成功的道路小学作文

成功的道路小学作文（通用13篇）

成功的道路小学作文 篇1

清冷的月，昏暗的光，再次勾勒出祖母慈详的笑。生活中，总会回忆起祖母与儿时我嬉耍的情景，回忆起曾与祖母一共踏过的那条路，那条溢满过笑容，出现过背影的路…….

祖母在我的脑海中，最深的便是笑容，那种笑是那么澄清，似乎一捧清泉，净化我的心灵;又是那么朴实，似阵阵春风，吹拂我的心田。

走出这个小镇，最无法割舍的，还是那笑。祖母陪我走过的那大片油菜田，给我说的那已经讲烂了的故事，她似乎有着魔力，令我无法抗拒。

记得还是在那条路上，我和祖母起了争执，为的是一包衣服。因为我们彼此都不想让对方过于劳累，我拗不过她，她还是拿走了，我跟在她后面，岁月的年轮在祖母身上刻了许多记号，祖母已年过半百，步伐也便得沉重，袋子换了左手又换右手，手环上出了一条红红的印子，看着祖母憔悴又吃力的样子，仿佛似针般刺痛我的心：“奶奶，别这样，你给我，别累坏自己!”“奶奶可没老，你看，我这身子好着那!”祖母并没有理会你这一要求，继续前行，到了目的地，祖母吃力地踏上车梯，对我千叮万嘱：“悦悦啊，回去之后，好好读书，别整天玩电脑，也别老想着我，把重心全放在学习上….”。祖母脸上洋溢着灿烂的笑容，在阳光中，她的笑越来越大，如温暖的光环绕着我。

成功的道路小学作文 篇2

作为一名普通的农村教师, 农村这片沃土把执著追求和脚踏实地的精神深深地植入我的生命, 只要自强不息, 只要努力奋斗, 只要埋头苦干、任劳任怨, 必能成为业务骨干, 必能做出成绩, 显出存在的价值!晨光中, 我站在跑道上手掐秒表, 专注地指导着学生的训练, “放松, 摆臂充分……”;早操时, 我精神抖擞地站在全校师生的面前, 一丝不苟地带操;快上课了, 我整理器材, 平场地, 画线……精练的讲解、准确的示范, 使学生们专注听讲、认真练习……下课了, 学生们走了, 我揉揉酸痛的腰、擦一把汗, 又在等下一拨学生……学生们跑着、跳着涌向操场, 我又出现在他们中间, 篮球、毽子、呼啦圈……直到操场空无一人, 才拖着疲惫不堪的身躯回家;晚饭后, 经常要挑灯夜战, 写教学反思, 备好第二天的课, 认真思考学校的体育工作……我深知:每一次努力与付出都是对我毅力与耐心的考验, 但我痴迷于这样的劳累并乐此不疲, 沉醉于艰苦的创造过程而无怨无悔!

记得我开始工作时, 所在学校的客观条件很不尽如人意, 150米的跑道、弯道只有一道、中间一块泥场, 晴天尘土飞扬、雨天坑坑洼洼, 运动场的跑道和沙坑经常不能使用。多年来, 由于受许多客观条件影响, 挫伤了教师、学生、家长的积极性, 不是班主任、任课教师说该生成绩不好, 就是家长说孩子身体不行、不能参加训练。但我深信, 一张白纸可以画出最美的图画。为了不影响学生的学习, 我和其他体育教师早上早早来到学校, 尤其是在冬季, 天还没亮就等着学生来训练;下午, 夕阳西下, 我总是最后一个离开操场。记得开始的几年, 我还经常利用节假日和寒暑假的时间抓训练, 每年的五一、十一长假几乎都没休息过, 天天带着孩子们训练。体育训练是枯燥乏味的, 尤其是假期, 其他学生都放假了, 可以随心所欲地玩, 运动队不但放不了假, 还要整天泡在操场上成百上千次地做那些机械动作, 队员们更易烦躁和疲劳。针对上述情况, 我开始想方设法提高他们的训练积极性。队员们训练后饿了, 我出钱买点心、冷饮, 从生活上关心他们;队员厌倦了, 我就创编出好玩的游戏, 或教他们打篮球, 使他们快乐;个别队员没对手, 我来当陪练……让队员们觉得训练也是那么有滋有味。由于自己不是科班出身, 没有受过专业训练, 没有学过专业理论知识, 就求助于专业书籍, 坚持订阅体育杂志, 利用课余时间从头学起;向有经验的老教师学习;到其他学校去观摩学习。正是如饥似渴地学习, 使我掌握了科学、有效的训练方法。但在训练中许多家长都不理解, 深怕孩子会因为训练伤害身体、影响学习, 而要放弃训练。我总是不厌其烦地到运动员的家里做家长的工作, 以取得家长的支持。

经过两年的训练, 在1999年10月举行的“三好杯”运动会上, 经过两天紧张激烈的比赛, 当大会宣布我们学校获得小学组团体总分第一时, 我与其他教师、队员们都兴奋地跳了起来。也许这荣誉对于一所大的学校来讲很平常, 但对于我们学校却是一个历史性的突破!更是对我和全体体育教师付出的回报。在星期一的升旗仪式上, 校长向全校师生公布这个消息时, 我体验到了一种从未有过的满足感。夺得田径冠军后, 学校在原有田径队的基础上又重新组建了篮球队, 我一个人带起了两支队伍, 有时两支队伍早上、下午分开练, 有时同时练, 而我也就必须两边跑。功夫不负有心人, 我所带的校女子篮球队当年即获得嘉善县女子篮球比赛第二名的成绩, 再次开创了学校的历史。记得嘉兴地区五县二区的教研员来学校进行体育调研时, 一位教研员曾说过:这么一所学校能够取得这样的成绩, 真的非常难得!这是对学校的褒奖, 更是对我默默耕耘的肯定。尽管自己在后来的道路上, 所撰写的论文曾获全国第四届学校体育科学论文评比和第八届中学生运动会论文评比一等奖, 并在《中国学校体育》、《中国体育报》等发表文章近20篇, 浙江省教坛新秀、嘉兴市学科带头人等荣誉也接踵而来, 但在我的记忆中, 那两次历史性的运动队成绩突破, 才是我成功的奠基石。

我甘于寂寞却不甘心平庸!我甘于奉献却不甘心碌碌无为!既然选择了我所热爱的职业, 就要执著地去奋斗!我感谢在我迷惑时指导我的教研员, 正是在这些诤友和同事的帮助下, 我知道了, 一个教师是否优秀不在于他的教龄有多长, 而在于他是否用心地投入了;我知道了, 我应该真正地把爱心交给每一个学生, 真心对待每一次讲课;我知道了, 我应该把“发现”留给学生, 让他们的每一天都能在期待和惊喜中度过。这样, 我也能一次次地感受教育的乐趣、体验为人师的幸福。

成功的道路有多远 篇3

有记者披露,他无意中听到过两位院士的对话,他们聊天时把自己的成功看得十分自然和顺理成章。于是,记者感悟到自己过去被一些成功人士给骗了。因为那些人普遍把自己打拼和奋斗所经历的难度夸大了,并且在有意无意间用自己的成功经历吓退了那些还没有取得成功的人。因此,记者总结出这样一句话:“成功的道路并不像想象的那么遥远。”

通常的说法是,天赋聪明的人比较容易取得成功。但天赋聪明自己却不努力,成功的几率就要小得多。中国历史上有这么一个故事,说的是清朝大名鼎鼎的曾国藩,原本天赋不高,一日在家读书,一篇不太长的文章重复念了许多遍,就是背不会。而此时,他家梁上正趴着一个贼,本打算等他睡觉以后偷点东西。可等了好久,曾国藩总是反复背诵那篇文章不去睡觉。贼等得不耐烦了,火道:“你这笨货还读什么书?”说完把那篇文章完整地背诵了一遍,然后扬长而去。贼虽然天赋聪明,但终究也只能是个贼。可曾国藩却通过自己不懈的努力成为我国近代史上最有大夫本源的人。一个有理想的人、有智慧的人、有能力的人,只要对自己所从事的事业肯花时间,肯花气力,肯花心力,百折不挠,坚持不懈,那么他离成功就不会遥远。有许多的成功,其实并不像我们想象的那样一定得几经周折、几经磨难,才能到达成功的彼岸。人世间的许多事,只要我们想去做,大多是能够做到的。但是,前提是得做。如果不做,天分再好也是枉然。所以,我们应该特别强调的是,成功虽然不像想象中的那么难,但也不像想象中的那样简单。

中国有一句人们耳熟能详的话叫“十年磨一剑”,许多成功的人和成功的团体,打拼多年终获成功,这方面不乏其例。摩托罗拉的高尔文也罢,万科的王石也罢,中国的女排也罢,但他们成功的背后,都有一个词,叫“挺得住”。这就是说,成功虽然不遥远,但前提是要在不平坦的打拼路上“挺得住”。那些成功的人,那些成功的团体,哪个背后不是一番拼搏奋斗的血泪史?哪个不是因为“挺得住”才有了今天的成就?成功的道路各不相同,但是成功的规律却大致一样。现代的生存和成功法则需要的是我们的意志、品质和气概。

生活本身充满坎坷,生命本身也充满磨难。一帆风顺的事情根本就不存在。那些一心期望事事如意的人,实际上都是些天真的遐想派。其实,也正是因为有了困难,我们才有了超越它的勇气和力量,也才会从中感受到生活给予我们的无限乐趣。假如世界上真的没有了困难和磨难,什么事都可以不操心不费力,那么这个世界就不会有创造,就永远不会有新的事物出现,世界的脚步也就停顿了。所以,从某种意义上说,顺利就代表倒退,有坎坷才会有成功。不过总有人期望着天上掉馅饼的好事会在自己身上发生,遇到一点麻烦就打退堂鼓。看看我们的周围,有人在唉声叹气,有人在怨天尤人,有人在踟蹰不前,有人在不斷放弃。多少人因为自感压力过大而失去了本该属于自己的成功和荣誉。我们或许会因为生命的坎坷而苦恼,或许因为生活的困难而退缩,或许因为前景黯淡而惆怅。但是,请不要忘记,太阳每天都会升起,通往成功的道路你不走别人会走,因为生命还要延续。这个道路也许很长,也许并没有想象的那么长,但前提是,要取得成功,必须向前走。

成功的道路小学生作文 篇4

生活总要经过种种失败才能走向成功的道路，我是从仲裁中获得这一个人生道理。

在朋友的介绍下，我知道了种菜是件有趣、消磨时间的事情，我在家中找了一片空地，播下种子，浇了下水就好了，我毫无准备和技巧，隔一天浇下水，几天也试过，总之记得就去浇了。几个星期了，我播下得种子只有五分之一左右长出苗儿，但也奄奄一息了。在好胜心的牵引下，我把泥翻了又翻，再把一些种子播下去，我这次十分认真地养殖它们了，我每天定时定量给他浇水，不时还给他放些肥料。一个月过去了，果然有了些成果，菜开始有叶了，有茎了，一片绿油油的，我更是努力了。但好景不长，接连几棵倒下，剩下的也发黄，垂下了头，如年终的老人。爸爸考试我，我浇水次数太多了，肥料也下得多了，浇水时机也不恰当······一连串问题令我有些感到失败。我没有放弃，我结合爸爸的问题和我前两次种菜的经验，我把所有问题一一解决，菜一天比一天长得好，过了两三个月，终于见到成果，我终于体会到一次成功的滋味。

在这次经历中，使我明白了要成功必须经受失败这个道理。

成功的道路作文 篇5

成功是耀眼的光芒，那失败就是黑夜的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮住的时候。成功是甜蜜的，那么失败就是酸涩的，甜蜜经历酸涩才愈能耐人品味。

成功并不那么简单。因为疾病霍金全身瘫痪，仅有一个会活动的手指，在1985年又动了一次穿气管手术，从此失去说话的能力，但他并没有颓废，在这样极其艰难的条件下，他顽强拼搏，写出了著名的《时间简史》为我们掀开宇宙神秘的面纱。这条路充满了艰辛和泥泞。

成功并不那么简单。刘翔在实现理想的道路上经历了很多挫折，但他从不放弃，努力拼搏，终于在雅典奥运会上夺得奥运金牌，打破奥运会记录，成了中国人的骄傲。这条路充满了艰辛和泥泞。

成功并不那么简单。在星光大道的舞台上有一位盲人至今令我记忆犹新，他叫杨光。虽然他身体有缺陷，但这并不阻碍他追求理想。经过他的不懈努力，终于实现了自己的梦想，登上了星光大道的舞台。这条路充满了艰辛和泥泞。

小学作文成功教学法的尝试 篇6

一、评语中激励

作文评语是教师借助语言、通过评价向学生传授知识、与学生进行思想交流的一种形式, 是使学生获得成功感的一条最基本的途径。评语要体现对学生的亲切感, 注重交流, 重在激励。第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”作文批改中, 有时教师的一条小小的激励性评语, 都能激起学生对写作成功一生的追求。我国文坛巨匠———茅盾小学时代的两篇作文中留下了教师充满热情的赞语:“好笔力, 好见地, 读史有眼, 立论有识, 小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大, 未可限量, 十二岁小儿能作此语, 莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语, 无疑给少年茅盾以极大的启示和激励, 成了他在文学道路上奋进的动力。

因此, 教师在作文批改中要用欣赏的目光看待每一位学生的习作, 努力挖掘他们习作中的优点, 对好的段落、好的句子、好的词语以及立意、布局的优点加以赞赏, 尤其对于后进生更应沙里淘金, 劣中寻优, 用批语予以褒扬, 哪怕是几个字, 如:“妙!”“好极了!”“有意思!”, 等等, 学生都有可能从中获得成功感, 从而体会到成功的喜悦, 为再学习增加学习动力。

二、高分中鼓舞

传统的习作评价中, 一个普遍的问题是评分尺度太紧, 弹性太小, 致使有些学生成了分数“特困户”。如果让一个学生长期处于低分状态, 就会严重挫伤其习作的积极性。反之, 实行高分政策, 让学生充分地体验成功的快乐, 这更有助于激发学生的习作兴趣。所以我在给学生的评分中贯彻了这样的原则:基本符合要求可以得满分;有进步可以得高分;优秀的文章得分一定超出100分;在某方面 (语言文字、思想内容、写作技巧、思维情感、写作态度等) 有突出表现的, 可以加上特别分。这样一来, 每个学生都能从分数中获得巨大的成功感, 从而觉得习作也是一件很容易的事, 他们的自信心也会随着高分得到增强。因此, 高分政策是使学生获得成功感的另一条重要途径。

记得刚接手这个班时, 拿到我第一次发下的批着高分的作文本, 学生个个兴奋不已。大家都争着、喊着:“咦?我100分!”“你看, 你看, 我120分!”“啊!不会吧, 150分!”望着孩子们那满脸幸福的神情, 还有什么理由怀疑他们以后还会讨厌写作文呢?曾有这样一个后进生, 她从来不喜欢上语文课, 对习作更是没有兴趣。但是有一次, 我让学生们写一篇题目为《给老师打个分》的作文, 她却写了这么几句话:“许老师, 我给你打100分, 因为我每次做好事, 你都夸奖我, 还奖我本子。还有我词语默不出时, 你总是陪着我让我默。”读了以后, 我当时就毫不犹豫地给她打了满分, 还给她加了特别分。自此之后, 她的习作竟然一次比一次好起来, 字数也越来越多, 语文成绩也进步不小。

三、讲评中赏识

赏识是激励学生的重要手段, 它对于人的情绪就像阳光对于草木一样, 能激发人的心理需求, 使人产生愿意、欢乐的情绪。多数有作为的学生, 都是在老师的赏识下踏上成功之路的。而作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节, 如果在讲评中注重对学生的赏识, 那对学生的影响更是无法估量。有些学生就因为老师在作文讲评中, 表扬了他的文章而强烈地爱上了作文。著名作家丁玲在一篇回忆性的文章中曾说, 自从小学老师在作文讲评中大大表扬了她的文章后, 她对文学就产生了一种酷爱的热情, 还选定了文学作为她终身的事业。

我的班上有这样一位学生, 作文水平一般, 平时默默无闻, 上课也难得举手。在一次作文讲评中, 我在班上大大表扬了其文章中的几句较有新意的话, 并说老师很欣赏, 她幸福地笑了。从此, 她好像换了个人似的, 写作的劲头特别高, 上课举手也积极起来。在刚写的一篇题为《最难忘的一件事》的文章中, 这位学生竟然写了前面那件作文受到表扬的事。可见, 作文讲评中的赏识也是一条满足学生成功感的有效途径, 它与评语中激励学生、高分中鼓舞学生有着异曲同工之妙。它们都给予学生“一份耕耘, 一份收获”的成功体验, 更让学生有“好上加好”的欲望和行为。

四、展示中体验

给学生创造展示自己习作的机会, 能使学生从中体验到更多的成就感和满足感。因此, 多让学生进行自我展示, 则更能坚定他们对习作的信心。

1. 书写展示

文章的书写, 犹如一个人的外表, 是作文的外部形式。教师应引导学生明白, 书写不好, 文章就会像一个人蓬头垢面、衣冠不整的样子, 令人讨厌。一篇文章能否博得好评, 固然与文章的思想内容、写作技巧有很大的关系, 但书写是否美观也非常重要。因此, 面对一些态度认真而写作水平较差的学生, 教师可对其工整、漂亮的书写予以表扬、肯定, 把他们的文章放在学习园地、宣传窗等栏目中公开展示, 这对他们无疑是莫大的激励。

2. 口头展示

口头展示就是让学生通过朗读来展示自己的作品, 它是学生获得成功感的一条捷径。笔者为了使学生有更多的机会获得成功感, 把每周四的兴趣活动课规定为学生的作文、日记的“作品展示课”。学生只要认为自己在某一方面 (用词、造句、立意、布局、选材等) 有一定的新意或成功之处, 都可以上台朗诵并简要作出说明, 说得好还有一定的物质奖励。这样, 不仅能使学生们收获颇丰, 而且还满足了他们的成功感, 大大激起了学生们的写作热情。

3. 投稿展示

一些写作水平高的学生, 若一直仅在班级中给予表扬, 久而久之, 他们所体验的成功感会慢慢下降, 这时他们渴望获得更大的成功。那么作为老师应充分为他们创设条件, 其中投稿不失为一条很好的途径。近几年, 我积极鼓励学生向各级各类报刊、杂志投稿, 现已有不少学生的优秀文章发表在各种刊物上。记得我班学生的文章第一次发表时, 全班同学都沸腾了。一个学生在日记中写道:“以前我并不怎么喜欢写作文, 现在我好想写作文啊!”可见这样的成功对学生的影响是非常大的。

成功的道路是目标铺出来的 篇7

美国前总统罗斯福的夫人曾打算在电讯业找一份工作，以补助生活。她的父亲为她引见了自己的一个好朋友——当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。将军热情地接待了她，并认真地问：“你想做一份什么工作？”她回答说：“随便吧。”将军神情严肃地对她说：“没有任何一类工作叫‘随便’。”片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“成功的道路是目标铺出来的。”

“成功的道路是目标铺出来的！”这铿锵有力的话语仅仅是萨尔洛夫将军的个人经验吗？

1953年对耶鲁大学应届毕业生进行的一份问卷调查中，针对“你毕业后的目标是什么”选项，统计发现仅3%的学生有明确的目标，97%的学生基本没有明确目标。20年后，有人追踪所有参加调查的学生现状，结果令人十分惊讶，3%有目标学生拥有财富的总和比97%无目标学生的财富总和多得多。20年前仅是目标的有和无，20年后却形成了如此大的差异。

一、目标的作用

心理学家曾经做过这样一个实验：组织3组人，让他们分别向着10千米以外的3个村子进发。

第一组人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三千米，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。

第二组人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又鼓足劲继续向前走。当走到全程的四分之三时，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说“快到了”时，大家又振作起来，加快了行进的步伐。

第三组人不仅知道村子的名字、路程，而且知道公路旁每一千米就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一千米大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。

心理学家由此得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标，并能把自己的行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度以及与目标之间的距离时，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。可见，目标为人指明了行动的方向并在行动中起导向作用，当你偏离了前进的方向时，目标会引导你回到正确的道路上来；目标还为人的行动提供动力。

此外，明确的目标还有助于安排任务的轻重缓急。我曾在班上做过一个实验。在一个大塑料桶中，我装满了许多个头比较大的皮球，然后问学生：“桶是空的还是满的？”学生们齐声回答：“满的。”我又拿出一些小玻璃球，顺着皮球的缝隙塞进去，又问：“桶满了吗？”这次学生们不敢确定了：“大概没有吧！”我又拿出一盘细沙，顺着桶中的缝隙倒进去，又问：“桶满了吗？”“没有！”这次学生们回答得斩钉截铁，于是我又提起半桶水倒进去。之后，我又拿出一个相同的桶，一样多的皮球、玻璃球、细沙和水，让学生先将水倒进去，然后再依次装细沙、玻璃球和皮球。结果怎么样呢？正如你所料，最后的皮球无论如何也装不进去了。

我们的生活也与此类似。每天、每周、每年你都会面临许多事情：有些事是重要的，有些事是琐碎的；有些是你必须按时完成的，有些是可做可不做的。如果你不能区分各类事情，不能合理安排做各种事情的先后顺序，你的生活很容易变成一团乱麻，你也很容易在东拼西杀中迷失方向。相反，如果你有一个明确的目标，你就能根据“是否有利于完成目标”这一准则合理判断各类事情的轻重缓急，在你精力最充沛时做你认为最重要的事情。这样，你的生活就是高效而有成就的，而且你也会过得非常轻松和愉快。

人在每个阶段只能有一个太阳（核心任务），可以有许多个月亮（次要任务）。你要分清主次，才能完成好任务。就目前而言，学习是学生生活中最为重要的事情。通过学习，学生可以获取知识，强化技能，提高在高考中的竞争力。所以学生整个的生活，应该以学习为中心，将自己绝大部分的精力和时间最大限度地用于完成自己的学业，而其他琐碎的事情，比如洗衣服、购物、写信、打电话等，则可以利用零碎时间处理，也可以穿插在紧张学习的空档中，以调节你疲惫的身心。

二、探寻心中的目标

学习目标是学习的出发点和归属。学习目标不是单一的，而是一个分层次的目标体系。它可分为远大的、中期的和日常的三种。这三种目标互相联系，互相支持，形成一体。远大目标是指职业定向，即“我将来要做什么”的理想；中期目标是指一学期、一两年内要完成的目标，例如中（高）考要考上什么学校；日常目标是指今日、这一周或者一个月的学习目标。只有远大目标没有中期目标和日常目标，人容易懈怠，目标不容易实现；只有日常目标没有远大目标，人容易鼠目寸光，停滞不前。对于目标的确定，我们需要考虑以下几点。

1.目标一定是你自己想要达到的

学生要倾听内心的呼唤，找到自己最想实现的理想，老师和家长都不能代替学生作决定。很多学生（包括高中高年级的学生）都说不出自己的理想，不知道自己将来想做什么。这个时候要引导他们，让他们回忆自己长大过程中曾经有过的梦想，或者曾经想实现的愿望，让他们自己决定自己的理想。目标不一定要很具体，可以是一种职业，或者一种方向，甚至可以是将来想成为一种什么样的人。

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2.目标要远大一点

二十多年以前，大卫·安德森和吉姆·墨菲在同一天开始为同一条铁路工作。二十年后，大卫·安德森仍在骄阳下修铁路，而吉姆·墨菲却成了总裁。有人不解地问大卫这是为什么，大卫非常惆怅地说：“23年前我为每小时1.75美元的薪水而工作，而吉姆·墨菲却是为这条铁路而工作。”

在你做平凡工作的时候，你应该有不平凡的理想和远大的目标。张百发从钢筋工走到北京市副市长；李瑞环从木匠走到全国政协主席；时传祥的儿子时纯利从环卫工人走到北京市总工会副主席。他们都是凭借着自己的远大目标，一步步实现了自己的梦想。

3.不要太受目前处境的影响

学生在排名比较靠后的时候，自信心易受打击，制定目标时可能首先想到的是：“就我这个样子，我能干什么？”其实，梦想越小，人生的可塑性越差；梦想越大，人的成就越高。人生是梦出来的，越是卓越的人生就越是梦想的产物。正如俗话说的：“期望值越高，达成期望的可能性越大。”一个梦想远大的人，即使实际做起来没有达到最终目标，可他实际达到的目标都可能比梦想小的人的最终目标还大。所以，梦想不妨大一点。哈佛教授卡伦·林塞有一句名言：“当我们估量要做什么时，我们只能许诺能做到的事；但在制定目标时，却要有高远的理想。”

三、根据目标制定学习计划

人生目标为一个人的前进指明了方向，提供了动力。我们每个人，无论是学生还是老师，都应该设立自己的人生目标。当我们确定目标以后，我们要把它划分成若干小目标，从最近的小目标开始，一个一个实现，最终实现我们的大目标。

每个人都可以摊开一张白纸，根据下页图的形式，写下10个甚至100个梦想，然后再写下10个或100个实现梦想的途径。你会发现，创造奇迹并不见得有多难。

四、实现目标的策略——目标训练策略

1.了解自己的学习现状

学生可以根据自己各学科的实际学习状况，填写好下面的表格。

针对付出与收获相当的科目，学生要想提高成绩只要多加努力就行了；对于付出少收获大的科目，学生要找出成功的方法，发现自己的优势，并试着应用到其他学科中；对于付出大收获小的科目，学生自己要试着找出原因，然后找老师谈谈，请老师点拨找出问题的症结，争取在学习方法或思维方式上有所突破。接下来，根据各科学习情况，学生要制定学习的时间表，按照计划和学科特点学习。通过这样一个过程，学生基本上可以比较清楚地认识到自己的学习状况。

2.努力才会成功

有了目标怎样才能实现目标呢？努力、努力还是努力。比别人多付出十倍、百倍的努力，好运气自然会降临在你的身上。只定目标，不付出努力是不能实现目标的。因此，我们不能光说不做。

3.树立自信

目标一定是需要超越现在并付出巨大努力才能实现的。要能始终坚持，就必须有自信，坚定地相信自己有能力实现目标。一位资深的心理学家曾经说过：“自信是在不自信中成长起来的。”每个人都有自卑情绪，就看你怎样对待了。如果你沉浸在自卑情绪中，那你将一事无成；如果你能化自卑为力量，辩证地看待自己的优缺点，经常进行积极的自我对话：“我行，我有能力做好！”那么你就会如同一只雄鹰，自由翱翔天际。

4.树立榜样

心理学家的研究表明，人的学习是从模仿开始的。人们应在心中树立一个榜样：这个榜样既可以是一个真实的人物，也可以是集很多人的优点于一身的理想人物，还可以是你理想的自己。榜样的力量是无穷的，寻找榜样相当于给自己树立一个目标。成功者善于寻找榜样，接受他们的帮助，增强自己前进的动力和战胜困难的勇气，激发自己的潜力，从挫折之路走向成功之路。我们要学习榜样人物的高尚情操，学习他们的优良品德，学习他们的治学态度和方法，学习他们不怕困难、挫折的坚强意志，将榜样的长处整合为自己的行为品质和精神营养，从学习榜样、模仿榜样到追赶榜样，最终超越榜样。

我们可以把榜样人物的形象画下来，把他的理念和优点写在纸上，然后内化为头脑中的形象，每天都进行想象。想象自己一天天在接近榜样人物，想象自己就要成为榜样人物那样的人，想象自己在像榜样人物那样思考处理问题，那样做人、做事，那样言谈举止，想象自己已经与榜样人物融为一体了。如此，榜样人物的形象和理念将慢慢植入自己的潜意识，引导自己变为榜样人物那样的人。

5.排除不利因素的干扰

在生活和学习中，我们经常会遇到外界的干扰，其中最大的障碍是权威人物的负面期望。权威人物是指对自己有影响有威信的人，如教师、父母、偶像和亲朋好友等。这些权威人物对自己常有两种期望：一是正面期望，如聪明、前途远大；二是负面期望，如笨、成不了大器。有些人接受了权威人物的负面期望，认为“我笨，我不是学理科的料”，等等，因此遇事消极，畏首畏尾，最后成为一个失败者。

遇到这种情况，首先要弄明白权威人物对自己的期望是正面的还是负面的，然后正确分析原因，拒绝不切实际的负面期望，并接受正面期望和忠告，朝着自己的目标奋勇前进。作为老师和家长，无论在什么情况下都应该鼓励学生，给学生正面期望。

6.要持之以恒，竭尽全力

我们细心观察一下，不难发现，成功的人似乎永远在成功，而失败的人也似乎永远在失败。究其原因，有心理学家认为，这是“习惯”两个字在起作用。一个人习惯于每天晨跑，他就会几十年如一日地跑；一个人习惯于懒惰，他就会无事可做地瞎溜达；一个人习惯于勤奋，他就会克服一切困难，所向披靡。成功也是一样，它之所以是一种习惯，是因为拥有成功习惯的人首先已经拥有了诸如决心、意志、勤奋、耐心以及不屈不挠、不达目的不罢休的斗志。总之，在一个人成功之前要做的就是，改变自己，使自己具备成功的因素，竭尽全力，成功则是一件顺其自然的事。

当然，我们每个人的能力都是有限的，所谓竭尽全力，并不单是用尽你一人之力，还包括调动你身边一切可以调动的力量，能集众力方为大力。作为一名学生，你的能力也是有限的，用尽全力还包括使用你拥有的资源：图书馆、网络、同学、老师、家长等。

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五、目标的调整

有一次，在做目标策略时，一个学生问我：“老师，随着时间的推移，我们对人生的看法会改变，我们的目标也会改变，那我们制定目标还有什么用啊？”我解释道：“世界上有两个曾经非常成功的人士，第一个是阿姆斯特朗——人类第一个登上月球的人，他的人生只有一个目标，那就是登上月球，后来他真的达到目标了！可是，5年后他就变成了忧郁症患者。第二个人是海明威，他有一个目标就是成为诺贝尔文学奖得主，为此，他写出了著名的小说《老人与海》，可是，他在拿到诺贝尔奖的第二年就自杀身亡了！请大家思索一个问题：为什么这些人曾经获得了那么大的成功，之后的人生却一落千丈呢？因为人生有两大悲哀：第一叫做目标没有达成，第二叫做目标达成了。为什么目标达成了也悲哀？因为目标达成后若没有新的目标，能量就没有了，方向就迷失了。”

学生提的问题，正是每个使用目标策略的人都会遇到的。比如战场上，每场战斗开始前，都要制定战斗计划，可是对手并不一定按照你规定的路数打，你怎么办？及时调整计划。若小目标轻易就实现了，则要考虑是目标定得太低了，还是能力激发出来了，要及时调整，设定下一阶段的目标。

六、目标保障系统——目标成功宣言训练

1.将目标形象化

学生需要在头脑中形成目标蓝图，包括：实现目标的那个时刻的情景、实现目标要经历的过程、自己已经具备的条件、需要克服哪些困难以及有哪些可以利用的资源等。把这些写下来，然后从此刻开始想，一步一步地一直想到你实现目标的那个时刻。在头脑中把你的目标实施一遍，实际做的时候你就有了信心。

例如，可以形象化的目标有：

（1）目标本身的具体形象：比如分数、卷面上的对钩。

（2）实现目标以后的情景：比如老师的表扬、家长的赞许、同学的羡慕。

（3）实现目标所需条件的具体形象：比如认真记忆、认真写作业。

（4）实现目标步骤的具体形象：比如听课认真、及时完成作业。

（5）自己本身的优点与不足：比如记忆力好、有耐心。

（6）可利用的外在资源：比如学习好的同学、书籍资料。

（7）成功的信心和决心：比如“我能行！”“我一定可以实现目标！”

2.制定自己的目标宣言

将总的目标、具体目标、实施计划、个人优势和信心等用简要的言词写成一篇“目标成功宣言”。将目标成功宣言写在卡片上，放在自己经常能看到的地方。

3.坚持训练

每天早、中、晚对着镜子高声宣读目标成功宣言三遍，坚持训练21天以上。宣读目标成功宣言时，必须从心底里相信这种方法会起作用，相信自己的目标一定能实现。随着时间的推移，可以宣告某些小目标已经实现，大目标正在逐步接近，自己的长期目标一定能实现。此时，目标成功宣言也需要随着情况的变化进行适当的调整，以使之更加行之有效。坚持训练21天以后，训练次数可以减少到每天1 次。在遭遇挫折或信心不足时仍要坚持每天多次训练。对于较为简单的目标，只要坚持3个星期以后，就会发现你身上神奇的变化！

长期坚持目标训练，不仅能使目标在意识里更加明确，激发人的主体积极性和活力，而且还能使目标深深扎根在潜意识里，激发人内在的巨大潜能和动力，促使人们为完成目标而奋斗不止。实验资料表明，经过长期训练的学生，学习的信心和热情都增强了，学习成绩也随之大大提高。

通向成功的道路作文 篇8

晚上，我们一家吃过了晚饭，妈妈在洗碗我在做作业。突然，妈妈从厨房里喊出来：“哎!我的碗卡在另一个碗里了，快来帮帮我呀!”我急忙跑到厨房里，果真一个中等的碗里还套着一个小碗，因为两个碗的宽度几乎一样了，所以才会拿不出来。我问妈妈：“妈妈为什么会两个碗套在一起了呢?”“我洗碗的时候一贯性的一个碗洗好了把另一个碗叠在上面，也没有去仔细看看这个碗到底是大还是小。”妈妈心急如焚地说道。

我仔细观察了一说：“涂一点儿洗洁精吧!”妈妈找我说得涂了点洗洁精可还是不管用。妈妈又拿了一把剪刀企图想把碗给撬开。但还是没把碗撬出来，这是爸爸听到了我们在“大闹天宫”的声音于是从房间里走了出来说：“拔不出来别拔啦!到时候被你们这么一拔反而更加紧了。”可我还是不死心想：王老师在上个礼拜的课上上的那一片文章“通往广场的路不止一条中写到那位父亲教育作者在生活中，一个方法行不通还可以用另一个方法来试一试。

这时我灵机一动：可以先把那个大碗倒着反扑过来再拿一把刀或者一些比较硬的工具，在碗的背面敲几下是否能行呢?不妨试一试!于是我又放下了手中的笔，迫不及待地冲向厨房，拿起一把水果刀正想敲一下碗，可妈妈突然跑到厨房里说：“干什么呀?想造反呢?”我的眼中带着一丝得意与自豪的目光说：“看着吧!奇迹的时刻马上就要到了!”妈妈将信将疑地看着我，我迅速地敲了两下碗的背面。只听见“波隆咚”一声那个碗果然掉了出来!妈妈眼中带这一丝不相信的神色。

爸爸，走了过来夸我道：“嗯!不错嘛，学会动脑筋了!”“还是要感谢那篇课文中的父亲呀!”妈妈说：“幸好‘楼大侠’即使出手相救，要不然要到猴年马月才能把碗拿出来呢?拿不出来的话这两个碗变‘古碗’了，呵呵!”我们大家都笑了。

是呀!我们在平时的生活中遇到了困难，遇到了挫折，但是一种方法行不通的话不要轻易的放弃，说不定你换一种方法就成功了。

成功的道路初中作文 篇9

有许多人很容易到达成功的顶峰，但他往往感受不到路上的艰辛，所以也体会不到它的来之不易，因此他只能麻木地感受成功的喜悦，以及思考如何享用成功所获得的果实，却忘了考虑下一次他又该怎么做才能获得成功。但有的人不一样，同样收获了成功，但他没有急于享受成功的喜悦与果实，而是细细品味成功路上的艰辛，为下一次的成功而考虑。成功不是我们的目标，我们成功是为了下一次的成功。结果也不是绝对的重要，重要的是，我们该如何品味在通往成功的路上留下的辛勤的汗水。

还记得四年级时，我为了把剑桥英语二级的证书考出来，在忙碌学习的同时，每天坚持复习英语到很晚，双休日上课也是格外地认真，丝毫不敢拉下老师说的每一句重点语句,比如写作文时该注意的语法，和需要重点记的单词等。终于，功夫不负有心人，我总算把二级考出来了，而且成绩也非常优秀。当我喜滋滋地享受喜悦的同时，没想到，我的牛津英语成绩也是突飞猛进，几乎每一次考试我都稳站班级第一。仔细回味那时付出的汗水，虽然又苦又涩，但我获得的成功也为了下一个成功所奠定了不少基础，也使得我的英语成绩一直很优秀!

在成功的道路上作文 篇10

虽然现在还有一个多月的时间，可是时间过的好快啊!一个月的时间在我的心中才等于一天啊!怎么办呢?在这一个月的时间里，我可以努力地复习吗?可是我怕时间不够啊!如果时间可以重来，时间可以倒流，那该多好啊!可是连钱也买不到这时间，那我又怎么会得到呢?

这时候，我想：“虽然我不能买到时间，可是我可以用更多的时间去复习，多过别人的时间。”一句话：要想取得成功，就要在别人休息的时候，去努力。可是你不要理解为其他意思啊!这句话的.意思是：在别人努力的时间，你也要努力。在别人休息的时间，你也要努力。那才可以取得成功。简单来说，就是要比其他的人付出更多的努力，付出一倍，甚至付出一百倍。想取得成功，不是那么的容易啊!

在成功的道路上，或许你只差一步之遥就放弃，就失败了。往往很多人都是这样，成功者就很少。成功，不是说说而已。你在别人面前说：“唉，我好后悔啊!从今天开始我要努力啊!”这样说，别人是不会相信你的，别光说不做。有嘴说，是没有用的。要想取得成功，必须要通过努力的汗水和时间去见证。即使你在别人面前说得怎么好，要怎么做。可是你说一套，做一套，你还是开启不了成功的大门啊!成功的大门真的很沉重，要汗水和时间才能打开。不，还少了一样东西，那就是——你的努力。当然，在成功的道路上也不避免会骄傲，或许就因为这个骄傲使得你永远都会后悔。如果你考到了100分，你要记住，你现在虽然开启了成功大门，可是也可以赶你出去的。你考100分，可是不是次次都能考。即使你次次都可以考到100，那你也要记住：人外有人，天外有天。不要做井底之蛙啊!

踏上成功的道路作文800字 篇11

我站在操场上，呼吸着久违的气味，脚踏在被青草覆盖的跑道上，凝望着脚下的路。路还是没变，可当年的我们终究变了。

我看着这段路，上面仿佛还有我们走过的痕迹。我可以听见往日校园里我和同学们比赛的声音，可以看见毕业时我们的相貌。路啊路，我曾经在这塑胶跑道上奔跑，也在上面躺下看天空飘过的云彩。六年的时间，我从一个青涩不懂世音的少女变成了现在多愁善感的一个人。日复一日、年复一年、六年，我每天都从这条路上走过，它见证了我最单纯，快乐的年纪。

如今，我已上初中，小学的那时人，那些时光却再也找不回来了。小学的那段路是美好的，哪怕时光凝练成琥珀，我依然可以透过那段时光，看到小学的自己。时间如白马过隙，我还记得刚来学校的我，有着被整个世界抛弃的孤独感，但她主动坐在了我的旁边，对我笑嘻嘻的说：“我们做朋友吧。”……我想到这一幕，不禁笑了起来，那时候，风轻云淡，没有太多的理由，没有太多的世俗偏见，只是天空上的两颗小星星碰了头。我还记得，毕业时，我们的眼睛眼泪闪烁，夕阳的红渐渐褪去，天上的星斗冒出。我们，全班45个人，仰头望向天空，默默祈祷……

校园的铃声把我从回忆里唤醒。我低着头看着脚下的路，笑道：“过去的路在岁月里湮灭，现在的路充满未知，而我能做的，就是让路延伸到我能看到的地方……”

花在风的吹动下，终究掉在了地上。回忆结束，生活总要继续。

学习是通往成功的唯一道路作文 篇12

扶苏望了望窗外的红霞，心里想着白天上朝时父皇对他说的话：“汝若想登基为皇，造福天下黎民，则务必有真才实学，否则休想!”……

“啪”!我厌倦地关上刚买的小说，明明是玄幻，咋弄得像个知识讲座似的。我边想便把自己从沙发上拎起来，拿着书走向卧室。刚出去购物的妈妈才血拼回来，见我又在看小说，便拿起刚买的香蕉指着我说：“又看课外书!不知道你成绩下滑的原因就是只知道玩吗?”

妈又开始念叨了，那嘴就像打开的水龙头，哗哗啦啦，噼里啪啦……我妈就是这样，成绩一有下滑，有稍稍的退后，她便会借此大做文章。我实在不耐烦了，正准备反驳，突然，“学习去!”妈妈的一声厉喝，我激灵灵地打了个冷战。我并未说什么，书一甩，破门而出，大步流星。耳畔是愈来愈远的家母的斥责声，像那种不中听的歌唱。

“呼呼”，我终于跑下了这几十层楼。我自己都有点信不过自己。我一边走在大街上，一边神游。转念一想，其实每个母亲都是这样的`心理，都望子成龙，具备她们那一辈的特征——用“苦读”求得较好的生存与发展，将其作为一种成功的经验复制，希望在我们身上进行粘贴。其实，我们应该学会理解的。学习对我们来说，确实很重要啊。现在社会竞争日益强烈，肚子里吐不出墨水的人则毫无一席之地。

仍然漫无目的地在大街上走着，我走进了公园。由于是双休日的原因，人还比较多。我找到一处人不多的地方坐下，无聊地望着草地上。

咦!不知何时，草地上多出来两只麻雀，一只大一只小。小的那只显然还不会飞。刚开始，那只小家伙只会折腾两下翅膀，大鸟便不时啄几下小鸟，仿佛在呵斥它。我凝神继续看着。起初，小麻雀有些害怕，不想飞，但那只大麻雀却不停地啄它，仿佛在教育它。几次三番之后，小麻雀只好不情愿地进行训练。它开始跑了，翅膀不停地扇动着。可它只跑了一大段路，便啪地一声倒在地上。它跌跌撞撞地站起来。大麻雀急忙跑过去，啄啄它的羽毛，仿佛在安慰它。经过一翻休整后，小麻雀开始了第二次试飞。只见它蓄势待发，瞬间冲了出去，两翅展开，舞得虎虎生风。本以为能飞起来，结果又掉在了地上。大麻雀依然去啄啄它的羽毛。就这样不知过了多久，那只小鸟终于飞上了天空，投入了天空母亲的怀抱!

我顿时感慨万千，我不也和这小麻雀一样吗?在成长过程中，总有折腾不起的时候，父母看在眼里，怎不急在心里?他们只希望我们能过得更好。但这过得更好，也只有不断学习，不断在学习中领悟，才能在人生的天空中自由飞翔啊!

也许一些人说得没错，读书不一定是人生唯一的出路，但学习一定是通向成功的唯一道路。

我又想起皇上对扶苏的训诫，妈妈的唠叨和疾言厉色，我释然了，愉快地向家中走去。

通往成功的道路并不拥挤作文 篇13

在第二年复习对专业课的迷茫和恐惧中，我幸运地结缘了勤思。通过同学介绍，我详细地考察了勤思考研的网站后，打了第一个咨询电话，老师亲切的话语和耐心的帮助给了我很大的鼓励，在我整个二战考研的过程中，无论大事小情，我第一个想到的就是勤思的婷婷老师，非常感谢她的帮助，勤思还有很多很多我需要感谢的老师，她们给我安慰和前进的动力，认识她们是我两年研途上最幸福的事情。

在老师的介绍下，我报名了勤思的网络VIP课程班。从详细的辅导资料，到每两周一次的专业老师辅导，平时的各种小测试和线上辅导课程，勤思的专业课辅导体系科学合理又方便人性。我按照老师的要求给自己做好计划，认真学习，很快便在十一的测试中取得了不错的成绩。十一的面授培训班是我第一次来到勤思，第一次见到勤思的老师，她们都很热情，很多人下课了都没有离开，耐心的给我们解答疑问，还给我们提供报考的参考意见。尤其是最后的一对一咨询，老师很细致的帮我分析我的优势和缺点，然后给我详细的报考意见，并帮我分析之后可能提升的空间。十一的面授课只有短短的几天，但是我的收获却很多很多。不仅了解了自己的水平，确定了今后的努力方向，还结识了很多跟我一样的研友。

第二年的备考，我只有从九月到十二月短短的四个月时间，但在勤思老师的规划下，我对专业课进行了系统的梳理，结合勤思的题库，我基本上把312心理综合所涉及的大小知识点都细细过了一遍。进入十一月，我在专业课老师的指导下，把所有科目的大知识点，也就是可能考简答、论述、实验大题的知识点一个一个列出来，然后一天背几道，并形成文档，经常翻看，标记自己背得不熟的题目。

第二年走上考场我已经淡定从容了很多，但是第一天英语发挥的失常让我坐立不安，晚上我几乎彻夜未眠，一度觉得第二年是白白浪费了。好在第二天专业课发挥的让我欣慰，从考场出来后，我多少感到了些许的轻松。回到出租屋收拾行李准备回家，我却未感到任何的高兴，反而大哭一场，也许这两年来成长了太多，有太多的委屈和无奈。

几年得知成绩的时候我怅然了好久，我不相信努力了这么久最后还是这样一个结果，340分，不算高，也不算低，但我知道华东师范毫无希望。有一瞬间，我觉上天不公，我听过太多太多努力得到回报的故事，但却跟我无关，我实在不能接受我最引以为傲的英语从72分跌到51分，我一遍遍地质问自己，到底是哪里出了问题，我一遍遍地怀疑自己到底是不是读书的材料。那段日子实在不好过，因为像我这样从来都是一帆风顺的人从未经历过如此大的挫折。我并不怕吃苦受累，我怕的是自己怀疑自己。

再战调剂

第一年考研失利的时候，我从未想过调剂，那时候任性，因为还可以来第二次。而当今年再次失利，我再不能选择来第三次。调剂的路并不好走，很折磨人，没有头绪，没有信息，么有方向，我一度迷茫痛苦觉得我跟读研再无瓜葛。这时候，又是勤思的帮助，让我重新看到了希望。一月十号，我一人只身来到北京勤思总部参加复试指导，只有两天的课程，我在路上来回要折腾四天，虽然旅途很累，但这次收获很大，让我在之后的面试中占了很大的优势。勤思的模拟复试还原度很高，基本上在我复试的时候就是勤思模拟复试的模式，所以我没有很紧张，发挥的还不错。

调剂最重要的是信息，这就更要感谢勤思的老师不断给我提供可以调剂的学校信息，勤思的信息快速准确，基本上保证了我第一时间获得调剂的机会。尤其是陕师大的调剂信息发布的很早，如果不是勤思老师的提醒，也许我就会错过这次机会。在每日勤思老师给我的接受调剂的学校中，我最后锁定了陕西师范大学和首都师范大学。调剂系统开通首日，我在零点开始点击登录，由于登陆的用户太多，系统一直崩溃，根本登不上午。我在电脑前一直守着，直到凌晨三点才顺利刷新出了调剂页面。之后的煎熬现在想起来仍然让我感到心累，因为陕师大迟迟不发布调剂信息，直到第二天中午，我实在按捺不住不断地给陕师大的研招办打电话。最后终于得知陕师大不在调剂系统发布信息，所有申请调剂的同学需要把纸质材料邮寄到陕师大心理学院的学院办公室，并且截止时间就是当日的下午四点。挂了电话，还远在黑龙江的我基本上傻掉了，算起来到下午四点也不过五六个小时，就是火箭也不能把我的资料在下午四年前送到。心灰意冷的我再次联系了勤思的老师，终于在老师的指点下我一边跟陕师大研招办的老师商量求情，一边找同学帮我递送材料。最后我找到了在陕师大读研的跟我同校的学长，用传真把我的资料给他，然后他帮我送到心理学院。我想我是幸运的，上天对我还是很照顾，我所有的努力都在这次调剂中化成运气，我也终于能给自己一个交代了。调剂的过程并不轻松，到了陕师大后我才知道我面临着21进7的残酷竞争，好在我一直很沉住气，最终成为了七个中的一个。

现在，我在武汉的一家网络公司做兼职，赚点儿小钱为七月份的旅游蓄力，日子重新忙碌了起来。回想两年的备考经历，需要感谢的人太多太多，我不能一一列出，但我始终铭记在心。我一直记得勤思老师跟我说过的一句话，“通往成功的道路并不拥挤，因为坚持到最后的人并不多。”我一直坚信着，一直坚持着，终于我走到了最后，终于我遇到了成功。也许我的结局并没有那么完美，但我已经很知足。人生无常，并不是所有事情都能按照预期的实现，一路上的风景和最后get到的经验值才是人生最宝贵的财富。

最后，我想说，不要害怕伤害，要那么完整的自己干什么呢?不要纠结结果，但行好事，莫问前程。不要停下脚步，心之所愿，无所不能。你要相信，Nothing is impossible for a willing heart!

通往成功的道路并不拥挤作文3:

一、成功路上需要选择 但会选择的人不多

常常是因为别人对他说，这个行业不错，这个行业挺赚钱的，很多人因此而进入了这个行业，或者叫进入了某家公司，开始从事属于他自己的事业，殊不知，这并非你本人的意愿，你并不知道如何选择。成功路上，很大一部分跟风者因此被淘汰，成为行业过客。准确地说，是自己淘汰了自己。

二、成功需要贵人指引 但有导师的人不多

许多人之所以没有成功，是不知道如何去做，不知道自己在干什么，因为他的生命中还没有出现一位重要的贵人，缺少一位通往成功的导师。著名的成功学大师陈安之老师也说过，很多人之所以没有成功，那是因为他的生命中没有出现一位引路人。并不是他不努力，而是他不知道自己应该做什么。

三、成功需要不断学习但会学习的人不多

成功路上需要不断的学习。我们都知道，大成功者是终身学习者，大成功者是大磨难者，这种说法体现了学习的重要性，社会上多数人都是被动学习者，被逼无奈才会想到学习。还有过这样的话，学校里学到的知识仅仅是整个人生知识的5%还不到，更多的知识来自于进入社会后的学习。但是这样的人不多，紧跟时代步伐不掉队的人更是少之又少，成功也就是少数人了。

四、成功路上需要准备 但是有准备的不多

成功路上需要准备，有的人却不知道自己几斤几两，他不屑别人的成功，认为自己也可以成功，有这样的信心很好，但是那些成功人士都是从零点开始起步，脚踏实地的一步一个脚印，通过不断克服前进路上的艰难险阻，获得自身能力的提升，逐步积累到的第一桶金。但太多人，只看到别人成功，认为自已也能成功，别人做了什么收获了成功，而你又做了什么?自己还没搞清楚，就试图成为飞人，摔跤的可是自己。

五、成功路上需要付出 但懂得付出的不多

成功路上需要正确的付出。我始终相信付出就有回报，但是懂得如何正确付出的人不多。授人以鱼，不如授人以渔。很多人热衷于给予或付出，但是这种给予没有能让需要帮助的人得到本质的帮助。穷人之所以穷，不是你给他们一笔钱可以解决的，你应该教会他，如何通过努力去改变的他的现状。穷人之所以穷，是因为他没有获得致富的手段。付出和给予只能解决一时之需，引导穷人走上脱贫致富的道路，才能真正富裕。

六、成功路上需要目标 但知道方向的不多

有一种东西，有的人一辈子都没有，一旦拥有它，你永远不会退缩，眼前的困难简直就是微乎其微。如今80~90%的人都没有这个。这个到底是什么呢?有的人说是梦想、有的人说是人生目标，不是，是比这个更高的东西，可以叫他信仰，可以叫他使命。也就是这一辈子不管发生任何事情，你都会坚持、为之奋斗的东西。

七、成功路上要全力以赴 但付诸行动的不多

成功路上需要全力以赴。飞人乔丹说篮球是他生命的全部。当找到人生使命的时候，当定位人生的时候，我们就应该用生命来完成它。眼下，懂道理的人到处都是，但付诸行动的太少了。任何成功不是想出来的，一定是行动的结果。行动了就可能犯错误，但我们必然会修正错误。一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路。

八、成功路上并不拥挤 因为坚持的不多

成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。只有坚持了，我们才知道，这一路上有多少事情需要实干，有多少东西需要学习。随着时间的推移，任何一条通往成功路上，同行者会越来越少。把“胜者为王”一词改为“剩者为王”也许更能准确地表达成功与坚持的关系。成功路上需要坚持，坚持才会成功，最终能走到终点的人其实不多。

剩者为王! 吃别人不能吃的苦，才能享受别人不能享受的一切!

不成功，有一万个借口;成功，只需要一个理由，那就是_我一定要成功!

超越别人，就是在别人休息的时候，别人停止不前的时候，别人惆怅的时候，全力以赴。