他___了作文400字五年级

他___了作文400字五年级（精选11篇）

他___了作文400字五年级 篇1

我们刚上课，我正准备叮嘱表弟几句。这时，只见他拿着画笔，照着一幅达芬奇的画开始临摹了起来，那样子别提有多认真了!

只见他那一双小眼里闪着一丝艺术的光芒，而他的脸，可能是因为太激动的缘故，这时竟变成了两个红苹果。他的嘴里还不停地喃喃自语道:“这画到底是谁画的?居然能画得如此美丽又动人。”

我叫了他几声，他却像没听见一样。此时，周围的一切事物仿佛都消失不见了，他只沉浸在自己的艺术世界之中。

一个小时过去了，两个小时过去了，他还是不抬头。这时我已经画完了我的画。站在门口，看着教室里那沉浸在艺术世界里的表弟，再看看其他一些闹哄哄的同学，我不禁感叹道：“表弟真是太投入了!”

过了好一会儿，表弟终于画完了。他把自己的画作小心翼翼地贴到了白墙上，用他紧张的手一点一点地轻点着，甚至还把他那红扑扑的小脸靠在画作上，仔细地检查，不留下一丁点白色的小缝隙。经过一遍又一遍的检查，他这才放下了心，拍了拍手上的灰尘，脸上露出吃了蜜一般灿烂的笑容。我看了我的画，再凑过去看看表弟的画，这一对比，才发现差别可真大呀!

他___了作文400字五年级 篇2

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

五年级他___了作文 篇3

那是去年的暑假，每天跟妹妹宅在同一个屋子，我真的受不了啦!她像个“疯婆子”一样，每时每刻都处于亢奋中，像打了鸡血般，时而哈哈大笑，时而大呼小叫。

终于忍不住了。周末，爸爸妈妈放假，我提议去游乐场玩。目的是想把妹妹带进“恐怖城”，制 服她一下。

走进游乐场，最引人注目的莫过于那个“大鬼屋”了。我嘿嘿一笑，拉着爸爸的手，招呼妹妹一块，快步走进鬼屋。其实，当时我也胆怯，刚进鬼屋门，我想展示自己的勇敢，以声音壮胆，便大声地唱：“妹妹，你大胆地往前走，爸爸在后面。”我挺起胸，似乎无所畏惧，却在一转角遇到了“爱”，“我的天!”我看到一个长相十分丑陋的僵尸，直盯盯地看着我，我一看到这么丑的脸，吓得差点倒在了地上，一时心想，“唉，想吓别人，倒先把自己吓倒了。”其他人都笑了，其中妹妹笑得最欢，她还不顾一切地走到了我的前面，可她哪里知道，马上就该她害怕了。妹妹学着我刚才的样子向前走，冷不丁冬，“啊!妈妈!”一声惊叫，震天动地。原来，她遇见一个前后跳的僵尸，面部狰狞，嘴巴吐出一个鲜红的长舌头，眼睛泛着绿悠悠的光，猛地一下，跳到了妹妹面前。顿时，妹妹像丢了魂似的，吓得瘫坐在地上，然后翻起身，迅速往回跑，嘴里不停地念叨：“怕!怕!怕……”随即，哇啦一声，扑到爸爸身上，大哭起来……

小学五年级“他___了”作文 篇4

今天，老爸的一个兄弟伙的儿子亮亮到我家来玩。一般大小的弟弟见了亮亮，可高兴了，又是拿玩具，又是拿零食的，把亮亮招待得周周全全的。

热闹一番后，我们都觉得无聊了。在大家的一直赞同下，我们决定看一部名叫《刀剑神域》的动漫。因为有“客人”在，小主人忘不了“热情”，弟弟去厨房房里拿了一些薯条和一碟番茄酱，我们一边吃一边看，真可谓逍遥自在。一会儿，当我看向薯条的时候，薯条已经所剩无几了，但番茄酱几乎没啥少，“啊!怎么茶几上有几点红墨水?”我心里嘀咕着，“莫不是刚才这小客人一直在蘸红墨水?”我一边想，一边歪起头朝“小客人”的嘴巴看去。哈哈，嘴唇边红彤彤的，那是红墨水的颜色。我顿时明白了一切，我喊了亮亮一声，他没听见。我只好给了他一巴掌，他这才回过神来，转过身，疑惑地对我吼道：“你神经病啊?你别打扰我看动画片好不!”说完，我哈哈大笑，弟弟被我的笑声所吸引，他也转过身来，当看到亮亮的嘴时，他也大笑起来。亮亮更加迷惑了，不知道我们笑啥。这时，我起身拿来一个镜子递给亮亮，亮亮照了照镜子，“啊!我蘸了红墨水?”他的脸顿时红到了脖子，赶忙胡乱地用手抹了抹嘴，红墨水一下子又糊满了鼻子和下巴，匆忙间，他立刻往卫生间跑……

原来，他把红墨水当番茄酱吃了。你说尴尬不尴尬呢?

他___了作文400字五年级 篇5

下课铃还没响，老师还没有叫集合，我们一大半人都回到了教室。在教室里吹了一会空调，体育老师冲了进来，手指着我们怒吼道：“谁让你们上来的!我让你们下课了吗!”说完，他又大喊道：“全部都给我出去排队!体育馆那里集合!”只见他手上青筋暴起，脸红得像一头发怒的狮子，十分可怕。

我们按照老师的要求，乖乖排好队来到了体育馆。老师跟我们说：“我在这里吹了三声口哨，第一声没有人看过来，第二声篮球场的一些人才看了过来，直到第三声才有人过来，还特别少。”然后，他就走进器材房。一会后，老师拿着一个名单走了出来，他让留在这里的人先去吃饭，然后他就对体育委员说：“你把在场剩下的人名字那里画个圈，包括你自己。

体育委员拿着笔一一记下我们。这时，苏老师电话周老师：“喂，老苏啊，我让那些留下的人到时直接去吃饭……嗯……等到了吃饭的时间我会让他们去吃饭的……好的。”

老师转过身来，严肃地对我们说;“你们迟到也就算了，但是早退是不可以的!你们这些人上课我会重点盯着你们，以后体育器材轮不到你们碰!”时间一到，他就挥了挥手，示意我们可以去吃饭了。

他___了作文400字五年级 篇6

一进入公园，就闻到了清香四溢的花香，仿佛给公园洒上了香水。我仔细看了看，花瓣上挂着一颗小露珠，在阳光的照耀下晶莹剔透。就像穿了一件水晶外衣，非常漂亮。当我走到花儿面前，就能闻到它散发出一丝丝淡淡而又甜美的清香，真是令人心旷神怡。

我转头看向他，他的眼睛闪着星星般的光，闪闪发亮。可能是因为太激动了，他的脸涨得红扑扑的。他激动不停地说：“太美了。太香了。”他根本没听见游客的嬉笑声，没听见周围吵闹的声音，整个世界似乎都与他无关。半个小时过去了，一个小时过去了。他一动不动地站在那儿，呆呆地看着这片花海。

他看着美丽的花，突然觉得他自己也是一朵美丽的花，在万紫千红的花中央，他尽情地展示他的美。一朵朵花开了，清凉的春风吹来，他像一朵花一样摇动着身子，挥动着手臂在原地转圈，也不知他究竟转了多少圈。路过的行人看着他微笑，他也把微笑送给他们。行人和他拍照，他摆出最美的姿势。行人和他共舞，他友好地伸出手，像一枝花翩翩起舞……

过了好一会儿，他似乎才想起来他不是花，他是在公园赏花呢。

五年级他_了作文500字 篇7

老人连忙从车上下来。豪车车主听到声音，也走了出来。车主是个非常强壮的男人，脖子上挂着指粗的项链。他走过来，用手摸了一下划痕，看了看老人。老人低着头，站在车主面前就像个犯错的小孩，不敢与他的目光直视，轻声地说：“老板，对不起!真对不起!”车主心疼地又摸了摸划痕，说：“老人家，你准备怎么解决啊?”老人不停地搓着手，不安地说：“对不起，多……少钱，我……我赔……”车主轻声地说道：“你捡拾废品，一天也挣不了多少钱，怎么赔啊?”这时，路人们全被吸引了过来。有的.比比划划，有的小声嘀咕着，都似乎在为老人担忧。

男人走近了，老人后退了一步，紧闭双眼，等待着那疼痛的一击。这时许多路人也害怕得捂住了眼睛，不敢看这悲惨的一幕。可是令人出乎意料的事发生了，车主绕过老人，来到三轮车旁，轻轻地敲了一下，然后说了声：“老人家，我们扯平了!”说完，就把那根银光闪闪的铁棍扔进了三轮车里。

他___了作文400字五年级 篇8

曾经我都不喜欢分享，不喜欢给别人吃的，总觉得给了别人自己就少了很多。

那天，我有一点低血糖。有两个同学陪我去医务室，回教室时看见了语文老师，老师一眼就看出来我有低血糖，给了我一大包的棉花糖。回教室时有一个同学向我要一颗糖，我毫不客气地拒绝了，那个同学很生气就没有理我了。我心想：不理就不理!

回家的路上我看见了那个大花园，还是有那么多的蝴蝶和蜜蜂在吸着花蜜!于是我又想到了老家的那座山上的小动物——松鼠，那些松鼠是野生的没有关在笼子里的，记得我们去喂小松鼠时，那些小松鼠把人们给它们的食物带回洞去分享。

我决定要带一些饼干去分享。分享的时候那些同学是那么快乐，我心里也有一丝的快乐，也把东西分享给同学，这才快乐，如果一个人吃独食，这样心里也不好意思，因为自己觉得自己有一些霸道。

他___了作文400字五年级 篇9

那时候我是一个八岁的小朋友，我期末考了九十八分，妈妈为了奖励我，从网上给我买了五子棋，五子棋一到，我就立马拆开。晚上我和妈妈下五子棋，当时我以力我的妈妈很弱，结果妈妈竟如此厉害，我们下了十局，妈妈居然全部胜利了。当时我很灰心，妈妈妈见我愁眉苦脸的，于是对我说：“每一个人不是什么都会，不管做什么都要有耐心。”

后来我一直在学校里找同学下五子棋，顺便还问了许多同学下五子棋的方法，我从怎么摆棋到每走一步就要为下一步作打算，一点一点学习进步。终于，功夫不负人心人，我的下棋技术可以打败许多同学了。可是，我不管怎么样，我始终都战胜不了我的妈妈，果然，姜还是老的辣啊！

《他___了》半命题作文 篇10

昨天晚上上完奥数课回家，我兴冲冲地从书包中掏出了文具盒，准备写作业，突然，发现了一丝不对劲，我定睛一看，我的语文卷子不见了!我顿时慌了神，这可是今天晚上的作业，明天就要交的啊!四处寻找着，嘴里还嘟囔着：“去哪了，去哪了?不会是丢在学校了吧?”在一番寻找后，只好去求助于妈妈，但这也就意味着今天晚上我又要遭受一顿狂轰乱炸了。

经过一番心理斗争后，我鼓足勇气朝妈妈走了过去。我结结巴巴地说道：“妈……妈，我的语……语文卷子不……不见了。”我闭上了嘴，家里格外安静，但我知道，这只是暴风雨前的宁静。果然，她脸上的笑容逐渐消失，表情变得严肃，眼睛瞪得圆圆的，愤怒地盯着我，眉头拧成了一个疙瘩。我顿感大事不妙。妈妈对我大吼道：“你看看你，怎么搞的，成天丢三落四，你咋不把自己丢了呢?”随后，她又怒吼道：“这回我可不帮你了，自己解决去吧。”说完扬长而去，只留下孤零零的我在客厅中。

没办法，我只能走进卧室中，向她道歉。我诚恳地说道：“妈妈，我错了，我不该成天丢三落四的，我应该每天收好自己的东西。”可是她的余怒未消，只有脸色缓和了一些，眼睛依然严厉地瞪着我，说：“妈妈已经帮你解决过好几次类似的问题了，现在要你自己解决了。”没办法，我只好找同学要了作业的图片，打印了出来。随着我拿起卷子，这场**结束了。

《他___了》作文500字左右 篇11

他的爸爸妈妈去另一个城市打工，把他“寄放”在小姨家里由小姨照顾，小姨忙着上班，一大早就出去了，这条静寂的胡同里就他一个人，他摇摇晃晃地走在胡同里，就像一条迷失方向的鱼。

“冰糖葫芦，冰糖葫芦”。一阵吆喝声打破了这条胡同的平静，他顺着声音走到胡同的尽头。“你要买冰糖葫芦吗？”一位慈祥的老爷爷问道。他伸手摸了摸口袋，又看了看那一盏盏小灯笼似的、散发着甜香的冰糖葫芦，咽了咽口水，低下头说：“我……我没有钱。”这位老爷爷好似知道了他的心思，用一双大手抓下了一根冰糖葫芦递给了他，他不敢拿，说道：“我不……不要。”老爷爷说：“你要是觉得亏欠我，可以给我唱首歌，人老了，就怕孤单没有人陪。”他点了点头，伸手接过了冰糖葫芦，唱道：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”唱着唱着，他的眼里蓄满了泪水，歌声几度哽咽。老爷爷笑了笑，满意地走了。