幼儿园儿童节活动总结

幼儿园儿童节活动总结（共10篇）

幼儿园儿童节活动总结 篇1

一、庆祝活动主题鲜明，有创意。

为了充分发挥家长参与活动的积极性，促进家园配合，我园一改以前单纯幼儿表演的节目形式，突出家园互动和亲子互动，并制定了“亲子制作宝宝的书”和“校园亲子集体舞表演大赛”等六一庆祝活动。让家长也参与到我园庆六一活动中来，这样避免了幼儿因排练节目而过度疲劳，相反在家长的陪伴下进行表演又让幼儿充分体验到了亲情的宝贵，真正感受到了节日的快乐。家长在排练和表演中也感受到了教师工作的艰辛，促进了家长与教师之间的理解和支持。

二、表演活动组织严谨，有秩序。

在“校园集体舞表演大赛”中，由于参与的人员多，节目多，时间长，这也给我们的组织者带来了很大的考验和安全压力。为了让活动有序而又紧凑的开展，我园特成立了“庆六一活动领导小组”，小组成员既有分工又有协作，从场地的布置、家长席位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在校园安全保卫工作方面，我园既安排了早教中心二十多人的教师来本园维持演出场地的秩序，又专门聘请了保安公司的工作人员来园承担校园内的安全保卫工作，为防止门口交通堵塞，我园还请来交通警察进行门口秩序的维护和疏通。正是因为领导小组的周密安排，才使我园“校园亲子集体舞”活动得以顺利进行。

三、六一活动经费节约，有突破。

在今年的六一庆祝活动中，我园得到了“好娃娃”药业公司的支持与赞助，表演场地舞台的背景、宣传横幅及所有幼儿的六一活动纪念品都由“好娃娃”公司提供赞助，这样既减少了我园六一活动的经费开支，又省去了教师布置舞台的工作环节，无论从人力、物力方面都是一个突破，同时也给我园以后活动的开展带来了新的启示。

总之，在“庆六一活动领导小组”的精心策划下，在全园教职员工的共同努力下，我园20xx年庆六一活动取得了圆满成功，并得到了家长和社会各界的一致好评。

幼儿园儿童节活动总结2

在这阳光灿烂的日子里，第XX个国际六一儿童节乘着矫健的列车悄悄地来到了孩子身边。孩子在这一天比夏日阳光还要璀璨，我们全园上下为了让这璀璨的光芒亮起来，策划了精彩兴奋的一系列活动。真正让这个节日成为孩子的节日。

六·一那天早上9点钟，孩子从侧门精神饱满的姿势，踏着强而有力的步伐，绕着幼儿园大操场一圈来到了小舞台前集合。当梁园长宣布今天的活动正式开始时，孩子们就更兴奋了，因为属于她们的节目终于都来了!

我们先以拔河竞赛拉开序幕。第一组出赛的有小班年级组的家长和大班级的宝宝们，两组同时开展竞赛。当小B班的家长取得第一个胜利时，所有的家长都把高跟鞋脱了，把手机关了，把心情调好了，把注意力集中了……他们要为孩子赢得丰厚的礼品，要让陪伴孩子过上一个幸福感十足的儿童节，都阔出去了……

而我们今天的主角也不甘示弱，第一轮拔河对战赛中大A班的小朋友就以大力气战胜了大大班的小朋友，获得幼儿组的一个冠军。

由于集体竞赛让大家乐开怀了，情绪高涨了，接着进行的各种小游戏都取得了成功。小游戏中特别要提的是一家三口游戏“背新娘”了。在游戏中爸爸背起妈妈跑，孩子就在终点为妈妈掀起红头盖。这个游戏让一家人幸福无限……

每个游戏都有精美的礼品，到了11点钟，我们结束了激烈的户外游戏，集中家长在班级了做小休，并让宝宝们为可敬的亲人们送上冰凉解渴的冰激凌。11:30亲子聚餐开始，我们提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多种水果、鲜榨豆浆、冰冻可乐等让大人和小孩在运动过后大饱口福。

整个活动的上午，不管是孩子还大人，大家都从头到尾带着幸福的微笑，满足的情感，在沙源幼儿园度过了一个难忘的国际六一儿童节!

幼儿园儿童节活动总结3

迎着6月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，我园全体师幼怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。为了让孩子们度过一个愉快而又意义的节日，我们本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，特组织了以“庆缤纷六一、展幼儿风采、享成长快乐”为主题的一系列活动，现将活动总结如下：

一、庆祝活动充分调动了家长参与的积极性，活动主题鲜明，有创意。

为了充分发挥家长参与活动的积极性，促进家园配合，我园改变了以往在六一节日当天开展单纯的幼儿表演节目形式，而是在六一之前，就组织一系列有意义的活动吸引家长。例如：在开展一系列活动之前，我们首先组织了“家庭智力大比拼”活动，先培养了幼儿与父母之间的亲情，让父母在活动中感受到了陪孩子参加集体游戏，不仅会增强孩子的自信心，还会让孩子的性格更加开朗。感受到参加幼儿园活动的真正意义所在，改变了家长搞活动就是折腾人的思想，让家长真正意义上认识到幼儿园集体活动的意义，调动了家长的积极性，转变了家长观念，突出了家园互动和亲子互动。

二、展幼儿风采，让幼儿真正做了自己节日的主人，感受了节日的快乐。

我们通过”六一欢乐绘，长卷画童心“和“废旧材料手工大比拼”活动，让幼儿也为自己的节日忙碌了一回。这两项活动都是幼儿自己寻找素材，搜集材料，为了自己的作品能突出，别具一格，幼儿可谓是费尽脑汁，在家长的帮助下试验了一遍又一遍，直到最后看到自己满意的作品。在幼儿忙碌的过程中，锻炼了幼儿的自主能力和思维能力，在制作的过程中，又培养了孩子的动手能力。可谓是老师毫不费劲，孩子们还得到了很大的提高，最重要的是孩子在此过程中的快乐心情，真是无法比拟。

利用孩子们的余热，我们紧接着又开展了“结对子游园”活动，将幼儿的绘画作品和手工作品摆放在幼儿园内，利用入园、自由活动等时间，孩子们可以带着自己的好伙伴参观作品，当看到自己的作品时，孩子们真是滔滔不绝，从自己怎样搜集的材料，怎样制作的等等，一一介绍给自己的小伙伴，使得幼儿的口语表达能力有了大大的提高。对于性格内向、不爱表达的孩子，在其他孩子的带动下，也变得活泼起来，看别人讲的那么起劲，自己也毫不逊色的讲起了自己作品的历史。这个活动不久使这两项活动的余热发挥的恰到好处，还避免了孩子在活动过后有一种失落感，因为他费尽心思的作品正在被所有的人观望着，很有成就感，为以后的活动奠定了良好的基础。

三、表演活动组织严谨，有秩序。

在最后的“文艺汇演”中，由于参与的人员多，节目多，时间长，这给我们的带来了很大的考验和安全

压力。现在又正值手足口流行时期，为了让活动有序而又紧凑的开展，又必须保证安全的前提下，我园特成立了“庆六一活动领导小组”，小组成员既有分工又有协作，从场地的布置、家长席位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在幼儿园安全保卫工作方面，我们调动了所有的后勤人员参与进来，从家长进园的检查到演出过程的安排，都仅仅有序。有了这些保障，我们整个文艺汇演进行的相当顺利，家长激情高昂，孩子们兴致勃勃，顺利完成了庆六一活动的最后一项活动。

今年我们的庆六一系列活动在不知不觉中就结束了，家长一致评价，今年的六一怎么这么轻松啊，但是想起来真是回味无穷，收获还不小。孩子们也没有像以往那样，过完六一就都像霜打的茄子一样没了精神。最重要的是无论是孩子、家长还是老师都感受到了节日的愉快。总之，在我们全体教职工的共同努力下，家长的大力支持下，我园20xx年庆六一系列活动圆满成功，并得到了家长和社会的好评，这是我们的荣耀。

幼儿园儿童节活动总结4

“六一”是仅属于孩子们的节日，是他们最快乐的一天。在这天、他们歌舞喧哗、兴高采烈。而“六一”也是作为幼儿园的又一次大型活动，在这之前我们是忙碌的，而过后我们是幸福的。是辛苦带来的幸福，是成功带来的幸福。我们在幸福中反思，总结。

一：为成功有效的举办六一大型活动，我们早做准备，理清思路。于四月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目。让老师们对六一活动了然于胸。提早排练节目，在排练过程中老师们做到无论对音乐，还是对动作，队形，服装，甚至将来要用那种发式，都花了不少的心思。几乎是每个中午都要对着电视数节拍，甚者还要跟着音乐节拍做动作，以至于最后整个节目是由几个八拍下来的，有几个明显的音乐点等等，老师们都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。当然只要你付出了，就一定会得到相应的回报，最后老师们也都取得相对的成绩。

二：节目形式多样。

有人说，一次六一活动往往会改变一个孩子，这个改变，源于自信。那我们把爱普及到每一个孩子，让孩子在六一中得到更多的锻炼与成长!因此我们的节目形式多样，有话剧、舞蹈、音乐、艺术体操、亲子节目、时装模特、动物情景表演。将各领域的知识融合，刚柔并济，让幼儿得以全面发展，在活动中展现自己多方面的能力。给家长们带来一场又一场的惊喜。

六一是一个幼儿园综合素质的展示，也是我们向家长介绍自己，宣传自己的大好时机。整个活动展现了幼儿园的园风园貌，老师的业务水平和精神面貌，幼儿园的办院宗旨，教育理念。从开始筹划到演出结束，都需要组织者和全体老师携手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我们能将合作，和爱的精神变成一种习惯，渗透在工作中的点点滴滴，将工作做得更好。在那今后的活动中能有更多的创新，展现更加与众不同的精彩。

20xx年阳光苗苗香山美地幼儿园六一活动已然圆满结束，此次活动无论是安全、还是整个活动都取得较满意的效果，希望在下次活动中节目的质量及活动的整个过程会有更好的突出。让我们带着希望，憧憬20xx年的六一，会随着我们阳光苗苗幼儿园的发展，更上一个台阶。

幼儿园儿童节活动总结5

幼儿园儿童节活动总结 篇2

上午11:00到11:35某大班教师组织孩子进行了室内区域活动, 孩子们进入区域后, 老师便开始做环创, 对活动区的幼儿采取一种“放羊”的态度, 期间有幼儿告状说某位幼儿捣乱把她建成的房子弄坏了, 教师做了简单的处理, 用言语警告捣乱的幼儿。到11:35的时候, 教师提示幼儿开始收材料, 整理区域, 在幼儿收拾整理的过程中教师开始关注幼儿的表现, 大约5分钟后, 收拾过程结束, 教师开始了点评环节, 点名表扬了几位材料收得又快又好的幼儿, 以及活动中认真的幼儿, 批评了几位活动结束后不收材料, 还把材料弄得到处都是的幼儿和那位在活动过程中捣乱的幼儿, 然后就整个评价活动就结束了。随后笔者连续5周, 每周两次在这个班进行了区域活动评价环节的观察, 发现点评内容基本都如上所述。从中我们可以看出在评价环节主要存在的一些问题:

一、评价的主体单一, 教师居于绝对的权威地位, 缺乏幼儿的参与

在区域活动结束后, 教师组织幼儿在座位上坐好, 对部分幼儿在活动中的表现进行点评, 幼儿在这个过程中被动地接受, 没有分享自己的活动成果和评价自己与同伴的权利, 绝大部分没有参与的兴趣和热情。区域活动的主体是幼儿, 他们在这个过程中对自己和同伴的表现比较了解, 教师应给以他们自评和互评的机会。在美国的high scope课程中的活动都有三个环节“计划—做—回忆”, 在回忆环节, 教师会给予幼儿充分表达的机会, 让幼儿在回忆所经历的过程中, 把语言和动作联系在一起, 使其对自己的行动更有意识, 并用语言来描述这些动作, 使这些动作经验得到更好的储存和运用。区域活动后的评价和high scope中的回忆都是在活动结束后为提升幼儿经验开展的, 但相比之下, 我们的评价活动中幼儿分享的机会太少了。

二、评价的方式单一

教师对幼儿的评价方式主要是言语的点评, 没有很好地结合幼儿在活动中的作品和操作的材料, 很难引起幼儿参与评价的依托和兴趣, 很少有教师可以根据具体的点评需要, 让幼儿通过展示活动作品, 绘画活动过程以及一同观看活动录像等形式进行评价和分享。

三、评价的内容模式化, 重结果轻过程

在区域活动的评价环节, 教师主要关注的是幼儿在活动中对于规则和纪律的遵守以及活动结束后收拾材料的情况, 以及幼儿最终的作品完成情况。每次评价活动一开始, 教师就会着重点评幼儿在以上几个方面的表现, 进行相应的批评和表扬, 主要强调对幼儿活动常规和行为习惯的规范。却很少关注到幼儿在活动过程中所得到的发展, 对于帮助幼儿总结、提升活动中获得的经验和解决活动中遇到的问题很少涉及。因为在前面的案例中已经提到, 在幼儿进行区域活动的时候, 教师更多是采取一种“放羊”的态度, 对其中幼儿的活动情况, 教师根本不够清楚, 缺乏必要的介入和指导, 这也就造成在总结的时候只能指向活动的结果, 使“评价偏离了‘发展’的轨道”[1], 这在一定程度上造成幼儿的活动水平和游戏能力发展缓慢甚至停滞不前。

之所以会出现以上问题, 主要是教师在区域活动的评价中缺乏儿童视角, 没有站在幼儿的角度考虑问题, 对此提出以下几点建议:

一、以儿童视角审视区域活动的评价目标

教师在评价环节应把主动权交给幼儿, 把评价的目标定位于教师和幼儿一起分享、提升活动中获得的经验和技能, 解决遇到的问题。这些内容才是幼儿在活动结束后感兴趣的, 而不是仅仅关注于幼儿活动的结果, 期待幼儿各类作品的完成以及表现出规范的行为习惯。只有当教师站在幼儿的角度, 搞清楚哪些评价的内容是满足幼儿需求的, 是幼儿最想分享和了解的, 才能使评价在最大程度上促进幼儿后续的发展。当然, 教师在评价时强调幼儿在区域活动中的行为规范, 活动后材料的收放不是不可以, 但应根据活动的实际情况合理安排评价时间, 不能让其成为唯一的评价标准。

二、尊重幼儿活动的主体地位, 给予幼儿分享的机会

幼儿作为活动的主体, 在评价环节中应保障他们表达的机会。当然, 由于我国幼儿园的班额通常较大, 不可能像high scope的回忆环节那样, 让每个幼儿都可以充分表达自己的感受, 但应该尽可能地让更多的幼儿参与进来。因此, 在评价分享中可以以小组的形式进行, 教师们组织他们围坐在一起, 让幼儿回忆自己的活动过程, 自评和互评, “分享自己从中获得的经验, 以及从别的幼儿那儿学到自己没有的经验。”[2]分享的同时幼儿可以拿着自己完成的作品, 或者与同伴一起画出他们操作的过程, 以及共同观看教师给他们拍摄的活动视频, 用这些方式为幼儿的评价分享提供支持。教师在一旁以倾听为主, 遇到幼儿在回忆的时候遇到困难可以提示相应的情节或进行言语的激励等, 让幼儿能够完整地表达, “也使获得的运动经验能更好地储存和应运”。[3]

三、教师要对活动中的幼儿给予充分的观察和必要的隐性的指导

区域活动中幼儿能根据兴趣和需要选择相应的区域进行活动, 具有更多的自由。但这并不意味着区域活动就完全是幼儿自发的游戏, 教师可以对幼儿不管不问, 把孩子玩区域活动的时间当成是做环创或者休息的机会。“区域活动不是完全放任幼儿, 让其自由游戏, 它的开展应当是有教育目的的。”[4]评价活动虽然在最后的环节, 但它的有效进行有赖于活动过程中教师对幼儿的积极观察和隐性指导, 要善于从幼儿的视角去发现问题, 为最后的评价环节做好准备。在观察的过程中可以采用“环视式扫描观察、定点蹲守式观察、重点跟踪式观察”[5]等方法进行, 如果发现幼儿在操作的过程中遇到了问题, 活动开展不下去了, 应使用平行介入、交叉介入、垂直介入等方法给予幼儿适当的支持, 使整个活动继续向前进行。

参考文献

[1]冯晓霞.多元智能理论与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的理念[J].学前教育研究, 2003, (9) .

[2][3][美]玛丽·霍曼, 等.活动中的幼儿[M].郝和平, 等, 译.北京:人民教育出版社, 1995.

[4]李芳, 何敏.小朋友, 今天你做了什么?——从“分享”环节切入为区域活动把脉[J].学前教育研究, 2005, (09) .

幼儿园儿童节活动总结 篇3

一、游戏调节：自由与放松

我们开展游戏治疗要依靠游戏室的物质依托。组建好游戏室对于边缘儿童的生态环境优化非常重要。游戏室和其他环境对比看来十分特别，我们可以规定在固定室内的40分钟游戏时间，应用丰富的玩具材料，儿童之间能够产生基本稳固的关系，这样的基本环境让边缘儿童感受到游戏的秩序性，心理上也有相应的支持感。所以在游戏室中，边缘儿童常常感觉比在外界更加安全，不会像在外界一般感受到陌生和紧张的情绪，而会体现出儿童自我本身所具备的天性。儿童会从游戏中感受到前所未有的愉悦感，能够在游戏中受到相应的教育。游戏室在儿童看来会是一个心灵的避风港，在游戏室里边缘儿童不用把自身暴露在众人的眼光中，所以没有受到他人批评的顾虑，边缘儿童可以在游戏室内自由自在的锻炼自己的技能，慢慢地就会将自身的技能提升到自己满意的水平，能够在众人面前表演。例如，某些边缘儿童对于唱歌和跳舞特别感兴趣，然而让他们一开始就在众人面前表演，由于本身的生疏和紧张感，就会很容易造成失误。给他们在游戏室内广阔的自由空间，让他们随意自由锻炼，跟随着录音和录像反复学习锻炼，他们对于唱歌和舞蹈的感觉就会越来越好，信心也会随着高涨，这样一来，他们就能够在众人面前展现出色的表演。所以，我们主张让边缘儿童在游戏室内进行自我调节。

二、家庭调和：关爱与满足

家长平常的教育观念与生活行为都会直接或间接影响到边缘儿童的心理与行为发展，而要想改变边缘儿童的现状，不应该仅仅把目光放在改变儿童身上，也应该调整家庭系统，改变教育方式。首先，家长需要为边缘儿童营造出一种健康、安全的心理环境，能够让儿童在生活中感受到一点一滴的温暖，这样才有可能让儿童逐渐地放松心理警惕，从而逐渐的适应周边环境。边缘儿童本身就比较缺乏安全感与关爱，大量研究结果表明，转化边缘儿童最好的一种方法就是给予他全部的关爱，让儿童对父母、对家庭产生信赖，这样才能够让儿童在生活环境中更加有规律。例如，家长可以每天都多拥抱儿童，定期的与儿童做游戏、讲故事等，从家长的教育态度开始转变，逐步的让儿童感受到家庭的温暖，这样更加能够唤起儿童的爱心与对生活的热情。

其次，家长需要为儿童提供更多尝试新体验的机会，而游戏就是儿童获得新体验的最佳方式。例如，家长可以经常给儿童讲故事，与儿童一起画画、谈话、角色扮演等，从而能够让儿童真正的感受到家庭的温暖与父母对自己的关注。这种体验不仅仅能够帮助儿童表达自身的情感，也能够让儿童获得更多的安全感与满足感，逐步达到化解儿童问题的目的。

再次，家长应该积极的为边缘儿童创设更多与同伴学习和交往的机会，提高边缘儿童的社交能力，逐步的练习与适应学习和生活的环境，提高适应能力。例如，家长可以让儿童带一些新玩具到幼儿园，引起其他儿童的关注，增加边缘儿童的交流机会；可以鼓励儿童到其他小朋友家里做客或者去邻居家串门等，这都能够逐步的提高边缘儿童适应环境的能力，促进其健康的发展。

三、班级调整：关注与接纳

一个幼儿班级主要是由幼儿、幼儿教师、日常活动与教师环境所构成，其主导因素是幼儿教师与儿童同伴，他们会对边缘儿童产生直接的影响，所以教师应该积极的干预与调整教学方法、改变班级生态环境，转变边缘儿童。首先，幼儿教师可以通过游戏的方式，让小朋友们都介入到边缘儿童的周围环境，从而使儿童能够感受到自己的存在感、归属感以及尊重感，体会到处理人际关系与独立解决问题的乐趣。例如，教师可以让边缘儿童自主的选择游戏同伴，或者根据具体的需要为边缘儿童选派同伴，让边缘儿童感受到游戏与社交的快乐。通过边缘儿童与同伴的游戏与交流，就能够激发儿童的游戏兴趣，逐步的转变一些不良的心理状态。

其次，教师应该不断的转变自身的教学方式与教育行为，逐步转变对待边缘儿童的态度、注意说话的语气、提高对边缘儿童的关注度，让更多的儿童转变对边缘儿童的态度。例如，教师可以每天抽出几分钟专门与边缘儿童谈话与做游戏，积极的引导边缘儿童进步，这样就能够让边缘儿童感受到集体的温暖与自身的重要性，从而逐步的融入集体。

总而言之，在转变边缘儿童的问题上，不仅需要教师转变教学方式，也需要家长的积极配合，通过做游戏、讲故事等方式让边缘儿童感受到家庭的温暖与集体的温暖，从而逐步打开心理的枷锁，融入到集体环境当中。

幼儿园儿童节活动总结 篇4

一、活动特点和可取之处：

1、围绕幼儿语言发展、幼儿动手能力、合作与交往能力的培养来设计，有幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、巧嘴儿比赛、结对子游园。这些活动基本上体现了我园今年的培养目标。

2、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、合作与交往的机会，如：幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、结对子游园等活动，全体幼儿都有参与的机会。

3、能早出方案，提示大家将一些活动、能力的训练融合到一个学期中去进行，也有助于我园的培养目标的实现。

4、锻炼了班级老师之间的协作能力。

5、从幼儿参加小能人比赛来看，幼儿对物品的摆放和整理能力已得到了一定的培养，各班幼儿基本上能按物品原来的摆放位置较迅速的进行整理。

6、幼儿游园以结对子的形式进行是可行的，有助于幼儿之间交往能力的培养和责任意识的培养，我们发现，有的幼儿自始至终都能与自己找到的朋友一起参加游园，部分家长也很支持、配合这项活动的开展。

7、较好地利用了电视新闻的宣传，本次活动我园进行了两次电视宣传。

8、利用领导到幼儿园对小朋友的慰问，向郑副县长、教育局曾局长、妇联主席等领导介绍了我园的活动区活动，领导们对我们的活动区给予了很好的评价。

二、“六一”活动虽说能如期、顺利地开展，但也有不足之处：

1、从幼儿园的管理方面来说，不足的表现有：

(1)对各班级活动的全程准备工作没有实施较为及时、有效的指导、检查和督促的管理。如：对节目的排练进度没有掌握;对演出的服装没有核实其舞台效果;对各班的预赛情况没有掌握，使一些幼儿失去了参加“巧嘴儿”比赛的机会。

(2)一些后勤工作没有做细，影响了活动的正常进行。如：音响没有做细致的检查，以至活动时话筒不能正常使用;没能把活动期间的进餐时间调整及时告知食堂;对活动场地的布置没有周全的考虑，如家长靠近舞台会影响幼儿的演出;布幕的设计不够生动，需要改进。

2、从班级的管理来看，不足之处表现为：

(1)一些班级对幼儿园的活动计划没有进行分解，即没有根据幼儿园的方向性的计划来制定班级的详细可行的计划。

(2)准备工作存在不足。如：在结对子游园所需的交往能力的培养方面，大多数的教师没有意识在平时着手培养，也没有将其与我园今年的培养目标结合起来;“巧手儿”比赛所准备的材料欠丰富，限制了幼儿的想象和创造;故事剧表演的录音录制太迟，音乐录音的中间也录入歌名。

(3)对舞台设计的能力有欠缺，且主要表现在服装的设计上：不求美、不求是否符合情节、怕麻烦;演出前或演出中，幼儿穿在里面的裤子露出来，且长短不一、颜色不一、颜色不协调，显得不好看。这些都影响了整个节目的演出效果。

幼儿园班主任儿童节活动总结 篇5

我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外，年级组也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。

在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会出现过多的差错，多多少少会造成一点负面影响。其二，教师之间的衔接配合做的不够，责任工作过于分明，缺乏团结的凝聚力。

当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较积极的，非常乐意主动地参与到我们的活动中来。同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。

幼儿园六一儿童节活动总结 篇6

活动结束，有以下几点反思：

1、早做准备，类型多样。这次活动以每个班为单位，让每个班级，每个学生参与其中，让学生们尽情的展示自己，感受快乐，这一点较好，但是节目类型方面还是较单一，培智班除了一年级一班的时装秀创意外，基本上都是跳舞。在设计活动的时候，大家可以来一次共同的探讨，有好的意见、好的创意，收集起来，资源整合，设计出更新鲜更多样的活动。

2、游园活动主要的一项内容就是游戏，本次设计的游戏有“套圈”、“我是小小领路人”、“采珍珠”、“袋鼠跳跳跳”、“赶小猪”，这些游戏都主要是针对学生的，可设计一些由学生和家长共同完成的亲子游戏，增进亲子间的交流互动，促进亲子感情。

3、学生参与，任务分工。本次活动场地布置主要是由老师来完成，分工也较散，每一个部分可分配给每一个班，每个班都有自己负责的部分，让老师带领学生共同参与活动布置或准备，让学生去动手、去体验整个过程。

幼儿园儿童节活动总结 篇7

一强烈的好奇心及“寻根”心理

3岁的儿童对新鲜事物有强烈的好奇心, 并且喜欢问为什么。对新事物和新问题有浓厚的兴趣, 能以积极的态度去追寻答案, 并有尝试独立思考的潜能。有时问得家长都无从回答, 如为什么太阳在白天出来活动, 而月亮和星星在晚上出来活动、太阳为什么会落下等问题。这种好奇心简单而执着, 简单而脆弱, 对于这个时期的儿童要采用循循善诱的教育方式, 千万不能抹杀孩子的好奇心, 要鼓励孩子去发现新事物, 寻找新问题, 教育儿童培养自己独立思考的能力, 并注意培养其创新性思维方式, 培养其通过不同的方式考虑新问题。

二无意识模仿和聚群心理

无意识模仿是3岁儿童突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。这个时期的儿童正处在从模仿中学习、成长的阶段。模仿可以成为他们的学习动机, 也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是简单被动的重复, 他们在模仿过程中也会表现出一定的创造能力, 有自己个性与情感的表达。并且这个时期的孩子社会交往能力有了一定的发展, 渴望融入人群, 开始从和家人的交往过渡到和其他人的交往, 喜欢和同伴们一起做游戏、模仿新事物。针对孩子的这个特点, 首先要理解和接纳儿童不自觉的模仿行为, 并挖掘其中的积极因素, 鼓励其创新之处, 因为模仿是儿童这个时期主要的学习方式, 是他们学习经验、积累经验的时期, 这个时期儿童周围成人的行为显得特别重要, 行为举止、说话用语 (甚至语调) 、行为习惯、情绪、举止和姿势等都是儿童模仿的内容, 也会成为孩子以后的行为、习惯。所以这个时期孩子周围的成人要注意自己的行为, 教师更要以身作则, 成为儿童模仿学习的榜样, 同时充分利用儿童同伴群体的资源, 提供给儿童在游戏中通过模仿向同伴学习的机会, 引导儿童尽快融入幼儿园的新环境中去, 培养孩子的社会交往能力, 利用儿童这个时期爱模仿的特点, 使儿童养成良好的行为习惯。

三动作发展快速

3岁的儿童处于身体迅速发展的时期, 而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如, 可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要, 这个时期的儿童特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强, 3岁儿童在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。针对儿童这个生理特点, 为了给儿童提供尽可能多的活动机会和条件, 幼儿园的生活、学习必须形式多样, 如通过运动游戏发展儿童的粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展儿童的精细动作, 使儿童的大脑运动中枢受到充分的刺激, 使儿童运动中枢充分地发育。对于儿童在动作发展方面的个体差异, 我们要予以充分的理解和接纳, 并为每位幼儿提供有效的帮助, 使儿童尽快地成长。

四情绪支配作用大

情绪对3岁儿童的支配作用很大。他们容易激动, 而且难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋, 初次离开父母, 会表现出极为不安、哭闹等情绪反应。3岁儿童不仅依恋父母, 而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识能力主要受外界事物和自己的情绪支配, 他们的许多活动也都是“情绪化”的。针对孩子这个心理特点, 教师应该像妈妈一样去体贴、关爱儿童, 同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源, 使儿童逐渐减少分离情绪的影响, 尽快适应集体生活。有趣的游戏有益于引发幼儿的积极情绪。教师还应该理解和接纳3岁儿童活动“情绪化”的特点, 不要把自己的意志强加给孩子。

五会把假象当成现实、把动物当作人

幼儿园儿童节活动总结 篇8

关键词；幼儿园；户外活动质量；儿童动作发展

我国重视教育事业的发展，只有发展教育，才能为国家未来的发展提供重要的人才资源，利于国家实力的全面提升。随着幼儿教育水平的不断提高，幼儿园为幼儿提供的户外实践机会逐渐增多，旨在促进幼儿身心的全面发展，户外活动的质量直接影响着幼儿的成长与发展。通过一系列的户外活动，能大大激发幼儿的运用细胞与天赋，在参与户外游戏时，能激发幼儿的潜能，对幼儿自身的发展意义重大。为了探究幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系，本文以重庆市巴南区的90所幼儿园170个班级的900名儿童为对象进行探究。

一、幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

1、幼儿园户外活动质量现状分析

通过对重庆市巴南区90所幼儿园儿童户外活动现状的分析，了解到活动场地与设施、户外活动组织设计等都是必不可少的。活动场地与设施是开展户外活动的重要场所与基地，通过分析，一些幼儿园的户外活动场地做的还是比较合理，环境条件优越，设施、器材的安全系数高，能保证儿童在运动时能时刻保持安全性。当然，户外活动场地方面还存在一定的不足，由于儿童身体正处于待发育的状态，应做好保护工作，如遮阳设施、避雨设施、水池旁应设置护栏等都相对匮乏，当开展户外活动时，遭遇恶劣天气，会对儿童造成严重的健康威胁。

在户外活动组织设计方面，当遭遇恶劣的自然条件时，为保证户外活动质量，教师或儿童会突发奇想，如在做一些小游戏或音乐律动，但是活动量过小，活动的时间有限，使得幼儿园的户外活动质量不高，学生无法实现动作的有效展现，锻炼度不足，导致户外活动的实效性不足。此外，幼儿园在活动组织方面存在着过于单一的问题，活动类型以早操为主，户外活动时间少，活动量小，并不能达到理想的锻炼效果[1]。

2、幼儿园户外活动质量与儿童动作发展现状的关系

在幼儿园的户外活动中，活动器材、设备的数量、类型会影响着儿童的动作发展，且二者呈现正相关的联系。儿童动作发展的子量表由5个项目组成，包括单脚站立、立定跳远、左跳右跳、蹲蹲站站与快件豆子[2]，运用着5个项目来对儿童的身体素质与动作发展情况进行评估。就目前湖南地区各幼儿园的情况来看，为了促进儿童的动作发展，很多幼儿园都根据儿童的实际情况开展专项训练，旨在锻炼与开发儿童的运动思维，但是，由于儿童数量较多，教师无法进行及时的辅导与引导，使得很多儿童在动作操作上存在失误，导致儿童的人身受到伤害，进而产生一系列的问题。通过分析与探究，了解到儿童的户外活动质量与儿童动作发展存在着一定的联系，户外活动产地的选择、做好场地的有效规划、丰富设施与器材的数量与种类、做好安全与维护、为儿童提供更多的户外活动机会和时间等等，提高幼儿户外活动质量，是促进儿童动作的有效发展。

三、提高幼儿园户外活动质量，促进儿童动作发展的重要举措

新时期，我国重视幼儿教育，旨在加强对幼儿身心素质的全面培养，促进儿童动作的科学性发展很是关键。处理好户外活动质量与儿童动作发展间的关系，第一，丰富教学器材与设施，为儿童开展户外活动提供重要的前提，丰富户外活动，增强活动开展的趣味性与拓展性，如竹子做的小火车、小推车，符合儿童的兴趣爱好与追求，能大大激发儿童的参与兴趣和动力，进而利于动作发展。例如，在幼儿园的户外活动中，利用竹子做的小火车来做游戏，让学生以小组的形式开展运输竞赛，最终看看哪个小组所运输的货物最多，在此过程中教师应予以监督和引导，对儿童运输货物时的动作进行规范，通过称量来决定。利用电子秤对小组的货物重量进行称量，选择冠军队，并给予奖赏。运用此方式，会大大激发幼儿的活动积极性，进而实现儿童动作的规范性发展。第二，应为儿童提供更多的户外活动机会和时间，简短的时间会让儿童刚想产生运动兴趣就结束，会逐渐打击儿童的积極性[3]。第三，应加强教师的指导与监护，教师应时刻对儿童的行为与动作等进行指导，保证动作执行的规范性，对错误的行为与动作予以及时纠正，可促进儿童动作的不断发展，还能实现对儿童的安全保护。例如，在做“单脚站立”的相关游戏时，教师可以利用图片来展示“金鸡独立”的姿势，会引得幼儿园小朋友哈哈大笑，然后教师应借助此情境，引出本节课所要学习的动作与技能——“单脚站立”，让学生两个人一组，开展针对性的训练，看看谁坚持的时间更长，在儿童练习的过程中教师应及时进行辅导与纠正，可大大促进儿童动作的发展。

结束语：

综上所述，本文以重庆市巴南区的90所幼儿园170个班级的900名儿童为对象进行探究，发现幼儿园的户外活动质量与儿童动作发展的关系并不是很明确，导致此类问题发生的原因有户外活动中的场地、器材、指导、时间、安全等，这些元素都会大大影响动作发展水平。因此，应加强对户外活动中教师的指导与监护，丰富器材与设施的类型，为儿童提供丰富的实践与参与机会，是促进儿童动作发展的重要举措。

参考文献：

[1]陈月文，胡碧颖，李克建. 幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J]. 学前教育研究，2013，04：25-32.

[2]王效全，郭锡熔，陈和新，马汉均. 海门市幼儿园儿童园外体育活动调查[J]. 中国校医，2014，11：806-807.

幼儿园庆六一儿童节活动总结 篇9

五月二十九日早上孩子们高高兴兴的来到幼儿园，穿着漂亮的园服，老师忙忙碌碌的身影出现在每个教室的一角，为孩子们精心化妆，舞台上铺上了鲜红喜庆的地毯，摆上了各种各样的花，老师和孩子们穿着园服，听着美妙的音乐。

活动内容如下：

一、绘画作品展

在快乐的音乐声中家长欣赏着孩子们的绘画作品，一幅幅充满童趣的作品，带领家长走进孩子们的内心世界。

二、文艺演出

随着主持人的声音，幼儿园里每位幼儿都登台亮相，载歌载舞，充分展示自己的风采，我园共组织了十一个节目。孩子们在台上展现了他们优美的舞姿，家长们脸上露出了喜悦的笑脸，整个场面欢声笑语，一个个精彩的节目把家长们带入了一个五彩斑斓的世界，尤其四位主持人表现的声情并茂，这次活动给孩子们留下了美好的回忆，孩子们用美妙的歌声，优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。

三、大班区域活动、中小班亲子游戏

这次亲子游戏，我们中班玩的是《袋鼠接力》，孩子们踊跃报名，家长积极参与，老师很是欣慰，孩子们的兴致很高，我们两个班各让六组参加活动，活动气氛很好，通过这次活动锻炼了孩子们的积极性，也锻炼了平衡能力。

四、表彰活动

结束后，孩子们有秩序的进入教室，我们与家长进行了沟通，为孩子们颁发了奖状和奖品，我们一起拍了集体照。家长和孩子们脸上的笑容让我们感到无比的快乐。

活动结束后，我们进行了总结，这次活动整体效果还是好的，不足之处：亲子游戏活动组织的家庭有点少，下次应该让孩子们都能参加更好，那样活动会更有效果。

幼儿园儿童节活动总结 篇10

幼儿园庆六一儿童节活动总结(一)

在这欢乐的日子里，我们幼儿园举行了“庆六一”活动，我们园决定把这次活动日提前定于五月二十九日，早晨，幼儿园里热热闹闹，欢声笑语，孩子们会和他的爸爸妈妈在这里度过一个快乐的节日时光。

五月二十九日早上孩子们高高兴兴的来到幼儿园，穿着漂亮的园服，老师忙忙碌碌的身影出现在每个教室的一角，为孩子们精心化妆，舞台上铺上了鲜红喜庆的地毯，摆上了各种各样的花，老师和孩子们穿着园服，听着美妙的音乐。

活动内容如下：

一、绘画作品展

在快乐的音乐声中家长欣赏着孩子们的绘画作品，一幅幅充满童趣的作品，带领家长走进孩子们的内心世界。

二、文艺演出

随着主持人的声音，幼儿园里每位幼儿都登台亮相，载歌载舞，充分展示自己的风采，我园共组织了十一个节目。孩子们在台上展现了他们优美的舞姿，家长们脸上露出了喜悦的笑脸，整个场面欢声笑语，一个个精彩的节目把家长们带入了一个五彩斑斓的世界，尤其四位主持人表现的声情并茂，这次活动给孩子们留下了美好的回忆，孩子们用美妙的歌声，优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。

三、大班区域活动、中小班亲子游戏

这次亲子游戏，我们中班玩的是《袋鼠接力》，孩子们踊跃报名，家长积极参与，老师很是欣慰，孩子们的兴致很高，我们两个班各让六组参加活动，活动气氛很好，通过这次活动锻炼了孩子们的积极性，也锻炼了平衡能力。

四、表彰活动

结束后，孩子们有秩序的进入教室，我们与家长进行了沟通，为孩子们颁发了奖状和奖品，我们一起拍了集体照。家长和孩子们脸上的笑容让我们感到无比的快乐。

活动结束后，我们进行了总结，这次活动整体效果还是好的，不足之处：亲子游戏活动组织的家庭有点少，下次应该让孩子们都能参加更好，那样活动会更有效果。

总之，在这个快乐的节日里孩子们度过了一个有意义而快乐的节日。

幼儿园庆六一儿童节活动总结(二)

在这阳光灿烂的日子里，第66个国际六一儿童节乘着矫健的列车悄悄地来到了孩子身边。孩子在这一天比夏日阳光还要璀璨，我们全园上下为了让这璀璨的光芒亮起来，策划了精彩兴奋的一系列活动。真正让这个节日成为孩子的节日。

六·一那天早上9点钟，孩子从侧门精神饱满的姿势，踏着强而有力的步伐，绕着幼儿园大操场一圈来到了小舞台前集合。当x园长宣布今天的活动正式开始时，孩子们就更兴奋了，因为属于她们的节目终于都来了!

我们先以拔河竞赛拉开序幕。第一组出赛的有小班年级组的家长和大班级的宝宝们，两组同时开展竞赛。当小B班的家长取得第一个胜利时，所有的家长都把高跟鞋脱了，把手机关了，把心情调好了，把注意力集中了……他们要为孩子赢得丰厚的礼品，要让陪伴孩子过上一个幸福感十足的儿童节，都阔出去了……

而我们今天的主角也不甘示弱，第一轮拔河对战赛中大A班的小朋友就以大力气战胜了大大班的小朋友，获得幼儿组的一个冠军。

由于集体竞赛让大家乐开怀了，情绪高涨了，接着进行的各种小游戏都取得了成功。小游戏中特别要提的是一家三口游戏“背新娘”了。在游戏中爸爸背起妈妈跑，孩子就在终点为妈妈掀起红头盖。这个游戏让一家人幸福无限……

每个游戏都有精美的礼品，到了11点钟，我们结束了激烈的户外游戏，集中家长在班级了做小休，并让宝宝们为可敬的亲人们送上冰凉解渴的冰激凌。11：30亲子聚餐开始，我们提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多种水果、鲜榨豆浆、冰冻可乐等让大人和小孩在运动过后大饱口福。

整个活动的上午，不管是孩子还大人，大家都从头到尾带着幸福的微笑，满足的情感，在沙源幼儿园度过了一个难忘的国际六一儿童节!

幼儿园庆六一儿童节活动总结(三)

我们幼儿园本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，过一个美好的童年为出发点，组织全体孩子开展了一系列六一庆祝活动。活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我园系列活动开展情况总结汇报如下：

一、领导重视，精心组织

园领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动方案。并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取家长对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。

二、内容丰富，形式多样

今年，我们在总结历年庆“六、一”系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的传统项目，并注意充实新内容，拓展新形式。从内容到形式都突破往年。在这次“庆六一”班级文艺活动中有我们以班级为单位“庆六一”文化艺术主题活动，有幼儿绘画作品、泥塑作品的展出，让每一个幼儿都体验到过节的快乐。尤其6月1日下午组织家长观看文艺汇演，受到社会好评，扩大了幼儿园的影响。为营造节日气氛，为小朋友增添欢乐，老师们精心准备了舞蹈《凤凰姑娘》。精彩的表演，受到家长与社会的一致好评。

活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，老师精心指导，帮助。可以说，从孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容可以看出孩子们度过了一个愉快且有意义的节日!

幼儿园庆六一儿童节活动总结(四)

迎着6月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，我园全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。

六月一日上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，黎明幼儿园正在举行隆重的“安全在我心中”庆六一活动。一百多名少幼儿和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将总结如下：

一、亲子游戏其乐融融

这次的六一活动，设计了七组亲子游戏，在游戏过程中孩子与家长之间、家长与教师之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园。同时，游艺中的奖品为各种各样的蔬菜水果。孩子们情绪高涨，家长感动万分。他们又重温了久违的亲子关系。

二、表彰活动仪式隆重

今年的六一表彰活动，共表彰了三十多个健康宝宝。受到表彰的幼儿当着自己爸爸妈妈的面接过奖品，心里非常自豪。家长脸上洋溢着骄傲的笑容。同时这些有益的成绩，也给在座的家长们已深深的震撼。他们从新认识了幼儿园的教学教育成果。为幼儿园深入民心起到了良好的宣传作用。

三、文艺演出展示风采

今年的六一文艺节目都是围绕着“安全在我心中”为主题编排的，教师们各尽所长如：芽芽班的“大苹果”展示幼儿健康的身体、苹果般脸色;苗苗班的音乐情境剧“聪明的兔子”展现了幼儿勇敢、不怕坏人的好品质;蕾蕾班的“有事就找110”歌表演，形象地教育幼儿在危急情况下拨打110的安全知识。全体教师们编排了“特殊电话真不少”的快板节目深受领导和家长的好评。文艺节目在朵朵班的“快乐的童年”的锣鼓声中拉开帷幕，在全体演职人员零二七的“同一首歌”的歌声和舞蹈中结束。最后领导纷纷上台与教师们亲切握手，表示祝贺，向小朋友们表示节日的祝贺，并颁发节日礼品。

节日的这一天幼儿园里一阵阵欢欣雀跃，几乎每个参与的孩子都能得到一份奖品，有的更是满载而归。二个多小时的游艺活动在愉快的气氛下结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。

园领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动方案。并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取家长对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。

四、内容丰富，形式多样

今年，我们在总结历年庆“六、一”系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的传统项目，并注意充实新内容，拓展新形式。从内容到形式都突破往年。在这次“庆六一”班级文艺活动中有我们以班级为单位“庆六一”文化艺术主题活动，有幼儿绘画作品、泥塑作品的展出，让每一个幼儿都体验到过节的快乐。尤其6月1日下午组织家长观看文艺汇演，受到社会好评，扩大了幼儿园的影响。为营造节日气氛，为小朋友增添欢乐，老师们精心准备了舞蹈《凤凰姑娘》。精彩的表演，受到家长与社会的一致好评。

活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，老师精心指导，帮助。可以说，从孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容可以看出孩子们度过了一个愉快且有意义的节日。

幼儿园庆六一儿童节活动总结(五)

鲜红喜庆的地毯铺上来，五颜六色的鲜花摆上来，鲜艳美丽的服装穿起来，轻柔美妙的旋律响起来。20xx年6月1日，由xx幼儿园举办的一场盛大的“迎六一”文艺演出在幼儿园隆重举行。各位嘉宾及家长朋友们一起观看了演出。

本次文艺汇演，历时两个多小时，共21个节目，幼儿园幼儿全部登台亮相，载歌载舞，充分展示了自己的风采，内容形式活泼、精彩纷呈。有展现我园艺术培养的舞蹈《开门红》、《别偷我的菜》、《阿拉伯之夜》、《动感男孩》;有展现幼儿学习生活的游戏;有展现教师风采的舞蹈;有动情生动富有教育意义的歌舞表演《您们好》、《不上你的当》，虽然我们的孩子年龄小，参与人数多，排练难度较大，但是在各位教师的精心策划和编排下，一个个童心飞扬的节目博得了观众们的阵阵掌声。台上尽情表演，台下认真欣赏，共同庆祝六一儿童节。

这次文艺汇演，得到了上级领导的大力支持，成功的演出不仅丰富了孩子们的课余生活，还给他们搭建了展示自我的舞台，向社会展示了金色维也纳幼儿园在艺术教育方面的成果，也让孩子们享受到了一次丰盛的“节日大餐”。

本次活动顺利的开展，与园领导的重视和全园教职工的努力是密不可分的。

1、我园领导高度重视庆“六一”活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划，并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。

2、在活动筹备期间，幼儿园所有教职工本着“团结、创新、奉献”的精神和原则，认真做好各自的工作，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

3、另外，各班充分的准备，后勤工作人员密切的配合，也是本次活动环节紧凑有序的关键所在。