我喜欢的人生格言及感悟

我喜欢的人生格言及感悟（共19篇）

我喜欢的人生格言及感悟 篇1

上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人面前才有路。

所有的悲伤总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾总会留下一处完美的角落。

忘记过去的错误，一切重新开始，今天是争取机遇的日子。

有大海一样的胸怀，生活中还有什么事情会让你失去笑容呢?

只要相信期待就能成真。

不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不因为怕被爱伤害，就不敢求一次真爱

成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的方案。

当你想我时，我的眼睛就是天上的星星。当你念我时，我的手就是你身边拂过的柔风;当我想你时，你的笑容就是夜空中一轮金月，当我念你时，你的怀抱就是永远的春天。

当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。

快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快了呢?

快乐是一种心态，不是一种状态。

朋友，我愿背起你所有的痛，只要你轻松;我愿和世界挑战，只要你自由自在。

穷人与富人的最大的.差距不在金钱上的，而是在思维上，穷人之所以穷，是因为他们不想让钱生子子生钱，只会紧抓住手里的钱，一毛不拔，成为十足的守财奴。

人类的最大弱点之—是自命不凡的幻想。

人生不出售来回票。—旦动身，绝不能复返。

人生不是—个悲剧，就是—个喜剧。人们在悲剧中灭亡，但在喜剧中结为眷属。

人生是非常短暂的，但是如果只注意到其短暂，那就连—点价值都没了。

人生有无限的可能。

我喜欢的人生格言及感悟 篇2

铃声响起,当我怀里揣着一大叠漂亮的彩纸走进教室时,学生集体用惊愕的表情看着我,有些学生开始窃窃私语:“这节不是数学课吗?”我微微一笑开始了我的开场白:“同学们小时候都有折纸的经历吧,今天我们这节数学课一起来折纸,好吗?”“哗”的一声,课堂马上沸腾起来,学生的眼睛开始亮起来,一些活跃的学生马上提问:“老师我们折什么啊?我会折船……”看着这些可爱的学生,我边演示边说:“我们折纸的基本方法就是对折,现在我们依次对折,看看谁折的次数最多。”学生跃跃欲试,可是不一会,有学生表情狰狞地用双手使劲;有些学生的桌上放着由那张纸变成的立体大疙瘩,开始休息了。

学生们的反应在我预料之中,“同学们,最多折了几次?”

“5次”“6次”“7次”,接下来学生没有声音了。

“一张薄薄的纸片经7次折叠后是这么厚。如果可能的话折叠40次,那会有多厚呢?”我拿着学生的作品,说道。

学生开始猜想了,但没有概念,我提示学生可以先测出一张纸的厚度,每对折一次厚度变为原来的2倍,对折40次以后有多少张纸乘上一张纸的厚度即可。学生操作后,算出结果为:6.597×1010mm。有些学生发出了惊叹声:“好大的数字啊!”有些学生皱着眉头,若有所思的样子。为了进一步形象地认识这个大的数字,我在黑板上写上学生在科学中学过的赤道的周长4×104km,我板演:6.597×1010mm= 6.597×107m=6.597×104km。学生发现是地球赤道周长的1.65倍,学生用惊讶的表情你看看我,我看看你,惊讶不已。

“同学们你们发现了吗?一个简单的对折,在40次以后可以得到这么大数字,那如果N次对折呢,结果将更惊人。这说明简单的事情重复做,坚持下来你就会发现奇迹。如果我们每天学习,知识和智慧却可以不断地叠加、积累,再叠加,再积累,坚持下来会有什么奇迹发生呢?”

这个时候,我发现,好几个学生若有所思地点点头,有几个学生的嘴角露出了会心地一笑。我在心里暗暗窃喜我的目标达成了。

接下来,我要求学生拿出红色的彩纸(每位学生有红、黄两张彩纸),设它的面积为1,①对折纸片,沿折痕将其一分为二,两部分面积都等于1/2,用1/2作为标签写在其中一块的中间,并把它扔在一边;②在余下的纸片上重复上述操作,则被扔掉的第二块纸片上的标签为(1/22,余下的纸片面积为(1/2)4,依次操作……让学生仿照老师的方法操作,提问:“能否在某一次操作后,将纸片全部扔光?”学生操作大约2分钟后,有人开始发牢骚:“这么小不好剪了。”有个别学生嘀咕这:“肯定不可能全部扔光。”结果学生发现不可能全部扔光,总会留下一小块, 让学生体验操作过程,发现规律,寻找数学的公式。2 2 1 2 1 2

课后学生的一篇随笔中让我有了意外的收获:对折一分为二,再对折一分为四,快乐也需要一分为二,再分为四的进行分享;而不快乐可以一分为二后,扔掉一半,只留下了一半的不开心,再一分为二,只留下原来的四分之一的不快乐……这些真切的感悟让我更加坚信,我们的数学知识需要学生在体验中获得,才能体现它巨大的魅力。

最后一环节,我让学生把扔掉的纸片按原图位置放回,发现新的数学公式。学生重新拼图,我巡视中发现,学生不能很好地找到扔掉那块纸片原来的位置,我在此时适时介入:“好多同学都找不到纸片的位置,其实我们在社会中都有自己的位置,找准自己的人生位置,为此付出努力,要不就会出现刚才同学们发现的问题,定位不准,无法拼好图形。同学们可以关注每张纸片的标签。”学生若有所思地继续尝试着,终于试验成功了,脸上露出了胜利的微笑。

我喜欢的一则格言 篇3

我十岁生日那天，爸爸风尘仆仆从外地赶回来，并带来了当时我梦寐以求的生日礼物——一辆崭新的自行车。

我迫不及待地请求爸爸下楼教我骑车，爸爸立马答应了。我抓紧把手，身子前倾，学着别人的样子，双脚一前一后猛蹬起来。爸爸在后面把握着车身的平衡。阵阵微风拂面，第一次骑车的感受别提有多爽了。

也不知何时，爸爸突然悄悄一撒手，我感觉车身失去了平衡，立刻像个被人弹了又弹的不倒翁，摇晃的幅度越来越大。突然，只听“扑通”一声，我连人带车摔了个“嘴啃泥”。我手上被蹭破了一块皮，膝盖上隐隐作痛。我可怜巴巴地向爸爸伸出满是泥巴的手，嘴里“哎哟哟”地叫着，等着他好心地扶我一把。

可爸爸却双手交叉，站在那里一动不动。我的泪水一下子夺眶而出，爸爸的心怎么比花岗石还硬，比孔雀胆还毒啊？“男子汉，流血流汗不流泪，再练一次，不努力怎么能学会？”看着爸爸严肃的脸，我只好忍着痛，一点点扶着墙慢慢地爬起来，只见爸爸的眉头也一点点舒展开来。当我重新扶起自行车时，爸爸微笑着冲我点点头：“儿子，学习是灯，努力是油。要想亮灯，就得加油啊！”

我顿时明白了，爸爸是想让我学会努力，学会坚强啊！我的心中激荡起一股暖流……

指导老师 秦 陈

[老师点评]

对于名言警句来说，如果仅仅停留于对它字面上的理解，那就太单调了。所以小作者干脆抛弃了这种空洞说教，而是将自己的生活经历与其结合起来，使读者在阅读故事的同时，潜移默化地感悟人生哲理。

我喜欢的人生格言及感悟 篇4

在天桥上看，在马路边看，在商场里看，在饭馆里看。最多，也最有意义的，是在广场上看。

印象深的，有北碚的广场，杨家坪广场，观音桥广场。

那年冬天，我住在文星湾，压抑痛苦得不得了，全是负面情绪。我刻意疏远人群，图书馆，居所，两点一线。

那天，我去新华书店逛逛，转了一圈，没找到喜欢看的书。出门，在一家包子铺吃了碗稀饭，然后走路去广场。

广场上有座椅，那天阳光很好。我在广场上呆坐到下午，眼睛看着过往人群，脑子想着稀奇古怪的事，突然间，福至心灵，所有负面情绪一扫而空，人变得欢喜轻松。

很慢形容我那天的喜悦，那可以说是我人生的一个转折点。

后一年，深秋，我住观音桥北城旺角的求职公寓。重感冒，一个多月了还没好。在布农阿奴法国餐厅干了一个多星期，觉得没劲，没干了。整个人是闲置状态。我要么就去地下书城看书，要么就傻傻坐在观音桥广场上。

我记得有一天，也是晴天，我坐在观音桥广场的一块大石头上，静静地看人群，看到天黑，看到人们开始跳广场舞，我才离开。

那天，我一直在听鲍勃.迪伦《风暴》那张专辑，有几首歌很长，十几分钟，旋律很好，像史诗。

人群并没有给我更多感悟，几天后，我搬去九龙坡，在巴国城花王园艺做植物护理师。

又一年，我搬去黄桷坪住。有时，我会去长江边上，默坐一天。有时，我会去杨家坪广场，呆坐半晌。

在杨家坪的时候，我已经读过很多经书了。再看人群，会有异样的感觉。会漠视很多东西，觉得无足轻重。

我当然也在解放碑广场上静坐过，那里人更多。

每次静坐看人，都有些感悟的。

譬如在解放碑，我想到的是，世间所有事，都是因缘聚合的。你若想做成某件事，就得聚集某些因缘。若不幸失败了，无须伤心，缘聚缘散而已。

譬如在杨家坪，我想到的是空。轻轨架在杨家坪广场上，周围是或老或新的房子，看去坚实异常的世界，其实不堪一击。人由地水风火构成，房子由各种物质构成，人会死，房子会垮塌，世界在物理层面只是一种聚合幻象，在时间层面无时无刻不在合拢消散。

在观音桥，我想到的是痴。贪嗔痴，痴是因。人们痴痴傻傻，疯疯癫癫，浑浑噩噩，昏昏沉沉。贩夫走卒，达官贵人，都在颠倒梦想。乍一看，每个人都不同;仔细分辨，并无分别。

某日，在办公室，我给同事讲，我说你看，对面的写字楼，商场，马路，汽车，这些东西有什么特点?你想不出来吧?我告诉你，这是个秘密，你别告诉别人。它们共同的特点，就是它们都是人搞出来的，起因于某个念头。有天，有个房地产商觉得，在这地方修写字楼，应该能挣钱，于是就投资来修了;又一个地产商觉得这这边适合搞个商场，于是商场拔地而起;政府，商家，消费者，打工者，都因为某个念头而聚集到了一起。你能从中领悟到什么?起心动念太重要了，对不对。

再看我们这个世界，哪件事不是源于起心动念的。你有想法，然后去做，总会有反馈的。未必如愿，因为因缘未到。你真想做，有志者，事竟成。

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蕴含人生哲理的小故事及感悟 篇5

“我从深海来。”小鱼说。

“深海不好吗?为什么要到这浅浅的海滩来呢?”乌龟问。

“深海真是太危险了，那儿不仅风急浪高，而且我们随时都有可能被大鱼吃掉。”小鱼感叹地说。

“这浅滩就安全吗?”乌龟问。

小鱼悠闲地说：“当然。不安全，你怎么会生活在这里呢?这儿风平浪静，又不用担心大鱼来袭，多安逸啊!”

一日，大海汹涌的浪潮波及浅滩，一个浪涛把小鱼和乌龟拍到了沙滩上。乌龟翻了个身，慢条斯理地抖了抖身上的沙子，若无其事地爬回浅滩。搁浅在沙滩上的小鱼，却永远回不去了。

我喜欢的人生格言及感悟 篇6

1、永远做个赤子之心的人，即使老了也做个老顽童。

2、《大学》三纲：大学之道，在明明德，在亲民、在止于至善。

3、有目的的实践、全身心地投入、持之以恒的坚持、认认真真的干一件事。

4、我们看到众生上的一切毛病，实际上是自己潜意识里东西的外化，所以《坛经》里说“若真修道人，不见世间过”。

5、在这个世间看到的一切，没有一件事与我们无关，一切呈现都是内在认知的投影，每一个当下都是提升的机缘，每个烦恼都是得智慧的机会。

6、我们要走路的话，一定要知道方向，我们要上山，要知道山顶在哪；当我们知道方向了以后，就知道每一件事在告诉我们什么。

7、大爱的代表是太阳，我们看太阳的特点是什么？它无分别，它不会因为一个人是好人多给他点，一个坏人少给他一点，这叫大爱。

8、我们的亲情关系，就是选择了两个人或是一个家庭，共同学会爱和被爱，爱和被爱是什么？它不是情绪，不是欲望，是感恩、接受、原谅、包容。

9、《周易》里称为“时止则止，时行则行”，该止的时候就止，该行的时候就行。“知足不辱，知止不殆”，就是止。

10、我们对爱也是这样，很多人在求爱，希望别人爱自己；第二个境界的人会吸引爱，他会让自己更有魅力，吸引别人的爱；第三个境界的人到了本自具足的境界，我就是爱，我在哪，爱就在哪。

11、定性里初步的功夫有两个：一个是看住自己的脾气，不乱发脾气；第二是看住自己的习气，不要随着习气的惯性走。性子一动，情绪一来，要立刻觉察，立刻对治。

12、什么叫做诚意呢？诚，专注的意思。诚意，是把意诚住。就是你要专注，要聚集你的能量，因为只有“制心一处”，才能“无事不办”。

13、你的境界在哪儿，你看到的世界是不一样的，不断提升境界才是本质。

14、我们遇到所有事情时，第一件事是问自己――内求。

15、一切皆以修身为本，还是要落实到自己，还在本位。

16、我们人类在自己成长过程中，如果每一个当下不断的积淀我们自己，不断印证本自具足，这种积累会让我们不断提升自由度、提升维度。

17、当下真的自在、快乐、喜悦，你能持续在那个状态里边，就是所谓即心即佛，就是所谓“一念天堂，一念地狱”。

18、一定是“克”才能把身上的.杂质克掉，才能把你不成材的东西克掉，所以克是修炼最主要的法门。修炼不重顺境，一定需要逆境。

19、在这个世界上，分分钟我们都可以明白，每一件事情，每一个当下都在提醒我们去觉察，觉察我们的认知。

20、如果把你所知作为一个圈的话，那圈儿的外面就是你不知道的世界。你的圈画的越大，你这个边界接触的无知的境界就越大，你知道的越多就越无知。

感悟人生 篇7

人的一生也可以是那一杯香醇的酒, 慢慢地享受, 细细地品味, 自然也可以品出生命的味道。

妈妈曾经问过我:“你想要拥有一个怎样的人生”那个简洁的回答, 令我自己都为之畅快:“一个充实、快乐、精彩的人生。”

当然, 不管未来的命运如何, 我希望在我回顾生命的时候, 不会为虚度年华而悔恨, 也不会为碌碌终生而伤情, 更不会为留下过遗憾而失落。

人的一生是多变的, 也许你正在为现在取得的成绩沾沾自喜, 明天却有许多人会超越你;也许你现在还为自己的前途无光而伤神, 明天却因实现了梦想而欣喜。只有多变的人生才丰富多彩, 所以, 无论发生什么事, 都不要放弃。燃起你的斗志, 生活的磨炼与敲打, 会让你——一个在逆境里长大的孩子多一份坚强。

相信生活, 只要付出, 就会有收获。

世界因为有了生命而精彩, 精彩在于生命创造有价值的人生, 在于创造逆境中的奇迹。

我的五字人生感悟 篇8

第二个呢，我觉得就是“运”，“时来运转”的“运”。这个“运”是动态的，如果说“命”是注定的，不动的，而“运”则是动的。我常常觉得自己有很多“时来运转”的时候，也有很多运气很糟糕的时候。好多时候，你觉得你没有做什么，可就是发生了某种“运”。比如1958年反右已经快结束了，我被划成了极右派，为此二十多年离开学术界。后来我搞比较文学，是“时来运转”。那时已经是1981年了，我都已经50岁了，我就不知道怎么把我选去哈佛了。后来，我就相信这个“运”。

第三个字是“德”，就是道德的“德”，道德是任何时候都要“修”的，孔夫子讲的“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。如果你不讲“德”，不讲“学”的话，那是非常大的忧患了。无论在什么意义上，我总觉得自己要做个好人，这是中华民族传统文化中一个非常重要的因素。像费孝通先生讲的，是中国文化传统的基因。一般普通的老百姓也不一定就望子成龙，可是他希望孩子是个好人，这是生存在我们老百姓文化中的一个基因。

第四个字是“知”，知识的“知”。“知”是你自己求的，就是说你要有知识，要有智慧。这一点，我觉得我也一直没有放弃。即使在放猪的时候，我也一边放猪，一边念念英文单词什么的，没有把英语基础全丢掉。我原来是喜欢外国文学的，特别是屠格涅夫等俄国小说。另外一方面，我也很喜欢中国的古诗词。这些“知识”对我以后走上比较文学的道路是很重要的，因为我知道一点西方，又知道一点中国，然后又运气好，到了哈佛大学，接触了比较文学，这就使我有了从事比较文学的愿望。所以这个“知”对人很重要，有时也会决定人的一生。

第五个字是“行”，这个“行”其实是一种选择。当你面临一个个关口的时候，即便前面四个字你都做得很好，可是这最后一步，你走岔了，走到另一条路上去了，或者你这一步走慢了，或者走快了，你照样还是不会得到很好的结果。我自己有很多这样的关口，例如那时到苏联去开会，领导挽留我到莫斯科大学留学，兼做国外学生工作，但是我还是决定回北大。后来季羡林先生给我的一本书写序的时候，他说，乐黛云这个选择是对的，也可能中国失掉了一个女性外交官，但中国有了一个很有才华的比较文学开拓者。这就是说人的一生选择很重要，我留在北大搞比较文学，就是选择和命运的结合。

我喜欢的人生格言及感悟 篇9

1、只有付出的爱是痛苦的，但比这更痛苦是爱一个人却没有勇气让那人知道你的感情。

2、生命中令人悲伤的一件事是你遇到了一个对你来说很重要的人，但却最终发现你们有缘无份，因此你不得不放手。

3、最好的朋友就是那种能和你促膝而坐，彼此不说只字片语，分别时却感到这是你有过的最好的一次交流!

4、的确只有当我们失去时才知道曾拥有的是什么，同样，只有当我们拥有了才知道曾经失去了什么。

5、迷上某人只需一分钟，喜欢上某人需要一小时，爱上某人则要一天，然而，忘记某人却是一辈子的事情。

6、别倾心于容貌，因为它具有欺骗性，也别倾心于财富，它也会消散，倾心于那个能带给你笑容的人吧，因为一个笑容能使漫漫长夜如白昼般明亮。

7、做你想做的梦吧，去你想去的地方吧，成为你想成为的人吧，(人生感悟 )因为你只有一次生命，一个机会去做所有那些你想做的事。

8、要设身处地的为别人着想，如果一双鞋你穿着夹脚，别人的感觉可能也一样。

9、无心快语可能引发争执，无情之词可能折损生命，适时温语可能消弭压力，而关爱之声可能治愈心灵。

10、幸福之人并非拥有一切，只是尽力享受生活的赐予。

人生的感悟励志格言 篇10

2、要努力让你心中的那朵被称为良心的火花永不熄灭。——乔·华盛顿

3、当大浪退去时，我们才知道谁在裸泳。——巴菲特

4、人之所以犯错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自以为什么都懂。——索罗斯

5、竞争并不是推动人类前进的动力，嫉妒才是。

6、学会让感情跟随你的思想，而不要让思想跟着你的感情。——罗伯特·清崎《富爸爸·穷爸爸》

7、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。——杰弗逊

8、概念极为简单，不幸的是，执行起来却很复杂、很困难。

9、如果说青春也有缺点，那就是它消失得太快。——詹·拉·洛威尔

10、人人都有这样的倾向，问题一旦出现，就要立刻解决，不然他们就会思绪烦乱、寝食不安，这样的心态显然不切实际，但一厢情愿地等待问题自行消失，这种心态更为可怕，通常不会带来任何好结果。

11、如果你不能飞，那就奔跑;如果不能奔跑，那就行走;如果不能行走，那就爬行;但无论你做什么，都要保持前行的方向。——马丁·路德·金

12、愤世嫉俗者抱怨现实，而成功者分析现实。埋怨使人头脑受蒙蔽，而分析使人心明眼亮。

13、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲剧不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。

14、人格失调者则多是不称职的父母，本人却不知不觉。心理学界有一种公认的说法：“神经官能症患者让自己活得痛苦，人格失调者却让别人活得痛苦。”也就是说，神经官能症患者把责任揽给自己，弄的疲惫不堪;人格失调症患者却嫁祸别人，首当其冲的就是其子女。

我喜欢的人生格言及感悟 篇11

陆蓉之究竟是艺术界里的何方神圣？这么说吧，如果你把她的各式名片集齐，或许就能拼成墙纸贴满一面墙。这位著名的策展人、艺评家担任着台湾实践大学教授、台湾辅仁大学客座教授、美国加州国际艺术基金会亚洲地区策展人、台北当代艺术馆基金会董事，还有咱们熟悉的外滩18号与上海当代艺术馆也都由她分别担任艺术总监与创意总监……

然而，毕业于比利时布鲁塞尔皇家艺术学院及美国加州州立大学美术系的陆蓉之，虽是正统科班出身，可在她眼中，艺术好像还真没那么神圣与严肃，“艺术就是让人生更美好，人人都有权追求更美好的生活，所以人人都能拥有艺术。”至于艺术家是帮什么人，她指指身边的化妆师，“她就是啊！在任何领域只要是最有创意与诚意的人，都是艺术家！”

逆生长的人生

见到陆蓉之的当天，她带了一箱子衣服：波点、印花，各种色彩，亦各种精彩。这真是一种“逆生长”的时尚观，“我绝不会去老太太的时装店里买衣服，我只穿teenage的衣服，品牌无所谓，路边的小店我也会去逛，我是混搭女王啦！”

的确，只要和陆蓉之聊上十分钟，就能感觉到六十余载的人生之于她，是历练，却非负担，因而她始终洋溢着青春与活力。她做过的、将要做的事情都太多了，策划过的艺术展、指导建设的艺术馆不胜枚举，如今，她依然每天只睡四五个小时，在台湾教书，在上海录制电视节目《翻箱底》，飞来飞去策划一场又一场的艺术盛宴。“我活着，每天都像是打了鸡血。”而工作中也难掩一种只属于青春的好奇心与幽默感，“我总是欢天喜地的，什么都想尝试。如果说我和别的搞艺术的人有什么不同，大约就是别人把艺术当事业、当追求，而我，就是玩而已，玩到现在，很开心，但还没玩够。”于是，她将自己称为生活实践的艺术家，简而言之生活里的一切都能实践艺术理念，“对我来说，艺术只是生活里无所不在的东西而已。”看来“业余爱好”的问题对她来说真是多余，因为一切工作都是爱好，一切爱好也都是工作。

玩儿，令人艳羡，大约也令人嫉妒，所以陆蓉之也没少遭遇非议，“在有些人眼里，我大概就是……十三点。”不过，陆蓉之却怀抱一种青春无畏的态度，早在多年前看过张曼玉演的《阮玲玉》后，她就下定决心：“人言可畏啊，所以我不畏人言！”于是，谈到草间弥生，她只是笑笑：“我跟她面对面互相盯着看，自己也吓一跳，真的很像！像她有什么不好？她是我偶像。”

至于永葆青春的秘诀，她甚至总结为自己“头脑简单、没心没肺”。在微博上她曾写过：活到62岁了，还不曾感喟青春的远离，青春是一种心灵的境界，在每一个时代、每一个年龄层都存在，就像春天来了，花儿就开了，去年的谢了，今年的又开了。说到“青春”二字，她拉拉我，“我说了你可不能笑我，我觉得我才18岁！”

女追男的故事

看到现在的陆蓉之，不难想象，在她年轻的时候，她的青春一定更直率、更疯狂。在台湾，作为女权主义的拥护者与倡导者，她曾掀起“女追男”的风潮，而谈到如今的第三段婚姻，她也毫不遮掩，“现在的老公就是我追来的啊。”

陆蓉之的先生是台湾著名的艺术史学家、书画鉴评专家傅申，当年陆蓉之追傅申的故事曾在台湾艺术界掀起轩然大波，他是老派学者，她是前卫女性，“当时大家都觉得要发生什么大灾大难了，哈哈。”她专门搬到他家楼下为他做饭，3年之后，终修成正果。如今她称他“老爷”，为什么？陆蓉之的解释是：他大她15岁，直呼其名有点没礼貌，叫老公有点俗，叫哥太恶心，干脆叫老爷，虽是旧时称谓，但既有尊重又有幽默戏谑的感觉。

的确，他们看上去是截然相反的两个人，看二人选择的居所就足够分明了：老爷打造的家，在捷运站的底站碧潭，风景如画，著名的碧潭吊桥一景就像被框进了家中阳台，从客厅望出去就能看到，而家中的风格用陆蓉之的话来说就是“旧货场”，朴实、守旧，什么都不让丢；而陆蓉之的工作室却在桃园，白的地板、白的墙壁、白的天花板——白的everything，干净到完全是白的，就像画廊，墙上只有她收藏的艺术品。“我们就像是对角线上的两个极端，”但他们却足够互补，“我们各有所长，他搞的是中国传统艺术，我搞的是西方现代艺术，但我从小学水墨画，又在故宫做实习生，所以我们有聊不完的话题。”

谈到现在的幸福，陆蓉之说自己不敢抱怨，怕上帝会打她，“子孙满堂、父母双全，先生又是我追来的、我爱的，还有什么不满意呢？”

艺术家？刚出道

看着眼前兴致勃勃地策划暑期家庭旅行的陆蓉之，差点就要相信她所说的“心无大志”，也许她的心态的确平和到只求平安喜乐的境地，但她的“野心”可从未被塞饱。

我喜欢的人生格言及感悟 篇12

一、猜谜导入, 激发兴趣

1.同学们, 我们先来猜两则谜语, 看看分别是哪位同学。

出示: (1) 黑脸蛋, 个子高, 爱踢足球爱赛跑;脸上架副小眼镜, 说话幽默逗你笑。 (2) 歌儿唱得动听, 广播传递声音;上课积极发言, 朗读课文最强。

2.大家一下子就猜出来了, 你们为什么猜得又快又准? (谜面表现了人物的外貌、爱好、典型事迹等方面的特点) 写作文也是如此, 如果能通过具体事例, 抓住特点, 就能把人物写得栩栩如生。

二、范文引路, 明确写法

1.老师写了一个自己喜欢的人, 请大家读一读我写的作文片段, 猜一猜他是谁。

(出示作文片段, 略)

2.你是怎么猜出来的?

3.师生共同归纳写作方法:选取具体事例表现人物特点, 抓住外貌、动作、神态和语言来写。

三、讨论交流, 指导选材

1.你喜欢或崇拜谁?

2.引导归纳:这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是父母、同学、老师, 也可能是从书籍、报刊、电视中了解到的人。

3.这个人有什么事情值得你喜欢或崇拜?

4.小结:事情要能反映人物特点, 说明喜欢或崇拜的原因。

四、练写片段, 巡视指导

五、展示成果, 交流评比

选取中等和优秀习作各一篇, 学生读, 教师对习作中的精彩词句和不足之处即时点评、指导修改。

六、修改完善, 课堂总结

1.听了同学的作文片段, 相信大家会有所启发。再读一读自己的作文, 仔细修改。

2.这节课, 老师感受到大家非常注重观察生活, 能够用欣赏的眼光看待他人, 这是非常可贵的。课后请大家将作文完整地写下来, 相信你们一定能带来更多的精彩!

【教后研讨】

陈萍 (市教研员) :黄老师的设计遵循了一定的教学思路, 每个部分蕴含了一定的教学目标, 也试图采取一些教学策略来完成目标。主要问题在于, 教者设定的教路与学生的学路是否统一, 每一部分的目标定位是否准确, 选择的教学策略是否适切于目标的有效达成。

陈萍:新课伊始, 教师让学生猜谜语, 场面很热烈, 目的是什么?

黄元虎:主要是激发学生的习作兴趣。

陈萍:但是从学生呈现的状态来看, 猜谜语结束后, 学生的学习兴趣迅速弱化了, 由此可见, 学生表现出来的是对猜谜语的兴趣, 而非对习作的兴趣。

朱彤 (区教研员) :我认为激发高年级学生习作的兴趣, 应该有别于低年级。就本课而言, 教师应该打开生活的天窗, 引导学生观察生活, 发现人性美, 赞扬人性美, 从而让学生产生发自内心的强烈的习作欲望。

黄元虎:类似朱老师这样的话, 我是在最后总结时提出来的。看来要调整一下, 课初就提出人性美的话题, 激起习作欲望, 引发习作冲动, 让学生的学习目标更明确。

陈萍:对!这就是教路与学路、教的目标与学的目标互相统一。还有一点, 如何指导学生选取习作素材?我认为教师的引导不够。高年级习作教学的一个重要目的, 就是教师要引导学生对记忆库中积淀的有价值的习作素材进行搜索并充分表达出来。

黄元虎:另外, 我还有一个难以把握的地方———如何对学生的习作进行现场点评, 我感觉这是整节课的薄弱环节。

陈萍:这是语文老师的重要基本功。我认为应该把握三点:一是评价主体多元, 既有教师评价, 又有同伴评价和自我评价;二是评价方法多种, 既要引导学生学会对习作整体的评价, 又要学会对习作细节的评价;三是评价方式多样, 肯定性评价, 能进一步激发学生的习作兴趣和参与评价的主动性, 更能培养学生欣赏他人、赞美他人的观念;否定性评价, 在商量与讨论中, 能够纠正语言运用不当之处, 更能培养学生斟词酌句、严谨求实的文风。

【上课实录】

一、再现生活, 激发习作欲望

师:同学们, 法国雕塑家罗丹说过:“生活中并不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”

(课件依次展示6幅生活图片)

师: (声情并茂) 江南早春, 桃红柳绿, 一位叔叔推着瘫痪的母亲去郊外踏青;无偿献血, 流动的是热血, 献出的是爱心;一个脚盆, 一盆清水, 洗去脚上的污垢, 洗出祖孙的深情……

师:看了这样的生活情景, 你想说什么?

生:只要用心去观察, 就会发现生活其实非常美好。

生:生活这样美好, 是因为生活中有许许多多美好的人。

生:如果你发现了一个美好的人, 就要把你的发现告诉更多的人。

师:大家已经情不自禁地喜欢他们, 崇拜他们, 甚至想把这种感情倾注于笔端, 与人分享这份情感。今天, 我们就来写一个自己喜欢或崇拜的人。

二、师生互动, 选取习作素材

师:你喜欢或崇拜谁?

(生回答, 略)

师:无论喜欢还是崇拜, 都是因为他有美好的品质。请大家打开记忆的闸门, 静思默想, 什么事能表现他的美好品质呢?

生:冬天, 我们学校的丁爷爷常常很早就在校园里铲冰。

师:你要反映他的什么品质?

生:工作负责, 无私奉献。

师:事例和品质是一致的。

生:吕光鑫遇到数学难题, 仔细钻研, 不达目的, 誓不罢休, 被称为“数学大王”。

师:这不是具体事例。他哪一次钻研难题给你印象最深?

生:昨天上午, 我们一起钻研一道数学难题。我觉得太难了, 就不想做了, 但他坚持不懈, 苦思冥想, 终于做出来了。

师:这才是具体事例。

生:我的妈妈下岗了。虽然家里钱不多, 买不起高档的化妆品, 但是她仍然很爱美, 经常用黄瓜皮贴脸做美容。

师:一滴水能折射出太阳的光辉, 一件平凡的小事却能反映出妈妈不平凡的心。你太有才了!

……

三、品读例文, 感悟习作方法

师:老师也有一个喜欢的人。请大家读一读我写的作文片段, 猜一猜他是谁?

(出示作文, 略)

师:他是谁?

生: (齐) 徐老师。

师:徐老师给学生打汤, 是每天都在你们身边发生的小事。大家找一找, 看哪些句子最能表现徐老师关心学生。

生:我从徐老师的语言中看出来———“别急!别急!放在桌上, 别烫着!”他一边说一边不紧不慢地盛着汤。

生:还有这一句———“味道不错吧!喝汤对身体有好处。”

生:我从神态看出来———他露出和蔼可亲的神色, 诚恳地说……

师:徐老师为什么有这样的神态?

生:是为了让学生多喝汤。当学生喝完, 徐老师还“满意地笑了”。

师:看来, 除了选好具体事例, 我们还要抓住人物的外貌、动作、语言和神态, 才能把人物写活, 写生动, 写出个性。

四、学生练写, 教师巡视指导

五、展示初稿, 指导评议修改

师:我们来交流一下。“七分文章三分读。”你要把对他喜欢或崇拜的感情读出来。

(一生读作文, 略)

师:同学们认为她写得怎么样?

生:我认为写得很好。她选取了丁爷爷为了防止同学们滑倒, 早晨铲冰这件事, 表现丁爷爷关心学生的品质, 能从平凡的小事中看出不平凡的品质。

师:你很会评!一是先夸作者, 让他有写好作文的信心;二是从整体上评价文章, 这是一种很重要的方法。

生:“只见他穿着一件咖啡色棉袄, 躬着身子, 手拿铁锹, 一下一下地铲着。”这句话写出了丁爷爷的衣着和铲冰的动作, 给人感觉很真实, 很具体。

生:还有这一句———“我这才看清丁爷爷的脸上竟然有闪亮的汗珠, 胡子、眉毛都蒙上了一层白霜, 嘴里还不断地呼出一阵阵白气, 握住铁锹把儿的手上裂开几道口子。”外貌描写又传神又具体。

生:丁爷爷说的话很符合老年人的特点———“孩子, 不铲干净点, 你们这些调皮鬼, 不知要摔多少跟头呢!”

师:这几位同学是从细节上评价。同学们真会评, 既看整体又重细节, 找了很多优点, 老师也觉得她写得很精彩。不过, 我还有一点小建议。当你问丁爷爷为什么铲冰时, 他是怎么说的?能不能把动作和神态加上?

生: (略作思考) 他抬起头, 笑呵呵地对我说。

师:为什么要这样加?

生:这样更能表现丁爷爷和蔼可亲的样子。

师:改得真好!

师:我刚才夸一个同学太有才了, 是因为他的作文选材好, 到底写得怎么样呢?我们来听一听。

(生读作文, 略)

师:你认为他写得怎么样?

生:他写得生动有趣。妈妈用黄瓜皮美容, 还“从牙缝里挤出了一句话”。

师:你为什么用“从牙缝里挤出了一句话”?

生:因为妈妈脸上放了黄瓜皮, 说话不方便, 只能用“挤”。

师:这个字用得太妙了!

生:我特别欣赏最后一句———“我没有看到妈妈因为贴了黄瓜皮而显得年轻的面容, 却看到了妈妈那颗永远年轻的心。”这句话非常自然地写出了妈妈乐观的生活态度。

师:这句话真是画龙点睛!

生:这句话特别有生活情趣———爸爸忍不住说:“你真是‘老黄瓜刷绿漆———装嫩’。”从这里看出爸爸也很幽默。

师:爸爸的幽默可能跟谁有关?

生:跟妈妈有关, 是妈妈对生活的热爱感染了我和爸爸。

师:不仅是我和爸爸, 还包括周围所有的人, 是妈妈让大家更加热爱生活, 因为生活是———

生: (齐) 美好的。

师:除了选材好, 语言描写好, 还有其他的吗?

生:动作也写得好———“她先从碗柜里取出今天腌黄瓜时留下的黄瓜皮, 又放了一盆清水, 洗干净脸, 然后小心翼翼地把黄瓜皮一条一条地放在脸上, 最后慢慢地坐在椅子上, 开始闭目养神。”动作写得很具体, 还很有条理, 用了“先……再……然后……最后”这样的词语。

师:这篇习作的精彩之处真多!不过, 老师还有一处要和小作者商量。黄瓜皮很薄, 这里却用的是“一条一条”, 用哪个词更恰当?

生:一片一片。

师:把黄瓜皮“放在脸上”, 然后“坐在椅子上”, 能怎么改?

生:贴在脸上, 躺在椅子上。

师:这样一改更加准确了。

六、总结延伸, 保持习作热情

师:大家不仅有一双善于发现美的眼睛, 还有一支善于表现美的笔。“文章不厌百回改”, 课堂上, 我们写了一个重点片段;课后, 大家补充完整, 并修改。下节课我们继续交流, 相信大家能带来更多的精彩习作!

【教后感悟】

1.儿童习作是一种被引导的创造。教学中, 我始终把握一点———着眼自主表达, 实施有效引导。即教师的引导要为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间, 鼓励学生有创意地表达, 让学生说真话、实话和心里话。根据本次习作要求, 我把教学重点落实在指导学生选取素材、感悟写法和学会评改上。在有指导的习作实践中, 学生的观察、思维、表现、评价等多种能力得到了提高。

我喜欢的人生格言及感悟 篇13

71、《无聊多是清闲所致》

极端的清闲，

带来极度的无聊，

闲得发慌，

闲得郁闷，

闲会闲出病来。

整天有事做，

就没有心思去烦恼。

有追求的目标，

就不会无聊郁闷。

多有做事的欢乐是养生之道。

每日提醒：忙碌之余，清闲片刻。

人生顿悟：找事做。

72、《不做金钱的奴隶》

金钱不是万能的，

虽然商品经济不可缺少金钱，

鸟儿系上金钱飞不上蓝天。

金钱一旦变成绳索，

会勒死一个人。

张口金钱，闭口金钱，

不能穷的只剩下金钱。

人的一生不能为挣钱而挣钱，

否则会变成可怕的数字游戏。

金钱要为人类更好的服务。

每日提醒：钱既是好东西，又是害人的东西。

人生顿悟：淡泊。

73、《学会简单生活》

有一名人说过：

“你越习惯于奢华的生活，

你就越发陷入被奴役的地位。

因为你的需求越多，

你的自由受到的限制就越大。”

需求越少，生活就越幸福。

这是一条古老的道理，

贪吃是蠢猪的本性，

贪财是笨鸟的习惯

贪权是傻虎的幻梦。

每日提醒：丢掉不该拥有的东西。

人生顿悟：舍弃。

74、《不要过于计较别人无端的评价》

没有一幅画是没人评价的，

没有一个人是没人指责的，

你要是沉默寡言，

有人会指责“城府很深”，

你要是善于健谈，

有人又会指责“夸夸其谈”;

你要是赞美别人，

有人会指责“别有用心”，

你要是善于批评，

有人更会暴跳如雷“多管闲事”……

每日提醒：光看别人脸色，你还活不活。

人生顿悟：拥有自我，又不局限于自我。

75、《保持简洁》

生活简洁的人，

获得的幸福也越多;

说话简洁的人，

获得的赞誉也越多;

人为没有必要的东西而活，

会越活越沉重。

一句话可以表达，

为什么非要用十句话来罗嗦?

简洁是美德，

只有智慧的人，

才会简洁。

每日提醒：简洁不仅节省时间，而且能去很多烦恼。

人生顿悟：学会简洁。

76、《不甘寂寞多烦恼》

人人都有寂寞难熬的时刻，

没有信仰就会心灵寂寞;

没有事做就会清闲烦闷，

刻意自我封闭就会寂寞无援，

灰暗心境更会寂寞一片。

有人能耐得住寂寞，

逐渐能成人生的“正果”

有人耐不住寂寞，

就会头脑发昏，

干出身败名裂的蠢事。

每日提醒：寂寞多是自找的。

人生顿悟：自我修养。

77、《任何困难都是有益的》

先苦后甜式的生活，

是最佳的人生模式。

苦难是种财富，

能使人更理解生活，

能使人更明白人生的真谛，

于是越会珍惜人生，

越会热爱生活，

越会奋发向上。

能够从苦难中坦然地走过来，

说明这个人已经很成熟。

每日提醒：苦难能磨练我们的意志。

人生顿悟：人苦志更强。

78、《正人先正己》

要求别人做到的，

自己必须首先作到。

言教不如身教，

托尔斯泰认为：

“要让所有人都做的要，

首先必须自己做好。”

你感到生活无味，

要想改造生活，

首先要改造自己对生活的态度，

“微笑示人，充满信心”。

每日提醒：对人严，对己更严。

人生顿悟：自己先做好。

79、《人贵有自知之明》

知人者智，知己者明，

人无自知之明，

就会走两个极端：

要么自我感觉良好，

自傲自大，自恋自狂;

要么缺乏自信，

自轻自卑，自贱自暴，

没有自知之明多是轻狂之人，

没有自知之明多有狂妄和轻贱之举。

每日提醒：了解自己比了解别人更重要。

人生顿悟：剖析、完善。

80、《失业不失志》

市场经济，竞争时代，

下岗失业已是家常便饭，

从业不敬业，

就会马上下岗失业。

身无一技之长，

也会下岗失业……

下岗不可怕，

可怕的是从此消沉堕落。

重新振作起来，

从头开始，这是大写的人生。

每日提醒：在岗要有失业的忧虑。

我喜欢的格言 篇14

我们在平时的阅读中，已经积累了不少名言。

我最喜欢的一句名言是：“你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。”这句话出自高尔基之口。

这句话告诉我们，要乐于奉献。是呀，人活着就是为了给我们的社会添上，人活着就是为了给我们的社会添上一点光彩。正如巴金爷爷所说：“人生的意义在于奉献，而不在于享受。”当你伸出手，给别人帮忙的时候，看到他们的笑脸，是不是觉得很欢乐?做出一点自我力所能及的小事，就能收获欢乐和友谊，何乐而不为呢?“送人玫瑰之手，历久犹有余香”，“给”比“拿”更欢乐，这是我从这句名言中所收获的。

我喜欢的人生格言及感悟 篇15

1 如果挚爱一件事情,就不必在意它距离所谓的成功有多远——能为追梦笑过哭过足矣:

影片中的这些伴唱歌手对梦想的追求很纯粹,她们并未因作为幕后歌手感到遗憾。她们涉足音乐事业也不是为了金钱,而是背负着梦想与信念。她们当中的大多数都是黑人,都想以伴唱歌手为跳板摇身成为独唱歌手,她们通过音乐与自强走过了混乱的时代,她们的共同点在于:享受这个舞台、享受一种奇妙的效果——所有波段在融入自己的伴唱后完美吻合。

而她们其中的有些人并不想为了鹤立鸡群而把生活搅乱,丽莎·费舍尔就是个典型安于伴唱的歌手。她才华横溢,就像一个发电站,能制造出特别的声音。在她的伴唱生涯中看不到强烈的存在感,但我想决定留在那个位置本身就需要强大的自我支撑。她希望自己像一片小羽毛一样一直飘在空中,永远也不坠落。她说:“虽然有时候会有其他想法来干扰我,但如果任其牵制我会丧失理性。”在她的世界里,对音乐的热爱是那么纯粹,她没想过有一天要单飞,甚至结婚生子也没想过,只是陶醉在伴唱的美梦中。我们何尝不能学习丽莎的这种纯粹呢?有多少人在“只闻其人,不闻其声”的现实面前放弃妥协,又有多少人将梦想坚持到底了呢?丽莎的执着点醒了我们:如果你爱一个行业爱的很深,那就不要过多在意名利上的得失,不求功成名就,但求曾为之奋斗。

2 赠人玫瑰,手留余香—分享才是走向成功的秘诀:

还记得影片快结尾处有句话:“每个人都有自己的天赋,你要走出来和大家分享。”丽莎也说过:“伴唱是一种分享而非竞争。”他们似乎纷纷“做好事不留名”,就像伴唱界鼻祖达琳·洛芙,她和组合“The Blossoms”一起,从弗兰克·辛纳特拉到布鲁斯·斯普林斯汀,改变了早期伴唱“朗读者”的角色,“像变色龙一样,打碎自己的声音,糅合到不同的主唱中。”玛丽·克莱顿也曾在片中回忆:“当晚本来已经穿好睡衣准备睡觉,突然接到电话说一支英国乐队请人过去伴唱,于是她戴着卷发棒穿着睡衣就去到录音室。”当米克·贾格尔听到一个戴着卷发棒刚从床上起来的女生唱这样重口味的歌,立马断定这就是滚石乐队想要的效果。

而几乎所有人都只注意到独唱歌手的表演,忽视了伴唱歌手为歌曲表演注入的生命力。他们被希望注入自己的情感而不要过分拘泥于纸面因素,又要在伴唱群体中寻求一定的共性来迎合主唱,这是两个很难权衡的对象。一言以蔽之,能用自己的个性来铸造别人,就是分享精神的集中体现。

3 心怀敬畏

伴唱歌手通常被认为是花瓶,其实不然,他们完全是在扮演一个不可或缺的角色。早期的伴唱歌手可能不被大多数人尊重,如片中达琳的嗓音曾被“借用”。她为制作人菲尔斯·派克特包装的“The Crystals”乐队“捉刀代唱”,歌曲《He's a Rebel》一度冲到排行榜榜首。她连对着世人诉说当年自己是如何艰辛的机会都没有,这便是这个社会残酷却又无法改变的地方,看上去离巨星近在咫尺,可就是这20英尺便足以将舞台划分为台前幕后,似乎永远也无法跨越。

和唱女声的声音是有感染力的,她们不是台上的布景板,而是有生命力的个体。也许她们只是大明星的陪衬品,但她们的价值不是旁人用三言两语就可以否定的。影片也想发出一种声音:“尊重他人、尊重生命。”没错,我们必须要尊重伴唱歌手们的劳动成果。可喜的是,现代社会越来越有人情味了,以《我是歌手》这类音乐选秀节目为例,我们看到,电视制作方越来越重视幕后工作者劳动成果。在节目录制过程中会尽量多给乐器伴奏人员、伴唱歌手特写,并将他们的姓名以字幕形式展示出来;有些歌手在演唱过程中还会增加与乐器伴奏人员的互动,将镜头引向他们;在演唱完毕后,还向观众们报出伴奏或和声人员的姓名,以便引起大家对他们的关注。我们要对他们心怀敬畏,因为一旦少了他们,主唱歌手是无法来完整演绎整部作品的。

4 结语

《离巨星二十英尺》是一部彻头彻尾有关音乐与人生的历史纪录片,二十英尺:那么近,又那么远。影片的名字显然是双关的,伴唱们距离巨星的确只有二十英尺;他们不逊于巨星的声音也让他们距离成为巨星咫尺之遥。娱乐圈是没有铁饭碗,这个环境残酷而又现实。在这里仅有才华是不够的,有时候还要靠机遇,这就是命运。什么样的成就才足以作为对天赋的褒奖?它就像是拴在虽然她们在灯光照不到的舞台角落里,但仍有一种独特的方式享受彼刻的幸福。狗尾巴上的骨头,你奋力向前,或是坚持不懈,但始终离它有二十英尺。

如今的音乐事业讲求的是科技、要求的是快餐文化,所做的是尽量去人化。因为归根结底,音乐是人的音乐。我佩服影片中的女伴唱们,因为她们有的是梦想、自由与天赋。因为她们告诉我们:如果单单因热爱音乐而踏入这行,能不能成名是没有关系的。毕竟能每天能做自己热爱的事情已经是很大的成功了,

摘要：《离巨星二十英尺》是由Morgan Neville执导并获得第86届奥斯卡金像奖最佳纪录片奖的一部佳作。它将视角聚焦于几位幕后女声伴唱,诉说她们是如何见证流行音乐成长的。本文就依据此部纪录片谈谈从中获得的人生感悟。

关键词：伴唱,纪录片,人生感悟

参考文献

[1]谭洪岗.《中国青年报》.2014年4月1日第11版

直面苦难　感悟人生 篇16

水是生命之源，远在二千年多前的老子就曾说过：“上善若水。”他认为最理想的生存方式应如流水，它看似柔弱，但即使是平静无澜的水流下面也潜伏着巨大的力量，具备这种柔韧的品质，人就能处于不败之地。而在现代社会就有一个柔弱的女子与同样柔弱的水结下了这样的不解之缘：雨季出生，依水而居，“水悄无声息地浸染了我的性格和气质”，那就是“不论多么巨木的苦楚，多么深刻的疼痛，也只能是咬着牙忍着，或是默默泪流满面”。这种默然坚忍，让“我”在遭遇失去父亲、身患重症这样突如其来的灾难面前，也没有放弃与命运的抗争，对生命的渴望，“依然以平和明朗的心境料理生活”。

《依水而居》在叙写自己的人生苦难时，没有说什么豪言壮语，也没有做痛哭流涕的哀鸣，在娓娓的描述中，平静地展现了对生命的感悟：生命是关丽灿烂的，正如我“出生时久雨的天空现出的一道虹”，同是生命又是多舛脆弱的，在猝不及防中就变得“如接近凋零时苦苦挣扎的花朵”，但只要满怀对生命最本质的真诚和关好的热望，就会“产生出不可遏制的动力”，即使被苦难折磨得遍体鳞伤，如一尾被刮了鳞片的鱼，也要勇敢地让人“欣赏我们身上青春的花纹”?

我喜欢的格言 篇17

在我们平时的学习中，已经学习了很多名言，有杜甫的“读书破万卷，下笔如有神，”有高尔基的“我扑在书上，就向饥饿的人扑在面包上，”有毛泽东的“星星之火，能够燎原……”

在许许多多的名言中，我最喜欢的就是高尔基的那句“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。是啊!人的一生既是漫长的，也是短暂的。如果没知识，没文化，没道德，就算活到一百岁甚至更多，岁甚至更多，也没有什么意思。反之，就算生命像流星一样一闪而过，留下的也是光亮。因为他的一生都在学习中度过，知识很丰富，为人民也作出了贡!此刻，我们必须要努力学习，不要虚度年华，要刻苦钻研，不怕困难，永攀科学高峰!

我喜欢的格言 篇18

那是四年级的一次数学测验，我拿起试卷看了一下，哈哈！太容易了！我立刻写上姓名，座位号和班级，飞快的填起了试卷。填好后，我又细细的检查了一遍。心想：这次数学题这么简单，我一定能考出好成绩。我又把题看了一遍，觉的是全对，其他都没认真检查。到了发试卷时，我才知道考得多糟。我拿试卷回家时，妈妈看到我的试卷处处扣分，连最简单的题也有错。妈妈一看批评了我几句。看我一脸失望，对我说：孩子，失败乃成功之母，只要认真，成绩一定能提高的。听了这句话，我如梦初醒。吃完饭后，又继续努力学习起来。因为成绩下降，我做作业和听老师讲课，都很十分认真。功夫不负有心人，终于，在期中考试的试卷上，97分，那醒目的数字就挂在了我的数学试卷上。我一回到家，妈妈就走过来问我：“孩子，你考得好吗？考多少分?”我笑着对妈妈说:“妈妈，我这数学得了97分。”妈妈听了，高兴的说：“这就对了，以后可要继续努力！”

我喜欢（失败乃成功之母)这则格言。因为它让我的成绩提高了。每当我成绩差的时候，这则格言就会在我耳边响起。

来源：m.180234.html

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享受人生 感悟语文 篇19

一个懂得享受生活的人，才有可能充满激情地去创造生活。

一个会享受生活的人，他也是一定会去把语文学好的。

语文能体现人性，体现人生。不懂文学的人，是不懂得抒发感情的人，他的生活即使有锦衣玉食，也顶多算是过着猪栏似的生活。

语文，它像一艘飞船，能带着我们飞过历史的长河，跨越知识的海洋，走进知识的空间；它像一位导游，带着我们游览了千山万水：美丽的黄山，雄伟的长城，神奇的九寨；它像一个个故事王国，在听中国古代神话与传说时，我们认识了开天辟地的盘古，炼石补天的女娲，钻木取火的燧人氏；看西方古代神话与传说，我们了解了荷马与伊索，了解了阿拉伯的一千零一夜。是他们体现了古代人民的丰富想象力和求知的欲望。

语文不是无情物，语文应该是让人快乐的，它本生就栖居着浪漫与诗意。阅读中，我们可以感受到那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的暖春”，欣赏那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏，品味那“梧桐深院锁清秋”的冷清 ，领略那“千里冰封，万里雪飘”的隆冬。语文是春季康河边那刚刚萌芽的青柳，丰富美化了我们的文化内涵。语文是夏季夜晚天空璀璨的明星，点缀了我们多姿多彩的生活。语文是秋季傍晚天际掠过的飞鸿，给人留下无限的遐想和思考。语文是冬日的暖阳，在困境中给予我们一丝温暖。

语文是远处高楼上飘来的优美动听的歌曲，让人心旷神怡。我们能在广阔的语文天地中挥洒自己的才智，释放自己的激情，奉献自己的爱心，也能尽情地享受语文带给我们的无限乐趣。

语文是一门充满思想充满人文精神充满智慧的学科，有限的课文只是一个例子，我们可以立足课本，放眼社会，可以在自主态势下广泛涉猎相关的资料，分析处理相应的问题。

语文是有生命的阅读，更是充满灵性的充满快乐的。在阅读文章时，可与文字共舞，让精神欢歌，让心灵愉悦。

我幸福，因为我是语文教师。

我悲哀，因为我是语文教师。

近年来，在错误的语文考试模式的影响下，语文教育中的技能工具倾向更是发展到了荒谬的地步。

在语文教学中，强调语文的工具性，本是无可厚非，但一味地强调语文的工具性作用，忽视语文所具有的培养人和发展人的情感，建构人的个性和陶冶人的灵魂等方面所具有的作用，却是让人忧心的。那样下去，只会让语文学变成文字学，语言学。造成机械地，死板地抠字词，划段落，归纳中心思想，片面地求主题的结果。这样忽视了对学生进行语文学习中最重要的语感灵气悟性和审美感受的激发和培养。最终导致学生厌恶语文疏远文学既丧失了人生的一大精神享受，又对个体生命的精神进化造成了无法弥补的损失，开凿出终身的生命缺陷。

现在的语文教学中极为普遍的现象则是：条分缕析地讲解，把一篇篇美文肢解得惨不忍睹，让美文诗意全无；满天飞舞的试卷，把学生学习语文的兴趣和激情扫荡殆尽，令学生望而生厌；而急功近利的硬性灌输，则使语文学习丰富的人文性和超功利的审美意识熏陶功能化为轻烟，成为泡影。

语文教材中，本来有着引人入胜的深邃意境，有着丰富多彩的艺术形象，有着凝练生动的优美词语，有着强烈感人的抒情色彩。教学中，如果能以教材为本，凭借教材，在帮助学生理解内容时，产生情感体验，延伸课文内容，有效地进行语言文字的训练，让教材激情传神，让作文真情感人，让我们的课堂教学焕发出无限的生命活力，也会使我们的学生更具人文精神的。

激情是生命的动力，是教师对教育事业无私的体现。当我们拥有激情时，我们的生命才会有活力，我们才会感受到作为教师的荣耀。激情会让我们有着对事业的执著。当我们对事业满怀激情时，作为语文教师，我们有机会也有能力表达，表达能让我们和学生之间关系得到沟通，同时能让我们的激情得到喷涌和飞升。作为语文教师，我们都明白，生活不会因物质的丰富而富有诗意，而生活却会因富有诗意激情而变得充实。

激情是燃烧的热血，有激情，生活才会变得更加精彩。我们的生命才会闪现那美丽的光彩。

激情是创造的源泉。世界上的一切创造都源于生活中的激情。

没有激情的人，就不会创造。只会在有限的生命历程中，毫无意义地度过自己的一生。当你怀着一种激情去做一件你想做且有意义的事情的时候，当你阅读特别喜爱的一本书的时候，你就在不知不觉中创造了生活，完善了自己。

没有激情的生命是可悲的，没有激情的岁月是暗淡的。当生命又一次叩响岁月的大门时，我们回首往事，最使人留恋的就是那飞扬的激情，珍惜这美丽的年华，珍惜教师这崇高而富有激情的职业，让青春的激情燃烧生命的光华，让生命谱写出诗意的乐章。

语文教师要重视情感,为实现情感教育,我们可以通过以境启情, 以知动情, 以情激情, 以言传情, 以写促情,充分发挥情感因素的作用,不仅能培养出学生健康完善的情感,也能让自身的修养得以提升,何乐而不为呢？