二年级上册美术花花衣

二年级上册美术花花衣（共6篇）

二年级上册美术花花衣 篇1

一，组织教学

同学们，让我们一起来做一个小游戏吧？ “如果我要这样做” 二，导入课题

师：大家看，我手里的瓶子漂亮么？

老师这里还有更好看的瓶子呢，你们想不想看？

让我们一起来看看吧!（图片欣赏）师：这些瓶子美不美啊？ 生：美

师：那它们到底美在哪里呢？ 生：外形，颜色，花纹

师：哦，这位同学观察的真仔细，非常棒

这些瓶子的花纹都非常美丽，它们身上的花纹像一件件美丽的衣服，你想不想也拥有这么美丽的瓶子呢？

生：想

师：今天我们就来给身边的瓶子穿上美丽的花花衣。板书《花花衣》

三、发展阶段

师：同学们可能还不知道，老师可是一位魔术大师，想不想看看老师的魔术表演？

生：想

师：这是你们喝完就随手丢掉的瓶子，看看它们到了老师手里，会变成什么呢？

像什么？ 生：花瓶、很漂亮

师：老师打算把它放在我家的客厅里，你想不想也变成像老师一样的魔术大师？

那你必须先有一双善于发现的眼睛？谁来说一说老师都用了那些材料和方法来装饰的呢？

生：彩色的纸，绳子

先包再扎

师:可是老师觉得我的花瓶还是不够完美，它的身体太空了，你还有什么方法让它变得更丰富多彩，快来帮帮老师吧！

生：橡皮泥粘、彩条…… 师：真漂亮，谢谢你提醒我

你还有其它的材料和方法吗？一分钟的时间，小组讨论一下 生：可以用橡皮泥

师：你能上来演示一下么？大家注意看她是怎么做的老师也忍不住想帮她一把

谁来说一说我们都用了哪些方法？

生：搓、按、压……（师可以再演示，提醒学生）师：你还有更好的创意么？ 生：剪纸贴、画完再贴……

师：你们的想法真是太棒了，老师很期待你的作品

想不想自己动手尝试一下？

稍微等一会，我们先来看看别的小朋友是怎么设计的，你能不能从他们的作品中找到一些灵感呢？（播放图片）师：仔细看他们是怎么设计的？

生：

1、先画再贴——哦，这个方法我们可以借鉴一下

2、用水粉画——老师这里有水粉，我准备把它送给表现最好的同学

3、剪纸、粘贴

4、彩纸粘贴

师：这些方法你有没有想到呢? 这些同学的创意真是太棒了，但我相信我们班的同学一定能创作出更好的作品！

现在开始动手吧

师巡回指导，针对学生出现的问题及时讲解，指导

“大家看，他的作品怎么会变成这样了，大家一起出出主意来帮帮他吧？”

四、作业展评

做好的同学把作品拿到展示台上和老师的作品一起展出吧，你们的作品真的让老师眼花缭乱

师：你觉得谁的瓶子最有创意？

他的哪些地方吸引了你？还有需要改进的地方么？

这个瓶子的小作者是谁？能说一说你是怎么做的么？

生：颜色搭配，材料选择……

师：看到同学们这么有创意的作品老师非常高兴，也非常佩服咱班同学这么丰富的想象力，其实生活中还有许多废旧物品可以进行装饰，我们一起来看看，总结：能装饰的东西真是太多了，就让我们用这节课学习的方法，用我们聪明的大脑和灵活的小手，利用我们身边的废旧材料，来装扮我们的生活，做一个爱护环境的好孩子！

小班美术：动物的花花衣 篇2

·认识一些常见的动物，能说出它们正确的名称。

·发现动物皮毛花纹的不同，并尝试按动物皮毛花纹对其进行归类。

教学准备：

(认知准备)认识了身体有长长部分的动物

(材料准备)身体没有花纹的动物轮廓(老虎、豹、梅花鹿、长颈鹿、斑马、瓢虫、热带鱼、蟒蛇等)相对应这些动物的皮毛花纹图片;图片，幼儿操作包(no15)

重点与难点：重点：发现动物皮毛花纹的不同 难点：按皮毛花纹归类教学过程：

一、帮小动物穿花衣：

1、出示没有花纹的动物轮廓：

·今天老师请来了好多动物朋友，我们来看看它们是谁?你们认识他们吗?

·哎呀，这些动物怎么没有穿上衣服呢?请我们小朋友赶快帮帮忙，帮它们穿上花花衣。

2、出示相应的动物皮毛花纹图片：(重点)

·请幼儿挑选合适的花纹图片贴在动物的身体上，表示帮动物穿上了花花衣。

3、每个动物都穿上了漂亮的花花衣，看一看它们都穿对了吗?

二、给动物花花衣归类：

1、观察动物皮毛花纹的颜色和形状，看看动物的花花衣穿对了吗?

2、想一想如果要给这些动物的花花衣分家，可以怎么分?(难点)

·这些动物的花花衣有些什么花纹?

·哪些花纹可以分在一起?为什么?

●小结：动物的花花衣都是不一样的，有的是一条一条的(老虎、斑马、热带鱼);有的是斑斑点点的，花纹是圆圆的(豹、梅花鹿、瓢虫);有的花纹是一块一块的，花花的(蟒蛇、长颈鹿);有的花花衣是黑白的(斑马)

三、谁在森林里：

·出示幼儿操作包(no15)，引导幼儿观察：

1、 森林里躲了好多动物朋友，猜一猜它们是谁?

2、撕下卡片一和二，再把卡片一中的阴影挖去，并按图示将卡片一的上下两边向后折，在卡片一内插入卡片二，幼儿抽动卡片，观察卡片上图片的变化，找找哪些动物住在森林里，是不是和自己猜的一样?

四、结束活动:

二年级上册美术反思 篇3

第1课《流动的颜色》教学反思

本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。

第3课《装饰自己的名字》教学反思

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。

第8课《对印的图形》教学反思

本课是一节“造型表现”课，教学目的让学生继续了解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出的图形添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，感受和欣赏物品的对称美，了解对称图形给人的独特感受。

在教学中，采用“资助探究——发现问题——教师示范——联想——创作”的教学策略，巧妙地利用旧知导入新课，创设情境，激发情趣，引导学生主动学习，在良好的学习氛围中充分调动学生学习的积极性，多有效引导，利用PPT，展示不同的对成图片，拓展学生的视野。对印的方法在导语中描述的非常清楚，关键在于之后的“添画”游戏，要引导学生展开丰富的想象，激发学生的创作灵感。所以在“方法”的文字里特别写了“打开添点色，想想变什么？”

第9课《蜻蜓飞飞》教学反思

《蜻蜓飞飞》是人民教育出版社二年级上第九课的内容，属于造型表现领域。本节课的教学目标：

1、观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。

2、能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

3、养成善于观察发现的习惯，懂

得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。

根据教学目标我重点设计了以下几个环节：谜语导入，介绍蜻蜓的生活习性，欣赏蜻蜓照片分析蜻蜓结构，教师示范画法，欣赏学生作品，学生创作，展评，拓展。

在教学中同学们很轻松的发现蜻蜓的外部特征，全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！

本课不足的地方，我觉得由于时间关系学生绘画多采用黑白线描画的表现形式，少部分用彩色画表现。第二课时可以让孩子们多练习彩色画。

第10课《画出你的想象》教学反思

除了课本中出示的三幅作品之外，收集一些其他的抽象画作品让学生欣赏。在欣赏的过程中去让学生慢慢体会抽象画的艺术特点。这些抽象画作品的画面中虽然没有什么具体物象，但自由、跳跃的线条、明朗鲜艳的色彩却能给人们美的感受、体验，仔细品味甚至你能从中感受到画家的意念，如此等等，赋予人们无限的想象空间。

游戏是孩子的最爱，在教学过程中设计符合本课内容的游戏更能激发低年级学生的学些兴趣，在玩中学，学中玩。画一画，让学生自由大胆的用各种各样的点、线、面去表现自己的心情，感受，记忆，愿望等等，无拘无束的发挥自己的想象，涂上自己喜爱的色彩，用稚拙的笔触画出一幅幅漂亮的画。多层次的对学生的作品进行评价，可以让是学生自评，也可以互评，评价要真实贴切，既能让学生看到自己的优点，也能发现自己的不足，激发学生对美术的兴趣。

第12课《巧用瓶盖》教学反思

在课前我利用瓶盖作了一些小物品：小花、拨浪鼓、不倒娃娃让同学欣赏引起同学们的注意，让同学们观察是用什么材料制作的，这样既培养了学生的观察能力又培养了学生的审美能力。在教学过程中，学生欣赏了用瓶盖制作的精美作品，感受到瓶盖作品的魅力和神奇，从而调动了学生学习的积极性，学生的兴趣一下就调动起来了，更激发了学生想制作作品的愿望。在示范讲解制作过程中，让学生明确瓶盖的特点，我做了详细的示范，这样让学生更直观地了解利用瓶盖的特点进行制作的方法。学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习、资源共享的良好习惯，提高了观察、感受、探究、思维的开阔、灵活等综合。

15课《我和马儿在一起》教学反思

本课是一节造型表现课，在教学中通过欣赏名家和小朋友的作品，了解马的造型特点，掌握马的基本动态。从作品中感受色彩，造型和结构的表现方法，激发学生的创作欲望，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受。选择了古今不同风格人与马，特别是儿童与马在一起的绘画作品，以及马的图片和马的结构示意图。

通过敦煌壁画故事《夜半逾城》导入，欣赏名家和小朋友的作品，引导学生观察，了解马的造型特点，掌握马的基本动态。从作品中感受构图和色彩的处理方法。通过学生小组讨论，学会从整体到局部的观察方法，发现马的形象特征和活泼可爱的动态，从而激发学生的想象力和创意，用自己喜欢的绘画方法大胆表现自己和马在一起时的感受和情景，并在创作后想同伴介绍美术创作的乐趣。

16课《风来了》教学反思

本课属于“造型表现”学习领域，通过让学生想一想，看一看，讲一讲，画一画等方法，培养学生的观察能力，表现能力，记忆力，发挥出学生的想象力，创造力。引导学生广阔的思维空间，从而全面提高整体素质。

本课学习内容与学生的生活经验密切联系，学生对风的感性体验比较丰富。风是一种自然现象，对它的表现只有从相关联的事物上才能得以形象的体现。这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻的观察，体会与认识。

在教学中，引导学生通过知风、看风、说风和画风几个环节来进行教学。教学活动开展层层深入，风便从引导学生画风的线条、画物体、画人及事物，从风的形式到物的反应，再经想象提高到创作表现逐步展开。

第19课指偶剧场教学反思

教学反思：

1、整个教学能围绕目的进行，基本上达到学习要求，学生在老师的指导下，有序地进行画自己喜欢的动物或人物，有的学生画小鸡小狗小猫小猪。有的画在电视里看到过的人物如孙悟空，猪八戒，唐僧，沙和尚等，然后涂上自己喜欢的颜色，学生天性好动，画上自己的喜欢的人物与动物，对他们学好本节课是一个很好的开头。这符合学生的性格。

2、在表演时，我分组过多，形成各演示各的戏，我调控不过来了，结果课堂有些乱，气氛过于活跃。

3、本节课突破以往的课堂教学模式，让学生主动学，主动参与活动。原来的都是画完了就自己玩，现在是在老师的指导下编写故事再表演，很明显，学生喜欢现在的教学方法。

二年级美术上册总备课 篇4

影子大王

一、教学目标

1、让学生有自主地了解、认识影子的来源，并能简单地进行评述和观察；

2、自主或者小组合作根据影子进行描绘加简单的文字描述。

二、教学重点、难点

1、让学生学会通过自己观察并进行影子的造型表现；

2、能进行一定的构思、构图和配色造型。

三、难点及其处理方法

难点：根据影子进行想象和独特的创意。处理方法：

1、教师启发与引导；

2、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生；

3、教师多种实物影子变化的直观示范等。

四、教学课前准备

1、课前布置学生咨询父母亲有关影子的知识；

2、教师结合教材实际准备和收集网络或者自画挂图；

3、教学直观示范作品等；

4、准备一盏台灯和大白纸。

五、教学课时 一课时

六、教学过程

一、趣味性导入法。

教师用准备好的台灯在讲台上随意照几样物体，让学生猜一猜这是怎么回事？

二、问题思考：你们在哪里遇见过？请你们说一说它的作用？学生思考，激起学习兴趣，并边观察边回答教师的问题。

（事先确定让全班学生可以观察多种影子的场地把要投影的物体、材料准备好。所提供 的材料要符合学生的可操作性特点，既有变化又能启发学生的创造思维。）

请几位学生说一说你有什么办法让台灯光变成好玩的游戏？启发学生光、物体、影子有什么联系？

各组派一个代表上台尝试台灯光照后的影子变化，思考、讨论、回答对影子的了解和认识。

教师示范。看一看老师投出的影子有什么不同变化？

学生观察教师对物体不同影子所呈现的不同变化效果。

三、请你对影子展开想象。

教师请学生根据灯光投在黑板所挂的白纸上的影子进行描绘；请几位学生思考能否再展开联想、想象和创意。

四、作品欣赏。

教师展示已准备好的学生作业和示范作品和挂图（有平台班级要展示网络资源），引导学生在想象、联想、创作表现时要注意的问题：影子造型的位置安排，不能太大或太小；颜色要求有三种以上，让每位学生在的这一过程中，根据各自的所看到的、所感所想，找到适合自己个性表现的方法。

（教师作简单的演示）

五、作业布置。

学生根据作业要求进行创作：①无主题的随感表现；②有主题的所感所想，进行创作；③投影、想象、联想、创作。

六、评价

请每小组选出二名代表，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品并说一说理由。提醒学生互相参观别人完成的作品

第2课 洒水成画

教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。课前准备： 1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是*场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报

提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

第3课自画像

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析： 我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

第4课美丽的昆虫

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第5课 神 鸟 变 树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

第6课 听听画画

课 时 1 课时

学习领域 综合•探索

教材分析

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：、自己是否对本次学习感兴趣、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

第7课

猴子上树

一、教学目标：

1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习带来的乐趣。

二、教学重点，难点：

制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。

三、教学准备：

教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌

学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀

四、教学过程

（一）、宣布比赛，激发学习兴趣

1、介绍参赛队，宣布比赛。

2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。

（二）、自主探索，掌握拆纸方法

1、课件（1）：折纸要求。

2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。

3、检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分。

4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。

（三）、引导启发，丰富想象能力

1、师讲小猴上树的故事，演示教具。

2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？

3、学生答后，课件（2）：想象要求。

4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。

5、检查学情，给予加分。

（四）、装饰玩具，增强表现能力

1、讨论：怎样装饰自己的玩具？

2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。

3、课件（3）：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。

4、课件（4）：装饰要求。

5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。

6，检查学情，给予加分

（五）玩赏作业，提高赏评能力

1、评出优胜队。

2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。

第8课

小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情*。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥 教学过程：

一、走进教室 看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人 试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人 动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体*”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人 乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人 玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人 评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

第9课

大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

二、观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

1、折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

三、学习

1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业

作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容。

第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

第10课 童话屋

一．教学目标

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。二．教学重点、难点

重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。

难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。三．教学准备

底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒 四． 教学过程

1．童话导入（1分钟）

小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等„„（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„ b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体„„这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。3．制作方法（5分钟）①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好 ②．制作步骤（课件演示）

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。d、添—完善画面，变得更加漂亮。4．活动—贴画

①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。（5分钟）②．评画（3分钟）请同学上台评析。

老师小结，发现问题，强调要注意的地方 a、贴的速度要快，贴牢 b、区分颜色 c、注意整洁 5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）6．总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？ 7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

第11课

快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六•一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

„„

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

„„

六、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第12课

绘画日记

教学目标

1，通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。作业 要求

用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。

教师教具 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 学 具

彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料）。教学过程

一、启发谈话：

1、五一节的长假刚刚过去，同学们一定过很开心，在这7天的日子里谁能说一说你最开心、最有意义的、是干什么？

2、我们都希望永远的记住这些开心、难忘的事情，所以语文老师教会了我们用写作文、记日记的方法将活动记录在纸上，可有些学生的作文与日记写的不太好，所以自己也不太喜欢写，大家替这些同学出出主意，看还可以用什么更好的办法呢？

板书课题——《绘画日记》

二、复习旧知识：

我们一起观察这样两种记日记方法，同时复习一下上节课所学的知识：

1、绘画日记相对文字日记有什么优点呢？（更直观、更形象）

2、绘画日记的必须有几部分组成？（文字部分和绘画部分）

板书：文字

画面

3、文字可以安排在画面的什么位置？（周围或画面内）

板书：周围或画面内

三、探索新知：

1、上节美术课老师布置了文字部分的书写，哪位同学可以将自己的文字日记读一读，并谈一谈你的文字安排。

2、想一想文字部分应该怎样写？需要写些什么？

3、文字要写明时间、地点、人物、主要内容及感受；可简可繁；并注意写明画面表现不出的事物；如声音，感受。

4、文字部分准备好了，那么画面怎么表现呢？在过去我们都学过哪些绘画种类？一起来欣赏一些绘画日记，看一看这些作品用的那些绘画方法？

点击（欣赏丰富的绘画日记作品）

5、绘画日记一般简单和方便表现时都是一幅画面，文字表达的一般是活动的全过程，其中可能发生许多事情而画面只能表现一个场景。那么绘画部分就更应该画明白什么？（典型情节）

板书：典型情节

6、在一天的活动中如何抓住典型情节呢？大家一起来看一看有一天小明的活动，我们一同来分析哪些画面是典型情节？

点击（欣赏绘画小故事）

7、学生根据小故事的绘画情节选择其中的典型画面。

8、可不可以将两幅甚至多幅典型画面安排在一幅绘画日记中呢？打开课本，我们一起看课本上的作品构思。

9、学生根据自己的日记谈一谈如何构图。

四、课堂练习：

1、本节课在上节课文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。

2、作业步骤：（1）构图——文字与画面的结合；（2）描绘——用彩色水笔勾线或上色。

3、学生作画，教师辅导。五

、课堂小结：

选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作业讲评。

第13课

捏泥动物

教学目标：

认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点： 动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现、你们知道老师是怎样做出来的吗？、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

第14课 请你告诉我

一、教学准备：

1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）

2、老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

二、教学目的：

1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。

2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。

3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。

三、教材评价：

本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。

四、教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。

五、教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。

六、教学与实习阶段： 引导——5分钟，讨论——10分钟，构思——25分钟，着色——15分钟，欣赏评价——15分钟，整理展示——5分钟，老师小结——5分钟。

七、教学过程： 第一节

1、老师以谈话法引入新课。

2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。

3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。

4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。

6、让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。

7、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。

▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的8、讲述作画步骤：

A、构思

B、画出草图

C、涂上色彩

D、整理修改

八、学生作画： 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）

九、教学评价：

1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。

2、请同学大家评议

3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。

十、课程类型：

寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画

畅谈自己的感受和体会

尝试创作表现 第二节

一、检查学生的学习用品以及出席情况。

二、讲评上节课作业的优缺点。

三、讲述涂色彩应该注意的几方面。

A、选用色彩要鲜艳

B、用色要有变化，全部涂满，不留空白。

四、学生继续作业：教师巡堂辅导

二年级上册美术的教案 篇5

【知识与技能】

掌握泥塑制作的基本方法，及其运用泥塑表现一道菜肴的基本方法。

【过程与方法】

通过说一说、想一想、试一试，用彩泥做出一道拿手“菜”。

【情感态度与价值观】

感受泥塑的美感，提高对造型塑造的感知度，学会运用泥塑表现生活的情趣。

二、教学重难点

【教学重点】

泥塑制作方法表现出生活中的菜肴。

【教学难点】

学生能够创造出一个造型新颖的菜肴形象。

三、教具准备

多媒体课件、彩泥与塑造工具

四、教学过程

活动一：设置游戏，导入新课

游戏导入，教师出示图片，请同学根据图片上的菜肴，“报菜名”，说出图片上都有什么菜。提出问题想不想亲自做一道菜?

学生交流回答，揭示课题：做一道“拿手菜”。

活动二：菜肴观赏，引导想象

(一)感知体验生活中的菜肴

1、感知菜肴

播放纪录片《舌尖上的中国》，提问学生还知道哪些菜。

2、体验彩泥材料

出示彩塑作品好吃的“菜”，并提出任务：同学们想一想这些“菜”是怎么制作出来的。

活动三：示范操作，实践练习

(一)教师示范

示范制作“菜肴”的步骤，带领学生一起制作，讲解要领：

(1)选取适合的颜色

(2)确定形状

①片状的彩泥需要揉和压。

②条状的需要搓和盘。

(3)最后将不同形状的彩泥进行组合，注意用尽得当。

(泥料形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。)

(二)作品欣赏

欣赏教材上学生作品，说一说小朋友们制作的是什么菜?又是怎么装饰的?引导学生说出制作“菜肴”还有哪些方法?

(三)课堂练习

(教师巡视指导)。

引导制作，每人制作自己喜欢的菜肴，然后摆在纸盘里，看谁做的最漂亮最有创新;

(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

活动四：交流评议，拓展提高

(一)学生展示交流

1、学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的制作思路和方法。

2、学生互相展示作品，并从制作手法和色彩搭配等方面交流评议。

3、教师总结评议。

(二)拓展提高―游戏猜猜猜

1、复习对比色

2、根据菜名猜一猜是用什么蔬菜制作的

五、板书设计：

小学二年级美术上册教案 篇6

本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。

教学目标：

知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。

教学重点：

初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

教学难点：

表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。

教学过程：

一、导入

出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗?(学生回答)谁知道塔的`含义呢?(学生思考并回答)你见过塔玛?谁能说出自己知道的塔的名字嘛?(学生回忆自己知道的塔)好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好?(好)那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。

二、新授

首先我们来欣赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。

好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。某地旧有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理崇圣寺三塔。

中国西南地著名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮;为10层八角实心砖塔，共高42.19米。塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。

铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。

好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：不知道大家是否愿意为老师解答呢?(愿意)归纳塔的结构?塔的建造材料有哪些?

大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。(小组同学来汇报)好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对?关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期;之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代;再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。

塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。

塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。

塔的材质：土塔、木塔、石塔。

三、创作

我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢?(有)好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。

四、拓展