和老师一起植树

和老师一起植树（精选14篇）

和老师一起植树 篇1

1、知道3月12日是中国的植树节。

2、能愉快的参与植树活动，学习粗浅的种植知识。

3、通过活动的`开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识

4、在劳动过程中体验亲子合作的乐趣。

二、活动准备

1、每班一个护绿口号。

2、小树苗若干棵(请家长在自己的小树苗上做好标记)，浇水工具(盆、桶、杯子)，种树工具(铲子、锄头)

3、事先选择好场地。

三、活动过程

1、教师介绍植树节来历、知识，宣传植树节意义。

2、教师讲解植树所需的工具、如何植树。

3、带领家长和幼儿来到植树地点植树，提醒他们在植树过程中注意分工与合作，并进行安全教育。

四.活动结束

1、相互交流体会。

2、教师对家长和幼儿的劳动给予肯定。

和老师一起植树 篇2

诗歌

《死亡诗社》

导演：彼得·韦尔

主演：罗宾·威廉斯 罗伯特·肖恩·伦纳德

伊桑·霍克

影片简介：

1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。约翰反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。然而，不幸也在这时发生了……

绘画

《蒙娜丽莎的微笑》

导演：迈克·纽威尔

主演：朱丽娅·罗伯茨 克尔斯滕·邓斯特

朱丽娅·斯黛尔斯

影片简介：

1953年的美国正处于转变之中，妇女解放运动进行得如火如荼。毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳·安·威利斯前往著名的卫斯理女子学校教授艺术史，她发现学校的陈规陋习已经到了令人无法忍受的地步，而当时整个社会也在致力于将在二战中走出家门走向社会的妇女们重新劝说回家。

充满理想与热情的凯瑟琳，大胆地向陈腐的教学制度发起挑战，在校方的压力之下始终坚持自己的教学理念，她的执着影响了当时在校的一大批女学生，让她们也包括凯瑟琳自己对艺术、人生和爱情有了新的见解。

规则

《热血教师》

导演：瑞达·汉尼斯

主演：万·克拉克 马修·派瑞

普林斯通·特那 玛瑞萨·维加

影片简介：

克拉克从北卡罗莱纳前往纽约大都市的一所中学，开始了他新的教师生涯。他年轻充满热情，富有创造力。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。即使刚从肺炎中解脱出来，克拉克也马上回到他调皮的学生当中。

音乐

《放牛班的春天》

导演：克里斯托夫·巴拉蒂耶

主演：热拉尔·朱诺弗朗西斯·贝尔兰德

雅克·贝汉

影片简介：

世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地，出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记，皮埃尔慢慢体会着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现，学校的校长以残暴高压的手段管治这群问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。

人生

《二十四只眼睛》

导演：木下惠介

主演：田村高广笠智众

影片简介：

我和老师一起流泪 篇3

老师是个只有二十多岁的男青年，还是一个常常穿运动衫走进课堂的大孩子。他喜欢把臀放在第一排没人坐的桌子上开始眉飞色舞的讲解。女孩子们常常课后偷偷笑他“性感现臀式”的行为。

老师有一张并不是特别俊的脸，干净、明朗而天真，说话的时候，拉开两个嘴角，白白的牙齿就露了出来，整个脸都溢满了阳光。我们都说，老师的生命里只有春天。

他在课堂上的题外话常常从自己的个人生活和与个人生活有重要关系的一个女人讲起。

“我是个从农村走出来的人。父亲过早去世，留下我和母亲相依为命。所以在你们这个年龄的时候，也就是我的大学时光是人生中最苦最难忘的一段日子。每次放假，我都要和母亲一起没日没夜地干活。特别是掰玉米的时候，我要用几天的时间把玉米棒子全掰下来，那些玉米有几千斤，再担回家，走的全是曲曲折折的山路，有好长一段陡峭的石坡。双肩上的肉被磨烂了，我回到学校要几周才能好。”

“我母亲是一个像男人一样的女人。她挑着一大担玉米不歇息也能走好远的山路，她用喂猪崽挣来的钱把家打扮的漂漂亮亮。每次，她都教我要抬头挺胸做人，要努力学习。因此，在我的生活里，母亲是指南针，是指路灯；她不仅仅是一位母亲，同时也是一位父亲。”

听到这里的时侯，我心里酸酸的。我羡慕他有一个如此伟大的母亲。他母亲刚强、能干的高大形象深深刻在我的心里。同时，老师的苦、老师的累也让我在内心里深深地感叹他辛劳的过去。

但老师一直微笑着讲述他的故事：“一提到博士、硕士，母亲根本不是一个农村妇女的层次，比起一般的老师了解得还多得多……”他的脸是加了糖的苦咖啡，始终洋溢着丝丝甜。他常说，作为教师，你给学生的是一种人生，一种态度，要用教师的态度来对待生活，对待自身情感，把你本身平常化，从自我中抽身出来。如果用自己的情感覆盖和取代学生的情感和体验的机会那就太自私了。

我，老师的学生完全从他的言语中体会到他对学生的爱，是种大爱、博爱。他留给我们太大的空间去获得属于自身的情感。

老师说：“我永远记得那一天。那一天，父亲在车祸中失去了生命——每次我过马路的时候就想起——现在我还清晰地记得那天的情景。”尽管他用短暂的停顿在迅速调整情绪，但激烈的情感并没有阻碍表达的流利性。他的微笑一直没有改变，但我却分明看到老师的眼里不是悲伤的泪水而是淡淡的血丝，这是情感压抑的痕迹。心里在哀伤，在痛苦，而他用另一种状态来面对他的学生。尽管奔涌的伤痛蔓延到全身，但他最终没把泪流出来。他的眼里满是压抑后的哀伤。

我哭了，与老师不同，我心里除了对失去长者的伤心之外更多的是感动。这份交错的情感是老师培养的。我把泪流在心里是想告诉老师，他的伟大行为造就了我对崇高和悲伤的双重体悟。

和老师在一起的日子作文 篇4

那是在初一的一天，那一天天气格外晴朗、格外明媚。我的心情也非常好，在上学的路上，我看到路边的小树在朝我招手，树枝上的鸟儿在为我歌唱，学校里校车的“叭叭”声我都听成在向我呼唤。到了校园里，我看到挂在墙上的黑板上写着“周六下午有文艺演会，请老师提前找好人选，进行排练。”我想：唉!我们新生肯定不会去表演，也肯定不会被选。到了班里，我的心情也不像刚来时那么高兴，有了一种失落的心情掺杂在里面。

过了一会儿，我听到有人叫我的名字，抬头一看是语文老师。老师说：“跟我来，我有事要找你。”我应答了一声，随之跟去。我想：我没犯什么错误，叫我肯定有什么重要的事。到了办公室，语文老师问：“你有没有参加过节目，上过舞台?”我说：“对不起，我没有。”难道是让我参加周六的演出?不可能。接着，老师说：“教了你这几个星期，看你口才不错，想让你试试周六的演出。”我惊讶的说：“真的吗?我还以为初一的学生不让表演呢?太棒了!”我的心情瞬间“多云转晴”了。老师看到我这么高兴，立马就决定下我来了。

由于我没有经验，怕上台后紧张。所以，还剩着几天每当大课间时，我都会和同学们演一回儿，锻炼一下。每一次，老师都在旁边指导，指导动作、指导语言。我好几次都不想演了，但一听到语文老师亲切的语言，我都会充满动力、充满希望。刚开始，我在同学面前还有点紧张，但经过老师的带领，时间一长，这种恐惧就消失了。当然，我也有了自信。

星期五下午，最后一次彩排上，我早一把稿子背的滚瓜烂熟。表演时只不过动作有些僵硬，不那么曲美。老师一个眼神，我就知道，我动作又不标准了。我就会尽量做的美一点，这次彩排演完，就说明没什么时间可以在排练了。星期天一上午，我们都在排练，时候不早了，我刚要回家吃饭，语文老师把我叫住，说：“不用回家了，我给你买点菜，在这里吃吧。”我说：“不用不用，我还是回家吃吧。”老师还是让我在这里，我只好同意了。我感动了，因此，我对演出也充满了期待、更充满了动力!半个小时的饭间，我感觉好像三四个小时。饭后我想给老师饭钱，但被老师拒绝了。表演开始了，我不在紧张，我的话语之间比之前更加铿锵有力了!这是我对语文老师的报答。我要让她因我而骄傲。我也要让观众们看看我语文老师培养出来的学生是多么的有才能。表演很顺利，没有出一点差错，赢得了观众们的热烈掌声。

语文老师，我想对你说：“谢谢你，让我表演了这次节目，在这当中，我学会了干任何事都不要紧张，一步一步，踏踏实实。让我懂得了如何面对人群、社会。”谢谢你让我做的这次尝试，谢谢你，我会永远在心中记住你——语文老师。

和老师一起走过的日子初中作文 篇5

记得有一天，同学们表现很好。老师说下午要奖励某些人礼物。想起这话还真有一些迫不及待。

终于，老师来了。只见他手里拿着两个杯子，满脸笑容，走上讲台上。同学们都坐的端端正正，满脸欢喜，都想要得到这个礼物。老师站了一会，终于开口了：“同学们都很乖，我就只点几个表现最好的吧。那么，‘图图’你来吧。”老师伸手，递给他一个装着东西的杯子。这位同学有蹦又跳，接了杯子，道了谢，看了看杯子，一脸的欢喜被打破了。这让我们都很惊讶，他为什么一开始很开心，一拿到礼物就变了?老师见我们满脸疑惑，开口对“图图”说：“你喝吧，一定让你满意。”说罢，老师露出了异常的笑容。只见“图图”很不情愿地喝了一口，立刻止住了。他吐出了舌头，双手掐着脖子，不停的喘气，还出了一脸汗。我立刻反应过来——杯子里一定有古怪，这一定不是好礼物。老师抖了抖眼镜，说：“同学们看看，这就是贪图便宜的下场。”老师笑了笑，说：“这辣椒水你满意吧，你昨天做了什么坏事，你心知肚明。”这个同学羞愧的下了讲台。

这下可为大家留下了警示，不能轻易相信别人。老师又点了一位同学，因为害怕，慢步行走，终于走上了讲台。她接了杯子，小心翼翼地喝了一口，满脸的恐惧消失了，她又喝了一口，终于喝完了，她的脸上绽开了花，这同学非常兴奋，因为她没喝到不好的东西。老师说：“这是糖水，大家观察他们的外貌，写一篇作文。”

原来，是老师用心良苦，我班同学写作文差，老师想了很久才想出来的办法。后来，老师又想了很多办法，我们也从中吸取了许多经验，我们班作文分数也慢慢提高，有几位同学作文获了奖。

和老师一起走过的日子初中作文 篇6

——题记

一寸一寸的粉笔，染白你的头发;一句一句的教导，是你最美的声音;一个一个的汉字，是你责任的表现……我爱你，老师。因为你给了我们知识，使我们拥有更美的明天。

双面杀手—班主任

每当下午放学，教师里大多数同学都在吃晚饭时，他总会突然出现在打扫卫生的同学身后。然后便开始抱怨这里没打扫干净，哪里又有垃圾，直到地板就像新的一样，他才会离开。这时，那位同学可能早已大汗淋漓了。上课时，他也会神不知鬼不觉地在教室后门出现，害得我们连大气都不敢出一口。不过，我们永远可能不会明白，我们班的清洁为什么很少扣分，月考成绩也是长期稳定在年级第一名。所以说，他严厉的背后都是为了我们的好，真是个“双面杀手”。

美丽天使—英语老师

我们的英语老师可以说是我们心中的“女神”了，因为它不仅长得十分美丽，而且工作特别认真。她上课时总是仔细地为我们讲解课文，考试试卷也是如此。每当我们考试考差时，她从来不会责怪我们，而是安慰我们，激励我们。升入初三后，她又接了一个班，她的工作压力也更大了，但她还是一如既往的尽职尽责。因为她，我们班的英语成绩才一直上升。所以说，她是我们心中的“美丽天使”。

严厉长官—化学老师

“我们化学很简单，只要你上课听课，考试一定没有问题，如果你考差了，我可是对事不对人的哦!”一听到这话，就知道是我们的化学老师在教育班上的同学了。我们这位化学老师，对工作别提有多认真的。他会定期举行听写，并且他还会组织这些没过的同学再次听写，把全班同学的听写情况做记录，以便以后查阅。他上课时对纪律要求特别严格，只要你说闲话，轻则教育一番，重则让你站到教室后面去。所以，我们化学课的纪律特别好，考试也考得不错。他就像一名严厉的长官，让我们这些“新兵”茁壮成长。

来，和樱桃老师一起玩英语 篇7

做游戏、玩乐器、唱动作儿歌、自制好玩的英语玩具……从2010年起，樱桃老师在新浪博客上写了一系列文章，介绍伦敦小学的孩子是怎么一边玩，一边学英语的。这些博文受到很多家长包括英语老师的推崇，他们发出了这样的赞叹：“哇，原来英语可以这样学！”

但是，也有很多中国家长看了之后很沮丧：“对于伦敦孩子来说，英语是母语，当然好学了！可我们的孩子是土生土长的中国人呀！”其实，伦敦是座国际大都市，很多孩子来自不同国家，来到伦敦之前，也是没有任何英语基础的。

随着粉丝的增多，樱桃老师发现，中国家长有很多认知误区。有些家长喜欢把英语学习量化：“我的孩子已经听了多少小时的听力，还要听多久合适？我的孩子已经学了几百个单词，为什么现在还不会开口说英语？”有些家长，习惯把英语学习启蒙全部交给培训学校，自己什么都不做；有些家长希望孩子能够早日自主阅读，这样自己可以从英语朗读中解放出来，殊不知，孩子非常享受与父母的亲子朗读时光……

樱桃老师认为，在幼儿阶段可以让孩子学习英语。但这种学习，不是正规学习英文拼音或语法这些枯燥的东西，而是用游戏的方式玩英语，既可以培养孩子的语感，又提高听音、辨音的能力，最重要的是，能够培养孩子对英语的兴趣。因为只有先爱上英语，才能够学好英语。

樱桃老师经常和两个女儿一起玩英语。大女儿Rita爱玩的是“grandmas footsteps（奶奶的脚步声）”，需要全家一起玩，人越多越好。具体做法是：妈妈做“grandma”，背对着孩子敲打各种乐器。当grandma摇铃铛时，孩子们要先用英文先说出名称“ Bells”，必须用脚尖走路；当grandma敲鼓时，孩子们先喊“ Drum ”，必须单脚跳着走……而当grandma敲打乐器的声音停止后，孩子们必须立刻停止，保持正在做的动作，原地不动，动的人被罚下场；第一个碰到grandma肩膀的孩子可以接替妈妈做grandma，并且有权制定各种好玩的游戏规则。每次全家一起玩 grandma时，大家都玩得很疯！

小女儿Tingting 最爱玩的游戏是Whats in the box today（今天盒子里有什么）？樱桃老师会精心制作一个百宝盒。这个盒子可以用鞋盒、纸巾盒来做，用颜色鲜艳的包装纸、彩贴等装饰得漂漂亮亮。平时，偷偷地把一些好玩的小物件放进百宝盒里，放物件的过程中，一直保持神秘，把女儿的胃口吊得高高的。装满后，把百宝盒拿出来，神秘地跟女儿说：“我们今天要玩what is in the box today的游戏！”比如，里面放着一支可爱的铅笔，就先把铅笔的头露出一点点，然后做个小提示：“这个单词是p开头的，它很长，质地很硬，你平时经常会用到……”总之，你猜我猜大家猜，猜不出来也要让孩子天马行空地想。这样，不仅锻炼孩子的英语，还能培养想象力呢！临睡前，樱桃老师都不敢和女儿玩这个游戏，因为她玩得太开心，会兴奋得睡不着。樱桃老师经常变换百宝盒的装饰和里面的小东西，保证它能一直保持神秘感。另外，有时候也会根据学习英语的需要设计盒子里的内容。比如，女儿学习首音“b”时，就将所有首音是b的物品，如banana（香蕉）、ball（球）、bag（包包）放在盒子里，让女儿辨认。

樱桃老师经常向家长们推荐自己女儿喜欢玩的小游戏。可是，一说要用“英语”玩游戏，很多家长又开始摇头了：“不行不行，我大学毕业后没用过英语，单词早忘光了！”樱桃老师经常对不自信的家长说这样一句话：“与其担心自己英语不好，还不如把担心的时间用来好好备课。哪怕经验再丰富的老师，在上课前都要精心准备，家长就更应该多花些时间和心思。比如，和孩子把玩的游戏设计好，把会用到的句子写下来，多读几遍，将这些英语内容内化成自己的知识，这样以后玩时就能够信手拈来了。”

还有些家长，担心在玩游戏过程中，自己的英文发音不标准，会误导孩子。樱桃老师说：“很多人说中文时有口音，普通话不标准。但是，有谁因为自己的口音问题，而不和自己的孩子说话呢？英文跟中文一样，都是一种语言嘛。如果对自己的口音不自信，可以给孩子提供一些学习资料，比如原版的儿歌音频和绘本。家长和孩子一起学习，并且向孩子学习，请孩子教自己正确的发音。把游戏的主动权交给孩子，那样玩得会更开心！”

适合小朋友的英语小游戏

樱桃老师针对1岁、2至3岁、4至6岁这3个年龄段的孩子，分别推荐了适合的英语小游戏：

适合1岁孩子玩的小游戏：

whats missing（什么不见了）

樱桃老师说，1岁阶段的孩子，对某样东西不见了，感觉特别神奇，所以很喜欢玩“whats missing”的游戏。妈妈在地上放一样孩子熟悉的物品，比如小玩具车，然后告诉孩子名称是“car”，重复说几遍。在孩子的注视下，先将小车用布盖上。然后，妈妈偷偷地拿走小车，夸张地用英语说“One，Two，Three”，然后飞快地将布掀开！妈妈自问自答：“what is missing？哪样不见了？Oh，its car！”再将藏起来的小车拿出来，用英语说一遍：“Car！”这样，孩子就能够知道，小车就是car。等孩子再大一些，可以一次多放几个物品，妈妈藏起来其中一个，问：“which one is missing？”让孩子用英文说出哪样东西不见了。

适合2至3岁孩子玩的游戏：

户外敲打游戏

2至3岁的孩子，耳朵非常灵敏，所以，应该重点培养听音、辨音的能力。这也是樱桃老师的两个女儿很喜欢玩的户外游戏之一。在院子里放好各种材质的棍子、铁架子、木板、塑料桶、石头墙、铁锅……然后，先让孩子自己去敲打，并且记住声音。接着，孩子们闭上眼睛，妈妈敲打物体，问孩子是用什么敲的。问孩子：“What does it sound like when you bang on the fence（栅栏）/bucket（水桶）/stone wall（石头墙）？”也可以让孩子敲，妈妈来猜声音。在户外玩，空气好，可以敲打的东西多，孩子们都会玩得乐此不疲。不要担心孩子听不懂，孩子都是很聪明的，只要在对应的情境里多重复几遍，就知道什么意思了。妈妈也可以带孩子一起去听大自然的各种声音，比如鸟鸣、小溪流水、风吹树叶……让孩子闭上眼睛分辨。记不住单词没关系，关键是把孩子听的能力调动起来，让孩子有意识地去听各种发音，因为英语学习和听的能力关系非常紧密。如果条件允许，建议家长们每天都陪孩子玩这个游戏。

适合4至6岁孩子的游戏：

rescue the teddy bear

（拯救泰迪熊）

这个时期是孩子建立规则指示的关键期，所以，让孩子玩指令性的游戏很好。妈妈将一只小熊玩具藏在房间里的某个地方。一个孩子负责拯救小熊，他不知道小熊藏在哪里；其他孩子在旁边拍手唱歌，给救助者提示。救助者离小熊越近，大家唱歌的声音就越大越快；离小熊越远，唱歌的声音就越小越慢，一直唱到救助者找到小熊为止。这个游戏不仅能够帮助孩子建立规则感，而且可以分辨声音的大、小、快、慢、远、近。

玩这个游戏时，尽量唱动作儿歌，因为动作儿歌的节奏重复、押韵，动感强，能够极大调动孩子的积极性，比如《 Heads and Shoulders》《 Hands Upon Your Head》《If You're Happy and You Know It》《Miss Polly had a Dolly》《Teddy Bear， Teddy Bear》《This Is The Way We Cross The Road》等。一边唱歌一边做各种夸张的动作，孩子玩得越开心，就越喜欢英语。

不过玩游戏，也是有诀窍的哦！樱桃老师提醒家长：“游戏要在孩子心情愉悦的时候玩，这样互动才会好。玩之前，最好和孩子们一起制定游戏规则，这样孩子会更感兴趣。玩的过程中，尽量让孩子来主导游戏，让孩子感觉他才是游戏的主人。比如，家长可以经常向孩子求助—Oh， dear I got stuck here.Can you help me please？ 以此来调动孩子的积极性。当孩子对游戏环节无动于衷时，妈妈要立即停下来，聊一些孩子感兴趣的话题，不用强迫孩子继续。要记住，你是在和孩子玩，而不是完成一项学习任务！另外，家长也可以发挥自己的聪明才智，自己设计一些家庭英文游戏。设计游戏的过程中，要考虑孩子的兴趣、年龄特点以及英语程度等客观因素。先用情境对应的游戏增强孩子的自信心，再用多种多样的游戏形式，提高他们对英语的兴趣和热情。”

和老师一起植树 篇8

1、学会11个生字及新词，认识4个字。会用“必须”造句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。

4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

教学重、难点：

了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学理念：

这是一首贴近儿童学习生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中老师对自己的爱，结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的 “画”，学生找到了背诵的方法。在教学课文时，用激情导入的方法对课文进行铺垫，让学生感受到老师深深的爱。

教学目标：

1、初步学习生字，读准字音，初识字形，粗解字义。

2、正确、流利、地朗读课文，试背课文。

教学重点：

了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

教学难点：

感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

教学过程：

一、导入新课

1、教师板书：“在一起”，提问：你喜欢和谁在一起?(补充板书：和老师在一起)(困)

2、你为什么喜欢和老师在一起呢?(学生说出自己的理由)下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标小节号。

2、指名分小节朗读课文，同时思考：同学们为什么喜欢和老师在一起?

(指名朗读，其他同学听读、评议，思考问题)

三、精读课文

1、学习第2自然段。

教师引导：在我们的学习生活中老师是怎么引导同学进行学习与生活的。

有没有我们高兴他开心，我们难过他焦急的事?(结合实际说一说。)

“你认为应该怎么读这个自然段呢?”引导学生把自己的理解读给大家听。(读出自己的感受，并试背这个自然段。)

2、3—5自然段的学习步骤与第2自然段相同，就重点问题进行引导。

(1)理解：“解惑答疑”是什么意思?(解惑答疑：解答不懂的问题。)

(2)老师是亲密的伙伴，通过朗读，表现出自己和老师的亲密关系。(读出自己的感受。)

(3)“必须”是什么意思?(必须：一定要)你能换个词说说吗?

(4)你能说说老师严格要求你的事吗?(结合实际说一说。)

师生合作读第2—5自然段，试着背诵

3、读读第1和第6自然段，说说你发现了什么?你知道为什么这样写吗?(重复，但不只是简单的重复，起到强调的作用。)

“爱戴”是什么意思?说老师“爱戴”我们成不成?(爱戴：尊敬、喜爱。用于下级对上级，晚辈对长辈。)你试着说一句话。

4、小组分工进行诗朗诵。

四、拓展延伸

1、回忆：和老师在一起的时候，你一定有过许多美好的回忆，跟小组里的同学说一说。

2 你能试着这样说吗?

老师是___________________________

板书设计：

1 和老师在一起

充满爱心的指路人 老师是_________

老师是 亲密的伙伴________

严格的教练________

充满爱心的朋友________

作业

有感情的朗读课文，并背诵课文。

第二课时

教学目标：

能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词，会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。

教学重点：

1、识字、写字的过程。

2、会用“必须”造句。

3、选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

教学难点：

“惑”“疑”等字的书写。

教学过程：

一、导入新课

今天我们继续学习第1课“和老师在一起”，齐读课题。

二、复习课文

1、指名朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、指名背诵课文。

三、学习生字

1、指名读生字。

2、小组合作进行识字学习，并汇报是怎样记住这些生字的。

学生汇报，教师适时点拨。

须：左右结构的会意字，左边和右边都表示意思。“须”表示胡子，左边的“三撇”像胡子。

疑：左右结构，左右两部分又各分为上下两部分，上窄下宽。

(“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的，跟“头”有关的字都含有“页”，如“颈”“烦”“额”。)

3、练习书写生字。

要求

(1)从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。

(2)写好后，要对照范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。

四、完成课后习题

1、在括号里填上合适的词语，再读一读。

( )( )

的伙伴 的小壁虎

( )( )

( )( )

的教练 的小金鱼

( )( )

2、用“必须”造句。

指导

a在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。(困)

b试着换一个词试试。

c理解“必须”的意思

d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。

e把句子写下来。

五、课堂小结

今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。

六、作业

正确抄写本课的词语。朗读课文，背诵课文。

板书设计：

1、和老师在一起

和老师一起植树 篇9

和老师在一起 同步试题

1．规范书写词语。

2．圈出句中的错别字，并改正。

1．老师引道我们关爱集体。()2．老师不但象我们提出问题，还帮助我们解或答疑。()()3．我们高兴他开心，我们难过他交急。()3．词语巧搭配。

亲密的()严格的()善良的()不幸的()4．选词填空。

爱护 爱戴

1．为了美化环境，我们要()花草 树木。

2．教师节，同学们向自己()的老师献上了一束束鲜花。严格 严实 严厉

3．怕妈妈看到，小刚把自己刚买的游戏机藏得很()。4．小明的父母对他要求很()。

5．小玉上课走神了，老师用()的目光注视着她。5．根据意思写词语。

1．指敬爱并且拥护。()

试卷第1页，总3页

2．像孩子那样的天真淳朴的心。()3．本课指事理上和情理上的必要。()6．按要求写句子。

1．我把老师教导我们的话记在心里。(改为“被”字句)__________________________________________________________ 2．田间的玉米被大风刮倒了一大片。(改为“把”字句)__________________________________________________________ 3．春节晚会上节目很多，有合唱、舞蹈、相声，还有双人舞。(修改病句)__________________________________________________________ 4．我们班42名同学在教室里认真地学习。(换种说法，不改变句子的意思)__________________________________________________________ 7．阅读欢乐岛。(一)课内阅读。

1．结合课文理解下列词语的意思。

解惑答疑：______________________________________ 必须：__________________________________________ 爱戴：__________________________________________ 2．写一写你和老师之间的快乐。(不少于3句话)__________________________________________________________(二)课外阅读。我们的教室

小朋友，我们的教室可漂亮啦!你们想来看看吗?让我来当你们的小解说员吧!我们的教室坐北朝南，宽敞明亮。走进教室，首先看到的是两张金光闪闪的奖状，那是我们班的光荣。教室前面有块大黑板，总是被我们擦得干干净净。黑板的正上方挂着一面鲜艳的五星红旗，五星红旗左右有八个红红的大字：“好好学习，天天向上。”教室的后面也有一块大黑板，那是我们的“学习园地”。这是我们最喜欢看的栏目，内容可丰富啦!教室北墙有三扇明亮的玻璃窗，墙上开辟了两个栏目：“知识乐园”——解决我们学习中遇到的难题；“我的理想”——激励我们用行动去摘取理想的果实。教室南墙也有三扇明亮的玻璃窗，墙上张贴着我们班的班训：“敬、静、竞、净。”我们班全体同学都在为这四个字而努力。教室中间摆放着整齐的桌椅，白纱窗帘随着微风轻轻摆动。我们在这样的环境中学习，感到既温暖又幸福。

试卷第2页，总3页 1．在文中找出下列词语的近义词。

宽阔——()喜爱——()暖和——()2．这篇短文是按照__________、__________、__________、__________、中间的方位顺序来介绍“我们”的教室的。3．“我们”的教室给人什么感受? __________________________________________________________ 8．你知道下列节日属于哪个民族吗?选择合适的连线。(1)泼水节 A．苗族(2)龙舟节 B．回族(3)开斋节 C．傣族(4)火把节 D．瑶族(5)三月三歌节 E．彝族(6)盘王节 F．壮族

试卷第3页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

参考答案

1．必须 疑难 良好演出 剧本 严格 集体 着急 【解析】

2．1．道(导)2．象(向)或(惑)3．交(焦)【解析】

3．伙伴 教练 人们 遭遇 【解析】

4．1．爱护 2．爱戴 3．严实 4．严格 5．严厉 【解析】

5．爱戴 童心 必须 【解析】

6．1．老师教导我们的话被我记在心里。2．大风把田间的玉米刮倒了一大片。

3．春节晚会上节目很多，有合唱、舞蹈、相声。4．在教室里，我们班42名同学在认真地学习。【解析】

7．(一)1．解答不懂的问题。一定要。敬爱

并且拥护。2．略

(二)1．宽敞 喜欢 温暖 2．前 后 北 南 3．既温暖，又幸福。【解析】

8．(1)—C(2)—A(3)—B(4)—E(5)—F(6)—D 【解析】

走，我们一起去植树 篇10

泉水农庄山清水秀，不远处粉红色的桃花竞相开放，美不胜收。这里还有很多游戏项目：拔河，滑滑梯，荡秋千，攀岩……但我最喜欢的还是丛林迷宫，我早已按捺不住自己好奇的心了，决定一探究竟，进入迷宫后，才发现迷宫很大，我绕了好久，才找到出口。

突然，集合了，我们来到空地前，《金陵晚报》的大姐姐讲了植树的要领后，我们排着整齐的队伍，在潘老师的带领下，每人领到了一颗桃树苗，一把铁锹和一个水桶。

开始种树啦！我以迅雷不及掩耳之势跑进小树林，和妈妈选择了一个可以栽树的好地方。我一边用手握住铁锹上端，一边用手握住铁锹中端，再用脚压着铁锹的“右肩”，使劲地把铁锹压入土里，开始猛挖。就这样，反反复复，我很快就挖出了一个大坑。脸上的汗珠也越来越多了，我用手擦去汗水，把小桃树苗放进土坑中，用旁边松软的土填上，再用铁锹敲平。到最后一步，给小树苗浇水了，我立马把水桶拿了起来，向自来水的方向飞奔而去，把水桶放到水龙头边接满水又飞快地向小树苗跑去，浇到小树苗树根的周围。顷刻间，小树苗下的土壤湿漉漉的。我想：它一定喝足水了吧！

周围的同学们也都忙着跟爸爸妈妈一起种小树，四周到处是挖地浇水的声音和家长、老师、同学们的欢声笑语。同学们情不自禁地开始朗诵：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

指导老师：潘 勇

和老师一起植树 篇11

这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即八德故事汇编。这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。

比如书中的《说黔娄尝粪》：黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒。老师就对我说;黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……

为了帮助我很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等八德进行了注释。可是老师还是一字一句的和我读，告诉我许多做人的道理。如：孝：百善孝为先。身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也等等。

我对《三字经》非常感兴趣，就找老师一起读书。这本书上讲述了许许多多的故事和做人的道理。

人之初，性本善。性相近，习相远。这句话在以前，我比较通俗地把它理解为：人在以前是善良的。我和老师读了这本书之后，老师教育我：一个人在幼年时期，本性是善良的，虽然人的本性都不坏，可是，由于后天的熏染，环境的影响，差别会变得越来越大，所以，我们不能够轻易地判断一个人是善还是恶。

三字经有数百句，它精辟地用文字总结、概括了做人的道理，我读了这本书以后，更加透彻地了解了古人的智慧结晶和中国文化的博大精深，这本书还真告诉了我不少知识。

《弟子规》是我们生活的典范，让我看了深有体会。老师语重心长说;这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈……

我和老师读凡出言，信为先这句话后，对我印象最深的。它的意思是：人与人之间，只要是说出口的话，就要讲信用，不能食言。

我们的先辈早就认为教育应以德为先，每一本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到：书籍是人类进步的阶梯。《启迪心灵的钥匙》《三字经》《弟子规》等等这些书就是我们最好不过的成长的阶梯了。

我们一起去植树作文 篇12

我和小伙伴们约好一起去植树。带上劳动工具，扛着树苗，来到了乡间的一个荒滩上。班长下达了命令：大家两人一组，每组负责栽好一棵树苗。我和小东是一组，两个人找了一个相对平坦的地方，你一锹我一锄地干了起来。小东是我们班的大个子，力气很大。只见他拿起铁锹，对准地面，用脚在锹上平的地方一踩，用手一压，一大块土就“咬了下来”。我呢，在旁边用锄头使劲刨土。我们努力地干着，不一会，一个深深的树坑出现了。

望着黑油油的土，圆圆的坑，我和小东喜笑颜开。我从路边扛来小树苗，对小东说：“咱们把小树苗请进新家吧！”小东点点头，我们两人一起把小树苗竖直提着，轻轻放进坑里。我把小树苗扶着，小东拿起铁锹，一锹一锹地培起土来。树坑越来越小，慢慢地变成了一个小土包。然后我们一起去提了一桶水，浇在树根部，对小树说：“喝吧喝吧，喝饱了快快长大。”小树苗随风轻轻的摇摆，好像在点头答应我们。

一起夸夸我们的好老师 篇13

我心中的好老师

苏老师，圆圆的头，圆圆的肚子，炯炯有神的一双眼和一头乌黑耸直的板寸头，再加一身运动装的行头，出现在任何人眼前，都是一个大顽童的模样。作为心中的好老师，他留给我的印象是——善于让我们想。

第一集“想出来了”

期中复习时，他让我们做一道很容易把人搞糊涂的题目，大家做了4遍还是算不出来。这时，不知是谁喊出“脑残”一词。这时，老师笑着说：“我突然想起一个笑话：一对情人走在马路上，突然内急，只见路边有一个残疾人厕所。正在犹豫要不要进去，这时，旁边有个人说‘进去吧，脑残也是一种残疾’。”话音刚落，全班人的脸上都浮现出紧张复习时少有的笑容。

放松过后，大家再也不被这纠结的题目纠缠了，纷纷得出了答案。

第二集“我也不想”

这还要追溯到期中那会儿，我们要做12套卷子，天天就是没日没夜地做考卷，考卷满天飞。终于有一天，我们班的同学向老师提出了抗议：“我们不要做！”老师看了看我们，说：“你们不想做，我还不想批呢！我也不想啊，但要知道，数学是练出来的，不做怎么行呢？”他的这番话，让我们心服口服，进而理解了他的良苦用心。

复习的日子虽然苦和累，但是，这大家共同奋斗的氛围让人留恋。

第三集“你自己想”

学代数时，我就是符号这关过不了。在一次考试中，因为符号问题而只考了80分。那天老师并没有严厉地批评我，只是淡淡地对我说：“你以前一直都是很优秀的，不知道这次是怎么了，你自己想。”我经过仔细分析，终于找到原因，并下决心改正这类低级错误。

是老师那时候的“你自己想”，让我改掉了浅尝辄止、不求甚解的毛病。

第四集“再想想吧”

老师喜欢我们提问题，我则喜欢问问题。每次老师总是耐心地教我，经常就差一步做不出来，这多么可惜啊。老师也这么认为，于是他总是对我稍加提醒，希望我能自己解出来。有一次，是一道很有趣也很难的题目，我怎么看就是看不出来。没办法，我去问老师。老师瞄了一眼说：“提醒你，前两个，后两个，再想想吧！”在他的提醒下，我忽然豁然开朗，竟一下子把题目解出来了。

由于平时我经常在老师提醒下“再想想吧”，所以考试就应变自如了。

这就是千方百计要我“你自己想”，并“再想想吧”的苏老师，他是我心目中的好老师!

指导：薛汉忠

小脑袋：我心目中的好老师是什么样的呢？太多了，都不知道怎样去形容，还是小朋友们厉害，把学习过程中的点点滴滴都记了下来，让我很感动，如果老师看了就更感动。让我们在感动中和老师和谐相处，取得更好的成绩吧！

我的老师

我最敬爱的一位老师是王老师，有一次，王老师上课用左手拿着粉笔在黑板上写字，原来是王老师的右手受伤了。她为了不耽误我们的功课，忍着疼痛，坚持来校给我们传授知识，我非常感动，这堂课我和同学们都听得非常认真。我也在心里默默祈祷王老师的手别再疼痛，能够快点好起来。我爱王老师，遇到王老师是我最大的荣幸。

小脑袋：老师忍痛给小朋友们上课，我们真是太感动了，向敬爱的王老师致敬！

老师，感谢您！

黑龙江省铁力市一中附小 闫成岳

今天是教师节，我最想对您说的一句话就是：“感谢您！”

老师，还记得那次运动会，同学们都带了自己爱吃的食物，可是我却什么都没有带。在大家吃饭的时候，我却一个人坐在那儿发呆。这时，您把我叫到了一旁，递给我一塑料袋的食物，说是有人给我送的。看着你远去的背影，我还愣在那儿想着是谁给我送的。

那天，我不仅吃上了可口的食物，而且在同学面前也有了“面子”。那真是一次让我高兴的事情，没过几天，我就知道了那个给我送食物的人就是您！当时我感动得眼泪都要流出来了，当时我就想，等以后自己能挣钱了，一定会好好报答您。

老师，今天是教师节，请让我发自内心地对您说一句：“感谢您，老师，教师节快乐！”

指导：闫 涛

小脑袋：要是我也是一位人民教师该多好，也享受一下小朋友们给的殊荣。呵呵，虽然我不是老师，但我对老师也是挺尊敬的。教师节了，我也赶快写一封感谢信给我以前的老师，不跟大家说了，我去写信了！

我的那些“极品”老师

虽然自己现在就是一名教师，但每到教师节时，总是忍不住想起我上学时的各科老师，他们一个个简直就是“极品”的代表。借助《下一代英才》的平台，让我也夸一夸我的那些“极品”老师。

我的语文老师是一个“老学究”，整天板着一张脸，满口的“之乎者也”，经常引经据典，说一件简单的事情就要“啰嗦”半天。最可怕的就是他的“必杀技”——作文一定要超过两千字才算完成，每次害的我不得不绞尽脑汁，才能勉强完成。老师这样做的“后果”，就是我们现在在工作中无论遇到多难的计划书都会一门心思的做出来。

我的数学老师却每天嘻嘻哈哈，一天到晚总是嬉笑着，仿佛我们的学习成绩对他来说无关紧要。数学老师有一个奇怪的“个性”：那就是你可以不会，但是绝对不允许有马虎的时候，所以我们这些常常马虎的同学就只能等着课后恶补。他这样的做法最后使得我们在工作中没有因为数字错误而引起误会。

我的音乐老师很美丽，是当时我们所有学生心目中的“白雪公主”。她容貌美、声音美，就连气质也特别美，所以班级里的女同学一个个的都跟她学舞蹈，希望自己能够像她一样美丽。而男同学为了能够多接触这位“白雪公主”，就都选择一种乐器，组织成了一个管弦乐队，后来我们还得过很多的奖项。这样使得我们都有了一技之长，也因此在职场里“技压群雄”，独当一面。

《走,我们一起去植树》教案 篇14

课前思考：

这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。

具体的措施可以是：

1、联系旧知。对于树木的作用，学生有所积累。尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文.环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化环境等。在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。

2、搜寻资料。树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。

3、师生共议。在学生自己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。

4、借助媒体。条件允许的情况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应该注意把握尺度，注意维护学生想象力的发挥。

教学设计：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备： （课件）挂图、卡片若干。

板书计划：

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面？）

2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、范读课文。

2、出示自读要求，学生自由朗读课文。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、检查自读情况，分自然段检查。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、“和煦”是什么意思？（温暖）

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？

第一段:（1自然段）讲少先队员积极参加植树的活动。

第二段:（2-6自然段）讲植树的好处。

第三段:（7自然段）森林是绿色宝库。

四、学习第一段 。

1、指名读第一段。

2、这一小节你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝气）

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、从“走，我们去植树”好像看到什么？

6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课 。

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多！

4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）

5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。

6、感情地朗读第二小节。

三、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

1、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

2、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？

“染”是什么意思？用在这里有什么好处？（①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。 ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？）

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

C、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

D、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的.朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1．指导朗读技巧。

2．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

六、布置作业。

1、背诵课文。

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

片段反思：

师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处？

生自由朗读课文。

生：一棵树就是一座绿色工厂。

生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？

生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。

生：树木会进行光合作用。

师：树木对我们人类的益处多着呢！好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

生：树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。

生：树木是一台“天然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。

生：树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

生：树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。