让生命灿烂如花

让生命灿烂如花（精选15篇）

让生命灿烂如花 篇1

作者：高宁宁 | 学校：高思教育 | 时间：2012-12-20

——践行中国梦

生命如火，照亮我们一生；生命如霞，使我们朝气蓬勃；生命如花，使我们嗅到她的香味；生命如诗，一首首使我们有所感悟。中国梦，需要一个个鲜活的生命去承载，去起航，唯独拥有生命，一切才会变得美好。有一种蛾叫做帝王蛾，之所以得此名，是因为它长着一对长达几十公分的翅膀，大得与它的身体不成比例。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的殉葬品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得了救助而见到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小的茧洞是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅高飞，人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。飞吧!生命中永恒的灿烂!

帝王蛾用自己强大的生命的力量去冲破一切的困难险阻，我们人何尝不这样呢？有些人以为受到一点点挫折，一点点压力就受不了，可这根本算不上什么！只要有生命的存在，生命的气息，这个世界就是有文明的，有感情的，美好的。即使坎坷，即使人生道路布满了荆棘，你也一定要挺过去，谁的成功背后没有汗水的挥洒，心血的倾注，心灵的支撑！生命是一切成就的奠基的基础，若无了生命，世界就是一片死寂。最后就是中国的人命！在民国时期，你是耗费的太多了。垃圾堆里的破布烂棉花又老太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问。以前富家太太生孩子，得雇一个奶妈。自己的孩子白而胖，奶妈的孩子瘦且死。如果你问中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！

就是这样，热爱生命，因为我们的船只要远航。因为选定了远大的目标，所以我们风雨兼程。因为xx主席的一番话，“中国梦”这个主题就诞生了，因为有了这个“中国梦”，我们在不断进取，因为我们不断进取，生命才有着花一样灿烂的色泽……

让生命灿烂如花 篇2

生命教育是对更健全的生命的成全, 强调实践性也就是强调生命的在场, 其核心就是在教育的过程中要有“具体的人”, 要与这个“具体的人”不断地进行对话。只有在这样的对话中, 你才能发现差异, 同时明白理解与尊重差异是多么的重要, 这就是教育的前提。而现在, 很多学校只注重学生的考试结果, 看重班级的平均分, 却看不到学生个体间的差异, 看不到教师工作的艰难与创新, 这样的管理模式简单而粗糙, 哪里能谈得上以人为本、尊重每一个个体呢?

一、让学生获得生命的丰富感、满足感和成就感

赏识的解释为给人表扬或赞扬, 以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感, 做起事来心情愉快。

赏识符合孩子的心理发展特征, 孩子是环境之王, 营造宽松和谐的环境以满足孩子内在无形生命的需求。马斯洛“需要层次”理论告诉我们, 人类除了最基本的生理、安全需要外, 更高层次的需求就是对尊重的需求, 希望得到他人的肯定和欣赏, 得到社会的肯定性评价。

这种肯定自我的多次沉淀, 就会积累孩子的成功感, 就会种下自信的基础, 这对青少年的成长至关重要。这种由外到内———“你能行的环境”就能内化为“我能行”的积极行为。

孩子的潜能需要星星之火的点燃。赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒, 推掉压在无形生命上自卑的巨石, 于是孩子的潜能像火山一样爆发, 排山倒海, 势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前, 都是微不足道的。

赏识后进生, 种下自信心。针对特困生李坤霖, 根据实际情况给他更多的爱, 从生活上、学习中关心他、帮助他, 给予他更多的鼓励, 让他感受到温暖, 增强自信心, 从而有助于他的成长。对于学困生和问题学生, 教师要从内心深处去关心他们, 而不是对他们产生疑心, 真正、主动地去了解他们的内心深处、事实的真相, 帮助他们走出困境, 走出生活的阴影, 充满对生活的向往。

二、培养学生的团队精神和集体荣誉感, 让生命之花更灿烂

在学校组织各种比赛、集体活动, 让学生在活动中展现自己多彩的一面, 发挥自己的强项, 为集体荣誉添力。还不定期的开展有关生命的主题队会, 如:“读书心得会”、“关于小学生应不应该上网辩论会”、“名人故事交流会”、“课本剧表演”、“制作赞美卡”、“三生教育”、“保护滇池主题队会”、“知识产权教育会”、“介绍自己最喜爱的电视栏目”、“古诗词背诵擂台赛”、“中美公民素质教育实践”……让学生在主题队会中直面生命, 让学生怀有一颗感恩的心去感谢与自己生命有关的人和事。这些队会中, 学生们不仅获得了知识, 而且在活动中锻炼了自己, 并且更有机会让大家认识自己, 也树立了信心。教师要充分相信学生的能力, 把学生作为主体, 以人为本, 以人为基础, 以人为前提, 以人为动力, 以人为目的。用生命在场的教育方式直面教育, 让生命之花更灿烂。

三、使学生们在困难中成长, 以抗震救灾中的英雄事迹感染学生

2008年的汶川地震, 利用这个特殊事件教育学生, 让学生写出自己的心灵体会。蔡洪杰写道:“地震是突如其来的, 有的手里拿着书, 正要大声朗读;有的手握钢笔, 正要写作业;有些人甚至想做一件辉煌的事, 可是, 时间已经不够了, 死神的手已经紧紧地把他人的生命夺走了……没有做完的作业, 你永远也不用做了;你有很多想改正的错误, 你永远不会有机会了;你想给妈妈唱一首歌, 那也是永远的遗憾……

冯飞鸿写道:“现在正是大难当头, 大家应该团结, 看着那些死者一个个地变成天使, 飞向天堂, 我又一次忍不住潸然泪下, 活着的人要坚强, 死去的人走好, 所以让我们共同珍惜现在的美好生活把!加油!努力!共同创造美好的明天。”

李舒然写道:“我们不能因为个人的不团结, 而让一个班级不成一个集体, 不能因为鸡毛蒜皮的小事而争吵, 白白流去了我们那几分钟宝贵的生命。时间就是生命, 我们应该珍惜现在的生活环境和学习环境, 珍惜时间, 做东风第一枝。”

在随后布置的一篇《感动过你的人》作文中, 很多同学都是写抗震救灾中的英雄事迹, 如谭千秋、蒋敏、黄丝雨等。

灾难, 对于受灾者来说, 这是一个极其痛苦的事, 而对于相对安全的人来说, 灾难, 使我们懂得了关爱别人, 善对生命, 懂得了团结就是力量, 一方有难, 八方支援, 同时, 在对灾难的关注中, 孩子们也在这无形的课本中学到了做人, 学会了在课堂外学习……这不仅是一场灾难, 也是一场心灵的洗礼之战。

四、创造机会, 让学生充分展示自己的才华

摘录几个写给学生的赞美卡:

1. 倪千惠:

上课回答问题, 你总是那么精彩, 讲的滔滔不绝, 常会答出其他同学所不知的疑难问题, 你很聪明, 不仅会说, 还会写出篇篇好文章来, 你的作文文笔优美, 有深度, 有思想, 时常被全班同学欣赏, 成绩十分优秀;你能严于律己, 完成好老师交给的一切任务, 带领同学共同进步, 是称职的大队委、中队长, 受到大家的一致好评。作为班上的领头雁, 老师的好助手, 老师对你有更高的期待, 希望你在各方面都以高标准来严格要求自己, 约束自己, 不断锤炼自己, 争取百尺竿头, 更进一步。

2. 毛晨:

你是一个聪明的男孩。或许你有些调皮, 有些好动, 也常挨批评, 可其实在老师心里, 一直认为你很不错, 你能长期坚持学习唱歌, 在短时期里, 学到了声乐九级的水平, 并且取得了九级第二名的好成绩就是一个证明。在篮球场上, 你又是一员猛将, 老师、同学都为你叫好。但是在学习上, 有时你的懒惰占了上风, 如果你能把学习的激情融入每时每刻, 静下心来认真思考, 勤奋学习, 那么, 你也可以成为一名学习上的佼佼者, 努力吧!老师等你的好消息。

3. 李坤霖:

不要计较老师总批评你, 其实老师是喜欢你的。喜欢你的聪明, 对老师、同学的热情和礼貌, 你的成绩不理想, 是因为你上课没有用心听讲, 作业太不用心, 如果用心听讲, 认真完成作业, 你的成绩会赶上来的, 那么, 老师会更喜欢你。

4. 李雨桐:

你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上, 你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题, 学习成绩也很好。同时, 你又是班里的体育“小健将”、篮球高手。但有时你不能严格要求自己, 上课不够专心, 对同学的态度不够友善, 易冲动, 因而使许多“优秀生”的奖状都同你擦肩而过。其实你是一个上进心很强的好孩子, 有很强的号召力, 老师希望你今后能改正缺点, 广泛团结同学, 使你的优点越来越多, 这样, 老师和同学们就会更喜欢你了, 你愿意吗?

5. 李欣蓉:

你是一位内心世界十分丰富的女孩, 当老师看到你一篇篇内涵丰富, 文情并茂的作文, 了解到你独到的见解时, 是多么喜悦, 你的特长真不少, 画画、唱歌样样都行, 似百灵鸟一样的歌声婉转动听, 成绩也十分优秀, 是难得的聪明学生。希望你能加强锻炼, 记住:生命在于运动!

家长和同学看到这些赞美卡都很激动, 因为全班51个同学的赞美卡, 没有一个相同, 而且都发现了孩子们的优点, 能得到老师这样的赞美、肯定, 学生们都会自觉地朝更好的方向努力, 让自己的小学生涯圆满结束。

生命灿烂如花 篇3

他的母亲天生丽质，从小进戏班子学戏，声线、身段无不出众。戏班子倒了，她被京城大户人家收留，老爷是民国外交官，太太十分喜欢她，送她去洋学堂读书，带着她参加各种外交活动。

他的母亲就这样认识了一位风流倜傥的欧洲大使，那人对这个聪明美丽的中国少女穷追不舍，终于成了他从未谋面的父亲——因为他尚未出生，大使就回自己的国度了，大使有妻有子，有自己的一个大家庭。

怀有身孕的母亲无奈地嫁人，而他的出生被家族视为不祥。他很小离家出走，9岁就登上上海滩的大舞台，电影、话剧、戏曲，什么都能演。上世纪三四十年代，他是年龄最小的拥有经纪人的小演员。他的粉丝，男男女女，等在后台为他献花，他的剧照，挂在上海最有名的照相馆门口，一直挂到上世纪五十年代初。

要不是那么优秀，他也许不会遭遇那么大的厄运。

刚刚解放，他就参军，进了部队文工团。他太出众了，以致团领导要重点培养他，重点培养者需上报备案，调查来历，他的身世曝光，他的厄运就此开始了。

他以莫名其妙的罪名坐了牢。刑满后不能回城市，继续成为劳改农场的工人。等终于可以离开时，已经年逾半百。

没有恋爱，没有结婚，没有家。

没有朋友，是狱中难友收留了他，他落脚在一个小县城。

是什么让我们知道了他，一个历尽磨难的八旬老人？

早些日子一些年轻人在网上相约自杀，是他身披马甲，像“余则成”那样潜伏其中，将30多个意欲轻生的年轻人解救出来，一时成为媒体关注的焦点。于是我们知道：

原来他早就在网上开了励志博客，他的经历和处世姿态受到年轻人的钦佩和追捧；

原来他在小县城热心英语教育，把所带班级的成绩带上一个档次，走在路上所有人都喊他老师；

原来他从未离开演艺事业，从未离开舞台，在小县城是，在农场的30多年也是，集导演、编剧、作曲、器乐、演员、舞美、场记等于一身。

博客给他的感觉，也像站在舞台中央，灯光亮起来，他精神抖擞。

他生命的起始就是戏剧性的，他的一生当中，苦难的戏份太多，但无论什么苦难都无法掩飾他的光芒。

命运的泥淖之上，生命灿烂如花。

(编辑 雷虎 leihu757@163.com)

热爱让你生命如花的美文 篇4

成绩出来的那天，我们去吃饭庆祝。“小泽老师，为什么您把日语教得这么好呢？”一个同学问。

小泽老师说话依旧耐心温和，“我也不是天生会教日语。上学的时候我是有名的大笨蛋，几乎每次考试都垫底。”

“但是您不是不努力的人啊。”“您每次讲课都做了很充分的准备。”同学们抢着说。

“不是不努力，是怎么学都学不会。后来分科，成绩稍微好一点儿，能背的知识点都会背，但高考数学连50分都不到。”

齐刷刷的眼睛，都盯着小泽老师，只想听他说为什么后来会考上北大，还是早稻田大学提前录取生。

“高考完我上了一所普通的专科学校，大一快结束时，我用回家的火车票钱报了个日语短期学习班。后来我发现自己对语言特殊地敏感，学得很快，大二时就申请了转系。几个月后，外语学院的院长收到我第二十几封信时终于同意了。考研的时候，就考到了北大，后来有早稻田大学的名额，就顺便申请了一下。”

所有人都像被雷劈了一样，呆呆地盯着这个神一样的老师。当我们赞叹他有学日语的天分时，小泽老师一脸严肃地说，“哪里有什么天分，我学日语的时候也是背到晚上一两点，第二天很早就起床在校园里背书。只不过我对日语比别人稍微顺手，又真心热爱，所以才有了今天。你们不知道在遇到日语之前，一道很简单的数学题，我脑袋撞破都不会做，那时我内心有多自卑。”

小泽老师打开了话匣子，“遇到日语之后，那种‘原来我活着还有意义呀’的感觉就来了。找到了自己真正喜欢的事情，心境慢慢也平和了，不会愤世嫉俗，也不会怨天尤人，每天都活得很踏实。”

“其实上天赐予每个人的天赋都不一样，没必要羡慕别人，真正要做的是低头去找自己喜欢的那件事，自己擅长的那件事。只要你找到了独一无二无可取代的地方，这时不论你站在任何人面前，都不会自卑。”

那天后，我再也没有见到过小泽老师。但是，每当绝望时，我就会想到他。

毛姆在《作家笔记》里讲到夏威夷岛上的人年轻时很漂亮，眼睛大，嘴唇厚实性感，女孩子苗条优雅，男孩子身材高大匀称，但他们一上了年纪就发胖，变得像发胖的丑猴子。分析原因时，毛姆用了一句比较狠的话，“或许人只有被思想、活力和激情塑造出性格，上了年纪才会美丽。夏威夷人一直过着纯动物式的生活，他們年老之后便又恢复了动物的模样。”

是思想、活力、激情，还有热爱的事物，把灵魂注到身体里。

每个人来到这个世上都有他的意义，你不用担心自己的渺小，也不用为自己的笨拙抓头挠腮，关键是你要去找到自己的使命。使命就是独特的、属于你存在的意义。

我们都有一颗种子——可以让生命发芽长大，发挥极大潜能。你要找到你的种子，然后好好守护与栽培，付出安静的努力，心态变得和缓，日子变得踏实，生命有了力量，性格里也会生出因热爱而产生的魅力。

让生命笑得更灿烂作文 篇5

童年

苏省通州市通州市晨光小学六(2)钱宇周 童年，一段多么美丽的时光啊!它给我带来了无限的欢乐，也带来了很多挥之不去的记忆。

虽然我很喜欢游泳，可技术却不怎么好。记得那是二年级放暑假的一天，我在市少年宫学游泳，正在兴致勃勃地准备学游泳时，老师说今天练习潜水的一习话把我吓蒙了，因为要把头潜在水中一分钟对我来说太难太难，我一下子变得忐忑不安，连平时暧洋洋的`池水今天好像也变得冷冰冰了。当老师说全体同学把头潜下水时，我更加害怕了，仿佛头一沉入水中就会把我淹死。老师也似乎注意到我不肯下水，于是便悄悄地绕到我背后，一下子把我推了下去。这时我更惊惶失措，双手在水面上不停地乱舞，甚至喊起了救命。在场的同学哈哈大笑，连老师也控制不住笑了起来。当天晚上回到家后，我便在家里的浴缸里练习起来。功夫不负有心人，第二天练习同样的内容时，我一跃成为全班第三名，在水下的时间是1分30秒，当时高兴的心情可想而知。

还有一次，我记得是五年级时，班上开联欢会。我表演的节目是演唱周杰伦的龙拳。当我上台时，不知是太紧张，还是地面太滑，竟摔了一跤，全班同学哄堂大笑。当时我只听见同学们七嘴八舌的议论声：“@￥#*%。”当时，我一点勇气也没有了，但在老师的鼓励下，我还是鼓足勇气唱了起来：“我右拳冲破了天，化身为龙!把山河重新移动，填平的裂缝……”当唱完时，我自己也觉得唱得出乎意料的好。同学们也从原来的哄笑转变一阵阵雷鸣般的掌声。“哎呀!”我发出一声惨叫，原来下台时又摔了一跤，全班晕倒。

有喜有忧，有笑有泪，既有伤心，又有欢乐，这就是我的童年。

新闻稿 让生命如夏花般灿烂1 篇6

“学，然后知不足；教，然后知困”。青春的意气风发让我为了梦想，成为了2万多暑期带薪实习大军中的一员。很感谢市委、市政府给在校大学生提供这样难得的实践机会，感谢学校老师对我们假期生活与安全的关心，保障了我的假期实践能顺利进行。

本次实习，我有幸被分到了市烟草局质检站工作。重庆市烟草专卖局（公司）于1983年经重庆市人民政府批准成立，1984年上划国家烟草专卖局（总公司）管理，主要职责是对重庆的卷烟市场销售和烟叶生产经营实行统一领导，对重庆烟草市场进行统一管理和监督。

我以学校所学的知识、扎实的基本功，展现学校的校训：“厚德、博学、励志、笃行”。在力所能及范围内，我尽最大的努力汲取知识，怀着强烈求知欲与对工作的责任感，虚心学习，勤于思考，严谨地完成各项指派工作及内勤辅助性工作。在烟草局各位老师的指导与帮助下，我熟悉了并在力所能及范围内参与了包括：称量、配溶液、过滤、洗涤、操作等一系列工作。无论是对工作的理解与把握，还是对工作内容与理论知识的结合与思考，都让我受益匪浅。

工作闲暇之余，我认真阅读了烟草局内部工作手册、刊物、资料以及网站，对烟草局的工作，有了系统的认知与深刻的思考。王主任还把他电脑里面存的近几年的关于烟草方面的调研报告和实验数据给我们看，让我有粗略地了解。也让我对实务界的前辈老师们认真细致所完成的各项工作，肃然起敬。

生命如花 篇7

生命如花的世界里, 希望再延续, 花落花开, 人世间的故事寄宿其中。

“江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来”, 那不可一世的西楚霸王, 未能领悟到“胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿”的真谛, 一次战争失败击碎了他高傲的心, 在上演霸王别姬后, 自刎于乌江亭边, 用这种脆弱的方式结束了自己的生命。

大漠战神霍去病, 短暂的生命时光里, 马踏匈奴, 横扫西域, 建功立业。赏赐的荣华富贵被他当作浮云, 继续挥舞着长剑血战沙场。天之骄子终被大漠上的风沙所侵蚀, 最辉煌、最美好的青春年华谱成“匈奴未灭, 何以家为”的豪情, 炽热、悍勇的血性, 塑造了铮铮爱国风骨。

唐朝群星闪烁的诗歌国度里, 有这么一位骑着头瘦驴的苦吟诗人, 被称为“诗鬼”。每日出游觅诗, 回到家中, 坐在昏暗的蜡烛前, 用真情和心血在“煎熬”自己的诗, 那一字一句吞吐出是冷艳低沉、奇意绝伦的境界, 为世人留下“锦囊佳句”的绝唱, 也留下“刳肝以为纸, 沥血以为书辞”的诗歌创作典范。

生命如花的世界里, 拥有春雨、夏风、秋月与冬雪, 给人别样的心情。坐在春天的小屋里, 望着窗外的沥沥春雨, 花儿在雨中摇曳、轻摆, 仿佛少女的轻歌曼舞, 空气中还弥漫着沁人心脾的甜香。春雨像万条银丝, 飘落在屋檐, 织成一排美丽的珠帘。干渴了一冬的大地迫不及待张开干涸的大嘴, 贪婪的吮吸着甜润的雨水。还有那凉爽的夏风, 吹开了荷花, 萌发了朱自清先生的《荷塘月色》。

让生命如花般绽放 篇8

宜昌市西陵区桃花岭小学以“让生命如花般绽放”为办学理念，帮助学生积淀、修身、笃行，丰盈校园文化，打造学校品牌，让学生书写诗意生活，绽放快乐童年，让教师追求专业发展，享受快乐人生。

疏松影落空坛静，细草香闲小洞幽——依托地域历史特性，凸显诗词特色，让学校有品牌

在历史里积淀。1876年《中英烟台条约》签订，宜昌被辟为通商口岸。此后，英、美等国的商人纷纷来宜经商，宜昌城市得到了较快发展。到上世纪30年代，桃花岭小学所在区域由一片荒郊野岭逐步成为英国、德国领事馆所在地，且桃树遍野、花香四溢，大批文人墨客常常来此吟诗作赋。

桃花岭小学始建于1964年，原名康庄路小学，因学校门前马路为康庄路而得名。上世纪90年代，马路因扩建而改名，康庄路不复存在，学校更名成为必然。2013年秋，桃花岭小学，一个充满诗意的名字，一个承载着宜昌历史和文化记忆的名字应运而生。选择桃花岭作为新校名，唤醒了人们对宜昌城市历史文化的记忆。同时，提到桃花，不禁让人想起“桃李不言，下自成蹊”“桃李满天下”等名篇佳句，不但富于诗意，而且与学校的诗文教育特色相契合，能够极大地丰富和演绎学校文化品牌。

在实践中拓展。桃花岭小学依托古诗文宝藏和地域特色文化，打造“书香校园、诗意门庭”。学校倡导诗词文化，复承古风，传统与现代兼容，经典与时尚同兴。学校“角逐诗词状元榜”的活动品牌受到中央文明办专职副主任王世明的高度赞扬，并通过中国文明网向全国推介。由于这一品牌活动的深入开展，2013年上半年，学校荣获“湖北省十佳书香学校”称号。学校设立课程开发小组，编写出了针对不同年级的校本教材《国风楚韵》。2013年9月，校刊《花开有声》随着新校名的启用正式创刊，成为全校师生交流的平台、了解学校的窗口、记录校史的载体。

随风潜入夜，润物细无声——传承诗词文化，建立特色社团，让学生有品质

如果说学校是一个品牌，那么其“产品”就是学生。真正有品质的学生要学会三个本领：掌握各种知识技能、养成良好习惯、享有人生智慧，最终能享有一生的幸福。

角逐诗词状元榜。学校每周组织学生进行十分钟晨读、十分钟“千人诵读”、十分钟午读、一节写诗练诗课、一次古诗文讲堂。开展“亲子赏诗文”活动，在校内进行书香家庭的评比。学生先后自发成立了“新月”“蝉鸣”“冬梅”等众多诗社，孩子们在诗社中赏诗写诗，在尔雅堂里与国学大师面对面，分享交流，在快乐中成长。桃花岭小学的学生，每人有一张特殊的卡——古典诗词银

行储蓄卡。在学校里，学生每天都要背诵诗歌，定期进行评比，选出诗词状元。书读百遍，其义自见。诗词读多了，可以提高一个学生的语言能力，这对于学生来说是成长，也是宝贵的财富。学校还充分利用社会资源，通过各种途径，挖掘内部潜力，发动师生开展图书漂流活动，让家庭藏书变成流动的学校藏书，让知识在校园传递。

角逐社团百花奖。桃花岭小学的学生，考试分数不一定很高，甚至允许有些小叛逆。但是在这里，每个孩子都能得到全面健康的发展，都能享受快乐的童年，能感受学校给予的温度。学校通过民主征集，因势利导，建立了48个学生社团，如金话筒、诗韵舞蹈、古诗韵律操、诗配画、巴乌、琵琶等。打破年级和班级界限，坚持“人人参与，不落下一个”原则，确保活动规范化、经常化和多样化。学校聘请了校内有特长、责任心强的教师作为社团指导教师，还请德艺双馨的校外教师加盟。学校给学生提供了全面发展、展示自己的机会和平台。学生以兴趣相投而聚，发掘各种潜能。每周四下午，是固定的社团开课时间。美术教室里，孩子们用画笔描绘多彩的世界；音乐教室里，孩子们唱出心中的梦想……学校设立了社团百花奖，通过平时考核与集中展示评比相结合的考评体系，并让全体师生、家长一起担任评委，每学期举行一次全校性的社团成果汇报展演，特长突出的学生被授予“百花奖”。

社团的蓬勃发展，让学生特长和个性充分张扬，让桃花岭小学活力四射。宜昌市“三节”（第九届中国国际民间艺术节、第四届中国长江三峡国际旅游节、第三届中国宜昌长江钢琴音乐节）有孩子们的身影，普法宣传启动仪式等大型活动及电视台的文艺和专栏节目里，有桃花岭小学学生的积极参与；桃花岭小学的学生总能在科技节、运动会、足球赛等活动中创造佳绩。近两年，校足球队曾夺得全省少年足球赛第一名，舞蹈节目《春晓》《诗韵》等十余次参加全市重大演出活动，有两名学生在青少年宫儿童剧场举办专场钢琴演奏会。据不完全统计，两年来共有1100多人次在市级以上媒体发表作品或各类比赛中获奖。

漾漾泛菱荇，澄澄映苇葭——扎根业务基础，拓展工作思路，让教师有品位

名师工作室。一个学校品牌的形成，需要名师的支撑，更取决于教师的整体品味。桃花岭小学名师胡春蕾和市学科带头人李晓群分别成立了“春蕾语文工作室”和“小微数学工作室”，深入开展教育教学小问题的探究和微课程的开发，提升学校教师的整体教学研究效能，做课堂教学的研究先行者。2013年8月“春蕾语文工作室”研究了一个话题——倾听。教师发现，以成人的思维将知识发散出去，并认为学生能听懂，但是学生未必就能懂；站在学生的角度，以学生的行为方式去教学，学生更容易理解。有了名师工作室，借助集体的智慧，许多问题迎刃而解。现在，“春蕾工作室”已成为学校一道风景，辐射到区内外近十所学校，吸纳了一批热心语文教学研究的会员，工作室的研究虽然越来越草根化，但影响力越来越大。胡春蕾老师于10月底赴西藏加查县讲学一周，将桃花岭小学的品牌和文化传播到雪域高原；赵丹老师到恩施市桂花园小学送课，执教了《渔歌子》，在课堂上演绎了“学为第一，教助学成”的教学理念。此外，还有李晓群、曾亚劲老师到猇亭区实验小学送课、校长贺金莲到广东、福建等省讲学，既锻炼了名师，也提升了学校品牌的影响力。两个名师工作室成立一年来，引领和带动了校内30多名中青年教师的专业成长，送课送教10多场次，受益的教师数以百计。

岭上悦谈。桃花岭小学将教职工工作例会改版成“岭上悦谈”，给教师们提供分享交流平台。除了教育教学，还有生活娱乐、运动健美，教师们敞开心扉，各抒己见。如何保持年轻的心、怎样搭配衣服……面对教师们关心的话题，学校请来专业人士，为大家传授“幸福、自信”的秘诀。

近两年来，累计举办“岭上悦谈”近30期，参与主讲、分享交流的有各界专家、学者、草根教师及本校教师、家长等，涉及的话题十分丰富，“岭上悦谈”被教师们誉为难得的“心灵鸡汤”。

让生命灿烂如花 篇9

影片《绽放>》叙述了一个盲女钢琴手和她所在的“残疾人艺术团”中一群残疾青少年自强不息的故事。影片将叙事的焦点集中在月明的身上，通过她希望凭着自己苦苦练就的一身本领，在社会上找到一个属于自己的生活空间，却四处碰壁，最后在方团长、关老师的帮助下终于获得成功的个人经历，折射出残疾人作为一个弱势群体在社会生活中的艰难状态，赞美了他(她)们面对困难时自强不息的精神。同时，这部电影还讴歌了以方团长、关老师等为代表的对残疾人充满关爱并为他(她)们甘愿付出的社会人士。

影片《绽放》主题鲜明、积极向上，歌颂了民族的真善美,歌颂了人与人之间的关爱及残疾人自尊、自强的精神，向社会展示了以盲女月明为代表的残疾人群体本质上的真善美,使我们从残疾人的心灵世界中有所发现，有所感悟，也有着情感的跳荡和升华。这种情感不是我们对残疾人的关照和怜悯，而是残疾人内心世界的丰富和纯真。月明的自立与助人、对艺术的孜孜以求和一丝不苟;大凯对安装假肢后能够再次穿上两只鞋的喜悦、乔吟对能够帮助同伴洗衣而产生的满足，都给我们以情感的震颤。特别是这些残疾人、这些“弱势群体”不懈的追求、火热的情感与某些“健全人”的漠视和漫不经心，形成了强烈的反差，激起了我们强烈的情感波澜，忽然间使我们发现与残疾人之间的人格差距。这是一部可以让我们心灵受到洗礼、炼狱、升华的电影。它不仅能够打动我们一颗躁动的心，更能够激励现实生活中所有体魄健全的人去努力奋斗，开拓创新。

《绽放》这部电影，使我受到了一次深刻的教育，这些残疾人身上所表现出来的顽强精神，值得我们学习。其实所有人的人生都是一样的，有困难有挫折有成功有喜悦。你可以选择看人生的角度，多看看人生的成功，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的挫折——这就是我所领悟的生活真谛。作为一个健全人，在这些残疾人面前，我们应该做的不仅要多关心、帮助残疾人，更应用心地生活，自强、自尊、自爱，辛勤的付出，为他人和社会创造价值，像他们一样自强不息，去做祖国未来发展的有用人才，让我们的生命之花绽放得更加灿烂!

让生命灿烂如花 篇10

有人说,生命如花。那么,为何不让自己的生命如花绽放?

生命如花,也许是一朵娇艳的玫瑰。“玫瑰虽美,终究带刺。”太多人在乎玫瑰的暗刺从而因此离它远之,这又让我想到一段对白,A说“这是个坏地方,每根枝条下面都有刺。”B说:“这是个好地方,每根枝条上面都有花。”我们对待自己生命的态度又何尝不是这样呢?生命中总是难免有坎坷,跌倒了再爬起来勇敢面对生活,这就是一种勇敢,一种乐观,这个世界上有太多然总是在乎手中玫瑰的刺从而丢弃美丽的花朵,有太多人因为生活的坎坷从而放弃生活,眼看着生活点点从手中溜走。“送人玫瑰,手有余香。”我们也能把自己的生活与他人分享,何乐而不为呢?小学生作文 wwW.

生命如花,也许是一朵高洁的莲花。以“近朱者赤,近墨者黑”为例,人何尝不是这样?但是莲花却有着“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品格。我们广交四海好友,可是有时人心难测,重要就在于自己对朋友的选择。生命何不也是如此?生命总是历经风风雨雨,“淤泥”“清涟”也都是少不了的,可是我们是否能够做到“不染”“不妖”呢?同时莲花也是高洁的,“可远观不可亵玩”的。

生命如花,也许是一朵隐幽的菊花。菊花总是带着淡淡的幽香,默默地生长在山林之中,不与别的花争芳斗艳,这是多数君子的做法。其实我们的生命有时候可能不会像我们想的那样出色,但是不出头也未尝不是一件好事情。生命是有限的,我们应该学会去享受这些时光,如同菊花隐居山林爱享受阳光的洗礼,学会享受,学会低调,这是菊花的生命真谛。作文

生命如花,这是芬芳的。对于花的形容,十里飘香,而对于生命的形容,有的人也散发着芬芳的。高贵的人懂得如何美化自己的生命。就如同有的花天生就散发着无穷的芳香,有的人生来就有着美好的品质,这充分影响了他的生命,这能装饰他的生命,给人留下美好的印象,花能如此美丽的绽放,是有人的赞美,人能够如此快乐的生活也同样少不了他人的赞美,又为何不让自己散发出芳香?可是人无完人,花呢?有的花并不香,反而却很臭,不过人的生命是不应该散发恶臭的,我们应该美化自己,给自己的生命滴上“香水”吧!

生命如花,这是多彩的。对于花的记忆,五彩缤纷,而对于生命的形容,有的人也是丰富多彩的。我喜欢白玫瑰,娇艳的玫瑰陪上纯洁的白色,是这个世界上最美的搭配了;黑色的花是一类难得的花,至今为止我也不曾触摸过,只能在电视上一睹她的容颜,她是深邃的,是高傲的;蓝色妖姬是一种很有名的`花,我还是第一次见到那么湛蓝的花,带着点点神秘,让人无法转移视线……花是多彩的,生命也是多彩的,人的一生各有不同,每个人都有自己的世界,关键在于好好把握吧!作文

让生命阳光般灿烂 篇11

优质教育是学校内涵发展的目标。学校内涵发展，是指现代学校在教育理念、师资建设、学校管理、校园文化、教育科研等方面要办出风格、个性、特色、品位。办学质量是一所学校内涵发展的永恒主题。师资建设是学校内涵发展的主体因素。离开了师资建设这一主体因素，优质教育将无所依托，学校的内涵发展也将显得苍白无力。

那么，如何弘扬积极向上的教师文化、营造教师的幸福人生、打造一支善于散发人性光辉，如阳光般灿烂的教师队伍，从而推动学校的内涵发展，提高办学质量呢？从多年的教育实践中，本文谈谈以下三方面的体会。

一、以“厚德”滋养教师文化，感悟幸福人生

《周易》中有这么一句话：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“厚德载物，自强不息”是教师文化的核心，是教师感悟教育幸福人生的基石。

要使教师形成“厚德”，并很好地感悟幸福人生。

首先，要大力倡导新的价值理念。幸福是一种内在体验，是“心情舒畅的境遇和生活”（《辞海》），是人性得到肯定的主观感受。所以，一个人的“人生观”“世界观”决定了他对幸福的判断和抉择。几年来，学校重新定位了办学理念：把学校创办为学生乐学、教师乐教、职工乐业，愉快和谐、积极向上的教育“幸福乐园”。也就是引导全体师生，快乐面对每一天，以阳光的心态，把握现在，成就未来，激励自己，照亮他人，感受时代幸福，享受校园欢乐，共同体验生命成长的历程。在发展中享受幸福人生，追求生命阳光般灿烂！以新理念为航标，在校园内大力倡导“快乐面对每一天”“每一天的心情决定人的生命质量”“人生最大的需求就是被需求”“每个人都在为学校工作，同时也是为自己工作”等新的价值理念，引导全体师生与快乐同行。这是因为，快乐了，大家的心情就好了，工作的效率就高了，人生的色彩就亮丽了，幸福的感觉自然就会常驻心头。

其次，要切实开展“读书富脑”工程。著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读一二百本书。”是的，知识由学而增，品德由学而进，能力由学而长，素质由学而成，学习是修身立业之本。在“同享阅读共沐书香”校园读书富脑工程建设中，推荐教师阅读《不做教书匠》《做最好的老师》《论语》等多种书籍，征订《浙江教育》等100多种教学理论刊物供教师轮流阅读，组织各类讲座，借此雕琢健康人格，铸就高尚师魂，让“孔子的处世之道、人生之道、理想之道”悄然走进教师们的心田，使“学高为师，德高为范”成为教师们的自觉追求。

再次，要不断提倡甘于奉献之风。“让人们因我的存在感到幸福。”这是全国优秀班主任李镇西博士的名言。多为别人着想，在学生成长中、在学校发展中、在同伴的专业成功中找到舒畅和快乐。霞浦实小大力弘扬 “敬业、爱生、团结、奉献”的实小精神，积极倡导“平安、愉快、协调、高效”的工作方针和“简单、和谐、积极、向上”的工作面貌，广泛倡行“做爱的播种者、做爱的收获者”等师德师风。认真开展学陶、师陶活动，涌现出一批又一批讲求奉献的教师，形成了实小特色的教师群体，他们以实小精神为座佑铭，在创造和奉献中找到了幸福。

二、以“制度”承载教师文化，建构幸福人生

“没有规矩不成方圆。”几年来，学校不断补充完善《教师工作量化考核方案》《教师师德礼仪行为规范》等，努力建立建全一套适合学校、教师、学生行为发展的规章制度，加强各项制度的落实和督促、检查，不断规范教师的行为，促进依法治校，依法治教。

学校在刚性管理中融入了浓浓的人文关怀，力争让制度成为一种激励，激励教师自觉规范自己的行为，力争让制度转化为教师自觉的习惯，成为教师文化的一部分，引领教师在日常教育教学活动中提升自我，超越自我。

在出勤管理上，学校实施严格的值日师签到签离制和弹性的日常出勤管理；在教学管理上，学校实施严格的期末测试、笔试制度，实施严格的成绩不排名制度，采取开放、多元、多样的教师评价方式。在制度的制定，实施过程中既注重传承优秀的传统，更注重切合学校实际和教师的需求。

学校更多地关注教师的校内外生活状态。关注的重点：在校园内生活是否充实和快乐，在校外生活是否顺利和舒畅。在校内，学校除安排教研组、学校大组等大大小小的教研活动外，还启动了教师定期校园文体比赛系列活动。男教师：篮球、乒乓球比赛；女教师：羽毛球、踢键比赛；年段教师团体：趣味运动、趣味表演比赛。让多彩多姿的活动丰富充实教师的校园生活。在校外，学校更多地关注教师遇到什么困难，有了什么大事。教师生病住院、家有丧事，学校领导亲自前往探望、安慰、吊唁。教师家有喜事，都会收到学校的一盆鲜花；教师偶遇难处，不管是大事小事，学校都会想方设法给予不同形式的帮助，让教师充分感受到学校就是他们温暖的家。

现在，学校已形成了“民主、人文、诚信、关怀”的校园文化氛围，形成了“教师信赖学校、学校依靠教师”的良好局面。在校园里，我们可以明显感受到教师们由内到外焕发出真诚、自信、乐观的光彩。热爱校园生活、热爱教育人生，相互理解，相互支持，相互关怀已蔚然成风。

三、以“师能”提升教师文化，体验幸福人生

教师最大的幸福是什么？是教师的专业成长和进步。当一位教师在自己的专业成长中，无论是基本功还是课堂教学等方面得到充分肯定鼓励和表彰时，他们心中涌起的喜悦是持久而深刻的，产生的幸福感是细腻而绵长的。每位教师都有着专业发展的强烈愿望和坚定追求。“名校育名师，名师造名校。”学校的发展根本在于教师的发展，在于教师的专业成长。

教师专业成长需要学校搭建成长平台，这是“不二法门”。校长是引领教师专业成长的第一责任人，要切实发挥校长的引领和保障服务作用，校长就应该广泛阅读书籍，形成更先进的办学理念，必须始终把课堂教学研究放在首位，立足课堂，深入课堂，不断提高课程领导力，引领教师在新理念下不断加强学习，转变教学作风，优化教学策略。引领教师经历一个“学习感悟—自主实践—总结反思”的循环过程，让感悟与实践对接，把理论和经验转化为实实在在的教育教学行为。

促进教师专业成长办法很多，实施“六个一”工程是有效途径之一：1. 在积淀中成长——专业阅读记录；2. 在研讨中成长——听课、评课、议课；3. 在交流中成长——论文论坛交流；4. 在合作中成长——组合研讨活动；5. 在反思中成长——定期反思实录；6. 在展示中成长——研课实践活动。

我校实施“青蓝工程”建设，开展师徒结对，促进青年骨干教师的快速成长。首先，设立青年骨干教师成长目标：“一年起步”“三年上路”“五年形成自己的路”。其次，注重抓好“四子”环节。1. 选苗子：挑选有良好的师德表现，追求上进的青年教师为培养对象。2. 给梯子：创造有利的工作、学习环境，有计划地安排教师外出学习、进修、交流、研讨。3. 压担子：要求教师必须走在课改前沿，积极参加各级各类教育教学比赛。4. 树牌子：大力宣传教师成长故事，在教师、学生、家长、社会上树立良好形象。

我校近年成长起来的周晓荣老师就是个典型的例子，她的教育生命已初步绽放出耀眼的光芒。2011年获福建省作文课堂教学一等奖和现场最佳奖，2012年4月又获教育部“十一·五”专项任务项目研究、课堂教学录像课比赛一等奖，并到现场进行说课交流。此外，还有许许多多的教师在专业的成长中，体验到了那细腻而绵长的幸福。

在推进教师专业成长的过程中，在教师充分感受校园生活幸福的过程中，在教师生命焕发出阳光般灿烂的过程中，学校的内涵不断得到充实、提高和发展。一所学校，一旦建立起“厚德载物，自强不息”的教师文化主流，那么在这个集体中，每个教师的价值都能得到认同，每个教师的辛勤劳作都能得到认可，每个教师在专业上都有不同程度的提高，那么，她们就有一种归宿感，时刻眷恋、牵挂、惦记着这个集体，把自己的生命和这个集体融为一体，把自己和可爱的孩子融为一体。教师的幸福感满足感将会油然而生，学校的内涵发展也就水到渠成了。

让生命灿烂如花 篇12

啊!周佩奇, 你因此而精彩。

1982年的新年伊始, 在河南省平顶山市, 一个啼哭声音特响亮的女孩子诞生了。当她呱呱坠地的时候, 改革开放的号角已经吹了遍神州大地。在她成长的岁月里, 正赶上百花齐放的好时候。她的父母生怕委屈了她的一副好嗓子, 十岁那年就把她送在了平顶山市青年宫民族舞少年学习班学习, 十七岁那年父母又让她师从歌唱演员李凤琴老师学习声乐基础。四年多的舞蹈培训, 三年多的声乐基础学习, 为她日后的音乐事业发展打下了坚实的童子功夫, 同时也培养了她对音乐浓厚的兴趣。到2000年世纪之交的时候, 周佩奇已经从平顶山教育学院音乐教育专业毕业, 而那个当年能哭能闹的小女孩已经出落成一个水灵灵的大姑娘了。勤于学习的她又拜国家一级演员高辉老师为师, 进一步学习民族声乐知识和技艺。

宝剑峰从磨砺出, 梅花香自苦寒来。有了墩厚的艺术基础, 周佩奇渐渐鹊声四起。众多的艺术团体纷纷找上门来, 邀请她参加各种演出。河南洛阳艺术团、北京野百合四人组、北京悟乐团、北京海洋乐团、北京EAZY乐团等等, 在这些团队前前后后的演出中都留下了她青春四射的倩影和美妙绝伦的歌声。无论是华夏腹地, 还是祖国的边陲, 日复一日渐渐产生了越来越多属于她的粉丝。周佩奇这颗冉冉升起的艺术新星, 一步一个脚印踏着成功的阶梯拾级而上。在“中国青岛第六届金沙滩旅游节”开幕式大型文艺晚会上, 她一曲高歌就赢得了山东歌迷“小佩妹粉丝团”的狂呼, 中央电视台动画城十周年文艺晚会上又引来众多超级小粉丝的欢呼, 中国华语网络排行榜颁奖晚会的表演得到了来自现代传媒的一堆堆网语佳评, “2006超级丫客大赛”、“国宜杯手机摄像大赛”颁奖文艺晚会、华人风采2007北美春节联欢晚会、2008大红门国际服装节开幕式演出等等, 一场接一场的重大文艺演出活动展现了周佩奇艺术风采和个人魅力, 也渐渐地浇铸了周佩奇声音宏厚亲切, 表演落寞大方、光彩照人的艺术风格。她就像一颗闪闪发光的新星在音乐艺术的天幕里耀眼闪亮, 让人喜欢让人激动让人追捧。2009年, 在“鹤寿杯黄河之声走遍全国原创音乐大赛”中, 周佩奇获得了超级歌手奖。

啊, 成功属于周佩奇。

给她一片空间, 歌声会解析她颤动的理由;使她一段时间, 歌声会调整她往返的距离。在过去的岁月里, 无论是站在酒吧、宴会, 还是在演播厅、大型晚会的舞台上, 哪怕只有一名观众或是成千上万的歌迷, 周佩奇的歌声没有让人们的掌声失色。如今周佩奇以一种全新的音乐形式来表述中国文化底蕴下成长的新生代。她演唱的电影《单车少年》插曲《飞》在法国电影节上获得音乐提名奖, 她在KTV排行榜领位歌曲《后宫女人》、电影《坐标》主题歌《叶子》等单曲演唱, 以及最近录制的个人专辑《宫廷?醇》等等, 无一不是在彰显她的一种火爆与成熟。最近, 一种展现平静中的创作灵感和执著的音乐素养的艺术责任降落在周佩奇稚嫩的肩膀上, 一个被称作“宫廷金属”的全新音乐理念传播大使的桂冠戴在了周佩奇的头上。在未来的日子里, 所有追随周佩奇的歌迷们, 都寄希望于他们的这位偶像成为音乐先锋兵团的盛世女帅。

啊!周佩奇, 明天的阳光是灿烂的, 明天的你更灿烂。你的成长你的脚步你的多姿的身影你的鲜亮的歌喉, 你的一切的一切, 都把青春和生命舞成了一片辉煌灿烂。

生命如花 篇13

生命脆弱如花，这让我想到吴斌，他得到了最美司机的称赞。他开着大巴车在路上行驶，旁边的大货车上掉下来一块铁片，打到了他的腹部。他强忍着疼痛，让车上的乘客下车，挽救了车上24名乘客的生命，自己却因抢救无效而身亡。2003年，“非典”病毒危害人间，叶欣没日没夜地为患者做手术，最后自己也患上了“非典”不幸身亡。叶欣和吴斌的生命之花，虽然脆弱，但很美丽。

生命如花，我想到了最美教师张丽莉。放学的路上，一辆大巴飞奔而来，她不顾自己的安危，推开了处于危险中的孩子，自己被大车压得多处骨折，痛失双腿。郑小祥，他有一份超越亲情的担当，五年间，为素未谋面的外省女青年捐献“生命火种”，成为最年轻的捐赠人。他们的生命之花绚丽多彩。

生命如花般经历磨难，我不禁想起德国音乐家贝多芬。他虽然双耳失聪，可他的心灵深处是伴随着音乐的，写出一首首名曲。还有廖智，她虽然在2008年大地震中失去了自己的双腿和女儿，可她依然在病床上练舞。

生命如花作文 篇14

不长日子以来，好些熟悉的朋友英年早逝，或因疾病或因车祸，让人不忍瞑目，欷歔感叹。由生命滋味的品尝到生命价值的超越，路又在何方?

因总觉己身浮躁，故闲暇喜读散文。一个偶然的机会，一个难得的午后，对着一杯香茗，读了好多篇珍藏的美文，一直到“心湖涨潮”的感觉。在一刹那间仿佛体会到了什么,如细雨打湿干裂的田土，若菩提树下的顿悟。

我想，对待生命：一要珍惜;二要爱戴;三要解放;四要品味;五要让它如花般绽放。

回忆不长不短的人生岁月，脑海中闪烁出了诗意充满浪漫情怀的青春时光，以及充实忙碌激情燃烧的工作瞬间。曾经以为很重要的东西，此刻已不渴望拥有;曾经极力追求的东西，也已可以泰然处之。体会生命的浓厚与沉淀，让我懂得可以笑着吟唱唐宋的云，明清的风，以至学会静下来品尝回味我的生命。

酸甜苦辣咸皆是人生，皆是我们的真实。不管如何都要面对，笑着面对。你笑得越灿烂它就笑得越灿烂，你消极失望它也就同你一样。因为能够真正珍爱、品味生命乐趣的人，已经被物流冲得七零八落，所以能留下来的皆是幸运儿。即是幸运儿，就要让生命美丽如花，而且要是怒放盛开的花儿。

墙角的笑靥灿烂如花 篇15

【关键词】小学英语；课堂教学；后进生转化

“尺有所短、寸有所长”，因此，在一个班级体中，个体差异总是客观存在的。身为一名教育工作者，我们应该正视这些差异，既要重视班级中的“活跃”动力，更要关注墙角那些怯生生的“眼神”。尤其是作为一名在农村中小学教育一线长期工作的英语教师，我更加深刻的体会到那些在英语课堂中自卑、任性、迷茫而暗暗“枯萎”的“后进生”的无奈与委屈。所以，在日常英语教学中，我们在享受“桃李满天下”的喜悦，关注课堂实效的同时，更应该给予后进生更多的信心、耐心与爱心，从而实现真正的英语高效课堂。由于农村中小学英语教学条件的限制，以及家长和学生对小学英语的认识度不高等因素的影响，小学英语课堂中的“后进生”总是越来越多。面对这样的“老大难”，我们该如何解决呢？

一、以“心”相交，让“爱”开启“心门”

捷克教育家夸美纽斯指出：“应该像尊重上帝一样尊重学生。”后进生作为一个特殊的群体，其实比其他学生更希望得到老师的表扬与肯定。但是由于学习成绩长期相对落后，他们往往被老师忽视，遭到同学的嘲讽与歧视，就像墙角的“苔藓”，被遗忘，被唾弃。长此以往，导致这些学生产生自卑感，而不愿与老师亲近。其实，在他们的内心深处，他们也渴望得到老师的帮助，同学的理解和关心。

作为一位英语老师，要想让这一部分学困生学好英语，首先要尊重他们的人格，理解他们的心态，甚至应该要对他们有所偏爱。让他们能够充分感受到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望，从而使他们“亲其师而信其道”。我带的六（2）班的林凯文同学就是其中的一例。平时的他调皮捣蛋，上课时却默默无声。英语课上总是爱做小动作。为了帮助他学好英语，我有意识地利用各种时间与他谈心，了解他的生活和学习情况，时时参与他的英语学习活动。通过近一个多月的关爱，他渐渐对我产生了亲切感、信任感。所谓“女为悦己者容，士为知己者死”，一个学生信任你的同时，也会精心的学好你的课。果不其然，过不多久，我便发现他对英语这一学科开始重视了，学习英语的热情之火“死灰复燃”。

二、发掘“闪光点”，“星星之火，可以燎原”

闪光点即优点，人人都有优点，学困生也不例外。因此教师要善于发现后进生身上的闪光点，并及时的给予适当的鼓励与表扬，使他们品尝到成功的喜悦，激起他们学习英语的斗志，鼓足他们获得前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。在转化过程中，教师对于此类后进生既要有爱心，也要有耐心，应以纵向比较和鼓励为主，一步步引导学困生迈向学习的正轨。以前六（1）班的方雷同学学习成绩很差，甚至连英语字母都不会书写。我采取对他个别谈话和辅导的方法，却仍收效甚微。反思以后，我决定改变教育方法，从小细节中发现他的优点。批改作业时，只要他写的稍微工整些，我就在旁边做上批注：有进步，继续努力，你会写得更好。他看到后有了动力，逐渐有所好转。看到他的错误少了，作业正确率高了，我马上又鼓励他说：再认真些，错误的字母肯定能从你的本子上消失。你将会有更大的进步。经过一段时间，他的英语书写大有进步，成绩也有了提高，并改掉了之前粗心大意的毛病。由此可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。

三、“笨鸟”先飞，辅导舞出“三部曲”

英语知识的学习在于课前的预习，课堂的引导以及课后对知识的巩固。要打好学困生的英语基础，提高其英语水平，尤需如此。因此，在后进生转化过程中，我们要时刻注意辅导学生，从这三方面入手，全面跟进后进生的学习情况。

课前给学困生预习单，给予适当的重点提示，让他们做好本堂课的知识预习工作。提醒学生利用词典或通过上下文猜测不懂的要点，记例句、用新词造句、模仿漂亮的语句，然后找出本堂课知识中的重、难点。在预习课本的过程中，学困生掌握了学习知识的主动权，从而减少了听课的盲目性，增强了听课的效果。

课堂中，记笔记也是学困生知识积累的重要途径。教师应辅导后进生如何记课堂笔记。从而有利于他们听课的思想进程与老师的授课思想进程保持一致，使他们能够抛开与听课无关的杂念，认真地听，认真地记，更有利于他们以后的复习。

课后辅导中，教师也要及时的指导后进生复习。艾宾浩斯遗忘规律表明，学过的知识短时间内遗忘很快，而随后遗忘的速度会减慢。因此，及时复习是必要的。应要求学困生把学过的知识当天复习一次，甚至几次。让他们对照笔记，反复巩固，记忆所学的重点内容。教师辅导的同时对学困生进行反复练习，直到熟练掌握为止。一单元后，教师可帮助他们归纳重点、难点以及有用的词组和句型，并及时检查，及时反馈。

在我任教六年级英语的这几年，我所遇见的学困生对于英语的学习态度都有些共同点：怠惰、忽视、迷茫。为了帮助他们提高英语水平，我总是在课前对他们进行集中的课前辅导，并在授课时给予更多的关注与提醒。课后再进行目标的巩固。一个月后，我收获了意料之外却又在情理之中的欣慰与惊喜。

四、“团结就是力量”，“一帮一”构建团队知识桥

同年级的学生由于年龄相仿，都有着许多共同的兴趣和爱好。因此，为了让学困生学好英语，教师可以在班级开展“一帮一”的学习小组。让优生选择和自己有着同样兴趣爱好的好朋友，负责他日常学习英语中的问题处理，做他的“小老师”。同时，还可以进行适当的比赛，激发学生互帮互助的积极性。与此同时，教师还可以寻求有与家长互相配合。在学校，老师常监督，多引导；课余时间，让家长多督促，对其动之以情，晓之以理。从而让这些学困生改掉之前的学习坏习惯，养成正确的学习习惯。通过老师、家长、优等生的帮助，让他们重新和别的同学形成健康向上的学习英语的小团体，从而促进他们更好地学好英语这门课。我曾任教的六（2）班，就有这么一对好朋友。张笑笑同学英语成绩优异，课堂表现活跃，而她的好朋友鄢小楠英语水平却差强人意。因此，我把她们组成了一对学习桥。在上英语课时，允许她们坐在一起，课堂互动交流时，张笑笑的活跃表现就可以带动一旁默不作声的鄢小楠。课后，张笑笑也会主动的去帮助鄢小楠解决一些英语难题。学期末，她们也成为了最优秀的“知识桥”之一。

教育是一门艺术。要想把这门艺术学好，我们还需要付出更多的努力和实践。