《科学教学与舞台艺术工作坊》培训简报

《科学教学与舞台艺术工作坊》培训简报

《科学教学与舞台艺术工作坊》培训简报 篇1

理学院设立“科学教学与舞台艺术工作坊”，积极探索提升学生教学

技能教学新模式

本学期以来，理学院举办“科学教学与舞台艺术工作坊”活动，积极探索通过舞台艺术训练的方式来提升理科师范生的教学技能。该工作坊于4月16启动，由张正严副院长（西南大学挂职干部）主持，工作坊共招收来自理学院12级、13级数学、物理两个师范专业的学生36人，活动分两组进行，每组每周活动一次。

工作坊活动理念：“以舞台艺术训练方式，提升学生教学技能水平，催生学生教学艺术发展”。

师范生教学能力的发展是个体综合能力发展的过程，并非单一的学科知识和学科教学能力发展。教学不仅仅是一种科学，同时也是艺术。教学艺术与舞台艺术具有相通性。理科师范生从学科学习和个人成长的经历来说，长期接受的是科学思维训练，就一般同学而言缺乏艺术思维的训练和发展。“科学教学与舞台艺术工作坊”积极探索通过舞台艺术训练的方式来提升学生教学技能水平，促进学生对教学艺术的自我感悟、自我反思和自我发展，实现学生从舞台艺术到学科教学艺术自我迁移。

工作坊活动内容：舞台松弛训练、形体表情训练、语音训练、影视片段模仿、教学观摩与赏析、实验设计、科学活动设计、课堂教学综合训练等。

工作坊活动方式：教师讲解与示范、艺术专业学生示范与辅导、学生模仿训练、学生自主训练、视频观摩、舞台艺术表演、教学片段展示等。

通过一段时间的培训，受训学生增强了在公众面前自我展示的自信心，教姿教态、语言表达、讲课的表现力和感染力方面有了一定的提高。同学们反馈：

“在工作坊中，我很快乐，很充足。在这里，我了解到想上好一堂课的方法，那是老师和学生互动；在这里，有自己的展示舞台，有良师益友，随时更正自己的不足。”（13物理钱相飞）

“自从参加工作坊以来，自我觉得还是进步了不少，曾经不敢上台的自己也学会勇敢走在众人面前说话，这是一个提高自我的舞台。”（12物理樊江国）

“在这次活动中，我学会了说话发音的技巧，说话语言的停顿及如何正确的让人理解你所表达的意思。同时我还掌握了如何发高音而不损伤咽喉，发现了那种发音技巧比较适合我。”（12物理朱冬梅）

“如果说我是一棵正在成长的树，那么‘工作坊’便是一把修枝理叶的剪刀；如果说我是一片盲目的流云，那么‘工作坊’便是那蓝绿的广阔的天空，指引我飞翔。”（13物理扈刚）

“我从不喜欢被别人关注到敢于上台朗诵，我克服了说话颤抖、紧张、胆怯等，逐渐地体会到了工作坊的乐趣。（”W同学）

“在里面我找到了自己想要的，在里面我看到的是老师同学真诚的快乐的笑脸，以及学到知识的满足；在课里，我找到了自己的不足，自己该做什么，应该怎样做。”（X同学）