外研三起点五年级下册（通用10篇）
外研三起点五年级下册 篇1
常用物品：television, fire, radio, telephone, CD-ROM, card, dictionary, newspaper, pocket, photo, bed, list, shoe, ticket, toothbrush（电视，收音机，电话，消防，光盘，卡，字典，报纸，口袋，照片，床，列表，鞋，机票，牙刷）
称呼：grandchildren, grandmother, parent（孙子孙女，奶奶，父母）
动作：learn, study, ate, gave, drank, find, bring, use, stay, climb, suggest, wore, told, borrow, arrive, made（学习，研究，吃，喝，找到了，带，使用，保持，爬，建议，穿着，告诉，借到了，到达，制造）
描述人或物的特征：different, retired, traditional, delicious, easy, light, broken, heavy, hard, excited, same, funny（不同的，退休的，传统的，美味的，简单的，轻的，破碎的，重，硬，兴奋，同样的，有趣的）
二、句型
1、描述过去的动作：主语+动词过去式+其他。/主语+didn’t+动词原形+其他。
例句：We lived in a small house.She didn’t have a television or a radio.2、描述过去有/没有某物： 描述过去有或者没有：There was/were/wasn’t/weren’t + 某物+过去时间。
例句：There was a small house four years ago.There weren’t any buses many years ago.3、询问过去三餐吃什么？
----What did +主语+ have for + 三餐类名词？
----主语+ had + 食物类名词。
例句：----What did she have for dinner?----She had fish and chips.（她晚饭吃了什么？她吃一鱼和薯条）
4、询问物品的位置：
----Where + is/are + 物品？
----It’s/They’re + 表示位置的介词短语（in/ on/ under）
例句：----Where are the books about computers, please?----They are on Shelf C.5、描述物品的特征：主语+ is/are +描述事物特征的词。
例句：This black bag is nice.（这是一个黑色的包）
6、描述某物对某人来说是… … 的：It’s + 描述事物特征的词 + for + 人。
例句：It’s too big for you.It’s easy for him.（对你来说它太大了。对他来说很容易）
7、询问对方过去去某地的时间：
----When did you go to + 地点?----I/We went there + 时间。
例句：----When did you go to Xinjing?----We went there in July.（你们什么时候去的新疆？我们7月份去的那里）
8、询问对方的意见或建议：
What/How about + 名词？ Why don’t you + 动词原形 + 其他？
例句：What about chopsticks?Why don’t you give him a kite?How about a dragon kite?
9、询问对方打算去哪里：Where are you going to go ?
例句：Where are you going to go ?We are going to go to Beijing.（你们将要去哪里？我们打算去北京）
10、询问对方打算去某地的时间：When are you going to go there?
例句：When are you going to go there? I’m going to there this summer.（你打算什么时候去那里？我打算今年夏天去那里。）
11、询问谁打算去某地：Who’s going to go to + 地点？
外研社五年级英语下册试题 篇2
听力部分（40）
一、听录音选出你所听到的单词(10)
（）1.A.team B.them C.tea
（）2.A.catch B.coffee C.control
（）3.A.really B.hungry C.badly
（）4.A.well B.will C.wheel
（）5.A.chick B.cake C.take
二、选出你所听到的句子（10）
（）1.A.What time does school start?
B.When does school start?
()2.A.This little girl can walk.B.This little girl can’t walk.()3.A.There’s a programme about dogs.B.There’s a programme about cats.()4.A.Can you control the ball?
B.Can you catch the ball?
()5.A.I get up at half past seven.B.He gets up at half past seven.三、听录音，根据所听内容，选择正确的应答语（5）
（）1.A.Very badly.B.Yes, I was.()2.A.Yes, we can’t.B.No, we can’t.()3.A.A young girl helps him.B.These chicks can’t eat.()4.A.My school stars at nine o’clock.B.I get up at half past seven.()5.A.The bell rang at 9 o’clock.B.They start at 9 o’clock.四、听录音，根据所听内容填空（5）
1.You can play football _____.2.I ____ do 2 at all.3.This man is ______.4.Her mother _____ her.5.Do you do __________ every morning?
笔试部分（60）
一、选择填空（10）
（）1.You were very good _____ basketball.A.at B.to C.about
（）2.This girl is deaf.She _____ hear.A.can’t B.can C.don’t
（）3.You can ____ a good goalkeeper.A.is B.do C.be
（）4.These firemen can’t find people.These dogs ____ them.A.help B.helps C.helping
（）5._______ does school start?
A.What B.Where C.What time
（）6.I get up ____ half past seven.A.at B.on C.in
（）7.This little girl can’t walk.Her father ______.A.help her B.helps her C.helps she
（）8.I can’t do to _____.A.well B.at all C.very well
（）9.Do you want _____ in our football team?
A.be B.to be C.to do
（）10.There ‘s a programme _____ dogs.A.about B.with C.for
二．选出不同类的单词（10）
（）1.A.badly B.really C.well D.team
（）2.A.catch B.chick C.control D.play
（）3.A.coffee B.tea C.cheese D.sausage
（）4.A.rang B.met C.ring D.ran
（）5.A.firemen B.dancer C.programme D.doctor
三、选择正确的应答语填入题前括号内（10）
（）1.What time do you get up? A.She went to school.（）2.Can we have a dog? B.Yes, I can.（）3.Where did Lingling go? C.I get up at 7:00.（）4.Do you walk to school? D.Yes, I do.（）5.Can you run fast? E.No, we can’t.四、连词成句（10）
1.can the ball well You catch
_________________________________________
2.useful very Dogs are
_________________________________________
3.helps them mother Their
_________________________________________
4.like Lingling skipping me with I
__________________________________________
5.9o’clock start at My school
__________________________________________
五、根据情境选择正确的句子(10)
()1.你擅长跳舞，可以对别人说：________
A: I am good at dancing.B: I can dance.()2.他根本不会踢足球，他可以说：________
A: He can’t play football.B: He can’t play football at all.()3.这些小鸟不会吃，用英语怎样说：________
A: These chicks can’t eat.B: These chicks can eat.()4.你想问对方是否跑得快，可以问：________
A: You can run fast.B: Can you run fast?
()5.想知道他们在操场上做什么，可以问：_______
A: What do they do in the playground?
B: What did they do then?
六．根据表格内容，写句子（10）
play
table tennis
play football
swim
ride bikes
play basketball
Amy
Lingling
Sam
Daming
Tom
例： Amy can’t play football.1.Lingling ____________________________.2.Sam ___________________.3.Daming _________________.4.Tom_________________________.听力部分答案
一、1.A 2.C 3.A 4.A 5.A
二、听力原文2 4 1
51.I skipped with the girls.2.This dog helps him.3.We go to school at 7 o’clock.4.He can play football well.5.He can be a good goalkeeper.三、1.A 2.B 3.A 4.B 5.四、听力原文
A B A A A
1.Can you control the ball?
2.Can we have a dog, please?
3.This old man can’t sit down? Who can help him?
4.What time does school start?
5.What time did the bell ring?
五、听力原文
外研版五年级英语下册教案 篇3
What did you eat for your lunch?
二、选出你所听到的单词:
( ) 1. A. life B library C learnt
( ) 2. A different B delicious C. drank
( ) 3. A. these B timetable C. tonight
( )4. A find B hard C card
( )5. A learnt B ate C gave
三、选出听到的句子:
( ) 1. A. What did you have for breakfast?
B. What did you have for dinner?
C. What did you have for lunch?
( ) 2. A. She had fish and chips.
B. She had eggs and sausages.
C. Sam ate six hamburgers
( ) 3. A. Where are the book about computer, please?
B. Where can you find out about animals?
C. Where can you find out about food?
( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.
B. I gave one apple to my dog.
C. I ate three apples last night.
( ) 5. A Let’s go to the library.
B. Let’s go to the park.
C. Let’s go to school.
四、听问句,选答句。
( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.
( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.
( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.
( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..
( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.
笔试部分
一、按要求填空:
1.be good at (翻译) 2.make an e-card(翻译)
3. library card (翻译) 4. sandwich(复数)
5. (过去式)learn eat study dance
give drink
二、找出不同类的单词：
( )1. A. have B. gave C. drank
( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper
( )3. A. find B. bring C. delicious
( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast
( )5. A. email B. e-card C. chips
三、单项选择：
( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .
A. make B. made C. making
( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?
A. having B. have C. had
( ) 3、I’ve got email from Lingling.
A. an B. a C. the
( ) 4、Sam ________a new book yesterday.
A. buy B. buys C. bought
( ) 5、I want to make an e-card Mum.
A. to B. for C. in
( ) 6、Did Lingling like it? ________________.
A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.
( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.
A. on B. of C. in
( )8、It’s easy a computer.
A. of B. with C .to
( )9、Let’s the library.
A. goes to B. go to C. go
( )10、Mum is going to _______ Chinese food.
A.cooks B. cooking C. cook
四、情境连线：
( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.
( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.
( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.
( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.
( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.
五、连词成句：
1. can，Where，about，find out，you，animals ?
2. and，She，eggs，had，sausages
3. are, books, where, the, about, please, computers
4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time
5.got, I’ve, Linging, email, an, from
六、阅读理解：
Dear Lingling,
Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.
Love from,
John
( ) 1.When did John have a picnic?
A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday
( ) 2.Who wrote this letter?
A.Lingling B.John C.John’s father
( ) 3.How did they go to Xi Mount?
A.On foot B.By car C.By bus
( ) 4.When were they back?
A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30
( ) 5.Did they help the farmer?
外研社五年级英语下册知识点 篇4
learnt（learn的过去式）学习taught（teach的过去式）教，讲授
language语言wrote（write的过去式）写dancer舞蹈演员foreign外国的studied（study的过去式）学习hard努力地
二、短语
1. in lots of Chinese cities 在许多中国城市
2. foreign language 外语 3. learn English 学习英语
4. welcome to Beijing 欢迎到北京来
5. make a cake 做蛋糕 6. do homework 做家庭作业
7. in his class 在他的班级 8. a good pupil 一个好学生
9. study hard 努力学习
10. an English teacher 一位英语老师
11. walk to school 走路去学校
12. by school bus 乘坐校车
三、句型
1. 询问他人做过某事的句型及回答
例：Did she learn any foreign languages?
问：Did+主语+动词原形+其他？
答：Yes, 人称代词主格+did.
No, 人称代词主格+didn’t.
2. 描述他人做过某事
例：She learnt English.
主语+动词过去式+其他.
3. 描述他们现在在做某事
例：He is learning English now.
外研版五年级英语下册的教学计划 篇5
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的.语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
外研三起点五年级下册 篇6
一、教学目标：查漏补缺，巩固Module10所学的知识。
二、教学准备：黑板、小黑板
三、教学过程：
1、齐读Module10单词及课文。
2、听写Module10四会单词。
3、完成习题。
将下列问句与答语连线。
1.What did he do ?
A.she had eggs and sausages 2.What did she have ?
B.He read a book.3.What did you drink ?
C.I drank juice.4.Did he learn English ?
D.Because she was a dancer.5.Why is she wearing these clothes ? E.No,he didn’t.6.What are you going to eat tonight ? F.I’m going to eat eggs.4、逐题核对答案并找出答错的原因。
5、Summary What have you learnt?
6、Homework 熟读Module10单词及课文 反思：
第2课时
一、教学内容：Review Module Unit1
二、教学目标：
1、分类复习、归纳、总结学过的英文单词、名词和部分日常活动短语。
2、复习My mother is a teacher.I’m going to be a…的句型。
三、教学过程：
1、Warming up（1）师生互致问候
（2）学生打着拍子说喜欢的韵句、诗歌，活跃课堂气氛。
2、Presentation（1）完成SB Unit1活动1。请学生两人一组，轮流发出指令、说词语直到完成全部指令，到到达终点。在活动动过程中，教师可以引导学生构建不同类别的词汇图。如果学生基础较好，可以在说的基础上请学生分类写出词语。
（2）完成 SB Unit1活动2。完成活活动1之后，请学生仍然按照刚才的分组，继续开展活动。这一次要求学生不仅要说出词语，还要用这些词语造句，说出完整的句子。分组练习后，请部分学生展示，教师进行点评和指导，对学生在造句过程中出现的比较普遍的问题进行集中讲解，并在之后的活动和练习中重点关注。
3、Practice 完成练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，将人物与对应的活动和时间连线，组成完整的的句子。
Meimei visited the zoo after school Xiaoyong will make a card last weekend Taotao went swimming tomorrow Tingting will help her mother yesterday Dongdong played table tennis this morning 请学生先朗读所给文字，为听做好准备。播放第一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容连线。播放第三遍录音，请部分学生念出完整的句子，全班核对答案。课堂活动用书第一单元练习1录音原文： Meimei visited the zoo last weekend.Xiaoyong will make a card after school.Taotao went swimming yesterday.Tingting will help her mother tomorrow.Dongdong played table tennis this morning.4、Summary 说说这节课复习了哪些知识？
5、Homework 和你的同桌两人一组，轮流发出指令、说词语，比比看谁先到达终点。反思：
第3课时
一、教学内容：Review Module Unit2
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来时。
2、复习时间表达。
3、复习用形容词描述物品。
4、复习感觉的描述。
三、教学过程：
1、Warming up（1）师生互致问候。
（2）学生说出自己喜欢的本学期学过的歌曲，大家一起演唱这些歌曲，活跃课堂气氛。
2、Presentation
（1）完成 SB Unit2活动1。这一活动复习的是一般过去时和一般将来时。请学生两人一组，根据自身的真实情况进行问答，说一说自己去年假的活动，以及今年假的计划。然后，请学生写下白已的答句，两人一组相互检查拼写和语法。最后请部分学生期读所写答句，教师进行点评和指导。
（2）完成 SB Unit2活动2。请学生看图，分别说出图中四个时钟是示的时间。然后请学生朝读例句，再两人一组，仿照示例，根据自
己的实际情况进行问答最后请部分学生展示，教师注意评价学生一般将来时的运用是否正确。
（3）完成 SB Unit2活动3。教师引导学生理解活动要求：根据听到的内容，把人物利对应的物品连线。请学生看图，尝试描述几个箱包的大小、色等特点。然后播放录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生连线。最后请部分学生说出自己的答案，全班核对答案。学生用书第二单元活动3录音原文
I.Girl I: I want a small bag.This one is good because it has got two pockets.2.Girl 2: I want a small bag with wheels.I like this one very much.3.Boy 1: I want a big bag.I like this one because it has got wheels.4.Boy 2: I want a big bag.This one is nice.It has got four pockets.（4）完成 SB Uni计t2活动4。教师引导学生理解活动要求：学生A描述活动3中某个箱包的外形特点（不要说颜色），学生B通过描述猜测是哪一个箱包。请学生明读例句，然后两人一组仿照示例开展活动，轮流进行描述和猜测。最后请部分小组展示。
（5）完成 SB Unit2活动5。教教师引导学生理解活动要求：根据文字和图片提示先写出状态，再可出建议。请学生依次描述图片内容，再明读例句请学生仿照例句独立完成对话，然后两人一组互相检查并
进行对话。最后请部分学生展示，全班核对答案，教师注意评价学生祈使句的运用是否正确。
3、Summary What have you learnt today?
外研三起点五年级下册 篇7
Module 5 unit2
教案序号
授课时间
2014年
月 25 日
课型
review
教学目标
知识目标：new words and the new sentences.能力目标：use the new words and the new sntences
freely.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能。
点难点教学重
Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises
教学准备
小黑板、练习册、录音机
板书设计
UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …
教学过程 教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
Warm up（8）Review（30）Homework（2）
Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.请几名学生看插图复述课文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.请学生自己读方框里出现的单词，注意彩色部分的字母组合的发音。播放录音，请学生跟读。
个别学生单独读一读这些单词，师注意纠正其发音。
请学生说一说，还有哪些单词中的字母组合发同样的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.学生看插图，进行比较，然后完成填空。
请三位学生读一读自己的答案，集体订正。同桌互相检查拼写错误。3.Read and draw.(读短文，帮助Lily,Mike把书包画下来)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag
外研三起点五年级下册 篇8
《Unit1 She had eggs and sausages 》
一、说教材：
1.教材内容
本节教材重点围绕饮食习惯展开，通过讨论英国的食物习惯展开话题。本课时要求学生能掌握本单元单词 eggemailsandwichtraditional delicious，掌握不规则动词的过去形式have---had 以及运用句型 What did she/he have for breakfast /lunch /dinneryesterday?She /He had----.学生能够自由交流关于饮食的习惯。
2．教材的地位
本节课所选的教学内容是外研版小学英语第六册Module3。本单元教学围绕饮食习惯展开。在询问饮食习惯这部分，学生通过学习并已经掌握了一定的关于食物方面的词汇的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于讨论饮食习惯这一话题，特别是西方的饮食习惯。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
二、说目标：
1.教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 复习巩固食品、水果、饮料、一日三餐的单词，学会本单元单词 eggemailsandwich traditional delicious，掌握不规则动词的过去形式have---had 以及运用句型 What did she/he have for breakfast /lunch /dinneryesterday?She /He had----谈论饮食习惯
[能力目标]能用英语谈论饮食习惯，部分同学能用英语流利介绍不同地方的饮食特色。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2.教学重难点
教学的重点是让学生掌握句型，能运用新学的句型进行交流，初步锻炼学生运用英语谈论饮食习惯的能力；难点是让学生不规则动词的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
三、说教法：
1． 教法设计
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的学习兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，整篇文章围绕饮食习惯展开讨论，因此，利用【百度搜索】查找中国的traditional food 以及西方一日三餐主食内容，以此来拓宽学生知识面。这样不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
四、说过程：
Step1Warming up（热身活动）
1、师生日常问候并宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四人一组的参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出WINNER。
（设计意图：学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争分的表现欲。）
2、师生一起朗诵Chant(有关食物水果)
（设计意图：教师引领学生一起有节奏地说歌谣，既让学生复习了食物的英语单词，又创设了轻松愉悦的学习氛围。）
Step2Presentation(新课呈现)
1、头脑风暴
在黑板上写出Food这个单词，四人小组在规定时间内写出他们组所知道的食物，比一比哪组说的单词多而且拼写正确，其他小组可以补充。
2.、课题导入
T: I had bread this morning, what did you have?
Ss: I had rice/milk/noodles„
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food?
Ss:Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It’s talk about English food.Now let’s see what Lingling introduces.Then write the title.Step3Teach new lesson（课文教学）
1、Show them some new word cards and teach them the pronunciation.2、Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.3、Give the student some questions:
Eg:What did Daming have got?
What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?
Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.4、Ask the students to see the pictures and play the tape, the students
read after it.At last the students read the text in pairs.（设计意图：通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。）
Grammar: simple past tense
Sentences: What did she have for breakfast /lunch/dinner?She had eggs and sausages/sandwiches/fish/chips/
Listen for the third time: follow it and pay attention to the key points.（设计意图：利用PPT来复习一般过去时的构成，接着用所学的句型让学生谈论一下个人的饮食，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中）
Step4 Practice（练习）
1、Use the sentences to make dialogues in pairs.出示食物图片，练习本单元句型
2、Say out the food
将一些没有学过的食物收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出是哪里特有的。3、Try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加分也不断增加。（设计意图：通过小练习，检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。）Step5Homework（家庭作业）
1、Make a survey:
A;What did you have for breakfast /lunch /dinner ?
B:I had „„ for breakfast /lunch /dinner
Name___________
Breakfast ___________
Lunch____________
Dinner ___________
外研三起点五年级下册 篇9
Lesson 94、95
一、教学内容：
1．运用所学讲述过去发生的事和成长历程的语言了解并讲述名人的生平。
2．通过阅读小文章，帮助学生初步了解传记文章体裁，进一步发展阅读策略。
二、教学难点：
1．文章的认读理解
2．94课C项活动的拓展
三、教学过程：
1．L94 part A Let’s read
2.L49 B Ask and answer
3.L94 C Look and discuss 老师带着学生一起做一组
4．L94 D Try to say(语音)
5、L95 Let’s read
6.L95 B Order the sciences.老师找学生说答案
7．作业
完成活动手册上相关的题。
外研三起点五年级下册 篇10
Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：
1、单词：message，another，idea，office，busy
2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案
说出下面句子和单词的意思：
Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy
三、导学案：
1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：
（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。（4）、表演课文。
四、拓展练习
请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
五、课后作业
建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。
六、板书设计
MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on ‘send’.七、教学反思
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