一年级上半年音乐教案

2024-08-19

一年级上半年音乐教案（精选8篇）

一年级上半年音乐教案篇1

教学内容：

 学唱与欣赏歌曲《落雨大》  学唱《海娃变油娃》

 观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。

教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程

第一课时

一、总结上学期学习的情况。

二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求

三、欣赏《落雨大》

1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？

2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……

3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

五、小结、下课。

第二课时

一、练声。

二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、三、学唱歌曲《落雨大》

1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

2、lu哼唱

3、读词。

4、唱词。

5、加律动，边做边唱。

6、分组演唱，各种形式的表演唱。

四、总结、下课。

161 第三课时

一、练声。

二、复习歌曲《落雨大》

三、学唱歌曲《海娃变油娃》

1、听范唱：说说感受。

2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？

3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

4、用lu哼唱

5、读词，唱词

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

四、总结、下课。

第二课感知音的高低

（三）教学内容：

1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la

2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

教学目标：

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：二课时教学过程：

第一课时

一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×| 小朋友喽 ×× × ×| 去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）

三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。

五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。

六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

第二课时

一、玩玩、动动。

二、游戏。

根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？

三、学唱

《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。

四、巩固知识

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

七、小结。

第三课十个小印第安人(两课时)教学内容：

唱游歌曲《十个小印第安人》教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

五、小结

第四课律动音乐《向前走》（两课时）

教学内容：

律动《向前走》学唱歌曲《向前走》教学目标：

1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：一课时教学过程：

一、复习、表演

二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……

2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5、自编动作。请学生随音乐自编律动。

6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

三、小结

第五课感知音乐力度

（二）(两课时)教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》教学目标：

 学唱歌曲《火车跑得快》。 能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。

教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲《火车跑得快》

1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？

2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。

4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

5、学生随教师进行歌词的学习。

6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强渐弱表现等。

四、小结。

第六课学唱中外童谣

教学内容：

1、《拍手谣》

2、《唐老伯有个小农场》教学目标：

1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。

第一课时

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。

3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。

有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。

4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。

第二课时教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程：

一、看看

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

二、听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

三、模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

四、玩玩

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

五、敲敲请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

六、汇报演出

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

第7课认知音乐节奏（两课时）

教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过程:

一、情景导入：

1．师：复习歌曲《在农场里》。师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。

二、新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱咕噜噜噜噜我摔了一身泥

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律

用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲

a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。

三、综合体验

师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

第八课音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼（两课时）

教学目标：

1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：

一、故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

二、欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

四、评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第九课感知音乐节拍(两课时)

学唱歌曲《划船比赛》

一、听中感受

播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

二、跟读歌词

学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

三、学唱歌曲

教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

四、听中比

请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

五、动中创

“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

六、汇报表演

让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七．小结。

第十课小小的船（两课时）

教学内容：歌曲《小小的船》。教学目标：

一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合.教学目标：

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。

教学重点：

有感情地演唱歌曲《小小的船》教学难点：

体验四二、四三拍子的特点教学过程：

一、创设情境

（播放三拍子的音乐节奏）

师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习

（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍）

师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。

（课件播放歌曲动画）

二、导学明理，主体探究

师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习

1、看拍号，按节奏读歌词。

2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方

3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）

生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。…….师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）

师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。

师生为歌曲编加动作。

师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新

师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）

学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌

第十一课牧童谣（一课时）

教学内容：歌曲《牧童谣》

教学目标：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：

1、感受三拍子的节奏。

2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学时间：一课时教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。

5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

三、表演鼓励学生表演歌曲

四、小结

第十二课到这里来享受音乐（两课时）

教学目标：

一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：

一、故事引入，走进音乐大师的人生

1、谈母爱

师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”

2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年

3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）

3、引出《摇篮曲》这种体裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲

4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特

师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”

这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。

二、学习歌曲《摇篮曲》

1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度

2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

4、难点突破：（采用的方法：体验式）

A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏

B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！

三、创设情境，戏剧演绎

1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)

2、生生，师生评价

五、释放情感

1、学生对妈妈说一句心里话。

2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。

七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面

第十三课《落水天》（两课时）

教学目标：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。

三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：

感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：

用客家方言演唱歌曲。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

3、学生学唱歌词。①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏。学生谈感受。

师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。

④再唱歌词，把握情绪。

5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

6、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）

学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。

四、总结归纳，激发探究。

第十四课唱唱跳跳(两课时)

教学目标：

一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：

歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

一、组织教学听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课

1、（播放一段新疆舞录象）

师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的。

师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？

师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

三、节奏训练

师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）

师：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）

师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）

师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）

师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师：跟老师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）

师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。

（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。

五、编创活动

师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）

师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）

六、在愉快的新疆音乐中结束此课

第十五课我要做好孩子

第一课时

教学目的：通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

一、组织教学初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

二、故事导入创设情境

师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等联系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

2、视觉感受。

（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小结。

第二课时

教学目标：

一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：

一、组织教学（1）师生问好（2）发生练习

二、音乐实践活动学唱歌曲方法步骤：

（一）创设情境、学唱歌曲

1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

第十六课看画听歌――司马光砸缸救人故事（两课时）

教学内容：《司马光砸缸》教学目标：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：

一、故事引入。

播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。

二、看看，讲讲。

播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

四、评价。

一年级上半年音乐教案篇2

音乐课通常是在专门的音乐教室授课,孩子们要从本来的班级出来整好队,再由音乐老师带领,进入音乐教室。看似两分钟不到的路程,如果任由孩子行走,估计整幢教学大楼都要颤抖。开学第一天,我用孩子们喜欢的儿歌提出了要求:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;不要学那小螃蟹, 横冲直撞真糟糕。”上下楼梯的时候,孩子自然就会特别关注自己的脚步,生怕发出了声音。进入音乐室后,五颜六色的凳子让孩子们满心欢喜,有些孩子一坐上去就迫不及待地东摇西晃,我立即提出了坐立的要求:“坐着要学小白鹅, 挺起胸膛精神好;不要学那大青虾,驼起背儿弯着腰。”音乐课本是配套的循环使用的教材,一本书往往要用上好几年,如果从一年级开始就不爱惜,那么整个学校的循环教材将会破烂不堪,所以孩子们一拿到书,我就会告诉他们“轻轻翻,静静看,爱护图书人人赞!”孩子们的童声是稚嫩的, 如果最初的歌唱训练教师就忽略对声音的要求,对他们的喊叫视而不见,那么孩子们成年之后也很难发出动听悦耳的歌声。于是我继续用儿歌提醒孩子“唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙;不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇哇。”

斯坦福大学曾经做过这样一个研究,证明“能自律的孩子比较幸福”。我想,所谓“自律”,就是在自热而然中遵守生活的秩序。我也相信,只要我们教师像铺路一样,将教养的每个细节,天天做、时时做,孩子一定会体验到宁静带来的精致之美。

二、安静地思索,享受心灵自处的美好

音乐是听觉艺术,音乐的审美离不开对音乐作品的感受与聆听。以一节音乐课来说,孩子们完成歌曲的学唱后还要完成欣赏、创作等多种教学任务,如果我们因为有限的时间而一味催赶,那么孩子是无论如何也体会不到安静思索的滋味的。因此,在教学时,要让学生先仔细聆听,再给他足够的时间去表达。语言不仅是一种工具,更是一种艺术。孩子的每一句话都是一种创造,我们要期待那个小心灵自己发声、自己表白。

“动”与“静”是活动的一体两面,不是说通过比赛或者表演才能确认成就感,只要全身心地参与活动,拥有心灵自处的空间,就能在“静”中体会,享受到“动”的启发、美感和力量。

三、安静地等待,享受人格魅力的美好

曼谷国际学校的老师有这样一种本领:无需声嘶力竭, 就能让一百多个孩子从混乱到安静。是什么神奇的力量让这么多孩子在一两秒钟内瞬间安静下来?其实答案很简单:只需要一个轻轻的口哨声或是一个小敲击声。这是从小训练起来的默契。大家之所以跟着老师做手势,是因为他们从小就学会了等待,他们懂得“安静地听别人讲话是一种必要的‘尊重’”。

本人刚从事教师这个职业就任教一年级,刚开始在面对一群吵吵闹闹的孩子时,想到的方法就是用音量来镇压。但是“镇压”完后,孩子们却在下一轮蠢蠢欲动的蓄积后爆发出更有威力的震撼。一段时间下来,我的嗓子哑了,孩子们还是喊着说话。我们自己就是在这样的环境中成长的,所以总在试探自己也要停留在那个高音中。我很痛心我们亏欠孩子一个正确的教育观念,我们不正确的行为和观念已经是一个反向的拉力。这种“下马威”似的怒吼无法改变一个孩子真正的行为,只会让环境更加喧闹。要想让孩子心态平和, 教师首先应该拥有稳定、愉快的情绪,喜爱自己的工作。再次,在跟孩子们相处时,要用温柔、关注的眼神看着他们, 这比声音还重要,孩子们会用更热烈的目光回报我们的真诚。我和孩子们约定了一个暗号,当我拿出一根食指放在嘴边时,孩子们就停止说话,安静地等待我的动作,我会根据音乐课拍出相应的节奏,同学们在听到后立即拍出来。此时班上静悄悄的,我尝试着放慢速度,用柔和的声音对他们说话,孩子们也体会到了“轻声讲话更动听”的内涵。

教师示范一种稳定、安详的生活态度,是带领孩子感受安静的好方法,只有我们的心情安静下来了,才会有引导的力量。当我们的人格魅力感染了孩子,我们很容易就会发现他们的身上会有我们的身影,交叠在他们所焕发的平和稳定中。

摘要：在小学校园里,大多数年轻教师腰上都挂着个“小蜜蜂”,头上戴着个扩音器,一说起话来,声振屋瓦。曾几何时,我也为自己配备了这样一台“小蜜蜂”,为自己的声音能盖过学生而感到窃喜。可是随着年岁的增长与心态的日趋成熟,我意识到我犯了一个错误:我错过了让孩子体会“安静的滋味”的机会。一年级的小学生刚开始接受教育,对一切新鲜的事物都感到好奇,如果我们的音乐课堂也能培养孩子宁静的身心,教会他们享受安静的美好,就等于为他们积攒了一笔丰厚的生命财富,而我们的音乐课堂也会因此更幸福更精彩!

关键词：音乐课堂,安静,一年级新生

参考文献

[1]薛晖.义务教育音乐课程标准(2011年版)解读[M].武汉:湖北教育出版社,2012.

小学一年级的音乐“看书”课篇3

课堂实录1：

上课铃声响起，我笑容满面地走进音乐教室：一年级的孩子就是可爱，你看那一张张笑眯眯的“娃娃脸”正冲我乐呢！我心里美滋滋的：谁说一年级的课不好上，孩子们多可爱啊。在《找朋友》的歌声中，我带着孩子们开始了律动游戏，在游戏中，孩子与孩子之间相互熟识了，老师与孩子之间的关系也融洽了。在如此美好的氛围中，我让孩子们回到各自的座位，开始了新歌的教学。

可好景不长，当我坐到钢琴前弹奏歌曲的旋律时，我的耳朵听到了“稀里哗啦”的声音，不时还夹杂着笑声。怎么回事呀，回头一看：噢，那些娃娃们正翻看着手中的音乐课本，对上面的一些画面进行着津津乐道的讨论。哪有时间唱歌呀。

（面对这样的场面，我一时有点不知所措。怎么办？訓斥？命令？但我同时也意识到，这样做也只能解一会儿的急，还是得想办法。我临机一动：嘿，不就是想看音乐书吗，那就让你们看个够吧。）

课堂实录2：

于是，我将优美的琴声嘎然停止。孩子们一楞，全抬起了头，教室里也顿然静悄悄了。我亲切地问他们：“小朋友，是不是音乐书上的图案很美呀，想看书吗？”“想！”天啊，震耳欲望聋的声音。

于是，我上了一堂看书音乐课。

一、老师带着学生看，培养学生学习音乐的兴趣

我把教材放在实物投影仪上，要求孩子都抬起头，看着大屏幕，听我说。我首先介绍了三个可爱的音乐娃娃：“唱唱”、“听听”和“动动”。告诉孩子们：这三个娃娃将陪伴我们度过每一节音乐课，她们会不时地观察哪些小朋友上课时能认真学唱每一首新的歌曲、努力做好每一个律动动作、用心去听每一首优美的乐曲。表现好的小朋友就会成为音乐娃娃的好朋友，老师就会奖励他一个相应的音乐娃娃。用同样的鼓励法，我还简单地介绍了一年级整册教材，孩子们听得非常认真，都表示要争当好学生。

一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，我就是抓住了这个有利时机，用可爱的“音乐娃娃”引导学生、用奖励的办法吸引学生，从而培养学生学习音乐的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有让孩子们有了兴趣，才能让他们和音乐成为好朋友，和音乐老师成为好朋友；让他们喜欢音乐，喜欢音乐老师，更喜欢上音乐课。

二、学生带着老师看，促进学生的个性发展

无论是什么样的课堂，学生的参与是关键，就算是这样的“看书”课也不例外。小学一年级的孩子，表现欲望比较强，也只有在这个阶段，他们才能把自己的所想豪不保留地说出来，老师们常常戏称：这些孩子，太有个性了。有个性是好事，说明学生愿意参与到你的课堂教学中来了，师生有了互动，才能活跃课堂气氛，音乐课就应该是这样的。

于是，我让学生带着我来“看书”。有学生把书翻到了“音乐湖”，他说要给我读故事，我说好啊，这可是鼓励学生展示自我的极佳机会。孩子们看着书，七嘴八舌地讲开了。可他们马上就发现，故事中有许多字他们不认识，刚才还挺神气的一群娃儿，这会儿都不吭声了。这个时候，教师应该立即给他们解围，让他们知道，识字并不难，现在不会没关系，后面慢慢学。我把学生给我讲故事改为了我和学生一起说故事。学生带着我看图，我带着学生读字。孩子就是孩子，他们的看图想像故事的能力简直让我拍手叫绝。谁规定看图说故事就得和书上一样呢，孩子们讲的并不差呀，就象有孩子把太阳画成方的、黑的一样，这难道不是孩子们的个性吗？这样的个性老师们真的应该给予表扬和鼓励呀！

三、学生带着学生看，培养学生自主学习的能力

让学生成为我音乐课堂中主人，是我一直努力做着的一件事。我让学生自由组合分成四组，每组围坐在一起，看自己想看的内容，相互说说看懂了什么，明白了什么。最后再把小组看的内容在班级内交流，孩子们畅所欲言，争论不休，我看在眼里，乐在心里。因为我觉得从第一节课就让他们知道：他们始终是音乐课堂中的主人。学生自主学习的能力也会在一次次这样的活动中得以培养。

自主学习，就是不依赖于别人的独立自主的学习。但是要在老师的引导下，有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。一年级的孩子虽然还不知道这些，但老师可以从现在就做起，去慢慢培养。教育家卡尔•奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的”。课堂上老师应该始终把学生放在首位，让学生成为课堂教学的主人。我现在让他们学会自己主动看书，以后他们就会学会主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点……当然这还需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。所以我从小学一年级的第一节音乐课做起了。

一年级音乐教案篇4

【教学内容】

音乐游戏：欢迎你律动：唱呀，跳呀活动：谁的歌儿多【教学目标】

1.知识目标：能通过活动，学会歌曲《唱呀，跳呀》、《欢迎你》。2能力目标：能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。

3.情感目标：喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与表现音乐活动。【教学重点】

律动《唱呀，跳呀》。【教学难点】

根据音乐的节奏创编声势动作。【课时安排】

2课时

第一课时

【教学内容】

音乐游戏：欢迎你活动：谁的歌儿多【教学目标】

1.知识目标：参与活动，能学会演唱歌曲。2.能力目标：能根据听到的音乐做出体态反应。3.情感目标：参与活动，感受集体演唱的乐趣。【教学重点】

参与活动。【教学难点】

鼓励学生大胆表现。【教学过程】

一、导入 1.师生用节奏问好

（1）师边拍节奏边向学生问好。XX X | XX X | 同学们你们好（2）学生边拍节奏边回答 X X | X X | 老师您好 2.师生用歌声问好（1）教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学们你们好（2）学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老师您好

说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。

二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》

1.教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了！（教师边说边拍节奏）

X X | XX X |XX XX | X 0 | 我叫某某某我叫某某某师：你能象我这样介绍自己吗？

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。

2.结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》（1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！（课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）

（3）学生自由演唱歌曲。

（4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：X X | XX X | XX XX | X 0 | 欢迎某某某欢迎某某某

说明：这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音乐课产生兴趣。

第二课时

【教学内容】

参与活动：唱呀、跳呀【教学目标】

1.知识目标：学会演唱歌曲《唱呀跳呀》。2.能力目标：参与活动，根据音乐自编动作。3.情感目标：感受集体表演的乐趣。【教学重点】

参与集体表演。【教学难点】

体会不同歌声，并表现。【教学过程】

一、复习歌曲《欢迎你》

二、感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。

师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

1.根据音乐拍击节奏

（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）

（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。

（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）

（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。

2.念念拍拍

（1）教师播放课件念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。

（2）学生试着听音乐边念歌谣边拍手。（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3.创编其他声势动作

师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？

（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。

（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）

（3）学生自由组合练习。

（4）学生合音乐选择声势组合表演。

说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。

二、小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动？（学生回答）

师：以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！

说明：教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望，也让学生了解音乐课的目的。

第二课其多列

【教学内容】

歌曲：其多列听赏：小鸟狮王唱一唱：听听谁在唱音乐知识：声音的长短【教学目标】

1.知识目标：（1）能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》；（2）能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》。

2.能力目标：（1）在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦；（2）能进行简单即兴的歌词创编，并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作；（3）能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。（4）能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3.情感目标：

参与各种活动，感受音乐情绪。【教学重点】

1.学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》。

2.学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。【教学难点】 1.在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体会音乐的强弱。

2.学生能对听到的音乐形象做出相应的动作。【课时安排】

2课时

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲：其多列【教学目标】

1.知识目标：能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》。

2.能力目标：（1）在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦；（2）能进行简单即兴的歌词创编，并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。

3.情感目标：学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。【教学重点】

学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》。【教学难点】

在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体会音乐的强弱。【教学过程】

一、学唱歌曲《其多列》

师：小朋友们，我们是一个多名族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童谣，你们想听吗？

（CAI课件播放《其多列》的歌单）

（教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感）师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。（学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词）

师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。

（CAI课件播放歌曲《其多列》）

师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首好听的哈尼族童谣歌曲《其多列》

1.学生随教师模唱《其多列》的第一段

（在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方）2.学生跟音乐完整演唱《其多列》的第一段

师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？ 3.学生跟音乐模唱二、三段

（教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段）

4.学生完整演唱歌曲的第二、第三段 5.学生完整演唱歌曲《其多列》师：你们的歌声太棒了，老师啊也想跟你们一起歌唱，仔细看了，老师边唱还边在干什么？

（教师跟《其多列》的伴奏进行演唱，边唱边进行身势动作）师：你们能跟着老师一起也边做动作边来演唱吗？（学生边唱边随教师做身势动作）

师：小朋友们真不错，哈尼族是一个能歌善舞的名族，就这样坐着唱可不行。老师在前面当领舞，我们也随着哈尼族的小朋友们上山拣竹叶去吧。

（教师在前带领学生随音乐走步做动作。学生是按三条弧形坐的，当音乐响起，学生随音乐一组一组的加入“上山拣竹叶”的队伍中去，队形慢慢的变成一个圆圈）

师：小朋友们，你们跳的真不错。接下来老师可要加大难度了。你们可看好了哟，当老师直起身子做动作的时候，你们就把声音稍微放大点声唱，当老师把腰弯下去的时候你们就稍微小声点唱，明白了吗？我们继续上山拣竹叶，看看呆会哪个小朋友拣的竹叶最多。

（学生仍随音乐进行走步律动，教师在前领队，当教师身子直立的时候学生演唱的声音变大，当身子弯下去的时候，学生演唱的声音变小，通过对歌曲力度的处理来让学生体会音乐的强弱）

第二课时

【教学内容】

听赏《小鸟》、《狮王》学唱歌曲《听听谁在唱歌》【教学目标】

1.知识目标：能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》。2.能力目标：（1）能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短:；（2）能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3.情感目标：

参与听赏，感受音乐情绪。【教学重点】

学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。【教学难点】

学生能对听到的音乐做出情绪反应。【教学过程】

一、听赏《小鸟》、《狮王》（CAI课件播放音乐《小鸟》）

师：小朋友们，你们听，森林那边的小鸟向我们飞来了。小鸟是怎么飞的，你们能模仿一下小鸟飞吗？（学生模仿小鸟飞的样子）

师：你们模仿的真像，我们也随着音乐一起来和森林里的小鸟一起飞翔吧。

（CAI播放音乐《小鸟》，学生随音乐做出相应的体态反应）师：嘘！有一只狮子正朝着我们走来。

（CAI播放《狮王》，教师随音乐表现狮子的音乐形象）师：随能上台来表演狮王？

（请一名同学上台表演《狮王》，台下的同学在下边随音乐进行模仿）

二、学唱歌曲《听听谁在唱歌》师：你们听，这又是什么声音？

（老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音）生：下雨的声音

师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。

（教师继续晃动沙锤给学生一个下雨的情景，边晃动沙锤边走到钢琴前坐下）

1.教师范唱第一段

师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？生：小雨

师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？ 2.师生以问答的形式来演唱第一段

（学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱）

师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗?（师生完整的演唱第一段）3.师生演唱第二段

师：你们听听，接下来又是谁出场了？

（教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题）4.歌词的简单创编与即兴表演

师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？

（教师在此处进行的歌曲创编不要太难，因为针对的是一年级的小朋友，在老师抛出问题的时候，可以用动作给学生提示，让学生在演唱回答问题的过程中能随着歌词内容的变化即兴的做出动作）

三、活动：听声音的长短

师：你们真不错，表现得太好了！老师的问题都难不到你们。听，这两种声音谁的声音长，谁的声音短？

（教师模仿小猫和老鼠叫）生：小猫的声音唱，老鼠的声音短

（教师再分别模仿母鸡和小鸡的声音、牛和鸭子的声音，让最先听出声音长短的同学举手回答，以此来调动学生的积极性，让学生能理解声音的长短）

四、课堂小结

师：（教师模仿火车的声音）小朋友们，什么东西向我们开来了？生：火车

师：今天同学们在山林间感受到了声音的魅力，玩了一天我们也累了，赶紧坐上我们的小火车下山吧！

（学生随歌曲《其多列》的音乐出教室）

第三课打掌掌

【教学内容】

1.歌曲：打掌掌 2.认识认识3、5、6 3.学唱：亮火虫【教学目标】

1.知识目标：（1）学会演唱《打掌掌》，；（2）用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。

2.能力目标：（1）能一边演唱一边用拍手跺脚等方式参与歌曲游戏；（2）能在柯尔文手势引导下，进行3、5、6三个音的即兴组合创编。

3.情感目标：参与各种音乐活动，感受参与的乐趣。【教学重点】

1.学唱歌曲和音乐游戏。

2.用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。【教学难点】

1.认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高。2.音乐游戏的教学组织。【教学准备】

多媒体课件。【课时安排】

2课时

第一课时

【教学内容】

1.学唱歌曲：打掌掌 2.认识音符：3、5、6 【教学目标】

1.知识目标：学会演唱歌曲《打掌掌》。

2.能力目标：认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高、唱名。

3.情感目标：学唱歌曲，体会歌曲情绪。【教学重点】

学唱歌曲。【教学难点】

柯尔文手势的学习。【教具准备】

课件、电子琴【教学过程】

一、小手和你做游戏（导入）

师：（边唱边转动双手）：（用《两只小耳朵》的旋律演唱）爸爸妈妈给了我们两只小小手，小小手手用来干什么？

师：我们每个人都有两只灵巧的小手，说说你的小手都能做些什么？（„„）

师：小手还可以玩游戏呢！比如玩手影、玩手绳、（多媒体播放视频）同学们还能在一起玩打掌掌的游戏。现在我们就一起来试试吧！（孩子们自由找朋友玩拍手的游戏，《打掌掌》的伴奏当做背景音乐）

（设计意图：视、听、动相结合导入新课，激发学生的学习兴趣。）

二、拍拍小手读儿歌

（多媒体出示《打掌掌》的歌词）

1.（1）放歌曲的伴奏音乐，师随乐示范读儿歌(读出歌词的节奏、节拍感和情感起伏。)师：老师今天带来了一首和小手有关的儿歌，请同学们听我读一读。

（2）放歌曲的伴奏音乐，师带领孩子们随乐逐句读儿歌，（要读出儿歌的趣味。）然后请孩子们随乐齐读儿歌。2.（1）放歌曲的伴奏音乐，加入打掌掌读儿歌，师示范（多媒体出示打掌掌图示）

（2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（可以自己边读边拍、找同伴单手拍、和同伴双手拍）

（3）放歌曲的伴奏音乐，师生一起随乐读读拍拍。

3.（1）加入跺脚脚和打掌掌一起读儿歌，师逐句示范（多媒体出示跺脚脚打掌掌图示），生逐句模仿。

（2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（一个人、两个人甚至多人一起玩，老师下位一起参与指导）

（3）分组展示

（设计意图：以歌曲的伴奏音乐为学生拍掌掌的背景音乐，既能运用音乐作为学生拍掌掌的恒速参照，又能使学生熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。）

三、小手教你认音符（认识3、5、6及柯达伊手势）1.手势示范

师：刚才我们和自己小巧手一起玩了游戏，这样一双灵巧的小手其实它的作用远不止这些呢。老师今天就要告诉大家一个小秘密，其实我们每个人的小手还能帮助我们认识音符家族中的成员呢，信不信？老师今天就带来了三个音符朋友，我将用我的手来和这三个音符朋友一起来做游戏。（示范，多媒体出示图例）

2.分小组学习手势（分三组，每个组负责一个音符）

师：小朋友们，你们发现老师做这三个音符手势时有什么变化吗？（手型有变化、手的位置有变化）

师：在这里我们的小手就是提醒我们，手的位置随着音的升高也在不断的升高，每个音符根据它的唱名都有它相对应的手型。我们一起来学学吧！比一比那个组做得最标准，唱得最好。

四、小手与你来唱歌（学唱《打掌掌》）1.听范唱

师：孩子们，还记不记得刚才我们拍掌掌游戏的儿歌呀？（多媒体出示儿歌，复习一遍）今天3、5、6这三个音符朋友特意为我们把这首小儿歌变成了一首好听的歌曲呢，听听吧！（放多媒体音乐）师：这三个音符朋友太棒了，我也想为你们而歌唱了。（师弹琴范唱一遍）

2.学唱歌曲《打掌掌》 ①师：我们也随音乐试试吧！第一遍师唱出声，生心里默唱。第二遍师唱出声，生轻声跟唱。②师生对唱（单双小节对唱，两遍）③生轻声地随音乐一起演唱。

④放歌曲的伴奏音乐，老师指挥，学生按要求完整演唱歌曲。要指导学生学会看老师指挥手势的含义，能根据老师的指挥唱出歌曲的起伏和韵味。

四、小手一起打掌掌

随着伴奏音乐边唱歌曲《打掌掌》，边做“打掌掌”的音乐游戏。①师示范：边唱边拍（播放伴奏音乐）

②多媒体放音乐，孩子们自由练习边唱边拍，老师下位指导。“打掌掌“游戏注解：在每小节的第一拍双手自拍时要拍强一些，拍出强拍的感觉，在弱拍位的单手对拍时要拍轻一些。演唱时也要随歌曲节拍的强弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的结束句与同伴双手对拍时，可将拍击的双掌向上再向外推开，演唱时也增加力度，将游戏和歌曲推向高潮。

③分三组展示：第一组，独自一人拍拍唱唱；第二组，双人一组拍拍唱唱；第三组，多人一起拍拍唱唱

五、小手和你说再见（课堂小结）

师：今天这节课我们和自己最亲密的伙伴——小手一起做了拍手游戏、认识了音符朋友，还和它一起唱了好听好玩的歌曲《打掌掌》。老师希望你们以后还能用自己灵巧的小手帮助爸爸妈妈做做家务、用你们漂亮的小手写出一手漂亮的字，用你们勤劳的小手创造出自己的幸福快乐！

第二课时亮火虫

【教学内容】

学唱：亮火虫 3、5、6的组合与创编【教学目标】

1.知识目标：认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高、唱名；

2.能力目标：能在柯尔文手势引导下，进行3、5、6三个音的即兴组合创编。

3.情感目标：用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。【教学重点】

用自然的声音唱好贵州童谣《亮火虫》。【教学难点】

认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高。【教学过程】

一、复习《打掌掌》

活动一：读读拍拍——巩固“变拍子”。1.边读边拍

师：上节课学习了童谣《打掌掌》，我们一起来读一读、拍一拍吧？

（师生律动，读读拍拍）（出示《打掌掌》乐谱）2.老师用身势引导学生注意2/

4、3/4拍子的节拍感师：你们听出第几拍是重拍吗？生：„„

师：同学们听得真仔细，第一拍都是重音。我们再来一遍，注意重拍的感觉。

（老师用身体动作引导学生注意节拍感）

活动二：边唱旋律边拍——重点复习旋律，巩固3、5、6三个音的认读和音准。

师：我们再来唱唱旋律（师用手势引导，强调音准）（出示《打掌掌》乐谱）: 师：整条旋律由哪几个音组成？生：„„

（师用手势引导学生将3、5、6三个音，用自然的声音唱准）活动三：边唱歌词边拍——完整复习。1.师放音乐，生唱 2.加入动作与音乐伴奏

师：我们加入动作，跟着音乐伴奏，把整首童谣来一遍吧。（播放伴奏）

设计意图：复习歌曲《打掌掌》目的是采用读、拍、唱结合的方式，来培养学生的节拍感（2/

4、3/4的换拍）。对于小学生来说，不仅要知道唱名、手势，还要能唱准音高，毕竟音准是上好音乐课的基础。手势的运用也是为唱准音高而服务。

二、即兴编创

师：简简单单三个音就能创遍出好听的歌曲，你们说，音乐是不是很神奇呢？同学们想不想自己来创编旋律呢？（板书：3、5、6三个音）

1.学生即兴创编：三个音为一组

师：3、5、6这三个音，你们可以任意组合，我们来试试吧。（师举例说明）生：„„（师板书同学们创编的三音组）2.随着音乐唱唱做做

师：我们一起来把几位同学创编的作品唱一唱，做一做好吗？（师引导学生唱唱做做，过程中着重强调音准）3.老师用手势引出《亮火虫》的旋律

师：老师也要用这三个音来创编一条旋律，你们听！（师边唱旋律，边用手势认读）

师：我们一起来唱旋律，我唱一句，你们唱一句。（出示旋律谱）设计意图：通过即兴创编环节，让学生来巩固3、5、6三个音的手势认读与音准。

三、学唱《亮火虫》

（一）读童谣 1.初读童谣

师：《打掌掌》是首江西童谣，现在我们来学首贵州的，来感受各地区不同风格的童谣吧！（师带读，生模仿）（出示童谣）

2.加上节奏读（出示带节奏的童谣词）

师：你们看，我给童谣做了些变化，谁知道变在哪儿了？生：„„

师：你们来为我打节奏，我来读好吗?（生打节奏，师读童谣）师：我们一起来吧！（师生边打节奏边读童谣）3.用贵州方言读

师：这是一首贵州童谣，自然要用贵州方言读出来才更纯正。你们想不想听听贵州方言版的《亮火虫》呢？（老师用贵州方言读童谣）

师：有意思吧？想学吗？我们一起来试试（老师带读，辅以手势，强调方言音调。生模仿，注意语音语调和声音位置）

4.小结：西南方言特点

（二）认识亮火虫

师：大家知道亮火虫是什么吗？生：„„

师：亮火虫就是萤火虫，只是每个地方的叫法不同。贵州、四川等地管它叫亮火虫。（出示萤火虫的介绍）

（萤火虫介绍：全世界的萤火虫有两千多种，大多于夏季在河边，池边，农田出现一般只在夜间发光。成虫的寿命一般只有5天至两星期。）

师：萤火虫出现在夜间，它一闪一闪地发出光亮，非常可爱，如果它飞到你的手板心儿，你会忍心让它飞走吗？所以我们在读的时候，要轻轻地，温柔一点。

我们带着温柔的语气把童谣再读一遍好吗？（师生齐读，师引导）

（出示带节奏的童谣词）

（四）学唱《亮火虫》（出示课题）1.生与伴奏乐的配合

师：来自贵州的《亮火虫》想听听你们是怎样歌唱它的。（出示歌谱）师：同学们与伴奏乐合作，琴唱旋律，你们唱歌词。（师弹琴，生唱歌词，师指导）

2.师与生的配合

师：同学们学得真快，老师跟你们合作唱一唱好吗？我来当领唱，你们唱齐唱部分。唱得有感情、有表情的，一会来当领唱（出示歌谱，领唱与齐唱的区别）

3.生与生的配合

设计意图：通过学唱贵州童谣《亮火虫》，让一年学生来认识一种生物—亮火虫；学说一段方言，了解西南方言的特点；知道一种演唱形式：领唱与齐唱；学会用亲切、温柔、平稳的语调唱歌。

四、课堂小结

师：这节课大家有什么收获吗？生：„„

师：音乐其实很神奇，哪怕只是简简单单三个音就能创造出优美动听的旋律。其实，只要你跟着老师来，你也可以成为小小音乐家，是吗？

一年级音乐教案篇5

教学内容学唱《板凳龙》。

学唱《溜溜歌》、听赏《师公舞》。学唱《阿西里西》。

学唱《比一比》、活动“赛歌会”。教学要求

(一)单元总要求

1.通过听、唱一组民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动(表演)中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

3.通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。(二)具体要求

通过演唱、朗读、看图、做游戏等方式，学习和了解小学生行为规范，在轻松、愉悦的气氛中，逐步培养学生的自律能力。通过演唱、朗读、做游戏等方式，培养儿童的内心听觉，感受音乐的进行与停顿。

学唱歌曲《板凳龙》、《比一比》、《溜溜歌》，培养自然、大方的演唱习惯，了解领唱和齐唱这几种不同的表演方式。通过音乐游戏，树立集体合作的精神.教学重点与难点本单元的重点：

在于引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及在心里歌唱的能力，具体表现在能准确地休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐完整地表现音乐。本单元的难点：

如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。教学准备1、图片

2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。3、录音带或CD4、节奏卡片教学课时：5课时

第一课时

教学内容：学唱《板凳龙》教学目标：

l、跟着老师学唱《板凳龙》。

2、了解瑶族舞蹈.教材分析：

歌曲《板凳龙》采用听唱法进行教学。首先，由听赏导入，让学生对歌曲有一个整体的、感性的认识。在听赏的过程中，还可以带领学生一起拍击或模仿教材插图提供的动作图，边听边表演，让学生在各种活动中熟悉音乐、熟悉歌曲。表演时，可适当地加入一些跺脚、踏步的动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，然后再通过教师有表情的范唱，帮助学生进一步增强对歌曲的理解，还可以让学生谈谈对“板凳龙”的认识。由于歌曲旋律简单，可以要求学生模唱旋律，这时要突出对休止符的体验，然后让学生跟着琴声演唱。教学过程：一、师生问好二、发声练习1=D

1234|31|55|5—|56

小花猫在门口喵喵喵，小山羊在

31|22|2—|1234|31|66

|6—

树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎,

5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正确的模仿各个小动物的叫声，并做出相应的动作。三、新课教学

(一)节奏练习。

(二)教师朗诵歌曲《板凳龙》。

l教师朗诵，学生根据歌词内容，跟着老师念节奏。

2教师将歌曲中两部分用两种不同的节奏朗诵，并同时表演两个不同的角色。

3学生单独进行节奏练习。(三)学生跟着教师一起做游戏。

1、学生跟教师学念后半段节奏，并加上手的动作。2、学生一边演唱，一边自行设计表演动作。3、学生分两组对唱，并表演。

(四)动作说明(图示见教材)：

图1右手胸前按掌，左手左上方托掌，双腿并拢弯曲。接着往左跳一步，送左胯，头抬起，看左上方。

图2双手放胯旁，压腕，双腿并拢弯曲。接着往右跳一步，送右胯，头右侧，看右下方。

图3双手握拳，提腕，双腿弯曲扎马步。图标说明(图标见教材)：

“□”表示拍手，“(五)表演

请个别学生上台表演四、教师小结，下课。

第二课时

教学内容：

学唱《溜溜歌》、听赏《师公舞》。

教学目标：

1、学会演唱《溜溜歌》、听赏《师公舞》。

2、了解领演唱形式.教材分析：

《溜溜歌》是一首轻快活泼，富有儿童情趣的贵州苗族民歌，由五小节构成一段体结构。乐曲短小、精巧，节奏规整、旋律流畅，近似于口语的旋律进行，琅琅上口，易学易唱，极富童谣的风格。歌曲第一句和第二句的旋律，采用同头换尾、乐句对仗的手法，在我们的眼前仿佛呈现出两个天真烂漫的孩子，正在一唱一和、摇头晃脑地演唱的生动情景。歌词通俗易懂、简洁明了，词曲结合紧密，易于学生学唱和背唱，是一首不可多得的，特别适合低年级学生演唱的歌曲。教学过程：一、师生问好二、发声练习1=D

1234|31|55|5—|56

小花猫在门口喵喵喵，小山羊在

31|22|2—|1234|31|66

|6—

树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎,

5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正确的模仿各个小动物的叫声，并做出相应的动作。三、新课教学

(一)复习歌曲《板凳龙》和上节课的游戏。(二)教师演唱歌曲《溜溜歌》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对歌曲作简单描述。2、教师放录音示范，学生跟着音乐轻生哼唱。

小学一年级音乐教案篇6

常规教育

第一教时

教学内容

师生问好

认座位，如何“坐”，会听音乐

律动：飞教具准备

教学磁带教学过程

一、教师自我介绍

师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。学习师生问好曲，和师生告别曲。

二、排队，去音乐教室。

三、律动：飞

①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。

②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。

飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。

四、找到自己坐哪里？

师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。

（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）

师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。

五、坐像一台钟。

师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。

小屁股坐出来；

小脚跟找朋友；

小膝盖碰碰头；

小胸脯挺起来；

小小手放腿上；

小眼睛快睁开。

看看谁像一台钟

六、唱师生告别歌。

第二教时

教学内容

律动“飞”，小鸟造型

常规：站，会听音乐

节奏练习：拍手教学过程

一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。

二、摆小鸟静态造型

让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。

教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。

三、节奏练习：拍手

师：跟着老师学拍手

点头两下，左边拍手两下；

点头两下，右边拍手两下；

点头两下，上举拍手两下；

点头两下，下方拍手两下。

（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）

四、常规教育：站像一棵松

1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。

2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。

师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）

脚跟脚跟找朋友——脚并拢。

左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。

小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”„„

挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。

头要放平看前方——眼光有神。

3、听音乐“站”和“坐”

师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。

五、教师小结

师生告别，听音乐“飞”出教室。

第一单元上学

第1课

[教学内容] 听：快乐的早晨

唱：上学

玩：上海的早晨

律动飞

游戏学着做

创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。[课时建议] 本课用四教时完成。[教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

第一教时

[教学内容]

听：快乐的早晨

念：单元儿歌

[教学过程]

一、师生问好，听音乐飞进教室

二、律动：猜猜小鸟在干吗？

三、念念单元儿歌

1、老师示范朗读

2、学生跟读

3、加上动作帮助学生记忆儿歌

四、听：快乐的早晨

1、听听说说现在是什么时候了？

老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。

2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？

边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳„„最后揭题：快乐的早晨

3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。

这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？

4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。

师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。

快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）

学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。

在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。

5、小动物们为什么这样高兴？

小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第二教时

[教学内容] 唱：上学

声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、教新歌《上学》

1．用生动形象的语言导入新歌。2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、用自制小乐器来感受音的强弱

师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。

师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？

声音强弱与用力大小有关。

六、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第三教时

[教学内容] 玩：上海的早晨

律动：飞 [教学过程]

一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？

二、师生问好

三、上海的早晨

引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱

1、导入

引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。

2、表演

按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》

四、飞

在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第四教时

[教学内容] 游戏：风

唱：上学 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、游戏风

①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。

②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。

③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。

④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。

在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时示教室大小可分组分进行。

三、唱唱《上学》

1、全班复习上节课学的《上学》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

四、教师小结

师生问好，听音乐飞出教室。

教学反思：

第2课

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

玩：音的强弱

律动走

游戏照镜子听着鼓声走 [教学目的] 1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。[课时建议] 本课可用用四教时完成。[教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。

歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，F宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。

第一教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

律动：走 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、律动走

让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。

三、听《中华人民共和国国歌》

1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式? 2。升国旗时奏的是什么音乐? 3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。

5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！6．你们还在什么时候听到过奏国歌? 7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。

如：让我们边奏国歌边升国旗。

教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。

可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。

8．教师介绍《国歌》作者音乐家聂耳。

四、教师小结

师生告别，听音乐走出教室

第二教时

[教学内容] 唱：我们爱国旗游戏：照镜子 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、游戏照镜子

①老师做动作，(每个动作重复四次即四拍)让学生模仿。

②学生做各种动作，让学生模仿。要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。

③ ③ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。

三、唱：我们爱国旗

1．教师有感情地范唱。提问：歌词里讲了些什么? 2．教师唱第二遍时提问：这首歌听起来是神气的还是优美的? 3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。“敬礼!”声音要整齐，有精神有朝气。6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。7．背唱歌曲。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

第三教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

律动：走

音的强弱 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、音的强弱

①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎样的声音把小猫吓跑了?怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?请小朋友动手试一下。

②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。

③在实践活动中知道音的强弱。

三、唱与听相结合

1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。

这是一首神气的歌曲。要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。

2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室

第四教时

[教学内容] 创：大雨和小雨游戏：听着鼓声走

复习：上学，我们爱国旗 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、创：大雨和小雨

1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。

2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。

学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。

三、游戏：听着鼓声走

学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。

四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”

五、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

教学反思：

音乐乐园1 [教学内容] 回声

歌曲：上学集体舞：拍拍手音乐小转盘：上学了 [教材分析] 这一内容的安排，是本册教材的特点，目的是让学生在活动、表演、演奏中感受音乐，提高学习音乐的兴趣，培养每个孩子表演能力，做到人人参与活动，人人投入学习。[教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、导入

师：（念单元儿歌）小朋友们早晨来学校，心情怎样？生：高兴、快乐„„

三、复习强弱：回声

师：我们现在来到山谷中，小朋友可以把你想说的话对着大山说，看看大山怎样回答？

通过朗读用人声表现回声。可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。用各种方法让学生感受强、弱。

四、歌曲；上学

师：刚才你们说出了许多心里话，老师知道你们都是爱学习的好孩子。下面我们来学一首快乐的歌曲好吗？

用听唱法教学歌曲。

教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。第三第四乐句要更热情亲切些。速度不宜太快。歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。

五、集体舞：拍拍手

师：我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。

基本动作：走步、拍手。

方法：四人一组，若干组拉成大圆圈。

[1]—[2] 二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。

[5]—[6] 四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。

[7]—[8] 四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。熟练后可改词的改动作。如拍拍肩、跺跺脚、走走走。

[5]—[8]与原歌词相同。

六、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。教学反思：

第二单元好朋友

第3课

[教学内容] 听：小小葫芦娃唱：一对好朋友

玩：律动：跟着琴声走找朋友

游戏：大鼓和小铃创：可爱的动物

[教学目的] 1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。

2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。培养同学之间团结友爱的好品德。

3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。

[课时建议] 本课可用四教时

[教材分析]

一、《小小葫芦娃》 1．故事简介

十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危

害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。2．歌词内容

葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花

风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。

叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。3．歌曲分析

主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。

二、歌曲《一对好朋友》

歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。2/4拍，D徽调式。曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。

第一教时

[教学内容]

一、听听《小小葫芦娃》

二、律动：跟着琴声走 [教学过程]

一、神气地“走”进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

如：重步走与踮步走。大象走与老鼠走。大胖子走与小瘦子走。大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。

这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。

三、听听：《小小葫芦娃》

1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。

2．听——仔细地聆听，边听边想。

3．想——歌曲歌颂了谁?歌曲的情绪是怎样的?听了后想到了什么? 4．动——跟着音乐拍拍手。跟着歌曲一起唱一唱。跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。6．反复聆听，加深印象，记住旋律。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走游戏：大鼓和小铃唱唱：一对好朋友 [教具准备] 乐器：鼓、小铃 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

三、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。如：大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺脚X X，我拍腿XXX等，让学生即兴创造，丰富游戏内容。

四、唱唱：一对好朋友

1．通过看图导人。图上有一对好朋友，谁在放鸭?谁在放牛?鸭子怎样叫?(嘎嘎)牛怎样叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。进行对答。然后根据歌曲衬词进行对唱。

2．教师有感情地范唱。然后提问：歌里歌唱了几位小主人，他们叫什么名字?他们是怎样成为一对好朋友的? 3．教师弹奏旋律，让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方法来熟悉旋律。4指导学生朗读歌词。让学生用高位置声音朗读，使声音集中而动听 5．指导学生唱歌。教师要采用师生对唱，生生对唱或者

女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。演唱过程中教师要不断进行纠错。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱唱：一对好朋友律动：找朋友游戏：大鼓和小铃 [教学过程]

一、步进教室，师生问好

二、律动找朋友

1．复习歌曲，有表情地演唱。

2．师生讨论进行歌表演。

①可以一对一扮角色表演：

②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。体现同学之间友爱之情。

学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。

3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。比一比谁伴奏得最美

二、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

六、第四教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走唱唱：《一对好朋友》创创：可爱的动物 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

学生根据强弱对比的乐曲，做动作。

三、创创：可爱的动物

1．听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。2．讲一讲、边听边演。3．用动作来即兴表演。

四、唱唱：一对好朋友

用歌表演的形式，分组表演，并打分。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第 4 课

[教学内容] 听：三只小猪唱：小叶子

玩：律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里创：叶儿飘飘

[教学目的] 1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。

引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。

[课时建议]

本课可用四教时。[教材分析]

一、故事介绍

这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。

二、唱唱：小叶子

《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。歌中借用小叶子生动地描写了秋天的景色，“红袄”是指秋天的枫叶红了，“黄袄”是指枯黄的树叶。歌曲第一二小节的旋律与三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。第一段的“风吹来，摇啊摇。”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。

第一教时 [教学内容] 听：三只小猪律动：好朋友 [教学过程]

一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。

二、听：三只小猪

1．导——听赏主题曲，朗读并学唱歌词。

2．听——找找主题曲出现了几次，每次有何不同。

3．想——边听边想。谁在唱？他们一边唱一边在干吗？他们是怎么战胜大灰狼的? 4．动——设计出能表现这些动物形象的简单动作。学生根据剧情的发展即兴表演。5．可反复聆听，加深对音乐的理解。

三、律动：好朋友 1．熟悉旋律

2．加上拍手动作。拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。3．加上拍腿动作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时 [教学内容] 律动：好朋友唱：小叶子 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1．复习拍手、拍腿动作。2．新授跺脚、拍肩。

跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。

三、唱唱：小叶子

1．启发学生想象秋天的景象导人新歌。

2．朗读《小叶子》歌词，理解“小叶子，穿红袄，树枝上，摇啊摇”及“小叶子穿黄袄，风吹来往下飘”的动态。然后在《小叶于》乐曲伴奏下做树叶摇摆及树叶飘落的动作以感受乐曲优点抒情的摇篮曲风格。3．用U或LU哼唱，熟悉乐曲的旋律。

4．指导歌唱时要让学生用歌谣形式，用自然中速及中等音量来歌唱。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱：小叶子律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里 [教具准备] 小叶子的图画、打击乐器 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1．复习拍手、拍腿、跺脚、拍肩的动作

2．这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱时声音要自然、亲切、动听。

三、唱唱：小叶子

a)复习学过的歌词。

让学生想象秋天落叶的意境进行歌表演。自由创作动作，分小组摆造型。

四、游戏：小铃小铃在哪里

由部分学生围坐成一个圆圈，选一位找小铃者。把小铃藏与一同学处，不能让找小铃者看见。游戏者边拍手边唱《小铃小铃在哪里》。当找找铃这接近藏铃者处时，拍手和唱歌声音渐强，反之着弱。

这一游戏。培养每个学生通过听辨强弱声音找小铃。用歌声和拍手来表现强弱声音，暗示小铃藏匿的地方。教师可弹奏乐曲帮助伴奏，但教师也要演奏出强弱变化。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第四教时 [教学内容] 唱：小叶子律动：好朋友创：叶儿飘飘 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

完整表演。可以自由组合。

三、创：叶儿飘飘

1．准备若干叶子。

2．让学生聆听《叶儿飘飘》的音乐。听出音乐旋律时高时低飘忽连贯。

3．让学生听了音乐用叶子作道具轻轻往上挥舞，体会叶子中飘落时多么轻柔优美，再配上优美的舞姿。

4．也可以用“照镜子”的方法，两人对称舞蹈，以此培养学生创造模仿的能力。

四、唱：小叶子

1．复习歌表演。

2．请学生思考秋天还有什么水果也穿红袄？分组创作改歌词。3．分组表演，并打分。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

教学反思：

音乐乐园2 [教学内容]

一、画一画

二、歌曲：同坐小竹排

三、集体舞：好朋友

四、音乐小转盘 [课时安排] 二教时

第一教时

[教学内容] 集体舞：找朋友唱歌：同坐小竹排画画：强弱 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

三、画一画

指导学生看图，模仿图上汽球爆炸及吹泡泡糖的声音，用颜色画一画那个声音强，哪个声音弱。

看看图，用颜色把火车行驶的声音由弱到强，由强到弱画一画。

四、歌曲：同坐小竹排用听唱法学唱。

1．听范唱，什么情绪 2．拍拍手。3．用LU唱唱。4．念歌词。5．唱歌词

五、集体舞：好朋友

这是邀请式的集体舞。参加者围成圆圈或坐在位置上。

先设邀请者一人，随音乐的反复，一人变为二人，二人变为四人，最后集体作邀请者，边唱边跳，直至尽兴。

动作：

[1]—[4] 邀请者边拍手边小跑步至被邀请者前。[5] 做敬礼动作。[6] 两人右手相握。

[7]—[8] 两人左手再相握。

这一集体舞着重培养学生交往能力互相间能默契配合，活而不乱。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：同坐小竹排

音乐小转盘：《拉拉歌》 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：你我他

三、唱唱：同坐小竹排

1．复习学过的歌曲。2．自编动作，歌表演。

四、音乐小转盘

这是一个单元的综合复习。通过拉拉歌的形式邀请小组或个人演唱已学过的歌曲或动舞蹈。先学唱歌曲

唱着“拉拉歌”，邀请同学上台表演。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第三单元快快长

第5课

[教学内容] 听：风和雨唱：小雨沙沙玩：音的长短

律动：起踵步

游戏：剪声音创：快快长

[教学目的] 1．通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。

2．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过扮角色表演，培养即兴表演能力。3．学生能在听听、敲敲、唱唱、画画中感知音的长短，认识四分音符。4．学会在音乐伴奏下做《起踵步》的律动，培养学生的韵律感。[课时建议] 本课用四教时完成。[教材分析]

一、听：风和雨

乐曲《风和雨》是一首短小的钢琴小曲，前段描写了“风”的形象，旋律起伏连贯，后段描写了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越欢。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童喜闻乐见。

二、唱：小雨沙沙

歌曲《小雨沙沙》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍，宫调式。前两乐句采用了重复和模进手法，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。第三乐句采用了紧缩的手法，第四乐句是前三乐句总结性再现。歌曲的前奏和结束句的“沙沙”，更生动地描述了感人的小雨声，增添了无限情趣。歌曲采用了拟人化的歌词，生动、形象，并寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。

第一教时

[教学内容]

一、听：风和雨

二、律动：起踵步 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、听：风和雨

1．欣赏时，可用故事导人，激发学生的聆听欲望。

导——春天到了，春姑娘对雨弟弟和风妹妹说：“谁愿意把春天到来的消息去告诉大家?”春姑娘的话还没说完，春雨弟弟就飞快地冲了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。这下可把风妹妹急坏了，她“呼”的一声飞出了门，把绿绿的小柳树也吹得摇摇摆摆，就象跳起了舞蹈，欢迎春天的来到。2．听——静静地聆听。3．想

①你听到了什么?有几段音乐? ②你想到了什么?乐曲中哪一部分表现了“风”?哪一部分表现了“雨”?为什么? ③看着书上图，说说《风和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“„„„„„”的，这首乐曲用什么乐器演奏的? ④复听时，问：你想扮演乐曲中的什么角色?用些什么动作来表现?

4．动——跟着音乐的节奏，合作表现风和雨的动人情景。

在听赏过程中，激发学生的想象思维，即兴创编动作。可由男生表现风中的柳树，随着音乐自由摆动；女生扮演小雨点，摆动着双臂快乐地四处下雨。也可想象成小苗苗，高兴地喝着雨水，或者小苗苗在微风中摇摆身体快乐成长。让学生合作学习组成美丽的景色。

四、律动：起踵步

1．跟音乐，双手插腰，脚跟按节拍抬起着地。一拍一动。

2．四个方向脚跟脚尖步——左脚向左，脚跟着地收回；右脚向右，脚跟着地收回；左脚向后，脚尖点地收回；右脚向前，脚跟着地收回。上身随动作左右、前后稍动。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容]

一、律动：起踵步

二、玩玩：声音的长短 [教学过程]

一、”走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位插腰在音乐伴奏下练习。

四、玩玩：声音的长短

师：今天我们到大公鸡家去做客。

①模仿大公鸡和小鸡的鸣叫声。谁发的声音长?谁发的声音短? ②聆听《公鸡和小鸡》小乐曲，哪一段表现公鸡，哪一段表现小鸡，为什么? ③看图模仿它们发出的声音，哪个长?哪个短? ④自由寻找生活中的音响并即兴模仿出它们的长短声音。

声音的长短是相对而言的。因此，教学中要引导学生在对比中辨长短。可让学生两人一组合作即兴模仿各种长短不同的声音。

五、谁的声音长

通过敲一敲，听听哪种乐器发出的声音长?哪种乐器发出的声音短? 要求学生通过自由探索，在实践中了解节奏乐器所发出的不同长短的声音。

教师在教学中要配置各种小乐器，学生通过分组学习，在敲敲、听听、辨辨中真正感受音的长短。在活动中让学生运用各种敲击方法使乐器发出长短不同的声音。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容]

一、游戏：剪声音

二、唱：小雨沙沙 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位手拉手在音乐伴奏下练习。

四、游戏：剪声音

准备一张带有小圆孔的纸，要求全班学生的声音都能从小圆孔中穿过。如：全班学生发U长音，教师作剪声音线段状，把剪下的声音画在黑板上：—— …………——

要求学生发出的声音位置稍高，声音集中、整齐。在师生共同活动中感受音的长短。

通过游戏，让学生自觉要求自己发出的声音要和全班同学声音一样高，一样整齐，在游戏中也进行了发声练习。当老师剪声音时，学生反应要灵敏，声音立即断。也可以让学生分组来做剪声音的游戏。使学生学习更生动积极。把剪下的声音象征性画下来，然后模拟录音机再唱一唱。

五、唱：小雨沙沙

1．模仿下小雨的声音，并画出来。（沙、嗒、叮咚等）— —--。让学生用人声来模仿下雨的声音，同时达到练声目的。“沙沙”声可渐强或渐弱，以表示“雨”的大小。还可让学生用沙球，小铃等打击乐器为雨声作伴奏。

2．提问：谁最喜欢春雨?为什么? 3．教师通过生动的范唱，让学生懂得种子发芽离不开雨露和阳光。4．用听唱法教学歌曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容]

一、唱：小雨沙沙

二、创：快快长 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

1．两人一对，面对面手拉手在音乐伴奏下练习。

2．集体变换四个方向做动作。也可以听老师口令后变换队形表演培养学生的灵敏反应。

四、唱：小雨沙沙 1．用“沙沙”练声

2．复习学唱过的歌曲。

3．前奏的“沙沙”声要渐强，结束句“沙沙”声要渐弱。4．师生共同创编歌表演，加深学生对歌曲内容的理解。

表演方法：集体扮演“小苗”，坐在座位上双手手心相对，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右摆动，似“小苗”在发芽生长。另请部分学生扮演“小雨”，自由走动并双手上下舞动做下雨动作，也可以让学生自由选择，即兴表演。5．用多种形式让学生背唱歌曲。

五、创：快快长

指导学生结合前几教时所学的音乐内容，通过自己的创造性的组织来表现种子发芽的过程。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第六课

[教学内容] 听：小芽快快长唱：小树快长高玩：一拍

律动：弹簧步

游戏：说话接龙创：我是一棵小芽芽 [教学目的] 1．通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美、活泼的情绪。并能跟随乐曲，即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。2．学生能用亲切、饱满的情绪歌唱《小树快长高》的歌曲，并能用条约富有弹性的唱出祝愿小树长高的快乐心情。3．认识四分音符。（不出示音符的名称）学会用儿歌及拍手、跺脚的动作表现四分音符。4．学会基本步伐弹簧步。[课时建议] 四课时。[教材分析]

一、听：《小芽快快长》

《小芽快快长》是一首用电声乐队演奏的舞蹈曲。乐曲生动、轻快、朝气蓬勃。它用音乐描绘了春天的大地上，小苗、小芽竞相生长的情景。

乐曲在优美旋律中开始，朦朦胧胧，小鸟轻声鸣叫，大地慢慢苏醒。乐曲中模拟人声“啊”！象郁郁葱葱的万物生长，接

着流水潺潺声，小鸟欢快地鸣叫，小芽在春风雨沐浴下探露着笑脸，快乐成长。接着明快的旋律不断反复，节奏越来越强烈，好似小芽越长越快，越长越高。

乐曲节奏明快，富有动感。

二、唱：小树快长高

歌曲《小树快长高》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍。D宫调式。它以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快长高的美好心愿。歌曲开始，采用了XX OX X O节奏，演唱时，要轻快而活泼，声断而气连(不宜在休止符处换气)。这种节奏重复一次后，紧接着是舒展的旋律，要唱得亲切，饱满。结束句“小星星”要唱得轻巧富有弹性。

第一教时

[教学内容] 玩：认识一拍律动：弹簧步游戏：说话接龙 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、玩：认识一拍

1．认识一拍（走步）

①光从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手。让学生在活动中先感觉到四分音符似生活中的走步节奏。

②用儿歌作为学习四分音符的突破口。通过师生对读儿歌，感受四分音符的时值。看着卡片认识四分音符。③学习认识节奏谱，并学会跟着音乐拍手、跺脚。

拍手、跺脚动作对学生来说并不太难，如何教会学生掌握拍手的正确方法，并使拍手、跺脚匀速更具韵律这就比较困难了。要求教师要正确示范，在活动中养成学生看节奏谱拍击的习惯。2．游戏《说话接龙》

要求学生运用一拍节奏来说话。可以模仿动物叫声，可以讲出动物的名字，也可以选用合适的词语如水果名称、物品名称等。

游戏方法可以一个接一个接龙式边拍边说，尽量与同学说的不同。也可以分成小组，在组内进行。

用节奏说话并不难。但要学生正确掌握一拍时值边拍边说而且不能越说越快，或越说越慢，精心培养学生的内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从儿歌、说话、拍手、跺脚律动中训练恒速。在游戏中也要重视培养学生即兴说话的能力。

五、律动：《弹簧步》

弹簧步是唱游课中基本步法。学会了弹簧步学生可以自由地创编各种动作或边走边敲击各种小乐器。

动作：双腿并拢，屈膝半蹲。音乐开始时，前半拍左(右)脚提起，后半拍左(右)脚踏地，同时两腿伸直。动作要连贯而有弹性。此步法可以原地做，亦可以前进、后退、转圈等。音乐选用2/4拍节奏感强的活泼的乐曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 听：小芽快快长创：我是一棵小芽芽律动：弹簧步 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：弹簧步

五、听：小芽快快长，1．导——从乐曲题目导入。让学生听乐曲的开始部分，想象乐曲所描绘的内容。2．听——仔细聆听全曲。听到些什么声音?

3．想——小芽是怎样天天长的?如果你是一棵种子，随着音乐你会怎样长大? 4．动——与本单元“创”相结合，随着音乐扮角色即兴表演《我是一棵小芽芽》。

一棵棵“种子”静静地躺在泥土里。

“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息。

“春雨”弟弟快乐地飘来了，“小种子”们醒了，张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨。“种子”喝饱了水，长胖了，发芽了。“种子”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽。

小芽芽越长越多，越长越高。

小芽芽在春风中快乐地跳舞。„„

六、创：我是一棵小芽芽

1这是通过欣赏《小芽快快长》后进行的听听跳跳活动。所以必须指导学生认真聆听音乐，了解音乐的情绪、节奏，通过想象后把乐曲的情绪即兴表演出来。2．师生共同讨论小芽成长的过程。

种子甜甜地睡在泥土里。

春风姐姐带来了春天的信息，种子醒了。

春雨弟弟把春雨送到种子嘴边，种子快乐地喝水。

种子长胖了，种子的小芽顶出了地面：“啊，外面多明亮啊!”

种子在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片。„„

种子在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。3．启发学生扮演风、雨、种子，随着音乐的旋律即兴舞蹈。

这一创造活动，“听”的内容是依据，学生通过丰富的想象去尽情地表演。乐曲越来越欢快、热烈。学生可运用迪斯科舞姿尽情的欢舞。指导学生注意互相间配合又要有一定间距，以培养学生空间感。

4．回家可画一张种子发芽成长的画。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：小树快长高律动：转圈圈 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、听：小芽快快长

五、唱：小树快长高

1．在欣赏《小芽快快长》后导人新歌。

小芽芽在春风中长呀长，长成一棵小树了。小树长得怎么样? 2．教师有感情地范唱。启发学生想象小树长高时的情景并体会一下小朋友对小树的希望。

3．在哼唱过程中，让学生感受旋律的特点，特别是XX OX X O节奏要轻快而活泼，有动感。4．教师指导学生有感情地朗读歌词。

5．在学唱过程中教师要多作指导。特别要激发学生对小树的感情，使演唱更生动。

六、律动：转圈圈

动作：两人一组。中间的手拉住上举，另一只手插腰。音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位；接着双数由外向里转圈一周到原位；两人同时转时，一齐由外向里转圈再回到原位。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 唱：小树快长高 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：转圈圈

五、唱：小树快长高

1．复习歌曲

2．用多种形式进行歌表演。可以让学生即兴表现；也可以扮演小树苗；更可以排成小树与小孩的表演唱。

六、创：我是一棵小芽芽

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园3 [教学内容] 动手做：自制小乐器歌曲: 我能行游戏：跷跷板

音乐小转盘：旅游去 [课时建议] 两课时

第一教时 [教学内容] 动手做：自制小乐器歌曲：我能行游戏：跷跷板 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、律动：弹簧步

三、练声：我能行

表现了新时代的少年儿童充满自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音歌唱。

四、游戏：跷跷板

方法：三人一组。中间一人双手侧平举做“翘翘板”，左右两人做活动者。随着音乐节拍，左右二人上下起伏，似翘翘板一高一低地晃动。二人一组。随着音乐节拍，上下起伏。培养学生的节奏感和对音乐的灵敏反应。

五、自制小乐器

沙球

用塑料空瓶、空罐头、纸的卷筒、果盒、杯子等装进米、豆、沙、钮扣等把口封住，摇一摇。还可给“沙球”画张画，贴上去，让它穿上漂亮的外衣。

小铃铛

用汽水瓶盖、钥匙串在一起，摇一摇。

启发学生用各种可发出声响的器具自创一件小乐器，为歌曲、乐曲伴奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 音乐小转盘：旅游去 [教具准备] 自制沙球等小乐器 [教学过程]

一、音乐小转盘：旅游去

本单元综合复习。

用开火车的律动或节奏串联每一个内容。

师：火车开了，快乐的旅游开始啦!①风姐姐在跳舞呢。

模仿风声，表演风中的落叶。也可以老师弹奏“风”的音乐。

②火车继续前进。小雨弟弟在唱歌呢。用自创沙球边伴奏边演唱《小雨沙沙》。③火车进入丁田野。“啊小芽芽醒来啦。表演《我是一颗小芽芽》，《小树快长高》。

④火车在飞跑，鸽子在欢叫。表演《小鸽子》。

二、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第四单元我快乐

第七课

[教学内容] 听：小狗与口哨唱：摇啊摇玩：半拍

律动：走和跑摇船

游戏：开火车

创：好朋友名字接龙 [教学目的] 1．通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》感受欢乐跳跃的音乐情绪。2．学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇呀摇》，感受童年的欢乐。3，认识八分音符；用拍手、跺脚，感受四分，八分音符组成的节奏。4．通过律动《走和跑》游戏《开火车》，在实践活动中加深对四分，八分音符时值的感受。[课时建议] 本课可用四教时完成。[教材分析]

一、《小狗与口哨》

《小狗与口哨》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。音乐轻松、活泼、明快，加上口哨更添生活情趣。

二、摇啊摇

《摇啊摇》是一首6/8拍D宫调式孩子们熟悉的摇蓝曲体裁的《上海童谣》。全曲平稳、安静、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言演唱，非常口语化，好象妈妈在哄宝

宝睡觉时的语言和歌唱。歌中第七到第八小节间出现了6—5七度大跳，老师可作示范演唱，学生很快会模仿学会。结束句要处理成渐慢渐弱，还可发展学生创造思维，为《摇啊摇》这首歌创作“尾声”。

第一教时 [教学内容] 听：小狗与口哨

玩：在玩中学习八分音符 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、听：小狗与口哨

1．导——可用故事导人。普莱是一个活泼的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他领养了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天转着普莱玩。每天傍晚，普莱带着心爱的小狗到林荫道上散步溜哒。普莱快乐的吹着口哨，小狗跟着小主人跑前跑后一起游玩。

2．听——静静地聆听全曲。那些地方听到了小主人的口哨声。3．想——乐曲的情绪怎样?你听到了什么又想到了什么? 4．动——跟着音乐吹吹口哨，做适当的律动。

五、玩：认识八分音符

1．教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一样。

2．出示八分音符卡片并与四分音符作比较，认识八分音符。(不告诉音符名称)3．师生一起拍拍说说。师边拍边说 X X，学生边拍边说：XX XX。然后让学生来领读。4．指导学生看节奏谱，让学生知道 X 可以写成 XX 按书上节奏谱，拍一拍，踏一踏。

本课的认知目标是认识八分音符并掌握其时值。一定要让学生在四分与八分音符对比中，了解八分音符的时值。并通过多种教学活动使每个学生都能正确掌握。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 律动：走和跑创：名字接龙唱：摇啊摇 [教具准备] 录音磁带、节奏卡片 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、复习节奏：走和跑

五、律动：走和跑

1．教师弹奏走与跑的音乐让学生听辨哪个快，那个慢?那一段是走?那一段是跑? 2．让学生跟着走与跑的音乐拍一拍。

3．分组学习。听着《走》的音乐走过去，听到《跑》的音乐向后转跑回来。《走和跑》，主要是让学生在动中感受四分、八分音符的时值。首先要让学生跟着音乐的节奏走和跑。做这律动时要求在等距离中走十六步，然后向后转在相同距离内跑三十二步回到原位。让学生有空间感和节奏感。

六、名字接龙

1．学习由四分音符和八分音符的节奏型，并能边拍边走。

2．在座位上用上面节奏呼喊同学的名字。如张小明，张小明站起边拍边喊„„。要反应灵敏，不拖拍。

七、唱：摇啊摇

1．教师播放《摇啊摇》音乐。学生设计各种动作：双手作摇篮状；两人互相拉手作摇蓝等，随音乐用动作来感受乐曲的韵律。

2．可用“U、MU”等母音哼呜唱旋律。3．老师边表演边范唱。

4．朗读“摇啊摇”儿歌时，教师可用亲切、甜美、稍轻的声音朗读，好似妈妈与孩子在说话。5．为使歌曲演唱得更流畅。连贯有感情，可让学生边听边以各种微微摇动的律动来感受。6．演唱此歌时，要抒发内心真挚的情感，用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。

八、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：摇啊摇游戏：开火车 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

1．跟着音乐学习《弹簧小跑步》。

双手插腰。双脚随半拍节奏交替小跑，跑时脚不要后踢；自然屈膝富有弹性。

2．两人一组，分成若干组。单数者双手交叉抱肩，双数者双手前平举搭在单数者肩上，随着音乐小跑步作“开火车”动作，可成直线或不同队形前进。第一对相对而立，双手上举搭成大桥状，紧接着第二队穿过“大桥”，与第一对动作相同。以此类推。当全部搭成“大桥后，第一对又作“开火车”动作，继续带领各组穿过“大桥”。“火车”随音乐继续前进。

3．在开火车活动中可穿插游戏内容。如：火车穿过森林(人做造型，手拉手向上高举)；跑过山洞等。也可以有学生手持红绿灯。绿灯火车前进，红灯火车停下。

五、唱：摇啊摇

1．复习歌曲

2．用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。3．歌表演。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 创：我们大家找朋友游戏：开火车唱：摇啊摇 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

各种建筑有各自的节奏。

五、创：我们大家找朋友

六、唱：摇啊摇

歌表演，并分组比赛。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。教学反思：

第四单元

第8课

[教学内容] 听：金色的童年唱：音乐是好朋友玩：娃哈哈

创：搭搭拍拍 [教学目的]

1．听赏歌曲《金色的童年》，感受歌曲优美流畅的旋律，以及少年儿童所表现的对祖国、对党的热爱之情。2．学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》。3．学唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、热烈的情绪，了解有关新疆的风土人情。4．用铃鼓的不同敲击方法来做游戏。

[课时建议] 本课可用四教时完成。[教材分析]

一、听：《金色的童年》

《金色的童年》是一首五六十年代广为流传的优秀儿童歌曲，创作于1959年，曲作者是女作家严金萱。歌曲抒发了少年儿童沐浴着温暖的阳光，在祖国百花园中幸福成长的情感，歌颂了给予我们幸福生活的中国共产党。

二、唱：音乐是好朋友

《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲。三四拍节拍，F宫调式。歌曲曲调欢快活泼、旋律溅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，节二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时，吐字要清晰，要有流动感，附点四分音符多次出现，要有些推动感，歌中还出现4—5下行七度大跳音程，可以老师示范或跟琴学生模唱自然地学会。

第一教时 [教学内容] 听：金色的童年游戏：敲铃鼓 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、听：金色的童年

1、初听歌曲

感受歌曲三拍子的节拍特点，及感受歌曲的音乐情绪。

2、介绍歌曲

带领学生有感情的朗读歌词，在理解歌词的基础上复听。

3、律动

引导幼儿边听音乐边用不同的动作表现三拍子的节拍特点。

五、游戏：敲铃鼓

1．让学生随着三拍子的音乐从容地做弹簧小跑步，熟悉游戏曲的旋律。2．让学生随着音乐的变化准确地变换动作。

如[1]—[18]顺时针方向轻轻跑。[9]—[12]在原地强拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地强拍跺脚，弱拍拍肩。[17]—[24]逆时针方向轻轻跑。熟悉乐曲的变化。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：音乐是好朋友

跳：踏踮步 [教具准备] 教学磁带、[教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、教新歌《音乐是好朋友》 1．用生动形象的语言导入新歌。

在音乐课里我们将一起快乐地唱歌、跳舞、奏乐、游戏。还要听许多优美、动听的音乐，音乐将永远是我们的好朋友。2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《音乐是我们的好朋友》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《音乐是好朋友》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《音乐是好朋友》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、跳：踏踮步

踏踮步，又称垫步，是新疆舞的基本步法。

动作：前半拍左脚向前踏一步，(向左或向右均可)同时右脚离地，两膝微曲。后半拍右脚前掌在左脚跟后踮地，身体重心移到右脚上，同时左脚稍离地。动作要求先踏后踮，身体自然上下起伏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容] 游戏：敲铃鼓

唱：音乐是好朋友 [教学内容] [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱唱《音乐是好朋友》

1、全班复习上节课学的《音乐是好朋友》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对三拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

五、游戏：敲铃鼓

1． 1．跟音乐准确变换动作。

2． 2．参加活动的同学拉成一个大圆圈，请一位同学拿着铃鼓，到圆圈中间，做小小音乐家。[1]—[8] 小音乐家跟着节奏轻轻敲铃鼓，圈上的同学手拉手按顺时针方向轻轻跑。[9]—[10] 小音乐家在强拍上敲一下铃鼓，圈上的同学向圈里拍手，拍腿。[11]—[12] 小音乐家高举铃鼓，原地摇奏，圈上的同学转身向圈外跑。[13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音乐家高举铃鼓原地摇奏，圈上同学转身向圈内跑。

[17]—[24] 圈上同学蹲下闭上眼睛，小音乐家轻轻地跑到圈外，在音乐结束时，把铃鼓放到任何一个小朋友背后，得到铃鼓的小朋友成为小小音乐家。游戏重新开始。

活动时，可以启发学生自己思考怎样敲铃鼓。怎样改变游戏方法，以发挥学生的创造力，丰富游戏的形式。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容] 唱：娃哈哈跳：新疆舞创：搭搭拍拍 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈

2．新疆舞——即兴表演。

指导学生运用踏踮步配上手臂摆动、拍手、转手腕、右手托帽左手前上举、两手托按掌、移颈等动作，自编新疆舞。

为《娃哈哈》创编情绪性的歌表演。也可用新疆风格音乐创编。自由组合创编新疆舞。

五、创：搭搭拍拍

要求学生把已学的和组成2/4拍两小节，进行拍击。

①可以分成小组，采用摆节奏卡片的方式进行组合，比哪组编击的节奏多。

②也可以让学生每人创编两小节节奏按次序拍击，要求后面一人的节奏与前面一人拍的节奏不同。

③也可以用分组接龙式进行即兴拍奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园4 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐集体舞：握手握手音乐小转盘：真快乐 [课时建议] 两教时

第一教时 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐集体舞：握手握手 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、律动：开火车来到音乐乐园

三、敲敲听听

为学生创设一个自由敲击小乐器的环境。把各种各样的小乐器布置在教室四周(也可以动员学生从家里带来各种小乐器)让学生分组去自由敲击。比谁用一种小乐器敲击的方法最多。同时说说自己认为哪种敲击方法声音最好听?为什么? 在学生自由活动后可进行敲击比赛，同时说出自己的体会，以活跃学生的思维和动手能力。

四、歌曲：音乐乐园真快乐

这是一首游戏性的歌曲。教师只教会学生唱第一段歌词。(可作为本单元练声曲教)让学生反复歌唱熟练后，让学生自己表

演各种表情动作，自己来编歌词，使歌曲表现的内容更广。即兴编歌词方法：可以分组进行，每组创编两种表情配上歌词，也可以让学生上台前即兴表演表情动作，让学生选择合适的歌词配唱。最后把学生创编的表情有次序排列后，一起进行歌唱和表演。

五、集体舞：握手握

跳法：二人一组，双手交叉相握于腹前，随音乐做小跑步自由起动。听到长音时互相握手。长音不断出现，各人可换伙伴握手，直到音乐重新开始，再与新舞伴交叉握手小跑步自由走动，不断反复。

要求：专心聆听音乐中的长音，音越长握手时间越长，音短握手时间也短。目的是培养学生灵敏反应及即兴与同学交往合作的能力。

舞步还可根据学生情况自行设计。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。第二教时 [教学内容] 音乐小转盘：真快乐 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、音乐小转盘：《真快乐》

这是本单元的综合复习，围绕单元主题进行复习表演。

①把单元儿歌背出来。

②把本单元的歌曲、欣赏曲及前面所学的歌曲让每组学生来自由认唱，或表演。(可以分组进行复习排练)。

③用《拍手儿歌》进行串联，组成游戏式的联唱。《拍手儿歌》可以二人一组边读儿歌边做“拍大麦”的拍手动作。

拍手儿歌一箩麦，二箩麦，三箩打大麦，四箩噼噼啪噼噼啪，噼噼啦，我们一起打大麦。

三、教师小结，师生告别，听琴离室。

一年级上半年音乐教案篇7

关键词：小学音乐,教学策略

在小学一年级音乐 (下册) 《萤火虫》学习与交流中, 孩子们通过看一看、唱一唱、演一演、画一画的环节, 不仅学会了轻快优美的歌曲, 还了解了萤火虫的生活环境, 生活习性、特征, 给人类的启示与帮助, 加上老师富有儿童化语言的故事解说, 更让孩子们在增强了学习兴趣、参与热情和表现自我的能力的同时, 得到了听觉、视觉综合感官的审美体验, 下面就从这节课的教学来进行探析:

一、创设情境, 感知歌曲

在《萤火虫》轻柔的乐曲映衬下, 屏幕上出现了优美的萤火虫flash画面, 一下子将孩子们带进了宁静的夏夜……

师:可以说一说你对这段乐曲的感受吗?或是说一说你看到了什么?

生:……萤火虫……夏天的晚上……萤火虫在飞……很美……很安静……

师:你可以用动作来表现出来吗?

生: (自由展示)

师:我们和画面中的好朋友一起飞吧…… (再次播放开始音画, 师生共同模仿表演, 表现三拍子韵律)

通过简短的情境画面, 迅速将学生带进音乐的氛围, 并通过看、听和简单的师生交流, 让学生大致了解要学习的内容, 并通过学生自由表演和师生共同表演的方式, 达到熟悉音乐旋律, 掌握音乐节拍韵律的目的, 激发了学生的参与音乐学习的热情。

二、故事导入, 学习歌曲

师:哟, 这么多美丽的萤火虫来和我做朋友啦。朱老师, 真开心啊!

你可以介绍一下你所了解的萤火虫吗?

生:……有翅膀, 会飞……夏天才出来……可爱、漂亮……夏天晚上出来……给人照亮……

师:除了照亮, 给人带来光明, 你还知道它对我们人类有哪些帮助?

生:…… (自由说一说)

师:除了照亮, 给人带来光明, 萤火虫还可以消灭水里的钉螺, 防止血吸虫病呢; (故事讲述……) 它还可以消灭害虫保护庄稼;通过它尾部发光的冷光源原理, 给科学家伯伯启示发明了我们家里照明用的日光灯。萤火虫给我们人类这么多的帮助, 让我们来夸一夸它吧!听老师是怎么夸它的……

师:我们优美的声音, 吸引了许多的萤火虫, 有一只已经迫不及待地飞来了……

师:我们一块来看看, 萤火虫唱了些什么

(出示课件3:《萤火虫》歌曲曲谱, 学生和老师配合完成节奏朗读歌词)

师:老师再来唱一唱《萤火虫》, 请你听后告诉老师, 你认为这首歌是几拍子的, 你想用什么方法来给老师伴奏。

(老师再次范唱, 学生再次感知歌曲情绪与节拍, 学生在听的同时, 就已经有人可以悄悄拍出三拍子节奏了)

生:三拍子, 我选择…… (个别回答, 演示)

师:好, 请你用自己的方法按节拍来给老师的歌曲伴奏 (学生配合练习, 老师边弹边唱, 学生边听边拍, 这样不仅活跃了课堂气氛, 而且充分发挥了学生自主学习的积极性以及音乐创作的潜能)

师:让我们一块儿用美美的声音来唱一唱萤火虫吧

(学生中钢琴伴奏演唱歌词及时纠正出现的问题)

师:优美的歌声让我陶醉了, 我好象变成了一只萤火虫……你们呢?

(播放课件3:出现《萤火虫》音乐歌曲flash画面, 老师边唱边表演, 学生可以模仿表演, 也可以创作表演, 让学生在情境中体会歌曲意境, 表现歌曲情趣, 体验歌表演给他们带来的快乐)

在歌曲的学习过程中, 通过夸一夸的环节, 熟悉了歌词内容, 节奏特点, 加强了对学生语感、节奏感的训练, 有效地为歌词演唱提供了铺垫, 便于学生更好地演唱歌曲;在演唱歌曲的同时, 让学生配合动作表演, 更好地表现了歌曲的韵律, 增加了美感, 提高了学生参与学习的积极性, 更好地展示了自己的音乐表现力。

三、拓展延伸, 展示作品

师:那么美丽可爱的萤火虫, 我真想把它一直留在我身边, 成为我永远的好朋友, 你们想吗?

生:想

师:瞧, 我是用什么方法留住它的。

(老师范画“夜幕下的萤火虫”, 让学生对萤火虫有更加直观的外形认识, 大胆鲜艳的色彩, 增强了学生视觉美感的体验)

师:你也想试试吗?

生:想

师:那我们一块试试吧!

四、小结本课, 快乐结束

师:看着墙上停歇了这么多的好朋友, 老师真开心, 你们开心吗?

(学生的绘画作品全部展示粘贴, 增强了学生的荣誉感, 成就感, 增强了学生的自信心及对音乐的浓厚兴趣)

生:开心

师:萤火虫不仅让我们有了这么多开心的好朋友, 还对我们有很多的帮助, 所以我们要……

生:保护萤火虫, 和萤火虫做朋友……

师:那就让我们带来萤火虫的心愿去帮助校园里的每个朋友吧!

(播放课件5:学生模仿萤火虫飞的动作, 在轻松愉快的萤火虫音乐是出教室)

一年级上半年音乐教案篇8

【关键词】音乐；兴趣；教学

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0141-01

一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：

一二三四五，五四三二一；

五个小手指，就是五条线；

四个手指空，就是四个间；

从下往上数，一二三四五；

好象上楼梯，越上音越高。

这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

如我在教学生唱《母鸡叫咯咯》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但是部分学生唱起来很呆板，声音刺耳，面无表情。对此，我便启发学生：我们都见过母鸡对吗？谁能模仿一下它是怎么叫的？要体现出音乐要表现的美感，这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着我又说：“现在我們就来扮演歌曲中的母鸡好吗？体会一下母鸡下完蛋后应该是什么心情？（愉快的心情、得意的神情）把它表现出来好吗？并给同学们带上准备好的母鸡头饰，这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着想模仿，他们笑着，唱着，沉浸在美好想象的欢乐之中，有的高兴地摇晃着小脑袋，有的同桌兴奋地交流着眼神，有的合着音乐节奏愉快地拍着手；歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。

三、引导学生做表演，增强学习兴趣

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；例如《大树妈妈》一课的教学，启发学生分句编创、即兴表演，效果非常好；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；如：在教《我的家在日喀则》一课，教给学生民族舞蹈动作组合、③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

四、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣

学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。

五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣

欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如，管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性很强的曲子，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。在指导学生欣赏时，我先结合钟表的图片吸引了学生的有意注意，初听了一遍音乐，复听音乐前我又引导学生观察钟表有趣的指针变化并用肢体语言让学生表现出来。因此学生对枯燥的欣赏发生了浓厚兴趣，边聆听边表演还很注意听每一段落的变化并根据变化加入自己的创编，情绪高涨，表演得非常精采。

音乐给了我们美感，给了我们灵动，也给了我们智慧的启迪。只要一切从学生出发，即使是枯燥的基本训练，也能变得生动而活泼。“生动”才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，为了让一、二年级学生的音乐潜力得到更充分的展开。坚持在一、二年级实施愉快教学具有着深远的意义。

参考文献

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