《夸家乡》的教学反思

2024-08-14

《夸家乡》的教学反思（共10篇）

《夸家乡》的教学反思篇1

为了改变这一局面，我采用了以下几种方法，收到了很好的效果。

一、模仿入手，学以致用。

如《葡萄园》看看作者是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方?葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，作者用了哪些词语来描写对葡萄干的喜爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨、水蜜桃、杏子，这一部分作者略写一带而过。又如《日月潭》一课，作者先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最后重点写日月潭早、中、雨后三个时间段的美丽风光。通过复习旧知识为学生演讲抛砖引玉。

二、拍照绘图，看图说话。

兴趣是最好的老师，有了兴趣才有高效的课堂效率。在《夸家乡》之前，我留下预习作业，让孩子带上相机来到自己生活的地方，用相机记录下他心目中家乡最美丽的景色，或者带上画笔，将眼中的美景用画笔记录下来，并在画纸旁边用上“我的家乡在_____,那是一个____的地方，

”句式。课堂上收集学生的图片，交流了解家乡有哪些风景名胜及物产。通过学生的亲身经历说出家乡的变化，如学校建起了教学大楼、柏油马路修到家门口……使学生有话可说。

三、充分对话，夸夸家乡。

1、每个人先在小组里说，不必面面俱到，可以从家乡的美景、特产、家乡的变化入手，抓某一方面重点说。小组推选一个口才较好的同学，汇集组内素材，稍做整理，再全面演讲。小组其他成员随时加以补充说明，学生能够在轻松、愉快中进行，每个学生又都有展示的机会。

2、学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

四、评价、奖励。

对于演讲出色的同学给予肯定，颁发小奖品，以激励、鼓舞学生演讲的热情。

五、写一写。

1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可给自己画的画或者照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。

《夸家乡》的教学反思篇2

乡土儿歌创编(四年级上学期)

【设计理念】

一方山水,独有一方风情。乡土儿歌教学就是从乡土文学中汲取营养,提炼写作技能,并结合儿童的乡土生活实践,进行快乐的习作,以丰富学生的情感,提高学生的综合素质,让写作成为儿童快乐的表白和交流,为儿童发展奠定一个坚实、丰厚的精神底子。

【习作目标】

1.感受家乡水果的丰富,激发儿歌创作之情。

2.初步运用儿歌创编方法,尝试创编儿歌。

3.实践体验,感悟生活的情趣和创作的快乐。

【教学过程】

一、课前游戏———谜语猜一猜

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:老师今天带了一些谜语来,想看看咱们班的小朋友猜谜语的水平怎么样。

(师课件出示三首谜语)

肚子大,圆又圆,身穿一件斑马服,绿黑相间真好看。

身穿黄衣裳,弯弯像月亮。兄弟排一起,个个甜蜜蜜。

海南岛,美如画,有个娃娃树上挂。硬硬的壳,清凉的汁,三五成群聚一起。

师:你会猜哪个谜语?说一说你是怎么猜出来的?

生1:我会猜第一个谜语。是西瓜。

师:猜对了!你是怎么猜到的呢?

生1:西瓜是又大又圆的,并且西瓜皮就像斑马服一样,是有一条条的花纹的。

师:哦,说得真好!你抓住了西瓜的颜色、形状来猜,真棒!

生2:第二个谜语,我觉得是香蕉。因为香蕉弯弯的,像月亮,味道很甜。

师:嗯,你除了抓住香蕉的形状,还抓住了香蕉的味道来猜,也说得很好!

生3:第三个谜语,应该是椰子。因为椰子生长在海南岛,我喝过椰子汁,是有点甜味的。

生4:我从电视里看到过椰子是三五成群长在树上的,而且椰子壳很硬。

师:咱们班的小朋友真是猜谜语的高手啊!不仅猜得准,而且说得好,老师真是佩服!是呀,我们只要抓住水果的形状、颜色、味道等特点来猜谜语,就一定能猜出来。

【点评:猜谜语是孩子们非常喜欢的一种游戏,能激发孩子们学习的兴趣。这里教师选择的是关于水果的谜语,就为本节课的教学“编水果儿歌”做好了铺垫。】

二、谈家乡水果,说体会感受

师:猜谜语好玩吗?快乐吗?那我们就把这份快乐带到课堂中去吧!

1.了解家乡的有名水果。

师:我们家乡上虞,是一个水果之乡,有很多有名的水果呢!一到水果成熟的季节,很多游客都会到果园里去采摘和品尝。小朋友们,都知道我们上虞有哪些有名的水果吗?

生1:葡萄很有名。

师:上虞哪里的葡萄很有名?

生1:盖北。

师:是的。盖北素有“江南吐鲁番”的美誉。

生2:二都杨梅。

生3;谢塘黄花梨。

师:是啊。我们谢塘的黄花梨可是很有名的哦!其实我们的家乡还有很多有名的水果。看———(课件出示家乡有名的水果图片和出产地名:丁宅的草莓、桑葚,二都的杨梅,下管的樱桃,章镇的猕猴桃、水蜜桃,谢塘的黄花梨,长塘的柿子,盖北的葡萄。)

2.谈自己的水果之爱。

师:我们家乡的水果真多啊!在家乡这么多有名的水果中,你最喜欢吃的是哪种水果?为什么?

生1:我最喜欢吃草莓,因为草莓红红的,不仅颜色鲜艳,而且味道甜甜的。我很喜欢吃。

生2:我最喜欢吃杨梅,因为杨梅酸酸甜甜的,很好吃。

生3:我也喜欢吃杨梅。我外婆家就种了很多杨梅树,每当杨梅成熟的时候,一颗颗红红的杨梅挂在树上,很可爱!

生4:我喜欢吃葡萄,因为葡萄很甜。有一种葡萄叫美人指,样子像细细的手指,可有趣呢!

师:其实葡萄还可以做成其他的食物呢,你们知道吗?

生5:葡萄干。

生6:葡萄酒。

师:其实杨梅也可以做成杨梅干和杨梅酒。

生7:我最喜欢吃樱桃。上次我和爸爸妈妈去下管摘樱桃,我看到满树的樱桃挂在枝头,小小的,红红的,可爱极了!

师:哦,水果味道好,原来摘水果的“味道”更好呀!

3. 观看“四季鲜果采摘之旅”视频。

师:那就让我们一起来听一首赞美家乡水果的儿歌吧!(播放“四季鲜果采摘之旅”视频)

师:这首儿歌好听吗?

生:好听。

师:这都是我们勤劳的上虞人自己种植和开发的水果啊!每当水果成熟的时候,游客们都会来到我们上虞,小小的水果带动了上虞经济的发展。作为上虞人,我们感到非常骄傲和自豪。那今天我们也要来编儿歌,夸夸家乡的水果。(板书:创编水果儿歌)

【点评:任何作文要想写得好,都必须有感情基础,编儿歌也一样。教师让学生说说自己为什么喜欢某种水果,其实是调动学生的已有经验,回忆过去的生活经历和感受水果的色、形、味等特点。学生有自己独特的感受了,也就能编出不一样的儿歌了。】

三、观家乡柿子,学创编方法

师:你们会编儿歌吗?(生说)有的小朋友说会编,有的小朋友说不会编,看来有点难度。不过没关系,我们先来学习编儿歌的方法。

1. 学习观察食物的一般方法。

(1)看一看。

师:这是什么?

生:柿子。

师:这可不是一个普通的柿子,这是老师前几天特意从长塘摘来的呢!谁来说说柿子的颜色和形状?

生:柿子的颜色是红色的。

师:我们换个好听的词吧,红红的。柿子是什么形状的?

生:圆圆的。

师:真聪明,马上就学以致用了。这么可爱的红柿子像什么呀?

生1:好像一个红灯笼。

生2:好像一盏小灯笼。

生3:好像小朋友的脸蛋。

(2)摸一摸。

师:谁想摸一摸?你坐得很端正,老师奖你摸一摸,说一说感受。

生1:软软的。

生2:滑滑的。

生3:凉凉的。

(3)尝一尝。

师:老师把柿子顶上的小帽子摘下来,把柿子掰成两半,谁想尝一尝呀?

师:味道怎么样?

生1:甜甜的。

师:我要给上课最会听的一个小朋友尝一尝。味道好不好?

生2:真甜!

师:他都甜到了心里,笑得多灿烂啊!

师:刚才我们通过看一看、摸一摸、尝一尝的方法,知道了柿子的颜色是红红的,形状是圆圆的,味道是甜甜的,可爱的小柿子好像一个红灯笼。

【点评:二年级的学生观察食物的能力有限,老师就手把手地教他们观察的步骤和方法,这样,学生就轻而易举地掌握了观察食物的一般方法。】

2.学习儿歌,提炼方法。

师:有个小朋友抓住了柿子的这些特点编了一首儿歌,你们看———(课件出示柿子儿歌)

长塘柿子长得好,

圆圆的个子挂枝头。

红红的衣服披身上,

甜甜的味道营养好。

师:我们先一起来读一读吧,边读边想:他编的儿歌怎么样?好在哪里?

(生齐读)

师:你们觉得这首柿子儿歌好在哪里呢?

生:我觉得第二句话写得好。因为柿子是圆的,他写了圆圆的个子。

师:第二句话中的“圆圆的”写出了柿子的什么?

生:柿子的形状。

(师板书:形状)

师:除了写形状,还抓住柿子的什么来写呢?

生1:颜色。

(师板书:颜色)

生2:味道。

(师板书:味道)

师:颜色、形状、味道,这些都叫做水果的什么?

生:特点。

(师板书:特点)

师:我们再来仔细看看这几个描写颜色、形状、味道的词语,你发现了什么?

生:这三个词语的形式都是一样的。

师:像这样的词,我们把它叫作叠词。(板书:叠词)

师:诗中还有一个特别好的地方你们没有找到。看第三句话,有一个动词,用得特别好。谁找到了?

生:披。

师:是的。为什么老师说这个动词用得好呢?谁知道?

生:柿子不是人,不会披,但是这里却用了“披”这个动词。

师:是啊,这样把一种物体当作人来写,赋予人的行为和动作,我们把这样的写法叫作“拟人”。(板书:拟人)

师(小结):我们自己在编儿歌的时候就可以抓住水果的特点来编,如果能用上叠词、比喻、拟人等方法那就更好了。当然,我们在写儿歌的时候还要注意格式,不能连着写,要一行一行地写。我们再来读一遍吧!

(生读)

3.品味儿歌,读出韵味。

师:同样是夸柿子,还有一个小朋友是这样写的。(课件出示另一首柿子儿歌)

小柿子,样子美,

圆又圆,甜又甜,

穿红衣,戴小帽,

挂在枝头惹人爱。

师:用自己喜欢的方式读一读。

(生读)

师:老师也很喜欢这首儿歌。能让我来读一读吗?

生:可以。

(师边打快板边读儿歌)

师:你们也想这样读吗?

(一生打快板,其他学生跟着快板的节奏读。)

师:现在我们比较一下这两首儿歌。(课件出示两首儿歌)你们看,这两首儿歌都是夸柿子的,虽然编的不一样,但其实都很简单,只要抓住水果的特点,表达出你对它的喜爱之情,读起来朗朗上口、有趣一点就可以了。

【点评:两首柿子儿歌的教学,有轻有重。第一首重在写作方法的指导,因此所花的时间较长。第二首主要是让学生感受儿歌形式的多样性和朗读的趣味性。这样学生自己在编儿歌的时候就可以有多种选择了。】

四、创设情境,创编儿歌

1.情境演绎,激发创作激情。

师:学会了编儿歌的方法,你们想不想挑战一下自己?

生:想!

师:那我们就来动手编一编儿歌。你们看,(课件出示照片) 一年一度的鲜果展销会开始了,这可把果农们忙坏了,他们不仅要采摘最好的水果,还要想尽办法推销自己的水果呢!所以,他们就想请我们班的小朋友来给他们的水果编几句儿歌,帮他们推销水果。你们愿意帮助他们吗?

生:愿意!

师:你们有信心做好这件事吗?

生:有!

师:编之前,我们先来看看温馨小提示。(课件出示温馨小提示:1.选择自己喜欢的一种水果来编,先要想一想这种水果的特点,写的时候注意儿歌的格式。2.可以用上“好词好句家园”里的词语和句子来编儿歌,有能力的同学可以自己创编。)

师:课前老师发过一张彩色纸,上面有老师提供的一些词语和句子。如果你觉得合适就可以用到你所编的儿歌里面去。

2.音乐播放,激发创作灵感。

学生独立自主地编写自己喜欢的水果的儿歌。 (略)

3.儿歌展示,点评学生作品。

师:我们先一起来评一评这三位小朋友的作品吧!

(评价略)

师:请大家再修改一下自己编的儿歌,修改好后先在四人小组内读一读,等一会儿老师要请编得最好的几个小朋友到前面来展示。

(生修改儿歌)

师:好,他们已经上来了,先请他们来读一读自己的作品。注意声音要响亮,要读得大方自信。

(生朗读作品)

师:谢谢你们!奖给你们每人一颗创作星。(大屏幕投影学生写的四首儿歌)如果我们把这四首儿歌连起来就变成一首歌唱我们家乡水果的儿歌了。老师给它取了一个好听的名字,叫《果香飘飘夸家乡》。我们大家一起来读一读。

《夸家乡》的教学反思篇3

活动目标：

1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。

2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。

3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。

活动过程：

一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。

二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。

三、学玩音乐游戏“夸家乡”

1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。

2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。

3、学编快板说唱词。根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词，并按节奏说唱。

4、教师扮“导游”，第一段歌词由“导游”边唱边表演，第一段唱完后，“导游”边走边数板，并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时，各从座位上请起一位幼儿。接着，被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板，并一起做前奏后，全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演，在歌曲的最后两小节中，全体幼儿回座位坐下。“导游”说：“欢迎下次再来，再见！”全体幼儿回答：“谢谢，再见！”

5、由幼儿扮“导游”，继续游戏。

教学反思：

在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌

口语交际夸家乡教学设计篇4

【设计理念】

开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。

【教学目标】

1、通过我的发现的教学，引导学生发现词语特点。

2、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识9个字。

3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过日积月累中我会读的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

4、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

5、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

6、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

【课前准备】

1、教师准备：

⑴ 生字卡片、词语卡片。

⑵ 口语交际中的表演道具。

⑶ 中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

⑷ 白纸、水彩笔。

2、学生准备：

搜集民族风俗、服装图片。

【课时安排】

四课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、我的发现

1、自读探究：

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

2、小组交流发现：

图书＋馆→图书馆电视＋台→电视台飞机＋场→飞机场

3、汇报学习情况：

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：

⑴ 每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

⑵ 左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展：

教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

图书＋架→图书架图书＋卡片→图书卡片

洒水＋车→ 集邮＋册→ 电视＋柜→

邮票＋夹→ 飞机＋模型→

5、评价小结：

二、日积月累

1、读读认认：

⑴ 智力竞赛：

教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。

⑵ 自读质疑：

自读八组反义词，认识生字，发现问题。

⑶ 交流讨论：

分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。

⑷ 拓展积累：

指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。

设计意图：引导学生自己发现，培养学生自学能力；组织学生进行智力竞赛，激活学生思维；本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣。

第二课时

一、我会填

1、温故知新：

⑴ 出示卡片：

明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的，请学生认读。

⑵ 出示卡片：

窗户城市森林春天车辆山村，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

2、朋友：

将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们找朋友。学生上台摆一摆，并读出来。

3、检查：

学生检查搭配是否正确，教师指名小老师领读。

4、拓展练习：

教师拿走窗户等，让学生思考：还可以填什么？

明亮的（教室、窗户、灯光、水果）讲；为什么不能与水果搭配？

茂密的（树林、草丛、花丛）川流不息的（汽车、轮船、人群）

绚丽多彩的（广告、一幅、灯具）风光秀丽的（阿里山、日月潭、公园）

5、完成练习。

二、我会读

1、指导看图：

图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

2、请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

3、教师范读。

4、指导画节凑。

5、学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。

6、请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

7、边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

设计意图：本环节的设计，是以由浅入深、循序渐进的练习，来激活学生的创新思维，激发学生的学习情趣。

第三课时

一、口语交际

1、激趣导入：

播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

2、学生准备：

⑴ 事先布置学生，分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。

⑵ 教师提示：可以夸风光的迷人，可以夸物产的丰富，可以夸家乡的变化，可以夸将向未来

3、分组节目表演：

学生依次表演节目。主持人现场采访观众，评论表演情况。

4、活动总结：

评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

5、拓展能力：

读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

二、展示台

1、激趣导入：

同学们，让我们一起走进欢乐40分，这节课我们要进行的`是词语接龙游戏和节目表演。

2、认识游戏特点：

词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。

如：祖国→国家→家园→园长→长大→大家→制订规则。

3、教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。

4、词语接龙：

将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

设计意图：把语文学习与娱乐活动融为一体，使学生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。

第四课时

一、启发谈话、指导自学

1、自学宽带网，初步感知内容：

⑴ 自读宽带网上的内容。

⑵ 想一想两段文字各讲的是什么。

二、分组合作、知识竞赛

1、必答题：

⑴ 我国有多少个民族？

⑵ 我国有多少个直辖市和特别行政区？

⑶ 我国有多少个省、自治区？

2、抢答题：

⑴ 你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

⑵ 我国有哪些民族？请说出它们的名称。

⑶ 请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

⑷ 请说出我国省、自治区的名称。

3、风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

三、展示图片、交流收获

1、教师先展示自己收集的图片。

2、学生展示自己收集的图片。

四、拓展练习，开阔视野

1、学生互相出类似的题目

2、词语接龙游戏。

3、搜集资料：了解中华民族的情况，搜集民族服装图片。

设计意图：通过知识竞赛的形式来组织学生学习宽带网上的知识，增加了学习内容的趣味性，调动了学生学习的积极性。符合低年级小学生的心理特点。

【教学反思】

语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。要利用现代媒体，拓展学习渠道利用广播、电视、网络等媒体，扩展语文学习渠道，为我们的语文学习拓展开放式的新天地。学生听广播、看电视获取信息．就国内国际新闻、时事热点、科技知识等在班级的新闻发布会，小小辩论台或小灵通广播台交流，有条件的学校可建立校园广播台。校园电视台、校园网，让学生积极参与，并查询资料，在班上交流，资源共享。

《夸家乡》的教学反思篇5

1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。

3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。

4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。教学重难点：

１、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。

２、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

课前准备：

教师设计多媒体课件；

学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

课时：1课时

教学过程：

一、开门见山，直揭课题。

1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？

师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。

下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）

【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】

【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。】

二、审题解题，明确要求。

1、课件出示交际要求。读题解题。

2、学生练习采访。

【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。】

三、汇报展示，讨论交流。

1、同学互相展示自己搜集到得有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）交流资料内容和获取经过。

2、把内容相近的归为一组，共分五组。互相阅读和欣赏。说说自己的看法。【设计意图：口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，而交际只有在双向互动的语言实践中才能进行。本环节教师为学生创设特定情境进行交际，体现生生互动，充分实现“交际”。】

四、充分对话，夸夸家乡。

师述：同学们，今节课我们进行夸家乡小导游竞选活动活动，我们有五轮的竞赛，一共选出五个家乡小导游，除了对家乡小导游进行聘任外，还进行表扬奖励，希望同学们积极参与，努力争取。

（一）、夸家乡的风光。

1、欣赏图片。

2、板书出示说和听的要求。

3、同桌练习。每人说一次，听的同学认真倾听，听完后给意见。

4、竞选“家乡小导游”。（1）、学生举手自愿参加，面向全班同学介绍家乡的三角公园。介绍完后挑选竞争对手。（2）全班评选，说出评选理由。评价要求：说得精彩，听得认真。

5、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

【设计意图：在口语交际中，学生的倾听相当重要，尤其对于低年级学生，教师要规范好对比赛纪律的要求。本环节教师扩大学生的交际范围，由几对生生互动扩大到全班学生的生生互动，最大范围地让学生锻炼说话，也能让学生学会倾听。】

（二）、夸家乡特产。

1、欣赏图片。认识并说说家乡特产。

2、尝杏仁饼。

3、竞选“家乡小导游”。

4、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

（三）、夸家乡名人。

1、欣赏图片。认识并说说家乡名人。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

（四）夸家乡变化。

1、欣赏图片。说说家乡变化。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

（五）、夸家乡未来。

1、欣赏图片。说说未来。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

六、整体结合，交流分享。

1、把自己介绍的内容和在在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话，同桌练说。

2、请以两个同学全班交流分享。

【设计意图：语文就是要培养学生的听、说、读、写能力全面发展。口语交际的重点是培养学生的听说能力，】

七、小结评价，布置作业。

1、小结。

师述：今节课我们一起夸了自己的家乡，希望我们每个同学都做家乡的小导游，向别人介绍自己的家乡。我们都要热爱自己的家乡，现在努力学习，长大后把家乡建设得更加美好。

2、布置作业。把自己说的话和在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话写一写，认真修改，修改完后读给家长和好朋友听。

【设计意图：口语交际的重点是培养学生的听说能力，但读写能力也不容忽视，也要不断培养。本环节教师要扩大学生的交际范围，进一部培养学生的实践能力。】

板书设计：

讲：清楚

有礼

大方

《夸家乡》的教学反思篇6

小山村的前面有一条清澈的小河，从远处往下看，好像一条晶莹的绸带，湖水像一面大镜子，映出了蓝天，白云，还有变化的山峦，清澈的湖水里有许许多多的小鱼在游，一条条银色的小鱼跳出了水面，又在湖面上消失，好像在给我们表演呢!湖边种了一排排柳树，一阵微风吹过，柳枝随风舞动，好像春姑娘在梳头呢，枝头上一个个小芽探出头来，好像刚从梦中醒来，一只只燕子成群结队从枝头飞过，让人不禁想起了：“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人来润花。”“春风一拂千山绿，南燕双归万户春”的诗句。

河边山下的田野里，麦苗青青像绿毯，油菜花开得黄黄的艳艳的，散发着馨香。田野里，农民伯伯正在辛苦地劳动着，这时天空飞来一只只小鸟，好像在说：“看，农民伯伯真辛苦!”

现在每家每户都住上了小洋楼，比以前漂亮得多了，还装上了电话，每到晚上，家家户户都把灯打开，如果你站在远处看，你会发现，远处的灯光就像天山的繁星，闪闪发光。

夸家乡的日记篇7

我的家乡在长沙，那里的湘绣很美很美，要是你到长沙来看湘绣，你一定会认为那是画出来的，呵呵，那就大错特错了!

我的家乡在长沙，那里的臭豆腐闻起来臭，吃起来香。要是你到长沙来，一定要去吃个够。每当你在长沙的大街小巷，只要你闻到了一股难闻的臭味，听到了哧哧哧的响声，那么恭喜你找到了臭名远扬的臭豆腐。

夸夸家乡的物产篇8

我的家乡在泸州市叙永县，那里物产极其丰富。

家乡的果树特别多。金秋季节，果园里呈现出一派丰收的景象：苹果露出了红红的脸颊，鸭梨换上了金黄的外衣，石榴笑得合不拢嘴，小灯笼似的冬枣挂满枝头，一串串紫色的红玫瑰葡萄在阳光下闪闪发光，橙黄色的柿子也不示弱，成群结对地压弯了柿树妈妈都长不高。到处弥漫着水果的香味。这么多的果实被乡亲们小心翼翼地摘下来，放到包装箱里，远销祖国各地。

家乡的农产品也特别有名。秋天的田野里，充满了成熟的气息。满地的玉米，一片金黄，饱满的果实吐着粉的紫的胡须像神仙老爷爷，有的龇着牙像淘气的娃娃；再看那片谷地，沉甸甸的果实，都累弯了腰。这些农产品每年都能给家乡的父老乡亲带来不菲的收入。

兴隆糊辣椒是家乡远近闻名的特产，糊辣椒香辣可口，色泽鲜艳，远销省内外，深受广大人民的喜爱。凡到兴隆来的人，必定带几包糊辣椒回去品尝品尝。

夸夸自己的家乡篇9

走进郑和公园，一眼就看到了一座巨像。他头戴官帽，手握地图，穿着一件黄铜色的衣服，脚踩着那滚滚波涛，脸神严肃，郑和的两眼紧盯着前方，他镇静的脸庞没有一丝紧张，好像在茫茫海洋上指挥着宝船前进。郑和宝船真是壮观，一共有三层底层是放东西的，中间是八门大炮，我看到这八门大炮，仿佛看到了，当年郑和与海盗的对战。最高层是驾驶舱。从郑和巨像的脚下走过就来到了郑和纪念馆，一进去就看到了许许多多的船模，郑和下西洋时这些船组成了一个十分整齐的船队，规模宏大的船队。走着走着，我们看到了一个个蜡像，你看郑和正指挥着老百姓把一箱箱货物搬到船舱里，老百姓个个汗如雨下，忙的不可开胶。再往里面走，看到了一个个青花瓷这些礼品送出去的是中国对世界各国人民的友好，还有一些是各国人民送给郑和的。走出郑和纪念馆，我想郑和真了不起，经过千辛万苦去各国增加友谊。

我又情不自禁的来到郑和铜像前，他的眼睛依然望着远方，正是长江港口。来到港口，那里一片热闹的景象，来来往往的商船开走一辆，又来一辆。宽广的港区广场上，一个个五颜六色的集装箱堆得像小山一样，一个个起重机像巨人一样，伸出长长的手臂，把一个个集装箱放到卡车上，运到城市的各地来只我们太仓的商品，也放到一辆辆轮船上，运到各国去。想当年郑和搬东西都要老百姓扛着上船，而此刻，只要轻轻按一个按钮，起重机就解决了这些问题，效率提高了，港口热闹了。