毛概社会实践选题

毛概社会实践选题（精选11篇）

毛概社会实践选题 篇1

1、上海市文化历史古迹生存状况调查。

2、上海市民改革开放前后家庭生活状况的变迁（要求以个案调查为基础）。

3、选取上海郊区的一个村镇，调查一下当地社会主义新农村建设取得的成绩及存在的问题。

4、在沪80后、90后农民工生存状况调查（最好选取某个区域）

5、在沪农民工子女教育状况调查（最好选取某个区域，并以个案调查为基础）

6、上海某条河流的环境污染现状与治理之道

7、上海市xx湿地（比如崇明县东滩湿地）保护状况调查

8、上海60岁以上老人生存状况调查。（要求结合具体城市的人口资料分析，选取某个街道、某个社区，加上实际案例观察和家庭访谈，了解60岁以上老年人的生活、交往形态）。

9、选取上海市某个街道，调查一下当地残疾人以及智障人士的生存状况

10、访谈革命老人、劳动模范、普通百姓，了解他们对革命、社会主义及改革开放、国家统一、党的领导等等方面问题的认识；

11、科学发展观与我的家乡建设

12、××地区近年来经济、社会发展有哪些经验教训。

13、某地农村留守儿童问题调研

14、上海普通居民对当地房价的态度及住房需求调查

15、某一村庄或某一城市社区文化建设的现状调查。（深入普通群众，了解当地的文化设施、文化活动的组织方式、居民参与状况等）

16、某乡镇（或社区）居民收入差距的调研分析。

17、我与父母比同年（调查父母的童年、青年时代的生存状况，然后与你的作对比）

18、乡镇居民赌博问题调查研究

19、低碳生活方式在城市居民中的认知与实践现状调查

20、选取上海某一个民营企业，调查其发展的现状及其存在的问题

21、选取上海某企业，调查一下该企业发展状况，尤其是科技进步对企业利润贡献率的大小。

22、国人（最好选择某一群体如：大学生）对毛泽东及毛泽东思想（或者对邓小平及邓小平理论）的评价调查。

23、电子商务和城市人群消费习惯调查

24、大众媒体中表达的价值观对观众的影响调查

25、上海街头公用电话现状调查

26、网络游戏对大学生生活方式影响的调查

27、从电视相亲交友类节目流行看社会婚恋价值观的变迁

28、大学生就业难的背后

29、上海动漫文化产业发展现状调查

30、当前手机短信文化在价值观上存在的主要问题及成因分析

31、结合崇明岛建生态岛的战略决策，调查当地旅游景点的开发现状与存在的问题。

32、大学生对自主创业的态度及状况调查

33、大学生创新意识调查

34、大学生职业价值观调查

35、采访几位优秀毕业生，请他们谈谈择业及工作中的经验和教训

36、本校××专业就业现状及前景调查

37、走进红色旅游景点进行调查，或者采访老红军、老党员请他们谈谈自己的红色记忆。

38、当前农民政治心态调查。

39、大学生勤工助学状况调查。

毛概社会实践选题 篇2

一.“分项选题”教学形式的构建

如何让新的教学理念在体育与健康课程中发挥作用, 使我们的体育教学真正焕发活力, 实现体育的目标, 成为学生创新能力、实践能力发展的摇篮呢?

第一, 改变传统的体育课程教学观念。随着教学改革的深入, 素质教育日益受到人们的重视, 传统的中学体育教学模式、教学方法已不能适应社会发展的需要。

第二, 建立适应“健康第一”指导思想的中学体育课程教学体系。只有改革才能求得进步, 改变现状。经过学习、考察, 我们对学校体育教学改革有了初步的设想, 经过研讨论证, 探索尝试, 最终我们提出了“分项选题”的教学改革方案。所谓“分项选题”教学就是将学生按兴趣分班, 采用五班七教师授课, 主要任务是:发展个性, 培养特长, 人人必须在高中阶段学会、学好一样体育项目, 进而成为自己的终身爱好。

二.“分项选题”教学形式的依据及条件

第一, 关于课程安排。2000年新编的《体育与健康教学大纲》采用了必修、选修 (含限选和任选) 的课程体系。对选修课时数的60%, 新大纲明确规定:限选和任选课时数可以打通合并使用。如此, 新大纲课程结构的变化, 为加大教材的弹性和选择性, 为加大教师的教和学生的学留有较大的空间。对高中生来说, 可以有利于他们的兴趣、爱好和特长的充分发挥, 为终身体育奠定基础。

第二, 关于学生的意愿。2001年5月, 在开展“分项选题”教学的施行之前, 我们对近千学生进行选项问卷调查, 调查结果显示:有97.8%的学生赞成开展“分项选题”上课, 学生勾选自己愿意选修的二个运动项目 (以勾选人数的多少) 的排序是: (男) 篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球、武术、田径; (女) 篮球、健美操、排球、乒乓球、羽毛球、武术。

三.“分项选题”教学形式的实施

1、分班。

根据学生的兴趣、师资、场地等情况, 我校开设了男生篮球班、足球班、乒乓球班、排球班, 女生篮球班、艺体班等。采用五班七教师授课, 我校每年级十八班, 分为单数班和双数班上课。分班前学生根据自己的爱好, 选报以上项目中的二个志愿, 学校根据学生的志愿及学生自身条件等情况, 以满足第一志愿为主, 个别班级在人数上作适当调整, 实行男女分班选项上课。

2、授课。

在专项选课制的教学中, 不仅要教给学生专业技术、战术, 而且还要教学生专业基本理论、规则、裁判法以及对体育运动的欣赏等。在上课过程中以专项教学为主, 利用专项课时对必修内容加以拓宽和提高。

3、课外的补充与完善。

为了保证“分项选题”教学改革的开展, 我们在搞好课堂教学改革的同时, 积极开展丰富多彩的体育活动, 紧紧抓住每周两次的课外体育活动, 开展全班的、分小组的、个人的体育活动。

四.“分项选题”教学的成效

第一, 更利于学生终身体育意识的发展。“分项选题”教学有足够的时数保证学生“学懂”、“学会”。此外, 在课堂上还能安排一些理论学习、教学比赛、裁判实习、主体互动和一些具有创意性的活动, 让学生在参与中体验到快乐感和成就感, 有利于学生“学悦”, 更能满足学生的心理需求, 在“懂”、“会”、“悦”三者和谐统一的氛围中促成学生终身体育意识的发展。

第二, 学生身体素质有了明显的提高。“分项选题”教学为学生创造了宜人的教育环境, 保护了学生的体育兴趣, 也给体育差生以体育学习动力, 给予他们希望, 刺激了他们积极参加体育锻炼的兴趣, 提高了学生课余锻炼的效果, 从而也提高了学生的身体素质。经过几年的教学改革, 学生学习积极性高, 教学效果好, 学生体质显著增强。

优化毛概实践教学的策略分析 篇3

【关键词】毛概 实践教学 优化 策略

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0082-01

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校课程体系中的重要课程，强调理论与实践教学的并重开展。当前，“毛概”课程教学正处于改革发展的新阶段，积极推进实践教学的组织开展，有助于提高教学质量，深化教学改革发展。在实践教学的优化与调整中，应着力于构建多样化的实践途径、搭建有效的时间平台。通过实践途径与平台，确保实践教学落到实处。笔者本文立足于对“毛概”实践教学的现状，认为“毛概”实践教学的优化，应在于校内实践、社会实践和网络实践的务实开展，全方位、多角度推进“毛概”实践教学的改革，契合“毛概”课程的教学发展需求。

一、基本途径：校内实践是“毛概”实践教学的基本途径

实践教学是丰富“毛概”课堂知识教学的重要途径，实践教学的优化与调整，应强化校内实践环境的构建，依托校内实践构建有效实践教学。丰富的校园生活、多元化的校园文化，都可以成为“毛概”实践教学的重要元素。大学生志愿活动、自我教育与管理、勤工助学等，都是十分有意的实践活动。对学生价值观、人生观的教育可以融入在校内实践活动之中。首先，课内实践是课程实践教学的主要模式。通过课堂讨论、案例分析，以及课堂辩论等实践教学模式，强化学生在教学中的主体定位，也着力于开放式课堂教学的构建。在课堂辩论中，学生们可以各抒己见，相互交流、探讨，促进了师生之间、生生之间的交流互动；其次，丰富的校园文化活动，是实践教学的重要元素，也是教学的重要补充与延伸。校园文化丰富多彩，丰富的精神元素、多彩的文化活动，都可以成为“毛概”实践教学的重要途径。开展知识竞赛、学术报告等，以多元化的教育形式，进一步强化课程知识中，爱国主义、集体主义等的教育，基于广泛的实践教学内容，有助于提高实践教学的有效性。

二、重要途径：社会实践是“毛概”实践教学的重要途径

社会实践是实践教学的重要途径，也是延展实践教学的有力之举。“毛概课”社会实践的开展，契合了“毛概”课程的教学要求，也是培育全面发展的人的教学目标。社会实践的方式多样化，寒暑假社会实践、周末社会实践等，让学生走进社会，了解国情，在实践中增长才干，在锻炼中培育良好品格，懂得奉献社会、回报社会，树立坚定的理想信念。（1）假期是学生开展社会实践的重要时期，多样化的实践方式，提高了社会实践的丰富性，也扩大了实践的现实意义。通过义务劳动、党的宣传、挂职锻炼等，在实践中了解诸如新农村建设、食品安全等热点社会问题，强化对社会的了解，增强社会责任感、历史使命感；（2）制定“毛概”课程社会实践教学方案，并纳入教学计划之中，通过对社会实践教学组织形式的指导、规范化建设，以及组织形式等的明确，确保社会实践教学落到实处。与此同时，为配合社会实践教学的开展，应建立完善的教学领导机制，科学化的社会实践教学体系，并设立专项资金，用于“毛概”课程社会实践教学的组织开展。

三、新途径：网络实践是“毛概”实践教学的新途径

在网络信息时代，实践教学的路径发生了转变，网络实践的诞生，进一步丰富了校内实践、社会实践的教学开展。开放的互联网平台，成为当代大学生获取信息、实现交流的重要渠道。网络实践的开展，有助于“毛概”实践教学的创新性发展。首先，校园网络建设的不断推进，基于安全、便捷、可靠的校园网络，为网络实践教学创造了良好的基础条件。网络实践强化学生对“毛概”课程的内容学习，并在网络实践中拓展知识面；其次，积极引导学生，利用好网络信息资源，查找并收集相关的资料，用于对“毛概”的课程内容的进一步分析、论证，特别是对于其中的重要原理、现实问题等，学生可以通过网络资源，强化对知识的理解、问题的解决；再次，指导学生通过网络平台，开展网络自主学习。通过观看网站中的精品课程、专题交流会等，让学生在自主学习中，强化对知识的理解与应用。

总而言之，“毛概”实践教学的推进，不仅仅在于转变教学理念、形成新的教学方法，而关键在于如何构建多样化的实践教学途径，强化实践教学中学生综合素质的培养。当前，高校“毛概”实践教学的优化，应着重做好校内实践、社会实践及网络实践的教学工作，依托多样化的实践途径，提高“毛概”课程实践教学的质量。

参考文献：

[1]邵海萍.关于“毛概”课实践教学策略分析和路径的思考[J].陕西教育，2015（10）

[2]张志娟.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探析[J].南昌教育学院学报，2012（06）

毛概实践教学参考选题 篇4

● 实践性教学内容

1、三农问题专题研究

教学目的：该问题的设置，其主要目的是让大学生把教材和课堂所讲授的“三农问题”能更好地运用于对实践中“三农问题”的理解和解决。让当代大学生深刻体会农业、农村、农民问题始终是关系到革命和建设全局的重大问题，“三农问题”的解决是构建和谐社会和全面建设小康社会的关键，并进一步提高大学生对“三农问题”的分析、研究的能力。选题：

（1）社会主义新农村建设调查研究（2）农民负担状况调查研究

（3）农民贫富差异原因分析的调查研究（4）本村农民致富经验调查（5）家电下乡问题调查

（6）农村剩余劳动力转移问题现状调查（7）农村个人收入分配方式调研（8）农民收入状况调研（9）农村经济结构改革调研（10）农村教育状况调研

（11）农村科技使用和推广状况调研（12）农村文化产业发展状况调研（13）农村医疗卫生保障状况调研 参考实践地点：参观考察武鸣县双桥镇杨李村和下禄村、金陵镇大林新村

2、民主政治建设专题研究

教学目的：发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。因此，该内容的设置，其主要目的是使当代大学生对我国当前民主政治建设过程中存在的问题有更进一步了解，并深刻体会中国特色社会主义民主对我国建设有中国特色社会主义道路的重要意义。选题：

（1）阻碍基层民主建设的原因调查与分析（2）农村基层民主建设的调查与研究（3）农村基层党组织建设调研（4）农村村民自治状况调研

（5）社区基层民主建设情况的调查与分析（6）农村民主管理与基层党风廉洁建设的调研

参考实践地点：南宁市周边各个社区或村镇(如:南宁市望州南小区、万秀村、燕子岭社区)

3、地方经济建设专题研究

教学目的：该专题的研究，其主要目的在于让学生把把十七大精神作为进一步加快发展的强大动力，坚持以科学发展观为指导，把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》相关方面的理论知识，应用分析于广西的经济建设的具体情况，培养他们积极投身于地方经济建设的意识，提高实践能力。选题：

1、广西边境贸易发展调查研究

2、钦州经济开发区建设情况调查研究

3、某一个厂发展变化调查研究

4、南宁市高新技术产业区发展调查研究

5、南宁市农贸市场布局发展调查研究

6、南宁市公交发展状况调查研究

7、南宁是房地产发展状况调查研究

8、南宁市邕江桥建设发展变化

9、南宁是金融业发展状况调查研究

10、南宁市花卉市场发展调查分析

11、广西旅游产业发展调查分析

参观考察:南宁市高新区、可口可乐公司、钦州经济开发区等

4、文化建设专题研究

教学目的：全面建设小康社会，不仅应当有繁荣的经济，也应当有繁荣的文化。丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是实现人的全面发展的决定性因素。因此，该内容的设置其主要目的在于让大学生对当前我国在现代化进程中，农村文化、社区文化以及网络文化等建设的状况，并使他们对发展中国特色社会主义文化建设的重要意义有更进一步了解。选题：

（1）非物质文化遗产保护调查(民俗文化)（2）关于地方特色文化的调查研究(民族文化、部队军营文化)（3）农村精神文明建设调研（4）农村思想文化状况调研（5）社区文化建设的调查与分析

（6）本县（镇）网络文化建设现状调查与分析（7）和谐文化建设现状的调查与分析（8）农村廉洁文化建设的调查与分析

参考实践地点：广西民族博物院、杨美古镇、昆仑关战役博物馆、武警南宁市支队十四中队、农村、社区

5、和谐社会专题研究

教学目的：实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。因此，这一内容的设置其主要目的在于使大学生更进一步体会到，在现阶段构建和谐社会面临的机遇和挑战，以及构建和谐社会与科学发展观之间的关系，并深刻理解构建和谐社会的理论意义和实践意义。选题:（1）和谐社区建设情况的调查与研究

（2）社会主义和谐新农村建设情况的调查与研究（3）构建和谐校园存在的问题的调查与分析（４）构建和谐社会存在问题的调查与分析

（５）居民收入分配差距与和谐社会构建的调查与分析（６）城乡差距、收入差距调查与分析 参考实践地点:农村、社区、校园

6、先进人物专访

实践目的：通过开展“三个代表”重要思想在基层的考察活动，加深大学生对“三个代表”重要思想科学内涵的理解，使大学生自觉承担实践“三个代表”重要思想的历史责任，并成长为“三个代表”重要思想的忠实实践者。

毛概选题报告 篇5

我们小组选择的题目是：在校大学生消费情况调查

我们的选题理由如下：随着生活水平的提高和生活质量的不断改善，当代大学生的物质生活日益丰富。在科技与经济飞速发展的今天，我们发现在日常生活中存在大学生过度消费，超前消费的情况出现。因此我们希望通过我们的调查了解当代大学生的消费情况，假如出现大学生过度消费，超前消费的问题，我们作为当代大学生的一员，如何应对。

在我们的身边，不乏许多学生狂热追求名牌，新潮电子产品，罔顾家庭经济实力和经济现状，给父母和家庭造成巨大负担。我们的调查目的是为什么当代大学生会形成如此消费观念，这种消费观念背后的深层次形成原因是什么？超前消费究竟能给大学生个人带来什么好处？

超前消费与滞后消费都不是最好的消费形式，我们所提倡的消费是适度消费。适度消费，最重要的关键是对于“度”的把握。而这个“度”，则是因人而异的。当代大学生很少有自食其力，通过打工等方式挣钱养活自己的，大多数都是从家长除取得零用钱，自己支配。在支配的过程中，怎样处理自己的零花钱就成了一门学问。有的人在这一过程中很好的处理自己的需求与零花钱的关系，使自己生活质量很好，也进行适度消费，还可能有所结余，不为父母添负担，还有可能为父母分忧，减轻父母压力。而有的大学生可能超前消费，大量消费，经常超支，月月赤字，成为父母的负担。这两种现象背后是两种迥然不同的消费观念在驱使着大学生们做出不同的选择，如何做出自己的选择，全在自己的一念之间。

毛概社会实践 篇6

关于落后文化在农村的现状及其影响的调查与分析

韦莉婷* 摘要：随着科技的进步和社会的发展，我国的经济取得了很大的进步。而我国的新农村建设正在火热进行中。建设社会主义新农村，主要包括农村经济、农村政治、农村文化、农村社会和农村基层的党的建设等几个方面。其中农村文化在社会主义新农村的建设过程中起着举足轻重的作用。由于我国农村社会、历史、地理等因素特殊，构成了我国独特的农村文化。随着我过综合国力的不断发展和进步，我国的农村文化建设总体上有了一定的进步，但具体现状还是不容乐观，还存在着许多问题要解决。本文对广西来宾市兴宾区小平阳镇古梦村委进行了访问、调查以及分析，找出问题所在，并提出了相对应的建议。关键词：新农村

农村文化

新农村建设

*韦莉婷，女，1990年生，广西来宾人，华东交通大学机电学院物流专业11—2班，电话：***，电子邮件：774157061@qq.com。

一、什么是新农村建设

建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容，城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，我们的发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。

建设社会主义新农村是确保现在带化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系，经济社会得到迅速发展，较快地迈进了现代化国家行列。也有一些国家没有处理好工农关系，导致农村长期落后，致使整个国家经济停滞甚至倒退，现代化进程严重受阻。我们要深刻汲取国外正反两方面的经验教训，把农村发展纳入整个现代化进程，使社会主义新农村建设与工业化、城镇化同步推进，让亿万农民共享现代化成果，走具有中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。

建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重点任务。我们正在建设的小康社会，是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，其重点在农村，难点也在农村。改革开放以来，我国城市面貌发生了巨大变化，但大部分地区农村面貌变化相对较小，一些地方的农村还不通公路、群众看不起病、喝不上干净水、农民子女上不起学。这种状况如果不能有效扭转，全面建设小康社会就会成为空话。因此，我们要通过建设社会主义新农村，加快农村全面建设小康的进程。

建设社会主义新农村，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。扩大国内需求，是我国发展经济的长期战略方针和基本立足点。农村集中了我国数量最多、潜力最大的消费群体，是我国经济增长最可靠、最持久的动力源泉。通过推进社会主义新农村建设，可以加快农村经济发展，增加农民收入，使亿万农民的潜在购买意愿转化为巨大的现实消费需求，拉动整个经济的持续增长。特别是通过加强农村道路、住房、能源、水利、通信等建设，既可以改 华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

善农民的生产生活条件和消费环境，又可以消化当前部分行业的过剩生产能力，促进相关产业的发展。

建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。社会和谐离不开广阔农村的社会和谐。当前，我国农村社会关系总体是健康、稳定的，但也存在一些不容忽视的矛盾和问题。通过推进社会主义新农村建设，加快农村经济社会发展，有利于更好地维护农民群众的合法权益，缓解农村的社会矛盾，减少农村不稳定因素，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。

二、古梦村委几个农村文化的现状及影响

古梦村委坐落在广西的一个偏远山区，四面几乎都是石山环绕着，在几个村的大概中心处有一所小学，这里聚集了几个村来的学生。近几年来，随着国家对三农问题的重视力度不断加大，这里的经济得到不断发展，越来越多的农民想方设法富裕起来，于是很多甘蔗拔地而起，于是小平阳多了一个糖厂。随着经济的发展，这里的农村文化建设也在蓬勃地发展和繁荣，村民的文化生活也日益丰富化、多样化。就是在近几年，这里的泥土房慢慢地被红砖房取代，同时，这里的交通也在开发中，政府的支持以及拨款进行建设开发。所以这几年，这里大体上发生了翻天覆地的改变，但是相比其他地方，这里相对来说要落后很多，主要是这里四面都是石山，无法开垦，且交通不便。

本人就岩口村来举例说明，还没进入时，远看到的都是白色的砖房子，总体上给人的感觉还不错。走进去，其实并没有多大的变化，房子只是表面涂了一层白色的石灰，人口少而居住分散，房屋呈线性分布。在访问中了解到，该村没有体育设施和活动设施，以致于那些爱好运动的人没有得到很好的培养。且活动不经常，只在春节期间才搞一些文化活动，而且单调，很多传统文化活动在经济的不断发展中慢慢的消逝。农村文化阵地建设一般，农民文化程度较低，这里的建设名存实亡，没有经费，常年不开展活动，农村文化阵地建设较差，在很大上制约了农村文化事业的发展。

文化生活消费偏低。很多人都不知道什么叫文化生活，多数农户几乎没有文化消费概念，年轻者认为看看电影、上上舞厅、看看录像便是文化消费，年长者则干脆认为花那个冤枉钱干嘛，有那钱还不如多买点吃的。甚至有些家庭文化生活年支出几近于零。很多家庭还处在自给自足的状态。

封建思想比较严重，比如重男轻女等，同时不良文化在这里占有一定的市场。一些乡村神汉、巫婆、看相、算命、看风水等封建迷信活动还时有出现，农村红白喜事中还存在大操大办的现象，不仅浪费严重，也为封建迷信的滋长提供了土壤。近年来，黄、赌、毒等丑恶现象又有所抬头，比如六合彩，许多农民认为在茶余饭后打打牌、搓搓麻将、输赢几个小钱消遣时间没有什么大不了的，特别是农闲时节，赌博现象更是比比皆是。部分村文化建设认识不足及受经费等因素的制约，先进文化、健康文化受到限制，农村农民缺乏精神食粮，不能满足群众的文化需求，加上少数农民缺乏现代文化意识，很大程度上给低俗文化、宗教迷信流油渗透和腐蚀的空间。

而且这个村子还有一个特别——很多未成年人都没有完成学业便外出打工挣钱，在以前来说，是因为家里没钱，供不起，但是对于现在来说，便是厌学和叛逆。有的家长还认为读书没什么用，还不如去广东打工多挣点钱回来。导致村上很多小孩都没有完成学业，由于年纪小，思想不够成熟，又怕吃苦，很容易走上歪倒，比如搞传销、专业抢劫、小偷之类的很多。

三、如何丰富农村文化生活

第一个方面政府或者知识分子、党员等正确引导老百姓，努力开发未利用资源，提高经 华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

济水平，如合理配置资源，种植甘蔗，养蚕，果树的培育等各方面来发家致富。

第二个方面，加强各种文化设施建设，为村民提供良好的生活环境，加大文化体育基础设施的建设投入。在现有的状况下，政府增加对文化知识基础建设的投入力度必不可少，应该营造一些村民学习的公共场所，比如图书馆、书店、村委会文化活动室、良性的互联网经营场所等。同时还应该增加一些科技、人文、法律、卫生、健康等方面的知识宣传或者讲座，定期进行一些对农民的农业文化科技知识培训等。多邀请一些外地的单位或团队来进行科技他们提供学习的机会，提高全民文化素质。

第三方面，加强农村学校的教育管理工作，提高教师的知识水平和道德水平，使农村的孩子，能够得到良好的教育，真正学到文化知识，提高文化素质，全面落实九年义务教育，解决青少年不完成义务教育的问题，用科学文化知识来建设社会主义新农村。从根源上去除农村的不良文化。

四、结束语

中共在十六届五中全会提出要按照“生产发展、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。新农村建设是在我国总体上进入以工促农、以城带乡的发展新阶段后面临的崭新话题，是当代发展和构建和谐社会的必要要求。当前我国全面建设小康社会的重点难点在农村，农村丰则基础强，农村富则国家盛，农村稳则国家安，没有农村的小康，就没有全社会的小康；没有农业的现代化，就没有国家的现代化。因此，我国的新农村建设重大战略性举措的实施正当其时。

毛概社会实践选题 篇7

一、生成主题, 从茫然“被动”到积极“主动”

选择恰当的主题是开展综合实践活动课程的第一步。在本次主题活动中, 为了充分发挥学生的主动性, 让学生成为活动的主体, 课前, 我提出了两个问题让他们思考并把结果写下来: (1) 生活中, 你对什么事物或什么现象产生过兴趣并有过思考? (2) 如果你想对它们进行研究, 你认为自己具备什么条件?学生们很快就写好了答案。我把交上来的纸条快速浏览了一遍, 出乎我的意料, 绝大部分学生对第一个问题的回答都集中在海洋、动物、植物等方面, 只有两个学生写了地震, 还有一个学生写了日本核泄漏。而对于第二个问题, 大部分学生没有回答。这与我的预期相差甚远, 总觉得学生对身边的事物和现象应该印象深刻, 比较感兴趣。究其深层的原因, 大部分学生平时很少对周围世界有过较深入的思考, 很多学生提出的问题是临时想出来的, 而不是他们平时真正思考过、关注过的。

那几天正好下了雨, 教室门前的花圃里有蜗牛在爬行, 还有学生下课捉了蜗牛放在抽屉里。于是, 我问:“蜗牛是昆虫吗?”教室里顿时炸了锅, 我让他们自己查资料去弄明白。第二周, 当我抛出同样的问题后, 百分之八十的学生对昆虫产生了兴趣, 想进一步探究。看来, 孩子们从小习惯了给予和束缚, 他们的行动选择常常会受到别人尤其是成人的影响和干涉, 不想动脑筋自己做出选择, 所以一旦有了自由, 他们反而不知所措。当必须做出选择的时候, 就会出现这种茫然的“被动”。如何化“被动”为”主动”呢?我播放了《人与自然》中的昆虫篇, 使学生更清楚地知道:“昆虫和我们的生活息息相关, 它们是世界上种类最多, 数量最大的一群, 它们比人类的资格还要老得多, 人类的历史才几百万年, 而它们在3亿5千万年前早于恐龙时代就已经生活在地球上……”这样既保护了学生探究的冲动, 尊重了学生的需要, 又激发了学生的兴趣, 《昆虫和我们的生活》这一主题活动就正式确立了。

二、筛选问题, 从精心“预设”到精彩“生成”

为了了解学生的兴趣点, 找到活动的切入口, 我让学生分组填写了调查表。从调查表中不难发现, 学生的选题较窄, 如何把学生的思路逐渐打开呢?如何指导他们选出感兴趣的能够展开研究的有意义的课题呢?

[课堂回放1]

师:综合实践活动这门课是专门用来研究学习我们同学最感兴趣的问题的。在“昆虫和我们的生活”这个主题活动中, 大家最想研究哪些内容?

生:春天有哪些昆虫?

生:萤火虫为什么只在夏天出现?

……

师:课前同学们分组把自己最感兴趣的一个问题提出来, 下面我们先来看看第 (6) 小组同学填写的调查表 (实物投影出示表格)

师:在这么多的问题中, 我们研究哪个问题比较好呢?怎么选呢?我们的生活是丰富多彩的, 有物质层面的, 如衣食住行;有精神层面的, 如影视作品, 绘画, 古诗文, 等等, 可以说是包罗万象。我们今天选题的首要条件是切合本次活动的主题, 和我们的生活密切相关。

师:请同学们根据老师的友情提醒帮助他们进行选题。

学生并未像想象中那样顺利地选出切合活动主题的问题, 这是什么原因呢?小学生以形象思维为主, 对昆虫和我们的生活究竟有着怎样的联系他们并没有多少感性的认知, 基于上述反思, 我就这一环节作了调整。在出示一组同学的调查表后, 并不急于让学生筛选, 而是先通过一组图片 (丝绸服装, 蜂蜜, 蜂巢式建筑, 蜻蜓式直升机, 人造卫星百叶窗式控温装置, 蝇眼相机……) , 从衣食住行及昆虫给人类的启示, 与昆虫相关的邮票、画作、古诗、成语、文学作品等多角度展示了昆虫与我们生活的密切关系。学生的视野一下子打开了, 每一组不但选出了切合主题的问题, 而且生成了新的问题。

由此可见, 学生学习中的有效生成离不开教师的有效指导, 教师要合理把握指导的时机、力度和深度。关注活动生成就是关注学生的发展。对于综合实践活动课程来说, “生成”比“预设”具有更特殊的意义。

三、确定课题, 从凸显“主体”到强化“合作”

学生活动的主体性不仅仅体现在学生的个体活动之中, 更体现在学生小组的活动之中。在小组活动中, 学生们要发挥主观能动性, 形成小组共同感兴趣的想要研究的问题, 还要凝聚集体的智慧将问题转化成课题, 并寻找适合的方法加以解决, 这些过程如果没有小组里每个成员的真正参与就无法完成。

[课堂回放2]

师:虽然大家总结出了许多有价值的问题, 但我们人力有限, 不能每个问题都要进行研究, 下面我们进行二次筛选, 筛选出一个问题, 集中精力去探究好吗?那怎么选呢?

同学们看看我们今天的座位和平时上课一样吗?我们这次采取小组合作的方式进行活动, 既然是小组活动, 就一定要选大家共同感兴趣的问题;如果我们选的问题凭现有的知识能力无法完成, 那活动也开展不下去。因此, 老师要给大家一个友情提醒:一、选择和我们的生活密切相关的问题, 二、选择我们共同感兴趣的问题, 三、选择我们有信心有能力去探究的问题。

下面就请各小组按照以上选题的方法, 围绕这些问题商议一下你们小组想共同研究的问题是什么呢?

如果就这样小组讨论后把课题名称写在老师发的纸上, 组长把问题贴在黑板上, 选题过程宣告结束也未尝不可。但仔细观察就会发现班干部或能力较强的学生成为小组的“控制者”, 他们选择问题, 安排其他同学做这做那, 被逐渐边缘化的同学则在小组活动中失去了自己的声音。怎样使每个小组成员不受控于任何外在的压力, 凭借着自己对于这个真实问题本身的兴趣, 发表观点呢?经过和听课老师探讨, 觉得在这每组筛选出共同要探究的问题后, 增加一个阐述理由的环节, 让每个学生在对话中, 不断深入对问题的思考, 从而激发起探究问题的强烈愿望。

师:接下来我们就要运用集体的智慧一起来挖掘一下课题的研究价值了。各小组通过深入的讨论, 应该对本小组的课题研究价值有了充分的认识, 下面请各小组派一位代表上前来向全班同学进行陈述, 小组内的其他同学可以补充。如果哪个小组阐述的理由充分, 说不定会使更多的同学对你们的课题产生兴趣, 吸引其他小组的同学加入。 (学生热情高涨, 踊跃发言。)

在这一过程中, 小组内每一个成员的积极性都被调动起来, 智慧的火花经过碰撞发出了更加耀眼的光芒。在此基础上尊重学生的兴趣, 再次分组, 并讨论给小组起一个响亮的名字, 充分体现学生的自主性和合作精神。

选题研究的重点不仅是帮助学生选择一个有价值的问题, 更为重要的是这个问题的产生过程对于学生自身发展的价值所在, 促使学生更主动、有效地去寻求问题的解决过程, 而在此期间加强对学生合作意识和精神的培养尤为重要。对选题过程的深入研究, 让学生在选题的过程中明确活动的意义, 学会研究、学会交流、学会合作, 为后续的研究打下坚实的基础, 从而使整个研究过程成为促进学生发展的一个富有意义的有机整体。

摘要：选题研究的重点不仅是帮助学生选择一个有价值的问题, 更为重要的是这个问题的产生过程对于学生自身发展的价值所在, 促使学生更主动、有效地去寻求问题的解决过程, 而在此期间加强对学生合作意识和精神的培养尤为重要。

综合实践活动课选题“四化” 篇8

一、选题生活化

《综合实践活动指导纲要》指出：要引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。因此，课题的选择一定要生活化。

笔者曾经上过“去污”主题的综合课。为什么定这个题目呢？因为笔者发现许多学生会把衣服弄脏，于是用摄像机记录下了这些场景：有的吃饭时衣服上沾满了油渍，有的写字时衣服上沾满了墨渍……上课时，教师播放了这些场景。怎样把污渍去掉？学生自然而然地想到了肥皂、洗衣粉，可教师偏偏没有带这些物品。怎么办？学生的兴趣被调动起来了，他们积极尝试用新的物品去污。洗洗刷刷中，课结束了。学生非常有成就感，回去后还迫不及待地把学到的方法告诉了爸爸妈妈。

由于这节课的选题生活化，上课的过程也生活化，因此这节课受到了学生的喜爱。

二、选题简单化

怎样做才是简单化？

我们来看一个例子。一位教师确定了一个选题——“健康”。大家觉得这个选题简单吗？很显然不简单，因为“健康”的范围太大，太宽泛，这样宏观的题目让人无从下手。就算下手了，也不是一节课、两节课可以上完的。因此，我们可以简单点，变成“合理膳食”；再简单点，变成“你的早餐健康吗”；还简单点，变成“饮料大PK”。

再比如，不少教师在综合实践课上喜欢上“环保”的内容。“环保”也是一个宽泛的话题，往大处说，可以涉及到大气层的破坏、全球变暖等，往小处说，可以涉及到班级内的环境卫生。教师尽量缩小题目的范围，每节课力求解决一两个方面的问题，课堂教学才不会漫无边际。

三、选题整合化

所谓整合化，就是教师要把握住综合实践活动课的特性，不要把它上成语文课、数学课，或者其他什么课。

前不久听过一节关于图形变化的综合课。开课时，感觉教师把这节课上成了数学课。可是越往后听，就越觉得不像数学课了，因为教师融入了大量的其他学科的知识。最后，教师要求学生为组合的图画配成语。学生兴趣盎然，绞尽脑汁地完成了任务。一节课过得非常充实，非常愉快。这正体现出了整合之美。

四、研究特色化

特色化在这里至少包含三个方面的内容：一是结合学校的特色，二是结合任课教师的特色，三是结合学生自身的特色。长征小学是以“长征文化”为办学特色的学校，笔者据此设计了“寻访红色足迹”“解读新时代的长征精神”系列主题综合实践活动课。由于设计的内容与学校的办学特色完全吻合，二者起到了相互补充、相互提升的作用。学生的感受和体验也在活动中得到了进一步升华。

所谓“选题四化”，只不过是笔者概而言之，其实并不详尽，还可以总结出五化、六化等。归根结底，综合实践活动课的选题要以学生的需求为原则，要注重发挥学生的自主性。这样，综合实践活动课才会受到学生的欢迎，他们的个性才能在课堂上飞扬。

毛概社会实践 篇9

伟大的无产阶级革命家邓小平曾经说过：“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”理论要回到社会实践中去运用，想问题办事情一切从实际出发，使主观符合客观。

为了贯彻落实《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》梁海飞老师给我们布置的社会实践作业，也为了让自己更加了解社会，融入社会，锻炼自己交往的能力，我们6人小组开展了以《大学生旅游状况》为主题的社会实践调查活动。

第一：主题的确定。

首先，我们组的每个人都找了几个大家都感兴趣的并且符合老师要求的主题。经我们小组所有成员的开会商议，由于，十一黄金周刚过，“你在假期里去哪里玩了？”这个问题还在同学间流传，最后确定我们组社会实践的主题为“大学生旅游状况”。

第二：题目的选定。

确定主题后，我组成员在解散后各自回宿舍在网上分别找了5个自己认为不错的题目。经过大家的讨论，我们确定启用其中大家都认为不错的13个题目，制作成一份调查问卷。

第三：调查方式。

因为我们小组的成员来自各个不同的地方，为了更全面的调查全国“大学生旅游状况”，得到更全面更有说服力的数据，我们小组决定采取网上调查的形式。经小组成员的讨论，我们每人发出20份，共计120份的《关于大学生旅游状况》的调查问卷，其中有110份得到了回复，为有效份数。

第四：数据的统计。

首先，我们组每个成员把自己得到回复的有效问卷的答案做好统计，然后，交给我们小组其中的两个成员，再由这两个成员统计总的答案，计算有关比例。

第五：PPT的制作。

根据调查问卷统计出的数据，以及在问卷调查过程中反映出一些的问题。我们组决定由比较擅长PPT制作的成员来制作本次的PPT。在PPT中我们展示了我组成员每个人的分工及小组成员共同的合作，做到了分工明确，合作的齐心协

力。

我们将PPT分为三个板块：1.此次专题调查的动机 2.问卷调查及数据统计 3.现象分析及建议。从这三个方面来展示我们此次社会实践的成果。

下面我将说明我组成员在此次社会实践活动中遇到的一些问题，以及一些需要改进及注意的地方，还有一些我们做的不错的方面。

首先，关于主题的确定。

因为我们的主题是“大学生旅游状况”，这个题目符合老师给的要求“社会热点问题，以及大学生活”。因为十一黄金周刚过，并且在十一黄金周期间旅游市场上反映了很多社会问题，由此我们想到了“大学生旅游”的问题。但是因为这个题目涉及的范围还是比较广的，而我们确定主题时没有很好的确定方向，所以导致后来在选题目时可能有些片面和不足的地方。

其次，问卷的调查方式。

第一，因为我们采取的是网上调查方式，我们的对象是自己以前的在校同学，所以，我们的调查群体可能更定位在了现在也是大二的学生，而不是大一到大四都比较均匀的分布。但是，因为我组成员来自不同的地区，所以，我们调查的学生的范围是比较广的，有浙江的杭州，宁波，江苏的苏州，南京，还有哈尔滨等地方。

第二，问卷调查对我们调查人员来说，是比较方便的。因为网络的快捷方便，我们只需在大家都会上网的时间段，本着到不打扰别人学习工作的原则，首先，我们会先询问同学是否有空，然后说明自己的目的：“我们是在做社会实践活动，并且需要他的配合与帮助，帮我们做一份调查问卷。”如果那位同学方便的话我们可以把问卷发到他的邮箱，由他填写完后再转发给我们，发到邮箱的目的是为了确保每一份回复的问卷不丢失或遗漏。这一点可能会比纸质问卷更加严谨，让我们统计的数据更加准确无误，更有说服力。

最后：关于PPT的制作。

在PPT制作前，我们对每一个问题的每一个选项及答案作出了数据的统计，结合这些数据，我们对一些比较重点的问题比如：“您认为阻碍大学生出游的最大问题是？”“每次旅游您能接受的费用是多少？”“一般选在什么时候出游？”做了饼图以及柱状图。加上数据和选项更加鲜明具体的体现了我们大学生旅游的

现状既反映出的问题。

我们认为，大学生旅游的三要素是：时间，资金和同伴。

在PPT的最后，我们给出了一些建议比如：1.调查发现，阻碍大学生旅游的最大因素是金钱。因此，商家应该设定一个对大学生比较客观理性的收费标准,杜绝定价过程中虚高虚低等商业欺诈行为。2.调查发现，大部分大学生出行旅游主要想放松放松，目的性不是十分的明确，这提示旅游运营商们在开发大学生旅游项目时，注重旅游服务更多的满足大学生们放松其压抑心情的要求，等等。

在任课老师梁海飞耐心的指导下，怀着富有收获的心情，为期三周的社会实践活动圆满的结束。

通过本次社会实践活动，让我们学到了很多，锻炼了自己的能力的同时，更加的了解了社会，融入了社会。在小组成员的合作中我们更加体会到了“团结的力量”，也体会到了合作的乐趣。在各自的分工中，也体现了我们小组每个成员的责任心，因为每一步工作都不能出差错，每一步工作都要按要求扎扎实实的按时完成，这样才能不影响到小组的其他成员的工作。

在社会实践中，我们也遇到了一些问题，比如：问卷不能得到及时的回复等，但通过我组成员的共同努力，共同解决了这些问题。

《毛概》社会实践心得总结 篇10

在这一次毛概社会实践中我收获颇多，其中有成功后的喜悦，有宝贵的经验，有难忘的教训等。但社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼毅力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，到基层去，到群众中去，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，在实践中受教育，增强责任感。

虽然我在实践中遇到了不少的困难与挫折，但我都坚持了下来，不为别的，只希望自己能在这次得到锻炼，从而成长。

我们确定了调查题目后，在大家一起商讨的情况下，总算是将最基础的定义问题解决了。其后，在明确了调查目的的同时又制定了调查问卷的样板，在不断的修改与补充中，最终的定稿总算是出来了。

在调查问卷出来以后，就是各组员分组向目标人群发放以及回收调查问卷的各项工作。回收之后小组又一起将选择意向汇总，统计各选择所占回答总数的比例从而进行相应的分析，然后将结果汇总做成调查报告。这些事情说起来非常简单，但是做起来也还是非常繁复的，其中有几个问题都必须得到具体的解答，否则整个调查活动很有可能失败。

在调查中，我们也遇到了一些困难。比如一些人可能比较忙，而且防备意识和自我保护意识比较强，不太愿意填写我们的问卷，也不愿意接受我们的访谈，我们不得不耐心解释和劝说。还好，通过我们小组成员的共同努力，最终完成了实践调查，获得了真实可信的材料。

在整个活动中大家都很积极，活动结束我们有了一些感悟和体会：人们常说，劳动是伟大的，是光荣的，活动中也是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加活动的光荣感帮我们塑造了自己的美好心灵，处于这个时代的我们大多数都是独生子女，父母对我们的宠爱，是我们队劳动的概念了解肤浅，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界，也就是说只要是劳动，无论是什么劳动，都是光荣伟大的。

这次的集体活动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，在整个过程中大家都在齐心协力的干活，没有抱怨。活动结束的时候让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。活动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。学校这次组织的活动让我们了解劳动的光荣和价值。最起码让我们都认识到了以后自己的自行车一定要摆放整齐，不然会给别人带来麻烦，很小的一件事我们也收获了很多。

大学学习的自主性是大学学习特点的一个重要方面。每个大学生自学习惯的养成在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，而且影响到大学毕业以后能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家做出更大的贡献。因此，增强学习自主性，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。

在我自己反思的同时，也体会到了大学生的不足之处还是有很多的。其次我也体会到作为一个团队的凝聚力。大家及时做好分工，无论是在做调查，还是在做统计时，都是高效进行，保质保量。大家团结在一起，相互交流讨论，使这

次的社会实践调查做的很顺利。与此同时，也在某种程度上提高了我各方面能力。在做事时，把事情的各个方面要素都考虑进去。在组织时，更加有经验。同时在语言表达，判断决策上都有很大帮助。都说“一分耕耘，一分收获。”此次在我们整个团队的共同付出下，得到的何止是一份收获！

对于社会实践的建议，首先来讲，老师或者学校方面，应该纠正学生对于社会实践的误区，让学生明白什么样的实践可以是社会实践，还有就是告诉或者是引导学生如何去做好一个社会实践，不要把重点放在如何去写好一篇社会实践报告或是格式，而是回到实践中去。再次就是，老师或者学校要告诉真实的告诉学生，做一个社会实践，到底可以收获什么，不要夸大。如果一个人能够正确的看待付出与收获，即付出了得到了预期的收获，即便是很小的收获，积极情绪占上风。

少先队科技实践活动的选题与设计 篇11

一、从当前社会问题中找“热点”

社会热点问题是开展科技实践活动的良好选题素材。因此，辅导员要积极引导少先队员围绕社会热点事件展开讨论，提出看法，设计活动环节，引导少先队员紧密联系社会实际、有机整合知识，逐步形成分析社会热点问题的思维方式和能力。

近几年来，我们围绕社会热点问题开展的科技实践活动大体有：《抗击美国白蛾，争做护绿卫士》《关注食品安全，拒绝地沟油》《追踪“限塑令”——布袋在行动》《环保小达人，低碳新生活》《节约用电，从我做起》《珍爱生命之水，呵护绿色家园》等。

以《环保小达人，低碳新生活》为例，其设计思路从人们的吃、穿、住、用、行等五个方面进行考虑，活动步骤大致可分为：1.引导少先队员认识低碳生活的意义，了解人类活动导致地球变暖的事实。2.了解低碳生活建议，提出低碳生活金点子。3.学习调查的方法，开展低碳生活调查。进行低碳生活金点子验证试验，设计低碳生活宣传手册。4.进行媒体创作，开展低碳生活广泛宣传。

二、从当地特色资源中找“趣点”

从当地特色资源中寻找感兴趣的内容进行选题，让少先队员通过对当地特色资源的调查与研究，掌握和发现当地特产的发展历程，形成独特的探索思维，增强对家乡的热爱之情。

莱州当地的特产、特色一般包括莱州月季、莱州石材、莱州玉雕、莱州面塑、莱州草编、登海玉米、莱州梭子蟹等，可开展《走进莱州月季，探究月季发展》《沿海滩涂开发对沿海植物影响的调查》《爱我莱州湾，探索海洋生物的奥秘》《关注石材开发，建设生态石都》等活动。

以《走进莱州月季，探究月季发展》活动为例，其活动设计步骤大体如下：1.识月季：调查月季的历史，搜集民间有关月季花的传说。2.赏月季：开展“花的颜色知多少”“花的形状我欣赏”“花的姿态真独特”“花的叶片有变化”活动。3.画月季：画月季的形态，画“花城”一角，画月季的魅力。4.种月季：开辟校内种植基地，学习月季种植方法，探究月季的繁殖方法，开展月季扦插繁殖实验，学习月季修剪技术，学习月季嫁接技法。5.评月季：月季对城市有绿化美化的作用，月季为莱州经济发展带来的影响，月季对莱州市民素质提升的作用。

三、从周边自然环境中找“焦点”

大自然环境丰厚，蕴藏着真实的、多彩的教育资源。辅导员应鼓励少先队员聚焦生态环保的大课题，留心观察、勤于思考，善于从大自然中提出有价值的问题进行研究。

少先队员一出校门便走进了大自然的怀抱，他们在眼看、耳听、动手、动脑中，往往会发现一些不寻常的现象，从而形成有价值的活动课题。如：《少先队员手拉手，撑起古树“保护伞”》《走进农田探害虫，我为农业做贡献》《珍惜落叶资源，共建美好家园》《花粉的采集与研究》等都是少先队员在观察大自然的活动中发现的课题。

以《珍惜落叶资源，共建美好家园》为例，其活动步骤设计如下：首先引导少先队员运用对比实验探究落叶归根带来的好处——土质变得肥沃，生物种类变多，水土流失现象明显减轻。然后，通过叶贴画、叶脉标本制作、叶脉画、蘑菇孢子印、落叶生产沼气的课堂活动，让少先队员体验该活动的乐趣和意义。最后，在校园中的生物多样性改善以后，进一步围绕活动方案开发校本课程，比如：《寻找叶片上的“大房子”》《寻找校园中的蜘蛛》《“盘丝洞”探秘》《给鸟儿安个家》《做个小池塘》。

四、从身边现实生活中找“亮点”

科技实践活动倡导与少先队员生活紧密联系，注重少先队员对生活的感受和体验。辅导员应善于引导少先队员从学校、家庭、社会生活以及日常发生的点滴小事中发现有研究价值的课题，点亮创新的智慧。

例如：《关注住宅小区环境，共建和谐家园》《节约纸张，保护环境》《关注饮水安全，追求健康生活》《写字用钢笔，节能又环保》《告别染发水，健康永相随》等小课题，均结合了少先队员生活实际，是少先队员进行社会实践性学习、接触社会、认识社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要活动途径。

以《节约纸张，保护环境》为例，其设计步骤如下：1.纸的初步认识：纸的由来、纸的特性、纸与生活、纸与环境。2.探究纸的秘密：纸张的组成、纸张的皮肤、纸张的呼吸、纸张的承重、pH试纸实验、神奇的彩色纸、自制再生纸。3.节纸行动从我做起：我们身边的纸浪费、节纸行动、废纸回收、使用再生纸。

五、从学科教学内容中找“接点”

在基础教育课程体系中，科技实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理科技活动与各学科的关系是值得广大教师深入探究的课题。在科技实践活动主题设计时，辅导员要引导少先队员综合、延伸、重组学科知识，将科技实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽科技实践活动的内容领域。

此类小课题诸如：《普及绿色数字故事，落实环境保护行动》《科技创新教育校本课程》《为物理学插上艺术美的翅膀》《小学创新实践课堂课程资源的开发》《科学探究实验室的建设与活动开展方案》等。纵观近几年青少年科技创新比赛，整合学科教学的科技实践活动或者科技教育方案，参与者较少，堪称“冷门”，因此出成果的几率也较高。

以《普及绿色数字故事，落实环境保护行动》科技实践活动为例，在信息科技高速发展的时代，用创作绿色数字故事来开辟环境教育的新领域，其设计步骤：1.开展“课本循环使用”的活动。2.倡导“绿色出行，节能从身边做起”。3.全面重视垃圾分类回收，开展“捐出一张废纸，奉献一片爱心”活动。4.“绿色数字故事”宣传活动进社区。

课题的成功与否不仅决定着课题研究的内容和方向，更决定着课题价值和成败。因此，课题要新颖、设计要有创意。