享受教育,从现在开始读书心得

享受教育,从现在开始读书心得（通用10篇）

享受教育,从现在开始读书心得 篇1

一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培养学生的非智力因素？王淑俐老师提出了四条主要措施，即正向管教，教育沟通，亲师沟通，因材施教。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体课件提高学生的学习兴趣。另外，王淑俐在教改实验中特别重视“勤奋”，并要求学生抓住“勤奋”学习的良好性格特征，养成勤奋的学习习惯。

作为一名教师，把“工作就是服务”落到实处，学生的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应，用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭，用自己职业良心衡量自己，鞭策自己，让“工作就是服务”成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的学生都能享受到应该享受的服务。

总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味王淑俐老师的感慨和智慧时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

最后引用王淑俐老师的一句话：“一想到学生，就让我快乐，因为他们小小年纪，却有打打志气；一想到学生，就让我警觉，因为他们面无表情之下，却压抑着打打的呐喊。”

孩子情商教育从现在开始 篇2

孩子们到了5、6岁，感情上发生了变化。他们逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐，感情生活变得日益复杂。

低龄儿童不在乎阅读的方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看——但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给他们带来恐惧。

一位母亲发现，当舅舅两岁的儿子来家里做客的时候，她不曾预料到的是，妈妈对小弟弟过于热情，五岁的女儿就对弟弟突然产生敌意。妈妈的态度不得不做出一定的调整。这位妈妈告诉我们：“女儿承認自己对弟弟非常生气，但她自己也不知道是为什么。”经过一番委婉的询问，妈妈发现女儿是有了一种不安全的感受——并不是关于小弟弟，而是关于她自己的地位。她是家里唯一的宝贝，而现在却有人和她分享母亲的爱了。

五六岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。心理学家认为：在幼儿园里，老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。对孩子来讲，最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。受到父母情感教育的儿童，举止更得体、更能在烦躁时克制自己，而且注意力更易集中、更能在交往中形成友好的人际关系，学习成绩也更好。这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力，这也将对孩子的成长有深远的影响。研究表明，五岁时能体察到他人情感的儿童，四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。因为要理解别人的意图，首先就要意识到自己的情感。

父母怎样才能教孩子培养感情技巧，为孩子的生活提供有益的帮助呢？专家们提出了如下策略：

表达自己的感情。这样做可以向孩子表明，感情是重要的、值得探讨的。你可以这样告诉孩子：“对于明天的演讲，我感到很紧张，我觉得散步会让我放松一些。”

全面地关注孩子的所有感情。关注孩子微妙的感情波动，如失望或担忧等，在他们体验到这种感情时帮他们识别其他的情绪。

善于理解。向孩子表示你能真正理解他的感情。对于他的忧虑或怒气，你可以平静地表示没什么大不了的，从而帮助他冷静下来，但这样做可能会让他怀疑他判断自己感情的能力。

说明消极的感情是一种正常的现象。你可能没法准确区分如下感情：生气、忌妒、贪婪和不礼貌。你可能会说：“我明白，在公交车上小朋友不愿和你坐在一起，让你觉得受了伤害，觉得寂寞了。”然后再解释说，“不过，忿忿不平地叫他的名字不是解决这个问题的办法。你还有不同的办法吗？”

描述感情。可能你要花不少的时间和精力才能发现，孩子的动怒是因为别人不让他休息。但你让他学会对自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感觉。当您的孩子使用一个单词来描述自己的感情时，就表明他的两个脑半球都在工作，并可以帮助她将注意力集中到所处的情景中，使之冷静下来。

建立感情词库。如果教会孩子明白一些具体的词汇，如“失落”、“内疚”或“孤立”等，有助于你的孩子从一种混乱的恐惧感情状态中走出来，进入正常的可以说明白的生活状态。能够表达清楚自己的感情，孩子能更好地与人交流。有时他也会自言自语，自我安慰：“小鹏想让我忌妒他，我才不呢，我要离开这里。”

引导孩子找到解决方案。孩子一旦了解到他感情的来源所在，感情的问题也就比较容易解决了。他可能会认识到自己感觉寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感觉“很糟”。你可以帮助孩子寻求下面的解决方案：让他给朋友打个电话，或者去拜访邻居。他下一次感到寂寞时，就可能会利用这些思想来解决问题，不再需要依靠您的帮助了。

表达感情ABC：创建感情ABC。为帮助孩子了解不同的感情，可为每个字母确定一个表示感情的单词：A代表忧虑、B代表勇敢、C代表自信等等。

享受教育,从现在开始读书心得 篇3

冬泳是一项不错的健身运动，每年冬季都有一些冬泳爱好者活跃在冰冷的水中。但如果您也想试试冬泳健身的方法，现在就该下水了。这是因为冬泳也要讲究科学，循序渐进就是科学冬泳的重要内容。也就是说，要想冬泳，应该从夏、秋开始，经过深秋，逐渐进入寒冷的冬季。

冬泳不能等到冬天再下水

冬泳要讲究科学。要想冬泳，应该从夏、秋开始，经过深秋，逐渐进入冬季。这是因为人在寒冷的水中游泳，心理习惯性的调整要有一个过程，生理活动的习服和适应也要有一个过程。单核细胞受体的敏感性要逐渐纯化，剧寒刺激的应激反应产生的大量皮质酮，不仅不会抑制、反而会促进合成和释放更多的细胞因子。经过这个过程以后，身体对温度的剧变会形成有效的控制，迅速达到新的平衡。酷寒不仅不会损伤身体，反而成为健身的外界因素。没有参加冬泳、也没有经过耐寒锻炼的.人，突然掉进冰水里，往往会惊慌失措，即使能保住小命儿也难免会发生感冒、腹泻，甚至肺炎，而经常冬泳的人就不会;相反还能深深地体味着欢乐和自豪。

奉劝想参加冬泳的人，现在就应该下水了。“三天打鱼两天晒网”也行，然后逐渐过渡到寒冷的冬季。那种想到了冬天再“一步到位”，是违反科学的，是不足取的。过了这段时间，再想参加冬泳，还是“蓄芳待来年”，等明年再说吧。对北方的朋友，尤其如此。

冬泳可增强心、肺功能

有一项调查表明，一些年龄相似、都不同程度地患有慢性支气管炎、肺心病的中老年人，其中有的人参加了冬泳，有的人没有参加，以后，比较身体的生理指标，发现参加冬泳的人，心脏收缩功能、心电图、肺活量、最大通气量等，没有什么大的变化。而没有参加冬泳的那些人，三天打针，两天吃药，多次心衰住院者有

之，“驾鹤归西”者有之。调查者认为，冬泳可使人的心、肺年轻15岁。“60岁的人，45岁的心脏”，对于冬泳者来说，绝非夸张的广告之词。

经常冬泳还可以降低血脂,降低血栓素,增加高密度脂蛋白和前列腺环素。其结果是延缓了动脉硬化，减少了血液黏滞度，有效地降低了心、脑血管性疾病的发病率。

从现在开始 教案 篇4

教学目标：

1、理解“万兽之王、轮流”等词语，会写“之”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：

理解词语，练习短语，体会课文蕴含的情趣和道理。教学难点：

懂得要为别人着想，尊重别人。教学过程：

一、激趣导入

1、课件出示图片

在一座美丽的森林，生活着一群活泼可爱的小动物，他们唱歌、跳舞，多么开心呀！我们一起来认识一下它们吧！

（课件出示动物图片，了解动物特点、习性。）

2、师：有一天，狮子大王把所有的动物召集到了一起，是要干什么呢？ 这节课我们就一起来学习第21课——从现在开始。（板书课题并齐读）

3、你们想自己先读一读课文吗？老师希望你能堵住你字音、读通句子，把课文读得正确、流利。

二、新课学习

（一）学习首段

1、狮子大王召集小动物们来做什么？（1）请生说一说什么是万兽之王。（2）学习“之”，指导书写“之”：

生读帖，说笔画，师范写，生书空，生练写。

2、课件出示狮子大王的命令，个别读：谁来读一读狮子大王的命令？（生戴狮子头饰读）

师相机指导：作为万兽之王的狮子，在宣布命令的时候应该是一种怎样的语气？谁再来宣布宣布？（指名读）

（师评价：老师听出了你作为大王的这种王者之气。来，咱们也一起像这样来读一读。）齐读、男女生读。

3、教学“轮流”

师举例：开火车读字——像你们这样一个接一个地做某件事情，就叫轮流。

（二）学习2-4自然段

1、都有哪些动物轮流当上了万兽之王呢？从课文中圈出来。（生反馈，师贴图。）

2、指名读2-4自然段，其余生用 划出三个小动物当万兽之王时说的话，用~~~~~~划出其他小动物们的反应/表现。

3、生读猫头鹰的话，课件出示。

（1）看图，说一说当上万兽之王的猫头鹰是什么样子的。反馈：神气极了。你还会说这样的短语吗？

（2）“神气极了”该怎么读才能让人感觉到特别神气、非常神气？（师指导朗读短语：极了可以稍微拖长/加重。）

（3）谁能像猫头鹰一样神气地宣布命令？（生戴猫头鹰头饰读）（4）师：猫头鹰让大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到处黑漆漆的，伸手不见五指。你是哪个小动物？你夜里出来做事情会遇到什么困难？

（生：我是„„，„„）

（5）你们都会遇到哪些困难？快和同桌说一说。

师：像你们刚才那样，你一句我一句，七嘴八舌地谈论着，就叫——议论纷纷。（齐读2遍）

（6）这样的日子小动物们过了一个星期，天天熬夜，你们都怎么样？——叫苦连天。（齐读2遍）

（7）生齐读划出的波浪线语句，即小动物们的反应。

4、出示袋鼠的话，齐读，指名一生戴头饰读。

师：小动物们，你们听清楚了吗？不管你是天上飞的、地上跑的，还是水里游的，从现在开始都要跳着走路。

请生在自己的位置上演示跳着走路，师：从今天起你们都要这样跳着走路，怎么样？你们同不同意袋鼠当万兽之王？

生齐读小动物们的反应和做法。

5、第三位上任的是？

（1）小猴子来了吗？（请一生上台，带上头饰。）

（2）小猴子要来当万兽之王了，你们担不担心？那把你的担心读一读吧！（指名读、齐读）

你看，小动物们都这么担心，猴子大王，你快宣布命令吧！（3）听了猴子大王的命令，小动物们都？——立刻欢呼起来 师随机问：它们为什么欢呼？

6、师小结：

是啊！猫头鹰和袋鼠总是按照它们习惯的方式去要求大家，而小猴子尊重每一个小动物不同的生活习惯。正是因为这样，它才得到了大家的尊重和喜欢。（板书：尊重别人）

7、不用说，最后谁当上了万兽之王？ 指导生齐读末段。

三、拓展提升

二选一，和同桌讨论再说一说：

1、自从小猴子当上万兽之王后，小动物们会过上什么样的日子？

2、假如让你当班长，你准备怎么做？ 板书设计：

从现在开始

猫头鹰 白天休息，晚上做事

袋鼠 跳着走路

小猴子 自己习惯的方式

我的困惑：

1、柯主任说我随文识字、学词做了，但做得不到位。（应该怎么做才是真正做到位了？）

2、怎么用“一根线”很好地将各个片段自然地串起来？

3、如何引导学生读好书？（具体到课文中应该怎么做？）

从现在开始教案 篇5

教学目标：

1、会写4个字，通过学习课文，进一步理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点：

通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

一、复习导入：

1、指导书写：

（1）出示：“现、期、轮、路”齐读。

（2）这些都是什么结构的字？左右怎样？每个字有什么特点?写的时候哪些地方需要我们注意？

（3）指导书写“轮 ”教师范写，指名学生说笔顺。全体学生书空。

(4)学生书写 这四个字，写完互相评价。

2、复习词语，导入课文：

（1）小黑板出示词语：笑眯眯、上任、星期、郑重。方式、第一、习惯、万兽之王。指名开火车读。

（2）读到“习惯”的时候，让学生说说你有什么习惯？回忆一下文中介绍了哪种小动物的什么习惯?(3)读到“万兽之王”时，问：文中谁是万兽之王？它宣布了一个规则，现在你就是大王，请宣布规则吧！（小黑板出示文中第一自然段的这段话）指导学生读出大王的气势。谁能再来读一下“轮流”？哪些事情可以轮流做。

（4）哪些动物轮流做了“万兽之王”

一、感悟课文：

1、学习最后一自然段

（1）谁最后做了“万兽之王”？在课文的哪个自然段?指名读最后一个自然段。

（2）狮子是什么样子的表情？你能用这段话中的一个词语来形容吗？（笑眯眯）还有这样的词语吗？

(3)、读了狮子的宣布，你有什么疑问吗？

2、学习第二自然段

（1）那么我们就先去看看猫头鹰的做法吧！

请同学读一读，想一想，找一找，画一画。猫头鹰上任之前什么样子，宣布什么命令？之后动物们如何？（学生自学）（2）学生汇报：教师重点点拨：

之前是什么样？什么样是神气极了？（指名表演）你还有这样的词语吗？这时猫头鹰会想什么？神气的猫头鹰请宣布命令吧：（指读）练习读一读，要读出猫头鹰大王的神气劲，还可以加上动作。

猫头鹰有什么习性？我就是小斑马？如果你是其中一种动物你会怎么样？同桌互相说一说。

你们刚才你一言，我一语用书中一个词来形容就叫“议论纷纷”听了猫头鹰的命令，这些小动物在议论什么？一个星期下来，这些动物们都怎么样？（叫苦连天）

有什么苦？请向狮子大王我汇报下吧！

3、学习第三自然段

（1）请用上一段的学习方法，来学习袋鼠当大王这段，回顾上一段的学习方法，然后学生进行自学。（2）学生汇报，教师重点点拨：

小袋鼠上任之前是“激动”，你激动过吗？激动的小袋鼠们请宣布命令吧！（齐读）小动物们听了怎样？（直摇头）。为什么摇头？

出示句子进行比较：可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

可是又得服从命令，苦练跳的本领。

这个星期你们是怎么过的？小组内演一演，上台演。

4、学习第四自然段

（1）、用刚才的学习方法，请自学小猴这一部分。学生自学。

（2）学生汇报。教师重点点拨：

之前怎样？小动物担心什么？但小猴子是怎样做的？指读、齐读？这是什么意思？话音刚落，____________？还有与“立刻”意思一样的词？小动物欢呼什么？

（3）、为什么只有小猴子成功了呢？（尊重别人）

三、仿写

1、小黑板出示句子

（1）猫头鹰立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（2）袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（3）小猴子说：“从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”

指名读，读出大王的气势。

2、仿写

（1）、从现在开始，老师说：“---------------。”（2）、从现在开始，妈妈说：“---------------。”（3）、我从今天开始，----------------。

板书设计：

21从现在开始

猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直摇头

小猴子 立刻欢呼（尊重别人）

二年级语文上册

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21、从现在开始教学设计

从现在开始教案 篇6

一、创设情境，复习巩固

1、进入情境，复习生字词

（1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？（2）、出示邀请信：里面写有本课生字（开火车读——齐读）

（3）、恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧自由的去读读课文的2-4自然段，看看到底哪些小动物参加了竞选？

2、学生回答，教师板贴。动物图片

3、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。

二、朗读感悟，品读词句。

（一）感悟（第二自然段）

1、教师示范读这一段，思考（1）看看猫头鹰是怎么表现的？（2）动物们又是怎样的反应？

2、感悟猫头鹰的“神气极了”。当猫头鹰当上的万兽之王之后，看图，它的表情？（神气极了）让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？（指名读）

3、在生活中你还有什么是“（）极了”的时候吗？

过渡句：猫头鹰要求大家“白天休息，夜里做事”（板书）这与猫头鹰的生活习惯有关。（1）拓展学习：动物的生活习惯。

猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。

但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。

4、小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒服吗？同桌之间就把心里的不舒服都说出来吧。（学生自由说）像咱们刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是——“议论纷纷”。

5、大家都在议论着白天休息，夜晚做事。太辛苦了。第一天、第二天，小动物们都还能勉强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。像这 种情形就是——“叫苦连天”.（PPT出示）一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？（学生模仿动物诉诉苦。）

6、老师相信，理解了之后，你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这段话。（一二大组读猫头鹰的话，三四大组读读动物们的反应）

过渡句：小朋友，猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢？（请一名同学来读读第三自然段，其他的孩子当当小评委，待会评一评）

（二）．学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。（跳着走路）板书

过渡句：他们又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，你们看，他们跳得怎么样了呢？（跳得满头大汗、跳得非常辛苦、跳得上气不接下气„„）

说话练习：一个星期下来，动物们有的（），有的（），还有的（）（3）、分男女生读第三自然段（女生：袋鼠 男生：其他动物）

（三）．学习第四自然段。

（1）默读：用“——”画出，1、大家担心什么？

2、小猴又下了怎样的命令？（按自己习惯的方式过日子）板书

（2）小组合作读一读，演一演（加动作）1当小猴子，1读旁白，剩余的成员读读动物们的反应

（四）．学习第五自然段。

（1）齐读。（让我们一起来宣布这个决定吧）

三、拓展延伸

1、小嘉宾们，小猴子最后为什么能当选为“万兽之王”呢？

（因为小猴子懂得尊重别人等等）

2、小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧！也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。

六、板书设计：

猫头鹰图

白天休息，夜里做事

袋鼠图 从现在开始在

就从现在开始 篇7

书上一对母子的话吸引住了我：

妈妈，哪一天是哪一天?儿子边摆弄玩具边问道。

什么哪一天是哪一天?

我是说哪一天究竟是什么时候?我看到这个玩具就想起来，你曾经对我说：等到哪一天妈妈有空了，我就带你去看大海。你还说：哪一天

母亲没有继续回答。

我想那位母亲的哪一天一定是指将来有一天，这一天或许是半年后的某一天，或许是一个月后的，或许是后天，甚至有可能是明天，但它一定会不是现在。

我相信，很多人对于哪一天的理解，和我，和那位母亲一样，都指未来一个不确定的日子。人们不懂它会发生的时间，但这一天一定很遥远。

然而，足球比赛改变了我对哪一天的观点，从足球明星的眼睛里，我找到了答案。在那宽阔的足球场上，他们付出了自己全身心的努力，只为了一个目标进球。在那硕大的绿色舞台上，他们是表演者，唯有对胜利的渴望给予他们表演的动力。当他们被对手阻挡、包围，他们永不会屈服，继续坚定不移地向着自己的目标迈进;当他们被对手绊倒，他们会立刻爬起来，不顾自己的伤痛，继续向球门发起冲击。

没人会想：时间还早着呢，最后一分钟再进球也不迟。

也没有人会想：这次比赛输了没关系，还有下一次，机会多的是。

更没有人会想：我现在还年轻，以后得职业生涯长着呢!总有一天，我会进球赢得比赛的。

那些足球明星，总是将自己的想法，在下一秒便付诸行动，在他们的字典里，哪一天即：就从现在开始，而没有未来的意思。

从现在开始作文 篇8

从现在开始作文（一）

 

过去不可追，未来却可期。那么，一切就从现在开始。

微笑，就从现在开始

不要吝啬我们的微笑，当与亲人朋友见面时，嘴角一翘，便可以给彼此一个好心情，一个好印象；当我们与陌生人发生了矛盾，嘴角一翘，就可以平息彼此间的怒火，当我们自己为某件事情烦心的时候，这时自己就可以给自己一个微笑，让忧郁和烦恼远离我们，也可以让自己忧郁的心情得到绽放。就从现在开始微笑，不要忧伤，不要叹息，更不要吝啬我们的微笑。让微笑伴随我们一生，让微笑做生活的主旋律，让微笑变成音符在钢琴上弹奏出动听的旋律！笑伴随我们一生，让微笑做生活的主旋律，让微笑变成音符在钢琴上弹奏出动听的旋律！

友谊，就从现在开始

小学六年的时间眨眼就过去了，许多的同学各奔东西，现在想起来有些同学已经有许久都没联系过了，又总想着联系一下，可是事情繁多，这时心中就总有一个念头：等做完了来吧，时间有的是，可是，每当忙完了，就不知道有这件事了。

现在打消这个念头，提起一支笔给朋友们写一封信或打一个电话问候一下她的生活情况，递进我们之间的友谊。就从现在开启友谊的旅程，撒下友谊的种子，去浇灌，去施肥，除杂草，让友谊“开花结果”

梦想，就从现在开始

有梦想的人灵魂是高尚的，每个人有不同的梦想，而正是梦想的不同，使我们不分上下。从现在开始，制订目标，寻找开启梦想大门的钥匙，扬起梦想的风帆，在人生的路途中留下自己的脚印！

日出东方，新的一天又启程了，记得笑对生活，记得灌溉友谊的种子，记得放飞梦想。昨天已过去，一切从现在开始；一切美好的生活从现在开始。

从现在开始作文（二）

就从现在开始在二零一零年的夏末，一阵凉爽的风把我吹入了一个陌生的校园。来到这个校园时我就知道自己要在这儿度过三年初中生活。我也对自己说：“我一定要好好学习，将来报答祖国和家人对我的关心。”

刚进学校时考了一次分班考，虽然不知道自己的成绩，但是我也没有去关心。我也很快忘记了自己许下的诺言：好好学习。所以我得到了自己应当得到的报应――数学没及格。在知道分数后我自己也大吃一惊，不过这也是自己没履行诺言的结果，也怪不了别人。所以我对自己说：“从现在开始，我上课一定要专心听讲，不说小话。争取做个好学生，好好学习，更上一层楼。”我一定要履行这个诺言。

也就是在我履行这个诺言时，发生了一件事让我改变了这个诺言：在一次下课期间，同学告诉我说我的好朋友在背地里说我的坏话，我的心中一下子充满了怒火，但是过了一会儿又消了――我想：“我也在背地里说过别人的坏话，难道别人不生气吗？如果想让人们都不说坏话，是否都要提高自己的道德品质呢？如果要提高自己的道德品质是否要给自己一个诺言呢？应该只有提高了道德品质人们的素质才会提高吧！”从此，我的诺言变了，变成了：“就出现在开始，我要脱胎换骨，好好学习知识，也要好好学习品德，做一个好学生。”

过去的已经成为往事，已经不重要，重要的是今后的生活该怎么过才有意义。

从现在开始作文（三）

“明日复明日，明日何其多！今日又不为，此事何时了？人生百年几明日，今日不为真可惜！若言姑待明日到，明朝又有明朝事。为今附聊《明日》诗，努力从今天开始。”明朝人文嘉的这首《今日》诗，我以记不清什么时候读到过它了。但我人记得读完此诗的心情：有一种“顿悟”的感觉，只是过去做了许多愚蠢的事。至此如梦初醒。

我做过的愚蠢事归纳起来，可以分为两类：一是幻想，二是懊悔。然而幻想，往往成为跑影，懊悔从老都无济于事的。这样愚蠢的事要彻底不干，又谈何容易？人们喜欢幻想未来，预测明天，然而明天并不由人的意志决定，人们幻想，预测未来又有什么价值呢？可惜的是，我们在幻想的同时，却让属于我们的.今天的光阴悄悄的从我们身边溜走了。人们常常陷入或遭受挫折是哀叹不幸，追悔过去，然而昨天已不属于人们，逝去的永远逝去，人们的哀叹，追悔还有什么意义呢？从文嘉这首发自肺腑的诗中，我忽然领悟到：今天才是最可贵的！

人们常说：“占有的东西一旦失去才会更加感觉到它的珍贵，时间岂不是也如此？我们不必要把时间浪费在想入非非之中。千里之行，始于足下。万里长城如此巨大的工程不单是处于设想家的脑袋，也是劳动人民用血汗和双手一砖一石堆砌起来的。如果没有当时的第一块砖石，哪来如今的宏伟长城？我们更不应该把时间消耗在“悔不当初”之中。“冰冻三尺，非一日之寒。”法拉第在经历上百次的实验失败之后，终于有一天一不小心将一块磁铁掉进了线圈，从而总结了电磁感应率。如果说这是处于偶然，那也是法拉第契而不舍换来的。失败和挫折丝毫不值得后悔，我们失去的只有汗水，得到的确实宝贵的经验。只要不泄气，再努力，我们终究是会成功的。

从现在开始作文 篇9

星期天，我们去补习班补习的时候，老师就带领我们一起参与到了“创文创卫”的行列中。我们带上各种各样的工具，在我们补习班的小区里来了一场清整活动。

我和大伙们干得热火朝天。我被队长分派到和一位小伙伴做搭档。他拿长夹子拾捡垃圾，我就拿着塑料袋在他后面跟着。他走到一些灌木丛旁边，弯下腰来查探了探灌木丛根部发现了废纸，就用长夹子把它夹起来，我就张开塑料袋口，让他把废纸放进去。这动作虽然不难，但灌木丛长得又矮又茂密，总要弯腰，如此反复，我们累得满头大汗，腰酸腿麻。

我们休息了一会儿，相互交换了工具。又开始认真地做清理工作了。我们一边做一边想：这小区的人对于扔垃圾也太随便了吧！这时，周围路过的人，看到我们的行动之后，都投来赞许的目光，还要求给我们拍照发到网络上。其他小组还加入了小区里的新成员，进行了清理工作。这下我们更有干劲了，二话不说，又向其他同学借来了打扫的工具，把道路都扫得一尘不染。小区里的爷爷竖起大拇指对我们说“好，真棒！”

从现在开始作文 篇10

“当当当”，我翻开手机，屏幕上显示着一条信息。“欢迎进入XX游戏。确定（进入游戏），取消（退出游戏）。”咦？我并没有下载游戏啊？这条信息是哪来的？好奇心使我按下了确定键。顿时，我来到了另一个世界，那里就仿佛是天堂，那里的一切都那么的美丽。我好久都没见过这么蓝的天，这么清澈的水……我坐在大树下欣赏着美丽的风景，突然，有一只手在我的肩上轻轻地拍了几下。我慢慢的转过头去，只见一个可爱的小精灵蹲在我旁边。我被她吓坏了，她摸摸我头，带我去了一个很神秘的地方。只见她挥挥手，眼前便出现了许多我最爱的零食。我急忙打开一袋薯片往嘴里塞，之后一袋又一袋……啊！吃饱了，我望着眼前这一桌零食袋，问道：“哪里有垃圾箱啊？”她摇摇头：“方圆五百里内没有垃圾箱！”我愣住了，没有就算了，反正也没人，就扔在这儿吧！我拉着她来到了树下乘凉，突然有一个灵感，我摘了几个树枝，把树枝和几片花瓣用力向天上一抛，笑着对她说：“这叫‘天女散花’！”她只是笑了笑，望着清澈的河水中的那几片花瓣和树枝，想要说些什么，却又自我走开了。

我拉着她一齐打赤脚，玩累了，就跑到小河边洗脚，舒服极了！在那里，不用听妈妈的唠叨，我能够做一只自由的小小鸟！想着想着，便躺在树下睡着了。

“醒醒吧！”大树伯伯对我耳语着，我睁开眼，发现一切都变了，没有了蔚蓝的天空，没有了清澈的河水，没有了那个精灵……“一切就要消失了，你是最终一个人类……”听到这，我不禁颤了一下，我要笑，学着人类发出狞笑；我又想哭，妈妈的预言实现了，不保护环境，人类终究会受到大自然的惩罚。我这最终一个人类也能够“寿终正寝”了。可那些在绿色树荫下摇晃的美妙记忆也将灰飞烟灭，永远消失在浩瀚的宇宙。这是我不禁悲从心中来……如果人类不那么自以为是，不那么贪婪，能把一点点新生和宽容给予其他生物，与自然和平共处。那么，也许在这个美丽的蓝色星球上，人类所走的将是另一条路。可是，一切已太迟了，太迟了。时间一分一秒的过去，不！我不要消失，不要，永远不要……

“叮铃铃”闹钟依旧响起，我猛地睁开眼，还好，是个噩梦。