2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结（精选11篇）

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇1

本学期学校提出“自信教育”的办学理念，提升教师的专业自信，培养学生的人格自信。结合学校工作要求和本学科的特点，学科组积极开展课堂教学改革，不断探索新的课堂教学模式，促进课堂效益的提高。努力创新教研活动形式，开展各种形式教研活动和评比活动，引领青年教师的成长，促进教师专业水平的提高。

1．切实抓好政治教师的学习。组织政治教师继续认真学习中共十七大会议精神，学习邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和科学发展观，提高教师的政治素养；学习新课程的教学理论；学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和2010年全教会精神；学习国际国内的重要时事。千方百计提高政治教师的教育教学理论水平、新课程意识和专业水平。

2．加强校本教研，促进教师专业自信的提升

积极参加区、校说课标、说教材活动，组织全组教师在认真学习新课标的基础上，加强组内备课，集体研讨，充分发挥组内有经验教师的作用，充分调动青年教师的积极性，使每个教师的教学智慧都得以充分的展示和发挥，张贞、张旭春、杨屹三位教师在全组做了“三说”的展示，大家在交流中学习，在交流中提高，促使教师的专业技能和专业水平的提高。

3．改革课堂教学模式，使课堂成为提升师生自信的主渠道。本学期充分了解本学科在新的教育形势下的教学现状，认真总结优秀教师的先进经验，加强对课堂教学有效性的反思，寻找教学中存在的问题，并及时制定对策，引导教师改革课堂教学模式，真正做到减负增效。力争改变过去学生被动听得多、参与思考少的现状，真正做到精讲多练，减负增效，使课堂成为教师成长的平台，促进教师专业自信。真正发挥学生的主体作用，使学生每节课都有展示的机会、成功的体验，使课堂成为学生精彩的舞台，帮助学生树立自信。本学期，张贞老师做了课堂教学和信息技术整合的研讨课，李宁主任悉心指导，帮助张贞老师进行教学设计，全组老师都听了张贞老师的课，并进行了研讨，对大家帮助很大。

4．加强学科组建设，切实提高青年教师的专业素养。组织开展集体备课活动，使青年教师得到锻炼，不断成熟；组织骨干教师开展对青年教师的巡回听课活动。通过以上活动促进青年政治教师业务水平的提高，努力建设一支高素质的政治学科骨干教师队伍。本学期，九年级备课组被推荐为优秀备课组。王海志撰写的论文《有效地开发与利用课程资源离不开信息技术》获市级三等奖，杨屹撰写的《换位**》获市级二等奖，并获得学校最具潜质力教师称号。

5．加强对毕业班教学工作的研究和指导。毕业班老师认真总结和反思2011年会考工作，及早谋划，更新教学观念，加强集体备课，挥发骨干教师的作用，形成科学的应对策略，提高备考工作的实效性。

政治组

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇2

坚持党的教育方针, 深入贯彻落实科学发展观。追求教育的高标准、高质量, 不断提高办学水平和档次。聚焦内涵发展, 加速教育信息化、现代化, 提升具有特色的名校形象。坚持依法治教, 深化教育改革, 提高教师综合素质。聚全体教职员工之力, 营造“以爱育爱”的校园文化, 稳固和谐向上的育人环境。

二、工作思路和目标

(一) 全面提高教育教学质量

1. 以德育为首, 引领学生做人。

加强组织领导, 明确分工职责。教师要为人师表、以德育人, 把德育渗透于课堂教学之中。开展“弘扬和培育民族精神月”、“诚信守法宣传月”等具有特色的主题系列教育活动, 加强校外德育基地建设, 落实综合实践活动课程。高度重视习惯培养, 加强心理健康教育, 引导学生健康成长。

2. 深入推进素质教育, 促进学生全面发展。

按照省教育厅2009年基础教育工作要点要求, 做到七个规范:规范上课时间, 规范学生在校学习时间, 规范体育活动和学生睡眠时间, 规范课程计划, 规范学生课外作业量, 规范教辅材料, 规范考试次数。完成课程改革任务, 改进教育教学方法, 做到四十个字要求:备课要深, 上课要实, 作业要精, 教学要活, 手段要新, 活动要勤, 考核要严, 辅导要细, 负担要轻, 质量要高。继续开展“千人千操”活动, 保证每天至少一小时锻炼时间。提高学校舞蹈队、合唱队、民乐队、管乐队水平, 建立艺术特长生档案, 丰富艺术生资源。配备舞蹈教室、合唱教室、美术教室、荣誉及艺术特色展厅、多功能活动厅等“三室二厅”, 为40个教室、实验室、专业教室配备多媒体投影仪, 营造校园艺术氛围。

3. 做细基础工作, 完成各项教育指标。

保证常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率达到100%, 残疾儿童入学率100%, 各年级学科合格率95%, 近视率控制在12%以下, 无学生违法犯罪。

(二) 发展红旗小学特色教育

深化科技特色, 形成“创新红旗”。作为省级科技教育实验学校, 要进一步加强科普教育, 开展各种科学探究活动, 抓好科技活动小组训练, 以点带面、以面促点, 把“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚带回家庭、带到社会, 培养学生的创新能力, 激发学生的创新理念, 鼓励引导学生出作品、出成果, 争取获得全国及省级奖项。

(三) 加强现代信息技术教育建设

改造软硬件设施, 全面提高教师应用水平, 更好地适应新的形势和时代要求。1、100%任课教师都能熟练地使用多媒体计算机进行教学, 45岁以下任课教师都能自主设计本学科教学课件。2、学生微机室电脑全部更新换代。3、完善校园网建设。升级网站、增强功能, 使其成为更有效率的展示窗口、管理平台、信息仓库和互动空间。4、改造校园电视台设施和校园广播系统。5、继续开展国家级实验课题“信息技术与学科整合”实验研究。

三、主要措施

(一) 全面提高班子、干部、教师队伍综合素质

1. 以师风、师德为立校之本、立身之本。

强化集体意识和责任意识, 树立“校兴我荣、校衰我辱”的观念, 养成“爱校如爱家、爱岗如爱己”的公认价值观, 为学校发展的共同愿景而努力奋斗。全体干部教师要形成五种意识:服务学生意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识。

2. 加强引导培训, 促进教师成长。

建设学习型组织, 倡导读书、交流、合作, 提高学习的自觉性。一是以青年教师为重点, 实施好“青蓝工程”, 组织青年教师制定成才计划, 落实师徒结对协议。二是制定教师3年发展目标, 积极主动规划自我, 激发内在动力, 对优秀教研组长、备课组长、业务学习先进个人给予表奖。三是加强交流学习, 通过走出去、请进来, 多听名家讲课, 开阔眼界、拓展思路。四是举办“名师讲座”、“教师论坛”、“班主任沙龙”等活动, 举行“青年教师基本功大赛”、“班主任优秀论文评选”, 开展优秀青年教师、优秀班主任、优秀师徒评比, 在各种活动中加强教师的研讨和学习。五是提高教师运用现代教育技术的能力。鼓励实行电子备课, 自主设计多媒体课件, 在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

3. 创设竞争氛围, 激发教师潜能。

制定实施教研组主动发展规划, 促进学科建设和教师专业发展。以课堂教学的研究和实践为重点, 规范集体备课, 完善学案及使用, 建设组内资料库, 上好校内外研究课, 通过专家论证、教研组自评互评、实绩展示等方式, 加强教研组之间的交流学习, 评选品牌学科、品牌组室, 打造品牌教师。

(二) 加强学校内部管理, 坚持依法治教、依法治校

1. 完善管理机制, 提高管理效能。

加强班子团结, 主要领导既敢于负起责任, 又尊重副职意见, 注重调动副职的积极性, 支持副职和中层放手开展工作。校领导要严以律己、廉洁奉公, 凡是要求教师做到的, 自己必须首先做到。校级领导、中层干部、年级部主任和教研组长、教师及班主任四个层面各负其责, 每个层面既创造性开展工作, 又为下一层面做好服务指导, 提高工作效率和管理效益。班主任、科任教师以及管理部门、教学部门、科研部门、后勤部门在横向分工的基础上密切配合, 努力追求细节完善、效果最佳。

2. 进一步深化教育改革, 加强法制化、规范化管理。

深化人事制度改革, 引入竞争机制, 实行岗位量化考核评估, 体现优胜劣汰、奖勤罚懒的原则, 调动全体教职员工的积极性。依法完善学校各项规章制度, 抓好各项制度落实, 克服人治思想, 树立法治观念, 实现规范管理。积极推行校务公开, 广泛搜集教职工的意见、建议和要求, 促进学校管理的民主化、科学化。加强与家长的联系沟通, 争取家长的支持配合, 形成教育合力。

3. 加强教学常规管理, 提高教育教学水平。

一是规范教学行为。加大教学过程评价力度, 形成科学的管理评价机制。做好常规检查和问卷调查, 及时反馈检查结果, 并与学期末评定结合起来, 将评定结果与实绩考核、先进评选等挂钩, 产生激励效应。二是搞好备课、规范教案。加强教案检查, 举行教案评选, 对优秀教案定期展示、给予奖励。三是抓好课堂教学研究。以骨干教师示范课、年轻教师汇报课、同组教师间的诊断课为载体, 组织讨论, 深入研究, 查找和解决问题, 提高课堂教学的有效性, 对优秀示范课给予奖励。完善听课制度, 中层以上领导及全体教师都要完成听课指标。要求中层以上领导不少于30节, 分管教学干部不少于40节, 教研组长、青蓝工程对象不少于20节, 青年教师不少于30节, 35岁以下教师不少于20节, 其他教师不少于10节。听课后要及时评课, 一课一交流。校领导要采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法, 促进教师课堂教学水平的提高。

(三) 加强德育工作, 增强德育实效

1. 抓细节。

充分认识“细节决定成败”, 把每一件简单的事情作好, 就是不简单;把每一件平凡的事情作好, 就是不平凡。注重细节教育, 把要做的事情做到到最深入、最具体的地方。如养成师生问好习惯等文明礼仪行为, 通过评选“文明礼仪之星”, 鼓励学生了解礼仪, 学习礼仪, 践行礼仪。又如开展伸伸手、弯弯腰、保持校园整洁美丽活动, 引导学生不随地乱扔杂物, 主动拾起地上的垃圾, 争做校园护绿小天使, 在每周的升旗仪式上进行表彰。

2. 抓文化。

创设“全面育人、全员育人、全程育人”的德育文化氛围, 使德育渗透于学校教育的全部和学生生活的全部。硬环境要做到每个角落会说话, 以文化浸润的形式, 使德育如春雨般悄然滋养学生心灵。

3. 抓活动。

开展丰富多彩的少先队活动, 设计生动、感人的队会活动。结合“教师节”、“九·一八”事变纪念日、孔子诞辰日、重阳节、感恩节等纪念节日, 开展系列主题教育活动。特别是以国庆六十周年为契机, 开展一系列爱国主义、集体主义教育。通过聘请老前辈讲故事、开展德育实践活动等形式, 丰富教育资源, 拓宽教育渠道, 以更新的视角、更有趣的形式, 增强德育工作的实效性。

4. 抓品牌。

我校一些德育活动已在社会上形成广泛影响, 在学生中间产生良好效果。如每年冬天为公交车献爱心座垫活动, 每年六·一的“爱心大集义卖”活动, 要在继续开展的基础上不断创新, 使其成为我校的品牌和名片。

5. 抓心理。

继续建立健全学生心理健康档案, 认真做好学生心理咨询和疏导工作。根据不同年级学生的心理特征, 有针对性地开设心理讲座。充分利用校园广播和心理健康教育专栏, 做好宣传工作。在各科教学活动中, 充分挖掘课本内容, 对学生进行适时的心理健康教育。重视心理健康教育的理论探究, 注重经验积累, 开展好相关课题研究, 提升我校心理健康教育的层次, 使其成为我校德育的一个亮点。

(四) 深入开展教学科研, 鼓励教育教学创新

(五) 加强体卫艺工作, 彰显我校品牌特色

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇3

工作要点

一、指导思想

根据市教育研究院的学期工作要点、区教育局和发展中心主任室的总体部署，结合初中思想品德学科的具体实际，高举素质教育大旗，从提高人才培养质量的战略高度，基于“研究、服务、合作、共赢”的学科教研理念，以“实效、深度、特色”为导向，通过提高教研团队专业素质，创新和完善集研究、指导与服务于一体的教研机制，进一步推进课堂教学改革，提高本学科教育教学质量，提高学生的整体素质，促进初中思想品德教师专业发展，推动全区初中思想品德教学向着均衡、优质的方向健康发展。

二、工作目标

1.学科课堂教学改革纵深发展，发挥德育实效。2.教师队伍专业水平得到有效提高。3.中考成绩保持高位稳定。

三、工作思路

坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，遵循教育的基本原理，推进学科课堂教学的深层次改革。在学科教研工作中坚持以下原则：

1.突出重点，加强整合。以课堂教学为中心整合教研工作、突出课堂教学改革、毕业班教学质量监控和教师专业发展三个基本点。

2.主题引领，深化研究。以“抛锚式教学研究”为主体研究课题，开展思想品德课有关“高效课堂”的实践研究。结合课堂教学改革循序推进，深入探究思想品德课高效课堂模式的设计与操作，积极实践“自主、合作、探究”为综合导向的高效课堂教学，进一步改善课堂教学面貌，提高课堂教学效率。

3.构筑舞台，促进成长。结合市级教研部门的学科活动及本区的各类教研活动，为教师提供更多更广阔的教研平台。通过多渠道，多形式的学科专项评比活动，为广大教师，特别是年轻教师提供更多的发展和表现机会，促进学科教师的专业成长。

四、具体工作要点

（一）以教师专业素养的提升为主旨，加强队伍建设 1．加强科学取向教学论的学习与研究。读好“四本书”——《学与教心理学》《学习、教学和评估的分类学：布卢姆目标分类学修订版》《智育心理学》《教学设计》，加强对学科骨干教师的学习引领。教研会、学科中心组、课题组、学科骨干教师作为必读学习材料，先选择其中一本认真阅读。在12月底完成读书心得体会，2015年1月份将开展推进学科教学改革的读书交流会。

2．加强阳光评价理论与技术的培训。围绕“阳光评价”的理论和技术组织专题培训，引导教师运用“阳光评价”的理论和技术开展教学工作。

3．制定学科培养规划。围绕听课调研、案例分析、教研活动、专题研讨、研修学习、教学资源、考试命题、质量分析等设计学科培养规划和教师个人专业发展规划。

4．积极组织骨干教师参加市教育大讲堂、各项时事报告会、专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，加强课程教材改革理论、党和国家重大方针政策和理论的学习，提升政治教师的业务素养，增强教师对课程的理解和执行力。

5.认真做好第一届“中小学教师教学技能大赛”的总结工作，进一步发现、挖掘优秀青年教师，创设平台，提供机会，促青年教师快速成长。

（二）以教研的有效开展为主线，提升教学指导力 1．聚焦课堂教学

课堂教学是开展有效教研的主阵地，只有深入学校，深入班级，深入课堂，才能提出学科课堂教学改进的建议和策略，提高教师课堂教学的有效性；才能发现课堂教学问题，提炼课堂教学特色与经验。本学期除积极参与常规“推门听课”工作外，继续坚持广泛听课、参与学校教研活动。从学段及学校的实际出发，采用“调研与参与相结合、问题研讨与经验总结相结合”，关注校本教研，强化教学观察后的跟进指导与研究，提高学校学科教学质量。

强化课程标准的解读与落实，继续推进“基于标准的教学”的研究与实践，在基于“学业质量评价标准”正确叙写学习目标的基础上，进一步加强课堂教学策略的研究，以促进学生全面发展和构建有效的德育课堂为出发点，依据“标准——目标——教学——评价”一致性的原则，立足课堂，合理确定教学目标，选择恰当教学方法，设计科学的评价方案，实施有效教学，提升课堂教学质量。2.优化教学研究

教学研究是教师成长的必经之路，教师只有在实践中反思、总 结，在反思、总结中再实践，才能不断地成长，才有可能成为专家型 的人才；在汲取了他人的经验后，根据自己的特色，开展行动研究、实证研究，才能使课堂教学真正落实有效性、实效性。本学期继续开展并建议各校有目的、有计划地开展各种形式的教 学研究。

（1）初中思想品德课抛锚式教学研究

各校要继续研究和实践“初中思想品德抛锚式教学”，并提供相 关的课例研究报告；已申报相关小课题的老师要积极开展实践研究，注意收集素材，写好教学反思，并做好成果的推广应用工作；区课题组成员要进一步深入研究，注意收集、整理、提炼相关的研究成果，为结题做好准备。

（2）建议各校可以开展的教学研究 

开展教研组规范的实践与研究 思考：思想品德教研组的规范建设有些什么内容？学科教师该 如何在教研组中发挥应有的作用？思想品德学科教研组除了常规的 教研组工作外有没有其他特色的工作？教研组的活动开展有没有 与学校的大德育相结合？怎么结合？等等  学科评价改革的研究

全国高考招生考试改革，侧重学生综合素质评价；市里大力推进 “阳光评价”的工作，我们要顺势而为，积极开展学科评价改革，如实践活动评价、学生成长记录袋等。各校在操作层面上要加强学科评 价改革案例研究，积累相关数据，总结经验，为本校开展学习评价改革全面实施打好基础。目标是总结经验，发现问题，通过引导使学生成长记录袋等的运用对学生有正确的学习导向。 教学内容整合的研究

克服教教材的定性思维，倡导“用教材”，尤其是初一级要做 好小、初教学内容的衔接研究，根据学情实际，敢于打破常规，整合不同章节、不同年级的内容进行教学，提高课堂教学的实效性。 教学资源的研究

教学资源是教师在教学中不可缺少的资源，广义上的教学资

源涵盖了教学的一切。课程资源的开发和利用，是提高课堂教学质量的有效手段。我们要继续依靠集体智慧、分工合作来开发丰富多彩的课程资源，为提高本学科课堂教学的有效性服务。 作业的研究

通过细化课程标准解读及对教材的深入钻研，尝试从题型、实践性作业、非纸笔测试等方面，加强教学基本要求的研究，编制符合学科基本教学要求的多元化作业，从量和质两个方面来实现减负增效，并利用课题组实践逐步推广相关经验。

3．提升教学质量

加强教学工作研究是为了提升教学质量，更好地培养高素质的学生。在本学期要做好专项调研，尤其是毕业班教学工作的教学专题研讨，要找准突破口，积极开展分层分类的以提高课堂教学效益的教学专题研讨活动。

（1）要正确理解教学质量的内涵，克服片面化。教学质量并不仅是中考分数，仅仅是高的考分高的升学率不能算真正的高质量。以牺牲学生休息的权利、个人爱好的权利换来的高分高升学率不是高质量。高质量的教学应该是全面关心人的发展，教学留给学生的不仅是知识更重要的还应包括真善美的道德品质、良好的心理和身体素质；应包括创新的欲望和能力、合作交往的技巧、对美的欣赏与参与能力；除了知识还应有情感、除了结果还应该有过程、除了分数还应该有能力、除了智商还要有情商。教学的有效性，我们还应强调教的有效不等于学的有效，只有学效率高了，教才能算高效率。常见的互助式学习、对话式学习可能会影响教师教的效率，但坚持下去，学生学的效率高了，教的效率也会随之提高。速率快不能算效率高。

（2）关注教育改革背景下中考发展方向的研究。高考改革必然带动中考改革，要密切关注广州市的中考改革动向，整合全区指导力量，继续推进市区之间、区域之间、校际之间的合作联动教研，提高毕业班教研活动的实效性。（如开展区际间联动教研，听取其他区的教学经验；请专家讲座；开展定期研讨等），毕业班教学，要重视准确把握教学基本要求，引导学生加强理解、重在运用。积极参加市中考的质量分析会，了解并传达新的中考信息。总结2014年中考的情况，做好质量分析，总结经验、发现问题、提出措施。

（三）以有效区域教研方式为主导，完善教研活动机制。

1.要认真面对区域教研活动中存在的共性问题，创新教研方式，营造良好的教研文化。继续完善本学科三级教研网络，积极开展分层、分 类教研活动的模式探索，加强学片之间的合作交流，促进学片之间的均衡发展，要营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的教研氛围。各学片可根据自己的实际选择交流的对象。为了规范管理，联片开展教研活动需要发展中心出具证明的必须先报发展中心政治科备案，教研员尽量参加，如教研员不能参加的派教研会成员、中心组成员参与。本学期各学片每月教研活动研讨主题是：9月：各年级质量分析；10月：基于标准的课堂教学——学习目标的正确叙写；11月：基于标准的课堂教学——学习策略的选择；12月：基于标准的课堂教学——评价方案研究；2015年1月：学业质量评价标准的达标度研究等。各校教研组要以“有效校本研修”为重点，专家引领、同伴互助、个人反思相结合，立足各校实际，加强校本课题研究，建设有特色的校本课程。

2.积极探索有效的网络教研活动和管理机制。发挥“白云政治”学科教研网和学科Q群的教研平台作用。尤其是各年级中心组和网络信息组，要积极参与白云政治教研网站的建设，丰富网站教学资源，为一线教师提供优质的教学资源，每人每个学期上传优质教学资源要不少于15次。3.以项目引领学科发展，打造学科特色。（1）开展好“中学生法制宣传教育系列活动”。具体方案另发。要求学校加强对学生的法制宣传教育，在学校内组织有效的法制宣传教育活动，包括进行一些法制宣传手抄报、模拟法庭等活动，要发挥好这项活动的正面导向作用。

（2）开展第三届中学生政治小论文评比活动，每校推荐3篇参加区的评比，择优推荐参加市的评比。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇4

时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园中班教研组，我们是一个团结、奋发向上的集体，我们是由四个班级组成的，我们是统一的，又是各有特色的。在这一学年里中班教研组通过教科研活动，和日常工作的开展，随着教研活动的深入开展，教师们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高教育质量教学，提高全组教师业务素质，解决教师在教育教学中，日常工作中出现的各种各样的问题起着非常重要作用。我们教研组配合非常好，教师相互学习，保教相互结合，教师们收获很大。

一、政治思想

教研组全体教师坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，围绕园务总目标，调动每位教师的研积极性，营造良好的教科研氛围。在这一学期中我们小组成员全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对我们中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动。

二、教育教学方面

我们教研组的教师互相学习，不断改进，共同提高。提高全组教师的教育教学水平。教师相互听课等，以达到通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，有效地提高了教师专业水平，更好地激励了教师无私奉献，努力工作，齐心协力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。我们还根据实际情况，及时发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。同时开展各年级组间的教学互动，教学观摩活动。让教师相互学习，共同提高。

三、班级工作

班级的主要工作一直是围绕保教结合的，我们的老师让孩子生活在一个清新、舒适的环境中。我们加强了对幼儿的饮水量的提高以及幼儿的户外活动质量的提高，使幼儿生病率降低，每天的出勤率、入园率都较高。我们的保教人员一直把孩子的健康、安全工作放在首位，坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保。保育工作讲究的是细心、耐心、爱心，我们在日常生活中，重视保证户外活动的时间、质量；有目的有计划的安排幼儿的生活活动，努力在现有条件下提高幼儿的生活品味，我们能够做到自我批评和相互提醒是非常可贵的品质，大家以诚相待，都从自身做起，用我们自己的人格魅力共同营造教师之间和谐的生活、工作氛围。教师快乐的工作，幼儿快乐的成长，家长快乐的配合，我们团结协作，共同营造了成长与发展需要的软环境--健康、快乐、和谐。我们组的教师都拥有一颗强烈的事业心，在良好的生活氛围中，我们有自己特色的开展好各项工作。因此，我们的工作才会有创意，才会出色，得到一致的认可。

四、家园合作是为老师和家长、家长和家长之间提供了一个交流和经验共享的机会：家长既可以从老师这里了解先进的教育观念、教育技能和教育经验；而老师也可以从家长那里获取有关孩子的有效信息，并且也了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。本学期的家长开放活动日活动给家长们留下了非常好的印象。我们加大了对家长进班级、走进教学活动的工作力度，请家长参与我们工作中的各项管理。家长参与幼儿六一节目的编排，并与幼儿一起表演。家长帮助幼儿一起搜集资料、查找信息，参与主题教学活动。家长对老师的工作能力和工作方式方法、工作态度以及班级的各种活动都非常满意，大加赞赏。我们做好家长工作的宗旨是：使家长快乐参与，提高素质，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。以点带面，帮助家长转变教育观念，促进幼儿的全面发展，更广泛的开展好家园共育工作。

我们的工作让我们深深体会到做为一名老师的光荣和伟大，说句实在话，干工作并不难，难的是干好工作，要想干好，那么我们比别人付出的就一定要多，成绩是实实在在干出来的。因为我们是一个团结、和谐、快乐的团体，所以，我们教师再怎么辛苦都是值得的。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇5

一（4）班数学科总结

一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这个学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的 1

预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高 课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成绩有所提高。

三、存在不足与今后打算：

1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期末，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。

任课教师：梁少霞

二○一四年一月二日

审定人：

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇6

教学工作总结

紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任文科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，也有一些不足，现总结如下: 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。有时易灰心，战胜困难的勇气不足。写作缺乏文采和思想的深度。

精心组织，做好第一轮复习。第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：针对性（准），系统性（全），及时性（新），指导性（导），实战性（练）。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析” “知识梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年全国统一考试作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

具体作法是激发兴趣、提高课堂质量。大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

提高效率，上好讲评课。进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）

纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积累成语5个，病句2个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

深入研究考试大纲，重视信息的沟通。在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处。

努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生买《读者》《青年文摘》在班级传阅。要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。

任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。做好自己的本职工作，尽心尽力。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。教学要善于引导和激发热情兴趣。教师要善于和学生沟通。教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。教师要形成自己的知识体系和教学风格。与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇7

一、对“小班化”的认识

本学期加入国际部，担任一年级“小班化”语文教学的探究与实验，许多未参加实践的教师对“小班化”的认识只停留在一个“小”字，对我非常羡慕，觉得学生少，相对来说应该轻松很多。但是，经过一学期的教学摸索与实践后，我知道小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式，有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。

二、课堂的改变

面对这样的挑战，我反复在脑海琢磨着，必须要找到正确的入手点，方能去实施。后来我先从课堂教学的探索入手，尝试在自己的课堂上，进行小班特色的语文教学。我从营造教学氛围、小组合作和多元评价等方面，进行了不同语文方法的尝试，通过一段时间的实践，有一点收获。

（一）教学氛围变和谐

我把发自内心的微笑带进课堂，用亲切和蔼的目光注视着每个学生，在整堂课中表现出对学生信任与激励的神态。一句句“讲得好”、“说得不错”激起学生兴趣，从而达到师生共享成功乐趣的感情交流。通过创设情景化的教学情景，激发学生的学习兴趣。和谐的教学氛围的营造，使学生的每堂课都学得快乐、轻松，使学生处于接受感知的最佳心理状态，符合“乐学”的原则。以人为本，面向全体学生，对每一个学生实行等距离教育，即教师对各类、各层次学生的关怀、教育一视同仁，让每个学生各得其所，在原有基础上得到发展。这是古板、拥挤、五六十人的济济一堂的大班教学无法比的。

（二）学生参与课堂的机会变多

小班化教学使我的语文课再也不是老师与几位“课堂明星”的一唱一和，这样的配合挫伤了大多数学生学习语文的积极性。我把如今的语文课叫做“全生总动员”。不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。

（三）小组合作雏形

说起合作学习刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。其实，专家研究证明这种观点是错误的。因为，在幼儿阶段，儿童对合作选择的认知已经达到了较高的水平，其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决，这说明孩子已经有了合作本领。学习和游戏是相通的，在担任学校国际部小班化教学的任务后，我明确了任务，我也要教会孩子在学习中的合作，帮助孩子养成合作学习的习惯。回顾在几个月来语文教学中的实践，谈谈自己的几点做法：

1、识字学习中的合作：

（1）找生字词：同桌对照一下找的一样吗？如果不一样一起读读生字所在的句子，商量一下该怎样组词正确。这是最简单的合作，孩子们都愿意去做，且都有能力做，可以说是简单的合作热身。

（2）学生字词：教师出示生字词以后，同桌你读一个，我读一个，如有不对的地方给对方纠正后再让对方读一读，读完后同桌交换读。这个过程既是认识的过程又是检查监督的过程，这是要求稍高一些的合作学习。

（3）去掉拼音读生字：请同桌两个人互相说说这些字是怎么记住的，然后互相读给对方听；或小组内说说记忆生字的方法。

2、写字中的合作：（1）同桌一起书空田字格里的字（学生已经有了一定的写字经验，如果写的一样就说明正确，如果不一样讨论一下错在哪里？）

（2）同桌把生字卡片上自己认识的词语读给对方听，既巩固自己已经认识的字词，又互相补充了对方认识。（3）小组互相监督平时的读写姿势、纪律情况、发言情况等。

（4）阅读学习中的合作：

A：同桌对照一下自然段序号标注的一样吗？不一样的找一找问题在哪？

B：同桌每人读一个自然段，不正确的地方马上给对方纠正，然后再读。

C：小组内每人读一个自然段，不正确的地方纠正后再读。

D：小组内分角色朗读，小组长分好工。

为了让学生尽快学会合作学习，我把竞争也引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在生生的互相帮助和提醒中不断进步，这样的上课效果甚佳，我发现所有学生合作学习的这一刻精力是高度集中的，思维得到最大发挥，记忆也特别牢固。

（四）艺术评价让孩子快乐成长

“数子十过，不如奖子一长”。人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲望，特别对于学习困难孩子一句表扬很可能唤起他的进取心，收到事半功倍的效果。降低对学习困难孩子的要求，提问时，也选择简单的问题，让他感受到学习的快乐，对学习自然就产生了兴趣。在教学中，我还把这种赞赏别人的评价教给每个学生，使他们更愿意合作，同学关系也更融洽。在注重语言评价的同时，更要重视非语言性评价。如：一个真诚的微笑、一个夸奖的手势、一个肯定的眼神、一个轻轻的抚摸等等体态语都代表了教师的评价。这些都会牵动学生，达到无声胜有声的效果，同时可以拉近你和学生之间的关系。“无声胜有声”，无声的评价往往比有声的语言更能让学生接受，更能促进学习困难孩子的转化。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇8

本学期学校提出“自信教育”的办学理念，提升教师的专业自信，培养学生的人格自信。结合学校工作要求和本学科的特点，学科组积极开展课堂教学改革，不断探索新的课堂教学模式，促进课堂效益的提高。努力创新教研活动形式，开展各种形式教研活动和评比活动，引领青年教师的成长，促进教师专业水平的提高。

1．切实抓好政治教师的学习。组织政治教师继续认真学习中共十七大会议精神，学习邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和科学发展观，提高教师的政治素养；学习新课程的教学理论；学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和2010年全教会精神；学习国际国内的重要时事。千方百计提高政治教师的教育教学理论水平、新课程意识和专业水平。

2．加强校本教研，促进教师专业自信的提升

积极参加区、校说课标、说教材活动，组织全组教师在认真学习新课标的基础上，加强组内备课，集体研讨，充分发挥组内有经验教师的作用，充分调动青年教师的积极性，使每个教师的教学智慧都得以充分的展示和发挥，张贞、张旭春、杨屹三位教师在全组做了“三说”的展示，大家在交流中学习，在交流中提高，促使教师的专业技能和专业水平的提高。

3．改革课堂教学模式，使课堂成为提升师生自信的主渠道。本学期充分了解本学科在新的教育形势下的教学现状，认真总结优秀教师的先进经验，加强对课堂教学有效性的反思，寻找教学中存在的问题，并及时制定对策，引导教师改革课堂教学模式，真正做到减负增效。力争改变过去学生被动听得多、参与思考少的现状，真正做到精讲多练，减负增效，使课堂成为教师成长的平台，促进教师专业自信。真正发挥学生的主体作用，使学生每节课都有展示的机会、成功的体验，使课堂成为学生精彩的舞台，帮助学生树立自信。本学期，张贞老师做了课堂教学和信息技术整合的研讨课，李宁主任悉心指导，帮助张贞老师进行教学设计，全组老师都听了张贞老师的课，并进行了研讨，对大家帮助很大。

4．加强学科组建设，切实提高青年教师的专业素养。组织开展集体备课活动，使青年教师得到锻炼，不断成熟；组织骨干教师开展对青年教师的巡回听课活动。通过以上活动促进青年政治教师业务水平的提高，努力建设一支高素质的政治学科骨干教师队伍。本学期，九年级备课组被推荐为优秀备课组。王海志撰写的论文《有效地开发与利用课程资源离不开信息技术》获市级三等奖，杨屹撰写的《换位**》获市级二等奖，并获得学校最具潜质力教师称号。

5．加强对毕业班教学工作的研究和指导。毕业班老师认真总结和反思2011年会考工作，及早谋划，更新教学观念，加强集体备课，挥发骨干教师的作用，形成科学的应对策略，提高备考工作的实效性。

政治组

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇9

现状分析：

一年级的学生刚接触小学校园生活，对学校体育课堂常规还没有了解，没有进行规范的队形队列训练，对两操的动作不了解。

三年级大部分学生能遵守体育课程常规，形成了兴趣体育学习模式，基本掌握两操的动作要领，能正确了解与运用呼啦圈与跳绳的基本动作技术，基本熟悉了篮球的球性和基本素质的练习等等，个别学生有待加强。

六年级大部分学生在体育课堂上偏爱体力与智力相结合的活动，形成自我评价体育学习模式，两操的动作熟练并得到巩固，能初步运用呼啦圈与跳绳的复杂动作技术，能自主开展篮球比赛和基本素质的练习等等，个别学生有待加强。

具体措施：

一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。

在教学中，我们的教学面向的是全体学生，每个学生的情况尽管不一样，但我们必须了解每一个学生，恰是后进生，则更需要我们的关爱与关注。所以，在日常工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，引导他们讲述自己想法。希望这些行动让我们在取得了学生信任的同时，随着许多问题也迎刃而解。然而，我们遇到问题时，需做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，联系学校的实际情况成立体育社团，参与体育训练队伍，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用，并努力做到在团体中让我们的学生自主管理，对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过体育锻炼实践，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神，让他们明白集体的重要性。

二、培养学生的学习兴趣，营造和谐融洽的学习氛围。

在学校生活中，我会努力为学生营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期计划开展多项校园体育文化活动，如大课间活动的呼啦圈表演赛、跳绳，希望通过这些活动的开展，活跃校园体育文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的快乐。我计划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生自主选择难度练习，让他们从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。再次，在课堂上为学生营造表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。

三、平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇10

一、指导思想

深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《**区教育文体局“十三五”发展规划》，以立德树人作为教科研工作的根本任务，以改革创新为动力，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律和学生成长发展规律，积极探索提高课堂教学效率的途径和方法，努力促进教研方式的转变，促进学校发展、教师专业成长、学生提升，形成民主、开放、务实、高效的教研文化，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。走进学校、走进课堂、贴近教师，切实发挥服务教学的职能，把学科队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作思路

一）加强课程实施指导

加强课程体系改革和建设，提升课程领导能力。一方面依托新一轮课程改革，促进体育课程实施的规范化；另一方面促进课程实施的创造性，引导学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施，同时，科学合理地开发与实施校本课程，力求在校本课程开发、课程资源的开发等方面有所探索和突破，并做好基地学校相关活动的过程性管理、总结和推广工作。

二）深化课堂教学探索

进一步厘定和确认体育课程的价值取向和学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，促进学生学习方式的转变。推进学科中的研究性学习、数字化学习，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。落实教研活动申报制度，采取学术讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作等多元研训方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，引导我区体育教师深入理解课程、课堂、教学、课程标准、教材等方面的关系。

三）深入推进课题研究

引导和组织学校和教师强化问题意识，力求突破学校体育工作中遇到的重点和难点，以一线教师教学中的真实问题为课题研究的核心，求真务实地开展理论学习。开展课题研究，做到切口小、措施实、效果著、影响深。完善课题研究的过程管理工作，注重课题研究资源的积累。建立教育教学成果的发现、培育、总结和推广机制。利用成果报告会、专家论坛等多种方式，宣传推介教育科学研究优秀成果，推动成果向教育教学实践转化。围绕学生学科核心素养开展，突出学生核心素养的研究，促进并引领学校开展基于学科关键问题的教学变革，确保学生核心素养的培养落地生根。

四）丰富数字化学习

引导教师尤其是青年教师不断提升信息素养，积极探索和践行网络教研方式，通过建立对话、交流、指导的网络机制，实现教研活动的网络化，扩大教师研修的参与面和受益面。同时通过数字化课堂、智能穿戴等前沿方式探索课堂中的信息辅助教学。

五）推进教研组建设工作

推动教研组主动发展工作计划的制定和实施，提高教研组专业化发展水平，优化教研组学术氛围，树立学科教研组的品牌意识。改革备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识，引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动。完善学科中心组和各指导小组的活动建设，促进优秀教师专业成长。做好青年教师尤其是青年骨干教师围绕专题项目深度学习，在学习、交流、研究课展示中提升专业素养和业务水平。

六）加强学生体质数据评价研究

继续开展对学生体质健康数据水平的常态监测，科学分析现状，为学生的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。

七）全力推进校园足球进课堂，在原有11所全国校园足球特色学校的基础上再创建三所小学进入全国校园足球特色学校，全力打造全国校园足球示范区。

三、第一学期主要工作安排

一）七八月份

1、结合暑假各项体育赛事，探讨我区学校体育普及与提高的策略。

2、协助体卫艺处、教科院，组织开展“阳光体育夏令营（足球项目）、育苗杯足球赛、**市校园足球总决赛、全国校园足球总决赛（小学、初中组），江苏省“省长杯”校园足球赛（小学、初中组），协助体育局参加江苏省锦标赛等体育特色活动，并做好总结提炼。

3、省小学体育教师基本功比赛选手集训。

4、组织体育教师参加“校园足球”工作暑期各级培训。

5、参加全市各辖市区教研员研讨工作，明确本学期的工作和目标。

6、组织我区部分小学体育教师进行基本功训练。

7、组织体育教师参加“名师大学堂”进修学习。

8、组织部分学校参加小学体育课程深化改革建设方案评比。

二）九月份

1、组织全区小学体育教师开学初教研活动。

2、参加**市小学体育中心教研组、教研组长会议，布置教研组学期教研内容。

3、各校制订好9月1日——10月12日《国家学生体质健康标准》的检测要求，特别是一年级新生跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈等考核项目的指导、练习及场地安排，指导教师必须落实到每位教师。

4、各校制订好各项工作计划，课外体育课表、体育总课表（含兼职体育教师）、作息时间表各一份于9月10日前交区少体校。体育课备课量每位教师提前两周，制订好1）学年计划，2）学期计划，3）单元计划，4）课时计划，备课要求按市教研室布置要求，网上下载备课本，一律手写。

5、指导各校做好一年级新生——六年级名单录入工作，建立档案，做好各年级的锻炼、测试、数据上报工作，10月10日—12日上报国家数据库。

6、区小学生秋季田径运动会报名截止9月28下午三点，各校未注册的运动员提前到24-25少体校注册（身份证，1

寸照片2张），没有身份证不能参加比赛，9月29日下午三点在虹景小学召开领队、教练、裁判员会议。10月7日（星期

五）全天在二实小集团紫云小学比赛。

7、区“五个一工程”活动（学校申报上公开课教师），做好区级“同题异构”（足球）课堂教学活动宣传工作。

8、参加教科院知名专家开展学术讲座。

9、征集新一轮学校体育优秀论文。

10、指导我区学生体质健康监测点校开展有关工作。

11、积极申报承办小学体育教师小学省级基本功比赛。

12、协助体卫艺处优化2018年体育特长生方案。

13、积极组织市、区级名师工作室成员参加市级的主题活动。

14、对全市开一堂以足球训练为主题的研讨课。

三）十月份

1、积极配合省教育科学“十二五”规划课题《自主体育社团的构建、支撑及价值研究》课题研究和结题工作。

2、组织全区学校体育教研组申报轮转教研活动。

3、组织区初高中教师观模省高中体育教师基本功比赛的筹办准备。

4、组织全区清凉小学智能穿戴课堂教学研究。

5、名师工作室主题活动。

6、积极开展郑陆镇城乡结对的课堂教学活动

7、组织区级体育特级教师公开课。

8、全区进行足球布点试点学校回头看工作。

9、邀请专家指导开展课堂教学团队、项目科研团队、专项竞赛团队项目研讨。

10、参加**市中小学生比赛：田径：甲组（05-06）乙组07达级赛（区少体校组队）；游泳：甲组（05-06）乙组（07-08）丙组(09后)达标等级（甲、乙、丙（解小组队参赛）。没有身份证不能参加市级比赛。

11、区小学生阳光体育各校代表队参加市篮球、排球、足球、羽毛球比赛。

12、协助区优秀教师拍摄精品课

四）十一月份

1、参加**市体育学科基地校体育课程整体化推进的调研、总结。

2、参加省、市级课题主持人会议，培训指导体育学科课题研究工作。

3、组织**市中小学体育优秀论文评选。

4、组织全区10所以上学校开展

“足球同题异构”专题教研活动

6、参加市阳光体育校园篮球、排球、足球。

7、区小学生冬季“三项”运动会（规程见网上）

8、开设**区小学体育校本特色研究课。

9、组织区部分体育教师级课题主持人会议，培训指导体育学科课题研究工作。

五）十二月份

1、指导体育教研组开展校本教研。

2、组织教师参加**市学校体育论文报告会暨**市中小学体育教学专业委员会年会。

3、组织区内校园足球特色学校足球文化建设活动评比活动（板报、足球啦啦队操、足球海报、队旗、班徽、比赛相关形势分析图、足球比赛相关照片、摄像、班级联赛报道、足球三个水平学段校本课程和校园足球相关文化建设等）。

4、开设**区小学体育校本特色公开课。

5、以课余训练为主题的公开课研讨。

六）二0一八年一月份

1、**区小学体育中心教研组、教研组长会议。

2、第一学期**市体育学科教学、教科研工作总结与下学期工作布置。

3、检查全区小学体育教师备课情况。

4、组织参加市级体育比赛（长跑、跳绳、踢毽等）。

5、参加市小学生冬季“三项”运动会。

6、**区小学生七、五人制校园足球冬季联赛（运动员必须是2005年—2006年出生为甲组（七人制），2007年—2008年出生的为乙组（七人制），2009-2010-2011年出生的为丙组（五人制），具体规则在网上。

7、指导体育教研组开展校本教研，优秀学校申报省、市体育课程基地。

8、组织足球队（市队区办）参加广西北海国家足球训练基地冬训。

9、组织学校开展课外文体活动专题研讨及完善学校体育教育教学质量评估，全面推动全区学生体质健康提升工程三年行动计划。

10、各校做好学生体育课考核评分工作，对不及格学生要给予补考。

11、做好期末结束工作，各校体育工作总结，体育工作手册整理，元月10日前报区少体校。

2011—2012学年度第一学期政治学科工作总结 篇11

一、统一思想，提高认识 结合学校要求，高二物理备课组教师们积极参与共同讨论有关法律法规在物理教学中不同知识点中的渗透，树立全组成员的法制渗透观念和意识，善于寻找教材中的法制渗透知识点，结合教学内容对学生进行法制教育，从而与国家的科教兴国战略、依法治国方略相接轨。从目前形式看，课堂教学渗透法制教育是一项紧迫的、长期的重要任务，占据一定的战略高度。因此，本学期我们紧紧围绕素质教育的基本要求，积极借鉴同行的先进经验和总结自己以往教学的点滴，积极统一思想，努力提高自身认识，增强学科课堂教学渗透法制教育工作的责任感和紧迫感，真正把法制教学工作纳入我们备课活动中的重要话题之一，并能合理安排相关法律教育内容，做到法制教育始终不断，在实际工作中对出现的新情况、新问题进行不断探索，从而使法制渗透工作有条不紊，井然有序。

二、突出重点，普遍开展

为进一步加强青少年学生法制教育，我们备课组所有教师把青少年学生法制教育摆在了重要位置，一是认真贯彻上级主管部门有关加强法制建设的指示精神和要求，以开展法制教育工作、遵纪守法教育、增强学生法制意识为重点，充分发挥学校教育的优势和作用，深入开展青少年学生法制宣传教育。二是充分发挥所任教学科在法制教育中的主渠道作用，在相关学科教学过程中渗透法制教育内容；同时，根据学生的年龄段和知识水平、认知能力、避免成人化和公式化。三是在抓好法制教育的基础上认真制定并实施对应学科的工作计划，切实做到依法治教。四是结合自己任教学科中法制渗透知识点，有计划、有针对性地收集相关的法律知识，有效地提高了法制渗透的水准。

三、注重方法，讲求实效

我们备课组为了认真执行对学生进行法制教育，在教学过程中不断更新观念，注重方法，务实求效。教学中实现了三个转变：即转变重智轻德的错误观念，树立素质教育的新观念；转变法制教育是软任务，可轻可重的观念，树立培养“四有”新人的新观念；转变只重视学校教育，忽略家庭、社会教育的观念，树立学校、家庭、社会三位一体的育人观念。

另外，在进行法制渗透不求片面，而是根据不同年龄段青少年的身心特点进行施教。使学生初步了解一些与日常生活密切相关的 法律常识，进行法制观念的启蒙教育以及安全自护教育，逐步培养学生遵纪守法的观念，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我防范意识，以及分辨是非的能力，从而使学生养成了良好的品德素养，使法制教学得以真正的落实。