学校旅行英语作文七年级

学校旅行英语作文七年级（精选12篇）

学校旅行英语作文七年级 篇1

“丁零零?”闹钟响了，我迷迷糊糊地从床上爬起来，爸爸妈妈早就起床了，正在匆忙地准备早饭。今天啥事这么紧张?我告诉你吧，今天，我们要去舟山旅行，六点半必须到达集合地点，迟到的罚红包!

带上大包小包，我们急匆匆地往社保局那边赶。到那里时，才六点二十。我眼睛一亮，这次的旅行有意思了!

原来，和我们同行的叔叔阿姨们基本上都带了狗!咿呀!我开心地简直要飞上天。一共有四条小狗，它们是活泼的小比熊“豆豆”、憨厚的“嘟嘟”、调皮的泰迪“臭宝”和超级大懒虫“丢丢”。

好不容易挤上了大巴，那些狗狗就按耐不住了，开始汪汪大叫。好不容易闭上了嘴巴，汽车也开动了。

路上，我已经把“舒适的旅行”这念头彻底打消了。因为路上又是颠簸又是狗吠，我都要吐了。只好一直睡觉，可睡着睡着，就给颠醒了。

好不容易给颠到了目的地，我吐意未消，心口一直恶心。过了好久才恢复过来。这时，我听见了阵阵海浪声。

我转过头去，哇!是大海!美丽的大海推起一片片海浪，一浪接一浪，打在岸上，洁白的浪花伴随悦耳的浪声，沁人心脾。我和我的朋友换好泳衣，开心地向着大海跑去。

“扑通”一声，我跳进一个浪花，让冰凉的海水冲洗我的身子。半天的车途产生的疲劳早已消失。只有快乐的笑容挂在脸颊。李佳怡建议：“我们去冲浪吧。”“好啊!”说是冲浪，其实就是游远一点，再让海浪把我们打回岸边罢了。但还是很好玩!我穿上救生衣，开始向着目标地点前进。

就这样玩了三个小时，我们才意犹未尽的游上岸来。紧接着，我们开了烧烤派对，可因为晚上海风太大，我们只好住民宿，本来是住海边帐篷的。吾，我有点困了，就不说了，晚安!

又是一个晴朗的早晨，鸟儿在枝头歌唱，很快乐，很惬意。可我却没那么快乐了，因为今天我醒来的时候，感觉全身无力，又有点头晕。糟糕!这是发热的前奏!我心里担心极了，今天还有一整天的路程，到底能不能扛得住呢?我决定先瞒着爸爸妈妈，不然，他们会担心的。

在车上，我坐在了前面，和爸爸妈妈撒谎说晕车，其实我是怕爸爸妈妈看出破绽。颠了好久，我们来到了一条盘山路，准备沿着它走一会儿，欣赏欣赏风景。这绿荫环绕的`山旁是一片大海，清晨的海风吹着浑身舒服，把刚才的各种不舒服全给吹跑了。再吸几口大山里独有的新鲜空气，让人浑身使劲儿。我们走啊走，终于在一片树木比较稀疏的路口看见了大海。

大海可真美啊!海面波光粼粼，时不时和旁边的海岛碰撞出洁白的浪花。那些千姿百态的海鸟偶尔擦过海面，偶尔将头迅速插入水中，捞出一条鱼来。累了就蹲在海岛旁的礁石上歇息。多么和谐的场面!

接着往下走，那些狗狗们要坚持不住了，除了嘟嘟，其他狗狗都蹦来跳去的让主人抱。我们也累了，于是，就喝了点水，在一片树荫底下歇了一会儿，便让汽车来接我们了。

在去吃午饭的路上我感觉有点冷。我已经关了空调，为什么还会冷?完蛋了，发烧了!怎么办?幸好，导游定了两个包间，我和爸爸妈妈分开，撒谎说要和小狗一起吃饭。那帮小家伙可真能吃，撕一块鱼或牛肉，放在手掌上，那些小家伙便会屁颠屁颠的跑来吃。嘟嘟还吃蔬菜呢!这时，我开始发抖。一旁的王培萱看见了，摸了一下我的额头，吃惊地说：“呀，你发烧了!”导游一惊，连忙叫来我的爸爸妈妈，爸爸说;“你先出去休息一会儿吧，空调间里就别待了。”“哦。”

受了我的影响，大家匆匆吃完午饭，就开始返程了。路上，我们都快颠死了，一个大坑，把我们颠到屁股离开了凳子!发烧和晕车正折磨着我，我好难受好难受。

学校旅行英语作文七年级 篇2

一实施分层教学的必要性

分层教学就是教师充分考虑学生的差异, 对不同层次学生进行“分槽喂养”, 使每个学生都得到最好的发展。受我校师资较为短缺、地理位置和企业分离等影响, 学生流动性较大, 生源来源构成复杂, 主要由本厂职工子女、外来务工人员的子女、厂区外做小买卖的当地居民的子女构成。如果教师不考虑生源情况按部就班, 多年用一样的教案, 一样的教学方法, 势必造成学生学习的两极分化。在教学中, 有的老师发现一部分学生不能按时完成作业, 作业收不齐, 感觉现在的学生不好教, 久而久之老师也失去信心, 上课会偏向于叫那些爱发言、学习好的学生, 忽视学困生。这对学困生的自尊心和自信心会造成一定伤害, 也不利于调动全体现实的学习积极性。如果老师为了照顾学困生放慢教学速度、降低要求, 又会影响优秀生的发展。在这种情况下, 分层教学显得尤为重要, 它能使每个学生产生学习英语的兴趣, 体验到学习成功的快乐, 逐步达到教学目标。

二初中英语教学中分层教学的具体措施

1. 备课分层

本年级学生构成情况较为特殊, 主要由我校小学部学生升到七年级的一部分学生、来厂打工的农民工子弟及在厂区外做小买卖的当地居民的子女构成。我校小学部升上来的学生大部分有一定的英语基础, 外来学生由于受当地教学条件的限制, 英语基础普遍薄弱, 起点几乎为零。综合以上情况, 我把本班学生分为三类, A类学生基础好, 英语知识多, 语言表达能力强;B类学生基础扎实但能力欠缺;C类学生基础差、词汇少、语言表达能力弱。在备课上充分考虑这三类学生的不同特点, 设计分层教学目标、重点难点、作业布置根据各类学生实际情况分层, 教学方法和步骤上兼顾各个层次学生学习的需要。

2. 授课分层

第一, 活动要求分层。教师在课堂上用提问来检验学生所学知识的掌握情况, 如果只提问A类学生其他学生会产生与己无关的想法, 产生惰性, 课上不注意听讲, 求知欲下降, 进而影响学习兴趣及学习效果。因此, 我在上课时针对每类学生的不同情况设计不同的问题, 如需要表演对话等要求较高问题交由A类学生完成, 在完成句子时交给B类学生, 在朗读单词和课文时交给C类学生去完成。这样使每类学生都能完成老师提出的问题, 增强学习信心, 产生学习兴趣。例如, 在教学《PEP英语七年级上》Unit 4 Where is my backpack?Section A时, 通过提问“Is the baseball on the sofa?”A类学生在此基础上可以用其他的词来替代里边的名词提问B类学生, 然后要求B类学生答出这个东西具体在哪里。C类学生只回答出“Yes, it is./No, it isn’t.”就可以了。

第二, 小组合作分层。合作学习是分层教学不可或缺的部分, 它可以使学生之间相互启发、共同进步。在帮助学生建立学习小组时我们需要考虑很多因素, 如:男女生的比例, 语文、数学、英语等学科的学生知识水平, 性格的差异, 学生能力差异, 个人爱好习惯, 每组班干部的人数、干部的组织能力, 学生的发言情况, 学生纪律, 学生个头的高矮, 组织值日的能力, 每组的座次按一个强一个弱便于结队进行帮扶等。我在分小组时采取AA、BB、CC模式, 将三类学生安排在同一个组里让不同层次学生在同一活动中各司其职, 共同参与课堂活动, 享受合作乐趣。如表演对话, 让能力强的同学发挥对话内容, 稍差一点表演句子或照课文说出来, 基础差的只让他们说基本简单的答句, 使不同层次的学生完成不同任务, 调动他们的学习积极性。鼓励基础好的学生帮助学困生完成本组的任务, 采取一些奖励形式如“最和谐小组奖”、“最佳表演奖”、“最有合作精神奖”、“最有创意奖”、“最佳表现奖”等, 使他们在小组活动中学会互帮互助、团结合作的精神。

例如, 在教学有关表演对话时, 为了让各层次的学生都参与到活动中来, 要求A类学能够复述对话中长点的句子, B类学生只要能简单把对话答出来就行, C类学生可以通过他们对话做动作。这样他们都参与了小组活动, 每个人都从中得到了乐趣。

第三, 评价分层。在课堂上, 教师运用评价对学生学习情况进行反馈, 教师的评价对学生的学习兴趣及积极性有很大的影响。对不同学生, 教师的评价也应有所区别。对于平时表现较好、基础扎实的学生, 在他们回答正确后, 教师只用“Thank you”来肯定他们的回答。对平时不爱发言、基础较差的学生, 当他们能正确回答问题后, 教师应抓住时机用“Good/very good cool/wonderful”等评价用语进行表扬, 以鼓励他们大胆发言、争取更大进步。此外, 用红布、铁丝、胶带做成真的小红旗, 在瓶子上写上组别及组长的名字, 用瓶子做插旗工具 (展示介绍实物) , 根据学生课上回答问题情况、表现情况、完成合作情况等。老师以主持人的口吻“×××同学为本组获得一面小红旗”, 下课统计出来, 小红旗有几面, 就在师生共同设计的图纸上贴上学生喜欢的贴片 (各组不一样, 由小组自己设计自己涂色) (展示实物介绍) , 另外还可以用贴小红星给学生奖励。对不同层次学生表现不同程度的进步时, 教师贴上几颗星星表示Good-Great-Excellent逐步升级, 使学生在学习过程中有一定的目标, 并向更高的目标努力。

在平时作业的批阅中, 针对不同层次的学生评价也有区别。对基础好、书写准确、漂亮、整洁地贴两个笑脸, 差点给一个笑脸, 而对基础较弱的学生, 错误较多的学生用“try hard”评价。

本的基础上。”

2.对话“首席”的消失

在音乐对话教学中, 虽然我们一再强调“师生平等对话”, 但是教师的角色却不能完全等同于学生。但是, 我们在音乐教学中时常会看到这样的现象:为了千方百计地突出学生的主体地位, 教师对学生的“言说”便不再进行调控和引导, 这样就会出现课堂看起来好像很活跃热闹, 而学生的思维却跑到了千里之外, 学生的讨论长时间脱离了教材和文本, 脱离了教学。“这就形成了音乐对话教学的又一个严重误区:即教师角色的严重缺席。”在这种对话教学中, 教学进行了180度大转弯, 由传统教学片面的“教师中心”完全沦为片面的“学生中心”, 从一个极端走向了另一个极端。

3. 音乐对话教学的处境尴尬

在传统的音乐课堂教学中只有一种声音, 那就是教师习惯于搞“一言堂”, 唱“独角戏”, 制造“话语霸权”。我们可以把这种现象叫做“课堂独白”。课堂独白有很多问题, 它不仅不在乎学生的主体地位, 而且会压制学生表达和分享的欲望, 更严重的是抑制了学生的创造力, 影响了学生的全面发展。

新课改刚开始就很重视课堂教学的改革。为了改变课堂独白现状、重构课堂文化, 我们引入了对话教学。在对话教学理论中, 研究者对对话教学的课堂存在的状态进行了描述, 激动人心, 让我们这些音乐教育工作者深受鼓舞。如:有人将对话教学描述成“民主的、平等的教学, 沟通的、合作的教学, 互动的、交往的教学, 创造的、生成的教学, 以人为目的的教学”;有人描述成“教师、学生和文本三者取得平等地位, 以平等主体关系为基础师生共同交流自己对文本的体验, 学生有安全感和自信, 体现出平等、合作、互助的精神”。还有人描述成“在平等民主、尊重信任的氛围中, 通过教师、学生、文本三者之间的相互对话, 在师生经验共享中创生知识和教学意义, 从而促进师生共同发展的教学形态。对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学”。

3.布置作业分层

根据学生特点, 教师可以要求A类学生在听说读写的基础上表演课本中的内容, 并做一些创造性改编;B类学生能达到听、说、读的基本要求能熟练掌握课本内容, 并能课堂上表演课文中精彩片段;C类学生要求他们认真跟读课文录音, 准确模仿发音直到能流畅地朗读课文。在平时布置作业时对不同的层次的学生分必做和选做题。

摘要：本文阐述了在普通初中阶段英语教学中实施分层教学的必要性, 并以本校七年级学生为例, 从备课分层、授课分层、布置作业分层三个方面说明了实施分层教学的具体措施。

学校旅行英语作文七年级 篇3

就所知我国西部农村小学，课表上除了数学、语文课是实实在在的外，其余的诸如音、体、美、英语、政治、历史等学科不过是“豆芽”而已。一到初中，所有的这些科目却全是重要的“升学”课，很多的学生一时半会都不容易适应过来。特别是英语，很多的孩子错过了最佳的启蒙期，七年级学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，这一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到八年级时出现分化，部分学生厌学甚至彻底放弃。如果我们对此没有清醒的认识，没有采取有效的教学措施，解决好中小学衔接，必然会影响到教学效果。我以为，不妨从以下三个方面来做：

一、务必让学生明确学习英语的目的

相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

基于这种状况，我每带一届学生，都十分注意上好开学的“第一堂课”。精心制作课件，细心备好教具，准备好拿手的英文歌，穿衣服尽量做到时尚得体，上课时尽量做到师生互动、生生互动。如在第一节课时，可用英语询问学生：Do you like England？Do you want to go there？ What do you know about the UK？教师提问，学生回答。我们应向学生介绍英语在国际交往中的重要地位，不要因当前高考英语分值降低影响到学习态度，介绍目前我国改革开放形势下英语的重要作用，介绍日常生活中常接触到的英语。例如，英语商标，英语贺卡，进出口商品广告，英语新闻图片等，以显示英语的重要和用途广泛，用这些实例来激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望，把学习和社会发展的需要结合起来，才能使学生树立远大的理想，从而产生巨大的动力，勤奋地学好英语。总之，就是要让学生明白，英语是有趣的，有用的，是世界通用语言，学好英语，到哪里都不会遇到障碍，从第一课开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定好基础，注入源源动力。

二、着重打好学生英语的“入门”基础

字母的语音是英语教学入门阶段的基础。英文的26个字母和我们汉语拼音表的读音是完全不同的。初一接触时，孩子们就充满着好奇。“喔，a在英语中读/ei/，挺有趣的。”因此，他们就有了好学之心。然而，三分钟热情过后，在英语与母语环境的巨大差异影响下，很快部分学生就不那么有兴趣了，认为枯燥乏味，无所作用，甚至逐渐形成对英语的恐惧心理。为此，从学第一个字母开始，就应当给他们加强国际音标的学习，让他们学会走路。我在教学字母中的五个元音时，除了课初和学生共唱歌曲《AEIOU》（元音字母歌），在课中不忘再唱此歌。这样的教学，一来能使学生的紧张心理得以松驰，二来学过新知之后再游戏巩固，学生对常识的印象时间将大大延长，又巩固了学生对音标的理解，循序渐进，润物无声。

三、大力培养学生学习英语的兴趣

农村的孩子很少走出去，缺少对英语重要性的感性认识。为此，我喜欢给每一届的学生讲一个同样的故事：“一个正在卖兵马俑的农民看到个老外便对他说：“come、come”，老外高兴地走了过来，他又说：“look、look”，老外仔细地看着兵马俑，接着这个农民又说：“big、big”，老外点头说：“yes、yes”，然后他又说：“cheap、cheap”，老外这下子可乐了，问道：“How much？”这个农民高兴地回答到：“你说How much 我就How much，最后老外拿出100元和这个农民买了一个兵马俑。其他卖兵马俑的人向这个农民投来羡慕的眼光”。讲完后我问他们：“Do you want to learn English？” 他们都兴趣十足地说：“Yes”。

四年级旅行的英语作文 篇4

I have learned English for many years, as I learn more knowledge about the English, I become more and more passionate to have a look at the world.

我已经学了多年的英语，因为我学会更多关于英语的`知识，我变得越来越充满激情的去看外面的世界。

When I was small, I knew nothing about the world, I believe the place I lived around was the whole world, then I came to middle school, I realized the world become more and more bigger, but how big it was, I had no idea. As I came to high school, I learn more about the world, There are all kinds of cultures in western countries. I am so interested in the culture, I want to go to these places and talk to the local people. This is my dream, I believe I can realize my dream, since the traffic is so convenient. I must study hard and earn money, so I can make my dream come true.

学校旅行英语作文七年级 篇5

----2016年秋季万安学校七年级（3）班英语学科教学工作总结

今年我担任七（3）班的英语教师，感到压力沉重。因为这个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而七年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、班级基本情况

我校的学生基础差，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面： 1不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。2针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的这个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大

二、学生竞赛获奖情况

本学期的学生竞赛活动，我们分别举行了英语歌曲合唱比赛，其中我们班级以感恩的心手语英语版，获得了二等奖，在英语朗诵比赛中，龙政洲，邹文博等同学分别获得了一等奖和三等奖，而在英语课本剧比赛中我们班也取得了二等奖的好名次。针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、教研活动情况

建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。

四、主要成绩

为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语 第一、思想政治方面，在本学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准则，严格要自己。思想积极向上，要求进步。

五、具体做法

在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。努力做好教育教学工作，这学期我担任的是七年级三班的英语教学。学生基础不好，只有个别学生产生了放弃心理。我在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，积极鼓励学生树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并及时总结经验、反思，努力提高自己的教学水平，具体工作如下：第一，这个班在经过几个月的英语教学，在英语学习方面有些基础，但大多数学生英语基础较差，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，在授课时采取不同的方法，兼顾优等生和学困生，教学效果会更好。培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的这两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

六、存在问题

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

七、改进措施

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优补差力度，加强教学反思，加大英语写作训练力度，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在下学期教育教学中上一个新的高度。以上就是我在本学期的教学工作总结。有成绩也有不足。今后我将继续努力，取得更好成绩。

执笔人：焦红云

学校旅行英语作文七年级 篇6

国庆长假将要来临，我们都很期盼。因为……我们国庆节可以去海边免费游玩一遍。在许主任的广播一播出，我们班便炸开了锅。我的心情激动万分十心儿怦怦跳。这对于我来说，是多么的一件好事呀！

国庆节这一天，我们欢呼着，坐上了火车，我的我的小伙伴婷婷一起在火车上活蹦乱跳的。时间过的可真快呀！3天后，海南的风光已经映入眼帘。“哇！这里可真美呀！”下车后，老师说休息一会儿，我们去海边野餐。天好了，我和婷婷她们商量了一下，我们把食物放在一起，共同分享。来到海边，凉爽的海风在耳边呼啸而去。还有好多贝壳，于是我想到了一个绝妙的好主意。我们动手用贝壳拼出了很多不同的东西，可真好玩！接着，我让老师给我买一个椰子，呀！太冰了。好解渴啊！我们把沙子堆成了一个漂亮的海星，还用了贝壳作装饰，真漂亮！夕阳斜下，我们要告别这美丽的海南了！

七年级英语课堂教学探讨 篇7

作为一名初中英语教师，我认为七年级英语课堂教学应注意以下几个方面：

一、要注意在课堂导入上多下功夫

特级语文教师于漪曾经说过：“在课堂教学中，要想培养和激发学生的学习兴趣，首先应抓住课堂导入的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。”这一观点在英语课堂上同样适用。设想如果老师每次呈现新知识的方法千篇一律，经常是一上来不是问就是讲，学生就一定容易厌倦，学习热情也会大打折扣。因此在英语课堂教学中，导入方法需要灵活多样。

（一）设置情景，引导学生主动地进入学习状态。

刚刚升入七年级的学生，他们仍然保持着活泼开朗、好奇心强的特点，教师可以借助于游戏等形式来创设情境，让学生积极主动地参与到教学活动中来。我曾经听过一节英语公开课就是这样导入新课的：上课铃响后，老师没有跟学生打招呼，而是自顾自地大声和别人通起电话来，等醒过神来才知道，这是讲课老师事先设计安排好的课堂导入环节，其目的在于通过自己的情景表演导入新课，这时课堂气氛一下子活跃起来，课堂教学也趁势巧妙地切入了主题。

（二）音乐激趣法导入新课。

音乐不仅可以给人带来愉悦的心情，而且可以陶冶我们的情操。对于七年级的孩子们来说，有着非常强的吸引力，他们大都很喜欢，因此如果在课堂教学导入环节中能够想方设法引入音乐用以激发他们的学习兴趣，对帮助学生尽快地进入良好的学习状态定能起到令人满意的效果。

（三）设置悬念导入新课。

“疑”是学习的起点，因此教师在导入新课时，可根据新授内容为学生巧妙地设置不同的悬念，意在使学生暂时处于一个困惑状态，使学生主动投入到揭开“谜底”的探究活动当中，这样更有利于培养学生独立思考的能力和习惯。

英语课堂教学的导入方法多种多样，教师应根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，达到吸引学生、激发学生持久的英语学习兴趣的目的。

二、要注意抓好单词教学

七年级英语的词汇量较之小学猛然增多，学生感到不适应，很容易产生畏难情绪。怎样才能让七年级学生更好地掌握英语教材中的单词呢?我的方法如下：

（一）重学生记忆方法的指导。

单词由音、形、义三方面构成，音在模仿，形在书写，义在思考，三者相辅相成。因此，教师在进行单词教学时，要精心设计教学环节，努力培养学生音、形、义巧妙结合记忆单词的能力。在课堂教学中，教师还应充分相信学生的能力，让学生自己去发现和总结单词的记忆规律。

（二）从教学方法入手，把竞争机制引入单词教学之中。

日常教学中，教师经常用一种方法教授单词，学生会感到乏味。因此教师要经常变换单词教学方法，力求给学生新鲜感，用以吸引学生的注意力。而适时、适当地利用歌曲、笑话、谜语、竞赛等游戏活跃气氛、寓教于乐，激发兴趣，对记忆单词大有好处。事实证明，这些方法在很大程度上激发了学生的英语学习兴趣和争强好胜的欲望，确实可以起到良好的教学效果。

（三）开展灵活多样的活动，加强复习巩固。

人的记忆是有一定的时效性的，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，很快就会遗忘。切记一定要注意根据遗忘曲线规律，做到及时引导学生复习，以不断加深印象。为了巩固记忆不妨经常做些小练笔，形式可以多样，诸如，默写单词、抄写句子、用词造句，等等。还要让学生适当增加课外阅读量，从而达到巩固单词记忆、扩大词汇量的目的。

其实无论采用什么样的教学方式，只要能够让学生爱学、乐学、愿学，能够在轻松愉悦的教学氛围中取得最佳的学习效果，就达到了我们预期的目的。

三、要正确看待日常教学中汉语的运用问题

目前，非常流行运用英语组织课堂教学，这似乎成了一种时尚。有些老师，尤其是在对外进行的公开课中，坚持不用一句汉语，甚至认为课堂上用到汉语就意味着自己水平不够高。其实这是一种不切实际的片面的认识。事实上，假设课堂上学生在对一些抽象知识点的理解上出现了障碍，这时汉语的适时适度的运用则会在教学中起着无法忽视的作用，因为我们的母语毕竟不是英语，而是汉语。相比英语而言，学生对汉语记忆起来相对更容易，印象也更深刻。而且，《新课程标准》中也曾经强调让学生通过体验和实践进行学习，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师在英语教学的信息交流过程中应适度发挥母语的积极作用，把母语用得恰到好处。因此，在日常教学中，要想进行有效的课堂教学，让学生兴趣不减，不是绝对不用汉语，而是做到活用汉语，也就是依据学生的年龄特征、已有经验、教学环境以及教师的教学水平、教学内容、教学目标及教学条件等各方面情况扬长避短来实施课堂教学。这不仅可以提高课堂教学效果，而且可以作为学生的一种学习策略加以培养，从而有效地提高其本身的学习效果。

四、要重视课堂教学的评价方式

《英语课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”通过表扬和鼓励来激发和保持学生浓厚的英语学习兴趣，对于升入初中的学生来说同样奏效。激励性评价是建立在尊重学生人格基础之上的，在教学中，每个学生都理应得到教师的关爱，每个学生的求知欲也都理应得到爱护。但是一定要注意把握评价的尺度，要根据情况灵活使用，真正起到吸引学生，激发学生英语学习兴趣的作用。当然，不同类型的学生要区别对待，比如，对自信心不足、学习上存在问题的学生，要善于精心抓住他们日常学习过程中的每一个闪光点，及时适时地给予充分肯定，不要吝啬鼓励的话语，应通过激励性语言，使他们时常品尝到成功的喜悦，进而唤起他们足够的学习热情;而对于个别成绩优异却易于得意忘形的学生，则应见好就收，切莫过头，否则他们很有可能会因沾沾自喜而出现种种失误。

七年级英语作文 篇8

My good friend is Tom.He is a boy.He is my classmate.He is thirteen years old.Tom is tall and thin.He has two big eyes and long hair.He likes wearing jeans and sports shoes.We have same interests.We like playing basketball after school.He likes sports very much.He is a good student.He is good at math.He always helps me learn math.He can speak a little English.His favorite animals are pandas.Sometimes he goes to school on foot.He is my best friend forever.My day

Hello, everyone!I get up early at six thirty.Then I have breakfast and go to school.In the morning we have four lessons, they’re two English lessons, one Chinese lesson and one history lesson.I like English best.At noon we have lunch at school, we have rice and vegetables, but we don’t like them very much.In the afternoon we have two math lessons and one music lesson.Math is difficult, but I study hard.And we sing a beautiful song.We finish school at a five to five.I play basketball with my friends after school.It’s fun!Then I go home and do my homework, next I have dinner with my parents and watch TV.I go to bed at nine o’clock.My pet-----I have a pet cat.Her name is Ding ding.She is cute and clever.She has short hair.She is my good friend.I often feed water and meals after school.We often play with together.I often take her a walk to go out.Sometimes we sit on the sofa to watch TV.But now I am very busy.I don’t have too much time to play with her.I have to do too much homework every day.All in all.I love her all the time.My family I have a happy family.There are five people in my family.Hear is a photo of my family.My grandmother is old and kind.She often tells old jokes.My father is hard-working man.He works from morning to night.He is tall and thin.He is strict with me.But he loves me a lot.My mother is kind.She is of medium height.He gets up early to make breakfast for us.He looks after us everyday life.My brother and I are students.But we aren’t same grade.He is grade nine.He likes playing basketball very much ,I like playing basketball, too.We often play basketball on weekends.My family is full of love.I love my family very much.My weekend I have happy and interesting weekend.On Saturday morning, I ate breakfast.Then I did my homework.It was a little hard for me.But I studied hard.In the afternoon, I played basketball with my friends in the park.In the evening, I watched talk show with family.It’s interesting.On the Sunday morning, I helped my mother cook.My mother taught me to make soup.Then we had breakfast and fed my cat.Next, I watched TV.In the afternoon, I went to school.In the evening I took classes.I went to bed at a quarter to ten.My favorite subject is math

七年级英语作文 篇9

两年前,我很喜欢吃方便面,方便面看起来很美味，因为闻着就有美味的味道。

When my mother was not at home, I would buy the instant noodles, as the time went by, I found my skin became bad and I would not like to eat rice. I felt so bad, my mother told me that I should not eat so much instant noodles, they contained no vitamins and also frustrated my appetite.

当我妈妈不在家,我会买方便面,随着时间的流逝,我发现我的皮肤变得糟糕,我不喜欢吃米饭。我感觉如此糟糕当我妈妈告诉我,我不应该吃太多方便面,他们没有微量元素，影响食欲。

探究七年级英语课堂教学技巧 篇10

一、创设情境和语境, 激发学生参与积极性

1. 利用图片创设。

“情景教学要求教师在教学过程中要创设与英语教材内容相关的, 运用语言的情景, 针对所要学习的内容设计出具有思考价值和启发意义的问题, 让学生尝试着去思考, 去解决问题。尽可能运用与现实生活息息相关的真实材料”[2]。为了使得英语课堂更直观、形象、生动, 图片是非常重要的教学工具之一。教育心理学提出:具体的、直观的形象最能引起学生的注意, 生动、逼真的场景容易激发学生的情感。同时也提出:人获取的外界信息中83%来自视觉, 11%来自听觉, 3.5%来自嗅觉, 1.5%来自触觉。所以, 教师在课堂教学中, 应该准备图片、实物等教具, 创设场景进行情景教学, 使学生身临其境。我在实际教学中, 运用图片教学效果较好的课例是七年级下册Unit2Where is the post office?在这节课中我设计出不同类型的地图, 地图来自真实的场景或者是学生们自己之前准备画好的地图。在掌握了基本句型的前提下, 学生们通过小组比赛的形式, 积极参与到“你来问, 我来导”的活动中来。在这节课中, 学生的参与面广, 学习热情极高, 给我留下深刻的印象。

2. 新颖的语境。

如果课堂教学枯燥乏味, 语境平铺直叙, 学生的课堂情绪就会不高, 其教学效果也不好。所以每一个细节都要抓住学生们的眼球。比如在网络时代, 网络游戏成为他们课外休闲时非常重要的一个工具, 学生非常喜欢。所以, 我将当红网络游戏“切水果”引入到学生的操练中来。课前, 我截取了一些画面, 并在活动开始前做一个示范, 学生们看到这个画面时, 积极性提高, 争先恐后的举手要参与到这个活动里来。实践证明, 有了这样符合学生的心理特点、具有时代意义的语境创设, 学生非常乐意学, 教学效果也很好。

3. 语境悬念的设计。

制造悬念, 让学生猜想, 激发他们的好奇心, 是课堂教学常用的导入方式。“问题情景能够激发学生的兴趣和求知欲, 是教学的有效方法和手段。在创设的过程中, 要注意小而具体, 新颖有趣但要有适当的难度, 要将解决学生实际所掌握的基础上, 造成学生心里上的“悬念”[3]。例如在教七年级下册Unit4 I want to be an actor的时候, 我在导入部分, 展示了自己和孪生妹妹在一起的照片, 之后问:“She is my...”此时, 学生会被长的如此相似的姐妹而吸引, 接下来会说:“twins, twins”之后我顺势抛出一个问题:We are twins.I am a teacher but do you know what her job is?学生畅所欲言, 把他们小学期间学过的职业都用上, 同时老师把这些词汇写在黑板上, 这样让学生在不知不觉中复习了旧的知识。最后, 预习过新课的学生恰巧猜到bank clerk, 这时表扬一下这个学生猜对了 (孪生妹妹的职业为银行职员) 。接下去, 可以抛出另外一个问题:Why does my sister choose to be a bank clerk?这时候, 涉及到本单元中另外一个句型的回答。此时, 我借此呈现出这个单元的主题———Job, 并且开始教授这个单元的两个主要句型。

二﹑课堂活动的多样性和任务性, 培养合作精神, 关注学生个体

1. 课堂活动的多样性和任务性。

七年级的学生普遍有一个特点, 即爱说、爱动、爱展示、喜欢受到关注。在课堂活动中要把教学要求转化成为学生自己的愿望。“活动的多样性。活动形式要多变, 要有分有合, 有动有静, 有个人, 有集体, 有听说, 有读写.教师要不断地设计, 创新各种层次的活动”[4]。无论是小组还是个人的比赛, 在一堂课中需要交替使用, 不要单一地使用其中一种。一般课堂活动中, 比较受学生欢迎的是课堂游戏这一板块。课堂游戏中的Guessing Game是学生百玩不厌的游戏, 在这一游戏活动基础上根据课堂内容不同可以灵活地进行再创造和改变。除此之外, 还有词汇记忆、造句接龙和情景表演等。任务型教学是现在英语教学倡导的教学方式之一, 所以一系列的任务都必须贯穿课堂活动, 以此来满足学生的归属感和影响力。活动的设计除了之前的多样性之外还应该有艺术性、思想性。最主要的是要有明确的目的和任务。学生要清楚地知道在这个活动中他们需要做什么、怎么做、最后掌握了什么。这也要求老师在设计每项活动时都应该针对这个课的某一项目标, 不要跑题。只要老师指令明确、任务合理, 学生便能有的放矢。

2. 培养小组合作精神。

因为班级人数较多, 老师在课堂上很难兼顾每一个学生, 更无法具有针对性地进行辅导。所以, 最好的办法就是进行小组教学活动, 把学生按人数分成若干个小组。由课外组长搜集相关情况并且向教师进行汇报, 协助老师进行更好的教学。在课堂的小组合作中, 我发现了一些问题, 例如在活动中, 一个小组里由于每一个学生的层次和能力不同, 在没有小组长或者老师的监督情况下, 能力好些的同学认真参加到这个活动里来, 能力稍微弱些的同学却无所事事, 这部分同学不仅处于被动, 而且没有任何收获。如果老师让这些同学回答问题, 他们赶忙拿别人的答案回答, 或者等待其他同学教来获取小组得分。这样不劳而获是非常不好的现象。这种情况的出现会导致只提高了部分同学的能力。

针对这个现象, 应该采用更有效果的评价方式。一般来说, 小组合作学习应该通过自评、互评、综合评价等多样方式, 有效调动每个学生学习的积极性, 使每个学生都乐于接受, 能够积极参加到小组的活动全过程中来[5]。自评主要分为个人自评和小组自评, 其目的是让学生自己反思学习情况, 并且组员间也互相探讨, 给出小组值得肯定和需要改进的地方以及措施;互评分为组员间互评和小组间互评。找出组与组之间的差距, 并且制定出赶超的目标和措施;综合评价主要通过把成绩量化。除了以上所提到的评价办法之外, 教师在设计小组活动的时候, 应该要针对不同程度的同学给予不同难度的任务。细致的任务分配最后能在小组活动中取得良好效果, 让那些有畏难情绪的学生通过完成任务来克服自己在英语上的畏难情绪, 增加他们学习英语的兴趣。

3. 关注学生个体。

首先, 处于青春期的青少年, 自我意识开始觉醒, 心理比较脆弱, 特别关注自己的形象。七年级是小学和初中的一个重要衔接阶段, 学习科目数量和难度与小学相比, 都要增加不少。这时期, 学生的情绪起伏也比较大, 从内到外各个方面, 非常在意和关心别人对自己的看法, 渴望得到老师和长辈的尊重与肯定。他们会通过不同的方式求得关注。所以在初中的课堂上, 学生们的表现欲望特别强烈, 喜欢通过展现自己的才能来获得老师的表扬。课堂上老师所说的每一句话都将深深影响着学生。作为教师, 应该要学会运用罗森塔尔的“期待效应”, 对学生有良好的“期待”, 并向他们指出努力的方向、途径和方法, 进而激发出喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪。在一堂课上, 学生是主体, 多鼓励学生说、练习、发表自己独特意见。俄国教育家苏霍姆林斯基曾说:“相信孩子、尊重孩子, 用心灵去塑造心灵”。所以, 多多给予学生肯定, 不要轻易地否定学生们的答案。即使不正确, 也不要急于打断学生的表述进行纠正, 应该耐心听完表述之后, 通过婉转的方式告诉学生, 这样就不会打击学生学习的积极性, 同时也保证师生间的互动, 让课堂活动的开展更加顺利。其次, 作为教师, 我们要知道课堂活动的最终目的是让学生掌握相应的知识。竞赛是激发学生提高学习积极性的一种有效手段。在比赛的过程中, 学生们树立威信, 渴望成功的动机非常强烈, 他们克服自己畏难和娇羞的毅力也大大增强。所以老师要及时地利用表扬、鼓励、批评、惩罚等方法反馈比赛的结果和信息。一般来说, 批评和惩罚尽量不要使用。在比赛结束的时候, 我设立不同的奖励来鼓励学生, 让学生们知道, 只要参与了就会获得肯定和表扬。为了不打击学生的学习热情, 我开设“最佳表现组”、“最有活力奖”、“最有创意奖”、“最积极奖”等。基本上每个小组都获得了奖励, 但是冠军只有一个。作为老师, 必须挖掘每一个学生的闪光点, 这样不仅保护学生的心灵, 同时也告诉他们只要努力就会有收获。未得到冠军的同学, 也知道如何继续努力, 争取更大进步, 起到了调节激励的作用。

在教学课堂中, 把知识带给学生也不过是“授人以鱼”, 而作为教师, 其最终目的是“授人以渔”。在教学过程中, 一套有效的课堂教学技巧不仅仅提高了课堂的效率, 同时也让老师教得轻松, 学生学得开心。英语的课堂活动, 应该基于学生的兴趣和生活经验, 内容更加真实和贴切, 这样才有利于学生掌握英语知识, 发展语言技能, 提高交际的语言应用能力。让英语的课堂更加快乐, 更加轻松吧!这样, 学生才能保持学习英语的兴趣, 才能学得更好。

摘要：教学技巧的充分利用, 能够激发学生上课的学习热情, 提高学生学习的积极性, 克服学习上的畏难情绪, 充分展现自己的才能, 树立信心。同时也能带动师生之间的互动, 挖掘学生身上的闪光点, 从而实现教学目标, 培养学生喜爱英语的兴趣。

关键词：语境和活动,课堂活动,合作精神

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]李俊英.情景教学法对初中英语教学的启示[J].中学英语之友, 2011, (5) :21.

[3]张华仙.初中英语学习动机的激发和培养[J].中学英语之友, 2011, (3) :21.

[4]小学英语课堂活动设计浅析[EB/OL].http://www.fjedu.net.cn/

七年级英语作文 篇11

The bacon once said: “books are in the waves of sailing ship to the thought of The Times, it takes careful gave precious goods to generation after generation.” The ancient tradition of famous people, such as respect, cherish the time, fools, etc., were later recorded in the book, the nature, read it, understand the truth, can be used, will become a moral person.

Whether Chinese or foreign, have been a lot of celebrities, and the story of these celebrities, their diligence, hard work, also are weaved.

古人云：“读书是为了学习。”读书的另一个好处，就是培养人们高尚的品德，懂得礼记。

培根曾经说过：“书籍是在波浪中航行的船，要想与时俱进，就要小心翼翼地把珍贵的物品送给一代又一代人。”古代名人的传统，如尊重、珍惜时间、愚人等，后来被记录在书中，自然、阅读、了解真理、可以利用，都会成为有道德的人。

人教版七年级英语(上)总复习 篇12

人教版七年级英语上册一共包含了十二个单元, 其中前三个单元为预备单元, 在中考中本册书主要涉及考点包含以下几个方面。

1.your, his, her等形容词性物主代词和yours, his, hers等名词性物主代词的简单用法。形容词性物主代词具有形容词的特点, 常做定语, 修饰名词, 位于名词之前;名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+ 名词”, 可单独使用, 后面不必再接名词。

2. 掌握指示代词this, these, that, those和人称代词I, he, she等的用法。this指代较近的一个人或物, these是this的复数形式, 指代较近的几个人或物;而that常用来指代较远的一个人或物, those是that的复数形式, 指代较远的几个人或物。

3. 掌握Yes/No questions and short answers以及可数名词和不可数名词。可数名词的变化规则: (1) 一般情况下词尾加-s。如:book—books; (2) 以s, x, ch, sh结尾的词加-es。如:bus—buses, watch—watches; (3) 部分以o结尾的词加-s或-es。如:photo—photos, tomato—tomatoes。 (4) 以辅音字母加y结尾的词, 变y为i再加-es。如:family—families。 (5) 部分以f或fe结尾的词, 把f或fe变为v, 再加-es。如:leaf—leaves, knife—knives。 (6) 不规则变化。如:child—children。不可数名词无法用数目计算, 无复数形式;做主语时, 谓语动词要用单数形式。

4. 掌握并运用特殊疑问句Where is/are…? 及其答语:It’s/They’re …和方位介词in, on, under谈论物品所在的位置。Where is/are …? 意为“…在哪里?”, 常用于询问人或物的位置。表达人或物所在位置时, 通常要借助介词。on意为“在…上”, 强调物体在表面上;in意为“在…里面”;under意为“在…下面”。

5. 掌握do和does引导的一般疑问句及其肯定和否定回答, 以及实义动词三单变化形式。 (1) 一般情况, 直接在词尾加-s。如:play—plays; (2) 以s, x, ch, sh, 或o结尾的词要在词尾加-es。 如:go—goes, watch—watches; (3) 以“辅音字母+y”结尾的词要变y为i, 再加-es。如:study—studies; (4) 特殊变化, 如:have—has, do—does.

6. 掌握由What, When, How old, How much… 引导的特殊疑问句, 注意其中主谓一致的原则。

7. 名词所有格的构成。名词所有格是指在某一名词后的右上角写上“’”再加上-s等, 表示“…的”这一结构形式。其构成规则为: (1) 一般单数名词, 或不以“s”或“es”结尾的复数名词, 在单词后写“’s”构成。 (2) 如果是以“s”或“es”结尾的复数名词构成所有格时, 在后面写上“’”即可。 (3) 表示各自所有时, 每个名词都要变成所有格;表示共同所有时, 只将最后一个名词变成所有格。

8. 掌握一些有用的短语和句型:first name, last name, phone number, watch … on TV, think about, play basketball, after school…

二、典型例题

1. My friend _____ a Chinese map.

A. has B. have C. is

解析:friend是单数形式, 根据句意“我朋友有一张中国地图”, 故谓语动词用has.

答案:A

2.Tom likes basketball, _____he doesn’t like volleyball.

A.so B.and C.but

解析:so”因此”, 表因果关系;and”和;又”, 表顺承关系;but”但是”, 表转折关系。由句意“汤姆喜欢篮球, 但是他不喜欢排球”可知前后两个分句之间是转折关系。

答案:C

3. I am hungry. I want to have some _____.

A. bread B. hamburger C. noodle

解析: bread ( 面包) 是不可数名词, noodle ( 面条) 是可数名词, hamburger ( 汉堡包) 是可数名词, some修饰不可数名词或可数名词复数形式。

答案:A

4. - _____________?

- My birthday is December 12th.

A.When is his birthday?B.When is her birthday?

C.When is your birthday?

解析:根据答语“我的生日是12 月12 日”可知问句是询问什么时候生日, 根据答语中形容词性物主代词my可推测问句中的形容词性物主代词为your。

答案:C

5. - _____do you like English?

- Because I think it’s very interesting.

A. Why B. When C. Who

解析: why”为什么”;when”什么时候”;who”谁”。由答语“因为我认为它很有趣”知问句问的是“原因”, 故应用why来引导特殊疑问句。

答案:A

七年级英语期末练习题

一、单项选择填空 ( 共15 小题, 每小题1 分, 计15 分)

( ) 1. Harry Potter is _____ interesting story and we all like it.

A.a B.an C.the

( ) 2. -_____ is the jacket?

-It’s blue.

A.What B.How C.What color

( ) 3. - Hello! My name is Gina.

-______.

A.Hello!I’m Han Mei.

B.Fine, thanks.

C. Good morning!

( ) 4. He is John Smith. John is his _____ name.

A.first B.last C.middle

() 5.It’s not____baseball.It’s____baseball.

A.you;he B.his;her C.your;him

() 6.-Is Kate your sister?

- No, ____.

A.she is B.Kate is C.she isn’t

() 7._____my friends.

A.This is B.He’s C.These are

() 8.Linda likes tomatoes, ____she doesn’t like potatoes.

A.and B.but C.then

() 9.-____is my bag?

- It’s on the sofa.

A.Where B.How C.What

() 10.She wants____her new model plane to school.

A.take B.to take C.takes

() 11.Let’s____TV now.

A.see B.watch C.to watch

() 12.They____like French fries.

A.don’t B.aren’t C.doesn’t

() 13.-____do you like P.E.?

-Because it’s relaxing.

A.When B.Why C.How

() 14.Sonia has____vegetables every day.

A.lot of B.a lot C.lots of

() 15.-____is the skirt?

-$45.

A.How B.How much C.When

二、完形填空 ( 共10 小题, 每小题1.5 分, 计15 分)

Dear Tony,

Thank you very much16your letter. Zunyi17beautiful! I like Zunyi18I like China. Now I’m fine and I’m busy19my lessons. I have seven classes every day. There are20in the morning and three in the afternoon. I have nine subjects this term. I like math, biology and history. My21subject is science, because it is very interesting. Yes, my English is very22and I like it, but I23like Chinese, because it is too difficult24me, and I can’t learn it well. I can play soccer and I often play it with my friends after school.Do you play soccer? Can you25Chinese? I hope you can come to China one day.

() 16.A.to B.of C.for

() 17.A.sound B.sounds C.likes

() 18.A.because B.so C.and

() 19.A.at B.about C.with

() 20.A.four B.three C.two

() 21.A.best B.favorite C.like

() 22.A.good B.well C.fine

() 23.A.isn’t B.don’t C.do

() 24.A.for B.to C.with

() 25.A.tell B.say C.speak

三、口语交际 (共5小题, 每小题2分, 计10分)

A:26

B:Yes, a hamburger, please.

A:27

B:Oh, yes.I’m thirsty now.

A:28

B:Oh, no.I want a glass of vegetable juice.Er…tomato juice, please.

A:29

B:I think it’s wrong.It can’t be$2.7!It’s$2.17.

A:30

A.How about some fruit juice?

B.Can I help you?

C.Here you are.That’s$2.70.

D.Here you are.That’s$2.17.

E.Anything to drink?

F.What else to eat?

G.Oh, you are right.I can’t do math.

26. ____ 27. ____ 28. _____ 29._____ 30. _____

四、阅读理解 ( 共20 小题, 每小题2 分, 计40 分)

A

Dale is from Zunyi. He is nine years old and his birthday is on November 30th. He likes eating apples and bananas. He likes blue very much. He has lots of blue clothes at home.

Dale’s family is big. Five people are in his family. They are his parents, his brother, his sister and Dale. Dale’s brother is Nick. He is six years old.His birthday is on May 15th. His sister is Rose. She is only three years old.Her birthday is on February 7th. Dale’s father is thirty-six years old and Dale’s mother is thirty-four years old. They are teachers. Dale has a good friend in Guiyang. His name is Mike.

( ) 31. Dale likes eating ______.

A.pears and carrots B.bananas and apples

C.pears and bananas

( ) 32. Mike is Dale’s ______.

A.cousin B.brother C.friend

( ) 33. Rose’s birthday is on ______.

A.February7th B.November 30th C.May 15th

( ) 34. _______ is 34 years old.

A.Dale B.Dale’s mother C.Dale’s father

() 35.Which is right?

A.Dale likes black very much.

B.Dale’s parents are teachers.

C.Dale is ten years old.

B

() 36.Who are 12 years old?

A.Sally and Bob B.Sally and Jane C.John and Jane

() 37.What’s Bob’s favorite sport?

A.Ping-pong B.Basketball C.Soccer

() 38.When is Jane’s birthday?

A.On November 1st B.On January 22nd C.On October 5th

() 39.What’s John’s favorite food?

A.Chicken B.Rice C.Hamburgers

() 40.From the table, we know______.

A.Sally’s birthday is on January 22nd.

B.Bob likes eating rice.

C.Jane can play tennis.

C

One morning Mr.and Mrs.Green get up early.After breakfast, they go shopping at 7:30.They get to the shop at 7:50.In the shop they see a lot of clothes.Mrs.Green likes them.So she buys a shirt for their son, a skirt for their daughter, and a sweater for Mr.Green.She buys a dress for hersely, too.

Mr.Green is very tired.He looks at his watch.Then he says, ”Oh, it’s12 o’clock.I think we must go home now.It’s late.”So they go out of the shop and begin to go home, but theylose their way.

Mr.Green goes along the street.He can’t find the way.He asks an old man, “Excuse me, sir.Where am I?”

The old man looks at him and their car.“You are in your car, sir, ”he says.

() 41.Mr.and Mrs.Green get to the shop at_____.

A.ten past seven B.seven fifteen C.ten to eight

() 42.They buy some_____in the shop.

A.food B.drink C.clothes

() 43.They buy their son_____.

A.a sweater B.a shirt C.a shirt

() 44.“Lose their way”means_____.

A.迷路B.问路C.按原路

() 45.Does the old man help them?

A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.C.He doesn’t know.

D

Tom, Jim and Sam are good friends.They go to school together andplay together.

At school, Tom likes math best.John’s favorite subject is Chinese.Sam likes P.E., (1) 体育对他来说很有趣。They often help each other.

After school, they play sports.They all like soccer very much.They play it for more than one hour every day.They like to watch soccer games, too. (2) They often watch them on TV.

Saturday and Sunday are their favorite days.Sometimes they play soccer all day on weekends.

46.What’s Sam’s favorite subject?

____________________________________

47.Who can help Jim with his math?

____________________________________

48.Does Tom like soccer?

____________________________________

49.将划线句子 (1) 翻译成英语。

____________________________________

50.将划线句子 (2) 翻译成汉语。

____________________________________

五、词汇部分 (共5小题, 每小题1分, 计5分)

51.Tom and Jack______ (be) good friends.

52.Today is Lily’s______ (twelve) birthday.

53.David______ (not do) his homework at school.

54.His father______ (go) to work every day.

55.This is my pen and that is______ (Linda) pen.

六、语篇阅读 (共10小题, 每题1分, 计10分)

be, work, its, near, photo, family, don’t, at, but, big

Hello, everyone!My name is Gina Green.I’m American.I have two56here.Look57this picture.It’s a photo of my58.I have a very59family, my grandparents, my parents, my brother and me.My grandfather and my grandmother are in England.They are old and they60work.My father, my mother and I61in China.My brother, Frank, is a doctor.He62in the USA.

This is a photo of my house in America.My grandparents live in the house.The house is small, 63there is a big garden behind it.There are many green trees and nice flowers.You can see a white dog64the house.65name is Mimi.I love it very much..

56._______57._______58._______59.________

60._______61._______62._______63._______

64._______65._______

七、句子改错 (共5小题, 每小题1分, 计5分)

66.I canI can’t play it () _____________

67.Sciencedifficult () _____________

68.Theonher desk.. () _____________

69.favorite () _____________

70.the breadontable. () _____________

八、书面表达 (共1小题, 每小题20分, 计20分)

假如你是Nacy, 下面是你的个人信息, 请根据这些信息, 写一篇60词左右的英语短文。

_________________________________________________________________________________________________________________

附:七年级英语期末练习题参考答案

一、单项选择题 ( 共15 小题, 每题1 分, 计15 分)

1—5 BCAAB 6—10 CCBAB 11—15 BABCB

二、完型填空 ( 共10 小题, 每题1.5 分, 计15 分)

15 —20 CBCCA 21—25 BABAC

三、口语交际 ( 共5 小题, 每题2 分, 计10 分)

26—30 BEACG

四、阅读理解 ( 共20 小题, 每题2 分, 计40 分)

31—35 BCABB 36—40 BCCAC 41—45 CCBAB

46.P.E.

47.Tom.

48. Yes, he does.

49. P.E. is interesting for him.

50. 他们经常在电视上看足球比赛。

五、词汇部分 ( 共5 小题, 每题1 分, 计5 分)

51. are 52. twelfth 53.doesn’t do 54. goes 55. Linda’s

六、语篇阅读 ( 共10 小题, 每题1 分, 计10 分)

56. photos 57. at 58. family59. big 60. don’t 61. are 62.works

63. but 64. near 65. Its

七、句子改错 ( 共5 小题, 每题1 分, 计5 分)

66. B—but 67. B—for 68.C— 去掉the 69. B—Tom’s 70.B—is

八、书面表达 (共1小题, 每小题20分, 计20分)