2023-2024第一学期小学数学教研组计划

2023-2024第一学期小学数学教研组计划（精选4篇）

2023-2024第一学期小学数学教研组计划 篇1

一、指导思想

以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，根据太仓市教科研工作会议精神，重点立足“课题”与“课堂”坚持履行中心“研究、指导、服务与引领”工作职能，关注前沿，优化理念、创新方法、扎实过程，运用针对性科研方法，规范有序、求实务真、追求高效地开展各项工作。结合我校的工作计划，坚持教科研为课堂教学服务的理念，以“课题研究”为主要抓手，提升学校教育科研的品质，加强学校科研队伍建设。

二、重点工作：

1.做好“十三五”省级级课题的研究工作。

2.协同各部门做好2024校本培训项目申报。

3.协同各部门制定2024校本培训方案，按计划开展活动。

4.做好2024县市级培训工作报名工作。

5.抓好学校教科研常规管理工作。

6.加强学校科研队伍建设。

7.做好教师论文参赛、投稿等宣传工作。

三、具体措施及安排

（一）做好课题研究工作，促进教师专业成长

1．继续做好“十三五”课题研究工作

根据上级业务部门的指导要求，本科室将校本培训与课题研究相结合，结合十三五课题的申报，扎实开展校本培训活动。先向全体教师征集本校内关于学校规划发展、核心素养、课堂教学改革、学生阅读、教科研训一体化等领域内的问题。动员不同学科组的教师进行新一轮的课题申报，架构起学校的课题网络，促进教师向科研型教师的转变，提高专业素养。

2．做好在研课题的管理工作

深入课题的研究过程，与课题主持人定期沟通，了解学期课题研究计划内容。尽量多的参与具体的研讨活动当中，一起听课、研课，从科研角度来查看课堂教学的优点与不足，带领课题组老师用科研眼光来推动课堂教学。帮助课题组内的年轻教师在科研与教学相结合的研究道路上稳步前进。同时，进一步指导梅老师做好课题平台建设，按要求完成资料上传，并随时积累好过程资料。

3.优化教科研制度，做好相关网络管理

教科室制定相应的教科研管理制度，优化指导教科研的常规管理过程。对于各级各类教育科学研究课题，将按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范课题研究过程化管理，提高课题研究的实效度。

（二）加强各级培训活动，加大教师科研队伍建设

全员阅读，建立学习型校园

本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。重点围绕指定书目以及市发展中心编制的《燃荻》、校教科室编制的每月一期的纸质文摘，开展读书沙龙、读书心得交流活动，要求每位教师完成指定阅读书籍一本，并撰写600字以上的读后感三篇，上传校本培训平台的读书活动栏目内，纳入教师的校本培训学时统计内。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展了课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而提升教师自身素养。

本学期是2024年校本培训计划的制定与开始，一是协同各部门制定好新一的培训计划，二是提醒各部门按照计划开展相应活动，做好活动前有签到、活动中有组织、活动后有报道，将每一次的校本培训活动落实到位，材料搜集齐全。并做到网络平台上传资料及时到位、符合要求。三是本科室及时做好每位教师的校本培训学时统计，做到每次活动结束立即登记统计，每月汇总结算一次，及时查漏补缺，为考核做好准备工作。

同时2024年的县市级培训又将拉开序幕。按照上级部门的安排，有名师大讲堂、“苏州市中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训考试、“江苏省网络知识竞赛”、“苏州电教馆的网络培训活动”、“太仓市中小学教师远程培训教育”、“苏州市教师学科专业素养竞赛”等众多的培训项目，本科室会和教务处等部门协同商量，采用自主报名与部门推荐相结合的方式来保证教师有序合理地参与培训。本科室将认真做好各项报名的动员与名单上报工作，为每位老师顺利参与培训做好服务工作。

在项目实施过程中，不仅提升教师业务技能培训，而且把教师职业精神培育、价值取向建构作为重中之重，以此为教师的专业发展提供精神支撑和思想保障。打造一支德才兼备、素质优良，富有创新精神和实践能力的教师队伍，为太仓教育现代化建设提供人才保障。

3.做好上传下达工作，规范校本培训学时记录

做好上级部门的文件精神传达工作，严格按照《太仓市中小学教师继续教育学时认定管理办法》要求，每学年每位老师县级以上培训和校本培训各不少于50学时，5年总和不少于500学时的要求。本科室主要负责好继续教育中校本培训这一块的内容制定与学时统计。在以上两类的培训活动结束后，会按照上级部门的要求，请老师们及时登录培训管理系统，查看培训活动获得的相应学时，做好上传下达的工作。

（三）搭建学校科研成果推广、评选平台

1.做好各项论文赛事的通知动员工作。

本科室是为教师服务的部门，要做好上传下达工作。每个学期都有一些固定的论文比赛，接到上级部门传达的相关通知，就要及时梳理汇总，发布在校工作群里，便于老师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，要做到仔细、耐心，多给鼓励，帮助老师提高文章获奖数量与质量。

2.做好教师论文推广推荐工作。

教师撰写的教育教学论文是教师研究成果，也是教师评定职称需要的一个有力支撑，为了帮助教师提高这方面的成绩，除了组织教师积极参加各项论文比赛，还要最大程度地发挥学校作用，帮助老师做好文章质量把关工作，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来，做好教研成果推广工作。

附月行事历：

2－3月：

1.上交苏州教育学会优秀教学案例。

2.参加全市教科室主任会议，传达会议精神。

3.完成2023-2024学第二学期教科研工作计划。

4．完成2024校本培训项目申报。

5．“十三五”课题研究。

6.完成2024年校本培训方案。

7.完成教师文章投稿。

8.编辑教学推荐文摘一份。

9.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

10.召集课题组长，各课题组完成计划和月科研活动，资料上传课题平台。

11.编辑教育文摘一份。

12.完成本学期课题信息表填写。

13.做好“科研之窗”和“校本培训”两个网页的建设。

14.做好教师寒假读书心得评比。

15.下发教科研工作电子台账。

16.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

4月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题月研讨活动

3.完成教师文章投稿

4.编辑教学推荐文摘一份

5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

6.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的宣传工作。

5月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题的月研讨活动。

3.完成教师文章投稿。

4．做好中国教师教育网远程培训报名工作。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的组织工作。

8.太仓市级个人专项课题结题准备。

9.上交有关比赛论文。

10.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

6月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.做好课题结题资料的最终整理。

3．开始中国教师教育网远程培训。

4.结合教导处评优课与汇报课，进行课题研讨活动。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交论文比赛材料

7.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

8．做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设

9.收集各位教师本学期论文、案例、反思等（40周岁及以下）。

10.做好学校继续教育和教师的继续教育验证工作。

11.统计、汇总本学期教师各级获奖情况、参加培训的情况。

12.整理本学期教科资料，条线评优。

2023-2024第一学期小学数学教研组计划 篇2

------郭银敏

一、指导思想：

本学期数学教研工作围绕县教研室和学校工作计划中对教学工作的要求，以课程改革实验、总结为主线，以提高数学教学质量为重点，以创建先进教研组、备课组为动力，深入课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。

二、主要工作：

1、新课程课堂教学观摩评比活动。（９月底参加片评比，１０月中旬推县里评比）

2、做好六年级数学竞赛辅导工作，争取１２月在县上取得好的竞赛成绩。

3、做好数学青年教师优质课评比工作，组内做好听课帮助工作，争取能拿下。

４、立足于课堂，积极开展教学研讨，营造研讨氛围，完成12月份的论文撰写，提升数学教师教研水平。

５、结合新课程实施了一轮的教学实践，组织“新课程疑难问题”专题研讨活动，要求人人在会上有准备的发言。

６、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。

三、具体工作

（一）、继续学习新课程理论，转变教师的教育观念。

1、新课程已经实施了一轮，结合教学实践，组织教师总结“新课程疑难问题”。

2、组织已接受新课程培训的教师给从未培训过的老师交流。每位教师参与组内关于数学序列课研讨，把新理念实践落实到每个组员。

3、每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和 重建（每学期４篇）。

（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

1、继续做好作业设计工作。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

2、组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。开展３次左右的研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作（如序列课研究、作业设计等）相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。

（三）、抓住平时，认真做好辅优补差等工作。

1、要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

2、抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。

3、加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。

（四）加强青年教师的培养工作，形成强大的数学教师队伍。

1、加强对青年教师的自培工作,走教师专业化发展道路，促进教师在课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。关心青年教师的成长，在业务上对青年教师进行指导，做到有目的，有成效。

2、组长、师傅、骨干教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。

四、具体安排 九月份

1、各年级制定教学计划，制定教研组工作计划。

2、开展“互学互研，互帮互住”结对子活动。

3、数学竞赛，辅导老师可在平时课堂中加以辅导，发现苗子。

4、新课程课堂教学观摩评比活动（９月底参加片评比，１０月中旬推县里评比）十月份

1、青年教师优质课评比报名工作

2、六年级学生数学竞赛准备。

3、以年级组为单位，围绕“序列课教学研究”选定二位教师开展教研活动。（低段教师）

4、准备送杭州市小数会的参评论文，十一月

1继续开展主题教研活动。（中段教师）

2、组织教师总结“新课程疑难问题”，要求人人有材料，备课组长做好收集整理工作

3、参加青年教师优质课评比工作

4、期中考试质量分析。十二月

1、组织全组教师观看电教录象课。

2、六年级数学竞赛。

3、继续开展主题教研活动（高段教师）。４、月初送出小数会论文（每校要求５篇）５、撰写论文、感悟等。一月份

1、期末考试质量分析。

2、教学工作总结。

2023-2024第一学期小学数学教研组计划 篇3

指导思想：

贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求，根据教育局总体部署和学校的新要求，以“立足课堂、育德树人、建设课程、师生发展”为目标，以“全面提高教学质量”为重点，以“基于课程标准的教学与评价”为研究中心，以“学科德育一体校本化实施方案的探索”为抓手，不断加强对数学课堂教学的常规管理，数学教师的业务能力培训，学生良好数学学习习惯的培养，探索建立完善的教学质量、优秀教研组、优秀学生等评价体系，创设“实际、实在、实效”的教学氛围，努力提升师生素质的内涵发展。工作目标：

1、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位。

2、夯实教研组、备课组建设，在和谐进取的团队中提升教师教学素养。

3、强化质量管理，深入探究有效教学，切实提高40分钟的课堂教学效率，减轻 学生课后作业负担。

4、继续开展基于课程标准的教学与评价的推进实施，建立项目推进的校本化 工作机制，加强过程性管理、评价和改进。具体工作：

一、坚持学习感悟，切实转变教师的教学理念。

根据市教育局关于中小学阶段基于课程标准的教学与评价工作所提出的基本要求，组织教师对“基于课程标准的教学与评价”进行理论学习与研究，各年级细化教学目标，强调评价融入教学，采用等第与评语相结合，从学生的“课堂表现”、“学习习惯”、“作业达成”等几方面入手，制定出对学生综合评价的系列方案，促进学生全面发展和个性发展。

围绕“基于课程标准的教学与评价”这一主课题，每个老师进行课题研究，把理论与实践相结合，撰写教学案例、教学心得。

二、强化教学常规管理，促使教学质量稳步发展。

加强教学环节的管理：每位教师要树立“践行学科德育一体化，通过有效教学行为，打造高效教学课堂”的教学理念，努力以“深、实、精、细、活”等要求规范教学行为，强化教学常规工作。

1、备课要“深”

（1）日常教学中，要深入细致地备好课。教案教学目标要明确，要包含行为主体、行为表现、行为条件、行为程度四要素，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要有详细的教学过程，合理的教学方法，要及时写一些实在的得与失，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。

（2）继续加强集体备课制度，提倡教研组集体备课和个人备课的合理整合，加强集体备课过程监督，让集体备课真正落到实处，促进教师真正意义上的成长。每周确定好备课主讲人，组内将集体备课后的这节课作为互听课的内容，共同填写完成《备课组活动记录》。

2、课堂要“实”

（1）课堂教学中体现“新课程标准”的理念，重视基础知识、基本技能的教学，鼓励教师在教学中恰当地使用现代化教学手段，不能完全被媒体束缚。激发学习兴趣，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪。

（2）加强随堂听课的力度。听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检 查备课情况和教学反思的撰写情况，促使数学课堂教学质量的提高。教师之间要积极互听课，认真记好听课笔记，课后或教研活动时及时与执教老师交换意见，以便改进教学方法，共同提高。

（3）继续组织好教师的个人研究课展示活动，要求独立研究教材，完成备课，将个人的研究成果与大家一起分享，提升教师的教学基本功和组织驾驭课堂的能力。

（4）为学校打造一节数学“精品”课：以“立足课堂，育德树人”为主题，集教研组所有组员的“洪荒”之力，并在专家指导之下，推出代表教研组水平的“精品”课，在全校展示。

3、作业要“精”

（1）加强作业设计的基础性、针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的作业量。为提高学生的学习兴趣，进行 “网上作业”、图形拼搭活动、实践调查、动手操作游戏等特色作业的研究，提高学生的学习运用能力。

（2）教师对作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。要求学生及时订正作业并在作业本上显现。教研组在学期内进行定期作业检查。

（3）继续优化小学数学校本练习，各年级设计好各项练习，让学生将错题、易混淆的题目得以巩固掌握，为各学科形成练习题库作好准备，真正做到练习设计资源共享，同伴之间共同提高。

4、课后辅导要“细”

坚持“不让任何一个学生掉队”的原则，对学生进行分层个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、评价要“活”

老师要改变以往单一的评价方式，注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评价，充分发挥评价的激励与赏识功能。

各年级依据课程标准，参照教材，合理设计评价目标、评价内容与评价方式，通过纸笔测试、课堂活动、作业练习等方式对学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度进行评价。老师要平时注重数据的积累，做好学生的课堂表现记录，表现性任务完成记录，书面考查记录，评价结果以等第加评语的形式综合反映学生学业质量，从学生的学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面进行描述，给予学生对未来学习数学的信心，让我们的孩子前途无量。

三、组织好学科节活动，努力打造优秀团队。

1、数学学科节以“立足课堂、育德树人”为主题，结合“课程标准的教学与评价”开展一系列活动。通过丰富多彩的数学文化活动，营造浓郁的数学学习氛围，使学生能用一双眼睛用数学的视角观察世界；能用一个头脑用数学的思维思考世界的。在活动形式上以“彰显数学文化，增强探索精神”为宗旨，与“玩中学”、“家校互动”结合，让学生走进数学，了解数学，让数学文化焕发美丽的光彩。

2、根据《优秀教研组评选细则》，推进教研组建设，不断提高教研活动的针对性和有效性，使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台，打造一个真正的优秀教研组团队。

3、以资料的收集、整理为契机，以教研组长为引领，发挥全组教师共同参与，加强对于教研组经验和成绩的梳理和总结，并在此基础上逐步发现、探索、形成自己本组的特色。

2023-2024第一学期小学数学教研组计划 篇4

在国家、省、市有关教育法律、法规指导下，进一步确立以人为本的理念，研究学科教学规律和学生的身心发展规律，依据数学课程标准实验稿，结合“苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人”评选活动，总结第一轮课程标准教材实验工作中的经验，深入研究、反思实施过程中出现的问题，共同探讨、努力寻求问题解决的策略和方法，提升各自的研究水平和能力，进一步提高我市小学数学教师的整体素质，追求课堂实效，为学生的发展服务，2008—2009学第一学期小学数学教研工作计划。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，提高教师队伍素质

1.各单位要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。2.各单位要健全以课堂教学研究为核心的校本教研制度，注重对学科责任人的培训和指导，引导教师进行有效的教学行动研究，使数学校本教研规范化，制度化，有实效。在整个过程中，进一步发挥教科研基地学校和数学学科中心组的研究与辐射作用。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石

1.各单位要结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，为深度推进新课程打下良好的基础。要加强学科教学建议的执行和管理，在广泛调查分析的基础上及时提出改进建议，使之有利于师生的共同发展，教研工作计划《2008—2009学第一学期小学数学教研工作计划》。

2．各单位要继续认真贯彻落实“减负”精神。严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。

（三）组织教学专题研讨活动，提高课程实施水平

1.加强对各种课型的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。组织形式上仍由各区、校自愿申报参加全市性公开教学研讨活动，在市教研室认可的情况下，组织教学观摩、研讨活动。根据省教研室相关文件精神，本学期市级公开活动以“具体的教学专题研讨”形式开展。本学期要重点抓好“整数计算的教学”专题研讨工作，在总结计算教学取得成功经验的基础上，具体围绕计算教学的基本理念及具体要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及原因分析等问题展开（具体时间、地点另行通知）。

2.以小数会理事、学科中心组成员等优秀教师群体为骨干，围绕学科教学改革中存在的共性问题，通过开展专题研讨、组织学术沙龙等活动，深入反思、及时总结，形成经过实践检验是行之有效的、对教学起具体指导作用的教学建议。

（四）加强青年教师培养，提高青年教师业务素质

1.组织市青数会开展“同课异构”、“主题沙龙”等小型研讨活动，注意加强校际之间的交流与合作，以点带面，提高青年教师队伍的理论水平与教学业务水平，加快青年教师的专业发展。

2.组织常州市小学数学教学评优活动（具体时间、办法另行通知）。积极准备，群策群力，参加省优质课评比活动。

（五）有序推进课题研究，深化数学教育教学改革

1.各辖市（区）校已立项的各级各类教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，有条件的要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，以提高研究效益。

2.在教学中积极推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文，积极参加省市组织的各类论文评比活动。本学期将组织市“小数会”2008年论文评比（截稿时间10月30日）和召开市小数年会（具体时间另行通知）。