必背古诗词、古文、增广贤文、名人名言等为主要内容的教材。二确定读的时间。学校规定早读半小时、午读半小时、晚读半小时。每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录，据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。三是读的形式。结合班级实际要求学生每天背诵一首古诗或一句名人名言；每周五开一次“班级读书会”活动，组织学生展示汇报一周来的阅读收获；学校一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动和“阅读之星”、“书香班级”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。

6、开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学

生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

7、纳入课程计划，强化阅读指导

每周开设一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成了阅读的兴趣和习惯。

8、为了推进“书香校园”创建，四月份开展了“我读书，我快乐，我成长”为主题“读书月”活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量，（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。

（2）、开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出一、二、三等奖并进行了表彰，同时从学生作品中择优向《百灵鸟》校报、《蒲苑春》校刊推荐刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级级为单位，围绕读书这个主题，分别在初一、二年级开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这项活动既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起了读书的热潮。

（4）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样。如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛……），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背……），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文的鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。

（5）、开展读书手抄报展评活动。在初一初二年级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀读书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。手抄报的展出让学生享受了一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。

（6）、“书之声”读书成果汇报演出。汇报演出是学生读书成果展示的另一种形式。在历经一个月的读书活动后，学生把自己对文学作品的

理解感悟以及再创作通过朗诵、课本剧的形式在舞台上再现出来。

（7）、开展“名师人文校园行”活动。全体语文政治史地生老师紧密结合自己的课堂教学认真开展“名师人文大讲堂”即精品文化进课堂活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、文化思考、历史话题、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）

（8）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖政史地生、文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范、五星评选以及学校办学思想理念、办学宗旨目标、校训校风学风等）。

（9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”、“书香年级”评选表彰活动。在“读书月”活动中，涌现出一批读书积极分子。结合读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参加活动积极、百科知识竞赛成绩等条件，各班评选出了“博览之星”等“读书月”活动积极分子，学校进行了表彰奖励。

9、以身立教，率先垂范，教学相长育书香。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。学校定期组织教师进行读书心得交流活动，并通过自办刊物《百灵鸟》、《蒲苑春》展示老师们的读书

心得，为课堂改革提供理论支撑。教师率先垂范，与名著同行，悟书香真谛，并努力将传统经典文化融于课堂教学之中，不仅使教学相长的纯正学风在课内外一脉相承，而且以书香的高雅气质，带给学生一生受益的精神财富。

1.让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，今年学校为每位教师购书两本（图书目录学校提供，书籍老师自选，均为教育理论、新课程改革、优秀教学案例、名师成长足迹等专著），统一读书笔记，要求老师制订具体的可行的读书计划，积极撰写读书笔记和学习心得。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。

2.让教师体验，随笔是成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，将教学反思作为教案备写的一个必须环节，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。

3.让教师感受，论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立了“蒲中人”QQ群。我们组织教师把读书体会、教学反思都上传在教师个人网上博客之中，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，从教师的博文中吸取精华，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。同时，我们还利用

校本培训的机会，组织开展多种形式的教师业务论坛活动，交流学习心得，总结教学经验，探讨教学改革中的问题，促进教师的相互交流，共同提高，本期已经举行五次（内容涵盖我理解的精细化、学生良好习惯培养、新课标下的高效课堂、五星学生评选的实践与思考、细化过程管理提高教学质量）。

4.让教师感悟，活动是发展的空间。我们积极开展教师基本功训练和“六个一”活动（读一本教育专著、备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。每周利用例会开展教育教学大讲坛，促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

10、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校每年都要定期举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动，每学期定期举办书画大赛，五一五

四、国庆、元旦等重大节日期间，举行中华经典诵读比赛、演讲比赛、情景剧表演、才艺展示等活动。坚持开展“四个一”活动，即每日一记（语文、英语课每天写一篇日记）；每周一歌（音乐课每周学习一首好歌曲）；两周一报（挑选学生优秀习作每两周办一次手抄报）；每月一谈（每月进行一次优秀学生谈学法、图书经验心得交流活动）。丰富多彩的校园活动，增强了学生的道德品质，形成了良好的道德风尚，创造了良好的育人环境，促进了整体教学质量提高。使学生在一天天、一点点的读书生活中，磨砺意志，修炼品德，学做真人。

三、取得的效果

书香校园的创建，大大推动了学校教研、教学的发展，在“书香校园读书组织”的带领下，学校读书、研讨、教书、写作已经成为师生不懈的追求。近年来，蒲窝中学教师在全国、省、市、县级杂志上发表教育随笔、教学论文30多篇，充分显示了“创建书香校园”活动的丰厚成果。同时，学校每学年将教师的论文、学生佳作辑录刊印，为师生们提供借鉴的实例。今年成功创办了校报校刊，成立了“百灵鸟”、“蒲苑春”两个文学社，五星合唱团、快乐舞蹈团、梦想器乐队以及希望、阅开心、心语、博文、励志、智慧读书社和书法、绘画、剪纸、科学、田径、乒乓球、篮球、跆拳道兴趣小组等二十多个社团组织。这既是师生交流学习的平台，也是我们创建书香校园的心血成果。

书香校园的创建，提高了学生综合素质：学生的见闻明显开阔了，素养得到了提升，性情得到了陶冶。以国旗下讲话、黑板报、广播站、宣传栏、读书组织、读书活动等为载体的宏大读书网络已经全面铺开，以读书促和谐校园、文化校园的理念正在被师生认同。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，蒲窝中学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。在书香中成就高雅人生。