小学生作文：伟大的母爱

小学生作文：伟大的母爱（通用15篇）

小学生作文：伟大的母爱 篇1

母爱是一首田园诗，绵长悠远，纯净淡雅，它带给我一阵和煦的风，吹化严冬寒冰，带来春光无限，让我感到母爱的伟大，如果我是火光，那母亲是让我燃烧的干柴;母爱是一首深情的歌，瑟瑟浅呤，绕指柔肠，它带给我缕缕清香，陶醉我们心田的芬芳，让我感到母爱的无私，如果我是鸟儿，那母亲就是给我自由的天空;母爱是一生相伴的盈盈笑语，是对天涯游子的缕缕思念，它洗去了铅华雕饰，留下清新自然，它让我感到母爱的辉煌，如果我是苗儿，那母亲就是给我养份的泥土;时光如水，年华易逝，似水流年，淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念，春去秋来，岁月如梭，容颜渐老，白发似雪，是无私赋予母爱自古不变的浓情，是血缘，使儿女对母亲产生了深深地依恋!

小学生作文：伟大的母爱 篇2

一、激趣为首, 迂回设问, 走入教材, 感受细腻的笔法

上课后, 我并没有直奔教学目标和教学重点, 而是采用了一个迂回战术, 我故弄玄虚地讲了一个与教学目标和教学重点似乎毫不相干, 但是却最容易激发学生的学习兴趣的观点。

在备课时重读《香菱学诗》之后, 我明白了为什么贾宝玉在爱情的选择上最终选择了林黛玉, 却放弃了薛宝钗。我想同学们如果能仔细地读读课文也会明白这两个问题。学生果然被我这一新奇的观点吸引了, 兴味盎然地投入到了课文的阅读当中, 并且不时地互相讨论、交流, 不断地有学生站起来发表自己的观点, 而且与意见不同的同学进行辩论。在交流、辩论中, 我适时地作以点评、分析, 引导学生抓住课文的主要情节———香菱学诗, 从宝、黛两人对待香菱学诗的不同态度上去感受人物、认识人物。

二、顺势切入, 把握重点, 鉴赏人物, 感受《红楼梦》崇高的艺术性

教学设计的第一步完成之后, 学生学习热情高涨, 兴趣浓厚, 已对小说的人物形成了感性认识, 并在不知不觉中开始了对人物形象的理性分析, 于是, 我将教学转入了第二阶段。

全面地熟悉课文, 学习依据课文中人物的言行去分析和鉴赏人物, 只是学习本文的起点。下面我想请同学们从作者刻画人物方法和人物形象鉴赏方面, 谈谈对课文的主人公香菱的认识和看法。

有了第一阶段的学习做铺垫, 第二阶段的学习讨论进行得非常顺利, 但最出乎我意料之外的是, 原本预设的课堂教学难点 (感受《红楼梦》的思想性) 却没想到在学生分析鉴赏人物的过程中, 变成了生成性资源, 平时就爱思考的筱筠在分析细节描写时说道:小说中还有一个细节描写, 探春劝她“菱姑娘, 你闲闲罢”, 她竟然说“‘闲’字是十五删的, 你错了韵了。”这个细节使得她学诗的痴迷程度显得生动而有趣。可是我不明白, 曹雪芹花这么大的力气, 写香菱究竟有什么目的?

三、逐层激趣、走出教材、突破难点, 感受《红楼梦》伟大的思想性

原本我想提出来要学生思考探讨的难点问题, 没想到由学生自己提了出来。于是, 我将教学转向难点———感受《红楼梦》伟大的思想性。

课文用生动的语言、神态、动作乃至细节刻画了精华灵秀, 悟性极强的香菱“挖心搜胆, 耳不旁听, 目不别视”地学诗, 已经到了“呆”“疯”“魔”的程度, 作者究竟要表现什么呢?这是一个难度很大的问题。如果对《红楼梦》没有一个相对完整的认识, 对有关香菱的章节不熟悉的话, 这个问题很难解决。于是, 我先让学生自由讨论, 看到他们尽管苦苦思索、热烈讨论, 但是还是百思不得其解, 已经进入了愤悱状态, 下课时间也到了, 我把教学引向了第三阶段———课外阅读与课文相关的情节, 领《红楼梦》伟大的思想性。

如果只是有高超的艺术表现力, 生动传神的描写, 曹雪芹只能是一个优秀的小说家, 还不足以享誉世界, 称之为“伟大”。上面的问题, 同学们如果不了解香菱的身世, 是没法解决的, 所以, 我想请同学们在周六和周日 (我有意识地把这篇课文选在周五上。) 阅读《红楼梦》中有关着香菱身世的章节, 从《红楼梦》的思想性方面来思考这个问题。下周一我们再来讨论好吗?在双休日同学们读了《红楼梦》中有关香菱的身世章节后, 我们继续着教学难点的讨论, 但很多学生在交流讨论中大多使用“可能”这个词语。在此, 我抓住可能适时点拔:

几个同学都用了“可能”这个词语, 说明自己对答案是没有信心的。我想大家要明确一个常识:小说的情节是为刻画人物形象服务的, 人物形象是为反映社会生活, 表现主题服务的。同学们能不能从这角度去思考作者安排“香菱学诗”这个情节的目的?

在学生联系香菱的身世、遭遇、香菱的诗进行了剖析之后, 有学生明确地说:我记得鲁迅先生说过:“悲剧就是把人类有价值的东西撕毁给你看。”香菱的命运是一个悲剧, 但是课文中作者却把她塑造的才情非凡, 抬高了她的身价, 这种才情与命运的反差, 正好反映出封建社会是毁灭人性的。

还有学生说:从《红楼梦》全书来看, 这么好的一个女子却只能给粗俗不堪、蛮不讲理的呆霸王薛蟠做侍妾, 经常遭受他和金桂的凌辱和毒打, 这说明封建制度不仅是男女不平等, 而且摧残美好的事物, 摧残人的精神追求。

在学生热烈的讨论中, 我知道学生的学习效果已超出了我的预设目标, 教学只需要用三言两语便可把教学引向深化:有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌, 又是女性的赞歌”, 在《红楼梦》描写的人物形象中, 女性形象无疑是最重要的。曹雪芹以其精细的雕塑力, 创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象———袅娜风流的林黛玉、有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯、不惜用生命来证明自己清白的尤三姐等等, 这些形象都充满了作者强烈的同情和赞美。与封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反, 曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想, 并且歌颂了女子的多才多艺, 赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。推崇女子, 鄙弃男子, 这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来。这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击, 充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。要知道曹雪芹是生活在二百五十多年前的封建社会里, 我们先不论《红楼梦》宏大的规模、高超的艺术技巧, 单这样超前的思想认识, 就足以享誉世界、称之为“伟大”了。

摘要：教学过程是一个复杂的过程, 成功的关键在于如何引领学生走上一条艰苦而充满乐趣的思维之旅。成功的课堂教学, 必须启发引导学生, 使他们的思维处于一种活跃的多项状态, 通过积极的思考获取知识, 只有这样, 才能达到既长知识, 又长智慧的高效目的。

关键词：《香菱学诗》,感受,《红楼梦》的思想性

参考文献

母爱的伟大 篇3

母爱的力量是伟大的。是的，就在这次的汶川大地震中，有许许多多的母亲为了保护自己的孩子，为我们谱写了一曲母爱的赞歌。

在2008年5月12日的14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震，导致四川大面积地方遭受灾害。一位母亲把自己的孩子护在自己身躯底下，而自己却被木板压住不能动。当救援人员把这位母亲救出来时，发现她已经遇难了，但她的姿势很奇怪，双手向前匍匐着，双膝跪地，特别像古人行跪拜礼，只是身体已被压得变形。救援队长的直觉让他觉得有问题，让一位队员把这位母亲抬起来时，发现母亲怀中还有一个约三个月大的小婴儿，孩子在母亲的保护下，毫发无损，正在熟睡。救援队员从孩子的棉被里发现一部手机，有一条还没有发出去的短信，上面写的是：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记住妈妈爱你。”手机在每个人的手中传递着。所有看过这条短信的人无不流下眼泪，因为他们都被这条短信的内容所感动；因为他们被这位母亲的壮举所感动；因为这是母爱的力量，母爱的力量是无限的、是伟大的。

是啊！当危险来临时，许多母亲正是这样，她们用自己的身躯保护孩子的生命，为孩子架起了生命的桥梁。让我们记住这些伟大的母亲吧！

伟大的母爱小学作文 篇4

一种爱是不会消失，哪怕天荒地老，依然存在，天塌时，由她替我们顶，默默无闻的伟我们付出着，那就是母爱。有一天，我由于考试考砸了，就死气沉沉。可在这时，雨滴滴答答的下了起来，仿佛他正在取笑着我。可有雨，还不够，雷公又来了，仿佛这一切的一切的，都在笑话着我，让我非常难堪。在这时，一个熟悉的背影出现了，满身露水的向我走来，雨滴滴答答的落在她那身上，脸上，头发上，一切是如此的清晰。她的脸上的皱纹是为谁而露出，白白的头发又是为谁而白……我可以情不自禁的说是为我们，我一想到这些，早已头??而泪姗姗，于是，我忘记了所有不愉快的事情，一起漫步在雨中消失……同学们，行动起来吧。

伟大的母爱小学作文 篇5

这是一个表现伟大母爱的短片。片中讲述了一个农村家庭，妈妈辛苦地抚养三个孩子，在家境条件特别困难的情况下，依然坚持让她的孩子们上学的故事。

其中有这样一个片段，深刻地印在我的脑海中，使我久久不能忘怀，短片中的母亲用家中仅有的一点小米，熬了一碗小米粥，分给她的孩子们。孩子们喝完粥后，就去上学了。这时，短片中的母亲拿起这个碗，吃着孩子们没有吃干净的还留在碗底的剩饭。正在这个时候，期中的一个孩子突然回来了，看到了这一幕，惊呆了。

看到这里，我也惊呆了。突然间在我的脑海中响起了一首歌——《世上只有妈妈好》。“世上只有妈妈好……”母爱是世界上最伟大、最无私的。

由此我想起了我的妈妈。

有一次，我发烧了，头疼的难以忍受。妈妈看见我没有精神的样子，觉得不对劲，马上带我去门诊检查，医生说我是感冒发烧，就给我打了一针退烧药，晚上回到家后，妈妈摸摸我的额头，烧退了一些。

到了第二天早上，我又烧了起来，妈妈马上收拾东西，赶紧带我去门诊，医生给我输了液，然后妈妈带我回家了。

母爱的伟大小学作文 篇6

记得我五岁的时候，一天早晨，我吃完饭从家里往学校出发，这时妈妈急匆匆的从家里跑出来，把我叫住，跑到我面前递给我一把伞，然后说刚才天气预报说今天要下暴雨，我正好要打掉瓶，没时间接你，以防万一，还是带把伞比较好，我抬头一看天空阳光明媚，清空万里，怎么可能下雨呢，我趁妈妈不注意的时候飞快的跑向学校。

中午太阳公公慢慢的消失了，雷公公不知不觉的打起了雷，风阿姨也刮起了风，雨奶奶也下起了与，到了放学的时候，带了伞的同学一个个回了家，没带伞的额同学要么淋雨回了家，要么被家长开车进接走了，我一没带伞，二妈妈没时间来接我，我十分着急，像热锅的蚂蚁，急得团团转，

我心里十分烦恼，早知道如此，今天早上我就应该听妈妈的话，带把伞，雨越下越大，我独自站在学校门口，进退两难，雨水冲击着房顶，我十分害怕，生怕房顶塌下来，想到这里我便心颤颤的.，我想看来今天是回不了家了，我也要饿着肚子撑一下，我想这，一个人走进教室，坐在自己的座位上，看着窗户久久发神。

突然，我发现窗外，出现了一个身影，我认真一看，是妈妈，我一蹦三尺高，我飞快的跑到妈妈怀里，我见妈妈穿的十分少，便问妈妈为什么，妈妈说怕接你晚，没来的及换，我听了十分难过，都是因为我太任性了，才使妈妈穿单薄的衣服，都快感冒了，

母爱如雨，滋润我们的心田，母爱如伞，替我们遮风挡雨。

小学生作文：伟大的母爱 篇7

一小角度感悟, 方显母爱特色

母亲为我们洗衣做饭, 为我们铺床叠被, 接我们上学放学, 帮我们辅导学习;雨中, 母亲为我送伞, 病中, 母亲背我入院;冬日, 母亲替我驱寒, 夏夜, 母亲为我赶蚊虫……一提起母亲, 同学们都如实说, 也如实写, 是的, 这就是母亲, 这就是母爱, 全天下母亲共有的爱, 但你是否想过, 我的母亲是教师, 你的母亲是工人, 他的母亲是护士……每位母亲都在人生舞台上扮演着不同的角色, 多重的角色, 因职业、经历、修养、环境等不同而形成了不同的性格, 也就有了不同的处事方式, 表现出了母爱的特色。怎么引导学生感受母爱的特色, 选择精当的表现角度呢?我通过摘抄——明确方法, 写作——实战演练的训练方式, 取得了很好的效果。我先布置学生每人摘抄成功的母爱主题作文一篇, 并思考文中写了什么事件, 作者有什么感悟, 准备好之后进行全班交流, 交流中引导学生明白, 母爱是伟大的, 但伟大一词却不足以表现母爱的特质, 有的母爱因持久的平凡而伟大, 有的母爱因真挚不掺任何杂质而伟大, 有的母爱能创造奇迹, 有的母爱显得很卑微, 这些母爱都很伟大, 但又各不相同, 只有平时养成深入思考, 找出伟大母爱背后的特质的习惯, 才能在生活中观察母爱、在作文中表现母爱时缩小范围, 选准角度, 力争做到选材角度小, 感悟角度小, 思考更深入, 写出独具个性的作文。

片段一:我这时才明白, 当我目视前方, 走在人生路上时, 是母亲在偷偷地搀扶着我替我掌握方向;当我犯下错误时, 却不知道是母亲在偷偷搀扶我改正缺点;当我一个人走在黑暗里, 却不知道是母亲在偷偷搀扶着我陪我走出黑暗。她偷偷地搀扶着我又偷偷地离去, 只把爱留下, 爱需要张扬, 可爱更多的是偷偷地搀扶!

看, 小作者抓住“偷偷”一词, 写尽一位为了不伤害孩子自尊心和好胜心的母亲默默付出的无限情状, 感悟点极小, 却写出了母爱的特色。

二大笔墨抒情, 铺写心中感动

母爱是多么伟大而无私, 用再多再美的语言来赞美都难以言尽, 可在学生的母爱主题作文中, 我见到的赞美既不多也不美, 往往是一些“您真是一位好妈妈”、“母亲, 您太让我感动了”之类的大话套话, 丝毫没有打动人心的魅力。针对这一情况, 我在平时的作文讲评中注意引导学生大笔墨抒情, 浓墨重彩写出心中的感动。

1. 展现思考过程, 写好心理活动

片段二:是的, 我们会认为妈妈很多话都是废话, 都是食古不化, 每天像唐僧一样给我们的成长念了太多的“紧箍咒”, 让我们透不过气来。

而现在, 我们慢慢长大了, 猛然发现, 以前那些我们认为是真理的, 并不完全正确, 妈妈也曾和我们一样幼稚而任性, 她说的那些话, 只是不想我们再因无知而受伤害。

回头想想, 当我们成功时, 是谁在旁边露出欣慰的笑脸?当我们失败时, 是谁为我们点亮前进的灯?……

妈妈说的话太多, 而爱却说不出口。

小作者大笔抒写心中感受, 把自己对“妈妈的话”由不理解甚至反感到理解感激的心理转变过程, 表现得细致深入, 从这段心理活动描写中, 我们不仅读出了无言的母爱, 更读出了无限的感动, 富含真情, 给文章增色不少。

2. 展开联想想象, 铺写独特感受

作文时可通过联想想象, 把母爱与生活中常见的事物联系起来, 运用比喻等修辞手法把母爱这一抽象的情感物象化、具体化, 使人读后产生丰富的联想和想象, 引起读者情感上的共鸣。如由母亲承担着家庭中养老抚幼的责任一事, 联想到厚重结实可以依靠的“墙”;再如, 当“我心安理得地接受母亲的照顾, 还不住地抱怨, 要求‘独立’”时, 自然联想到“亲情是辆沉重的车, 因为爱得太深, 关心太切, 让孩子倍感沉重, 可就是这辆沉重的旧车, 载着我风里来雨里去, 日复一日, 年复一年, 逐渐长大”;还有一个孩子因忙作业而放凉了母亲送来的牛奶, 却被母亲一次次不厌其烦地拿去热, 小作者从心底里发出了赞叹, “母爱就像一杯热牛奶, 是不掺一点水分的”;而另一个孩子则认为“母爱就像一杯白开水, 喝起来淡而无味, 却是生命之源, 构成我们身体的重要部分”, 表现了母爱对我们不可或缺。这样的例子还有很多, 正是由于小作者借助联想和想象创造出来的这些被赋予了情感的物象, 表达了自己对母爱的不同理解, 诠释着母爱的不同含义, 引发了读者无穷的想象和思考, 给人留下了深刻印象, 经久难忘。

小小的便当　伟大的母爱 篇8

作品描写了一位身患癌症的母亲在生命的晚期为年幼的儿子送午饭的感人故事。她知道自己不久即将离开人世，因此，她不顾虚弱的病体，背着丈夫偷偷给儿子煮饭、送饭，既使受到老师的呵责也依然如故；当她躺在病床上时，她为以后无法给儿子送便当而深感痛苦；在弥留之际，她乘坐救护车、躺在担架上给儿子送了最后一个便当。对她而言，只有在给儿子送便当时才能感受到为人母亲的荣耀，对读者而言，她的这种行为，却体现出无私、崇高、伟大的母爱。

“我”的情感态度的变化构成了小说的另一条线索。开始“我”对母亲的行为不理解，甚至斥责她；在了解了真相后，“我”深感惭愧，并主动为她们母子做一些力所能及的事情；最后，“我”被母亲躺在担架上为儿子送便当的行为感动得热泪直流，并为自己以前的惨忍而悔恨不已。“我”对母亲的态度的变化，从另一方面衬托出了母爱的伟大。

《伟大的母爱》小学生作文 篇9

【正文】：

时光匆匆流逝，很多日子都已经渐渐模糊不清了，而唯独有那么一件事仍让我历历在目，因为那一份伟大的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的.大雨，我不由得哭了起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

晶晶，快过来，穿好雨衣。妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着落汤鸡似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……

伟大的母爱学生作文 篇10

伟大的母爱学生作文

世界上有一种无私、无声、无价的爱——母爱。母爱是什么?是那件温暖的毛衣。小时候，我特别怕冷，要穿好多衣服才行。于是，妈妈从初夏起就开始为我织毛衣，好赶上寒冷的冬天。冬天里，我穿着妈妈亲手为我织的暖暖的毛衣，即使在雪地里玩耍，也不会感到一丝寒冷，因为母爱给了我无穷的`温暖。母爱是什么?是那一阵阵清凉的风。炎炎夏日里，太阳火辣辣地烤着大地，再加上蚊蝇叮人，我翻来覆去睡不着。妈妈立刻拿来扇子给我扇风，还唱着摇篮曲哄我入睡。我慢慢地进入了甜蜜的梦乡。

第二天早上，妈妈的眼里竟布满了血丝!原来妈妈一夜没睡，一直守在我身边为我扇风。这时，我感动万分，深深地对妈妈说一声：“妈妈，谢谢您!我爱您!”母爱是什么?是那把为我遮风挡雨的伞。记得有一次，我这个小马虎忘带伞了，正巧天下起了大雨。妈妈下班后急匆匆地赶来给我送伞。一路上妈妈嘘寒问暖，她把伞一直往我身上戴，自己却被雨水淋湿了。看着妈妈在风雨中的身影，我的眼眶湿润了。亲爱的妈妈，您给了我数不尽的爱，千言万语汇成一句话：妈妈，我爱您!

母爱真的很伟大 篇11

婴儿诞生的那一刻，令我刻骨铭心！

妻子隐隐阵痛了一夜，她还以为体内患了什么意外的疾病呢！因为是怀第一个孩子，妻子完全没有什么经验可言。为了不影响我第二天的工作，她一夜独自默默忍受着。直到早上五点左右，阵痛加剧，变成难以抗衡的剧痛，她才将我拍醒。我披衣而起，也相信妻子是患了什么意外的疾病，赶紧将她送往医院。

天还漆黑如墨，伸手不见五指。寒冬里的风凄厉地在天空中回旋着，万木啸立。举目逡巡，没有一辆过往的行车。

我扶着妻子在风声鹤唳中艰难前行，不时袭来的阵痛将妻子的脚步锁住，她紧紧咬着牙关，支撑着我身体的五指，已将我的肌肉掐出了几枚紫色的深痕。她有时呻吟着，粗喘着，脸上的表情痛苦万状，臃肿的身子摇摇欲倒。这一幕，着实将我吓得惶恐，惊惧，骇怵不已。

直到妻子突然醒悟过来，虚弱地告诉我：她可能要生了！我才如五雷轰顶，天啊！我们两个懵懵懂懂的小八腊子，自由恋爱，彼此信赖，完全不经父母这一关就一起搭伙过日子。我们不擅大礼，不行三跪九叩，不事村俗媒妁，不换生辰八字，不拣阴阳吉日，所以小生命什么时候花落果生，什么时候驻扎到妻子的体内，全无时间概念！

我急出了一身冷汗！这里是什么鬼地方啊，前不着村后不着店的，四周漆黑如墨，风声鹤唳！我罪大恶极哪，竟然事前没有一点心里预备！

我赶紧提醒自己冷静下来，对妻子说：“你忍一忍吧，这里不是产房哩！”我在张皇地寻找车辆，哪怕是一架乡下运柴草的“公鸡车”，也比妻子停停打打地颤抖双腿强一百倍！可是这里是冬日早晨五点的郊野，工业区的烟囱还在打盹，汽车还在人家老板的工厂里沉睡着哩！我无望了，只好安慰妻子说：“你死忍吧，死忍到天亮就好了！”妻子也没治了，以为生孩子可以像撒尿一样隐忍的，所以只好听从我这个局外人的吩咐：“死忍！”我能感觉到妻子体内那两股互相抗衡的力量：一股是来自妻子骨肉气血内所有细胞的阻止力、刹掣力、摁着力，它传送到妻子的下体内，变成了一条绳索，希图将妻子的子宫口勒紧，像勒紧一只装满老鼠的麻袋一样；另一股是来自新生命降生的冲撞力、打击力、闯荡力，它是那样强劲，那么急遽，好像大海的巨浪一样，永往直前！这可把妻子害惨了，她有时痛苦得大叫，有时泪雨交流、尖声凄啼，有时像破锣一样释放着粗重不匀的肺气，有时将脸拧得像一块皱巴巴的抹布一样丑陋无比！

我知道这是妻子在坚持无知的强忍，她用尖锐割裂的疼痛与时间抗争！她要等待黎明，等待汽车往来，等待产房莅临。她所有的努力都是希望她体内的小生命能够安然无恙。她不忍心将自己小心翼翼怀胎十月的婴儿降生在一个露水凄冷的郊野外，哪怕她为此要付出千刀万剐的煎熬！而此刻她身体内的每一块肌肉，都是撕裂的，星碎的，但她依然超越了这一切的苦难，站在一个母亲的位置，把目光荡漾出一种深沉的母爱的辉光。

无奈的是，妻子所有的努力，所有的掌控，所有意志力所抵达的忍耐极限，都无法抵抗新生命降世的欲望。一阵血水的奔涌，一声尖厉的惨叫，妻子崩溃了！

此刻，我分明看见她崩溃那一刻内心的纠结、恐慌、惶惑，以及忏悔、愧疚。

一声婴儿响亮的啼哭打破了天地的寂静，也打破了妻子内心所有的错综复杂，她很快就恢复了一个母亲的尊严和神圣，像一只母狼一样使出浑身劲头推开我的搀扶，弯腰地从地上抱起婴儿，摁在怀里紧紧地、不管不顾地凝望着，目光柔情似水。见婴儿浑身冷得发颤，皮肤淤黑，她又赶紧叫我扯掉她身上的外套，包裹住婴儿的小身体。但由于产前的强撑，产后的虚脱，更兼寒流袭击，风起内外，她突然感到一阵晕眩，继而又昏厥过去。

万幸的是，此时刚好碰上两个巡夜的治安员，骑着摩托车经过，我们合力将妻子和婴儿扶上摩托车的后座，风驰电掣送往附近的医院，母子两个人才平安脱险！

我高兴得手舞足蹈！抱着婴儿健壮的小身体，凝望着妻子安静的沉睡，我有一种将全世界失而复得的感觉。

可万万想不到的是，危险刚刚过去，妻子又出事了！

妻子虽有大量的奶水，但由于奶头里面网状结构的乳腺孔比较特殊，奶水竟然溢不出来！尽管婴儿拼命吮吸，却依旧无法疏通那些堵塞的细针孔。小生命似乎已经感觉了异常，身子拼命在跃动、反抗，原来红润的脸色渐变枯黄！妻子看在眼里，痛在心里，心如刀绞，她只默默地搂着爱儿静静流泪！一天，两天，妻子的胸脯越来越胀，像两座血火充溢的山体。山体下面的岩浆在不断地发酵、喷溅、翻滚，却被外界的一层植被紧紧地包裹着，捂压着。岩浆的能量无法正常排泄，扯起的连锁反应——主要是胀痛，像海啸一样排山倒海！妻子尖叫着，呻吟着，两天两夜都无法入睡，如坐针毡！看着妻子的挣扎，摸着她石头一样坚硬的胸脯，我决定叫医生立刻打退奶针！但却遭到妻子强烈的反对！她知道打完退奶针之后，婴儿就永远吃不上滋润健康的母乳了！她宁可忍受剧痛，也不能剥夺婴儿吃母乳的权利！她遵照护士的吩咐，用最笨的办法不断地用双手挤压奶头，疏通堵塞的腺孔。急促不歇的挤压使奶头变得又红又肿，血水交流，可她依旧咬紧牙关，忍着剧痛，不停地挤着、挤着、挤着！她希望奇迹发生在她身上。她知道她的身边正躺着她嗷嗷待哺的孩子！没有什么能敌得过她本能的母爱的力量！

我震撼了！也迅速加入了替妻子挤压另一个奶头的行列。功夫不负有心人，第三天，妻子胸脯的乳腺孔终于疏通了，婴儿如愿地吃上了她体内汩汩流淌的母乳。直到此时，妻子才发现，自己的胸脯已经被折磨得血迹斑斑了！

时光如白驹过隙，当年露野中降生的婴儿，而今已踏入妙龄之年。但我回想起他降生时那些惊心动魄的时刻，我常常这样感叹：母爱真的很伟大！

责任编辑：黄艳秋

美术插图：知 止

母爱的伟大小学二年级作文 篇12

我家的房檐下有一窝麻雀。每天，我都看到老麻雀含着小虫子飞进窝里，也听到了里面小麻雀的叫声。

一天，我放学回家，忽然听到地下传来凄凉的小鸟叫的声音，一看，原来是一只小麻雀从窝里掉了出来。这只小麻雀刚刚长出羽毛，蜷缩在墙角。它看到我，吓得不敢叫了，想要飞走又无能为力。我怀着好奇和喜爱的心情，把这只小麻雀抓在了手里，它更加害怕了，想挣脱我的手。嘴里发出了近似于绝望的叫声。

这时候，我忽然觉得头上落上了什么，啊!是老麻雀，它一下子又从我的头上落到了手上，用嘴啄着小麻雀的羽毛，想从我手里把小麻雀就救走。

我心里好是震憾。印象中的麻雀可是很胆小的，见了人就飞走，现在这只老麻雀为了自己的孩子，连自己的生命都不顾了。这就是母爱，伟大的母爱!

小学六年级作文：伟大的母爱 篇13

他们挑选了一个阳光灿烂的日子，准备好必备的物品后便踏上了旅程。刚开始，天气如预报中所说的那样，太阳当空，没有风，也没有半片云彩。他们很轻松地登上了半山腰。

就在他们稍作休息准备向山顶进发的时候，突然狂风大作，雪花飞舞，气温骤然降至零下三四十度。最可怕的是，由于他们完全相信天气预报，所以没有携带至关重要的定位仪!两个人在紧急之中找到了一个山洞，暂避风雪。

气温还在继续下降着，妻子怀中的孩子己经被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶。要知道，在这种如此恶劣的环境下，任何一寸裸露在外面的皮肤都会导致体温迅速下降，时间一长，可能就会有生命危险。她想：怎么办?是挽救孩子的生命，还是延续自己的生命?孩子的哭声越来越微弱，如此下去，他很快将会因为饥饿和寒冷而死。面对孩子的生命，母爱让妻子不再犹豫，她一边准备给孩子喂奶，一边请求丈夫：“让我给孩子喂奶吧。”

“不行!”丈夫坚决地制止了她，“那样你会死的!”

妻子看了看奄奄一息的孩子，再次哀求丈夫：“就喂一次!”丈夫只好同意了。

尽管丈夫已经挡住了风，可是妻子的体温还是下降了两度，体能也受到了严重损伤。由于没有定位仪，救援人员根本无法找到他们的位置。时间一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子一次又一次地重复着平日十分简单而现在却异常困难的动作，同时她的体温也在一次又一次地下降，体能和生命也在慢慢地消失……

三天后，人们找到了他们。丈夫已经冻昏在妻子的身旁，他的妻子——这位伟大的母亲已经被冻成了一尊雕塑，但还保持着喂奶的姿势，而她的孩子，她用生命换来的孩子，正在丈夫的怀里熟睡着，他面色红润，神态安详。

这是多么感人的一个故事啊!为了自己的孩子，这位母亲视自己的生命于不顾，一遍又一遍地给孩子喂奶，把生的希望给了孩子，却把死的危险留给了自己。

小学三年级作文：伟大的母爱 篇14

在我的成长过程中，妈妈为我付出了多少艰辛，花费了多少精力。

每天早上，妈妈总是早早地起了床，为我准备早点，准备上学要带的东西，一件不漏，尤其是装上一瓶暖暖的白开水在书包里，让我带去学校喝。这些事都是那么的琐碎，琐碎得让我无法留意，然而只有妈妈，能为我做得一丝不苟。这就是母爱的力量。

妈妈从小就没有离开过我，一直都在我身边照顾我，所以我就像一只快活的小鹿一样，每天都能如愿地上学，还不知道妈妈对我的爱。只有那一次，妈妈接了一个电话后，就对我说：“儿子，妈妈要离开一段时间，外婆生病了，在这几天里由爸爸照顾你，你一定要记得上学时要多带水，多喝水哦!”我点点头答应了。我想：喝水没什么大不了的嘛，干嘛妈妈还要千叮万嘱呢，我自己就可以搞定了。我摆出一副不在乎的样子，表示我能照顾自己了。妈妈见了，就放下了心，但又好像怕我照顾不了自己似的。

第二天，我起了床，发现快迟到了，就匆忙做好准备上学去了。正好当天有体育课，上完体育课后，我觉得很口渴，就习惯地掏书包，咦?怎么书包空空的，原来我忘记了装水壶!我只好忍着到了放学，一回到家就大口大口地喝水。我回想起以前，以前都是妈妈在上学之前帮我装水的，现在妈妈不在我身边了，才发现这是妈妈对我的爱，而我还时不时的与妈妈斗嘴。我心里感到无比的内疚。

不久，妈妈回来了，看到妈妈走过来，我赶紧跑过去，扑到妈妈怀里，大声喊：“妈妈!”妈妈听见了我那沙哑的声音，就紧张地问：“儿子，你怎么了?声音怎么那么沙哑?”我吞吞吐吐地说：“我……我喉咙发炎了。”妈妈听了，就数落了我一顿。

伟大的母爱小学作文500字 篇15

写好作文的核心，首先是大量的积累，有意识的积累和无意识的积累。而“妈妈，妈妈，你在哪里啊？”这时，在邻居家的龙眼树上，一只年老的鸟正站立在枝头上，“啾、啾、啾”地呼叫。起初，我还以为它在唱歌，但仔细一听这只年老的鸟儿叫声急切，像似在寻找什么。“哦！”我恍然大悟，原来它正在寻找着它的孩子。我想：这只小鸟一定是它的孩子吧！鸟妈妈听到它的孩子在啼叫，就闻声赶过来的吧？“露露，你看，这里有一只小鸟。”

爷爷的话语打断了我的思路。我见爷爷要抓这只可怜的小鸟，急忙叫到“不要，不要，把它送回大自然吧，您看，它妈妈正在找它呢！”爷爷说：“好吧！”说着，就把它捧起来，想让它飞过去找妈妈，可刚松手就掉下来了。鸟妈妈看在眼里，急在心里。它时而飞到小鸟的身边，时而飞上枝头，好像恨不得把小鸟带走。过了大约半小时，小鸟在鸟妈妈的叫声中，终于飞到了它的身边。看到这动人的一幕，我不禁被鸟妈妈那种伟大的母爱、被小鸟那种战胜困难的勇气所感动！母爱，始终是最纯洁、最宝贵、最令人感动的爱！