2015小学体育教学计划

2015小学体育教学计划（共12篇）

2015小学体育教学计划 篇1

一、指导思想

以学生健康、安全为第一的思想为指导,一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新,在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位,培养学生的竞争意识、合作精神和道德养成，注重法制教育，全面提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。4.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 5.培养良好的课堂常规

三、教学目的 在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

4、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

5、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。

6、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;

7、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

8、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。教学重点：

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。教学难点:

1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

四、学生情况分析

小学体育教育，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣。对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。当务之急就是培养他们的的兴趣,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题，充分培养学生终身体育的意识。小学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

小学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

五、教材分析：

小学体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。

第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。

六、教学要求

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3.教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

七、小学体育教学计划具体措施

坚持“健康第一”的思想，重视让学生充分地参与体育课上的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益;重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯。

1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操;

2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位;

3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性;

4、重点训练学生的队列队形;

5、重点强化课堂常规。

6、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

7、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

8、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

9、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。

河店镇销金寺明德小学

2015小学体育教学计划 篇2

二、课堂教学研讨内容:1.展示课:由三位教师进行三节不同内容的展示课。2.片段课:嘉兴南湖区教学团队根据《纲要》的水平二“篮球”教材的内容标准,设计了“多种形式的投准活动方法”教学单元,以片段课的形式进行教学展示。

三、组稿提纲:1.体育课堂教学中练习密度的意义在哪里?价值体现在哪里?如何提高一节课练习密度,结合具体课例谈提高练习密度的策略。 2.在《纲要》指导下,如何整体去设计课堂教学 (包含课的结构、过程、练习方法手段等等)?如何设计合理有效的组合练习?如何设计有效的多种形式练习方法和手段?3.目前,小学阶段体育课中一般是安排两个教学内容,如何处理体育课堂教学中主教材与副教材之间的关系?如何让副教材不成为“摆设”?如何让两个教学内容实现有机的结合?4.本次研讨课中,如,林亦敏老师执教二年级《跳跃:多种形式的连续跳跃游戏;体能游戏:跳跃与爬》。类似于这类所谓的“简单教材内容”,应该“怎么教”、“教什么”、在教学中应该重点去“解决什么”问题?请结合具体课例进行阐述。5.在新课程理念背景下,教材仅仅是载体,如何处理与把握教材价值功能,在不同水平阶段教学中,体育教学如何以运动技能学习为载体有效发展体能?6.另外,您也可以结合本次研讨活动的点评,自己找到一个适合的角度撰写稿件。

截稿时间:2015年8月5日

视频地址:ht t p://blog.s i n a.c om.c n/s/ articlelist_1807358225_0_1.html

除观摩课的老师或上课的老师外,欢迎其他省市老师观看视频,踊跃来稿。

2015小学体育教学计划 篇3

关键词：小学体育；教学模式；现状

在经济社会的飞跃发展下，我国的社会现状也在不断改变着，人们不仅仅是生活质量有所提高，国民的思想观念也有所改变。对于孩子也不再只是关心他们的学习成绩，更加注重孩子的德智体美劳全面发展。其中，体能是使学生有健康体魄的重要环节，是全面发展的基础。因此，小学体育教学就被社会各界报以希望，期待孩子们生理和心理上都能通过合理的体育教学得到锻炼和提升。教育部门、学校和教师也积极进行小学体育教学的完善。笔者依据自己多年的实践教学经验，提出自己的观点。

一、关于小学体育教学现状中不足的分析

小学体育在开始并不被重视，发展也较为缓慢。长期以来，我国小学的体育教学都沿用传统的以教师、教材、课堂为中心，学生反而处于被忽略的地位。关于小学体育教学现状中的不足主要有从三方面来阐述：（1）作为决定教学质量核心的教师，他们对决定小学体育教学水平具有至关重要的作用。传统的教学观念都是以教师为主，学生的课堂参与度不足。这样使学生不能自主愉快地融入体育课堂中，也就不能从中得到更好的锻炼；（2）作为体育学习接受者的学生，他们正处于生长发育的阶段，这时也是他们学习体育的关键期。但是他们好动、贪玩的特点使他们不主动甚至逃避体育学习；（3）作为体育教学的重要外在因素—教学环境和氛围，大部分小学学校都不能为学生提供一个优良的体育教学场地和丰富多样的体育设备。

二、创新教学模式，提高教学水平的措施

1.提升小学体育教师的自身素养和教学能力

作为小学体育教师，除了具有基本的教师职业素养外，还要加强体育锻炼，有过硬的身体素质。这样才能给学生树立好“健康第一”“终身锻炼”的好榜样，激发他们的学习兴趣。特别是小学中的男孩子，对于身体强健的老师会心存崇拜，更加乐于接受他们的学习任务，进步也会十分快。另一方面，小学体育教师在教学中要创新教学模式，设计合理新颖的教学内容提升自己的教学方法。例如，使用做游戏的方式或竞争的方式来进行体育活动，像老鹰捉小鸡、丢手帕等游戏能锻炼学生的反应能力，或者小组比赛，如，篮球等比赛培养学生团队协作能力和竞争意识。最后，对小学体育教师进行定期的培训，这对提升教师素质是必需的。长久下去，对提高小学体育教学素质有较大帮助。

2.结合实际情况，挖掘学生潜力

为了提高小学体育的教学水平，教师应该一切从实际出发，实事求是。小学生作为学习的接受者，在教学活动中担任着重要的角色，教师要结合每位学生不同的接受能力和自身特点进行有差别的教学，而不是对固定的教学内容不断单调地重复教学。并且这样的教学效果也会很差，与提升教学质量的理念是背道相驰的。在这样的教学方式下，一些学生的体育潜能会被挖掘出来。因为一些学生一方面可能有缺点，但是别的方面或许很擅长。只有对不同学生进行个性化教育，才能真正促进学生的进步和对学生潜力的挖掘。笔者所教学的新疆特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学中，大多数学生都很活泼、好动，这时笔者就注意激发学生的运动潜能，帮助学生在锻炼身体的同时，激发应变能力。

3.营造轻松、民主的师生关系，构建和谐平等的课堂氛围

师生关系是学生的学习生涯中最重要的人际关系的一种。轻松、民主的师生关系下，学生与教师才能形成和谐愉快的课堂气氛。只有在教师的权威地位发生改变，教师从高高在上的主导位置上走下来时，才能构建和谐平等的课堂氛围，而这样的气氛无论是对师生的关系还是教学的质量都会有很大的改善，有利于学生创造力的爆发。笔者有这样的实践经验，在一节体育课上，我建议学生去参加社会实践活动，只是我放弃了以前惯用的强制要求的严格态度，选择戴上了红领巾，用与学生身份平等的少先队员的身份出现在学生的面前，我告诉学生：我们每个人都是社会主义的接班人，肩上都担负着建设祖国的任务。因此，我们都要好好学习书本知识，同时锻炼我们的实践动手能力，这样才能使我们更加进步。

4.激活课堂气氛，培养学生自主合作的探究能力

自主、合作、探究的学习方式已经越来越多地被教师接受。实践证明，这种教学方式对于培养学生的与人沟通合作能力以及独立精神都有重大作用。学生只有在积极参与、发现问题、自主探究和小组合作中，才能激发好奇心和求知欲，提高学习兴趣，将被动地接受知识转为主动地学习知识。当然，这样的收获也是十分丰厚的。例如，从与学生交流他们最喜欢的体育运动和体育运动员的话题入手，让学生对一些体育来源、作用或体育与生活等问题进行自主探究、小组合作讨论、老师点评等环节，逐渐让学生对体育知识有更加具体透彻的认识。当然，教师的引导也是十分有帮助的、重要的。

在21世纪这样一个崇尚竞争的时代，学校的体育教育应该以培养创造型、复合型人才为目标。在小学体育教学中，要加强教师的自身素质，重视对教师的定期培训，使教师能够创新教学模式，结合学生实际情况，激发学生潜能，并通过建立和谐民主的师生关系进而营造出使学生快乐学习的愉悦自由的课堂气氛。这样的教学模式的调整，就会使小学体育课堂变得十分轻松愉快，教师和学生都会感受到非凡的学习体验和更快、更有价值的学习收获。

参考文献：

吴云.游戏在小学体育中的运用探究[J].成功：教育版，2012（04）.

2015小学体育教学计划 篇4

一、指导思想

认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新。在体育教育教学中立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。以学生为主体，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生身体素质；注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。继续抓好学校的业余训练工作，力争在全市各项竞赛上再创佳绩。

二、教材分析

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目标

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

4、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

5、通过体育锻炼，培养学生勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质和集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重难点及教学安排

1、教学内容

（1）体育卫生保健基本常识（2）跑与游戏（3）跳跃与游戏（4）投掷与游戏

（5）球类的基本技术与游戏（6）韵律操（7）武术的基本技术

五、教学措施

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学，备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的。

兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣

4、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。

5、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

6、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

2015小学体育教学计划 篇5

第一期（总八期）2016年4月8日

2016年4月8日上午“国培计划（2015）—东方市中小学幼儿园送教下乡项目小学体育教师培训在东方市第四小学顺利开班。

本次活动是按东方市教育教学研究培训中心《“国培计划（2015）—东方市中小学幼儿园送教下乡项目实施方案》的通知精神。为使我市乡村小学体育教师有机会参加高水平，专业化的学科培训，获得自身专业化成长，促进自身专业化发展实现基础教育的均衡发展而举行。

根据市教研训中心的安排，小学体育学科送教团队由学科导师（四小高中旺）、骨干教师（铁小王德峰、港小李海燕）、主持人梁东、校级管理员（四小李江）共5人完成。

4月8日上午的培训内容是由骨干教师李海燕主讲，首先观看省级调教优秀课例观摩，然后就课例进行讲解、分析、讨论。培训教师也积极参与评课，大且发展，结合自己的教学角度，共同研讨，取得不错的效果。最后专家组成遇还针对参加培训的体育教师进了问卷调查。

2016年4月15日在东方市第四小学进行小学乡村体育教师培训学习。

首先对上期的问卷调查进行总结反馈，得出以下比较我突出的现实问题：

1、体育器材严重缺乏；

2、课时安排不足，达不到每天动一小时的量；

3、校园环境存在安全隐患；

4、缺乏统一的教材；

5、体育教师的服装等。这些都是目前乡村体育教师的迫切需要待于加强和解决问题。

接着由李海燕老师对校本研训进行专题讲座。

主要从以下几方面进行了深入讲解和研讨：

1、教师业务成长方式的转变；

2、校本研训、教师个人反思、教师集体的同伴互助；

3、实践——反思—再实践—再反思；

4、教师成长的基本途径。

最后由王德峰老师对校本研训的有效性进行总结，并与参加培训的教师互动交流。

2016年4月22日在东方市第四小学进行小学乡村体育教师培训学习。首先进行的是专家高中旺老师进和示范课《蛙跳》。

在教学过程中充分体现了一个专家教师的教学理念、设计及课堂的驾驭能力，讲解简炼，动作示范标准，调动学生学习的积极性，教学环节连贯紧凑。学生的大腿肌肉及髋关节得到了发展。

其次是由学员黄亚莉老师进行的《蹲踞起跑》教学活动。

在教学活动中，充分展示了年轻教师的教学魅力，以身作则带动学生一起参加学习和锻炼，教学环节安排合理，运动量适中，学生学习的兴趣较高，教师的蹲踞式动作标准，学生 学得也很好，巡视纠错也到位，图文结合也合理，使学生从感性到理性对蹲踞式起跑有了全面的了解和掌握。

最后，由专家和成员教师对这两节课进行自评和互评，各指出了不同见解，主要集中在学生的互助学习相对较少，合作精神不足，需在今后的教学活动中加强。

2016年5月13日在东方市第四小学进行小学乡村体育教师培训学习。

根据培训计划的安排，这次培训的内容是分组集体备课、成果展示、研讨。主持人李海燕和王德峰两位骨干老师，把培训教师分成两个组，课题是“短跑——途中跑”大家根据课题集中讨论，拟定教学内容教学过程及各部分链接，认真撰写。着重点在教学“途中跑”的技术动作及要领。即短跑—途中跑需要大腿高抬到与地面平行后蹬腿要全力蹬地，然后快速摆动双臂要快速有力的摆动，从而带动腿部的频率，上身要略微前倾，跑动中髋关节要保持水平等，要运当控制学生的运动量，纠正学生的错误动作，分组讨论，选择最佳方案，把教案撰写出来，分组互评互动，找出各自的优点和缺点。

最后由专家教师进行总结，教案展示。通过撰写教案，培训教师的意识也得到了提高，以往总是有这种误解，体育教师不用写教案，其实，体育教案的撰写内容及班级也和其他学科一样。

2016年5月20日在东方市第四小学进行小学乡村体育教师培训学习。

今天的培训内容是：组织观摩王德峰专家教师的《30米往返跑》示范课。

教学过程中充分体现 了一个教师的教学理念、设计和对课堂的驾驭能力。讲解精炼，动作示范到位，调动学生学习的积极性的手段比较丰富，教学环节连贯紧凑，能充分地让学生体会到跑的乐趣，在玩中学。

接着在小会议室进行观后感发言，从王德峰教师这节课上每个教学环节进行讨论、研讨。再结合自己在教学中经验进行比较反思。通过互动双方都从教育理念及教学环节的处理得到提升。

2016年5月27日在东方市第四小学进行小学乡村体育教师培训学习。

今天培训的内容是：课堂教学设计的策略和教学设计的方案。首先由高中旺专家教师从以下几点讲评：

1、体育课堂中有效教学的评价标准；

2、体育教学中的效教学的实施策略。

最后由王德峰专家老师对教学设计的方案进行讲评。首先从教材分析，学习内容分析、教学者分析、教学目标及教学重难点和解决措施等方面的讲解，其次由培训老师对教学设计的理解发表自己的感想，形成互动。通过互动沟通培训教师对教学设计的理解更深刻，取得了较好的效果。

2016年5月30日上午在东方市第四小学进行乡村体育教师培训学习。

“国培计划”（2015）东方市小学乡村体育教师培训活动已接近尾声，在近二个月8次培训的 18 日子里，各位专家和培训教师认真按照培训计划、培训目标、培训总结，进行了全方位的学习，最后这次培训的内容是同课异构及成果展示。能过制定课题“短跑——途中跑”的设计讨论方案，培训学员按照教学设计的步骤环节进行设计。

康成小学2015年体育节解说词 篇6

甲：尊敬的各位领导、各位来宾， 乙：敬爱的老师、亲爱的同学们： 合：大家今天好！

甲：金秋十月，康成园里欢乐荡漾 乙：体育盛会，运动场上青春飞扬 甲：在大家的热情参与下 乙：在全体工作人员的精心筹备下 合：康成小学第十五届体育节隆重开场！

甲：高效课堂，养成教育，特色体育，康成小学的素质教育越办越强 乙：棋类课程，校园舞蹈，兴趣社团，康成学子的才艺舞台无限宽广 甲：生命在于运动，体育节的魅力，在于绽放生命的能量

乙：每届体育节学校都精心规划，本届开幕式，在吕校长创新教育理念下，我们将呈现给师生不一样的感动和畅想

甲：每个班级成员都是设计师，每个创意展示都是美丽的向往

乙：让我们为自己的创新行动喝彩！祝本届体育节圆满成功，祝我们每一个人在体育节上收获快乐、自信、健康！

国旗班

甲：国歌雄壮，国旗辉煌。下面最先向我们走来的是国旗方队。他们步伐整齐，精神抖擞。五星红旗鲜红胜火，沐浴朝阳，喻示着康成小学在伟大的祖国怀抱里，正呈现出蓬勃发展的生命力和红红火火的教育前景。五星红旗迎风飘扬，进取的欢歌激昂嘹亮，祝愿我们美丽的祖国走向繁荣富强。

会徽

甲：紧跟国旗的是本届运动会的会徽吉祥物“康康”，看，他生机勃勃、笑容可掬。手里拿着希望的火炬，希望之火已经点燃，象征着未来的路充满了激情和拼搏。会徽的色彩设计采用了红、绿、黄三种颜色，红色寓意着激情，绿色寓意着希望，金黄寓意着硕果累累。整体设计象征康成小学的运动健儿们在赛场上充满激情、梦想和活力，将通过拼搏进取收获成功的果实。同时也象征着康成小学的孩子像“康康”一样健康、快乐、向上。

口号

乙：体育精神能催人奋进。本届体育节，我们用“更高、更快、更强”的奥运精神和“练就健康体魄，超越今天自我”的口号激励全体师生参与阳光体育运动，奋勇争先打破前面纪录，人人挑战极限创造奇迹。老师们，同学们，相信自己，我们将赢得胜利！

一年级

甲：有志不在年高。现在迎面向我们走来的是一年级一班的50名小运动员们。虽然他们才刚入校一个月，但是已经完全融入了这个美丽和谐的校园。看，他们个个精神饱满、信心十足。他们的口号是：我运动，我健康，我快乐！

乙：雏鹰在腾飞。下面走来的是一年级二班的49位小朋友。他们就像49颗小星星，在这个大家庭里闪闪发光。这是一个朝气蓬勃的集体，健康向上是他们不懈的追求。勤奋学习、文明礼貌、热情活泼，自主创新是他们的目标！

甲：人小志气不小。看，一年级三班的54个小朋友带着昂扬的斗志向我们走来，他们个个健康活泼，勤学奋进。踏进小学校园还不到半年就养成了不少良好习惯，他们的班风班貌焕然一新。本次体育节，他们的口号是“和谐—奋发”!

乙：放飞理想，放飞激情。下面向我们走来的是一年级四班小同学。他们就像聪明可爱的喜羊羊，快乐的蹦跳着、展示着青春活力。他们在班级里开心的学习和生活，尽管身躯还娇小，肩膀还稚嫩，但他们却有别样的风采，相信，胜利将属于他们。

甲：“歌儿舞起来，心儿舞起来，我们和快乐一起舞起来。”唱着《今夜舞起来》的歌曲，现在向我们走来的是朝气蓬勃的一年级五班小同学，看，他们迈着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂，个个都是小小解放军。他们人小志气高，24个伙伴，24张笑脸，24颗心凝聚在一起。健身舞《最炫民族风》展示了他们是天上最美的云彩，一路边走边唱才是最自在，要唱就要唱得最痛快。朝气与活力在他们身上洋溢，今天他们将在这大舞台上尽展风采。

乙：秋天是美丽的。伴着优美的音乐，一年级六班的小朋友快乐的向我们走来，他们表演的主题是《我们和秋天有个约会》。看，康成小学美丽校园的一草一木，天上飞的燕子，水里游的小鱼都成为了我们的好朋友，大家相约在2015年的秋天，来到康成小学的赛场上争创属于我们的奇迹。请别忘记我们的口号：“友谊第一，比赛第二。”

二年级

甲：“动起来，为新的记录喝彩，动起来，做最精彩的一代”。现在正走向主席台的是二年级一班的运动员，他们个个精神抖擞、神采奕奕，别看他们年龄小，可那脸上都洋溢着自信的神情。“重在参与，虚心学习”是他们的良好心态，“不畏强手，勇创佳绩”是他们的昂扬斗志。“我快乐，我参与，我运动，我健康”是他们的行动口号，相信他们在本届体育节上，一定会展现健康向上的风采！

甲：发展滑板运动，体验健康风采。大家看，二年级二班的同学们将最流行最新颖的滑板车带入运动场地上，他们带着自信的微笑，优雅舒展的滑动前行，展示着滑板运动保持身体平衡，激发运动热情的魅力。预祝他们在本届体育节上，留下飒爽的身影，取得辉煌的成绩！滑板健将们，加油！

乙：大家快看，二年级三班小朋友们活泼可爱的向我们走来了！他们的创意表演是小动物保护。他们用表演告诉我们：保护动物就是保护我们的同类！生命是没有区别的，如果餐桌上，不再滥食野生动物，稀有动物就不会灭绝；如果人类少买一件皮草，少穿一双皮鞋，就能给动物新生！这也是他们爱的倡议，让我们为他们的爱心点赞。

甲：七彩童年，放飞梦想。现在入场的是二年级四班代表队。稚嫩的脸上洋溢着自信，轻盈的步伐透露出希望。看：我们是英姿飒爽的现代小兵，保家卫国的重任靠我们担当。我们是善良的白雪公主，每天和可爱的动物朋友相伴，美丽的大森林就是我的家。我们是巴啦啦小魔仙，咒语一呼喊,会实现最美的梦想，有了友爱的力量，定能战胜灰暗忧伤。我们是维护正义的铠甲勇士，遇到困难要奋战到底，最后的胜利属于勇敢的自己。我们是超凡的蛛蛛侠，是强大的美国队长、神秘的“海盗”，我们是热爱高密，保卫家乡的“红高粱”。我们将在康成小学茁壮成长，在体育节上绽放光芒！

乙：金秋是收获的季节。二年级五班的同学带着丰收的喜悦走来了，他们的服饰展示了秋季的色彩。看，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，在蓝天的印证下，孩子们扮演的丰收果实绽放出最灿烂的光彩，相信他们在本届体育节上一定会有满满的收获。甲：保护动物，人人有责。看，二年级六班的森林舞会代表队向我们走来，他们戴着自己亲手制作的森林小动物面具，进行着欢快的表演，向我们展示了一副人类热爱大自然，爱护小动物，同动物朋友友好相处的美丽画面，让我们为孩子的爱心加油，祝他们像雄鹰一样翱翔于天宇，像骏马一样驰骋于大地，像鱼儿一样畅游于海洋。比老虎威猛，比兔子矫健，努力拼搏吧，胜利永远属于你们。

乙：收旧利废，创意无限。接下来向我们走来的是二七代表队，这是一个五彩缤纷的队伍，在他们这里，废旧的报纸和塑料袋变成了时尚个性的服装。看，有的同学用五颜六色的广告纸做成了漂亮的百褶裙;有的用塑料袋做成了小博士、蝙蝠侠的服装；还有的用硬硬的纸壳做成了威武帅气的盔甲。他们真是一群“变废为宝，倡导绿色生活的”环保小卫士。让我们为他们的别出心裁点赞，为他们的心灵手巧点赞，更为他们这种节约、环保的精神点赞。让我们期待这个充满着智慧、创新和活力的团队创造辉煌！

三年级

甲：英姿飒爽显精神，奋勇拼搏必争先。现在走来的三年级一班代表队，这次运动会是力与力的较量，但更是心与心的交流。他们将在这一方土地上尽情展示青春的活力，他们会本着友谊第一，比赛第二的风格，向更高，更远的目标努力拼搏，坚毅奋进。

乙：强身健体，振兴中华。现在向我们走来的是三年级二班代表队。这是一个充满活力的集体，由27个生龙活虎的男孩和33个文静乖巧的女孩组成。带着满脸的稚气，怀着无限好奇，在康成小学的成长摇篮里，在班级全体任课老师的谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔。瞧！他们穿着整齐的服装，手中挥舞着小红旗，展现出前进中康成小学的风采。他们的口号是“三二，三二，独一无二”。让我们祝愿他们阔步走向更美好的未来！

甲：中华五千年经典古诗文，是经久不衰的文化瑰宝。看！三年级三班这群国学小学士们，正穿着古代服装，吟诵着《少年中国说》向我们走来。从“山河破碎风飘絮”到“巍巍中华雄与东方”，从“贫民饿困褴褛衫”到“国安家富五谷丰”，新时代的少年们正用特色表演翻开历史的长卷，用中华少年的勤奋好学，展示出为实现中国梦而努力学习的决心。

乙：我运动，我健康，我快乐。迎着凉爽的秋风，迎面走来的是三年级四班代表队,朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,稳中求进,挑战自我是他们的起点，争创第一是他们的目标！加油, 三、四，你将成为成功的代名词。

甲：友谊第一，比赛第二。迎面走来的是三年级五班代表队，他们手持小型体育器械，进行着“简约而不简单” 的创意表演。在行进的队伍中男生拍篮球，女生跳绳、摇呼啦圈，让人感觉简单本身就是一种生活的艺术，让我们预祝他们在本次比赛中展现自我，超越自我，勇创佳绩！

乙：热爱祖国，热爱家乡。在这个金色的季节，现在向我们走来的是三年级六班的运动员。他们都手持国旗，表达对亲爱祖国的美好祝福。这是一个充满活力的集体，他们坚定“赛场是勇者的天下”的信念，在本次运动会上，他们将用火一样的激情，风一般的速度展现青春风采，拥抱阳光，笑迎欢乐，力争赛出水平，赛出康成小学新风采。

四年级

甲：天下大事必作于细。现在向我们走来的是四年级一班代表队，瞧，他们步伐整齐，精神抖擞。这是一个由63位同学组成的具有凝聚力的集体，他们本着“小事情体现高素质，小事情能奠定一个人、一个集体成功的基石”的目标，在平时的学习生活中互帮互助，同学间感情融洽。相信在这次运动会上，他们一定能发挥最佳水平，赛出理想成绩！乙：体验现代潮流，秀出你我风采。现在跳着鸟叔一样帅气的骑马舞蹈《江南style》，潇洒地向主席台前走来的，是四年级二班的同学们，这是一个热情如火，团结向上的集体。他们怀着阳光，健康的心态，参加各类文体活动。相信本届体育节，四（3）班一定会有不凡的表现！

甲：在“健康、快乐、向上”的校园氛围里，四年级三班同学迈着坚定的步伐向我们走来。看！他们的队形里。方正中嵌着一个奋斗的“V”字。这个字摆在方正里的含义是“努力拼搏，四三必胜”。让我们共同期待着他们胜利的喜讯！

乙：放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败。四年级四班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来；这是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，仿佛在庄严宣告：四年级四班，将成为本届体育节上最亮丽的风景线！

甲：京剧是中华国粹，京剧脸谱寓意丰富，代表大千世界不同的人物形象。现在和着运动会进行曲的节拍，粉墨登场的是四年级五班代表队。他们向大家展示着京剧脸谱艺术的魅力：红紫黄绿蓝，五彩童年；生旦净末丑，精彩无限。让我们共同期待，期待他们谱写动人的旋律，铸就永远的辉煌！

乙：今年是纪念抗战胜利70周年。激动人心的大阅兵震撼了全世界，也激发了无数少年的爱国热情。看，迎面走来的是四年级六班代表队，他们身穿迷彩服，手执钢枪，军姿威武，军威浩荡。他们准备在本次运动会上大显身手。大步迈进吧，祝愿你们在本次运动会中取得一个个好成绩。

五年级

甲：发展体育项目，增强人民体质。现在迎面向主席台走来的是既婉约可人又豪气冲天的五年级一班代表队，看，他们的创意方队，向我们展示了青春的力量。他们坚信：胜利的鲜花会向他们绽放，跑道会因他们的身影而更加亮丽。他们的目标是：百舸争流，更胜一筹。让我们共同祝愿他们取得优异的成绩！

乙：生命如火，誓言如歌。迎面走来的是五年级二班代表队，这是一支团结协作、积极向上的队伍，看，他们用舞蹈跳出心中的理想！舞动青春的旋律，装点生命的无限风采，让欢乐的舞步，常伴校园。本着超越自我的精神，他们将挥洒阳光少年的风采，赛出风格，赛出水平！

甲：创意无限，激情无限。现在向主席台走来的是五年级三班代表队，他们用自制的体育器械为大家展示童话王国运动会的创意。首先表演的是水果派，他们展示的是保龄球。接下来是唐僧师徒，他们带给大家的是滚球表演。瞧，熊大熊二也来了，他们扛着自制的杠铃，给大家表演举重。还有动物世界的其它朋友们，他们带来了跨栏表演。动漫人物也来凑热闹，奥特曼、胡巴、小老鼠和大狮子给大家表演踩高跷。还有穿越而来的格格、阿哥们，他们带来了滚铁桶。魔幻城堡代表队举着哑铃也来了。童话王国运动会，给本次运动会带来无限快乐。谢谢他们！

乙：科技创新我能行。现在迎面走来的是五年级四班汽车总动员代表队。看！他们正驾驶着用废旧纸箱自制的各式各样汽车，目光专注，神情自若，他们的脸上洋溢着乐观自信的笑容，用优美的自制汽车作品，向我们展示着他们团结创新，环保节约，废物利用的创新精神。相信勇于创新实践的他们一定会成为校园里一道亮丽而独特的风景线。甲：中华武术，博大精深，魅力无穷。看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是五年级五班代表队。这是一个朝气蓬勃、有着良好习惯的集体，在各类比赛中，他们总是一马当先，不甘落后。今天他们带来了武术操表演，让我们为他们英姿飒爽的表演喝彩。

乙：友谊第一，比赛第二。现在排着整齐的队伍步入会场的是五年级六班代表队，他们将用诗歌朗诵的形式，赞美体育精神，倡导体育道德，表达本届体育节上的良好精神风貌。，让我们期待着他们乘风破浪，顺利到达成功的彼岸。

六年级

甲：健身舞蹈，娱乐身心。现在六年级一班同学正踏着青春舞步向我们走来。这是一个奋发向上的班级，由17名同学表演的 “佳木斯快乐舞步”融合了体育、舞蹈、健美操等多种运动形式，融入流行歌曲等现代时尚元素，追求健康美，推崇有氧健身操。他们通过表演，提醒人们舞蹈锻炼，达到改善体质、预防疾病、塑造体型、控制体重的目的，收到愉悦精神、陶冶情操的效果。六一的运动健儿们，加油！

乙：学习雷锋好榜样。看，六年级二班代表队正穿着整齐的军装向我们走来。在社会大力提倡助人为乐和见义勇为的雷锋精神的当下，他们的雷锋团队表演，表达了我校学子做雷锋一样纪律严明，意志坚强的战士，做雷锋一样乐于助人的榜样的决心。“做人要宽容，求学敢争先”是他们的坚定信念，“团结、求是、拼搏、创新”是他们不懈的追求。“不求最好，只求更好”是他们本届运动会提出的口号，让我们期待他们的精彩表现。

甲：动漫人物和动漫故事寄托了儿童美丽的梦想。伴着雄壮的乐曲，迎面走来的是六年级三班代表队，今天他们将用动漫和舞蹈的形式向我们展示他们的朝气蓬勃。走在最前面的是同学们非常喜欢的大白、阿狸、史迪仔和功夫熊猫高举着“威武六三，我爱我班”的标语，随后是三对组合：白雪公主七位小矮人组合、护花使者花仙子组合，熊大熊二光头强组合，他们用个性展示，诠释“让别人因我的存在而感到幸福”的做人准则。让我们期待他们在赛场上有同样精彩的表现吧。

乙：动起来，你我更精彩。现在腰缠呼啦圈，手拿篮球、足球向我们走来的是六年级四班方队。这是一个团结向上，勤奋努力的团体。在学校开展的各项活动中，他们总是积极参与。本次体育节上“突破自我,争创第一”是他们的目标； 相信他们现在已经做好了充分的准备！

甲：舞动彩云的翅膀，牵引阳光的脚步，六年级五班的篮球宝贝们手持向日葵道具向我们走来，他们将在主席台前表演劲爆的双人拉丁舞，青春不需要解说，活力在优美的舞姿和柔软坚韧的动作中绽放。本届体育节上他们将用蓬勃激情把梦想的大门打开，用汗水和激情夺取更理想的成绩。

乙：是雄鹰，就该博击长空，让啸声响彻云霄,；是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥。现在迎着朝阳走来的是六年级六班代表队。他们穿着特色服装，把“阳光无限，魅力无穷”的班级风采展示给大家。本届体育节，他们将用“高度自我管理的风格”、“团结互助的精神”争取一流的成绩。

裁判员

奔波在三尺讲台，传播的是知识。忙碌在百米操场，坚持的是公正。现在，迎着朝阳向我们走来的是体育节的公平使者——裁判员队伍。刚刚离开匆忙的教室，他们又将成为运动会上最忙碌的身影，因为他们要用手中的秒表和量尺，真实记录每一位运动员的成绩，他们将用秉公评判的态度，为体育节的赛事护航。让我们以热烈的掌声，对他们表示衷心的感谢。

导入升旗

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师们、同学们，刚才精彩纷呈的入场式，生动地展示了康成小学全体师生的良好精神风貌，展示了康成小学快乐素质教育的魅力。让我们为每一支代表队点赞，为每一位参与的老师和同学喝彩。

近年来，在各级党委、政府、教育主管部门领导的关注、关怀和指导下，在张家埠居委会和学校董事会的大力支持下，我们以“创造更加适合学生的教育，让每一个同学健康快乐成长”为办学理念，力争让每一位走进康成园的老师和同学拥有健康的体魄，阳光的心态，和成功的舞台，充满积极向上的激情。

在吕校长特色教育理念引领下，我们实施的快乐养成教育被《人民教育》《潍坊教育》《三贤文学》和高密市电视台大幅度报道。实施的中华美德教育、校园集体舞创新、棋文化进课堂、特色作文教学得到了众多专家、领导的高度评价，吸引了一批批全国各地教育同行到校参观学习，也受到了老师、学生和家长的欢迎。

特色成就卓越。学校上学年被评为全国素质教育示范校、全国首批校园足球特色学校，潍坊市艺体教学先进单位和高密市级的各项荣誉几十项。被高密市政府、高密市教育局和高密市体育局联合推荐，组织600多名学生在潍坊市第七届运动会开幕式上展演了大型校园舞，得到了与会领导和观众的一致称赞。在高密市第七届运动会上，我校包揽了田径比赛、排球比赛、棋类项目的多项冠军，获得全市小学组团体总分第一名的好成绩。

成功源自付出。相信全体师生一定能在本届体育节上，用文明的言行，全面的才艺，拼搏的精神，展示出我校素质教育的别样风采。

2015小学体育教学计划 篇7

本次展示活动以“燧思萃彩, 薪火传燃”为主题, 突出专业引领, 促进内涵发展, 加快名师成长。活动分为两个阶段:首先由体育、语文、历史、物理、地理、计算机等六个学科的优秀骨干教师分别进行了课堂展示和教学特色报告, 区“导师带教”和“市级教研员工作站”的特聘导师则分别对六位教师的表现进行了现场点评;随后, 通过观看“师心相随, 德馨永在”的宣传资料, 分享了六名学科名师的教学特色、教育理念及经验成果, 同时六位教师还结合各自学科的特点和教学经验分别就教学理念、教学方法、创新与转型整合、课程改革与课程开发以及名师核心素养等话题进行了现场交流。其中, 体育教师代表孙卫华老师的成长经历和事迹给我们带来了诸多思考和感动。

勤教善研无止境

本次体育课的展示教师是朝阳区体育教研员孙卫华老师, 他的授课内容是《篮球——区域联防》。课堂上, 他充分展现出了一名体育人的风采, 诠释了一名优秀体育教师对体育与健康课程的实践认识, 也诠释了《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》的理念。

在指导学生练习运球时, 孙老师并没有更多地用语言提示学生降低重心, 而是自己蹲下来, 将两臂伸直, 让学生去拍他的手, 如此一来, 学生自然而然就降低了重心。而围绕本课的重点“区域联防”, 孙老师运用“翻转课堂”的方法, 实行先学后教, 充分利用微课coachnote app等让学生自主探究侧面外围防守方法, 使学生了解2-1-2联防的运用时机, 探讨2-1-2联防的优缺点。在孙老师的课中, 还能看出他将课堂完全交给学生, 使学生自主探究, 获得技术。为了激发学生学习的自主性, 孙老师要求学生自己讨论在联防中出现的问题, 并自己动脑想办法解决, 真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学思想。除此之外, 孙老师还在课上安排了“特殊规则四对四”比赛, 通过比赛重点打造学生的团队意识, 4名队员在场上大声呼喊, 相互提醒, 真正体现了一个优秀团队应有的素质。课后, 一名教师在谈到个人感受时称, 孙老师的课堂真正体现了“学中做, 做中学”的教育教学理念。

展示课后, 孙老师接受了记者专访。他说:“参加教学工作之初, 我就在课堂上尝试引导学生去体会‘体育是一种文化’的感受, 在相互竞争、相互激励、挑战自我中让学生变得更高、更快、更强。在教学实践中, 每当发现不足, 我都会一遍遍认真地练习纠正, 不断地完善和提高自身素质。为了做好一个动作我坚持不达标准绝不放弃, 手上磨出血泡也在所不辞, 因为我坚信有努力就一定会有回报。”由于工作勤奋, 业绩骄人, 2005年孙老师被朝阳区教委选任为体育教研员。

甘做人梯追卓越

担任教研员后, 孙老师意识到自己的任务已经不单纯是“如何激发学生的学练积极性”, 他及时转变了个人角色, 将工作核心更多地转向“如何有效促进教师的专业化发展”。此后3年多的时间里他边筹划边走访, 足迹遍布朝阳区所有的学校, 掌握了教师们实际存在的问题和困难, 发现这些问题很多是由于一线教师科研能力不足导致的。于是每次他自己做课题都会让大批的教师申请子课题, 通过课题研究加强教师们的科研能力, 边研究边实践边引导。除此之外, 孙老师还经常带领一线教师搞专题活动, 通过这些专题活动提高教师实践认识能力。他对体育教师们说的最多的一句话就是“时刻准备着, 在机会来的时候要有足够的能力才能抓得住机会。

10多年来, 孙老师不断践行“体育是一种文化”的教学理念, 曾获得全国性奖项3次, 市级奖励8次, 区级奖励20余次。在担任教研员之后, 接受过孙老师指导的一线教师中, 在全国教师基本功比赛和教学评比中获奖的有7人次, 在北京市各类评审中获奖的达70人次。看完孙老师的宣传片后, 褚宏启副院长称赞孙老师是一位有追求、有思想的体育人, 也是一位对体育教育和体育文化有很深刻认识的体育教研员, 并赞其是“充满正能量的火车头”。

本次活动的目的是凝练教学思想, 启迪教学智慧, 推广教学经验, 总结优秀教师的成长规律, 促进更多教师专业发展, 继而深化区域教学的内涵发展, 提升学生的核心素养。课程展示结束后, 与会领导和专家对活动进行了深入总结。郭华教授希望教师在教学中应注重转变单纯讲授式的课堂教学, 引导学生在“参与中学”, 创新教学模式, 培养学生的批判性思维和辨别能力, 真正让学生在学习中体会科学、体会快乐、体会思维的力量。褚宏启副院长对朝阳区的教师队伍发展和“名师工程”寄予了殷切期望。他说:“希望朝阳区的名师都要秉持思辨精神、注重创新, 希望朝阳区培养出更多具有国际视野与创新素养的综合性人才。”

浅析小学体育中体育游戏教学 篇8

关键词：小学体育 游戏 教学

体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。笔者认为，在小学体育教学中，教师将知识性、趣味性与健身性融为一体的游戏运用于教学之中，能够起到事半功倍的作用。

一、体育游戏的概念

目前针对“体育游戏”还没有一个较为统一和严格的定义。不过从字面意思以及其在小学体育课中的实施情况，我们可以认为“体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。”也就是说，体育游戏的精髓仍然是体育活动，在表现形式上以游戏为媒介，其最终目的仍然是增强学生之体质。有学者也认为，体育游戏可以称为“两化”：“体育游戏化”和“游戏体育化”。在体育游戏这样一个活动者，体育活动和游戏呗巧妙的结合在了一起，利用游戏的趣味性和肢体活动的自由性带动学生主动参与导体育活动中来。

二、体育游戏的作用

1.游戏可以激发学生的学习积极性

游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性、积极主动、有独立尊严的人。

2.体育游戏有利于培养学生的创新意识

好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。发展学生的想象力，培养学生的创造能力。

3.体育游戏有利于培养学生的集体荣誉感

集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。

4.运用游戏使学生获得运动乐趣

玩是孩子的天性。在小学体育教学中，教师应充分考虑学生的运动兴趣与学习需求，教学内容的选择要与学生的学习和生活经验相联系，要让他们获得体育活动和比赛的乐趣。一些传统的游戏，如，跳皮筋、打沙包、“斗鸡”、“跳房子”等，既富于生活情趣，又具有历史传承性，非常受小学生的喜爱。在体育教学中，我则根据授课的需要，适度地运用了这些游戏，从而使学生获得了运动乐趣。

三、上好体育游戏课应注意的问题

1.把组织纪律性放在第一位

一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如：在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队、分组游戏时应合理的进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，一定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。

2.注意安全，防止伤害事故的发生。

任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戲前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。

3.游戏内容的选择，规则的制定要有针对性

游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

4.游戏的组织要注意科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

5.应注意游戏的结束与评判

当游戏时间己到或己达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。

总之，依照小学生心理和生理 的特点，采用游戏化教学，不但可以增加教学 内容，还能提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握一些项 目的技术要求，确保教学 目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。

参考文献：

[1]龙凤翔.小学体育运用游戏教学的点滴体会[J].教育文苑，2013（03）.

2015小学体育教学计划 篇9

小学2015－2016学年第二学期体育工作总结

本学期，体育科组全面推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，响应“阳光体育运动”的号召，大力加强学校体育工作。在期末到来时，总结成绩力争再创佳绩。

一、教学工作

我们根据新课改的要求，积极探索新的教学方法。针对我校的场地设施条件和特点，每位教师认真制定教学计划，并按计划完成教学任务。

1、课堂以课题研究为理论依据。所有体育教师在课堂教学中重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学地锻炼身体并健康地成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

2、分层教学，各尽其能。我校的体育教师工作分配按照其自身特点进行的，所以在教学过程中，我们系统地划分了三个层次，按照学生运动水平等级划分。这样的划分，充分地调动了教师的积极性，从而使学生受益。

3、科研兴教。科组在学校领导的领导下，大力开展间周一次的科研学习。在研究中结合课堂实际找到问题，并在随后的课堂上进行探华考范文讨解决。实践下来，科组教师在科研中尝到了甜头。在课堂深受学生喜欢的同时，自身也得到了提高，成为研究型的教师，在科组中已经达成共识。

二、体育活动组织工作

本学期，我校根据活动计划，举行了第十五届体育节两次体育活动。

1、三月份举行二至五年级80米单项赛。学生在整个的比赛中，参与热情高，由于活动组织的成熟，学生们都是亲自参与整个活动的组织、竞赛。学生在比赛中个人能力得到了充分的发挥。六年级四班夺得了本的冠军。

2、五月份举行全校广播体操比赛。整个活动得到了学校所有班级的响应，并加大训练，确实提高了我校广播体操的整体水平。

3、并在所有科组老师的努力下，所有班主任配合下，我们坚持两操与阳光体育活动正常开展。

三、训练和比赛工作

开学初田径、乒乓球、健美操、举重、门球各运动兴趣小组就进行了组队训练。在训练过程中努力做好学生家长和老师的沟通工作，使家长能够全力支持理解学校的工作，让学生每天准时准量参加训练安心训练，尽量做到学习训练两不误。

1、三月份我校有8位同学参加了武进区中学乒乓球比赛队，获得小学男子甲组团体第三名的好成绩。

2、四月份我校有19位同学参加了武进区中小学举重比赛，获得小学团体第三名，并代表武进区参加常州市举重比赛获得团体第五名的好成绩。

3、六月份我校有6位同学参加了武进区门球比赛，我校在法国兴老师努力下获得小学组冠军。并将在七月份代表我区参加江苏省中小学门球比赛。

为迎接今年7月份的健美操比赛，9月份武进区里中小学生田径运动会健美操、田径两兴趣小组将继续努力做好训练准备工作，力争获得优异成绩。

xx中心小学体育组

2015小学体育教学计划 篇10

紫金县瓦溪中心小学

余源流

2015年11月11日

我很荣幸地参加了河源市小学体育骨干教师的培训，非常感谢学校领导能给我这次难得的学习机会，也感谢市教育局和市一小给我们提供了一个学习的平台，更感谢给我们开班和授课的教授、教师，为我们传授了许多的专业理论知识。

此次培训我带着一种责任和压力而来，也带着久违的感觉走进了学习的课堂，开班的杨丽梅老师给我们分别介绍了本次到来的教授和老师，可见市教育局非常重视我们的这次培训。所以我们必须认真的学习，充实自己。作为工作在一线的偏远山区的体育教师的我，参加培训的机会少之又少，所以我非常珍惜这次难能可贵的机会，认真去做好笔记和总结。现把培训感受与大家共勉。

第一节课是广东第二师范学院李建军教授的课。这一节课的重点之一是体育课堂的评价。体育课堂中对学生的评价尤其重要，教师不能一杆子打死孩子的兴趣和行为。教师应耐心的去给学生指导，给学生点赞。其中理论使我印象最深的有两点：一是学好体育必须从小学抓起。李教授把自己在日本考察时的体验告诉我们，也给我们看了许多在考察时拍的照片。从这些图片中，可以看出日本对体育课的重视，他们甚至没有我们那么好的硬件设施，却高度认真训练，我们必须学习他们认真的态度。另外，他们训练的强度跟我们是截然不同的，日本小学的训练项目和强度有可能超过我们初中。对此，我觉得小学体育老师的责任突然重了。我们必须对学生的身体素质负起一定的责任，俗话说：“少年强则国强”，孩子是祖国的未来，所以我们必须给学生系统的身体锻炼，让孩子强壮健康起来。二是多给孩子空间，张扬个性，不能给孩子定位。李教授在这里说到许多外国学者能获得诺贝尔奖而我国学者却少之又少的原因，他认为是我们的教育体制有点过于限制学生的个性张扬。他说，作为教育工作者应该给孩子足够的发挥空间，让孩子自由进行创作。特别是在教学评价方面，教师应尤其注意。

这一节课的另一个重点是如何在体育教学中处理突发事件。这里他提到了几个体育教师必须具备的能力：观察力、判断力、反应力、自控能力、应变力。他拿出几个发生交通事故的人受到不同伤害程度的例子，告诉我们应该增强学生的体能，教会学生求生的本领，比如遇到紧急情况时应该要抱头、滚翻等等。所以这里又提及小学体育教师传授理论知识的重要性。除此之外，他还提到了教师在体育课布置作业的重要性。我从中感觉到李教授对我们的深切期望。

第二节课的主讲是韩会君教授，他来自广州体育学院，他主要给我们带来的是如何写好体育论文，重点谈到了我们体育论文在期刊和教育刊物发表的状况—少之又少，告诫我们应该多研究教学技能，多发表论文。他详细的讲解了写论文的步骤，让我们懂得了在今后的教育教学中怎么去写论文。

第三节课的主讲是广东教育科学研究院的庄弼教授。令我印象深刻的有几点：第一是体育课姓“体”,体育教学必须以身体练习为主要手段。第二是体育课是“育”，其一是我们课前必须做好四备:备教学目标、备教学内容、备学生、备场地器材、备自己。其二谈到课中的列队、基本要求、安全措施等。第三是体育课是“教”。我从中懂得了如何激发学生的兴趣和如何利用学生的学习经验去教学。此外，还提出了怎样在学生主动参与中进行教学，我受益良多。

第四节课给我们授课的是东莞市莞城区实验小学的赵占武老师，他低调的称自己是普通老师，跟我们一样。他主要讲授的是：什么是课堂，课堂的延伸和课堂的本质。赵老师认真的给我们讲解了课堂的概念和组成部分，其中提到了如何体验式学习，在这节课中，我学习到了许多切身相关的体育知识，比如如何制定体育计划，如何备好体育课，如何进行课后反思。赵老师告诉了我们一节好体育的标准—“汗、会、乐”，解释的相当透彻，我铭记于心。

第五节课是佛山南海西山实验小学刘军老师的课，刘军老师同时也是广东省中小学教师工作室的名师，是我们学习的榜样。他的课题是“给孩子一节快乐的体育课”。首先，刘军老师分析了现在体育课的现状，然后给我们观看了几个自己和其他教师上课的优秀教学视频。我从中体验到了刘军老师的教学智慧，也学习到了很多的教学策略，比如：体育课如何利用音乐配合节奏给学生上好一节课。刘军老师给我印象最深的一句话是：多给孩子喜欢的东西。我感受到了学生的学习必须从乐中学，教师应多研究教学策略让学生从主动学习中感受到乐趣。他详细的讲解了如何提高学生乐趣的方法：游戏、模仿、竞赛、情景教学、激励。这里刘军还给我们观看了一节如何利用扔骰子的方法给学生上好一节课，我看到了富有乐趣的教学方式。另外，刘军老师对现在校园足球提出了几点要求，要求我们必须每班每周开设一节足球课，成立班级、年级、校级足球队，要有足球赛，足球节。为我国足球争光。

2015小学体育教学计划 篇11

关键词 小学 快乐体育 儿童身心 素质教学 发展模式 意义

“快乐体育”的出现是由学校体育的教育功能和体育功能决定的，同时也是社会发展的必然。本人就教学所得的经验，谈一谈对小学实施“快乐体育”教学必要性的认识。

一、“快乐体育”的内容适合儿童身心发展的特点

所谓“快乐体育”，指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全人格、身体教育为目标的一种体育教学思想。“快乐体育”教学是通过体验运动快乐来激发学生参加运动的自觉主动性，培养终身体育态度和能力的一种新兴体育教学的形式。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把终身体育视为自身的目标，强调情感、兴趣、创造和能力培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，达到学生体育教育的主动学习，愉快发展。其内容，同小学生的心理、生理特点非常贴近。运用“快乐体育”教学，能营造宽松的气氛，让学生在愉快中学习知识、技术，增强体质，塑造个性。

二、“快乐体育”的特征同小学生素质教学相一致

1.小学素质教学提倡全面性，即主张促进学生身心素质的全面发展。“快乐体育”理论提出了“懂与会的统一”的问题，提出了“学科能力的培养”的问题，这些对学生全面地理解体育、全面地学会体育、全面地提高体育实践能力来说都是非常有益的，从这一点上，“快乐体育”与小学教育的追求是一致的。

2.小学素质教育提倡全体性，即要求教育面对全体学生，而“快乐体育”中的“快乐”本身就是个体的感觉概念，使每个学生能在体育课中体验快乐。因此在“快乐体育”中经常采用设定不同难度、不同器械、不同小组、不同目标、不同进度，不同内容来进行教学。这对于在体育方面有着很大个体差异的学生来说是非常重要的。“快乐体育”对学生个体差异的重视虽来自人对运动特性的体验的要求，却与小学的素质教育的“全体性”要求相吻合。

3.小学素质教育提倡“主动性”，即要求使学生能生动活泼地进行学习，促进学生的思考能力、想象力和创造力的发展，为学生知识和能力的發展创造条件。而“快乐体育”在这一方面与素质教育有着异曲同工的作用。无论从诱发性，还是从尊重学生学习的主动性来看，“快乐体育”都是非常重要的。在各种“快乐教育”的理论中对于“主动性”的要求是共通的。

三、“快乐体育”的实践特点同小学教学发展模式相统一

1.在教学指导思想上，两者均主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学人手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合，实现体力、智力、品德全面发展。

2.在教与学的关系上，两者都主张把教学的主体从教师转向学生，强调学生是教学的主体、学习的主人，实现教师主导与学生主体相结合。

3.在教学的观念结构上，两者认为教学活动是认知、情感、行为这三种心理活动有机的统一，强调教学中必须情知交融与身体发展并举。

4.在教学方法的转变上，两者都主张从注入式的模仿教学转入启发式的创造教学。“精讲多练”，强调教法的多样性和学法的实效性。

四、小学实施“快乐体育”教学的意义

1.改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的教育观念。倡导从情感人手，在发展体力的同时进行人格教育。

2.改变了体育教学中“教师强制灌输、学生机械再现”的教学方法，倡导以教师为主导、学生为主体的启发式教法、发现式学法。这是体育教学指导思想和教学方法的更新。

3.改变了在体育教学中被动学、苦学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习，即在情感上主张乐学，反对苦学，在意义上主张勤学，反对怠学。这是体育学习观的更新。

2015小学体育教学计划 篇12

被调研的小学由各大市推荐一所城区小学、一所农村小学, 另外调研组随机抽选该市城区与农村小学各一所, 这些小学中既有经济发达地区的学校, 又有经济欠发达地区的学校;既有办学规模达100多个班学生数超过5000人的大学校, 又有只有6个教学班学生数200余人的小学校;既有公办小学, 又有民办小学。调研中, 我们不打乱学校正常的教学程序, 随堂听课, 随时采集体育教学信息, 顺便观看大课间体育活动, 随机进行师生访谈。共观摩体育课110节, 观看大课间活动48场, 访谈学生358人, 访谈学校管理人员99人, 访谈班主任和其他学科教师188人, 访谈专、兼职体育教师191人。

调研中, 我们交流着所见、所闻、所感;调研后, 又将所有的第一手资料进行了整理、分析和归纳, 通过感性认识和理性思考, 逐渐有了以下若干新的认识。

一、小学体育是作为素质教育突破口的学校体育之突破口

2007年中央下发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 此后国务院召开了贯彻中央7号文件的全国电视电话会议, 中央明确提出:要把加强学校体育作为全面实施素质教育的重要突破口。那么, 作为素质教育突破口的学校体育, 它的改革和发展又从何突破呢?笔者认为, 应将小学体育作为学校体育改革和发展的突破口。

首先, 学校体育是实施素质教育的基础, 而小学体育又是学校体育的基础。我们常说:写字、拼音要从小抓起, 学外语、学电脑也要从小学抓起……这一系列“从小抓起”统统都建立在小学生身心健康发展的基础上, 如果不首先从小抓好体育运动习惯的培养, 没有一个健康的身体, 其他的一切“从小抓起”就无从谈起, 因此, 小学体育是素质教育的基础之基础。

其次, 在义务教育阶段实施素质教育, 学校体育是一个薄弱环节, 相比之下比较容易突破, 只要各级教育行政部门和学校统一认识, 下决心形成合力, 采取有力措施, 切实加强小学体育增强小学生体质, 小学体育就容易取得突破性成果。这次江苏在对小学体育教学的调研中发现, 绝大多数学校领导都在认真贯彻中央7号文件, 都比较重视学校体育工作, 普遍都有一名副校长分管学校体育工作, 有不少学校一把手亲自抓体育则力度显得更大。在学校学期和学年工作计划和总结中都能反映出体育工作, 在课程计划的落实上绝大多数学校都能按课程设置开齐、开足体育课, 常态下的体育课都较重视实效, 阳光体育活动得到较大的推动, 两操 (有的学校还有特色操) 和大课间活动开展得较规范, 这些都说明作为薄弱环节的小学体育只要得到上下一致的重视, 就能较快取得明显成效。

二、小学体育归根到底是养成教育

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话就是要养成习惯。”德育就是要养成良好的文明习惯, 智育就是要养成良好的学习习惯, 体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。

什么是养成教育?养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育, 它往往从行为训练入手, 综合多种教育方法, 全面提高学生的知、情、意、行, 最终形成良好的行为习惯。我们在对常州市武进区庙桥小学进行小学体育教学调研时, 学校的校训“每天进步一点点”给我们留下了深刻的印象。该校校长张卫平介绍, 这是一所外来民工子女占70%的普通农村小学, 学生水平参差不齐, 教学难度可想而知, 但是他们坚持养成教育, 严格教学管理规范, 从行为训练入手, 取得了长足的进步, 在体育教学和运动训练上均取得显著成绩, 成为常州市体育 (篮球) 特色学校。庙桥小学的经验告诉我们, 小学体育就是要重视养成教育, 让学生每天进步一点点, 日积月累逐步养成良好的锻炼身体的习惯。正如美国心理学家威廉·詹姆士所说:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”

小学到初中阶段是形成性格的最关键时期, 小学教师的难能可贵在于他们的教育意识, 作为一个小学教师必须要站在小学生的角度看问题, 必须要用儿童的语言去和他们交流和沟通, 必须要有童心、童趣并在教学互动中和他们心灵相通, 必须用自己的爱心和耐心坚持养成教育, 让小学生每天进步一点点。由于小学体育的特质, 小学体育教师必须做得更好。小学体育教师的智慧就在于要针对小学生身心发展的特点, 通过每一节课、每一个活动让学生喜爱运动、融入集体, 积极参与体育运动, 从而养成良好的体育运动习惯, 这对学生的身心健康发展和阳光向上的性格养成是大有好处的。

三、小学体育的学习内容要适合学生的年龄特征

南京师范大学体科院周兵教授将体育技能学习比喻为一个金字塔 (见下图) , 下面是基础运动技能, 中间是专门运动技能, 上面是专项运动技能。他还认为, 初中体育学习内容是发展基础运动技能, 学习专门运动技能, 体验专项运动技能, 笔者赞成他的观点。对小学而言, 笔者认为主要是学习并发展基础运动技能, 体验专门运动技能和趣味化了的专项运动技能, 例如少儿趣味田径项目。

顾渊彦教授多次强调不要一提运动技能就认为是专项运动技能, 就是奥运会上看到的那些, 对小学生来讲主要是通过情境设置、故事编排、游戏及竞赛等形式让小学生学习并发展基础运动技能, 这就需要体育教师将走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、滚翻等进行适当的组合和排列, 形成课题单元或教材单元。

顾渊彦教授在阐述“身体素质划分为能量论和控制论两大体系”的理论时, 指出该理论揭示了不同年龄阶段学生的身体发展规律。儿童6周岁进入小学后, 身体素质的控制论体系得到优先发展, 随着年龄的增长, 身体素质的能量论体系的地位逐步得到加强, 一直到12周岁进入初中后, 身体素质的能量论体系逐步居于身体发展的主导地位。因此, 在小学体育教学的内容选择上必须依据儿童生理发展规律, 重视小学生的年龄特征。正如日本爱知大学竹申伸教授所讲, “动作锻炼和年龄直接相关, 以敏捷、柔韧、平衡三项为例, 其发展的最佳期均在12岁以前, 以后再练作用不大;从科学上讲, 力量锻炼13~18岁再加强更为适宜, 过早地采用力量锻炼, 虽然也能使学生长力气, 但会对学生的生长发育产生不良的影响”。

调研中我们欣喜地看到, 大多数小学体育教师都能重视学生的年龄特征, 较好地选择教学内容。这一方面是因为江苏小学体育教学的良好传统和通过课改教师素质的整体提高, 另一方面则是江苏省中小学教研室组织编写了小学体育读本和配套的教师备课用书, 使课务较重的小学体育教师有了一个抓手。

四、小学体育教学应重视体验式教学

首先, 体育与健康课程和中小学开设的其他课程相比, 其重要的特征是从事身体练习, 并承受一定的运动负荷, 因此, 它有别于物理、化学、生物等启智类课程, 它属于技艺类课程。一般地, 启智类课程的思维特征是抽象思维, 这种抽象思维是以客观实践为依据的求同思维, 而体育、音乐、美术等技艺类课程的思维特征是以主体体验为根据的求异思维。

其次, 学生在身体练习的过程中需要在认识主体和认识客体之间建立一个通道, 这个通道就是体验。顾渊彦教授指出:“学生在从事身体练习的过程中, 通过体验而获得的身体认知即是技术, 而技术通过不断实践被掌握, 则是技能。”他还强调:“从本质上看, 技术是属于认知范畴, 它是人类认知体系中的一个特殊领域——身体认知。”这种身体认知和其他文化课的认知不同, 主要是通过体验获得的。

再次, 体育课在操场上, 和其他学科相比相对开放。这种开放的教学环境加上身体练习的特定学科性质是最有利于实现心理发展和社会适应的, 因此, 体育作为教育的一个组成部分, 是学生感受人生、体验人生最直接、最深刻、最生动的活动。必须注意的是:我们不能照搬室内文化课的发展模式以语言、文字、数字、符号为载体的形式来实现学生的心理发展和社会适应, 而应充分利用体育课堂特有的情境和条件, 在身体练习的过程中, 通过体验感受更直接、更鲜明、更强烈的刺激, 唤醒学生已有的背景经验并与之融合, 从而促进学生的心理发展和社会适应。

综上所述, 体验式教学方式理应受到重视。我们欣喜地发现, 这种教学方式已被江苏省很多小学体育教师所重视, 在调研过程中发现教师讲得少讲得精了, 学生学练的时间多了;教师动不动就将学生集中起来讲解的情况少了, 在和学生一起互动中进行个别指导的情况多了;学生规规矩矩排队等待运动的少了, 主动尝试、自主学练、积极体验的机会多了。但我们也发现, 大家对体验式教学方式的实践研究还不够。首先, 身体体验还不够到位, 即运动负荷不够。按照S PA R K课程的说法, 就是M V PA即中等至高强度的身体活动量还未达到50%;其次, 心理体验还不够活跃, 学生运动的积极情绪还未充分调动起来, 课堂缺少活力。这就对我们提出了一个尖锐的问题, 如何让学生身体体验的“量”达到一个适合的“度”, 并且让学生心理体验的“质”达到一个良好状态, 让我们的体育课真正符合学生发展的需求, 这是我们体育教研永恒的主题。

五、小学体育的出发点和归宿是让学生快乐成长

新课程的理念是让每个学生都能和谐地发展、健康地成长, 快乐体育恰恰是对过去体育教学中僵化的、被动的以及缺少乐趣的状况的反思。快乐体育的本质就在于促进学生乐于进行体育学习, 并在身体活动中体验运动快乐。

早在《论语》中孔夫子就提出“学而时习之, 不亦乐乎”。学习了知识, 并时时去进行实践, 在实践的过程中去体验和认知那是多么愉快的事啊, 体育学习是身体体验和认知, 当然是一件愉快的事。

日本著名作家春山茂雄在《大脑革命》这本书中列举出了人生四件快乐的事, 分别是饮食、性、运动和阅读, 可见体育运动是快乐的。

但是现在有人质疑快乐体育, 认为体育学习是一种艰苦的事, 需要付出艰辛的代价, 有时还要经受挫折, 怎么能说体育学习是快乐的呢?更有人把快乐体育与学习运动技能对立起来, 认为体育课上要是强调快乐, 就会降低运动技能的学习, 甚至会淡化运动技能学习。我认为这是一种误解, 体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习, 并通过体育学习的过程体验, 最终感到运动的快乐。当然, 运动的快乐可能产生于运动过程中, 例如, 在体育课上自己的一技之长得到同伴或教师的认可, 所学技能是自己感兴趣且有潜在能力的, 在团队合作学习的过程中自己发挥了领头人作用等等, 但更多的快乐来自运动之后, 也许在运动过程中他对这项运动兴趣不高, 也许他在这项运动中技能较弱, 也许他较内向在团队合作学练中处于边缘状态, 但通过教师富有童心的启发, 富有生活气息的情境设置, 富有人性化的个别指导, 他从没有兴趣到有兴趣了, 从运动技能低下到逐步有所提高了, 从不合群到合群了, 这时一种快乐的感觉便会油然而生, 在体育教师的正确引导下, 他们这种快乐体验不断地积累和强化, 最终无疑将促进自身的和谐发展和健康成长。

SPARK课程让我们尝到快乐体育的甜头, 那么它是怎么让学生学得自觉、主动和生动有趣的呢?

首先, SPARK课程非常关注学生在体育学习中的主体地位, 突破传统的学生跟着教师做的教学方式, 让学生成为体育活动的领导者和组织者。教师则是有效的体育活动的引导者, 教师要站在学生的角度思考问题。

其次, SPARK顺应儿童的天性, 充分利用了学生好奇、好动、好模仿的天性, 将多种与生活实践相关的游戏化的活动贯穿于运动技能的学习之中, 同时摒弃了枯燥的教学方法、活用道具, 让学生进入活动情境, 从而激发了学生的学习兴趣, 提高了学生参与体育活动的积极性。

再次, SPARK多种参与水平的教学模式使学生感到SPARK是为他们量身定做, 而不是要他们强行跟从。这种人性化的设计使学生在学练时显得更有的放矢, 更主动快乐, 更有效率。

最后, SPARK引导学生学会自我诊断学练情况, 学会合作学练、互相帮助和相互评价, 分析自己需要在哪些方面进行改进, 从而增强体育学习的“内驱力”, 并通过不断提高层次的成功体验, 提高学习兴趣和信心。

笔者认为SPARK课程的这些做法特别值得小学体育教师借鉴。

当前我们正在学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 《纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针, 对我们小学体育教学而言就是要确立育人为本的价值取向, 关注和促进儿童的身心发展;就是要倡导小学体育教学的童心、童趣, 让小学体育课“活”起来;就是要针对不同水平段小学生的年龄特点创新教学方法和手段, 让小学生学得安全、学得有效、学得快乐;只有这样才能真正把提高小学体育教学质量的要求落到实处。

参考文献

[1]顾渊彦.体育课程与身体发展[J].中国学校体育.2006 (10) .

[2]顾渊彦:体育课程中的身体练习[J].中国学校体育.2006 (11) .

[3]孟文砚:中小学体育应倡导体验式学习[J].中国学校体育.2007 (8) .

[4]李凌姝:让孩子成为运动的主人[J].体育教学.2009 (8) .