把握初三作文

把握初三作文（精选11篇）

把握初三作文 篇1

把握细节，把握每个稍纵即逝的机遇，是一种智慧，更是一种对人生的解读和判断。正如手谈博弈，一个细节上的疏忽，就会导致落子失误，更至满盘皆输，纵刘仲甫再世亦是无能为力;正如炼铁铸剑，一个细节上的疏忽，就会导致铜锡分离，更至暴殄天物，纵欧冶子复生亦是无力回天。诚然，成功不是随风而至的，而是无数细土构筑的九层之台，是无数脚印踏就的千里之路。正如一根链条，最脆弱的一环决定其强度;一只木桶，最低的地方决定其容量;而一个人，最差的品格决定其发展。成功，是对于细节的无限注重，无限把握。

翻开厚重的历史，在一页页泛黄的韦编中，即使再细微的雪泥鸿爪，也会在史书中指引着自己的坐标。齐桓公远征孤竹，春往冬返，迷途失道。哪怕是名臣宿将，也不能找到回家的方向，唯有管仲注意到了老马识途的细节，才走出了困境，走向了正确的道路。 祸患常积于疏微，而智勇常困于所溺。细节不小，从一个细节中我们有时可看出事态的发展趋势。当纣始为象箸，箕子就曾叹曰：“彼为象箸，必为玉杯;为杯，则必思远方珍怪而御之矣。舆马宫室之渐自此始，不可振也。”

或许，有人会说，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。但是请不要忘记，薛勤曾批评陈蕃“一屋不扫，更何以扫天下”的金玉良言。只有把握细节，方能铸就成功，正因为生命中有了细节，生活中才充满了可喜的灵犀。画师用彩笔为画，在“踏花归去马蹄香”“野渡无人舟自横”中获得赞誉、成就传奇;作家以笔写心;在“背影”中若隐若现，在“每逢佳节倍思亲”中千酿成酒，让无数令人回味的细节，散发出无与伦比的魅力。

把握初三作文 篇2

无论写怎样的作文, 都要表达一个中心意思, 这个中心思想, 也就是写作目的。指导写作训练, 首先要引导学生考虑写作目的, 只有中心明确了, 写作目的才能达到。也只有在明确目的前提下, 才能着手谋篇布局。

2. 要感情真挚地表达感受与体验。

作文训练时只有表达自己真挚的情感, 表达自己“独特感受和真切体验”, 其文章才会生动、感人。情真意切是基础, 是出发点, 也是追求的目的。也只有真实, 作起文来才有话可说, 有感可发。这不仅是作文产生兴趣的源泉, 也是激发情感, 使感情不断升华的途径。

3. 要多维度观察生活, 发现和捕捉事物的特征。

作文训练的一切素材都源于生活, 没有生活, 素材的仓库就会匮乏。尽管我们每天都在“生活”中, 但往往熟视无睹。要做有心人, 时刻留心, 观察细致, 多角度地全面掌握与判断, 才能写出好文章。

4. 要针对不同的文体, 掌握不同的目标要求。

写记叙文, 做到内容具体;写说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 做到有理有据;写日常应用文, 做到贴近生活。

5. 通过缩写、扩写、续写与改写提高写作能力。

可通过从文章中提取主要信息进行缩写, 根据文字的内在联系和自我的合理想象进行扩写与续写, 变换文章的主体或表达方式进行改写等方式, 训练学生的概括、归纳、想象等能力。

6. 要有独立完成写作的意识, 注重写作过程。

要强调写作过程的独立性。无论搜集材料、构思立意, 还是列纲起草、修改加工, 都应要求学生独立完成, 养成独立思考和不断创新的习惯。

7. 要养成修改习惯, 做好交流与评议。

把握作文教学的“四度” 篇3

一、改变策略，增加题目的开放度

作文教学中，如果作文题目范围狭窄，就不利于激发学生的习作兴趣，不利于开拓学生的想象空间。例如，语文教材中有一个单元的习作园地有这样一个练习——要求学生学习本单元的课文后，挑选一篇自己最喜爱的文章认真读一读，写一篇三百字以上的读后感。然而，这个单元的课文讲述的事情离学生的生活较远，学生读后感到无话可写。

如果作文题目贴近学生的生活，结果就会大不一样。有一次，我对学生说：“常言道‘每逢佳节倍思亲’，一年中，有好几个传统节日。每当佳节来临时，你也许会回忆起美好的往事，也许会思念某个人，也许有许多话要对别人说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起了中秋节那天给家里送月饼的亲戚、朋友；有的学生想起了“六一”儿童节那天发生的趣事；有的学生想起了“母亲节”到来时，妈妈却不在身边的遗憾事……看到同学们的积极性被调动起来了，我及时布置写作任务：“将你在那个日子里的所思所想写下来，题目自拟，体裁自定，字数不限。”由于同学们写的是自己熟悉的事情，而且参与了命题的过程，写起作文来自然就得心应手。

二、广开言路，提高评价的自由度

为了发挥学生的主体作用，每次作文训练我都进行两次讲评。第一次讲评是在学生写出初稿后，我一边讲评，一边指导，着重训练学生的自评能力；第二次讲评是在学生定稿后，我将讲评与欣赏融为一体，抓住重点，引导学生落实训练要求。例如：“请同学们认真观察一处景物，注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。”第一次讲评时，我让学生谈谈他们是怎样构思的。一个同学说：“我的作文《故乡山水美如画》，仿照《桂林山水》‘总——分——总’的写法，主要内容包括故乡的青山和小溪两部分。在作文中，我运用了《鸟的天堂》的写作方法，选择山顶上的树林、山腰梯田中的茶园、山脚下田野里的庄稼、小溪边的草地等作为静态景物；选择叮咚的泉水、奔流的小溪、鸣叫的小鸟、吃草的牛羊等作为动态景物……”

通过学生的自评，我从“大处着眼”，了解到学生作文的立意、选材是否符合要求。接着，我找出一篇学生作文，让同学们一起来点评，让他们根据本次习作的要求大胆地找优点，挑毛病，出主意。这次习作，无论是自评，还是他评，都以学生为主体。同学们自由自在、无拘无束地畅谈，其乐无穷；教师偶尔点拨，常有意外收获。

三、多元互动，增加批改的参与度

俗话说得好，“文章不厌百回改”。批改，历来是作文教学工作中的难题，教师精批细改，费时多而收获少，因为多数学生只关心自己的作文得了多少分。学生写作教师批改，在这种作文教学模式中，学生常常处于被动地位。怎样才能使学生处于主动地位呢？那就是把批改的主动权交给学生，调动学生的自主性。

首先，教师批改作文的时候应有所侧重。对于成绩好的学生，批多改少，肯定优点，指出缺点，侧重语言、表达和立意方面的点拨。对于成绩一般的学生，侧重材料选择与结构安排等方面的辅导。

其次，组织多种多样的批改形式，如：师生共议共改、四人小组同改、同桌对改、个人自改等。为了激励学生积极修改作文，教师要允许学生多次修改，直至符合习作的要求为止。

四、热心宣传，提高佳作的知名度

为了更好地激发学生对作文的热情，我常常通过各种渠道，宣传学生的佳作。

1.佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或几个有特色的精彩片段，让学生自己在班上朗读，再引导其他学生进行点评。

2.佳作展览。在班级的学习园地里开辟“佳作专栏”，贴上学生的优秀作品，让全班同学欣赏。

3.佳作交流。定期举办佳作交流会，或谈谈佳作是怎样写成的，或说说阅读教师批改后的习作的体会，或介绍自己成功的经验。

4.佳作结集。把每年获奖的佳作装订成集，连同获奖证书的复印件摆在学校的荣誉室里，作为学生向学校、向家长、向社会汇报的成果之一。

把握尺寸议论文初三作文 篇4

将淡泊作为人生的尺度，会使你拥有超然物外的心态，体现人性的尊严。你看那漫游在山水之间的庄子，他的气度倾倒了前来恭请他出仕的楚臣，更让一代代的读书人所仰望，虽然槁项黄耳，却口吐莲花，心游万仞;即使设类引喻，也落笔惊风，幻化万方。正是因为庄子心中那淡泊的人生尺度，才使他真正成为站在文化长河上的一道绝佳风景，将尘世的沉重负担尽甩脑后，而守住了人性的尊严。

将事业的追求作为人生的尺度，会使你在自己的道路上成就自己的梦想。你看那凡·高，作为现代艺术的殉道者、最令人怀念和感动的画家，他命中注定为了艺术而牺牲自己，燃烧自己，在37年的人生历程中，他虽然承受着接踵而来的失败，但他已经选择了对艺术不懈追求的人生尺度，他就一定要勇敢地面对失败，也许他的所有艺术成就都源于他的人生尺度和那近乎疯狂的激情——“我的作品，就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘愿冒失去生命和理智的危险。”

将对人生信念的恪守和对生命的意义的拷问作为人生的尺度，他就会使你变得更加伟大和顿彻。你看那海明威，那颗射向自己的子弹，即使穿透了脆弱的头颅却依然击不碎他生命的硬度，他用自杀捍卫他一生所恪守的信念：“人不是生来被击败的，人可以被毁灭，但不能被击毁。”为了恪守人生的尺度，而甘愿毁灭。

用奉献爱心作为人生的尺度，会使你变得更加崇高。人生更加有意义。你看那特雷莎修女，这位以广阔的胸怀和无私的爱去关心他人的仁慈天使，在她的生命历程中，蕴含着英雄和圣徒的本色。“爱应该像生命和呼吸一样，天天伴着你。直到最后一刻。”她以人生的尺度所做的一切都值得我们用虔诚的心去思考。也许普通人对人生尺度的把握和追求，泄露的只是人性的一点光色，那么伟大的人对人生尺度的追求，则如那灿烂的梨花，开满了我们头上的蓝色星空。人生各异，尺度不同，但只要用心去把握，总会拥有人生精彩。

把握距离-初三-议论文 篇5

在日常学习和工作中，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那要怎么写好论文呢?下面是小编收集整理的把握距离-初三-议论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一群刺猬为了取暖，相互依偎在一起，却未料到，平日里用来防身的尖刺，竟成了“妨身”的锐器了。在一阵骚动之后，它们彼此终于找到了最佳的距离，既温暖安全，又不致伤害到对方。

离得太远，孤独难耐;靠得太近，容易受伤：这就是人们常说的“刺猬理论”。《增广贤文》里说：“能言不是真君子，善处方为大丈夫。”“善处”就是“处世练达”的意思。那么，怎样才叫“善处”呢?说穿了便是一个字——度，即要把持好一个恰如其分的`距离。

就类型而言，距离包括自然距离和心理距离;就其涉及到的对象来说，却包含了远近亲疏、好坏美丑、整体局部、个性共性等诸多范畴。

“相去万余里，各在天一涯”说的是远近，“登东山而小鲁，登泰山而小天下”说的是高下，“穷在街市无人问，富在深山有远亲”说的是亲疏，“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”说的是现象与本质，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说的是局部与整体，……在生活中，学会审视把握距离显得十分重要。

距离影响美感。美人之所以美丽，月亮之所以皎洁，是因为我们处于适当的距离。假如有人拿放大镜去观察“面若中秋之月，色如春晓之花”的贾宝玉，或是拿显微镜去观察“施朱则太赤，施粉则太白”的东家之女，结果定会让你大吃一惊，甚至会感到不堪入目。诗人想象中的那轮明月，有“寂寞嫦娥舞广袖”“吴刚捧出桂花酒”，可当“阿波罗号”飞船降临的那一刻，冷酷的现实打破了我们的迷梦——月球竟是如此荒凉。“星汉灿烂”“巡天遥看一千河”，多么美好的想象，可当我们了解了真相之后才知道，太空并没有那么浪漫，黑洞张着巨口吞噬一切闯入的物质，宇宙中穿梭着致命的射线，我们的地球正是因为位置特殊，与其他星球保持了恰当的距离，才产生了一个生机勃勃的奇迹，这是一个必然中的偶然!走得太近，蒙娜丽莎也失去了她的神秘;离得太远，花朵也会抽象得毫不美丽。科学的进步值得肯定，生活却给予我们深刻的启迪：美丽，往往缘自一份恰当的距离。

距离影响着对事物的认知。“真理再向前一步就是谬误。”我们站不到最高的峰巅，就将被浮云遮住望眼;我们跳不出群山的环抱，就认识不清庐山的真面;我们逃不出具体的苑囿，就定然抽象不出事物的本质;我们不能够深入的探究，就必然了解不到事物的蕴涵。

生活中距离的存在如影随形，无所不在，其间有着善美真的体现。

把握初三作文 篇6

还有一周多，初三生将迎来新学年。对初三生而言，及时了解、掌握中考相关政策至关重要，只有这样，才能提前做好准备。北京教育考试院中招办负责人表示，升入初三后，家长要注意在三个时间段收集中考信息。

家长赵先生来电咨询，自己的孩子即将升入初三，在班里的成绩一般，明年准备报考一所中职校，但不知道从哪儿可以查找到这类学校的招生和专业信息。据了解，多数初三生学习紧张，没有精力去收集、整理中考信息。这时，家长就要通过报纸、网络等，关注最新的中招信息，并尽早向感兴趣的学校和相关部门咨询中考政策信息。

考试院中招办有关负责人提醒，初三生家长收集信息一般有三个时间段。第一阶段是9月开学后。这一阶段新政策还没出台，家长可找到去年的政策做初步了解，对这一学年将要做哪些事有所掌握。但由于每年政策会有微调，上一年的政策仅供参考，要以当年新公布政策为准。第二阶段是次年1月底中考报名后。此时至4月底，各类学校的当年招生计划、简章陆续出台，家长要提醒孩子随时关注。第三阶段为4月底至5月初，当年的招生简章、报考指南和部分学校情况介绍将下发到考生手中。家长要帮助孩子分析自身情况，合理选择学校，必要时带着孩子实地考察学校的软硬件水平，认真填好中考志愿。往年5月初，还会有一场全市的中招网上咨询会。北京教育考试院、各区县和部分学校的招生考试专家在线答疑。家长平时要注意记录政策方面的疑问，届时可集中咨询。

把握好作文的脉搏去写作 篇7

一、引导观察体验, 把握行为动感

写作是一种认知感悟的积累过程, 需要从观察中把握细微, 体味细小动作、细致言语、细腻表情。行为的动感需要学生带着好奇心和新鲜感去主动捕捉, 发现更多差异和不同。观察景象特征, 是写出真话的物质基础。

注重观察指导, 让学生的体验更加深刻, 有助于激活写作激情。如, 在七年级下册的“叙事要完整”的写作指导中, 我就围绕“上学途中发生的一件事”为表达中心要点, 引导学生说出自己的经历过的一件事, 有的同学说, 搀扶老爷爷、老奶奶过马路, 受到了表扬;有的同学说, 看见了一群蚂蚁在搬家, 忙忙碌碌地干活;有的同学说, 看见了一群鸽子在城市上空自由飞翔, 无忧无虑地生活着……这些细小的情景都能够给学生留下了深刻的感知印象。我根据学生的表述, 结合《从百草园到三味书屋》, 引导学生归纳出叙事应该围绕“时间、地点、人物、事情起因、经过、发展”等部分进行把握, 引导他们将观察到的印象最深的部分描述出来。针对观察的内容, 建议学生尝试从不同的角度去换位观察, 在移步观景的过程中发现各不同。引导学生观察景象, 多注意从不同的侧面发现不同, 让他们在“横看成岭侧成峰”的过程中总结方法, 让素材走出静态产生跳动之感。观察应该从学生感兴趣的生活实际中引导, 多注重根据他们的体验来筛选有效的信息内容。引导学生将感知体验通过不同的表述形式予以陈述, 让他们的思维更加开阔和丰富, 更利于把握作文重点。

二、挖掘资源要素, 把握表象静态

巧妇难为无米之炊。动态观察体验是学生获得写作灵感的基础, 合理优化组合各种资源要素则是促进文章生成的必备物质。引导学生探索各种资源要素, 把握表象的特征予以调配, 定会烹制各种不同的小鲜。

发现语言表述资源要素的内在关系, 探寻其中的言外之意, 便于学生离开干瘪的无奈境地。如, 在八年级上册的“多角度描写景物”中, 我建议学生按照《苏州园林》描写的景物顺序以及各不相同的特征, 以“美丽的校园”为题, 带领学生按照移步换景的方式观察校园, 按照一定的顺序进行描写, 要求学生以校园中的某一点为中轴, 对校园景色的安排布置、结构设计等进行详细描写, 像晨读亭偏位于校园的东北角, 给我们 (学生) 更多静谧的空间, 让我们能够在静读沉思的过程中发现更多精彩。也可建议学生按照由主到次的顺序进行描述, 让学生能够紧扣表达重点进行详略得当地叙述, 帮助他们深化感知。通过这样的方式引导学生说出各自描述对象的特征, 让他们在主动表述过程中归纳彼此之间的联系, 帮助他们透过表象的静态探寻内在的练习, 使得文章表述更加合理优化。

挖掘资源要素, 应该从学生熟知的景象中引导, 让他们在了解特征、差异的基础上, 能主动探寻其中的必然规律和内在联系。在组合要素中, 应多带领学生融入此情此景, 用明察秋毫的眼力和奇思妙想审视其不同, 让他们的思想更为活跃。资源要素的静态其实更是体现学生语言结构、逻辑思维、语言组织的综合运用能力, 反映着内心的细腻。

三、点拨精彩妙处, 把握意境高远

关注精彩, 给学生提供更多学习借鉴的机会, 让他们在博采众长的过程中写出美文佳作。如, 在“献给母亲的歌”的写作指导中, 我要求学生围绕“母爱”例举曾经让他们感动的事例:母亲在暴风雨来临前给我送雨伞, 到家时发现她的半个身子淋了雨, 生病感冒一场;母亲为了帮助我治病, 不辞劳苦地寻医问药, 有次一整夜没睡, 为的是想得到萤火虫作药引;母亲为了能使我喝上牛奶, 每夜做缝纫, 一天夜里竟然趴在缝纫机上睡着了……我据此, 要求学生能够找出动人之处, 一一赏析和点评, 引出“母爱似海, 恩重如山”的主题, 引导学生从感恩方面去抒写, 帮助他们拓宽意境。

把握期待心理,写好起始作文 篇8

教师要充分利用好这种期待心理，殚精竭虑地打造完成好这第一次作文，为今后的作文教学铺一层漂亮的底色，奠定良好的基础。

首先，第一次作文写作时间不宜放在新学期第一节语文课上。一则开学事务杂乱，许多老师（尤其是许多语文老师兼任班主任）往往来不及精心准备，如果随便选一个作文题草率布置给学生，学生必定也是草率完成，这样，一开始便消退了学生的热情，其后的作文便会事倍功半。另外，新学期第一节语文课便写作文，会给学生以“当头棒喝”的感觉。当然，第一次作文写作时间也不宜拖得太久，以正式上课三天后为佳，否则学生会产生期待疲劳。

其次，要精心命制好作文题，精心指导作文。作文命题得当，教师指导得法，会给学生开拓出广阔的作文空间，极大地激发其写作热情，对今后作文写作起到有力的推动作用。作文题毋需生搬硬套课本作文，最好根据学生的年龄特点和生活实际由教师自行设计，力求新颖，不落俗套，给学生耳目一新之感；还应富有激趣性和可操作性，难易适中，不偏不怪。教师还可对审题立意、选材构思乃至语言特色作引而不发、恰到好处的点拨指导。

第三，应及时快速地批改讲评。作文上交以后，许多学生会怀着一种忐忑不安的百味心理期待着。此时，教师要应和学生的这种心理，快速而精心地批改作文，布置作文和讲评作文的间距最好不要超周。这样，当老师抱着一叠作文本出现在作文讲评课堂时，学生会有一种惊喜感（惊喜于敬业的老师如此快速就把作文改出来了），这不仅为第二次作文作了“未成曲调先有情”的准备，甚至对树立教师的形象和威信，从而“亲其师，信其道”也有很大作用。这样的“热处理”是“趁热打铁”，其作用一石三鸟。

以上几条中，设计作文题是关键。笔者曾设计过两道起始年级的命题作文，在教学实践中达到了训练目的，收到了较好的效果，现将题目、设计意图及指导情况示录于下，以供参考。

一、初一年级作文题目：听××讲不记事的我

【设计意图】根据观察，我发现许多该年龄段的学生喜欢听大人讲自己幼婴时期的故事，而且听得感情波澜起伏。若能实录故事且较好地描绘大人讲述时的口吻、神态和自己的心理变化，那将是一篇妙趣横生的作文。

【写作指导】这是一篇转述式作文，要求通过大人的口述，描述自己尚不记事的乳婴期的逸闻趣事。“××”可填为“大人”或某一两个具体的人，如“外婆”“妈妈和奶奶”等。

作文之前，我用富有情趣的语言作了如下指导：

“谁没有过襁褓时期？谁没有过呀呀学语？谁没有过蹒跚学步？谁没有过混沌无知？三岁以前，被心理学称之为乳婴期。这个时期，你不记世事，一片茫然；但这并不说明你没有故事。相反，你的故事很多：那把石子当食物的痴事，把花枝拔掉的‘坏’事，把双指插入插座的险事，缘木学步的趣事，攀爬树木把一大块肚皮交给了树皮的乐事……嗬嗬，说来真令人可笑，可‘气’，可疼，可怜。然而，这些，你却没有了记忆，只好听大人来讲（你也只好侧面来写）。有时是一个人讲你一件事或几件事；有时是几个人讲你一件事（从不同角度）或几件事。听讲的过程中，你双手支颐，神情专注，随着故事，时喜，时忧，时笑，时哭，时而还觉得那时的自己可爱可怜（这便要作联想和心理描写）。看你这样，妈妈会笑着点一下你的额头：‘瞧，我们那时吃那么多苦还没流泪，你还……’你便破涕为笑了。你想：我肯定能写好这篇作文，因为这样的故事我也多次听大人讲过，我的经历比老师上面提到的还要曲折有趣得多。”

教师在黑板上书写作文题目的过程，也往往是学生最为全神贯注、心理波动较大的时候。把握住这种心理，我在书写题目时动了一些脑筋。我没有一下全写出来，而是采用“递加式”。

首先，书写“我”。（学生误会了，教室里一片嘘声，有的嚷嚷：“小学就写过了。”“没意思！”有的甚至大声背起自己的小学作文。我微笑，不动声色。）然后，在“我”前加“不记事的”。（宛如沸水锅里倒进一瓢凉水，教室里顿然鸦雀无声。学生们大眼瞪小眼：咦，我不记事咋写我呀？我笑了。）最后，前面再加“听××讲”。（柳暗花明，学生恍然大悟，继而陷入沉思。我欣慰。）

由于题目较为新颖，书写过程特别，学生甚感新奇。在书写过程中，许多学生不自觉地对题目进行了审度，加之教师在叙述形式及描写方法上作了点拨，学生便极认真、极乐意地完成了这进入中学后的第一篇作文。

二、高一年级作文题：我的作文史

【设计意图】进入高中阶段时，学生已有了多年的写作实践，可谓甘苦备尝。如果能对自己过去的作文加以回顾评价和反思，认真总结一下得与失，无疑对新阶段的作文训练有着重要作用。另外，这道作文还有助于教师尽快了解学生的作文历史和写作现状，了解学生对作文的各种想法、看法及存在问题，便于今后的作文指导有的放矢。

【写作指导】这个题目的写作有一定的难度，它要求史线清晰，点面结合，还要求综合运用多种表达方式。为激发学生的写作热情，让学生发现自己的潜能，在指导作文时，我先给学生细细算了一笔账：从小学三年级正式写作文到初中毕业，同学们已走过了七年的作文历程；小学8个学期，每学期按8篇作文、每篇按平均400字算，小学阶段共写了25600字的作文；初中6个学期，每学期按7篇作文、每篇按平均600字算，初中阶段共写了25200字的作文；再加上各种考试及其他形式的作文，七年来，每个同学都最少写了六七万字的作文，六七万字啊，相当于一部份量不轻的中篇小说，甚至是一部小长篇！（这种算法，让学生既惊讶又兴奋，极大地调动了他们的写作积极性。）

最后，我又在写作重点上作了些“抛砖”式的点拨：七载作文，同学们成果卓著，也甘苦备尝。有痛苦和烦恼——点灯熬夜，文思枯竭，作文不及格，考场上抓耳挠腮、心急如焚……也有欣慰和欢乐——文思如泉，作文得高分、获奖、发表……我们更感谢一些优秀书刊的启迪或某位语文老师的“点铁成金”……如果你能把这些五光十色的珍珠一线串起，并加以恰到好处的点缀（评、析），那么这进入高中的第一篇作文一定会色彩纷呈、引人入胜。

把握时间的作文 篇9

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的把握时间的作文4篇，希望对大家有所帮助。

把握时间的作文 篇1

当我的孩子还在被催着起床，或坐在床边发呆的时刻，马思明已经做完暖身运动。

当我的孩子正在浴室挤青春痘和吹头发的时刻，马思明已经在平衡木上跳跃。

当我的孩子在电视前吃着零食，嘿嘿傻笑时，马思明正离开体育馆，驾车穿过黑暗的夜色。

当我的孩子坐在餐桌前细细品味他的宵夜，一刀一刀往小饼干上涂乳酪时，马思明已经做完功课，上床睡觉了！

我相信马思明的筋肉是比你疲惫的，但是她疲惫得健康，第二天的早上，又以一副轻爽的身躯，投向新的战斗。

我也相信马思明的时间是不够用的，但是她安排得有条不紊，由于都在计划之中，所以反而从容。

我更相信马思明会希望像一般十七岁少女一样，细细妆扮之后，赴一个又一个的约会。但是追求更高境界的理想，使她不能，也不敢有一刻松懈。

记住！上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性；无法战胜惰性，就很难把握时间。我尤其欣赏马思明的教练唐·彼得斯所说的两句话：“我认为她是美国最好的体操选手。她有能力把握每一天的时间！”

【阅读指导】

文章的前半部分语言近乎刻板，就像一张作息时间表，可字里行间跳跃着激情。正是这段近乎“作息时间表”的语言，为我们真实地展示了马思明运用时间的能力，充分说明了把握时间的重要。这段刻板的文字，其实倒是要耐着性子读，才能品出它独特的味道。

把握时间的作文 篇2

“放学了，安静理书包吧。”随着班长一声令下，几个前排的男生像听到了枪响似的拎着书包就冲出了教室。他们要去干什么？其实全班都心知肚明。路过学校旁的全家啊，肯德基啊，总能见到他们几个，要么拿着手机开黑，要么全围在一个人身边看他玩部落冲突……连放学后这一点点碎片时间也能利用起来，还真厉害呢。我这么想着，走进了地铁站，戴上耳机掏出交通卡，乘电梯的时候顺便刷刷微博，看看李荣浩有没有发新的动态，再点个赞评个论。诶对了，喜欢的漫画今天更新了！我赶紧打开快看app，想着女主会不会接受男主呢……

没多久就到站了，盘算着今天作业不是很多，回家可以玩会儿王者了，于是我开了一辆摩拜就飞快地骑回家。拿出书包里的作业刷了会儿题，实在是忍不住一旁手机的诱惑，领了登陆奖励便开始打排位赛。“哇这孙尚香三杀！大神大神。”打完三局，望了望钟已经快六点了，我继续赶作业。

才做了几分钟，同学的电话就来了：“看到我抄写本了吗？快快快书包里翻一下，我好像没发到啊是不是谁拿错了？”“我没拿，学校里我就理过包了，要是实在找不到你就先拿本新的吧。”挂了电话，我猛然想起刚答应了给另一个同学发家校，借着这个给自己找的看微信的理由，我又刷了刷朋友圈。“小学同学现在作业这么少？好羡慕……”看着别人在外面浪的照片，我不禁感叹道。

吃饭的时候，一边看着新闻，一边想明天上学早读还可以复习下古文应付语文考试。睡觉前我便心安理得地和同学语音聊天，看喜欢的小说书……

我的一天就这么过去了，仿佛很充实没有空隙，但又仿佛除了作业没做其他什么有意义的事啊？那么多本可以看书写字复习的碎片时间，我都用来干什么了？

现代生活的确是碎片化的，但碎片时间同样可以利用。老师一直说这样的话：“我不要求你们每天怎样怎样做很多练习题，但是随便什么时候抽二十分钟读课文总行吧？”将一大把碎片时间全部握在手中，不就是完整的时间了吗？如果一天的碎片时间能让你比别人多做一件事，那一周、一月、一年呢？你能比别人多做许许多多的事，在人群中脱颖而出。醒醒吧，我对自己说，好好把握碎片化时间是最重要的。

把握时间的作文 篇3

青春是每个人生命里的一道风景线，是一道绚丽的彩虹。风景虽美，却也有残落的一天，彩虹再艳，但也有消失的`一瞬。一眨眼，不经意之间，我们就会发现自己美好的流年也已即将枯竭。惶恐与不安，担惊与受怕，也都无法挽回已逝的时间。唯一能做的，就是把握好现在，把握住自己。

把握自己，不仅是想象中的那么随便。把握今天，也不是简简单单就能说出口的谎言。如朱自清所说——

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，它便从凝然的双眼前过去了。”

那么，是不是我们只能坐着，眼巴巴地看着珍贵的时间从眼前流过而无可奈何？伸手欲捉，却见它敏捷地从指间溜过。叹息，但又可惜！

时间是构成生命的基础，但我们一面喊着珍惜时间，一面用大把大把的时间去做一些无关紧要的事或在发呆。难道时间对我们就这么宽裕，我们的时间就如此富裕吗？！我悲哀，我沉痛！我们以一脸无所谓的神情向白白流走的时间告别，却忘了这简直是在浪费我们的生命！

莫等闲，白了少年头，空悲切！

时间犹如离弦之箭，稍纵即逝，如果不珍惜，那也只能“空悲切”……

我们总下意识的说“还有明天”，我们总会习惯的喊“以后再说”。这时的我们，又有几人想起了老祖先们饱含悔恨的劝说？“明日复明日，明日何其多”。我们一次次地食言，一次次地把事情向明天搁，有没有人怀疑终有一日我们口中的明天会干涸？如果今天是我们生命的最后一天，扪心自问，我们有多少悔恨，有多少遗憾，有多少事情还在耽搁？

虚度光阴，欲自修而年已蹉跎。我们不要再耽搁，不要再彷徨，把握住即逝的时间吧！

把握时间的作文 篇4

时间像流水，一年三百六十天飞快的溜走。点点滴滴的时间都需要我们一缕缕的珍惜。一寸光阴一下子逝去，现在的你希望时间快快的流逝吗？而不在乎时间的宝贵吗？仍凭宝贵的时间流走吗？而以后的你就抓不住把握自己时间的权利，而后悔不已。因此，我们更要把握好时间的分分秒秒，不要浪费一点一滴的时间。看昨天的我们走远了，回想时间是多么的短暂，时间又是多么的美好。时间对我们来说是多么多么的渺小。所以我们应该把握好时间的分分秒秒。而在一次偶然的机会中，我看到了一个过于把握不好而造成浪费时间的悲剧。这个故事让我受益匪浅、思绪万千。在8年前的一个夏天，美国的一个旅游团组织游客去一个著名的景点游玩。在半途中有一对夫妻因为某些原因而决定不去旅游。于是要求司机停车让他们下去。汽车仅停了半分钟后就继续前行，在经过一段山路的时候旅游团的汽车刹那间被岩壁上掉下的巨石砸中，车上无一人幸免。然而这对夫妻却非常后悔下了车......有人说难道他们想和那一车人一起死吗？不是的。他们后悔的是如果他们没有下车的话就不会耽误那半分钟，就不会刚好被巨石砸中。这个故事深刻地告诉我们有时哪怕只是半分钟、甚至几秒时间都是非常珍贵的。更告诉我们在某些时候半途而废、犹豫不决可能会铸成大错。

把握机会的作文 篇10

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的把握机会的作文9篇，希望对大家有所帮助。

把握机会的作文 篇1

人生在世，时间说短不短，说长它也不长，要是懂得把握，时间对你来说是足够的，因为你已经在一定的时间内做完了你想要做的事情；要是不懂得把握，那纵然你拥有再多的时间，也是浪费而已。

记得有一天清晨，我因为要去参加一个补课班安排的一节试听课，需要坐公共汽车才能到达。于是当我从家里出来之后，眼看就走到小区大门口的时候，却发现停在那里的一辆公共汽车正缓缓启动着。我知道如果我快步跑上去并招招手的话司机会看到我并能够停下车来。然而我却犹豫着想：公共汽车只不过是5分钟一趟的，马上就会还有下一辆车开来，何必非要着急追赶它呢。在我的犹豫中那辆公交车消失在我的视线范围之内。这时我不时的张望下辆公交车的身影……

可是出乎我的意料之外，第一个5分钟过去了，不见公交车开来，第二个5分钟又过去了仍不见车的踪影；就这样时间一分一秒地在我焦急的等待中流逝，这时天渐渐阴下来并下起了小雨，我实在是等不急了，再等下去听课就要迟到了，而且雨渐渐大起来了，于是我只好跑步前往，转眼间雨越下越大。

当我踉踉跄跄的跑到试听班时，我浑身上下都被雨打湿了，成了名副其实的“落汤鸡”。很快一节课就下课了，这节课听的效果自然也就大打折扣。

回家的路上，我在想，如果当初我挥挥手，用力跑上前赶上了那班公共汽车。就不会有后来的不愉快事情发生，听课也就自然会很入神。想来这一切就因为一念之差，也正所谓一步赶不上，步步赶不上。

其实我们在生活中不能存在侥幸的心理，不要认为机会随时都有。因为机会只属于把握机会的人，而不属于等待机会的人。我们只要把每一个机会都当成最后一班公共汽车，只有这样我们才能够真正把握住机会，不让机会从身边轻易溜走，让人生不要留下遗憾。

把握机会的作文 篇2

“美景良机等不来，终生奋斗人胜天。”把握机会，创造奇迹，人生才更加璀璨。

机会往往偏爱于有心人，这个就需要自己有睿智的头脑，懂得把握和追求。哲学家斯迈而斯说过：“碰不到机会，就自己来创造机会。”“机会”的大门是每天都向着世人敞开的，所以，只要你不断努力，你就会离成功越来越近。

善于把握机会的人，到处是机会；不善于把握机会的人，即使再好的机会来了也会错过。机会是在人生原野上驰骋的烈马，你把握住了它，就能在未来的开拓中留下延伸的脚印；你没把握住它，那只能对着远去的机会独自品尝错过的苦涩。这就是为什么对有些人来说，机会是引火的火种，可以借助它点燃人生道路上的熊熊大火；而对另外一些人来说，它不过是一堆灰烬，只能随着飘散。

“弱者等待时机，强者创造时机。”因循等待是人们失败的最大原因，徘徊观望是成功最大的敌人。不观望不等待，把握机会，拥抱成功。

把握机会的作文 篇3

有这么一句话“机不可失，失不再来”。这里的“机”指的就是机会。其实机会就像天资、禀赋一样，它只提供一个机缘，一个条件，一种可能。最有希望成功的，并不是才华出众的人，而是善于利用每一次机会，并全力以赴的人。

学会把握机会，这是人生的一大课题。时机的珍贵，就在于它稍纵即逝，得来不易；时机的价值，就在于它创造机缘，走向辉煌。

机会的出现是没有规律可以遵循的。它要你平时养成注意细节的习惯。善于抓住机会的人，处处是机会；轻视机会的人，即使良机来敲门，也会错过。

在平常的生活中，也许已经有许多机会要等待着我们，或许机会就在眼前；或许在你的问题当中，就隐藏了一个机会，然而你却一直忽略了它们。

你不妨从身边的`细节开始，找寻成功的机会，或是掌握住现在的机会。把它做到最好。

俗话说：“天时、地利、人和”，若能早做准备，做充分的准备，到时候一定会有“天助我也”的机会来临。要有成熟至结果为止的耐心，让内心等待成熟才是抓住机会的最好选择。真正做到“机不可失”，把握住每一次机会。

把握机会的作文 篇4

为你已经在一定的时间内做完了你想要做的事情；要是不懂得把握，那纵然你拥有再多的时间，也是浪费而已。

把握，世间上有多少人懂得把握？一个旅行家在去往珠穆朗玛峰的旅途中碰到了一个流浪人。流浪人问旅行家，你和我一样四处飘流，为何我和你的命运却不同？这不公平。旅行家笑了笑，回答，我们虽然同为四处飘流的人，但是我在飘流的过程中，不断的发现，不断的去寻找，不断的去解开自己的疑问，换句话说，就是我比你懂得把握时间和机会。世界本来就是不公平的，但是上帝对每个人最公平的两个地方，就是每个人每一天都有24个小时，每个人都会生老病死，我只是学会了把握住自己的时间，把握住了划过身边的机会，不让它流失罢了。

旅行家说得对，这个世界固然不可能绝对的公平，但是上帝对他每一个子女都很公平，每人每天都有着相同的时间，每人都会面对生命的开始，成长，昌盛，衰败。每人从一出生就是平等的，不平等的是每人的家庭环境的不同，每人接受的教育不同，世界观、人生观、价值观的不同，造就了现在世界上的种种所谓的“不公平”。

“塞翁失马，焉之非福。”这个成语我们从小就认识，世界上是有着不公平的存在，难道我们就要向不公平低头吗？难道我们身边就没有幸福、机遇的存在吗？不是的，是我们往往被自己的悲哀所遮蔽了双眼，没有看到眼前走过来的幸福和划过的机遇，没有把握住它，因为我们一再抱怨命运的如此不公，“与其诅咒黑暗，不如让自己发光。”为什么我们遇到困境不能往好的方面去想呢？那些机遇真的是没有发生在身边过吗？还是我们自己没有把握住？

学会把握，懂得感恩，世界上没有哪条路是绝对的平坦，也没有哪条路是绝对的崎岖。就像转角一样，要是你没有进入转角，你永远都不知道转角后的景色如何，永远不知道拐进转角后是什么一个世界，所以要懂得把握住在手中的机会，不要放掉。

把握机会，把握时间，把握在身边对你好的任何一切人和事。学会把握，你就不是一个贫困的人。

把握机会的作文 篇5

机会总是暗藏在生活的每一个角落，如果你有一双慧眼，你就会发现机会无处不在，但如果你是生活中的粗心人，那么你只能看到生活平静如水的表面。遗憾的是，我们中的大多数人只是在无聊、枯燥地过着一日重复一日的生活，却很难去发现蕴藏在生活之中的机会，偏偏机会又是转瞬即逝的，如果你没有一双识别机会的慧眼或看到机会而没有把握好，机会就可能与你擦肩而过。对于一个人来说，无论什么样的机会摆在面前，如果没有行动，就不可能赢得任何机会。没有耕耘就没有收获，有人把科学家重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬误。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑”。试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄菌没有经历数年的研究，或者粗心大意，把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的发现者吗?试想，爱迪生如果不是通过无数次试验，证明上千种材料不能作灯丝，并一直倾心于此项研究，又怎能发现适合做灯丝的钨呢?

人生中处处有机遇，关键是我们如何发现和把握。有的人怨天忧人，抱怨命运不济，抱怨没有机遇。其实，任何人的一生中都有过无数次的机会，但有的人没有抓住，甚至根本就看不到这些机遇，在茫然中坐失良机，却又对此懵懂无知。机遇来临时是悄然无声的，像一个古怪的精灵，在我们的不经意中飘然而至，在我们的犹豫中驻足，在我们的观望中消失。正如英国女作家乔治?艾略特写的：“生命之河中灿烂辉煌的时刻在身边匆匆流过，而我们只看到沙砾;天使也曾降临并探访过我们，而他们飞走后我们才恍然大悟。” 机遇是有时效性的，机不可失，失不再来，稍有放松就会擦肩而过，抱恨懊悔。别人都能看得到的机遇不是真正的机遇，或者说机遇最好的时期已经过去了。只有别人还没有发现的机遇才是真正的机遇，避开众人方能独辟蹊径。机遇往往伴随着风险，但风险的另一面就是成功。乐观者每次从灾难中都能找到机遇，但悲观者却从机遇中看到更多的困难。

机遇喜欢有准备的头脑，不会帮助准备不周的人。没有充分的准备，当机遇来临时只会手忙脚乱，甚至眼睁睁看着机遇溜走。有的人看似不经意间成就了一番天地，其实背后付出了无数的心血。打工者都羡慕老板坐在办公室就能挣钱，但其付出的努力是打工者无法体会的。与其临渊羡鱼，不如起而结网。我们只有好好打造过硬的本领，增强抗击险滩恶浪的能力，高高扬起人生的风帆，才能借势出海。没有帆风再大也不能远航，没有实力机遇再多也没有用处。

机遇也是可以创造的。现实中虽没有愚蠢到守株待兔的人，但像农夫那样一心坐等机会来临的却大有人在。机遇不会主动找上门来，而是需要我们寻找挖掘。莎士比亚说：“聪明人会抓住每一次机会，更聪明的人会不断创造新机会。”机遇是随机出现的、影响我们成功与否的偶然因素，但有时又起着决定性的作用。很多人认为自己之所以没有成功，就是缺少像成功者那样的机遇。尽管机遇从其本身来看，并不是一个能够人为地加以控制的东西，但这并不意味着我们就不能努力用心去把握一些机遇，迎接运气的到来。

机遇对于智者是一个通向成功的明路，对于强者是一个变得更强的阶梯，对于愚者是一座永远无法翻越的大山。我们也许错失了很多机遇，但机遇总是存在的。我们所能做的是，充实自己，练就一双敏锐的眼睛，毫不犹豫的抓住人生的每一次机会，实现人生最大价值!

把握机会的作文 篇6

假如说这两天最热门的话题是什么，稍有点常识的人都不会答错，自然是世界杯了。

今年这一届世界杯真是扑朔迷离，有些传统的强队一球不进，一场不胜，早早地扛上展盖打道回府了。而有些原不为人们看好的弱旅却遍地开花，搞得一些足球评论专家遍地找眼镜。这到底是什么原因呢?一位教练说得好：“场上我们确实是有不少机会，可惜我们没有把握住。”有机会，不能把握，言外之意便是学艺不精罢了。

在球场上，你来我往拼死征杀，射门的机会确是不少，但有时只是火光般一闪，若不灵敏地捉住，就会失之交臂，如同一只小鸟，转眼就飞走了。因此说，机会的把

握非常重要，当然，这需要灵敏的身手和机敏的头脑做保证才行。

如何才能把握机会呢?

首先，必须要有坚实过硬的本领做后盾，否则即使机会来了，也只能是看洋兴叹。例如，中国队进人世界杯开始还是气昂昂的，可连吃几个蛋便气休休了。这便是学艺不精，没有练好过硬的本领。有人也许说，有几个球打在门柱上，是运气差。我们说，球门大，还是门柱大?为什么愣往门柱上面踢呢?

其次，是要有机敏的头脑。缺乏果断的判定能力、预见能力也是不能把握机会的重要原因。例如，当年拿破伦在滑铁卢的失败，就是预见能力差，对战机判定失误所造成的。在风云突变的股票市场上，为什么有人倾家荡产，有人一日暴富?是不熟悉股票知识吗?不是，主要表现在对市场的判定分析上。

作家柳青说过：“人的一生是漫长的，可决定人生的只是那么几步。”实在这说的就是机会。要成功必须把握好机会，要把握好机会必须做好充分预备，包括物质的和思想上的预备。换句话说，要保持心灵的宁静，安安静静地求知识，学本领，这是在为捉住机会作预备。所谓万事俱备，只欠“东风”，只要“东风”来了，成功便不会远远。

失掉一次机会，并不可怕，只要没有失往坚忍不拔的毅力，你还可获得另一次机会。

把握机会的作文 篇7

我读了《当苹果落下的时候》，它给我很大启发。我觉得书上说得对：“苹果砸在每一个人头上的机会都是相同的，只是每个人把握机会的能力不同。”而约翰就觉得苹果砸在谁的头上，谁就会发现万有引力定律，我觉得他很可笑。

苹果落下来的时候，你会怎么做？

有的人，也许会拿下来吃掉。

有的人，可能会高兴得不得了，天天在下面等着苹果再掉下来。

但是，牛顿却能在苹果落下来的时候发现万有引力。

人们总是说，我只是没有机会而已，否则我也会成功。但是他不知道，有时候，机会就在他身边，只是他不会去发现；有的人发现了机会，可是，他不知道怎么做，这样他又错过了一个机会。

我想我以后要努力学习，努力增长知识，这样我才会认识周围的机会，才会抓住身边的机会。当苹果掉下来的时候，我要有抓住它的能力，我想，我一定会成功的。

把握机会的作文 篇8

自古以来狐狸因桀黠、机伶而闻名于世。在于猎狗的较量中，体形弱小且体力远不如猎狗的狐狸注定将成为猎狗的口中食。然而狐狸把握住机遇“骤然窜入另外一条巷子”，换来的是继续生存的权力。

“不撞南墙不死心”咱们常常用这句话来教训那些不会变通的人。正确地去掌控机遇，胜利的高兴会离你不远。

“大风起兮云飞扬”一代枭雄刘邦面临鸿门宴的惊险重重，他捉住机遇逃回营中。换来的是更上一层的权力。而项羽，面对着云云打好机遇，可以将刘邦革除，然而他面临部属的一次次提示却束之高阁，末了落得充溢痛恨的乌江自刎!

一个人生掷中有很多机遇在不经意间来到你身旁，但你不擅长掌控它，它会像白驹过隙同样匆匆消散失落!

天下首富比尔·盖茨，顺遂考取美国名校耶鲁大学，他没有因而而洋洋得意，他以为，在这里念书芜秽了他的奇迹，他要走出大学校门去创始自己的新天地。他看到当今社会在计算机运用技术上没有年夜的突破，因而新的目的就建立了。这一步，是他获得成功的要害，他擅长掌控其时的机遇，高兴作出决定，终究得到“首富”这1称号!

满怀着信念的司马义面临一座空无一兵的城市，他没有捉住机会，终究只能以失败而告终!

然而是科学为生命的袁隆平，在人民最必要的时刻，他把握住此次机会。培养出了杂交水稻。还有闵恩泽，在国家最必要他的时刻，他站出来焚烧自己，成为煤炭产业的催化剂。他们都把握住了面前的机会，得到了胜利。

然而，盲目的去把握机会而不斟酌事变的可行性，欢迎你的只有失败的痛楚。家喻户晓的守株待兔便是最佳的例子!

在人生的道路上，机遇如流水一样平常匆匆的和你擦肩而过，善待机会，学会掌控机遇，将会为你迈向胜利准备一块坚实的垫脚石。

把握初三作文 篇11

一、触发情点——情感性

这里的“情点”就是“动情点”，是指在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你情思的人、事、物。叶圣陶先生有句精辟的话：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”所以，命题者要独具慧眼，善于挖掘和捕捉学生动情点，并通过作文命题触发学生动情点，拨动学生的喜怒哀乐之弦，点燃他们的写作火花，让他们不能不情动于中而形于文，抒写出人生的真性情。一是命题要能打开学生记忆的闸门，拨动学生的心弦。如我县一次六年级质量检测的作文试题：回忆自己生活甜酸苦辣的经历，或回忆亲朋好友对你的倾诉……那一刻，你或许感受到了美，或许感受到了情，或许感悟出了理……都会让你怦然心动，让你铭记于心。请围绕“心动时刻”这一话题写一篇作文，题目自拟。这样的命题容易引起学生的回忆，触发学生的动情点，使他们释放浓浓真情。二是我们不仅要经常地引导学生参加生产和家务劳动，参加志愿者服务、节日庆典及婚嫁丧祭等活动，还要带领学生参观名胜古迹和自然景观等等，许许多多的事物都能使他们产生新鲜感，牵动他们的感情，激发他们的写作欲望。我们就此命题，也容易触发学生的动情点，如《我爱家乡的龙潭公园》《敬老院里的联欢会》《小区里的垃圾》等，进而学生把动情点转化为写作的兴奋点，文思泉涌，一吐为快，写出内容具体、感情充沛、富有新意的文章。

二、顺应需求——针对性

叶圣陶先生强调：“教师命题必须切合实际，摸清学生头脑中的‘积蓄’，触发其表达欲望，使之觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可。这样，乃可使练习与实际一致，命题作文与自发作文无殊。”这番话就是对命题应顺应需求，要有针对性的最好诠释。学生头脑中的“积蓄”这里是指学生对生活的感受和情绪的储备。因此，作文命题要求写的事物必须是学生亲身经历或耳闻目睹的事物。学生只有碰到自己平时生活中熟悉、关心、喜欢的事物，才会有写作欲望，才会有话可写，才会抒发真情。比如写《那一次，我错了》《童年趣事》《我爱〓〓〓〓》《我得到〓〓〓〓》等，内容都是学生亲身经历的，看得见、摸得着的，写起来也就得心应手，左右逢源。而那些怪、偏、全的作文题只会让学生望题生畏，见题生厌，扼杀学生的写作兴趣。

三、尊重个性——层次性

学生的差异是客观存在的，作文命题中，应该针对学生的个体差异，设计多梯级多层次的题目，让学生选择，以满足不同学生的需求，让不同层次的学生取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。如，写植树活动，根据认识事物的深浅，由易到难可命题为：《记一次植树劳动》《一次愉快的植树劳动》《“小树苗自述”》《植树所想到的》等。又如，就是同一题目，教师命题时要根据学生习作水平分层提出要求。对有困难的学生，可适当放低要求，让其从基础起步，鼓励他们一步一个脚印地赶上去。像写《我的童年》，中下生要求“条理清楚，语句通顺，不写错别字”；中等生要求“内容具体，有真情实感”；优等生要求“事例典型，构思新颖，文字优美”。这样，做到内容上分层次，要求上有区别，减少了对学生习作的束缚，既可使中下生和中等生练有所得，又可满足优等生的要求。不同层次的学生都会觉得有用武之地，体会到成功的乐趣。

四、注意心理——趣味性

“兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力”，好的作文命题无论是其内容还是其语言表达形式，都应该引起学生的美感，符合学生的心理、情趣的需要。因此，作文命题要激发儿童兴趣。命题前要研究儿童心理，留心儿童生活，去发现他们幼稚、天真、好奇、逞强、任性等心理特点。命题时应抓住这些心理特点，从学生的生活经历出发，设计具有童趣性的作文题，以激发学生的写作兴趣。例如：指导写一篇介绍小狗的作文，我就命了一组富有童真童趣的题目：《贪玩的小狗》《爱睡的小狗》《撒娇小狗》《好斗的小狗》等，供学生选用。这些富有童趣的题目，一下子撩起儿童观察、写作的兴趣，他们和小狗交上朋友，那些可爱的小狗也就一只只跃然纸上了。

五、扩展空间——开放性

传统的作文命题比较平面化、单向化，很大程度上局限了学生的思维，使得学生习作缺乏个性，缺乏创新。因此，作文命题要注意扩展空间，尽可能地开放，让学生有发挥的余地，有想象的空间，有更多的选择，让学生习作个性绽放，异彩纷呈。例如，我指导学生写“我的理想”作文，命题为《三十年后的我》。文题扩展了想象空间，给学生留下了遐想的余地。学生看到这样的题目，激起写作的激情，展开想象的翅膀，翱翔于写作的蓝空。又如指导学生写“感恩”的作文，命题为：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞行；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩……请以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对象听。题目自拟，文体不限。这样的命题富有新鲜感，具有材料自选、立意自想、题目自拟、文体自定等特点，给予学生很大的自主权。学生的思维自由驰骋，写起来感到轻松愉快、游刃有余，既张扬了学生的个性表达，又增强了学生的创意表达。

六、命题“实”而“小”——具体性

儿童的观察视野狭小。作文命题，如果不照顾儿童的实际，一味贪大求深，则事与愿违。记得，一次国庆节前夕，我让学生以《祖国颂》为题写一篇征文。题目大而空泛，让学生无处着手，作文自然写不好。从那以后，每次命题，我都告诫自己：力求面小、实在、不空泛。如《婚礼》《捉田螺》《钓鱼》等题目就比《暑假见闻》小得多，具体得多，针对性强得多。又如作文命题《运动场上的“飞毛腿”》《你的坚强鼓励了我》《她用微笑面对失败》《你赢了》等，要求写的是一件件具体的事、一个个实在的人，具体可感，就比大而空的《记一次运动会》好得多。学生写出的作文富有真情实感、别开生面，让人耳目一新，有身临其境之感。