闵孝中学教学常规检查方案

闵孝中学教学常规检查方案（精选10篇）

闵孝中学教学常规检查方案 篇1

中学2014年秋教学质量奖励办法 为全面推进教育改革，发挥广大教师的聪明才智，调动全体教师的教育教学积极性，切实提高全体教师的教学水平，形成良好的竞争机制，推进“3223”教育赶超战略工程,提高教育教学质量，根据铜党发【2012】11号，江党发[2013]5号文件精神，特制定本方案。

一、评奖基本条件

各班参考率不低于80%。

三、奖项、奖金及奖励对象

（一）年级组奖：

期末调考年级组总评在县里排一二三四五名，学校分别奖该年级组10000元、8000、6000、4000、2000元来；

（二）、毕业考试班级奖

1、平行班：学生考上320到360分，每生按50元奖该班；考上361到400分，每生按80元奖该班；考上401到450分，每生按150元奖该班；考上451到500分，每生按200元奖该班，依此类推。考生铜仁一中奖1万元。班主任占总金额的10%

高中人数达70%才能有奖）

单科高分奖：语文115分以上奖每名200元，110-114.9奖100元

数学，外语理综、文综125以上奖200元，118-124.9奖100元。

2、精品班：一梯队考上铜仁一中基数8人（两个平行尖子班，基数分别定6人），按2000元/生算劳务加班补贴（8人以下不设奖），9-11人按3000元∕生算，12-15人按4000元/生算，16-18人按5000元/生算19-21人按6000元/生算（计划生属正规生，择校生不在此列）。考上普高算法：语数外理综体育照顾分之和，考上450到500分，每生按,40元奖该班；考上501到520分，每生按60元奖该班；考上521到550分，每生按110元奖该班；考上551到到铜仁一中计划生录取线，每生按200元奖该班，依此类推班主任占总金额的7% 单科高分奖：语文127分以上奖每名200元，120-126.9奖100元

数学，外语理综、文综145以上奖200元，139—145.9奖100元。

二梯队考上铜仁一中1-2人按2000元，第二3-4人按3000元/人算依此类推（计划生属正规生，择校生不在此列）。考上普高算法:考上350到400分，每生按50元奖该班；考上401到450分，每生按60元奖该班；考上451到500分，每生按200元奖该班；考上501到550分，每生按300元奖该班。依此类推(考上500分人数不少于8人)。班主任占总金额的7%

语文120分以上奖每名200元，115-119.9奖100元

数学，外语理综、文综135以上奖200元，129-134.9奖100元。

体育奖：人均分达42奖1000元，人均达42.1-43.9奖2000元，人均达44.-45奖3000元，人均分达45.1.-46奖5000元，人均分达47以上奖8000元。

（三）平均分奖（总评）

1、期末调考人均分成绩：班级排名

（1）尖子班：一梯队进入全县总评单科第一1名，奖该班教师1000元，第二名将900元，第三名将800元、第四名将700元，第五名将500元，第六，名奖400元，第七名奖300元，（见《江口县教学质量监测总分分段统计表》）；

单科奖：以100分制计算：满分发200元，语文88分以上发100元，86-87.9发50元，84—85.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学96分以上发100元，90-95.9分以上罚50元，88—89..9发10元。其它课88分以上发100元，86分-87.9发50元，80-85.9发10元。

（2）二梯队：进入全县总排名5名，奖该班教师1000元，第6名奖900元，第7名奖800，第8名奖700元，第9名奖600元，第10名奖500元，第11名奖400元。第12名奖300元，第13名奖200元。，以100分制计算：满分发200元，语文87分以上发100元，83-85.9发50元，79—82.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学93分以上发100元，88-92.9分以上发50元，86—88.9发10元。其它课85分以上发100元，83分-84.9发50元，80-82.9发10元。

（3）其它班奖全县排名前县排名15名以前，奖1200元，16—18名奖1000元，19-21名奖900元。22—24名奖800元。25-27奖700，元，28-29奖600元，30-32奖500元，33-35奖400元，35-37奖300元，38-40名奖200元，以100分制计算：满分发200元，语文85分以上发100元，80-82..9发50元，80—84.9分以上发10元，数学、外语，物理、化学86分以上发100元，90分以上罚50元，86—89.9发10元。其它课85分以上发100元，80分-84.9发50元，罚：第一尖子班： 全县排名第12名罚300元，第13-14名罚500元，第15-16罚800元，第17-18名罚1000元。第二尖子班全县排名第15名罚200元，第16-17名罚500元，第18-19罚800元，第20-20名罚1000元，其它班级全县排名后3名1000元，后4-5名罚800元，后6-7罚500元，后8-10名罚200元，（二类科目减半罚钱）

（四）教师个人奖

1、中考单科成绩，超市平均分的科目，奖年级同科教师每人300元（同级老师一人只享受一次）；

四、年级组奖奖金分配原则

]、只要参与总分评比的学科都可享受，按分数比例分配，不分科目主次；

2、课改班一二梯队每科必须排县前1、9名才能参与分配。平行班每科必须排前35名才能参与分配；

3、老师所获奖金=总金额�每学科名次数之和�老师所占总分值比例。例如本级有6个班，但只有5个班的科目有资格参与分配，则第五名拿1份，第四名拿1。3分，类推。课改班一二梯队分别拿一、二名分值。

五、毕业考试班级奖奖金分配原则

1、平行班不能完成高中招生任务不能获此奖。(50%)

2、毕业班年级组提前制定分配方案（可考虑各科在本级的排名依次分配），再按方案由学校统一发给老师。

3、课改班一二梯队每科必须排县前9名才能参与分配。平行班每科必须排前35名才能参与分配；

4、体育科，不分平行班和课改班，拷贝县里统计的成绩进行评比，只有前35名才有资格获奖。

四、教学管理奖：根据学校的成绩及管理情况，由校务会决议对相关人员作出奖励。

（二）惩罚

一、个人平均分惩罚

平行班在县内统评中，个人平均分排后5名，惩任课老师500元；后10至6名，惩罚任课老师400元；后15至11名，惩罚每科老师200元；

2、课改班：

一梯队考试科目排第7名，惩科任老师200元，第8名，惩科任老师400元，第8名，惩科任老师500元，再往后将取消该老师上本班课的资格。考查科目第10名惩200元，第11名，惩科任老师300元，第12名，惩科任老师400元，再往后将取消该老师上本班课的资格；二梯队排第12名，惩科任老师200元，第13名，惩科任老师400元，第14名，惩科任老师500元，再往后将取消该老师上本班课的资格。考查科目第15名惩200元，第16名，惩科任老师300元，第17名，惩科任老师400元，再往后将取消该老师上本班课的资格。

年级绑定惩罚：在县内统评中，年级组级排名在后7名的，惩全级参评科目每位老师200元（参照《江口县教学质量监测年级成绩汇总表》）；

（三）分配方案·

一、学校评比资金来源

1以上所设奖励的经费不从县里获奖中抽取，完全由学校支出。奖给学校的由校务会针对教学工作灵活处理。从上级获得的其它奖金全额发给相关组织或个人。

2、没有参考依据的奖惩，学校不作处理。奖惩按学期结算。

3、体育课有一半以上的学生完成了教务处规定的教学任务。音、美、微老师每期举办一次有影响的课外活动，可享受学校所获奖金部分的分配。任务是否完成主要从现场检测和校务会评议两种形式来看。

一、闵孝中学每周批改作业的次数规定

评改少一次扣10元。按18周计算，每月统计一次。

1、语文：每周批改作业3次，每学期批改作文8篇。

2、数学：每周批改作业4次。

3、英语：每周批改作业4次。

4、物理：化学每周批改2次。

5、生物、历史、政治、地理：每周批改1次，6、作业包括：课本作业、配套练习及其他各类练习册各类试卷，导学案。

二、单元考试要求：

1、检测试卷组成：原题60%左右，在原题基础上的变式题40%左右。

2、出卷难易度：7:2:1

3、每单元一次检测考试：（少一次扣20元）

三、教案要求：没有教案或者导学案或者课件罚200元 鼓励全部教师写教案上课，6年以内上岗的教师全部写详案，接受新学科的教师必须写详案，其他教师可以用导学案、课件代教案，如果没有导学案和课件的老师必须写教案。（可以用集备教案）

闵孝中学课堂流程（模型）

1、新课情境导入（形式不限）。

2、出示课题、展示学习目标；（考点）

3、根据学习目标学生独学（基础知识识记，人人过关，当堂检测）

4、学生对学（理解、掌握基础知识）

5、群学（解惑）

6、小组展示（学习成果）

7、课堂检测

（知识反馈）

8、课堂评价（肯定成绩）闵孝中学导学案设计流程

1、明确课题

2、符合学生学情的学习目标（直接易懂、考点）

3、课本基础知识（自主学习，全体学生能够达标）

4、课堂学习重点（学生在独学对学群学中完成）

5、课堂学习难点（教师点拨解惑）

6、课堂练习（合作探究达标80%以上）（根据各学科特点，导学案要做到精、准、细、适等）

附：教案书写格式示例：

课题：x x x x x x x x 第xxx课时

授课时间：xx年xx月xx日—xx日 第xx周 星期x

一、课程标准：xxxxxxxxxx

二、课程标准解读：xxxxxxxxxx

三、教材分析：xxxxxxxxxx

四、学情分析：xxxxxxxxxx

五、教学三维目标：

1、知识与技能：xxxxxxxxxx

2、过程与方法：xxxxxxxxxx

3、情感态度与价值观：XXXX

六、教学重点：

七、教学难点：

八、教学方法：

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

九、教学资源：xxxx

十、教学设计：

1、新课情境导入（形式不限）。

2、出示课题、展示学习目标；（考点）

3、根据学习目标学生独学（基础知识识记，人人过关，当堂检测）

4、学生对学（理解、掌握基础知识）

5、群学（解惑）

6、小组展示（学习成果）

7、课堂检测

（知识反馈）

8、课堂评价（肯定成绩）

要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。

十一、作业布置

应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。

十二、板书设计：

xxxxxxxxxxxxxxxxxx

十三、课后反思：

闵孝中学教学常规检查方案 篇2

为切实抓好我校本期安全生产工作，根据黔教安稳发[2013]496号、江府办[2013]176号、江教通[2013]329号文件精神，经校行政研究，决定本期，在全校开安全生产大检查。为此，特制定本实施方案如下：

一、总体要求

坚持以人为本、安全发发展的理念，始终把师生生命安全放在首位，强化安全生产的意识，认真落实上级下发的加强安全生产的决策部署，把集中开展大检查作为当前学校安全生产工作的首要任务，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总要求，强化学校各部门 “一岗双责”，在搞好教学工作同时，必须抓好安全生产监管工作，着力解决学校安全工作中存在的突出问题和薄弱环节，有效防范和坚决遏制较大事故以上发生，确保安全各项工作任务落到实处，确保我校安全生产形势持续稳定。

二、组织领导

成立安全生产大检查领导小组，其组成员名单如下： 组

长：程国民（学校校长）

副组长：杨银才（学校副校长）龚大智（学校教务主任）成员：田茂常（学校总务主任）饶德英（学校工会主席）章遗伟（大队辅导员）杨洁（远教管理员）郭玉英（图书管理员）熊兴堂（实验室管理员）邹明（体育器材管理员）杨宇（学校保安人员）杨泽芬（食堂管理员）周永权、袁英（住校生宿管员）及各班班主任。

领导小组下设办公室（三楼行政办公室），程国民任办公室主任，杨银才、章遗伟、田茂常、杨宇负责具体办公。

三、检查内容：

学校各类建筑设施（学校各室、宿舍、食堂、围墙）；食品、电、水、教学活动器材、校园车辆、周边环境及学生活动场所等的安全隐患工作；学生交通安全工作。

四、分工安排

第一组：程国民（组长）、杨银才、邹明负责对学校建筑设施及周边环境的大检查工作，重点检查教学楼、宿舍、食堂的设施及学生活动场所；学校周边环境设施。

第二组：龚大智（组长）、章遗伟与各室管理员及班主任负责各室的教学设备设施，防火、防电检查工作，学生管制刀具的收缴及对学生安全教育课堂对法制的深透教育工作。

第三组：田茂常（组长）、杨宇、杨泽芬、周永权、袁英负责学食堂用电、用水、食品卫生、及各种设备检查工作，对学生宿舍用电、用水检查与住校生管制刀具的收缴工作。

五、时间安排

从2014年3月1日起到2014年12月31日，分三个阶段在全校范围内开展安全生产大检查。

1、自查自纠阶段（2014年3月）。各组根据实施方案，对负责范围进行全面一次自查，自纠。结检查出的安全隐患，进行登记建档，对重大事故隐患和突出问题，上报学校。

2、重点检查整改阶段（2014年4月—2014年9月）。在完成第一阶段的基础上，对事故频发、隐患突出的地方，要抓信关键环节，要制定措施，实施有效地整改，确保责任范围内无不发生安全事故。

3、巩固提高阶段（2014年10月—12月）。各组根据自查自纠和重点检查情况，对安全生产大检查中发现的事故隐患认真进行整改落实，并加化安全防范意识，确保彻底消除事故隐患。

六、工作要求

1、学校安全生产大检查领导小组要高度重视，周密安排部署，加强对各组的督促检查，制定可行的工作方案，措施到位，确保行动取得实效。

2、各组检查人员按阶段认真落实负责范围内的安全大排查工作，重大隐患和突出问题及时上报学校领导小组。

3、落实责任，严肃问责。对未认真落实安全大检查的各组责任

人，出现学校安全生产事故，要从严追究责任人的责任，并上报上级相关单位进行依法处理。

4、务实基础，建立长效机制。通过开展学校安全大检查，进一步建立健全安全规章制度，及时进行总结，建立完善隐患排查治理体系，建立安全生产大检查长效机制。

中学教学常规检查制度 篇3

一、上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造性能力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。

二、教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教务处或教研组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

三、作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1、严格按市教育局对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。

2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改必须有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生 自己订正。

教学常规检查方案 篇4

教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作情况得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订本期常规检查方案：

一、检查时间：

每学期安排三次检查，检查时间依照学校工作经历为准。

二、检查对象：

全校任课教师

三、检查的主要内容：

1、教案

2、课堂教学

3、学生作业本与作业批改记录；

4、听课记录

四、检查人员：

以教导处、教研组组长为主，其他任课教师全员参与，互相学习。

五、检查方式：

1、教案分科检查：教研组长带领各组教师全员参加检查。有记录有总结。

2、作业检查：各任课教师收交各自学科作业送交办公室集中检查。

每次检查后及时汇报检查情况，查漏补缺。

3、期末合计得出总分，作为评定“教学常规优秀奖”的凭据。

六、检查细则：

（一）备课

1、教案格式要求全校基本统一、全册统一。每个教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。按要求按时间高质量完成，严禁抄袭照搬。

2、教师要认真钻研《课标和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前课时备课。

3、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。

4、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点.5、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。

6、结合课堂合理设计板书，突出重点；

7、课后有反思，字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。

（二）上课

1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。

2、对照教案，课前有充分准备，鼓励学生制作、使用多媒体课件。

3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。教学过程清晰有序，方法恰当合理。

4、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。

5、严格执行课程表，不擅自调课；如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教导处存档。

（三）作业布置与批改

1、注重过程评价，有评价方案和切实可行的评价方法。

2、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。不歧视后进生，全批全改。

3、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。

4、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文每学期不少于8篇，评语有激励性

5、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。

6、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导。

（四）教研活动

1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退。

2、每学期听课不少于20节，记录认真、详细，书写工整、清楚。

3、善于总结教学经验，不断地改进教育教学工作，提高业务水平；

和平中学期中教学常规检查反馈 篇5

按照学校工作安排，在期中考试期间学校对全校各学科教师的教学常规进行了检查，现将各学科组检查反馈的情况给大家进行简单地反馈，通过检查反馈，真正做到以检查促规范，以规范促提升。总体来说，此次教学常规检查中，全体课任教师的常规较初期的检查有了长足的进步，具体表现在：

一．教案

1．重规范。教学设计规范，过程详实，目标明确，符合学校对常规的要求。

2．有新意。绝大部分教师能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，备写教案时不仅仅关注教师教的教，同时更多地转向了关注学生以及学生的学。在分析学情的前提下，能客观地依据不同层次学的需求，构思教学环节，凸现教学重难点，探求教学方法，突出学法指导，设计教学活动，活动安排具体，注重教学情景的设计，尽量营造一种师生互动，生生互动的教学氛围。

相当一部分教师的教案备写开始在“创新”二字上下功夫，能够打破以往的“统一化”模式，撰写教案的方式，转向在特色、品位上做文章，注重备写教案时注重思考分析，每节课的“三维目标”预设“三维目标”的达成渠道，做到了教学与教育并举。

3．设计精。部分教师的教案在“精”上下功夫，真正做到精心设计，抠每一个环节，注重各环节间的联系，步步为营，循序渐进，从导语到课后的小结，环环相扣，遵循了学生学习由易到难的规律，注重了启思、诱思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教学内容，让学生在设计的问题或活动中积极主动地思考，注重培养学生思考问题和解决问题的习惯，引导学生树立参与课堂的意识。板书设计美观，布局合理，富于概括总结，思路明晰。部分教师能利用现代化手段从网上收集教学资源，充实备课及课堂教学。

4．准备充分。大部分教师备课充分，态度端正，能合理安排教程，注重学情收集，很多教师用多种颜色的笔加注重重点或补充内容，多次备课的痕迹很多。教案设计中讲练结合，有针对性地精选练习。相当一部分教师在学生训练上想点子，出实招，精心组织编写小练卷，做到了课堂的低负高效。

5．反思有深意。部分教师能随时记下自己在教学过程中的成功经验，失败和不足，及时反思自己的教学过程，教学行为。反思中体现了教师对教材处理的独特见解，侧重对自己好的教法的总结、提升；对学生学法的指导有新的理念和对教学的感悟。并且能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，纠错的方法具体，提出今后教学中的应注意的问题，达到了通过反思促进成长的目的。

二．对评课记录

大部分教师能积极参与听课、评课活动，听课量足，记录详细工整，评价科学到位，部分教师能结合教学实际，对所听的课认真反思，针对教学过程中某一个环节的构思设计及处理办法展开思考，联系自己教学实际中出现的问题，提出自己的独到见解，并做出深刻评析，评议丰富，教学建议合理，反馈及时，真正起到了相互交流，相互促

进的作用。截止检查，教师听课次数最多的32节。

三．作业

大部分教师的作业量符合要求，批改及时，作业量适中，作业种类多，题型较多，形式活，注重学生基础训练，基本功培养和目标的达成，设计精细，符合学生需要，许多教师能根据自己学生实际，用心编写练习，达到促进学生巩固复习和拓展的目的。

四．存在问题

1．个别教师的书写应注意。

2．部分教师的备课形式不够全面和规范，有的备课过程过于简单，纲领式的，重、难点不明，教学目标不清，设计意图不清，有的没有课时界限，没有明确的师生活动。

3．大部分教师的教案缺少创新，常规教案多，创新教案少，按部就班。

4．部分教师无教学后记，一部分教师有教学后记，但内容过于单调，反思较浅陋，缺少深度和内涵，更说不上外延，有应付之嫌，没起到促进教学的作用。

5．部分教师缺少学习意识，听评课不积极主动，有的教师为了应付检查，弄虚作假，存在抄、假、乱、差的现象，大部分教师的听评课，听有余，评不够。

6．在教师的教案检查中可看出，集体备课活动开展得不扎实，停留在表面，不能真正达到集思广益，资源共享。

7．部分教师的作业批改过于简单，对学生出现的错误没有好的纠错方法，作业批改的评语指导性不强，对学生作业中存在的问题没明确提出，并提出改进的具体要求，有缺乏激励性评语。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

8．部分教师参加教研活动的积极性不高。

五．几点建议：

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年轻教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

7、有的班级学生的作业出错率相当高，学生书写不够规范。建议出错后，教师采取面批的形式，先不在作业本上画错号，让学生改正后再批阅，对于书写质量差的学生，教师一定要严格要求，对于教师的提醒，学生如果还是不能够改正，该要求重做的决不能姑息迁就。

8、端正态度，积极参加教研活动，将教学与科研紧密结合起来，其实提高教育教学质量。

各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

和平中学教导处

教学常规工作检查方案 篇6

为了加强校本部教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高校本部教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使校本部教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指导思想

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为中心校的考评提供依据。

三、检查领导小组

组 长：崔明

成 员：赵洪伟 刘莹莹

四、检查内容

包括计划、备课、课堂教学、作业、听评课、教学反思、业务学习摘记、检测、辅导、基本功训练、总结等。

五、检查原则

坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。

六、检查细则

按照《校本部教学常规工作考核细则》的有关指标执行。

七、检查形式

实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。

1、定期检查：由教学常规工作检查小组在每月的月末集中检查一次，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。

2、不定期抽查：

由教学常规工作检查领导小组人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。也可平时对教师进行教学常规工作检查（每月不少于1次）。并及时公布检查结果。

八、检查结果权分：

1、定期检查占70%，不定期抽查占30%。

2、教导处以定期和抽查两种分数综合得出教师月末综合评定的教学常规分。

3、以各月末综合评定的教学常规分的平均分计入学期教学常规得分（即平时工作分）。

闵孝中学教学常规检查方案 篇7

尊敬的各位领导：

下午好！

本在区教育局的领导下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展,做出了一些成绩。下面我向各位领导作简要的汇报：

一、强化学校管理 规范办学行为

1．以人为本 科学管理。

着眼于学校、教师、学生的发展，我们努力完善管理体制。我们坚持以人为本，科学管理的原则；严格规范办学行为；严格贯彻党的教育方针；严格课程管理，开满学科、开足课时；严格规范教师的教学行为，努力打造高效课堂。

2．注重校园建设构建和谐校园

我校以“和谐、奋进、笃学、创新“为校风，以“为师、厚德、奉献、求真”为教风，以“乐学、善思、勤奋、合作”为学风，开展了丰富多彩的校园文化活动，如“科技节”、“艺术节”等；举行了十六届推普周活动；整个校园洋溢着浓厚的文化氛围，呈现出一派和谐的景象。

二、突出教学中心强化质量意识

“教学为中心，质量是生命”这是我校工作重中之重。

（一）细化教育教学常规

1．严格按照省颁课程标准，开齐课程、开足课时，并从师资配备上给予了保证。科学设置了作息时间，各门课程比例适当。

2．教学管理常态化。行政人员带头，班主任和部分教师从星期日下午住宿学校，一直到星期五学生放学才回家。同时每日值班人员二十四小时值班，节节课都要查看老师们的备课、上课等情况，每天及时反馈问题，每周五值班汇总，对问题及时提出最佳的解决方案。每个月由教导处牵头，分教研组对老师的计划、备课、听课等情况进行专项检查并及时反馈。每月对各科进行一次质量检测，并作出相应的质量分析报告。

3．学校先从塑造教师良好的师德着手，进行思想教育。开展了校长讲座、撰写心得、征集座右铭、树立榜样，学校工会进行了师德师风演讲比赛活动，使“学高为师，德高为范”的观念深入人心。

4．我校开展了形式多样学生活动：如举办“中小学田径运动会”、“篮球比赛”、“拔河比赛”；组织了 “语文、数学、物理、化学等课的基本技能竞赛”等活动。整个校园焕发一派生机勃勃的景象。平时的积累，也为学校带来了无数的荣誉：贺坪江同学获市物理竞赛一等奖，王礼玲荣获全国初中数学竞赛市一等奖；我校在区田径运动会初中组荣获乡镇组第一名；文艺节目《青春的活力》获区文艺汇演银奖等。

（二）稳步推进教研教改

学校开学之初，就成立了以校长为首的教学活动领导小组。为有效的推进素质教育改革，促进教师的发展，对教学实施实效监控，我校采用“示范课”、“随堂听课” “推门听课”相结合的方式，使常态教学的监控落在实处，更富实效。

我校精心打造“青蓝工程”、“能手工程”、“名师工程、“新秀工程”等“四大工程”。尤其是在打造“青蓝工程”上，初见成效。本学期，我校新分配一批80、90后新教师，学校召开了专门的新教师培训会，开展师徒结对活动，为了让新教师早成才、快成长，学校各部门齐抓共管，从多方面、多渠道、多途径开展活动，培养、锻炼青年教师。开展随堂听课。每个学期由教务处作出具体安排，确保每月一到两次，由教导处组成听课小组，深入课堂听课，课后对新教师进行备课、上课、自身素质等方面的评价，肯定优点，指出不足，使青年教师及时了解自己的进步情况。开展教研组公开课。有经验的老师上常态示范课，上课教师平时上课的程序，本节课的内容、采取的方法和主要教学手段展示出来，让新教师尽快熟悉教学流程。本我校教师有多篇论文在省级刊物上发表或荣获奖励：如颜彪老师的论文荣获省级二等奖，刘明杰老师的论文荣获市级一等奖；陈霞老师在省市区三级青年教师数学说课比赛中均荣获一等奖；颜露老师的历史课在市级说课比赛中荣获一等奖等等。所有的荣誉都在说明我们的教师正在成长、成熟。

三、完善硬件设施和后勤服务

我校进一步健全了语音室、多媒体室、图书室等功能室；新建了学生宿舍楼；为学生添置了热水供应设备，安装了教学楼的不锈钢防盗窗；改造了学校的饮水工程，让师生们喝上“放心水”；为教师新

建了浴室，规范了学校的绿化建设，温馨的教学、学习环境为我校的教育教学的顺利进行提供了坚实的物质保障。

四、注重德育过程增强育人效果

学生德育工作一直放在学校工作的首位，成立了领导机构，制定了专门的计划和措施。注重抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。学校德育以“勤奋学习，快乐生活，健康成长”为中心，并根据各年级学生的特点制定了各年级学生的德育工作重点，七年级规范行为习惯为重点，八年级以自律、感恩为侧重点，九年级以法律、审美、理想信念为侧重。我校还编制了《小碧中学学生养成教育手册》。

五、推行校务公开搞好廉政建设

我们全面推进校务公开，积极探索规范校务公开工作的程序和方法，着力提高校务公开工作的真实性和有效性。充分调动广大教职工参与学校民主管理的积极性，增强了其参与学校改革的意识，推动了学校依法治校、依法行政和党风廉政建设，为构建和谐校园发挥了积极作用。

六、绷紧安全弦 打造平安校园

学校把安全工作始终做为头等大事来抓，有针对性的制定安全工作计划，每学期认真组织紧急疏散演练工作，开展了“禁毒演讲比赛”“安全伴我行”等形式多样的活动；每学期都组织相关人员对校园安全隐患进行排查，对发现的问题及时进行整改，落实保卫与门卫责任制，门卫认真负责做好本职工作，外来人员进校要做好登记，学生外出要收好班主任出具的假条；每天值班人员要摸清学校安全工作的隐

患底数，对学生中存在的重大安全隐患要做到心中有数，及时发现，及时处理。设置专门的寝管员，落实好学校值班陪寝制度。一年来，学校没有出现一起大的安全事故。

教学常规工作检查评比方案 篇8

为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。

一、组织领导

学校成立教学常规检查督导小组。由校长、教务主任、教务副主任、教研主任、教研组长组成教学检查领导小组。在校长领导下，领导小组具体开展实施教学检查工作，做好检查分析总结工作，及时提出整改措施。

二、教学检查内容

教学检查内容为：教师的备课、课堂教学、听评课、作业布置及批改、读书学习、教研活动等。

三、教学检查时间、形式、方法与结果的运用

（一）平时检查

1、教务处平时检查。每两周学校按照教育局文件规定由教务处组织人员对各位老师的教学常规工作进行检查。检查结果记入《抚松实验学校教师教学常规检查表》，并进行量化统计评比，对教学检查结果及时反馈。

2、教研组检查。教研组根据学校安排，每星期对本组教师的教学常规工作进行一次检查。检查结果记入《教研组教案作业听课检查记录表》。检查结果由教研组长进行分析总结，作为改进本组教学工作的依据。

3、课堂教学以推门听课和平时听课的情况为依据，综合量化教师课堂教学效果。

（二）不定期检查

1、学校领导干部推门听课检查：学校领导坚持平时不定期的推门听课评课。课后与授课教师相互交流，提出评价指导意见。

2、学校领导平时对老师的当堂教案，上课情况作推门检查。并将检查结果记入期末常规考核。

（三）期末全面评比

考试前一周由学校教务处成员对全校教师的教学常规工作进行一次全面的评比，评比方法是将教师每个月的得分加起来算平均分。评比情况记入《抚松实验学校教学常规检查表》，并进行量化评比，对优秀的教师进行表彰，中学取名次前六名，小学取名次前六名，颁发优秀证书。

教学常规工作检查评比方案

一、根据县教育局目标考核及学校管理制度，特制定本方案。

二、本方案中的教学常规工作指上课、教案、作业、单元测试、听评课记录、学困生辅导记录六个方面。

三、评价方案：

1、备课教案（20分）：

评价标准及分值：

（1）课时顺序：0.5分，少一个课时扣0.1分。不够扣记负分。

（2）课题： 0.5分。少一个课时的课题扣0.1分，不够扣记负分。

（3）教学目标：2分。教学目标不具体，酌情扣0.5——1分，没有教学目标的记0分；全月本科目教案中少一个课时的教学目标扣0.2分，不够扣记负分。

（5）教学重点：1分。重点没有突出教材相应的知识技能酌情扣0.1——1分；全月本科目教案中少一个课时的教学重点扣0.1分，不够扣记负分。

（6）教学难点：1分。重点没有突出教材相应的知识技能酌情扣0.1——1分；全月本科目教案中少一个课时的教学难点扣0.1分，不够扣记负分。

（7）教学过程：12分。集体备课后的电子教案，如当月全部课时没有具体的、切合班级实际的二次备课记0分；有，但不够具体或不认真者酌情扣1——3分；少一个课时无二次备课扣0.5分，扣分不够计负分。（单元测试、讲评教案除外）。二次备课只能用文字作批注，如画线条的，线条必须美观，并且在线条边要加上文字批注，只有线条无文字批注的酌情扣0.5——3分。手写的艺体科教案教学过程可以备略案，但必须能够体现整个教学过程脉络，内容不具体者酌情扣1——3分。（8）作业布置：1分。作业布置必须有具体的内容，不能只是“作业布置”这四个字。没有具体内容的记0分，内容欠具体的酌情扣0.1——0.5分。语文一课书有1次作业布置，数学一个练习有1次作业布置。

（9）教学反思：2分。反思没有总结出课堂教学的得失的，只是套话、空话的记0分，反思欠具体的酌情扣0.5——1.5分。艺体科反思给满分。

（10）课时数：每周每节课都要有教案，少一个课时扣0.5分，不够扣记负分。教案得分：

所有任教科目得分之和÷任教科目总数＝教案得分

2、上课（30分）： 评价标准：

（1）按学校安排上好自己的课，记满分。

（2）不经学校同意，随意与他人调课者，一节次扣2分。被上级教育行政部门查到一次不按课表上课或随意调课一次，对学校工作造成严重影响者，本项记0分。

（3）上课时间任课教师不在场，学校查到一次扣5分，被上级教育行政部门查到一次或造成学生重大安全事故的则本项记0分。

（4）早读课没有教师辅导，造成学生在教室内打、闹、喧哗等现象，一节次扣2分。（5）提前下课者一节次扣5分。

（6）必须有堂教案。无当堂教案一次扣分，被上级教育行政部门查到一次无教案则本项记0分。．．．．．．．．10．．．．（7）被上级教育行政部门查到1次体罚和变相体罚学生1次扣20分。（8）早上第1节课在教室批改作业者1次扣2分。（9）课堂纪律不好者1节次扣2分。

（10）不按规定着装上体育课者被上级有关部门查到1次扣5分；学校查到1次扣1分；守课不上课任学生在教室里打闹1节次扣5分，趴在讲台上或桌子上上课、精神不振者1次扣2分（生病除外）。

3、听评课（10分）：每学期听课评课10节，每月听评课不少于2节。缺一次扣1分。缺一次评课扣0.5分。

4、作业（20分）：（一二年级艺体科不批改书面作业，信息技术不做书面作业）

评价标准：

（1）一二年级每篇课文和每个单元练习各一次综合作业，一次听写，一次抄写；数学每期不少于32次。少1次扣0.5分。（2）三四五六年级每篇讲读课文和单元练习各一次综合作业和一次听写，作文8次（每个月2次）；数学全学期不少于30次。作业少1次扣0.5分。作文少1次扣1分。

（3）语数两科的书面作业每星期不得少于2次。少1次扣2分。（4）学生没有相应的错题更正，酌情扣0.5——4分。（5）抽查到一个错误或一次批改不认真扣0.5分。

（6）作文中的错字教师要要求学生改正在本次作文的批注栏内。无更正的检查到1个扣0.5分。（7）批改不及时，语文差一课书或一个综合练习，扣0.5分，数学差一个练习扣0.5分。（8）作业格式或卷面不美观者酌情扣0.5——1分。（9）批改无评价者扣1次扣0.5分。（10）作业没有作次者1次扣0.5分。以上凡涉及扣分的本项目分值不够扣计负分。

教师作业得分=教师任课科目作业评价总分÷任课科目总数。

5、单元测试（8分）：

评价标准：

（1）语文每单元一次测验，数学每学期不少于8次单元测试。教师全批全改，有讲评教案记8分。少一次扣2分。无讲评教案1次扣1分。

（2）让学生批改者一次扣2分，扣分不够从总分中扣除。

（3）单元测试必须与教学同步，不同步一个单元扣2分。例如：如果现在自己上的是第三单元，那么你的第二单元必须已经测验。

（3）批改不同步者1次扣2分。如：现在上的是第三单元，那么第二单元的测试必须在测试后的3天内改完。

6、课外辅导（2分）

必须有课外辅导记录（差生辅导记录）。无记0分。

四、检查总分乘以%5即为当月绩效考核分。

五、其他加分：

在教学中获奖的教具或课件可以加分：校级2分，县级4分，地级6分，省级8分，国家级10分。教案获校级优秀的加2分，县级优秀的加4分，地级优秀的加6分。以后依次递加2分。

织金三小 2012年9月

垛石镇中学教学常规材料检查制度 篇9

一、指导思想：

为了更好地贯彻落实党的教育路线及方针政策，教书育人，进一步提高本校教师的思想政治觉悟和教育教学业务水平，督促教师及时书写并完成各种教育教学常规材料，以恪尽职守“让更多的孩子接受更好的教育”，更好地为社会服务为宗旨，以“公开、公正、公平”、“多劳多得，不劳不得”为基本原则，结合本校实际情况，经校委会研究制定本制度和赋分标准。

二、检查小组：

学校中层、年级主任、教研组长、老师代表。

三、检查项目：

共8项。包括教学计划、备课、教学反思、理论学习笔记、作业、作业批改、听课记录和教研活动记录。

四、检查周期：

1、教学计划每学期检查一次。新学期第一周的星期五交教导处备查。

2、备课、教学反思、理论学习笔记每周检查一次。每周五下午上课前交会议室备查。

3、作业、作业批改、听课记录及教研活动记录每月检查一次。每月最后一个工作日的下午上课前交会议室备查。此项检查如果和周检查时间重合或相近则按此项检查进行。

4、期中、期末全面检查。即期中、期末考试前检查所有业务材料，检查时间届时通知。此项检查如果和周检查及月检查时间重合或相近则按此项检查进行。

五、赋分：

1、常规材料检查的满分为100分。

2、赋分分为两大部分。一是常规材料的数量；二是常规材料的质量。其中数量占40%，质量占60%。

数量赋分见第五项第二条。

质量赋分：根据所写各种材料的内容、环节、实用性、书写态度及认真程度，视其具体情况依据“垛石镇中学教学常规材料质量要求及赋分标准”给予赋分。

3、兼课教师和跨年级任课教师，其兼任学科或跨年学科教案另外加分，本项满分计10分。

4、教师全方位考核及名师评选依据此标准折合赋分，其中教学计划占5%，备课占30%，教学反思占10%，理论学习笔记占10%，作业占25%，作业批改占10%，听课记录占5%，教研活动记录占5%。

六、检查公示（公布）：

1、周检查和月检查仅公示（公布）实写数量，其中超出每周应写数量的（除超前备课、理论学习笔记、听课记录外）计满额数量。

2、学期末公示（公布）常规材料检查数量总得分。学期数量总得分=每周实写数量（节数、页数、次数）之和÷学期应写总数（节数、页数、次数）×40分。

3、期中期末检查公示（公布）质量得分，得分按百分制公示。学期末进行汇总折合，学期质量总得分=（期中检查得分＋期末检查得分）÷2×60%×学期实写总数÷学期应写总数。

4、学期末公示(公布)总得分。

七、未尽事宜由校委会研究决定。

何庄中学教学常规检查总结与反思 篇10

一、检查的内容与程序

县教研室于2013年4月12 日对我校的教学情况进行了检查，检查的内容有四个方面：

（一）学校教学常规管理状态

（二）学校教学常规发展方向

（三）学校教学常规考评方式

（四）学校教学常规运作状态。我校积极应对，做了周密布置，检查程序如下：

（一）上午第一节在会议室做汇报，参加人员有县教研室领导、教办室领导、校长、主管业务的副校长、教导主任、教研组长。

（二）上午第二节观摩课堂教学，我校全员参与，做课教师有语文教师王凤霞、数学教师梁艳艳、物理教师李秀花、生物教师韩爱萍、英语教师牟金菊;观课教师按教研组编排，每个组至少5人。

（三）上午第三、四节开展教研活动，做课教师和观课教师都参加了教研活动。

（四）下午查阅了相关资料，检查了备批情况；同时深入教师和学生中间进行了问卷调查。

（五）下午第二节在会议室交流意见，参加人员有县教研室领导、教办室领导、学校领导班子成员、教研组长。

二、我校教学常规方面的亮点

在这次检查中，我校的几位做课教师的授课水平得到了县教研室领导的好评，部分老师的备课也得到了县教研室领导的认可，如王凤霞老师的地理备课，侯文艳老师的化学备课，这与我校的“两个注重”不无关系。

注重提高教师备课的针对性

学校要求备课应做到“四备”： 备课标：备学段课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求；备学期(或学年)课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度；备单元(章)课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；备教时课标，明确课标的行为动词、行为条件、表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。

备教材：教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。在备教材时要依次做到“三读”，一读教本，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重难点；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系。

备学生：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，为此就要了解不同年段、不同班级学生的思想状况、身体心理发展水平、知识基础、学习能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑。

备预设：要求教学预设做到两点，一是思路要清晰，清晰的教学思路能够体现课堂教学的节奏美，能够表现教师思维的流畅美；二是思路要简明，简单明晰的教学思路既便于操作，又能够体现教学内容组合的层次美，步与步、层与层之间的教学预设符合学生的认知规律。教学步骤的预设要防止两种倾向，一是过于粗略，不能扎实落实教学目标；二是过于细碎，不能深化教学内容，使各环节蜻蜓点水。·

注重优化教研常规管理，提高工作的实效性

1、定期召开教研会议

（1）教导处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教导处。

2、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，按学校要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

3、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每月至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

三、县对我校基本情况的总体评价

（一）总体评价：教学管理比较扎实，教学常规执行情况良好。学校制度建设较为完善，有检查有记录。教师备课书写认真，教学目标明确，过程清晰，能够体现师生的互动关系。课堂教学能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导；能为学生提供讨论、交流的机会，课堂气氛较为活跃。作业批改有批改标志、批改日期，批改及时认真；学生书写仔细清楚，态度认真。教研活动有针对性，能发现问题，找出思路。学校教学业务活动有安排有记录，能够落到实处。

（二）整改建议：

1、教师备课上课要在吃透教材，把握目标，确定教法，完善环节上下

功夫，走出讲风太盛的泥沼。

2、作业要注重实效，确实发挥作业的反馈功能，坚决杜绝对号到底的现象。

3、教研活动再进一步扎实过程，开展有针对性的、有专题的高质量的经常性活动，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。

4、学校业务活动、常规教学监控与检查要规范、扎实，重点抓好问题的梳理和分析及改进措施。

四、我校的改进措施

针对这次检查暴露出的问题，我校采取如下改进措施：

1、继续加强新课程理论的学习，积极有效地提高教师驾驭新课程的能力。

首先抓好教师新课程理念的学习，组织教师积极参加新课程学科培训活动，促进教师深入领会新课程的精神实质。认真总结新课程实施中的经验教训，探讨日常教学中遇到的问题，找出有效的解决方法，提高教师驾驭新课程的能力。

2、强化管理意识，健全评估机制，促使教学常规管理工作制度化。

坚持“向管理要质量”，进一步强化管理意识，加强过程性跟踪和检查力度，并形成一套比较科学、规范、有效的管理机制。对教师的专业发展评价要不断摸索，不断修订完善教师的业绩考核办法，努力促进教师的专业成长，形成长效的激励机制。

3、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

4、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（1）、每学期初第一个月示范课，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

（2）、每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。