数学申报市级骨干教师述职报告

数学申报市级骨干教师述职报告（精选9篇）

数学申报市级骨干教师述职报告 篇1

长期以来本人热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，认真学习并贯彻国家的教育方针，积极参与学校组织的政治学习和业务学习，并做好笔记，热爱教育事业，爱岗敬业，服从学校分工，顾全大局，勇挑重担，在教育中，遵循教育教学法规，站在学生发展的角度，努力实施素质教育。关爱学生，与学生之间的关系融洽，作为副班主任，能根据时代发展的要求，针对学生年龄特征、思想行为开展教育活动，注重学生的个性差异，善于发现学生身上大闪光点，挖掘并发挥他们的潜力，努力使学生的身心及综合素质得到全面的发展。

(二)教育教学水平方面：

本人一直承担低年级双班数学教学工作，并担任低年级数学年级组长，学生考核成绩一直名列前茅。做为一名副班主任老师，我能认真履行副班主任工作职责，配合班主任做好日常工作，注意研究学生、观察学生，常和学生谈话、交心，开展有意义的班队活动，把一腔爱心化作滋滋春雨，浇灌孩子们稚嫩的心田。

在教学上，本人认真备课，独立钻研教材教法，设计教案，关注学生的可持续发展。年级教研组组长工作做得井井有条，能够很好地带领本组成员认真研读新课程标准，钻研教材，做好集备和课题研究工作。20xx年被评为“镇(校)级学科带头人”。

培训方面：

20xx年—20xx年参加了丹阳市小学数学教师中级研修班的学习。

20xx年暑期参加了省数学教学网络培训。

(三)、取得成绩方面

近年来，通过努力，取得了一些成绩：

在20xx年度教职工考核中获优秀;

在20xx年市青年教师教学基本功大赛中获二等奖;

在校“我型我秀，课堂做主”赛课中获一等奖;

在校练习命题竞赛中获二等奖;

在校青年教师说课比赛中获三等奖;

在20xx-20xx学年度参与校课题《构建以生活力为核心的新生活学校的行动研究》中被评为课题研究先进个人;所带领的教研组在20xx年度工作中，被评为“优秀教研组”;

在20xx年丹阳市“聚焦备课，优化课堂”教学经验交流及研讨活动中，上了一节观摩课《求一个数的几倍是多少的实际问题》;

在丹阳市20xx年下半年活力课堂建设工作培训活动中上公开课《可能性》;

《书柜里的悄悄话》和《白雪公主的派对》两篇文章发表于《少年智力开发报》;

《得数是10的加法和相应的减法》《认识线段》教学设计在江苏省“蓝天杯”优秀教学设计中分获二、三等奖;

《领略“错误”的美丽》在江苏省“蓝天杯”优秀论文中获三等奖;

《“借”信息技术，“活”思维想象》在丹阳市现代教育技术论文获一等奖;

《“动”中悟，“动”后思》获丹阳市年度论文三等奖;

数学申报市级骨干教师述职报告 篇2

______同志申报市级骨干教师材料

一、必备材料

二、各级行政奖励、教育教学成果奖励证书

三、经验、反思、体会、论文

多可增加“行数”，字号可调大小。）

申报市级骨干教师人员呈报材料说明

1、哈尔滨市市级骨干教师审批表（附件2，一式一份，手写，不装订）。

2、申报市级骨干教师任职学校评价表（附件5，一式一份，手写，不装订）。

3、申报市级骨干教师所在区、县（市）考核表（附件6，一式一份，手写，不装订）。

4、区、县（市）级骨干教师证书。

5、毕业证书（最高学历）。

6、教师资格证书。

7、专业技术职务资格证书及原始呈报表。

8、教师继续教育证书。

9、申报人师德档案记实评价表（即哈尔滨市中小学（中专）教师师德档案），2012-2013学上学期、下学期和2013-2014学上学期，共计三份。

10、反映本人学识水平、业务能力、工作业绩等方面的材料，包括奖励证书、公开课证书、指导证书（附被指导人证书）、科研课题和论文、著作、教材、成果证书、专题讲座等（论文等要附原文）。

11、《申报市级骨干教师综合奖励计分细则》（附件7，只填写姓名、所在区、学校、学科。手写、不装订。）

备注：

1、以上各种材料均需原件，装订成一册，用档案袋装好，并在封底注明学校、姓名、学科等。

2、上报材料时间：4月9日

申报骨干教师述职报告 篇3

一、教学教研方面

三年来，我担任一个重点班和几个普通班的政治课教学任务，所教班级从高一到高三，成绩一直是名列前茅，2010年高考也取得了优异成绩。教学中，为了提高教学效率，激发学生学习的积极性和主动性，我运用计算机多媒体教学手段，直观、生动、形象地开展教学活动。XX年年，在武汉市高中政治“四优”评比活动中，我的课件《家庭消费的内容》获得市一等奖。今年，接手高一，面对新课改和新教材，作为一名老教师，我认真钻研新课标、吃透新教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法灵活运用于课堂教学中，并将自己的做法加以总结，撰写的教学论文《探究式教学之管见》获市优秀论文一等奖。同时，我积极参加教研活动和集体备课，参加了市政治骨干教师培训，并成为区政治中心备课组成员，通过与同行的交流，开阔了视野，吸取了丰富的教育教学经验，增长了教学智慧。

二、班主任工作方面

XX年，我担任高一(2)班班主任工作。工作中，我以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，关心每一位学生，搞好班级的每一次活动。三年下来，一个普通的美术班，成了一个团结和谐，班风优良的先进集体。2010年高考中，全班有31人美术联考达到本科线，24人文化达到本科线。最令我欣喜的是，经过努力,所带的班级学生精神面貌、行为习惯发生了质变，全班46人，我不敢保证每一个学生都成才，但我敢保证每一个学生都成人。

三、近三年的主要业绩

XX年年《家庭消费的内容》课件获市一等奖

2010考核被评为优秀

2010年被聘为区中心备课组成员

申报校级骨干教师述职报告 篇4

林州市体育中学靳才旺

我自从1987年3月任教以来已26年；2007年8月应聘到体育中学任教也已5年有余，担任051、081、091三届毕业班的教学工作。从教26年来，我一直恪守“学高为师，身正为范”之师训，工作上认真负责，一丝不苟，勤勉踏实，谦虚好学，敢于挑战，乐于奉献。26年的教学生活，紧张而充实，忙碌而多彩，是机遇更是挑战。其间任长期担任班主任工作，备课组长，教研组长，年级组长。

教学工作中，面对过不同的工作环境，教过不同层次的学生，让我对教师职业的认识不断趋向朴实与真诚。我常以“甘于平凡，拒绝平庸”来勉励心志，我愿意把教师职业当作人生事业来做。在此，本人就2007年8月在体育中学工作以来为此而付出的一些努力总结如下：

（一）师德修养

——严于律己，宽以待人，真心真诚待人对事，信奉工作也就是生活。

古语说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的体会是，老师的“身正”，体现在工作、生活的细节中，体现在与学生、同事的朝夕相处中。本人能公正、公平地对待每一位学生，用一颗真诚的心去化解学生成长过程中的烦恼，耐心倾听他们青春躁动的心声，细心呵护他们“脆弱”的自尊；无论在课堂还是在课余，都能与学生平等交流，融洽沟通，做他们的益友良师。

教师工作很平凡，有时的确很辛苦、甚至有点辛酸，但我真心喜欢自己的职业，特别是自己所教的学科和学生；我愿意尽最大努力去备好每一节课，认真投入到每一节课的教学中；我无法容忍自己的工作有任何的马虎和敷衍，我也希望借此带给学生一种学习、生活的严谨与热情。

面对学校的工作安排，无论有多困难，我都会以大局为重，并做到“一旦接受，就绝不懈怠”，这是我的本性；严格遵守学校常规，不轻易请假，绝不旷工，这成了我的习惯；与同事融洽相处，阳光合作，同分忧，共进步，这属于我的幸福。我真心热爱我的工作和我所生活的集体，艺高就是我的家，我的归属。在这里，我活得很真实、很充实、很满足！

（二）教学工作

——把握规律，指导学法，让学生养成好习惯，会读书乐思考能进步。

语文课是一门基础学科，集思想性、科学性、人文性于一体，对提高学生的综合素质，培养学生科学的世界观、人生观、价值观起着举足轻重的作用。在教学中，不管是担任毕业班还是非毕业班的政治课教学，我都始终注重在把握学科规律的基础上根据学科特点去进行科学教学，注重实效、落实双基、指导学法、渗透情感、关注生活、联系实际，使得学生在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观上都有新的进步和提高。

1、精心备课，认真上课，让学生成长发展在每一节课。

“不打无准备之仗”，是我的坚持和习惯；课堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生为本，是我的理念与追求。

备课上：多年来，所有的教学课件和教学资料、中考复习资料都是我精心制作、开发和编写，深受学生喜欢，还提供给全科组老师资源共享。备课备考，我不仅备教材教辅资料、备考纲说明中考真题、备信息，更注重备学生、备方法技巧，以让学生能轻松学，进步快。也许，我课前课后的艰辛付出，学生并不一定真正知晓，但只要对他们真正有用，我也就很

欣慰了。说真的，其实我从没猜过什么题，只是有一份踏实的付出和不同寻常的努力罢了。

课堂上：我注重根据学科特点和高考要求开展有效教学，不仅帮助学生夯实学科基础，整体感知知识体系，教会他们一时受用的东西；更重视启发学生开动脑筋思考，理论联系实际，培养思维和能力，掌握方法与技巧，教会他们一生受益的东西。精讲高效，是我在努力探索的课堂，学生乐学是我一生的职业追求，尽管我现在做得还很不够，但我愿意为此付出努力。所以，每节课后，我都会认真反思课堂上的得与失，不断追求更好。

2、及时分析，善于总结，让学生巩固提高于每一次训练。

知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习暴露了问题，就必须通过练习讲评和考试分析来纠正错误。多年来，我一直非常重视考试的分析和讲评，我的学生也一直保持着及时随时整理错题集和写考试分析的习惯。

“授人以鱼，不如授人以渔”，试卷讲评课是纠错课，更是方法技巧指导课。因此，在讲评时我更注重对试题进行题型化的拓展性讲解，既分析学生解题错误的原因，又总结正确解题的思路和技巧，甚至给出一些程式，让学生记住并灵活套用。同时，为了巩固讲评课的效果，切实提高学生解题方法技巧的迁移能力，我通常会在讲评后及时进行同类题型的强化训练与巩固，再练再错，再分析再提高，直至大多数学生能熟练掌握和运用。

错题集则是学生专门用来收集自己的错题的，要做好错题的归因分析和说明订正答案的理由，并适当进行知识、思维和解题方法技巧的拓展。实践证明，这是行之有效的方法。

加强学法指导，培养答题技巧，养成学生良好的学习习惯，提高学生的思维能力、表达能力、踩点能力，解题应试能力，是我一直在努力做的。

3、细心辅导，勤于跟踪，让尖子生更优后进生有提高。

学生的学习基础和能力是有差异的，如何让不同层次的学生都能各得其所地发展，除了在课堂这一主阵地因材施教、分层推进之外，我更注重学生的个别辅导和课后跟踪。多年来，无论课堂教学还是课外辅导，我都对不同层次的学生提出不同的学习目标和要求。从整体层面讲，普高生与艺术生的学习要求不同，侧重于课堂教学落实；从个体层面来说，尖子生与后进生的学习要求不同，侧重于课后辅导落实。

4、心理疏导，信心激励，把关怀希望送给每一个学生

初中学生，处于人生成长的关键期，特别需要有贴心的引路人，呵护其自尊、激发其潜能，给进步中的他们以鼓励和肯定，给失落中的他们以信心和希望。而我认为，教师在这一过程中作用非常重要。所以，身为教师，我非常关注学生的心理需求，重视给学生以人文关怀和非智力因素的培养。

课堂上，我能与学生平等交流，互换思想和见解，给学生充分展示自己的空间；课后，我能做学生的好友，倾听他们的心声，用作文本进行了无数的书面交流，在课室、办公室、走道上、田径场、饭堂或预约或偶遇，都有拉家常式的聊天，学习的、情感的、生活的、工作的、励志的、家庭的„„沟通让学生更信任我，我更了解学生。

沟通与聊天中，我会毫不吝啬地表扬学生的进步与优点，巧妙地指出学生的退步与不足，于无形中传递一份关注，送上一句激励，把爱和希望带给需要的同学。所以，可以自豪地说，我的学生不一定成绩都非常优异，但他们中的很多同学心态是健康的、阳光的，性格是开朗的、乐观的，意志是坚定的、顽强的，生活是充满信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同学在我的鼓励下，重拾学习信心，把一个个不可能变成了可能。一次次点燃了他们希望的火种，让他们信心不息地行走在追梦的路上。也许他们中不是每一个同学都考上了本科大学，但说句心理话，我从心底里为他们自豪。因为他们为实现梦想攒积的这份信心与希望已足够他们受用一生。

（三）教研工作

——着眼教学，静心反思，将教学问题课题化，在行动与反思中提高。

教研中我与语文组一道学习、一道研究、一道总结。工作中总会遇到问题，有问题就会有反思与探讨的必要，就得不断去学习与总结。这应该是一个实实在在的教研过程，能够静下心来反思、探究一些问题，并能着眼于教学，将教学问题课题化，尽力将中学教研工作做细、做实。

多年来，本人一直担任语文组组长和语文学科教学，工作勤奋踏实，态度诚恳认真；本人能积极组织或参加科组、备课组活动，经常与科组教师深入探讨学科教学和专业发展问题，积极承担公开课。此外，我还将自己的课堂向新教师敞开，接受他们随时听课。2010年语文组被林州市教体局评为先进的教研组。

（四）其他方面

1．承担并开设第二课堂书法与写作课。

2.指导新教师方面：近三年来，在指导我科组新教师发展方面，自我觉得作出了一定的努力，也取得了较好的成效。指导她们的公开课、试讲课、视导课或优质课都得到好评。

3.参加继续教育方面：不断地学习和充电。

申报校级青年骨干教师述职报告 篇5

首先感谢学校让我们有机会在这里

一 对青年骨干教师的个人认识：

从学校的角度讲，此次申报是为青年教师提供一个自我发展的平台与空间，让我们在做好个人常规工作的同时能为自己的专业发展和未来规划作准备，也是为轻工长远发展蓄势。青年教师，要在思想上树立一个永恒的信念，即热爱自己的本职工作并甘愿为之奋斗，带着一颗善思的心平衡工作与生活，并寻求工作的重心。

二 本人简历：

本人2000年毕业于汕头大学艺术设计系，同年7月在轻工任教至今，一直担任美术设计专业的循环教学和班主任工作。自1995年起担任室内设计教研组组长，三、主要业绩：2002年7月负责组建本专业的“动漫实训室”；2009年4月在参加省厅举办的“岭南杯”室内装饰设计大赛中获得二等奖，并通过考核取得“室内装饰设计师”中等资格证；于2008年被广州市劳动和社会保障局评为考核优秀（嘉奖奖励）等次；2008年以“发展性评价方案在美术设计课程中的应用”为研究课题，我与邓丽妮等老师参与研究，并荣获广东省职业培训和技工教育协会颁发的2007-2008科研成果三等奖；2004年参加行业室内装饰职业资格培训获行业初级资格证书；2003年负责组建本专业的“苹果电脑实训室”；2002年6月本人参加中国劳动社会保障出版社的新教材的编写工作，并主编了《电脑广告设计制作》一书的大纲和书本的大部分内容；2000年至2001年间指导学生参加市的职业技能大赛中，我辅导的学生分别获得了二、三等奖和团体三等奖等

四、专业发展方向：通过努力学习教育教学理论，提高自己的专业素养和处理课堂教学的技巧，丰富知识储备，积极探索新的课堂教学方法，在反思、实践中逐步形成自己的个人风格，使自己成为研究型教师。具体分为三阶段（1）2009年3月——2009年9月积累与学习阶段，通过不断积累、探索与反思逐步掌握艺术设计的教育教学规律，研读教材，力争让学生在实践中取得好成绩。（2）2009年10月——2010年9月，在起始年级做好“1：1”课题研究，转变课堂模式，并争取在教坛新秀大赛中取得好成绩，基本形成个人教学风格；

（3）2010年10月——2011年9月，继续做好课题研究，将成果以文字形成呈现，并探索对学生的学法指导，上好每一堂公开课。最后，感谢学校的为青年教师搭建的各种平台，让我们历练自己更快成长。

数学申报市级骨干教师述职报告 篇6

（四）实绩方面

xx荣誉

1、学校“优秀教育工作者”称号

2、xx年下期学校教学科研积极分子、教案撰写优秀教师

3、长沙市中学生政治小论文评选活动中“优秀指导老师”

4、长沙市第三届中学生时事政治知识竞赛活动“优秀指导老师”

5、长沙市第三届教育it节三等奖

xx荣誉

2、xx学校教研积极分子、作业批阅优秀教师

3、长沙市中学生政治小论文评选活动中“优秀指导老师”

4、长沙市第四届中学生时事政治知识竞赛活动“优秀指导老师”

5、雨花区第三届教育it节二等奖

6、在xx年长沙市中学政治片段教学比赛中获得指导二等奖

7、在长沙市雨花区基础教育学会第二届理事会上当选为“中学文综专业委员会理事”

xx荣誉

1、当选为长沙市城区中学政治教学专业委员会理事

2、连续五年每年参加雨花区联考我所执教政治学科都雄踞了三校第一。

四届高三教学xx届、xx届、xx届高考成绩名列雨花区三所完中第一名；xx年获得第二名。在学校所有学科高考中取得了非同寻常的成绩。

值此雨花区开展区级中小学骨干教师评选之际，我特申请参评，敬请上级审查。

述职人：长沙市三十七中学 戴玖辉

市级骨干教师培训体会 篇7

市级骨干教师培训体会

2005年我有幸参加了六安市小学骨干教师培训，说他是我教书生涯的一个拐点，一点也不过分。99年参加工作以来，徘徊于素质教育边缘的我，始终找不到光明大道。在参加各项教学比赛中屡次碰壁，怀疑、彷徨……，直到05年8月参加市小学骨干教师培训。我本对这次培训不报多大希望，因为工作以来，继续教育培训几乎年年搞，但年年都是新瓶装老酒。

那次培训一共15天时间，参训的都是来自六安市五县三区的小学骨干教师。平时在教学一线，青年教师们在一起交流的机会和时间几乎没有，如此多的优秀教师齐聚一堂更是平生头一次。培训学校舒城师范为培训做了大量细致的工作，特别值得一提得是，培训中特别安排了两次语文和数学分班交流研讨活动。语文班班主任方志文校长和数学班班主任曹长山校长亲自参加，相互不熟悉的教师在一起畅所欲言，场面十分热闹。

让我受益非浅的还有舒城师范为本次培训请来的几位专家教授。其中有两位教授让我难忘。一位是安师大文学院教授刘运好。刘教授上课幽默，专业知识深厚，对小学教师岗位又了然于心。他深入浅出的讲解，让我茅塞顿开，使我学会从不同角度观察、研究教育问题。

另一位教授是南京师范大学教授齐学红。她让我第一次真正意义上了解小学教师如何做教研，小学教师能做哪些教研，特别是她说的行动研究让我至今仍记忆犹新，使我知道原来工作在农村教学一线的老师，也可以做一些被一般人认为，只能在象牙之塔的大学才能做的，谓之研究的东西。齐教授结合农村教师实际，用具体实例向我们传授，让我们易学易做。那是酷暑难耐的八月，但是听着教授口若悬河的讲解，心里始终请凉许许。

市级骨干教师培训总结 篇8

各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校，各xx省职业院校骨干教师培训基地，有关部级培训任务承担基地：

为切实提升我省职业院校教师队伍素质和水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的教师队伍，20xx年我省继续开展职业院校骨干教师省级培训及部级培训。现就做好有关工作通知如下：

一、培训对象和内容

(一)部级培训

1.中高职衔接专业教师协同研修项目。培训对象为中等职业学校专业课教师。重点开展理实一体课程开发、行动导向的教学实践与演练、教科研交流与项目合作，协同提升教师实践教学能力、科研教研能力、研究协作能力等，共同研究开发中等和高等职业教育人才接续培养课程、教材及数字化资源。

2.专业带头人领军能力研修项目和骨干培训专家团队建设项目。待公开遴选项目承办基地后，于秋季学期内实施，相关事宜另行通知。

(二)省级培训

1.骨干教师培训

(1)专业课教师培训。培训对象为职业院校(不含技工学校,下同)专业课教师，原则上以非“双师型”教师为主，培训内容以专业教学技能和实践技能等为主。

(2)公共基础课教师培训。培训对象为职业院校思想政治、语文、数学、英语等公共基础课教师。培训内容以师德修养、职业教育理念、教学技能、教学研究能力和专业教学指导等为主。

2.中等职业学校班主任培训。培训对象为中等职业学校班主任。培训内容以中职班主任角色定位、班级建设管理艺术、建班育人的知识与技能等为主。

二、培训方式和时间

培训采取集中面授和网络研修相结合的方式进行。部级培训的中高职衔接专业教师协同研修项目每期不少于4周的团队研修(其中网络研修学时一般不超过30%);省级培训中的专业课教师培训每期时间不少于160学时(其中实习实训和网络研修时间分别40学时左右)，公共课和德育课教师培训每期时间不少于120学时(其中网络研修时间40学时左右)，中等职业学校班主任培训每期时间不少于80学时。

三、培训经费

培训经费(含师资费、资料费、网络研修费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费等)从省级职业教育专项经费及部级培训经费中列支;参加培训往返交通费由所在单位按规定报销。

省教育厅将根据培训任务完成情况对各省辖市承担的省级骨干教师培训项目予以“以奖代补”，财政奖补资金要全部用于教师培训工作，各省辖市要配套相关培训经费。

各省辖市、各培训基地要严格经费管理，落实经费审计和预决算制度，严格经费报销，确保专款专用、专账管理。培训基地不得以任何形式向参训教师收取额外费用。要严格落实中央八项规定精神等相关要求，厉行勤俭节约，提高经费使用效益。

四、培训要求

(一)做好疫情防控工作。各省辖市、各培训基地要坚决贯彻落实国家和我省关于疫情防控的决策部署，按照疫情防控属地管理原则，在当地党委和政府的统一领导下，统筹抓好常态化疫情防控和培训工作。要科学研判工作中可能存在的重大风险，抓紧抓实抓细常态化疫情防控工作的各项举措，切实维护培训学员和工作人员的生命安全和身体健康。

(二)加强培训管理。各省辖市、各培训基地要严格按照《xx省教育厅xx省人力资源和社会保障厅xx省财政厅关于进一步加强全省中等职业学校教师培养培训管理工作的通知》(教职成〔〕797号)、《xx省中等职业学校专业骨干教师省级培训项目管理办法》的有关要求(高等职业院校教师培养培训管理和骨干教师省级培训项目管理参照上述文件执行)和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划项目组织实施工作的通知》(教师厅〔〕8号)文件规定的项目实施指南，明确培训目标、内容和要求，制定20xx年度xx省职业院校骨干教师省级培训、中等职业学校班主任培训工作实施方案及中高职衔接专业教师协同研修项目实施方案，确保完成培训任务。各省辖市、各培训基地的培训工作实施方案需经省教育厅职成教处和省职业院校骨干教师培训项目管理办公室(以下简称项目办)备案核准后方可实施。

(三)确保培训质量。各培训基地一是要优先从国内知名专家、省职业教育教学专家和中等职业教育师资培训专家库成员中遴选授课教师，同时要遴选培训基地及合作企业中水平高、能力和责任心强的优秀师资和专业骨干，共同组成培训师资团队，确保培训质量。二是要创新教师培训模式和方法，运用“互联网+”信息技术手段，丰富教师培训课程资源，完善训前调研和训后跟踪服务，提高培训质量和效果。三是要确保网络研修质量，网络研修要设置工匠精神教育、“双创”教育、信息技术、教育教学理论、专业基础知识等网络课程供教师学习，研修重在以任务驱动为主线，通过专家引领、交流研讨、成果展示，解决教师教学中存在的实际问题。四是要科学规划并及时更新培训内容，要紧密结合职业教育改革发展要求，要突出全国职业教育大会精神贯彻、构建课程思政育人格局、“双岗”教师培训能力提升、“岗课赛证”综合育人等重点内容。五是要突出职业教育的实践导向，专业课教师培训基地要与企业密切合作，共同做好企业实践方案，避免培训与企业实践脱节。六是要积极组织受训教师参加职业资格或职业技能考核，并取得相应的职业资格证书或职业技能等级证书。七是要做好学员的后勤服务，为学员创造良好学习生活环境。八是要妥善保存学员考核资料，及时录入学员培训成绩，为实现教师信息大数据管理提供依据。培训期间省教育厅将组织专家组对各培训基地和各省辖市省级骨干教师培训工作的实施情况进行视导，视导的结果将作为今后培训任务分配及经费安排的主要依据。

(四)严肃培训纪律。所有参加培训的教师均应修满规定的学时，原则上不准请假。对在规定时间内未完成全部“网络研修”课程学习及集中面授阶段请假超过2天者，不予结业;对报名却无故不参加培训或严重违反培训纪律者，取消该教师5年内参加部级、省级培训等各类培训的资格。报名学员完成研修任务、经考核合格的，颁发由省教育厅印制的培训结业证书。各培训基地按照20%的比例择优评选优秀学员，由培训基地统一印制并发放优秀学员证书。

五、培训组织和报名

(一)部级培训中高职衔接专业教师协同研修项目任务

《xx省20xx年职业院校骨干教师(中职)省级培训计划分解表(省级培训基地)》中带“x”的专业为中高职衔接专业教师协同研修项目，培训对象为中职教师。参训学员于6月7日至13日登录教育部“师资培训管理系统”(202.113.245.38:8280/train/ )，选择培训基地和培训项目，并填写项目验证码(验证码20xxHNZGZXJ)完成网上注册和报名。个人所有填报内容要详细、准确、规范，网上报名时要认真阅读报名须知和流程，严格按照指定的培训专业填报，不得擅自修改项目或专业。项目办审核参训学员资格后，培训基地管理员随时登录系统，复核学员参训资格，对不符合培训资格要求或因故不能参训的学员，协商学员所属地教育局或学校，重新选派相同专业且符合参训条件的其他学员参加培训。各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局及各省属中等职业学校组织该项目报名工作时，与省级骨干教师培训报名情况一并汇总填写报名回执(见附件7)，在备注栏注明是“国培项目”。

(二)各培训基地承担的省级培训任务

1.中职培训任务。各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局及各省属中等职业学校，要组织各有关单位根据《xx省20xx年职业院校骨干教师(中职)省级培训计划分解表(省级培训基地)》(见附件1)和《20xx年xx省中等职业学校班主任培训任务分配表》(见附件4)的安排，按计划分配指标组织中职教师和班主任参加省级培训。

2.高职培训任务。各高等职业学校根据《xx省20xx年职业院校骨干教师(高职)省级培训计划表(省级培训基地)》(见附件2)安排，结合学校师资培训工作规划，组织推荐参训教师预报名;项目办将根据计划名额、预报名情况以及各院校相应的专业规模等确定最终参训名单。

3.报名程序

(1)骨干教师培训报名程序。各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局及各省属中等职业学校、高等职业学校要指定专人负责参训教师的报名工作，填写报名回执汇总表(见附件7),于6月13日前将加盖公章后的电子版(PDF版)发送至指定邮箱xx@126.com，并组织参训教师于6月7日至13日期间登录“xx省职业教育与成人教育网(vae.ha.cn)”的“网上办事”栏目中“省级骨干教师培训”进行报名。网上报名完成后，审核通过的参训教师(报名系统反馈通知到本人)应按时到指定的培训基地参加培训(各专业的培训时间、地点见附件5)。

(2)中等职业学校班主任培训报名程序。各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局及各省属中等职业学校要指定专人负责参训班主任的报名工作，填写报名信息汇总表(见附件8)，于6月13日前将电子版(Word版和加盖公章后的PDF版)发送至指定邮箱(xx@163.com)，并组织参训班主任于6月7日至13日期间登录“xx省职业教育与成人教育网(xxx.ha.cn)”的“网上办事”栏目中“省级骨干教师培训”进行报名。报名完成后，审核通过的参训人员应按时到指定的培训基地参加培训(培训班次时间、地点见附件6)。

(三)各地承担的省级培训任务

在各省辖市、济源示范区教育局申请的基础上，经省教育厅审核，确定了20xx年由各地承担的省级培训任务(任务分解表见附件3)。各地承担的省级培训项目由各地教育局自行开展，纳入职业院校骨干教师省级培训整体规划。

(四)培训工作实施方案审核备案

各培训基地及各省辖市、济源示范区教育局要按照相关制度规定和本通知要求，制定承担培训项目的实施方案(模板见附件9)，于6月11日前提交项目办审核备案，并按照审核反馈意见进行修改完善，实施方案备案通过后方可施行。

省教育厅职成教处联系人：

骨干教师项目办联系人：

中职班主任培训联系人：

(网上报名等相关问题请分别拨打骨干教师项目办或中职班主任培训联系电话咨询)

附件：1.xx省20xx年职业院校骨干教师(中职)省级培训计划分解表(省级培训基地)

2.xx省20xx年职业院校骨干教师(高职)省级培训计划表(省级培训基地)

3.各省辖市承担的20xx年职业院校骨干教师省级培训任务分解表

4.20xx年xx省中等职业学校班主任培训任务分配表

5.xx省20xx年职业院校骨干教师省级培训信息统计表

6.xx省20xx年中等职业学校班主任培训安排一览表

秦皇岛市级骨干教师汇报材料 篇9

在学校大家庭的培育和呵护下，我在学校德育处工作，并担任三年级的英语教学工作。在工作中尽心尽力完成好各项工作，不辜负领导的厚望。

一、师德修养，倾注爱的教育。

作为一名骨干教师，我严格遵守教师职业道德，把事业心和责任感放在第一位。无私奉献，关爱学生，尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。“离开情感层面，不能铸造人的精神世界。”我坚持教育首先应该是温暖的，是充满情感和爱的。注重与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，建立和谐的师生关系。

二、刻苦钻研，带动他人提高自己

自参加工作以来我一直任小学英语学科教学工作。平时刻苦钻研教材，充分理解教材。在备课、上课上下功夫，注重课堂的高效。教学活动的设计做到以学生为本，坚持学以致用的原则。采用情景教学法，注重学生的体验式学习和学习兴趣的培养，尽力做到每位学生在她的课上都有发展。特别关注学困生，使他们体验成功，找回学习的自信心，实现课堂高效。目前已形成了一套自己的英语课堂教学模式：语境中呈现语言——在练习中感悟语言——在活动中运用语言。并且效果明显，她所任教的班级，在历届学期末统测中成绩都在全镇名列前茅。

作为一名市级骨干教师，同时作为学区英语研训员，积极投身于校本研修，有计划有主题的带领英语教师进行校本教研活动。一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。注重教研活动的实效性。2013年10月到小部落小学送课《How do you feel？》并对英语教学进行指导；

担任骨干教师以来，积极发挥骨干教师的示范引领作用。与普通教师签约，开展送课、导学、交流活动。2013年6月，为指导刘敬超老师的县级优质课，示范讲授《Lesson28My Facourite Subject》一课。刘敬超老师课最后获得县级优质课奖励。以送课为基础在本校示范讲授了《How do you feel》《My favourite Lesson》《Christmas is coming!》2013年5月，到石门寨北刁小学、茶棚马各庄小学送课。2013年9月到榆关龙腰小学和驻操营义院口小学送课。本学期继续担任抚宁县教育论坛英语版的版主，与全县英语教师进行英语教学研讨并作引领。

三、班级管理，成绩保障的前提 虽然不是班主任但对于学生的管理从不放松。因为她知道管理不好，教的再好，学生的成绩不能提高。平时积极配合班主任做好班级管理工作，注重学生良好学习习惯的养成。即使不是班主任也做到“班级无小事，处处都育人”。对待学生的学习是一位严师，学习以外，成为学生的朋友。帮助他们分析解决成长中遇到的问题。总之，她认为抓住了孩子的心，才能抓住教育。

四、教育科研，专业发展的途径

作为青年教师，坚持做好教育科研工作，提高教育科研能力。不仅自己带头做课题，并且带领本学科教师做好教育科研工作。主持的市十一五规划课题“在生活化情境中培养小学生的英语交际能力”已结题并鉴定为优秀。课题中期论证活动中，被评为“最佳点评教师”；在课题阶段验收活动中，课题被评为佳效研究、优秀档案，我也被评为优秀主持人，本课题现已结题。为使教科研工作继续延续，又申报了省级“十二五”课题“在日常教学中，培养农村小学生的英语学习习惯”，正在研究过程中。撰写的《语音教学三部曲》一文，发表在《河北教育》期刊上。

五、专题培训，专业成长的源动力

如今处于知识大爆炸的年代。在繁忙的工作之余，不忘为自己充电。认真研读课程标准，通过网络资源与报刊杂志，更新观念，丰富自己的教学理念。了解小学英语教学发展的方向与趋势。在自学的同时还积极参加各种业务培训，我积极参加每一期市级骨干教师培训活动；今年暑假期间参加了“全国中小学教师2013年全员培训”，这都为我的专业成长增加了源动力，加快了前行的步伐。

我的点滴进步都离不开领导与老师的关心和帮扶。回顾三年来的工作，还存在很多的不足：信息技术应用水平需要提高；专业素养需要继续加强；多阅读理论类的书籍的同时，进一步提高自己的写作能力。

当好市级骨干教师是我的工作目标，并且一直为这个目标努力着。希望能够得到各位领导的审核通过。今后，我更要加倍努力，与时俱进，开拓创新，出色的做好教育工作。