微笑的面对生活

微笑的面对生活（共15篇）

微笑的面对生活 篇1

一个同样的雨天，任性和茫然中，我竟选择了冒雨回家!于是，幸运和悲凉注定要一齐与我碰头。

出了校门，才知反悔。雨势汹汹，泪水夹杂着雨水，我顿生无助和绝望。“妈妈……妈……妈!”我抽泣着喊，没喊出半句又被雨水堵塞了。我就这么跑着，跑着，不知何时，有人拍了我的肩膀。“妈妈……”我失声哭了出来。“你是哪家的孩子呀，淋成了这个样子，真可怜呐!”传来的是一位陌生女子的声音，只见她怔怔地立在风雨中，旁边牵着一个小男孩——显然是她的儿子。她连忙把那把花伞也与我同遮，有些怜惜地打探：“怎么，找不着妈妈了吗?来，别怕，我们陪你一同找。”说着，那个陌生阿姨就将背包一拎，一手带着她的儿子，一手带着我。雨依然是淅淅地下着，迸溅的水花也涌上了我们每个人的面颊。但是，我的心却温暖如阳春，对，是那个善良的阿姨用爱心与热心为我编织了美好心情!

走到了一个超市门口，我们就站在那块避雨区里避雨，凝望蓝天。不一会儿，汽车的笛笛声打断了我的思绪，这下，“真妈妈”来了，我不禁喜极而泣，妈妈搂着我，我把这一切都告诉她了。“傻孩子，你真运气，你是碰到了好心人了，以后你也要这样做人!”我抹了抹脸，笑了，好像雨点儿也在为我雀跃。

正要走之时，我无限留恋地回头看了看起市。我恰巧碰上了那陌生阿姨恬美的笑容，那真是世界上最美的笑容，我想。我一遍遍地回味着、感慨着，仿佛它在我心底已是一种珍藏。

寻觅微笑

一间温暖的屋子里，孩子正低头向母亲认错。是的，他不应该犯下这样的错误，现在他只能等待着母亲大发雷霆，然后叹息而去。出乎意料地，母亲笑了，母亲露出了舒心的微笑。她轻轻地抚摸着孩子的头，微笑着说：“知错就改，还是好孩子。”孩子哭了，抱着母亲感动地哭了。

一个明亮的教室里，两个男孩追逐奔跑着。突然，“咣当”一声响_一位女同学的文具盒被他们碰倒了，铅笔、橡皮撒了一地。我知道，一场急风骤雨即将来临。可她捡起文具，微笑着说：“没事，你们继续玩，只是别在教室里玩了。”那两个男同学点点头，羞愧地跑出了教室。

一辆拥挤的公共汽车上，人们肩挨着肩，脚碰着脚，挤得透不过气来。又上来一位满头白发的老爷爷，他拄着拐杖，摇摇晃晃地站在那儿。“爷爷，您请坐。”一个梳着羊角辫的小女孩微笑着站了起来。全车人向她投去敬意的目光。她微笑着站在那儿，一站又一站。当我目送她下车时，竟发现她的脚有点跛，我感到她的微笑更甜美了。

呵，微笑，你就在我身边，为我所拥有，为我所呼吸。

带着微笑出发

六年级升学考试，我有辛考取市中，心里有甭提多高兴了。可当开学的日子一日日向我逼进时，我的内心竟涌起阵阵惆怅与落寞。学校离家较远，所以我必须寄宿在校。出于对母亲的依赖与不舍，在开学的前一天，我抱住妈妈，哭着嚷着，不肯去上学。

妈妈对于我的举动略感生气。她语重心长地说：“文文，总有一天你会离开父母，会展翅飞翔去闯出属于自己的一片天空。因此，从现在起，你必须学会独立生活。你要想想，别人可以做到独立自主，为什么你却不能做到呢?是别人缺少可以依赖的人吗?不，是他们的毅志比你坚定，耐力比你充足。你为何不向他们看齐，也成为一个不依赖别人、有独立生活能力的强人呢?”

妈妈的话点醒了我。我含泪嗫嚅道：“妈妈，我知道错了。”

妈妈微笑地点点头，“知道错了就证明你有这个决心。”妈妈继续说：“记住妈妈的话，在攀登的路上，如果你遇到丛生的荆棘，你要有岩石的意志，在跋涉的长途中，如果你遇到冷落的荒漠，你要有骆驼的耐力;在远航的征途上，如果你遇到怒吼的浪涛，你要有暗礁的执着。因为只要你微笑，只要你坚持，也许成功就在前方。”

微笑面对生活 篇2

“微笑着面对生活”，是人教版九年级上冊第二单元写作口语交际中综合性学习作文训练的一个内容。

在教学过程中，以学生为主体，教师为主导。学生通过多媒体主持展示收集的素材，拓展知识面，拓宽思路，让学生有东西可写，写出最好的作文。

【教学目标】

知识目标：培养学生收集、积累素材的能力；

能力目标：培养学生组织表达能力；

情感目标：培养学生坚强的自信心。

【教学重难点】

如何恰当地把素材运用到写作当中。

课时安排：1课时。

【导入新课】

师：雨果说：“微笑，就是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不论他正义的愤怒有多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃的双目里露出了微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。今天让我们一起走进“微笑面对生活”的话题。

主题一：笑对挫折（学生素材展示并演讲“第一组”）

生：不要抱怨生活给予我们太多的磨难，不必抱怨生活中太多的挫折，大海如果没有巨浪的翻滚，就失去雄伟。人生如果是一帆风顺，生命也就失去了魅力。今天我们小组给大家带来的素材是笑对生活中的挫折，是这样一些人，教会了我们怎么去微笑着面对挫折。

张海迪，中国残联主席。高位截瘫，在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，用微笑面对生活，以顽强的毅力与疾病作斗争，经受住了严峻的考验。

霍金，当代科学大师。卢伽雷病已将他永远固定在轮椅上，他微笑地对记者说：“我的手指还能够活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的思想，有我爱和爱我的亲人和朋友；最重要的是我还有一颗感恩的心……”

桑兰，17岁时在纽约友好运动会上意外受伤，她的主治医生说：“桑兰表现得很勇敢，她从未抱怨什么，对她我能找到的词就是勇气。”在知道自己再也站不起来了之后，她也绝不后悔练体操，她说：“我对自己有信心，我永远不会放弃希望。”我们为她的精神所感染。

爱因斯坦，他4岁前不会说话，7岁不能认字，老师曾说他是迟钝，精神恍惚。他还曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒之于外。然而，他的成就让世界震撼。

生：同学们，我们读完了这些资料有何感受呢？面对生活中的种种苦难应该如何面对呢？生活像一面镜子，你对它笑它也对你笑，你对它哭它也对你哭。上帝为你关闭一扇窗，也会为你开启一扇窗，笑对生活是最好的生活方式。让我们笑对生活中的挫折吧！

师：同学们，微笑吧！微笑着去唱生活的歌谣，我们把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑，把每一次成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去沐浴忧伤，无论遇到多大的打击与困难，只要你对着镜中的自己笑一笑，鼓励自己：一切都会好起来的。这时候你的微笑充满了自信和力量。它像阳光一样，可以驱散乌云，那是一种对生活巨大的热忱和信心。让我们微笑着面对挫折吧。

主题二：笑对灾难（展示素材并演讲“第二组”）

生：同学们，在近年来，中国大地饱经沧桑，但是我们坚强地挺住了，因为心中有一个温暖的微笑……

地震震垮了家园，却夺不去我们的微笑。

解放军叔叔心里特别甜，又抢救了一个灾难中的生命。

看总理那慈祥的微笑，因为有他的笑，人们越加坚强。

生：微笑，似蓓蕾初绽，洋溢着感人肺腑的芳香。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。微笑像一杯热茶，滋润我们干涸的心田。微笑如冬日阳光，帮助我们驱走一切的寒冷。微笑面对生活，一切困难就会迎刃而解。

师：微笑是人类最美的表情，一个微笑足以温暖一颗心。微笑让你充满自信，微笑让你坚强，微笑让你把困难踩在脚下，微笑让你的生命更加灿烂。让我们携起手来微笑着走下去……

主题三：当堂训练（引导学生按规定进行作文构思）

生1：我采用的是正面构思。用题记、后记的形式去写。开篇点题，微笑是什么。结尾扣题，回答微笑是什么。中间把名人如：张海迪、桑兰、霍金、贝多芬、司马迁、爱因斯坦的故事及地震中发生的上至国家领导人，下至解放军叔叔、护士的震撼心灵的故事有选择性地用进来，这样文章就血肉丰满了。

生2：我采用的是证明式构思：

已知：生命中有许多困难，但是有微笑。

求证：用微笑就能渡过难关。

证明：在顺境中，微笑是对成功的嘉奖；在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

结论：微笑面对生活，一切困难就会迎刃而解。

【教学反思】

作文教学是许多教师困惑的一个盲点。因此在作文教学中我做了大胆的尝试。1.指导学生如何收集资料，要求收集的资料要有音频、文字、图片，生动形象；2.展示素材并演讲，因他们有十足的信心，演讲很出色，因此，在课堂上我倡导：放开手让他们自己去做，原来他们可以做得这样好！

这堂课培养了他们收集整理素材、语言组织表达的能力，培养了他们坚强的自信心，培养了对他们终身有益的自学能力。今后，如何让学生用笔记录下自己喜欢的素材并运用到自己的写作当中，是我要探究的课题。

（作者单位 青海省格尔木市第十一中学）

微笑的面对生活 篇3

一辆破旧的面包车，穿梭在城市的大街小巷，像破落石缝间的树根扭曲生长在艳丽的花朵下，微笑着面对生活。

——题记

在我家门口，有几间破旧的出租屋，里面住着一群在工地打工的工人，他们每天早出晚归，衣着破烂，头发凌乱，我看到他们，有一点害怕，而爸爸对我说：“别害怕，他们都是一些农民工，是为了生活，他们吃苦受累，所以你要努力学习。”他们竟然还有说有笑，我觉得不可思议，爸爸说：“你应该学习学习他们那种吃苦耐劳，积极向上，乐观的精神，在将来的`学习和生活中会有很多的帮助。”

这天我因为学习的事和妈妈吵架了，我心中出现了不想学习的想法，也不愿听妈妈唠叨，所以早早地背着书包骑着单车出门了。奇怪，今天巷子里怎么多了一个人，只见那个人拿着面包分发给巷子里的人，我看着那些人，但我感觉他们一点也不为现在这样的生活而难过，而是以乐观的心态面对生活，怎么回事!怎么还有人在学习?我看到这一幕我震惊了，我想起了爸爸说过的那句话，对呀，他们就是不甘心，冲破阻力微笑面对现在这样的生活，我心中不由得深受感触，我在想，我刚才那样做对不对，难道就要为了那一点小事而这样赌气吗?我应该微笑面对生活，不甘于平凡，努力学习。于是，我骑着自行车去了学校。

“嘎吱——”我的自行车呻吟了一声，再也不动了。离学校还有很远的路程，怎么办?还有十分钟就要上课了，我推着自行车着急地往前跑，路上没有可搭乘的车，心急如焚。“吱——”一辆破旧的白色面包车从后方驶来，停在我的身边，我铺满干柴的心灵，顿时有了希望。咦，这不是刚刚发面包的那位大叔吗?我看了看驾驶座上的他，穿着灰旧的衣服，脸色黑黄，眉宇间纠结着日积月累的愁苦，可他脸上却面待微笑，对生活充满了希望，他送我到了学校，并把我的车送去修理，放学后，我看到他正带着我的自行车向我走来，他对我说：“小朋友，你的自行车已经修好了，快回家吧!”我从与他的对话中得知，他负债几十万，可还是尽力去帮助他人，临走前，他对我说了一句话:“生活虽然很辛苦，可是我们也要微笑着面对生活，不辜负自己。”

把微笑留给生活，留给他们心中那朵圣洁的花。

微笑面对生活的名言 篇4

2. 当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人,才活得有价价值――威尔科克斯【德】

3. 当你微笑时，世界爱了他;当他大笑时，世界便怕了他。(泰戈尔)

4. 幽默是心灵的微笑。最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。――周国平

5. 笑是人类的特权。――卡耐基

6. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物――微笑，一定要成为你工作最大的资产。

7. 不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。――卢森堡

8. 当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人,才活得有价值。――威尔科克斯【德】

9. 凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着”怕咱不行吧”,那你就没有勇气了。――盖叫天【中】

10. 既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。 ――车尔尼雪夫斯基【俄】

11. 只用微笑说话的人，才能担当重任。――西谚

12. 人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。――稻盛和夫【日】

13. 乌云后面依然是灿烂的晴天。 ――朗弗罗【美】

14. 面对光明，阴影就在我们身后。――【美国】海伦・凯勒

15. 一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。――华盛顿【美】

16. “一笑解千愁”，“伸手不打笑脸”。可见笑在生活中既可以解人忧愁有可以化解矛盾，所以保持一张微笑的脸就可以给自己乃至其他人带来同样的快乐，也可以减轻生活压力以及感情事业等等的烦恼，轻松简单的就可以保持微笑，而在生活工作中又一举多得，何乐而不为呢!

17. 生活就是面对真实的微笑，就是越过障碍注视将来。――【法国】雨果

18. 微笑乃是具有多重意义的语言。――【瑞士】卡尔・施皮特勒

19. 笑一笑，十年少。

20. 现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。――德 恩格斯

21. 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的――英 牛顿

22. 创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗的精神总是同年轻时代和创造力联系在一起的――歌德

23. 我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件――高尔基

24. 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春――前苏联 奥斯特洛夫斯基

25. 青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪――萧伯纳

26. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟――中国谚语

27. 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧――高尔基

微笑面对生活的句子 篇5

2、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

3、幸福的事往往和困难的事是一件事!

4、笑一笑没什么事情过不了，加油吧。

5、乌云后面依然是灿烂的晴天。

6、我用委屈的自由，换明天的坚强。

7、我很丑但是我很温柔，我还敢在街上走一走。

8、我不是一个热爱生活的人，一点都不，可还是不得不微笑面对。

9、微笑面对世界，风雨过后有彩虹。

10、微笑地面对生活，我们将会有意想不到的收获!

11、生活欺负了你，你要笑着欺负回去。

12、生活就是这样，越苦，越要微笑面对。

13、生活就是面对现实微笑。

14、傻逼样的去坚持，自会看见牛逼的结果。

用微笑的心灵面对学生 篇6

1.赞美是滋润学生心灵的雨露。

威廉•詹姆斯说:“人性中最深切的禀性,是被人赏识的渴望。”渴望被肯定是人的自我尊重的需要。爱听赞美之词,是出于人的自尊需要,是人的一种正常的心理需要。一个学生若能不时听到老师对他的赞美,他便会明白自身的价值,增强自尊心和自信心。一个学生若得不到赞美,也许他的心灵迟早有一天会因饥饿而死。赞美学生好比给他们食物,使之补充体力,调整精神状态。赞美的言语会像清晨美妙的音乐永远在学生记忆深处歌唱。

2.赞美是调节师生关系的润滑剂

如果教师总希望学生都能喜欢自己,重视自己所教的学科并乐于接受自己传授给他们的知识,那么,在教育教学中教师就得遵守这样的法则:希望别人怎样对待你,你先怎样对待别人;希望学生喜欢尊重你,你得首先喜欢尊重学生。教师应看到学生的优点和长处,承认学生的重要性,并对学生进行由衷的赞美。现在,很多师生关系紧张的主要原因是教师忽略了学生自尊的需要,而赞美能够化解师生间的

许多冲突和紧张。

3.赞美是帮助学生达到光辉顶点的精神鼓舞

美国的科学家曾在宾夕法尼亚州的哈里罗斯巴克进行过一次实验。他们对若干名儿童展开了算术测验,把这些儿童分成三组,对这三组儿童各施以不同的刺激。对于A组的儿童,每次都赞扬他们的成绩,对于B组的儿童,老是批评他们。至于对c组的儿童,则不管他们成绩的好坏,采取三不管的态度。结果受到表扬的A组儿童成绩有了长足的进步,受到批评的B组儿童虽然进步没有A组儿童明显,但确实有了一定程度的进步,而c组儿童最成问题,他们自始至终没有丝毫进步。科学家从这一实验里又发现优秀的儿童即使受到批评,也不会影响到他们进步的程度,而那些能力较弱的儿童,一旦受到表扬,成绩就会明显上升,如果屡次受到批评,成绩就会一落千丈。

然而不到位的赞美也会有副作用。评价式的赞美有摧毁性;欣赏式的赞美有建设性。所以,在赞美学生时,我们要注意如下几点:

1. 少用比较、评价式的赞美。

例如:“做得很好,你是一个乐于助人的学生”。这样的赞美会给学生带来焦虑,因为教师赞美学生时,学生会把赞美内容与其自我形象比较,有差别时便会引起压力与焦虑。因此上课的时候,“你表现很好”, “真了不起”这种评价式的赞美应尽量避免。因为它有害无益。很多老师发现在小学课堂举手发言的学生相当热烈,初中就变得稀稀拉拉了,高中则是静悄悄。我曾经问过高中生: “为什么你们慢慢地就不想举手发言了?”学生的回答是:“由小学到中学我们已经是充分吸收经验了,答得好老师就称赞,答不好,他不批评你,自己也怪难受的。”由此看到这种评价式的赞美会给学生制造焦虑,招致防卫。一个人如果想做一个真正的自己,自由地发表意见就必须免于受到评价式赞美的压力。从我的经验看来不受评价式赞美的压力的学生是极少数的。例如:课堂上学生回答完某一个问题之后,教师想鼓励其他同学继续发言,所以说:“你真棒!”这位老师继续讲课,并不知道自己已造成了伤害学生。如果学生因为会回答就是棒,那么不会回答就是不棒。所以为了避免出错,这位学生以及他们的同班同学就会防卫——以后没有十足的把握就不举手!学生把目标只是集中在结果上,而不是学习过程中的行为表现。所以在很多的课堂上,回答问题的学生会越来越少。

总的来说,只要描述正确,不带评论,就不会引致学生焦虑。最重要的,还是教师的赞美是发自由衷的欣赏,并建立于良好的师生关系上。当学生从这些赞美中,为自己作出正面评论时,其自我价值便得以提升。

2. 多用欣赏、描述式的赞美。

例如:“你好××!”这样的赞美并不能投其所好。因为这样赞美对某学生来说可以是赞美,但对另一学生来说可能会引起反感,学生便觉得教师不了解他们。学生可能因此与教师保持距离,因为他们害怕教师了解他们多一点后会失望。更甚者,学生会做出一些不良行为,以证明教师的观点错误。学生良好行为的动机,若只是建立于教师的赞美上,而未能加以内化、扎根心中,赞美过后学生的好行为就不能持续了。最有效的赞美,就是让学生内化其良好行为的动机。当学生能把行为建立于一些内化的原因或其他自然结果时,他们就能自发地做出良好行为,不再依赖别人的赞美了。例如:“你准时集合,会令别人更加信任你”,这样的赞美可帮助学生内化良好行为的动机,不再是依赖别人的赞美。若教师的赞美不是出于对学生的由衷欣赏,而是要控制学生的行为,那么赞美只会引来学生的反感与不合作,觉得教师虚伪。

微笑的面对生活 篇7

微笑是对生活的一种积极态度，跟地位、财富和处境并没有太大的关系。一个有钱人有可能一整天郁郁寡欢，而一个穷人可能神采飞扬;一位残疾人士可能豁达开朗，一位状况顺利的人可能会愁云满面，一位身处困境的人仍可能面带微笑......

一个人在生活中的心情受处境的影响是很正常的，但你愁眉苦脸，一副血海深仇的样子，对当时的处境并不会有太大的改变。相反，如果用微笑去面对生活，那样会增加自身的亲和力，陌生人也会更乐于与你交谈往来，能得到的机会也会更多。

心里有阳光的人才能感受到现实生活中的明媚，如果连自己都经常板着脸，那生活该如何美好呢?生活就是一面镜子，照到的是我们的镜像，当我们哭泣时，生活也会下起雨;当我们微笑时，生活也会是晴朗无云。

微笑发自肺腑，不骄不躁，它既不是对弱者的戏弄，也不是对强者的阿谀奉承。讨好奉承的微笑是一种带着面具的假笑，而面具始终会有脱掉的一天。一旦有机会，他们便会脱下面具露出真实的面貌。

微笑是没有目的的，不论是对老师，同学，笑容都是一样的。微笑是对别人的尊敬，同时也是对他人以及自己生活的尊重。微笑是会“答谢”人的，生活中的人际关系就像是力的平衡，你如何对待他人，别人就会怎样对待你，你对其他人的微笑越多，别人给你的微笑也会更多。

微笑面对生活的励志名言 篇8

1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

2、一个人不能没有生活，而生活的内容，也不能使它没有意义。做一件事，说一句话，无论事情的大小，说话的多少，你都得自己先有了计划，先问问自己做这件事、说这句话，有没有意义?你能这样做，就是奋斗基础的开始奠定。——戴尔•卡耐基

3、幸福有它的两重性：一方面在于福至心灵，时来运至……另一方面，也是最实际的方面，就是知足常乐地安度日常生活，这也就是说，头脑清醒，不干蠢事。——冯塔纳

4、我应当生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。——塞民加

5、我在日常生活中严守着一个美好的准则：“贵在自知之明”，我是以此来鞭策自己的。——安格尔

6、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

7、习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。——奥里亚娜•法拉奇

8、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活它一千辈子吧!——贝多芬

9、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山

10、一个经历了爱情创伤的青年，如果没有因这创伤而倒下，那就可能更坚强地在生活中站起来。——路遥

11、要正直地生活，别想入非非!要诚实地工作，才能前程远大。——陀思妥耶夫斯基

12、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

13、一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。——张华

14、一个精神生活很充实的人，一定是颐和园很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。——陶铸

15、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基

16、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基

17、我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我已经做了我能做的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点欢乐。——居里夫人

18、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

19、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克

20、我丝毫不为自己的生活简陋而难过。使我感到难过的是一天太短了，而且流逝得如此之快。——居里夫人

21、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

22、献媚从来不会出自伟大的心灵，而是小人的伎俩，他们卑躬屈膝，把自己尽量缩小，以便钻进他们趋附的人物的生活核心。——巴尔扎克

23、我们这些知识分子在旧的破烂堆中翻来捡去，并且按照俄国古老的传统习惯互相咬嚼的时候，在我们的周围，正兴起了我们完全陌生和想不到的另一种生活。伟大的事变，会使我们手足无措。你会看到，……那些比我们眼界广阔，知识丰富的人们，会把我们撵到生活舞台的后面去。——契诃夫

24、我凭人格发誓，我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干，光是混日子，生活的伴侣，却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干，专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。——契诃夫

25、小孩儿时候，再加上刚刚进入青春时期的两三年是生活中最充足的最优美的最属于我们的部分;它不知不觉地决定整个未来。——赫尔岑

26、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

27、我们这批女人，应该崇天才，应该把他们当作一出戏那样欣赏，可是千万不要和他们共同生活!和天才一起生活，就等于不坐在包厢里欣赏那坳人的歌剧，却跑到后台去看那布景的机关。——巴尔扎克

28、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

29、实事求是讲，人民生活水平是提高了，过去您没觉得肉贵那是因为过去您压根不怎么吃肉，割二毛钱肥膘就全家包饺子。要是肉价还是前两年那价，国家就是把全国变成大猪圈也不够您狠吃的。——王朔

30、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。——普希金

31、世界上有两种人，一种人，虚度年华;另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足了;在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享受到自己的幸福。——别林斯基

32、书——这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑

33、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

34、我比以前更热爱人生。因此，人生快要终结的时候，我受不了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢?——杜•伽尔

35、问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。——朱光潜

36、伟大的品质是与生俱来的，它不仅具有直接的，而且具有一种持续的，不断发展和永不消失的力量。即使具有这种品质的人去世了或他所生活的时代过去了，这种力量还会继续存在下去，它的生命力也许比他的国家和他所操的语言更强。——埃弗雷特

37、为自己寻求庸俗乏味的生活的`人，才是真正可怜而渺小的。——约尔旦

38、我的生活原则是把工作变成乐趣，把乐趣变成工作。——艾伯乐

39、我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。——达尔文

40、为什么恰恰到了老年，人才注意到自己的感受，批评自己的行动呢?为什么年轻的时候就不管这些?到了老年，就是没有这一套也已经够难受的了。……年轻的时候整个生活不留痕迹地滑过去，几乎没触动思想，可是到了老年，每一个极小的感受都像钉子那样钉在头脑里，引起一大堆问题。——契诃夫

41、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔•卡耐基

42、我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。——高尔基

43、我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中;并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。——裴斯泰洛齐

44、托尔斯泰的思想也许是最高尚的哲学，最伟大的利他主义，不过这种思想对生活来说却不适用。有成千累万的事例表明人们必须用侮辱来回报侮辱，不能不这样回报。到处都得有为个人的神圣权利的奋斗;如果不要这种奋斗，那就是不道德。——契诃夫

45、我个人认为，我们输给人家的地方是生活以及工作的观念和态度。——王永庆

46、土著们对于衣服、房屋、定时起居、教堂、学校、主日学校、工作以及文明强加在他们头上的其他迫害，都很不习惯，他们如饥似渴地怀念他们那丧失了的故乡和他们从前那种自由的野蛮生活。他们把那个天堂换了这个地狱，现在是悔之晚矣。他们坐在异乡的高崖岩上，思念故乡，一天又一天地含着眼泪，凝神注视着海外，怀着无法消除的渴望，遥望着烟雾迷蒙的地方，那就是他们原先那个天堂的鬼影。他们一个个都伤透了心，全都死掉了。——马克•吐温

47、所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中。假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。——西塞罗

48、思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。——列•托尔斯泰

49、我们不得不饮食睡眠浏览恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里

微笑面对学生 篇9

“自从我进入三班，接触到了许多新的老师。每次课堂上我都看到其他老师的微笑，但我从来没有发现教政治的老师笑过。她总是板着脸，说话也很严肃，给人一种害怕的感觉。”

“又是一节政治课，老师走进教室，让我们背她指定的内容，顿时，教室里由鸦雀无声变成了人声鼎沸。老师站在讲桌旁，顺手拿起了同学们写的广播稿，我悄悄地注视着她的一举一动。忽然，我看到了政治老师从未有过的笑容，我猜，她一定是看到了同学们写的精彩的语句吧!她笑起来好美呀！等她看完后又恢复了以前的神态。”

“老师，您知道吗？有时您的微笑也会给予我们信心。因为同学们看到您的微笑，以为自己做得很好，所以，同学们会做得更好，在您心目中留下一个好的印象。您的微笑，让同学们对政治的学习会更感兴趣，从而取得更好的成绩。”

“老师，愿您在任何情况下都拥有微笑。”

看完日记，我陷入了沉思……一个老师,给学生一个微笑,该是多么重要啊!老师的微笑能给学生带来快乐，能使师生间解除隔阂，能给学生增添学习的信心。我们每个人都不缺少笑的资本啊！但作为班主任兼语文老师的我，又给了学生多少微笑呢？学生爱看老师笑，学生会因为老师的微笑而心花怒放，“亲其师，信其道”，学生喜欢亲近温馨可亲、充满笑容的老师。微笑可以把两个不相关的人拉近。课堂上老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作可以得到学生的认可，当老师的何乐而不为呢？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。这样，教出来的学生就会有“天生我材必有用”的自信，有“不待扬鞭自奋蹄”的激情。

我的财富——微笑面对生活 篇10

那微笑是店里的一簇。一直以来我都喜欢那家文具店，不仅仅是为着那里价廉物美或是在事件沸沸扬扬时贴出了醒目的“本店不售日货”的图片，也许还是因为所有店员永远不会装作无意的紧跟在你身后问这问那生怕你顺手捎带些纸笔。他们有时自顾自哼着歌忙碌，有时隔着一两个货架轻声聊着天，就连我在店里习惯性地磨蹭上半个小时把每一只笔都评论过去也只是见到那些不焦不躁的微笑。不是程序化的职业化的，而仿佛是内心的满足之感时不时就牵动了嘴角。有一天我掐着他们的下班时间进门来，然而面对着的没有不耐，有位哥哥轻声道“还有个小姑娘呢”然后几个人一起整理着店门外的货物，笑着摸出收银台下的饭盒，一丝不苟地找钱给我。那一簇的微笑呀，叫生活在这些不抱怨而知足的人面前显得有滋有味。

那微笑是街边的一抹。在某天中午的热浪里偶然暼见了街边的母女俩，坐在人行道边沿，眼神很明显是望向了对面的医院。那小女孩大约四五岁的样子，脸上有些异样的酡红色，然而看她扎着细短的麻花辫，裹着粉底白点的衣裳裤子，眼神里有灵动和疲累，又像街上每一个普通的孩子。忽然那个坐在她身旁为她遮着阴的女人转头对她微笑了一下。如果不是我烈日下的错觉，那一定是个微笑。只是我在有限的几秒里不能捕捉更多的讯息，那一抹浅浅的微笑却浓墨重彩地涂在我心里。我从未想过骄阳下一个此刻满心焦灼的妇女会对生活摆出一个微笑的表情，但我直觉那一抹的微笑会让生活知道坚韧不绝望的人不会被轻易打倒。

《麦克阿瑟回忆录》里说，回忆是奇美的，因为有微笑的抚慰。而我近乎固执地揣着心底的无数微笑认为，其实正因为微笑是奇美的，它消弭了那些怨怼和曲折，定格了那些心动和欢乐。

微笑面对生活的抒情句子摘抄 篇11

1.把脾气拿出来，那叫本能;把脾气压回去，才叫本事。

2.用温暖的眼光去看待你所厌恶的`事情，你会发现这个世界变了，你的心情也变了。

3.就算生活让你再无语，也要笑着学会忍耐。

4.世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。

5.年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。

6.在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。

7.永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。

8.不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。

9.有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。

10.时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

11.今天你所受的伤，只会让你明天更坚强。

12.年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。

13.我们都行走于黑暗之中，要学会去点亮自己的灯火。

14.不要轻易把伤口揭开给别人看，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己。

15.人一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切，百炼成精，淡定从容。

16.其实生活，活的就是一个态度，一个能够淡化万事的心态。

17.我们都行走于黑暗之中，要学会去点亮自己的灯火。

18.就算生活在艰难，我们也要站起来勇敢的走下去

19.你不努力怎么知道会失败，就算失败我也无憾，因为我努力过

在旧金山 面对上帝的3G微笑 篇12

我最近飞了一趟硅谷，有些感受和读者共享。

职业敏感使然，我发现美国有很多人，包括导游、办公室白领和高层管理人员都在用iPhone。

iPhone的全球用户数不过4千万，但旧金山湾区(Bay Area)的人们如此热衷于它，是我没有想到的。他们的iPhone大都被套上不同颜色和质料的外表，你还可以看到他们使用时的各种景象。比如我们的司机：他经常漫不经心地用手机和你交换信息，一会儿又拿着iPhone告诉你力拓事件的进展和他的观点，然后结合他接待过的大陆客发表一通看法。在等人的时候，他把大部分时间用于手机上网或浏览新闻，也可能在玩游戏等。总之，你可以看出iPhone和他是形影不离。

到硅谷一间叫“红花”的很火的半日式餐厅吃饭，安排接待的小姐会用她那“穿”着粉红色外衣的iPhone，访问同事的网上相片簿，把给客人拍的照片和大家分享，讲他们的趣事。再看旁边。一对年轻夫妻的两个孩子正兴致勃勃地看厨师表演铁板烧，妈妈哄弦子，爸爸一边笑着看他们，一边拿出iphone上网，不时给孩子和太太拍拍照片，

在另一个非正式场合，某公司的高级主管一边跟我谈合作话题，一边轻松帮我查看第二天去打高尔夫球场所在地区的天气和球场信息。这让我很吃惊。一般像他这个级别的人士都在50岁以上，他们眼花了，手笨了，不太愿意接受新机型，可他居然能很熟练地用iPhone。

还让我感到新鲜的是，美国大部分高尔夫球场没有球童，即使顶级球场也可以不用球童，判断距离和果岭情况全靠球手自己。但iPhone上的GolfLogic(可在苹果软件店下载)可以轻松确定高尔夫球到果岭的距离，同时通过iPhone在网上自动更新差点。

无线互联网就这样静悄悄地走进了湾区人的生活，我就想(让上帝发笑了)：国内电信界和互联网界天天讨论无线互联网是什么样子，有人说3G没用，有人说3G套彻底改变人们的生活；有人说运营商会被边缘化，有人说互联网会大大发展，有人说无线互联网和有线互联网会火并……这些情形我好像都没看到。国内的3G刚起步，还在市场培育阶段，海外已经部署并经营3G多年，他们的使用经验对我们有借鉴作用。

用户使用行为到底主要是被内容驱动还是被网络质量驱动?抑或是被终端平台驱动?这是几个影响我们判断的关键问题。从我在旧金山走马观花的结果可以看出，这些因素都在起作用，而且在不同时期所起的作用是不同的，它们互相牵制互相影响。

我没有刻意去体验旧金山的3G，但湾区网络的优化做到如此细致的水平，这是我以前从未感受过的。

我用的是水货E71手机，在这里。我发现手机信号在UMT、ATT、Edge、GPRS和WiFi等多种接入制式间不断变换。随着汽车行驶速度和路段的不同，身处建筑物和地区的不同，手机接入制式的变化也非常频繁。

最让我惊奇的是，正在处理的文件或邮件在网络切换时几乎没有中断，这还包括汽车行驶期间。而手机传输速度可以是从WiFi的高速一下降低到GPRS，然后又突然加速到Edge，速度变化非常明显。

有了流畅的网络连接。我感受到了移动互联网的便利，它大大提升了我的用户体验。因此，即使在酒店里。就算我的笔记本全时挂在WiFi上，我仍旧喜欢用手机处理一些简单公文和天气查询等事务。

旧金山湾区只有80万人口。北京有千万人口，人口密度不同，我理解旧金山和北京不可同日而语，北京要做到湾区的网络质量难度要大得多。可问题是，只有真正改善用户体验，我们才能使3G发展起来。

微笑面对生活 篇13

生活，提到这个词语，听到的往往都是叹息声，我们的生活中无论何时总是烦心事多，顺心事少，但我们一定要微笑面对生活。

生活就像是在照镜子，你对他微笑，他也会对你笑，其实生活中的事并不是绝对的，例如你今天不经意间摔倒了，走路一拐一拐的，同学们看见了都笑话你，你应该想：幸亏只是暂时的，不然他们要笑我一辈子了，不过笑一笑十年少，我还做了件好事呢！

其实，生活中还有比我们更不幸的呢！

斯蒂芬·霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年69岁，出生于伽利略逝世纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，就算是这样的伟人，生活中也有不顺心的事，而且几乎任何人碰到这样的事都会失去生活下去的信心，他自头部以下的身体全部瘫痪，而他却乐观的活着，并且比任何人活的都更有意义。

我们有什么理由不微笑面对生活呢！

居里夫人在实验室里几十年如一日，从几十吨矿渣中提炼出了几克的镭。她从不感到工作的艰辛与枯燥，而是从中感到了工作的快乐。

听了这些名人的故事我们又有什么理由，或者什么借口不去微笑面对生活呢！“笑着生活也是一辈子，哭着生活也是一辈子，”我们笑着生活会更有意义。

让我们笑着面对生活，希望我们都能够变哀愁为微笑，微笑面对生活。

用微笑面对生活 篇14

人的一生不可能一帆风顺，总会有许许多多的沟沟坎坎。面对这些困难，有的人坦然面对，有的人却惶惶不可终日，只会去逃避。而我认为，我们应当以乐观积极的态度去对待困难，微笑着去面对生活

微笑是暴风雨后灿烂的阳光，给人们带来温暖；微笑是沙漠中的可口甘泉，给人们带来了希望；微笑是骄阳下一缕阵阵的微风，给人们带来了清凉。当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的是人们求生的必胜信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和建筑，冲不散的是人们敬畏生命的坚强微笑。忘不了当地人民手拉手，肩并肩地向洪水抗争时的团结，忘不了来自世界每一个角落前来援助的仁人志士的友爱。尽管肤色不同，种族各异，不变的是人人脸上深蕴的那一缕微笑，如阳光般灿烂温暖，驱走灾区人们内心的严寒。正是他们坚强的意念、乐观的态度、亲切的微笑，才得以克服重重困难。我们要给生活一个坚强的笑脸，沉着冷静地去面对生活中的绊脚石。

她，凤凰卫视的一个战地记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用生命和誓言承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫，战火冲天，闾丘露薇冒着生命危险，一次又一次地向全国观众展现了最新最真实的新闻资料。当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟识的笑脸，一个诠释着勇敢、执着的微笑，一个举重若轻的纤纤身影！闾丘露薇用她的微笑告诉我们，我们要勇敢的面对生活，不怕挫折，不怕困难。

请用微笑面对每一个学生 篇15

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

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微笑是一个令人愉悦的表情，能够消除人与人之间的隔阂。在教育教学中，教师的微笑具有神奇的魅力，有利于和谐师生关系，活跃课堂氛围，能够在师生之间架起情感沟通的桥梁。

一、微笑能够获得学生的信任

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖一种和谐的课堂氛围。”在教学中，教师应该把微笑带进课堂，将信任的目光投向每一个学生，从而获得学生的喜爱和信任，形成良好的师生关系。在批评学生时，教师的微笑能够体现亲和力，消除学生对教师的戒备心理。

笔者所带的班级有一个学生名叫宇豪（化名）。宇豪喜欢欺负同学。对于宇豪的不良行为，笔者经常教育他，希望他能够改正错误。一天，有个学生跑来向笔者报告，说宇豪的老毛病又犯了，把同学给打了。笔者一听火气就上来了，准备狠狠地教训他一顿。可转念一想，虽然每次都批评他，但是效果都不理想。于是笔者准备换一种方法，来个“以柔克刚”。笔者抑制住心中的怒火，从教室将宇豪请了出来。宇豪来到笔者面前，像往常一样低着头，一声不吭。“宇豪，看着我。”笔者轻轻地说。过了一会儿，他缓缓地抬起头，却不敢正视笔者的眼睛。“宇豪，你昨天没有欺负同学，老师和同学们都很喜欢你。”笔者微笑着说，而宇豪的脸上却满是惊讶的表情。“跟老师说一说，为什么你有时候会欺负同学，有时候又对同学那么好呢？你心里是怎么想的就怎么说，老师保证不批评你。”笔者边说边摸了摸他的头，温和地笑了笑。宇豪认真地看着笔者，确定笔者不会责骂他后才说出实情。原来他特别喜欢奥特曼这个人物形象，还喜欢模仿奥特曼。笔者听后笑着说：“喜欢奥特曼很好呀，我们班不愁没人保护了。不过奥特曼是专门打坏人的，班里的同学都是好人，奥特曼是不会打好人的，让我们一起来保护同学好吗？”“真的吗？”宇豪兴奋地说。“当然，不过你得保证以后要和同学和睦相处，认真学好本领，长大以后做一个像奥特曼一样厉害的警察，好吗？”笔者依然微笑着说。宇豪激动地拍着胸脯向笔者保证：“好，老师，我听你的。”在这个过程中，笔者始终保持微笑，改变了过去严厉的训斥，收到了良好的教育效果。此后，宇豪很少欺负同学，和班里的同学和睦相处，并且乐于助人。可见，在批评学生时，教师的微笑能够让学生感受到老师是值得信赖的，从而实现有效的沟通。

二、微笑是活跃课堂氛围的“润滑剂”

良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提。在教学中，有的教师急于完成教学任务，发现有学生在课堂上捣乱就进行教育批评，导致课堂氛围变得沉闷。微笑是活跃课堂氛围的“润滑剂”。因此，在课堂上，教师要保持愉快的心情，用微笑化解课堂上出现的令人不愉快的事情。有一次，笔者来到一个新的班级上课，这个班的课堂纪律比较散漫。学生发现笔者不是班主任，便想捉弄笔者一番。上课时，有几个顽皮的学生趴在桌子上睡觉，其他学生则在聊天。笔者心里纳闷：天气这么凉爽，学生怎么会打瞌睡呢？对此，笔者没有追问学生原因，只是轻轻地走到打瞌睡的学生的旁边，对正在聊天的学生做了个保持安静的手势，然后微笑着说：“嘘！小点声儿，别把正在睡觉的同学给惊醒了。”笔者的话语既批评了说话影响课堂纪律的学生，又批评了趴在桌子上睡觉的学生。听了笔者的话，学生们忍不住笑了。笑过之后，打瞌睡的学生也清醒了，正在聊天的学生也不好意思再说了。于是笔者笑着说：“天气变凉了，很容易感冒，你们是不是有哪里不舒服呀？我带你们去看医生好吗？或者帮你们打电话给爸爸妈妈，让他们过来带你们上医院？”顿时，学生们都不好意思地笑了，有的学生说：“不用了，我们不困。”通过微笑劝告，融浓浓的爱意于其中，使学生接受了教师的批评，有利于教学的顺利开展。

三、微笑是对学生的鼓勵和赞许

教师的微笑能够为学生营造一个和谐美好的氛围。教师微笑面对学生，不仅能够赢得学生的喜爱，还能够使学生学会关心和理解他人，培养学生健康的心理。教师巧妙运用微笑，能够调动学生的积极性，促进学生的成长和发展。在一次“小聪仔故事比赛”活动中，学生梁铭杰（化名）是所有选手中年龄最小的一位，心里难免有些紧张。站在一旁的妈妈更是显得十分焦急。这时笔者对梁铭杰的妈妈说：“你不要着急，我们只要对着他微笑就行了。”当梁铭杰看到笔者和他的妈妈都在台下向他微笑时，紧张的情绪慢慢消除了，故事讲得非常好。可见，教师的微笑不仅能够消除学生的顾虑，而且能够给学生带来信心和勇气。

微笑是阳光。作为教师，要把“阳光”和“芬芳”送进每一位学生的心田，让他们时刻感受到温暖，呼吸到新鲜的空气，获得全面的发展。