车间主任管理技巧

车间主任管理技巧（通用12篇）

车间主任管理技巧 篇1

[2010]13号

招生简章

主办单位：北京百朗教育发展有限公司

中国中小企业教育培训网

支持单位：国家发展改革委培训中心

中国企业联合会培训中心

中国企业文化研究会培训中心

一、培训背景

在生产企业中，生产主管承担着车间管理和制造过程控制的重任，不仅要对生产现场的进度、质量、成本、人员等要素进行有效地管理，还要协同其他部门共同处理现场的各种问题。然而，随着外界需求的变化，交货期日益缩短，多品种小批量的订单日益增多，利润越来越低，给车间管理人员带来无穷的困惑。作为生产车间干部，您是否经常被以下问题弄得焦头烂额？

●天天催料、天天赶货，到处“救火”，忙得一团糟

●不良率就像水中的葫芦此起彼伏，上次质量事故刚处理完，相同的事故又发生了

●现场材料乱堆、乱放、混放，需要的物料不知到哪去找，不需要的一大堆 ●半成品铺天盖地，难以插脚

●这批订单还没完成，急单插单又来了，频繁的换线致使现场一片混乱 ●品质既要稳定，又要不断改善，致使品质在稳定与改善的矛盾中忽高忽低 ……

作为生产部门的领导者，生产主管必须掌握先进的工作方法，讲究必要的领导艺术，培养出高效的生产团队，才能实现提高产品品质，降低产品成本，改善工作环境的目的，从而取得事半功倍的效果，为企业赢得市场竞争力。为此，北京百朗教育发展有限公司与中国中小企业教育培训网决定举办“制造企业生产主管车间管理与现场改善高级培训班”。旨在通过培训和学习，不断提升车间班组管理者的领导能力及现场分析解决问题的能力。

二、培训内容

（一）生产主管如何做好现场管理

1．现场的日常工作2．作业日报的管理

3．现场管理的实施方法4．生产准备/早会制

5．目标管理与项目管理6．抓住工作重点

7．看板管理8．标准与标准化

（二）如何有效地推进车间管理工作

1．企业战略目标细化2．下属团队战略目标分解

3．衡量生产绩效的常用指标4．员工绩效考核与衡量指标配合（三）如何有效地挖掘车间问题

1．通过衡量指标趋势图发现问题2．5S的核心与实质在于发现异常3．衡量指标趋势图的目视化4．创建和应用不同类型的视觉控制工具

（四）如何做好机器设备管理

1．机器设备的使用、点检、保养2．设备管理程序

3．设备保养与维修4．发生不良时的处理方法

（五）如何做好物料管理

1．库存管理2．物料不良的处理3．辅助材料的管理

（六）如何进行作业方法管理

1．制定生产作业计划与分解生产计划2．作业指导书的制定和管理3．车间生产调度与调度会议的组织4．交货期管理

（七）如何做好车间人员管理

（八）如何进行沟通与协调人际关系

（九）如何成为合格的车间管理者

（十）现场基础管理能力提升——精细化管理的实施 1．精细化管理与TQM、TQC、TPM关系

2．企业基础管理的精细化实施（海尔OEC案例）3．精细化管理与QC（QM）：（在IQC、IPQC、FQC、OQC环节的运用）4．精细化管理与制造：（LP）

学习资料：以上内容配有同步教材二套，约60万字，授课讲义一套，均为内部

资料。

三、主讲专家

董玉川百朗教育特约培训师，曾历任某日资企业技术质量管理部长、生产副总，某大型汽车制造公司生产主任。拥有近十年大型企业质量管理、企业管理、客户关系管理及服务等实操、实战、实用、实效、丰富的宝贵经验。曾服务过的客户有：长安汽车、宗申集团、川东钻探、望江集团、隆生饲料、大新药业、鑫祺机械、cooper库博汽车配件、millison美利信、Lear李尔线束等。

赵戊生百朗教育特约培训师，现任广西工学院讲师，广西科源科技有限公司总经理。主讲课程有：杰出班组长管理才能培训、中阶主管管理才能培训、人力资源培训与开发、绩效考核。服务企业有：桂西玉兰制药有限公司、广西永安制糖厂、桂柳高速公路管理处等共计百余家。

四、培训对象

各企业单位的生产厂长、生产总监、生产主管、车间主任、班组长、主管、线长、工段长等基层管理人员。

（建议参会单位由副总/培训主管带领部门5-20人参会，组成小组参加实 战训练，培训中会务组根据企业要求预留小会议室供企业内部讨论用。）

五、培训证书

报到时带1寸近期正面免冠照片2张，以备办理由国家发展和改革委员会培训中心颁发的《培训证书》，可作为后续教育的记录登记证明。按照国家相关部门的规定，培训学时可以记入学员档案。

六、收费标准

培训费1300元/人（含学费、资料讲义、学习文具、培训证书、培训期间午餐），报到后统一开具发票；如需安排住宿，会务组可统一安排，费用自理。

七、时间、地点与联系方式

6月11日至6月14日地点：长沙市

（11日全天报到，12日、13日全天授课，14日结束）

会务组根据各单位回传报名回执表，于开班前一星期用传真的形式通知报到地点、乘车路线及注意事项等。

电话咨询：010-52721577 报名传真：010-52721568

报到联系人：吕玲艳手机：1580152721

5鉴定考试通过率。

证书：培训帮助学员获得国家人力资源和社会保障部门所需的专业知识、技能及证书。该证书实行统一编号，全国通用，是就业、上岗、晋级、职称评审、加薪唯一的职业资格证明。

辅导班特色：学员签订培训协议，当年考试未通过者，可免费参加下一培训学习。

培训费用： 国家职业资格考试类5800元/人，国家执业资格考试类9800元/人，以上费用包括：学费、资料讲义、学习文具、会议场地费以及培训期间午餐。食宿统一安排，费用自理。

附件：报名回执表

北京百朗教育发展有限公司 二О一О年三月二十二日

附件：

制造企业生产主管车间管理与现场改善高级培训班

报名回执表

车间主任管理技巧 篇2

一、当下高中班主任面临的工作环境

现在的学生基本都是家里的独生子女, 从小过着衣食无忧的生活。 父母对孩子寄予了过高的希望, 迫切希望孩子成为人中龙凤。 因此, 在日常生活中, 父母从来不让孩子做任何家务, 将孩子的一切时间都投入到学习中。 久而久之, 学生处于这种生活环境下, 无论是动手能力还是心理抗压能力都普遍偏低, 导致自私、懒散及任性等贬义词成为当代高中生的代名词。 同时, 高中生出生在科学技术不断发达的时代, 由于外界环境的影响, 大部分高中生的思想十分活跃, 在长期的发展过程中形成了各自独特的个性, 显著增加了高中班主任的管理难度。 另外, 家庭教育环境方面, 父母为了给孩子最好的物质生活条件, 全身心投入到工作中, 严重忽略对孩子的陪伴, 不能给予孩子足够的精神财富。 甚至许多家长到外地工作, 由于长时间离开家庭, 忽略对孩子的管教, 严重缺乏与教师的良好沟通, 导致教师与家长无法积极配合, 形成沟通障碍, 严重影响教师对学生的良好管理。 除此之外, 在目前的市场经济环境下, 各种不良的价值取向不断滋生, 严重扭曲学生的价值观, 不利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 导致学生逐渐形成负面思想, 严重阻碍高中生的身心健康成长。 久而久之, 学生对于班主任的日常管理逐渐出现不满情绪, 专门与教师唱反调, 加剧了高中班主任的班级管理难度, 阻碍了班级日常管理的顺利开展。

二、提高高中班主任班级管理技巧的措施

1.加强班干部的培养

班干部作为一个完善的班级管理体系的重要组成部分, 发挥了无可替代的积极作用, 是教师的得力帮手, 有了班干部的辅助, 显著提高了班级管理水平, 实现了良好的日常班级秩序, 为学生提供了良好的学习氛围。 在日常的学习生活中, 班干部与学生的接触时间较多, 能够深入了解学生, 为班主任提供行之有效的管理措施。 同时, 班干部在学生中有较高的威望, 是所有学生的学习榜样, 对学生发挥了表率作用。 因此, 班主任加强对班干部的培养是提高班级管理技巧的一种简单有效的办法。 然而, 班干部的培养不是一蹴而就的, 需要经过漫长而又艰辛的过程。 教师不仅需要培养学生的管理办事能力, 而且需要进一步树立班干部的威信, 发挥积极的榜样作用。 同时, 其他学生应该积极监督班干部的行为, 帮助班干部意识到自身不足, 从而不断完善, 实现班干部更好地发展。 另外, 教师应该安排固定的时间进行班级会议, 学生之间可以相互提建议, 不断增进学生与学生和教师之间的感情, 实现互相学习共同进步的目标。

2.加强对学生的心理关怀

随着市场经济的不断发展, 诸多不良的思想迅速滋生。 高中生由于思想十分活跃, 对新鲜事物的接受能力较强, 加上尚未形成正确的价值观和思想观, 因此学生极其容易受到不良思想的影响, 导致学生在思想观念上产生偏差。 同时, 高中生面临沉重的高考压力, 导致学生往往产生自暴自弃的消极态度。 高中生处于思想不断成长的时期, 十分需要得到别人的理解和尊重, 渴望得到教师的关注。 针对这一现象, 班主任应该加强对学生的人文关怀, 走进学生群体中, 增进与学生的交流与沟通, 了解学生的真实想法, 及时对学生作出正确引导。 高中生处于青春期, 各种思想都处于萌芽阶段, 其中最突出的问题就是早恋现象。 教师应该正确引导学生, 不能打压或者刺激学生, 引导学生意识到早恋的严重性, 帮助学生走过这一敏感阶段, 促使学生了解到当下他们最重要的任务就是学习。 同时, 班主任应该积极与各科教师交流, 形成系统化的班级教育平台, 有针对性地对学生进行指导, 扬长避短, 实现学生的全面发展。

3.在班级管理中处理好 “民主”和 “集中”的关系

当下高中生思想开放且活跃, 对任何事情十分有主见, 不喜欢一味依赖别人, 更加厌恶受到教师的管教与约束。 并且, 不同的人对同件事情的看法不同, 因此, 教师在日常班级管理中应该成分发挥学生的主观能动性, 给学生提供畅所欲言的机会。 在班级活动中, 教师应该积极处理好“民主”和“集中”的关系, 尊重学生个性发展, 切实提高学生参与度。 这种行之有效的方式不仅显著增加了教师的威信, 而且有效体现了人性化管理, 发挥了学生的积极作用, 是一种直接有效的班级管理方式。

三、结语

高中班主任在高中学习生涯中发挥了至关重要的作用, 不仅是学生知识的传播者, 而且是班级管理的掌管者, 学生成绩的好坏, 很大程度上取决于教师管理水平的高低。 因此, 教师应该加强自身的班级管理技巧, 不断提高自身的管理水平, 引导高中生树立正确的世界观、人生观和价值观, 将高中生培养成全面发展的综合性人才。 同时, 教师应该联合其他任课教师, 针对学生实际情况, 制订有针对性的教学方案, 扬长补短, 切实提高学生学习成绩。

摘要：高中阶段是学生学习生涯中最重要的时期, 学校管理的好坏直接决定学生的学习质量高低。因此, 学校必须加强管理, 充分发挥班主任的积极作用, 加强班主任与学生之间的交流与沟通, 不仅正确引导学生的树立正确的思想观念, 而且显著增进师生之间的感情, 营造良好的学习氛围, 实现学生健康成长。本文深入分析了高中班主任工作的不利环境, 并提出了行之有效的措施提高高中班主任的班级管理技巧, 推动学生的良好发展。

关键词：高中班主任,班级管理,管理技巧

参考文献

[1]王景军.谈高中班主任班级管理工作的“粗”、“突”、“疏”[J].教育教学论坛, 2012 (28) .

谈班主任管理技巧 篇3

班主任班干部心理健康教育学校家庭社会一、班主任要选对班干部进行管理班级

班主任要引导学生培养浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的最好动力，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。例如，讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用中考题中的一些容易题让学生做。再者，引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣和引导学生养成良好持久的学习习惯。不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。建立学习互助小组，让学生们都有所分工，提高学习兴趣。另外还要引导学生掌握科学有效的学习方法。方法是提高学习效率的关键。因此，要特别注重学生学习方法的指导。引导学生变“要我学”为“我要学”。进入复习阶段后，要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“每日一题”的活动，能收到了良好的效果，使之由“学到”向“学会”转化。引导学生变“死学”为“活学”。班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。

二、班主任应该是班级协调者，使班级工作有条不紊地进行

1.汇集全体科任教师之智慧

首先，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学方案，对全班学生进行逐个分析，落实到每个科任教师，每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师正确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力，考出压力。同时能够更好的把握教学方向。

2.并举全体科任教师之力。一是相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，让所有科任老师达成共识，相互尊重，才具有很强的合力。班主任应不定时与科任老师取得联系，及时了解学生们的表现情况，以便有的放矢进行教育。

三、班主任要成为学生的朋友

班主任要经常对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，而作为一个班主任要善待每一个学生，搞好与每一个学生的关系，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。

每一个教师特别是班主任要经常深入班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。与学生一对一谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。

四、班主任要促进家校共建，共同促进学生健康发展

车间主任安全管理职责 篇4

2、建立健全公司生产管理体系，对所辖人员进行业务指导和日常管理，确保生产相关人员经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容;

3、协助总经理做好文明安全生产工作，并负直接领导责任;定期向总经理汇报分管工作;

4、监督生产部门按GMP要求组织生产，均衡生产，提高劳动生产率，节能降耗;检查不合格品的控制情况，主持重大质量、安全事故的分析、评审和处置，并及时向总经理汇报;

5、审核生产相关情况报告，主持每周的生产运营会，协调各部门关系，对相关事项进行决策;监控生产计划的实施过程，并对结果(包括药品产量、质量、成本、交期)负全面责任;

6、协助人力资源部建立并推广企业文化工作;

车间主任目标管理责任书 篇5

为了保证2012年工作目标的顺利实现，进一步提高公司经济效益，树立良好的社会形象 车间根据本整体工作安排和车间实际情况，特签订目标责任书如下：

1.全面负责所辖车间的各项工作，通过有效的统筹、调度安排，达到车间生产效率最大化，保证公司各项生产任务和目标顺利完成。车间主任是车间的主要负责人，车间主任对主管厂长负责。具体工作任务如下。

2、如在生产过程中，情况有所变化影响整个计划的执行，立即向上级汇报，在第一时间解决问题如发生事件不及时汇报的一次扣5分。不及时制定生产计划的扣5分、不及时组织生产实施扣5分、不及时制定材料计划和入库制度扣5分、不落实生产分工扣3分，不监督生产流程、不监督生产进度扣2分，不制做生产报表一次扣10分。

1、组织实施生产运行部下达的生产计划，保质保量地完成生产任务。对据不执行生产计划和生产任务的扣20分，不能保质保量完成任务的处以扣10分。

2、贯彻、执行公司的成本控制目标，加强对车间原材料使用的控制制定详细的控制计划，不按计划执行的扣10分处理。确保在提高产量、保证质量的前提下不断降低生产成本。产品的残次品率不得超过千分之3，每超过一个千分点扣一分。

3、根据公司对车间发展的规划拟定人员编制，并报公司批准；人员编制要科学合理因地制宜，保证人员的充分利用，不得超员，不得安排不合理的岗位。此项每超员一人扣20分，不合理安排岗位的扣5分。培训员工，带好队伍，积极深入了解员工的思想动态，采取合理的措施确保车间的稳定。做到坚持每天早会，一次不开扣2分。每周一有一周工作安排，一次不开5分。每周5有周工作小结会议，一次不开2分。每月有月总结会议，一次10分。

4、拟定车间管理制度，所有制度要贯彻和落实，所有制度要悬挂在车间明显出，不挂扣10分。每月调查制度的落实情况并报主管厂长一次不报10分。每月要有消防实习一次，一次不执行的扣10分。每周要有全体员工参加的安全学习，一次不组织学习的扣15分。严肃考勤制度配合公司关于考勤制度的落实，一次5分。恶意浪费材料不及时发现和上报予以10分的扣罚。在工作中造成公司财产损失的视情况而定按照公司制度和车间管理制度对车间员工进行奖励、惩罚。

车间主任安全管理责任书 篇6

一、认真贯彻国家和上级有关安全生产法规、制度、操作规程，执行安全生产技术操作规程，严防“三违”(违章指挥、违章作业、违反劳动纪律)，做到“三不伤害”(不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害)。

二、负责传达、贯彻、执行公司下达的各项有关安全生产计划、规章制度、整改方案等。结合本车间危险因素较多的实际情况制定各岗位相关安全管理规定，安全生产操作制度和安全技术措施计划。

三、每月5号、15号对新职工进行车间安全教育和班组安全教育。对职工进行经常性安全思想、安全意识和安全技术教育，月底组织考核，积极参加公司组织的各项安全活动。

四、严格执行公司有关劳保用品、解暑饮用水等事项的发放使用标准，加强安全防护器材的管理，妥善保管、正确使用。

五、对本车间发生事故，坚持“四不放过”原则(调查处理工伤事故时，坚持事故原因分析不清楚不放过、事故责任者和群众没有受到教育不放过、没有采取切实可行的防范措施不放过、事故责任人没有受到处理不放过)。如发生突发事故，第一时间报分管领导和安监科并积极处置，查清原因，采取防范措施。

六、要熟知本车间每个岗位的不安全因素，及时提醒在岗人员的注意事项，对所查安全隐患立即整改，重大隐患及时报至分管领导及相关部门解决，决不隐瞒不报，否则后果自负。

七、每月10号组织各班组长进行安全生产大检查，落实各岗位安全设施、设备运行中的事故隐患，及时汇报上级采取整改措施。

八、每月6号、16号组织本车间班组长进行一般性事故调查，配备各班、组岗位合格的安全管理人员，制定出相关安全管理制度，做到安全生产制度化、规范化。

九、熟悉本车间各工种所有设备运行情况，掌握员工的生产技能情况，定期加强对作业人员的培训教育，提高员工素质、提高其安全意识、提高其防范突发事故的处置能力，确保人身安全和设备安全。

十、每日早8时30分组织本车间班、组长召开安全生产例会，总结、分析安全生产情况。对任何小事决不推诿责任和延迟问题的解决。

十一、若因自己违章指挥、违章操作、违反劳动纪律和违反上述承诺造成事故的发生，愿接受公司或上级以下处罚：

1、因自己违章指挥而造成一般性烧伤、烫伤、绞伤、砸伤、摔伤、挤伤、轻度煤气中毒及其它轻伤事故，愿接受本月工资20%的罚款。

2、因违章指挥发生重伤或致残事故，接受本月工资30%—50%的罚款。

3、发生较大事故，接受否决本月工资，听候公司处理。

分管领导xx车间主任xx

副主任xx

浅谈中职班主任班级管理的技巧 篇7

关键词：中职学校,班主任,有效管理对策

一、中职班主任班级管理存在的问题

中职班主任在班级管理中, 常常出现的问题就是教师与学生之间的沟通不当和相互之间不了解, 另外就是教师对中职学生的教育没有足够的耐心。一方面, 中职班主任与学生之间的沟通存在问题的原因有很多, 最主要的原因是教师与学生之间的年龄差距和日常接触的事物不同, 这会导致班主任与学生之间进行交流时, 很容易产生不一致观点, 还有对外界事物的关注点不太一样, 这样就极容易造成交流的不和谐。[1]另一方面, 就是教师对中职学生没有足够的教育耐心。在学习专业知识方面, 有些中职学生对新知识点的接受能力比较差, 对有些教材中的有些问题理解能力和解决问题能力比较差, 这样就会消耗班主任对中职学生的教育耐心, 也特别容易引起学生的逆反心理, 以及打击学生学习的积极性, 更不利于班主任对整个中职学生班级的管理。

二、探析中职班主任班级有效管理的对策

1. 提高中职班主任自身道德素质标准要求

为了提高中职班主任自身道德素质标准要求, 有效地提高中职班主任班级的管理能力, 中职班主任就要在开展班级工作, 面对中职学生的时候, 特别注意自己的一言一行。不管是在现实生活中接触到中职学生, 还是在课堂当中与中职学生的交流中, 中职班主任都要严格要求自己, 提升自己的道德素质标准, 规范自己的行为和言谈, 努力把自己培养成为一个优秀的有高标准要求的中职班主任。[2]同时, 由于中职班主任在广大中职学生中占据着重要地位, 中职学生心中的中职班主任一般都是具备良好素质, 拥有知性美, 有丰富的学识, 能够用智慧来解决问题, 用良好的品质来影响身边人的美好形象。

2. 教师要维护好良好的师生平等关系

在中职学校中, 教师不仅仅要和学生建立良好的平等关系, 而且要尽力维护好, 而且要加强与学生之间的相互了解, 不管是在学习上还是在生活中, 中职班主任都要多去主动帮助学生, 关心学生。由此可知, 班主任在管理班级时, 要与学生进行思想沟通, 而且要对学生有足够的耐心, 多换位思考, 用学生能够接受的方式去管理, 学生也能更好地理解班主任的用心。班主任在生活中与学生进行沟通时, 要及时关注学生的生活动态, 当学生有问题时, 要及时主动地去帮助他们。

3. 中职教师要不断创新班级管理模式

为了不断创新班级管理模式, 有效提高中职班主任的班级管理能力, 中职班主任就要锻炼自己的管理能力, 能熟练地将中职学生想表达的思想和所提的意见快速解决。在管理要求表达时更能让中职学生理解, 这样逐渐养成自己的独特管理思想。

具有创新性的管理模式对整个中职学生的管理来说, 是个很容易让中职生接触并且能够配合的模式, 创新管理模式也是一个合格中职班主任应该具备的能力。随着社会的快速发展, 各大中职学校的竞争越来越激烈, 各大中职学校的管理模式也是越来越人性化为了避开与其他中职学校同质化的情况出现, 各大中职学校也都在制订自己独特的管理模方面各显神通, 相继推出适合自己本校学生的创新管理模式。

三、结语

综上所述, 中职班主任的班级管理工作存在很多问题, 对整个教育工作的顺利开展有很大阻碍。由此可知, 中职班主任只有找到在管理中存在的问题和优势, 并且将管理优势发挥好, 才能摒弃不良的管理方法, 在反思和总结中不断完善自己的管理方案, 并且为学生的学习发展创造一个良好的学习环境。

此外, 教师自身也要树立良好形象, 处理好自己与学生之间的关系, 这对中职学生的管理工作有很好的帮助。

参考文献

[1]杨姣.浅析高职院校实训室的建设与管理[J].科技致富向导, 2012, (16) :117.

小学班主任的管理技巧和管理艺术 篇8

【关键词】 班主任 管理技巧 管理艺术

小学班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级的领导核心，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。班主任在班集体建设中扮演着非常重要的角色。一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是需要班主任自身的形象和正确适当的工作技巧，才能逐步地培养和扶持起来。随着素质教育的深入，21世纪的教育，更要求重视人才的发展，重视学生完善人格的培养。因此，小学班主任必须有自己的管理技巧和管理艺术。

一、率先垂范，身教重于言教

在教育过程中，班主任不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样。班主任要想成为小学生心中的榜样，就要做到以下两点：

1、班主任要有扎实的专业知识和多种多样的教育教学能力

俗话说：“打铁需要本身硬” 。教学是班主任的基本职责，它要求班主任应具有扎实的专业知识和渊博的相关学科修养，对所教学科的知识结构了如指掌，对基本原理、公式、概念运用自如，对教学大纲的规定清楚掌握。不仅要知其然，还要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，要能在教育教学中，传授这些知识，而且要运用知识点，激发学生的学习兴趣。

班主任的教学能力包括全面掌握和善于运用教材的能力，组织、讲解教材的能力，选择教学方法的能力，组织课堂教学的能力，辅导学生的能力和开拓新知识的能力。 班主任的教育方式一定服务学生的学习方式，不要限制学生思考的方向，强调理解而不是死记结论，引导学生主动地、富有个性地学习。在教学教育实践中，不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。在新课改中，教师参与形形色色的课题评价与活动，必然要求教师拓宽知识，开阔视野，增强自身的跨学科能力，要在研究中以自己的创新精神和实践能力去培养学生的创新精神和实践能力。

2、班主任要言行一致，说到做到

“班主任的力量是无穷的”， 在小学班级工作中，自己就是小学生的榜样。一位班主任表现怎样的思想品德、治学态度、行为举止，对于可塑性、模仿性很强的小学生来说，都会受到潜移默化的影响和熏染。我们经常可以听到小学生简单的回答和反驳：“我们老师说的！”、“我们老师就是教我们这样做的！”

二、制定健康有序的班级制度

“没有规矩，不成方圆”。一个班级集体出于管理的需要、教育的需要、良好班風的需要，必须从实际出发，结合校规、校纪，经过全班学生共同讨论制定出切实可行的班级制度。

1、明确班级制度的目的

班主任要让小学生认识到制定各种规范、各种制度不是“管住”他们，而是为了保证班级所有成员的利益，这种利益可概括为四点——秩序、公平、好习惯、高效率。例如，关于自习课能不能说话的问题，魏书生老师就让学生从这四个方面进行过利弊的讨论，很快学生们得出了自习课说话“弊大于利”的结论。于是班主任就制定了自习课不准说话的规章制度。班主任在日常生活中，要经常向学生宣传制定班级制度的目的，并要求学生参与从“制定——商议——修改——确立”相关制度的整个过程。

2、制度要针对班级实际，有可操作性

班级规章制度可以说是班集体的“法”，必须有“法”必依，违“法”必究，如果班级制度脱离实际，不切实可行，或只是班主任、班干部等少数人的思想，而大多数学生不认同，就难以转化为全体成员的约束力，实施起来，效果肯定不佳，甚至形同虚设。

3、制度管理必须与学生的自我管理相结合

小学生既是接受管理的客体，又是进行管理的主体，只有当他们高度自理并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。我国近代教育家陶行知十分重视培养学生自我管理能力，他提倡“为学生预备各种机会，使学生能够大家组织起来培养他们自己管理自己的能力。”

三、开展丰富多彩的班级活动

班主任组织丰富多彩的班级活动，充实了小学生的生活，密切了小学生与社会之间的联系，使他们更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，从而有助于学生的身心健康。

四、热爱学生，尊重学生的个性差异

教师对学生的爱是维系师生感情的纽带，是教育的灵魂，是教育的前提。热爱与尊重学生是教师职业道德的核心，也是提高德育的重要条件。

1、发掘闪光点，激发后进生的自尊心。

人们常说：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”一个人可以经得起自然的考验，可以经得起困难的挑战，但经不起别人的蔑视和嘲讽。对学生的尊重与承认，并时时给予善意的指导，则是他成长过程中永不衰竭的内在动力。学生的头脑是一支需要点燃的火把，我们必须用崇高的师德去感染学生，用精湛的教学艺术去吸引学生，用智慧的火花去点燃学生，用期待的心灵去祝福学生。

班主任要想转化一个后进生，首先应该深入了解后进生的心理特征。然后运用教育规律，突出以人为本的教学原则，多一份关心，多一份爱心，为他们的转化创造良好的条件。

2、对待优等生不偏袒，不迁就，一视同仁。

优等生一般都是教师的得力助手，他们不光各方面表现突出，受同学们的拥护，具有优越感。正是因为这样的原因，他们往往会忽视对自己的严格要求，以致犯了错误都毫不在意。但小的缺点也会造成大的的隐患 。因此，班主任不要宠坏他们，应清醒地发现他们的不良习惯，不偏袒，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向更新的目标前进。

车间主任管理技巧 篇9

安 环 部： 时间： 年 月 日 车间主任： 时间： 年 月 日

实施日期：二零一四年三月至二零一五年三月

化工公司车间主任安全生产管理

目标责任书

为进一步贯彻“安全第一、预防为主、隐患排查、综合治理”的安全方针，全面落实安全防范工作，防止各类事故发生，强化安全生产目标管理，落实安全生产主体责任意识，全面实现“保人身、保生产、保设备”的安全生产目标和集团公司提出的：安全是您和家人的幸福，必须牢记；安全是企业生存之本，必须严管的安全生产理念，始终本着“管生产必须管安全”的责任意识，做到职责明确，责任分担，实行下级对上级的安全生产逐级负责制，特签订本安全生产目标责任书。

一、责任人安全生产目标

为了认真贯彻“安全第一、预防为主、隐患排查、综合治理”的安全方针，提高各级管理人员的安全管理水平，保证作业人员的人身安全，杜绝各类事故的发生，依据公司2014年安全生产目标，要求车间主任做到以下各项安全目标：

1、始终坚持人身轻伤事故发生为零的目标。

2、不发生因人为因素造成设备损坏导致停产1天以上的设备事故。

3、不发生意外交通事故。

二、保障措施

1、严格遵守各项规章制度、岗位安全操作规程，严格遵守劳动纪律，不违章作业、不违章指挥、不违反劳动纪律。

2、加强岗位员工安全教育培训，增强员工岗位安全风险辨识能力，提高岗位员工安全生产素质，提高员工岗位安全防范意识能力。

3、实行全员安全风险抵押机制，做到全员监督，全员考核，风险共担，相互制约。

三、努力实现安全生产目标誓言

1、坚持安全第一、预防为主、隐患排查、综合治理”的安全生产方针，未完成本车间安全生产目标尽职尽责。

2、始终坚持“当安全和生产效益发生冲突时，始终以安全为主”的原则。

3、明确安全生产目标和控制责任，认真履行安全职责。

4、努力把本职工作所需的任何一项保证安全生产的具体措施做严做细做实。

四、保证实现安全生产目标承诺

1、在思想上要由过去的“要我安全”转变为“我要安全”。

2、严格执行安全生产纪律和劳动纪律。

3、严格执行各项工艺标准、安全生产管理制度、安全操作规程。

4、在工作中保证不违章指挥，制止他人违章操作，监管他人劳动纪律。

5、积极组织安全教育培训活动，提供本车间安全管理水平和员工的安全生产素质。

6、熟练掌握和使用各种安全器具、车间所属设备、工艺标准及劳动防护用品，做到有检查有记录。

7、对本车间出现的违章违纪、违反工艺标准造成的异常情况负主要责任。

8、积极做好各项生产准备工作，履行好车间主任职责，落实公司下达的各项生产任务。

9、积极参与到公司各项安全环保工作中去，为提供本公司的安全水平献计献策。

初二班主任班级管理技巧 篇10

2级班主任治理技巧

在二年级下半年，学生的两级分化极其严峻，思维极其复杂。优秀的学生已经找到了本人的人生目的，同时正在努力学习，但这些学生相对较小。中等学生如何样？绝大多数班级的总人数，他们都在忙着寻找生活方向。另外，有些学生来学校度过了一天，也确实是履行父母教育的义务。班主任工作的成功直截了当阻碍学生是否能顺利度过这个特别的时期。让我们来看看第二天课堂治理的一些技巧：

首先，班主任应该对班级进展科学治理。

第二天，这是一个特别的时期。我们的班主任必须完全分析学生的思想。假设一年级学生在幼儿园，那么三年级学生确实是开花期。成绩优良的学生生活在一个充满压力，充实和快节拍的学习环境中。他们说明他们努力学习，积极工作，与教师合作，学会在充足的阳光下生活。关于大多数中产阶级学生来说，他们感到为难和不堪重负，他们生活困惑，整天等待。他们说明学习的目的不是特别明确，没有学习的热情，整天都在“反向接受”和“不发送”。关于他们最喜欢的教师，他们喜欢勤奋和认真地工作;他们厌倦了学习他们不喜欢的科目;他们对本来根底薄弱的学科更具抵抗力。还有一些成绩相对较差的学生说明他们是混合的，日常的，完全气馁的，完全无望的。他们在其中展示的是违犯学校规章制度的行为。他们在一整天都是不合理的，缺乏做任何事情的自信，同时与教师抵抗情绪。用我们的话来说，他们本人确实是“打破罐头”，并认为它们是“不粘墙的泥”。因此，他们盲目地放纵本人，“腐烂的船将悬在裂缝中”。针对这种情况，我们的班主任应该按照不同的学生采纳不同的方法，有科学的远见，做好思想工作，牟利。

我认为关于二年级的学生，我们必须分阶段教育他们。第一阶段：3月至4月，作为学生的综合教育阶段。在此期间，他们中的大多数人都没有强烈的时间观，他们认为他们有特别长的时间开始上学。因此，在这个阶段，学生应该在各个方面全面接受教育。第二阶段：五月，随着时间的缩短和本身成就的进步，一些学生开始感到焦虑，他们开始担忧本人的今后，担忧本人的今后。

（特别是那些成绩不够好的学生）。第三阶段：六月的冲刺阶段。有些学生会觉得他们是赢家，有些学生会感到完全无望。

（表现为成绩相对较差的学生和少数中产阶级学生）。班主任应该按照不同的时期，不同的方法，不同的角度和不同的谈话方式进展教育。

二是亲切关注班级建立，构成良好的学习风格

在课堂的第二天，许多班主任认为学生长大，他们理解一切，不需要教育。事实上，他们永远是父母心中的小孩。在教师看来，他们总是学生。因此，他们没有治理太多，加固并不严格。结果，班级不正确，学习风格不强，教师和学生抱怨前一年的努力不堪重负。因此，我在实践中注重班级的建立。例如，在课堂上，将举行“过去的我们和现在的我们”的主题课。让学生不记得过去，从现在开始，为学生设置各种“进步奖”。让学生找到本人的行动进展并找到本人的决心。

第三，注重加强一些留守学生的“爱”行动

二年级的学生，他们是未成年人，他们属于半成人阶段。可以说，它是生命的“秋天”。他们现在有本人不成熟和独立的观点，他们也有反叛的方法，加上他们的“留守”的特别地位。因此，这班学生在课堂上已经成为班级治理的重点，也成了难点。他们厌倦了学习，逃学，玩游戏，打架，抽烟，喝酒，甚至离开家等等，在第二年下半年都特别容易出征询题。因此，面对如此的学生，我们必须有耐心，爱心和毅力。我们必须对他们是明智的，利用他们的情感来找出他们思想的根源，用我们的爱来阻碍他们，让他们回到我们的班级，并为他们建立自信。由于它们对外部环境特别敏感，因此它们特别容易再次受伤，因此它们不稳定。我们班主任应该做好“打持久战”的心理预备。我相信＇诚意是最好的，精巧的石头确实是开放＇，人的心灵必须是长久的。只要我们努力工作并付出代价，他们确信可以感遭到它。

4.班主任应与班主任协调关系，共同治理和共同教育学生。

关于第二年的学生，他们不仅可以像小学那样评估语言和数学。他们必须评估多学科的知识和才能。因此，它们不能是偏袒的，假设它们有偏见，它们会阻碍它们的表现。我认为按照每月测试的结果，每位教师都需要对优秀学生进展一次辅导，并提高他们的整体表现。我还需要经常与部门的学生进展交流，教学，与学生的思想，进步，方法和教师进展交流和沟通，以确保我们共同治理学生和教育学生。

5.接着教育学生理想的今后，树立正确的道德观和人生观。

校长应该不断教育学生从何处跌倒，教育学生敢于挣扎，敢于挣扎，不接受个性，并在生活中表现出高昂的士气。随着时间的推移，它确信会阻碍你的学生。特别是在第二年的后半期，我们必须加强对学生的理想和今后的教育。对优秀学生和中学生进展“高标准，严格要求”的教育，目的更高，动力更强，进一步激发学生的潜能。对有学习困难的学生提出略低的要求，以便他们可以看到进步并看到希望。基于这个原那么，我还推出了一个主题课“我和理想”，让他们说出本人的方法并确定本人的人生目的。最后，在入学考试之前，按照学生的详细情况，也可以要求家长和学生填写自愿申请表。

6.培养学生的学习效率，努力提高学习成绩

学习效果=学习时间×学习效率。作为一名班主任，我经常利用课堂会议和团队活动的时间来教学生如何提高他们的学习效率。我经常与班上的学生一起识别和分类提高学习效率的行为和做法。他们本人的心理要素：我们必须及时纠正其中的各种不利要素，如心理过度紧张，沮丧，焦虑，自满，以及父母期望过多的考虑负担。另一种是科学合理的学习方法，这也是最重要的。它要求学生在有限的学习时间内保持高效，并真正实现“一个工作点，一个收获点”。

七，贫困与贫困的培养，发挥师生之间的协同作用，促进学生共同提高

Peiyou是我们班级的一大特色。我们必须与全体师生合作，亲切关注班上的优秀学生，确保班级的质量。同时，我们还要留意班上的学生，努力提高班级的整体水平。

初中班主任班级管理技巧初探 篇11

关键词：班主任;初中班级;管理策略

随着不断深入的课程改革，班级管理工作越来越受到学校以及家长的重视。初中班级是中学管理的基本，同时也关乎众多中学生的健康成长与和谐发展问题，因此，作为管理初中班级的班主任，他们肩上的责任显得尤为重要。在中学阶段，班主任不仅要督促学生做好自己学习的本职，同时也要时刻关注学生生理心理的健康发展。以下对初中班主任班级管理工作提几点建议。

一、提高自身修养

学生在学校里待的时间往往超过在家的时间，而接触的最多的是老师和同学，因此，作为管理班级的班主任，应该起好范带头作用，要树立“为人师表”“身教重于言传”的信仰，乐于为师，道德高尚。班主任作为引导管理中学生的第一负责人，他们最基本的道德素养要高，宽容待人，善解人意、自信乐观。

二、加强与学生的沟通交流

班主任作为班级的负责人，要想更好的管理班级和学生，首先的任务就是要了解班级的学生，了解他们的性格爱好，做到知己知彼，才能管理起来得心应手。班主任应该时常与学生谈话交流，拉近彼此之间的感情，不仅要关心学生的学习，也要对他们的生活加以了解帮助。

三、选拔培养优秀的班干部

优秀的班干部可以有效率地管理班级，成为老师的左右手，因此选择培养优秀班委就变得十分重要和必要。班级中很多问题即使老师很是注重平等，也难免会有不太合适的地方，那么作为老师帮手的班干部就有了很大的作用。班干部作为班级的带头人，选拔时应注意他们的品行，要乐于助人、胸怀宽广，热情乐观等，班干部作为学生的一员，可以和班级其他同学共同进步学习，营造班级的学习氛围，参加学校里的各种活动，例如，社会实践、体育比赛等，增加班级凝聚力，营造良好的班级氛围。

根据前文所讲的，对于我国初中班级的管理还需要进行不断改进。不仅要求班主任自身道德素质要高，还要增加对学生的了解交流，在学习上和生活上帮助学生解决所遇到的难题，起好引导作用。同时也要培养优秀的班干部，与他们一起打造优秀班级。

参考文献：

高明.谈初中班主任班级管理工作的方法[J].信息教研周刊，2012.

车间主任管理技巧 篇12

关键词：高中班主任,智慧,管理,艺术

一个成功的高中班主任, 就是一个艺术家, 但又远远高出其他的艺术家, 因为它的作品不是静止的没有生命力的作品, 而是一个个活生生的人, 是会给社会创造无穷财富和价值的人。班主任工作对学校工作有着很重要意义。

为了做好班级管理工作, 在多年的班主任工作实践中, 我探索了一些方法和措施, 取得了一定的成效。

一、列举优点, 有效帮助学生建立自信。

古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过, “对我们帮助最大的, 并不是朋友们的实际帮助, 而是我们坚信得到他们的帮助的信念”, 作为班主任, 就是那个应该帮助学生树立自信的人。你是怎样的一位班主任呢?是整天喋喋不休地指出学生的缺点, 并要求他马上改正, 还是不厌其烦地告诫他要认真学习呢?试想如果有人也这样“关心”你, 你的感受又如何呢?

我们可以结合自己的工作经验采取不同的方式。比如, 在班主任日常工作中可以多关注每个学生的特质, 利用班会或自习的时间, 依次选出一名学生, 让每个小组派个代表说说他身上的所有长处和独特品质。安排一个人记录发言, 为每个学生列出10条左右优点。相信在本学期结束时, 很多学生又能够增加几条优点, 同时也增加了更多的自信。我们相信“只有满怀自信的人, 才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中, 并实现自己心底意志。”

二、依托集体, 有意引导学生学会做人。

我们的学生最终都会走向社会, 面临竞争, 而他们中的绝大部分都不可能拥有名牌大学的毕业证。作为教育工作者, 我们必须帮助他们认识到自身的不足, 同时也想方设法为他们创造条件, 努力培养、塑造他们, 使他们更多地拥有学习之外的其他方面的优势, 从而更快地适应社会, 融入社会。因此, 班主任要以班级、学校这样的小集体为依托, 有意识、有目的地引导学生学会做人和做事。

第一, 真诚待人, 相互关爱。

每个班级好比是一个大家庭, 班主任就是这个大家庭的“家长”。作为一家之长的辐射功能是不言而喻的。只有表率作用是不够的, 还要用言语加以引导。尤其是不要放过那些看上去极其平常的小事。你还可以进一步提醒:请离开教室的最后一位同学锁门, 请男子汉们承担为班级送水的任务, 请运动会上没有参加比赛项目的同学揽下服务工作……在你的号召下, 相互关爱能上升一个层次——那就是热爱班级。只要学生对班级产生归属感, 自然就会分外珍惜高中三年的同窗缘分和纯真情感, 快乐地生活和学习。同时, 这也是班主任开展工作的一个情感基础。

第二, 积极参与, 发扬民主。

高中班学生更愿意在同学中表现自己, 来实现自己的价值, 体验自己的能力, 基于这一点, 应因势利导, 发挥学生的这种优势, 让学生更多地参与班级的管理和建设, 做班级的主人。班级有事班主任应多征求学生的意见, 这样, 可以调动学生的积极性。

第三, 尊重老师, 善于沟通。

规范课堂纪律是班主任管理工作的重中之重。有调皮的学生扰乱课堂纪律, 不服从管教, 建议老师们一定不要等到事情发生了再来想对策, 而应该是思想工作提前做, 做到防患于未然。

建议班主任做如下的思想工作:

老师既是知识的传播者, 又是学生的长辈, 理所应当受到尊重。这种尊重主要就体现在尊重老师的劳动, 上课认真学习;

上课认真学习既能使你收获知识, 又能为班级里热爱学习的同学创造一个良好的外在条件。因此, 无论是为个人、还是为集体, 你都应该主动遵守课堂纪律;

如果上课违纪了, 请无条件地、礼貌地接受老师的提醒。如果老师因为误会而误点了你的名, 请你克制自己, 一切皆以集体利益为重, 先确保课堂教学次序的正常进行, 下课后再与老师或班主任沟通。

第四, 不言放弃, 积极乐观。

普通高中的很多学生学习成绩不理想, 基础不扎实。有些学生对学习没有热情, 基本持一种放弃的态度。面对这样的学生, 班主任更应该给予鼓励与帮助。

在日常生活中要向他们灌输积极向上的生活态度。人生的最大困难莫过于战胜自己。正宛如现在面临的困难表面上是学习成绩不理想, 其实是自己的懒惰。帮助学生认清自己的现状, 正视自己目前的情况, 并帮助他们制定相应的学习计划, 传授比较科学的学习方法, 克服懒惰心理。

要严格要求, 帮助监督他们坚持按计划要求去做。我始终认为“对学生严格要求, 就是对学生的尊重”。高中生看似长大了, 其实人生观并不成熟, 很多学生的自制力很差, 他们往往是“思想的巨人, 行动的矮子”, 所以, 作为班主任, 更应该是他们行为的监督者,