六年级下册品德与社会教案

六年级下册品德与社会教案（精选8篇）

六年级下册品德与社会教案 篇1

1．地球什么样

一、教学目标

1．了解古人探究地球形状的过程。2．知道地球的形状。

3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。4．能够带有针对性地查找资料。

5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。

6．了解古人对地球认识的局限性。

7．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

8．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。

二、教学重点

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

三、教学时间 两课时。

四、教具准备

1、地球仪；

2、世界地图。

五、教学过程

第一课时

教学内容： 古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。教学过程：

一、认识地球。

1．自学教科书第三页内容。

2．讨论：为什么古人会有这样的想象？ 3．小结板书：两头稍扁，中间略鼓。

二、动手制作，合作探究

1．制作统计表：人类探究地球所做的贡献。2．小组合作。（按先后顺序排序再制作。）3．活动：学生介绍，教师适当指导。4．探究。

思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。5．议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？ 引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

三、观察探究，掌握地球真面目。1．观察地球仪，了解地球的真面目。

2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。3．师生探究。

①地球的形状、面积、体积、周长。②计算：步行绕地球走，大约多少天？ ③小组交流。

四、听宇航员的心里话 1．激趣了解。

2．多媒体出示宇航员采访录。3．小结教育。

正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。

五、了解世界的海陆分布 1．观察地球仪，了解海陆面积。

2．小结板书：海洋占71％；陆地占29％。

六、竞赛

1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。2．查图比赛。

七、总结

第二课时

教学内容： 七大洲与四大洋 教学过程： 七大洲与四大洋

一、观察地球仪，说说地球的海陆分布

二、关于地球的名字 板书：蔚兰色的美丽星球 想：当时的人们为什么不叫它“水球”？

三、读图练习

1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。

2、在地图上指出七大洲。

3、了解七大洲的分布。

4、世界上哪一块大陆的面积最大？

5、了解一些大洲的分界线。

原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。

四、识图活动

1．给七大洲和四大洋排序。2．查图比赛。

找出部分国家属于那个大洲。附：板书设计 地球什么样

一、古人对地球的探究

二、现代人对地球的探究 1．形状

两头稍扁，中间略鼓（椭圆形球体）2．面积

总面积：约5.1亿平方千米 陆地面积：约1.49亿平方千米 海洋面积：约3.61亿平方千米 3.最大周长：约10830亿立方千米 三．七大洲与四大洋 七大洲

亚洲、欧洲、非洲、大洋洲北美洲、南美洲、南极洲 四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋

2．世界大家庭

教学目标

1．引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。2．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。3．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。教学重难点

1．知道世界上有关国家的人口、语言等。2．培养初步的阅读世界政区图的能力。教学时间 1课时。教具准备 1．世界政区图。

2．世界不同肤色的人物头像。教学过程

一、比一比：谁知道的国家多。1．一次连续说说国家的名字。2．国家名字接龙。⑴小组活动。⑵班中交流。

二、查图比赛

1．在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多的获胜）2．在地图上查找形状特别的国家在哪里。

三、制作人种分布图

1．分组查找不同人种的国家和地区班级交流。2．在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。

四、活动：向世界说一声“您好” 1．学生说说“您好”。

2．出示课件学说不同国家的语言“您好”。

五、总结

1．小结学习的主要内容。2．教育学生反对大国霸权主义。

3.异域风情

教学目标

1、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。

3、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。

4、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。教学重点

世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。教学时间 2课时。教具准备 多媒体课件。教学过程

第一课时

教学内容：教材前三部分内容。教学过程：

一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”

1、自学12－15页内容。

2、选择自己感兴趣的国家发表意见。

3、制作墙报，在班级展出。

二、各具特色的建筑

1、欣赏建筑美。

分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。

三、世界自然风光欣赏

播放课件，学生欣赏和、谈感受。

四、总结

五、拓展作业 收集一些国家的服饰、生活习俗图片。

第二课时

教学内容

奇特迥异的生活习俗、丰富多彩的民族节日。教学过程

一、了解“奇异的生活习俗”

1、不同的服饰特点。

2、演示各国服饰特点。

3、课件观看：一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。

4、研究各国饮食文化。①小组研究。

②给大家介绍所研究的国家的餐具。(课件)

5、模拟不同国家的见面礼仪。①师生示范自己所了解的礼仪。

①学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。

二、丰富多彩的民族节日

1、说：外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。

2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。

3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。

三、总结

世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。附：板书设计

3、异域风情

一、灿烂辉煌的人文遗产 巴比伦——金子塔、空中花园、古巴比伦门

二、各具特色的标志性建筑

三、壮丽秀美的自然风光

四、奇特迥异的生活习俗 服饰、生活习惯、礼仪和禁忌

五、丰富多彩的民族节日 圣诞节、奔牛节、狂欢节

4.“国际组织”知多少

教学目标

1．初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展的主题。

2．知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。3．知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。4．了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活的幸福；激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。教学重点

了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。教学时间 2课时。教具准备

国际组织的旗帜、徽记等图片。教学过程

第一课时

教学内容

“联合国”、“世界贸易组织”、“奥林匹克委员会”。教学过程：

一、感知联合国

1、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。

2、自学34－35页内容，思考讨论：

①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？ 板书：

成立：结成国际反法西斯联盟 目的：维护和平安全、发展友好关系 促进合作、解决问题

主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、秘书处

②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。

③谈建议：联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议。

二、世界贸易组织

1、自学教材内容。2．我的理解：

①了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。②观看课件。3．我的调查：

①媒体了解：我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。

②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。③我国进出口商品种类的变化。4．我的发现：

①说：说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。②写：将以上发现写下来。

三、总结

第二课时

教学内容

国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会

一、国际奥林匹克委员会 1．活动：走进瑞士洛桑总部。

知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。2．了解奥林匹克运动。

播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情况。3．活动：接过奥运会五环旗。①出示五环旗图片，了解象征意义。

②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。

二、红十字国际委员会 1．活动：认识红十字。2．了解红十字。

①说：说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。②观：了解红十字发挥的作用。②交流：搜集的相关故事图片。3．谈：参与红十字，成为志愿者。

三、其他国际组织

1．展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当时情景。2．交流：丰富国际视野，走进世界。

四、总结 附：板书设计 联合国 世界贸易组织

国际组织知多少国家奥林匹克委员会 红十字国际委员会 其他国际组织

5.国际间的交往

教学目标

1．通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清楚国际间贸易往来的好处。

2．了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间的理解、尊重和友谊。教学重点

1．清楚国际往来的好处。2．增进各国之间的友谊。教学时间 1课时。教学过程

一、国际间的商品贸易 1．了解中国市场的外国货。①讲一讲家里的外国货。

②找一找外国制造的商品（课件）。③交流自己做的小调查。④说说自己的发现。2．世界各地的“中国城”。①了解外国市场上的中国货。

②查阅资料：好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。3．总结国际贸易的共赢点。

二、国际间的文化交流 1．我眼中的外国文化。

说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识，并在对比、发现中提升对外国文化的了解。2．我感兴趣的“文化年”。

引导了解：法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动，进一步了解世界各地的文化。3．我自豪的中国文化。

①理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界，电影屡获国际大奖。②体会国人自豪，世人敬佩。4．交流：国际文化。

5．小结：要求学生提高认识，增强对中外文化的兴趣和关注。

三、总结

1．总结本节学习内容。2．渗透思想教育：和世界各国友好往来。附：板书设计 5.国际间的交往 中国市场上的外国货

一、国际间的商品贸易 外国的“中国城”增进友谊 外国文化互惠互利

二、国际间的文化交流

感兴趣的“文化年”多边共赢自豪的中国文化 国际文化

6.地球在哭泣

教学目标

1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。

3．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。

4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。教学重点

环境污染带来的坏处。教学时间 2课时。教具准备 人口增长的最新数据、环境污染的有关课件。教学过程

第一课时

教学内容

第51－58页内容。教学过程

一、观看统计表，谈谈自己发现了什么。

二、在生活中观察

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。

三、了解计划生育政策

1．为什么国家出台这个政策？何时出台？ 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？ 3．若干年后，人口面临的压力是什么？

三、环境问题

1．说说自己最新调查。①大气污染。

臭氧层被破坏、酸雨等方面。②水污染。

重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。2．提出建设意见。

四、总结 本节课的学习，你了解到了什么？自己有什么打算?

第二课时

教学内容

“垃圾污染”一部分内容。教学过程

一、仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

二、深度研究

1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。2．观看影片（课件）：《未来水世界》。

三、参观访问

1．活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。2．谈谈自己为保护环境应做些什么？ 3．活动：让校园或家乡更美丽。4．活动：环境污染图片展。①分小组展览自己搜集的图片。②班中展览。

四、给当地环保局写一份建议书。附：板书设计 地球在哭泣 吃饭问题 就业压力 人口太多了资源能源短缺 教育问题 卫生保健等问题 大气污染 环境太差了水污染 垃圾污染

保护环境，人人有责，让地球更美

8、与地球和谐相处

教学目标：

1、让学生具有初步的自觉保护环境的意识。

2、让学生能做一些保护环境的小事。

3、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。

4、让学生知道一些与环境有关的纪念日。教学重难点：

让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。教学准备：

1、收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。

2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。教学过程：

1、课前布置：学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。

2、让学生读一读自己给地球的回信。大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。

3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。

4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。

5、小组讨论地球对人类的几点恳请：放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处

6、小组代表说说对这几点恳请的理解。

7、让学生记住与保护环境有关的这些日子： 2月2日世界湿地日3月22日世界水日 4月22日世界地球日6月5日世界环境日 7月11日世界人口日10月4日世界动物日

8、课外拓展：我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。板书设计：地球和人类的对话

8、和地球和睦相处 保护我们的地球 教后记：

9、战争的苦难

教学目标：

1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。

2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。

3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。

4、能够关注战争问题。教学重点：

通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。教学准备：

收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。教学过程：

1、谈话引入新课。

回顾人类历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人类的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。让我们一起来认识战争，远离战争，避免人间悲剧再度上演！板书课题。

2、了解两次世界大战的灾难。

（1）让学生展示自己收集到的相关两次世界大战的资料和图片。并交流自己知道的相关两次世界大战的情况。（2）简单了解两次世界大战，师讲述：

20世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的殖民地多少不一样，所以相互之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与匈奥帝国和意大利勾结在一起，组成“同盟国”。而英国为了保住世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成“协约国”。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914年，第一次世界大站爆发。

20世纪30年代，日本首先强占了我过东北省，并向全国推进；意大利占领了东非的埃塞俄比亚；德国进攻波兰。德意日法西斯集团又挑起了新的世界大战。

（3）小组交流总结两次世界大战的恶果，完成板书中的表格。（4）学生自由阅读资料卡，简单了解斯大林格勒战役、诺蔓底登陆战役和索姆河战役。

（5）小组内展示交流自己收集的有关两次世界大战的资料。

3、小组讨论交流：

（1）战争中儿童有哪些期盼？

（2）历史上的战争中有哪些是正义战争？有哪些非正义战争？

10、热爱和平

教学目标：

1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。

2、能够为维护和平尽自己的一份力量。

3、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。教学重难点：

知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。教学准备：

1、让学生观察周围人们的幸福生活。

2、搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。教学过程：

1、课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间

2、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平环境下人们的幸福生活。

3、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。

4、小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？讨论后小组代表发言。

5、学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢？

你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢？说一说。（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等。

6、谈话：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？

7、阅读课文，观看图片。思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知道我们的解放军在做什么吗？让学生描述。

在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。

8、让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。

解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。战争年代付出生命 板书：解放军守卫祖国 和平年代排除危险困难 教后记：

11、回顾小学生活

（一）教材分析：

本课教学内容来自第五单元《告别小学时代》。本课教材由“回顾小学生活”“留下我们的纪念”两课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。作为本学科小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。在学生即将离开母校的前夕，教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。

（二）教学理念：

充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切身的体验。

（三）教学目标：

1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱。

2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。

3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。

重点：创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。

（四）板书设计： 难忘 老师同学集体

（五）教学环节： 活动一：点点滴滴忆过去。

教师活动：课件播放歌曲《红蜻蜓》

1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！

2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。

学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。活动二：颂歌声声献老师。

教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。

1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌——《长大后，我就成了你》！小时候，我在讲台下跟着老师唱。今天，我虽然也站在了讲台上，但我总是不能忘记我在讲台下、座位上跟着我的老师学习、歌唱的情景。请同学们代表老师齐唱这首歌，把它献给你们老师的老师好吗？

学生活动：齐声唱《长大后，我就成了你》。

教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？ 学生活动：畅谈师生情谊。

教师活动：

1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。

2、课件出示歌曲题目《每当我轻轻走过你窗前》。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。

学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱《每当我轻轻走过你窗前》。

教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心——“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间„„忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！” 学生活动：多种形式朗诵。

教师活动：制作“心语卡片”——将心中最想感激老师的话写下来，可直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。（布置课后完成）活动三：细细品味同伴情。

教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。

教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。

学生活动：齐唱歌曲《找朋友》。教师活动：组织交换课本，互赠留言。

学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。活动四：集体快乐说一说。

教师活动：引言：小学生活最快乐的事情莫过于参加集体活动了。运动场上大家欢呼雀跃，加油呐喊；联欢会上，大家载歌载舞，快乐游戏„„这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢？说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？

学生活动：同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。教师活动：组织填写“快乐记忆卡”。

学生活动：填写卡片，把自己最快乐的记忆中的集体活动写下来。活动五：一句话感言。

教师活动：引言：我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？ 学生活动：自由发言。课后反思：

12、留下我们的纪念

教学目标：

1、知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。

2、珍惜纯真而深厚的同学友谊。

3、学会以各种形式表达自己的真心告白和真挚祝福，珍藏记忆。

4、同学之间相互鼓励、相互祝福，将小学生活的收获与感受作为初中生活的动力，为共同迎接新的挑战作好准备。教学重难点：

知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。教学准备: 准备一本留言册，也可以有自己个性的设计。教学过程：

一、给母校的留念

1、讨论交流之母校印象

六年来，学校都发生了怎样的变化？为了改善我们的学习环境和条件，学校领导和老师们都做出了怎样的努力？他们为什么要这样做呢？

2、出谋划策之母校纪念

就要离开培养我们六年的母校了，我们该给母校留下什么样的纪念品呢？我们都出出主意吧，看看谁的想法最有创意？

3、匠心设计之给母校的留念

把你的设计或想法写下来吧，形成一个简单的方案，然后与大家交流，待班上同学们讨论通过再实施吧。

二、给老师的留念

4、讨论交流之老师印象

六年来，教过我们的老师可不少，他们都为我们的进步好成长付出了很多心血。你知道老师们平时的喜好吗？他们最大的心愿是什么？

5、出谋划策之老师纪念

就要与老师分别了，我们该给老师留下怎样的纪念呢？大家都是怎么想的？有哪些“高招”我们一起分享吧。

不仅要设计一张富有个性的心语卡片，还可以设计一歌礼物，或者开展一次感谢活动。用我们的双手和真心表达对老师的敬爱。

三、给同学的留言

7、讨论交流之同学印象

六年的小学生活转眼就要结束了，好像有很多话还没有说，好多事没有做。快要分手时才感到时间的短暂。我们应该如何珍藏这美好的记忆呢？

8、出谋划策之同学纪念

还是精心设计一本留言册吧。快要自制一本有个性的留言册，也可以到商店买一本留言册，关键是要设计好留言册的形式和内容。你喜好怎样的表达方式呢？

9、匠心设计之给同学的留言

六年级下册品德与社会教案 篇2

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

六年级下册品德与社会教案 篇3

本节教学内容从古代人对地球形状的探究与现代人对地球的认识两个层面介绍了关于地球的一些基本地理常识。了解古人对地球认识的局限性，懂得人类对地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。

二、教学目标

1.了解古人探究地球形状的过程，了解古人对地球认识的局限性。

2.知道地球的形状——地球是一个两头稍扁，中间略鼓的椭圆形球体。

3.能够有针对性地查找需要的资料。

4.激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

三、情感、态度、价值观

懂得人类对于地球的认识取决于科学技术的发展水平。

四、能力与技能

能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。

五、教学重点

了解地球的形状，知道地球的相关数据。

六、教具准备

地球仪；世界地图；卫星拍摄地球的图片。

七、教学过程

（一）认识地球

1.自学教科书第三页内容

2.讨论：为什么古人会有这样的想象？（科学技术不发达，交通工具落后，人们活动范围小，只能想象）

3.小结板书：两头稍扁，中间略鼓。

（二）动手制作，合作探究

1.制作统计表：人类探究地球所做的贡献。

2.小组合作。（按先后顺序排序再制作。）

3.活动：学生介绍，教师适当指导。

4.探究。

思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的？

（1）麦哲伦航海。（2）太空拍照。（3）海上望船。（4）登高望远。

5.议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？

引导：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

（三）观察探究，了解地球真面目

1.观察地球仪，了解地球的真面目。

2.多媒体出示地球在宇宙上的照片，进一步掌握。

3.师生探究。

（1）地球的形状、面积、体积、周长。

熟记“五一刘三起义死”：“五一”——总面积5.1亿平方千米；“刘三起义”——平均半径6371千米；“死”最大周长4万千米。

（2）计算：步行绕地球走，大约多少天？

（3）小组交流。

六年级下册品德与社会教案 篇4

教学计划

一、教材分析

本册教材主要由3个单元组成：第一单元为《永恒的愿望》第二单元为《地球真美丽》、第三单元为《成长记录册》。其教材的编排主要体现以下特点：

1.综合性。

本册教材共设三个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

3.情感性。教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

4.形式活泼。教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。

二、学生分析

该班的整体素质比较高，绝大部分学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教学目标：

1、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国 进步与发展以及国际地位的不断上升，并因此感到自豪。

2、知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义二战的人们。

3、感谢地球对人类的养育之恩，激发热爱地球的情感，懂得保护地球的重要性；能正确认识自然灾害。

4、感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情及与同学的友爱之情。

四、教学措施：1.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

五、教学进度安排：1---5周 第一单元、永恒的主题6---10周 第二单元、地球真美丽11---16周 第三单元、成长记录册

教学活动及过程: 1.导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解

2.阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。3.阅读与讨论二。了解卓娅的英勇事迹。

4.教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。课题3.不忘过去，放飞和平的心愿 教学目标：

1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。2.巩固和提高通过学习所获得的能力。教学活动及过程： 1.导入。

2.讨论与总结。让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字 3.小组创作。请他们也将自己对和平的愿望写出来。4.全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望。5.教师总结。主题二 迈向和平的世界

主题1.携起手来，为了和平与安全 教学目标：

1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。2.知道安理会的职责。

3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。教学活动及过程： 1.导入。2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。3.探究与讨论。

4．教师总结本课的学习，布置家庭作业。课题2.相聚在五环旗下 教学目标

1． 知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。2． 知道五环旗的意义。

3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。教学活动及过程

1．导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。”

2．阅读与讨论。要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？ 3．思考与制作。4．展示与交流。5．教师总结有关奥运会的知识。

2．感受人类的美好情感和高尚情怀。3．养成为他人着想和付出的态度。教学活动及过程

1．导入。教师检查学生的预习情况，并强调教科书中呈现的是两篇非常感人的文章，因为它们都非常真实，反映的都是普通人的感情。

2．阅读与思考。要点：感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心：不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。

3．阅读与思考。要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？ 4．教师总结。

第五单元 地球真美丽 导入课 教学目标

1．感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星，是人类共同的家园。知道地球上海陆分布的概况。知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园。

2．通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

3．通过识图，形象地感知地球的生物多样性。教学活动及过程 1．导入。“生命的星球” 2．演示与讲解

3．阅读与讨论。组织学生阅读教科书第24页的课文，然后自由讨论。

4．探究与讲解。5．讲述与演示。教师和学生出事报刊上有关杨利伟遨游太空的资料。6．观察与讨论。7．总结。

主题一 共同的家园 课堂1﹒认识我们的星球 教学目标

1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。2．了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。教学活动及过程 第一课时

1．导入。2．制作活动。3．阅读与讨论。知识进行分析。4．观察与演示。5．教师总结。

教学活动及过程 第一课时 １．导入。

2.与思考。要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。3.阅读与讲解。4.教师总结。第二课时 1.导入。2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。3.阅读与思考。要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

4．讲解与讨论。

5．教师总结本课，布置家庭作业。

主题二 环绕地球看世界

课题1 到纯子学校看一看 教学目标

1.透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。教学活动及过程

1．导入。我们就先到领国日本去看一看。”

2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。3．阅读与思考。他们思考： 5．教师总结/

课题2.和阿里一同发现 教学目标

1．了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。教学活动及过程

1．导入。2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。

3．阅读与探究。思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？

课题5.双头鹰瞭望的国土

教学目标

1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。教学准备

1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。2．世界政区图、两半球图。教学活动及过程

1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。” 2．识图练习。

思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点（4）

俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

4．交流与讲解。5．自由讨论。6．教师总结，布置家庭作业。

课题6.辽阔的北美大陆

教学目标

1．初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。2．尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解 教学活动及过程

1．导入。“在大西洋的西海岸，还有两个大国——美国和加拿大。那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”

2．识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。

3．阅读与探究。（1）美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。（2）美国的农业有什么特点？（3）从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”？（4）加拿大有什么特点？ 4．交流与讲解。学5．自由讨论。6．教师总结，布置家庭作业。

课题7.足球和桑巴舞的热土

教学目标

1．了解巴西的社会概况、人民的生活。

第一课时 教学活动及过程

1．导入。“教师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。“

2．阅读与讨论。3．小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几个学生的疑问和感想。4.全班交流。

5．全班讨论。6．教师简单小结本课内容，布置家庭作业。第二课时 教学活动及课程

1.导入。从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗读。

2.阅读与探究。教师提问学生：“有没有听说过食物链？什么教做食物链？” 3.自由辩论。

4.教师小结本课内容，布置家庭作业。

课题2.水的危急 教学目标

1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。2.进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。教学活动及过程 1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后说明，今天主要讨论关于水的内容。2.阅读与讨论。3.小组探究。教师强调，介绍时要能够详细具体地加以说明。

例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄„„一共有25座！可是今天，在我的整个流域中，之有3.1%是洁净的I类水，10.7%是Ⅱ类水，7.7%是Ⅲ类水——这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这么多繁华的城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢? 4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题给予回答。5.1

1．了解有关空气质量的知识。

2．提高批判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。3．初步了解和接受可持续发展的思想。第一课时 教学准备

1．教师了解本地区空气质量状况，特别是主要污染物的来源。2．检查学生完成家庭作业1的情况。教学活动及过程

1．导入。请学生朗读教科书第62页上方的文字，并提问学生：“本地区电视台有没有空气质量报告？你们是否看过或者经常收看空气质量报告？”

2．小测验。请学生完成教科书第62页的小测验——写在另外的纸上。教3．阅读与理解。

4．小辩论。教师说明，以该不该发展家庭汽车为题，全班进行一次辩论活动。正方：应当发展家庭汽车。反方：不应当发展家庭汽车。

5、教师讲解。6．教师小结，布置家庭作业。

第六单元 成长记录册

主题一 成长中的新问题 课题1.对立，还是沟通 教学目标

1．知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。2．学习正确处理自己与家长之间的矛盾。3．初步掌握一些沟通的技巧。教学准备

教师事先了解所教班级的学生在日常生活中与家长之间的主要矛盾及典型事例。教学活动及过程

1．导入。可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。

2．教师讲解：“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。” 3．探究活动。4．同桌讨论。5．全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。6．总结。

课题2.烦恼，还是化解 教学目标

1.懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。

2.发现不同人身上体现的道德美。教科书分析 参见第174~175页 教学准备

教师准备活动所需要的材料。教学活动及过程 1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法„„”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。5.教师小结，布置家庭作业。

课题2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动

教学目标

1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

2.懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。3.认识自己的权利和责任。教学准备

教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。教学活动及过程 1.导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。2.小组探究。

3.交流与讲解。理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。

4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。

粤教版六年级品德与社会下册教案 篇5

第一单元

课题

生命需要呵护

第一课

生命的奥秘

教学目标

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。

教学准备

1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。

2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。

课时

第一课时

教学过程

一、组织教学

二、利用课前几分钟活跃课堂气氛。

三、谈话引入

有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？

四、小胚胎故事

1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。

通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。

2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己” 从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝

材料： 课前准备

(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)

四、我出生的哪一天

交流自己的故事——《我出生的那一天》

通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。

2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。

五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。

通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。

教学反思

课题

第一课

生命的奥秘

教学目标

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。

教学准备

搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。

第二课时

教学过程

一、生命的独特与可贵

1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？

2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？

3、理解“每个人的生命是独一无

二、令人自豪”。

二、我对妈妈知多少。

1、故事《天使的名字叫妈妈》

2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？

3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？

4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？

5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？

6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？

7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？

三、妈妈的帐单

1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》

2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？

3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。

四、了解这些情况后，说说你有何感想？

课题

第一课

生命的奥秘

教学目标

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。

教学准备

续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。

第三课时

教学过程

一、续写小诗。

1、朗诵《父爱如山，母爱如水》

2、续写。写出你对父母的感受。

二、寻找生命的守护天使。

1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。

2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？

三、设计“爱心明信用卡”。

1、读故事。P8

2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动 设计一个“爱心明信用卡”。

四、寻找人生最美好的年华。

1、人类寿命有多长？

2、人生的五个金币。

3、五花八门的名人墓碑墓志铭。

4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？

5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。

五、教师小结: 生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。

第二课

珍爱我们的生命

教学目标

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备

搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

第一课时

教学过程

一、犹太人教子故事引入：

1、故事续写。

2、评价：谁的续写最好？好在哪里？

3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。

4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。

二、教学互动一：珍爱生命大家谈。

1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。

2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？

3、填写生命感言。P11

三、教学互动二：危险行为大侦察。

1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。

2、选择最佳答案，完成P12、13、页的填空。

四、教学互动三：寻找身边的危险。

1、你说我也说。

2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）

3、“珍爱生命”我们应该做？

五、说说学习了这节课的感受。

第二课

珍爱我们的生命

教学目标

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备

搜集有关珍爱生命的故事。

第二课时

教学过 程

一、议一议。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？

过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？

二、判一判。

1．小明得过且过

2．父亲抱着女儿跳楼

3．非典之后，更加热爱生活

4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？

三、珍爱生命故事会。

1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。

2、关爱他人的生命，我们能做什么？

小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

课题

第三课

善待自然万物

教学目标

1、初步认识到自然万物皆有生命树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学准备

找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。

课时

第一课时

教学过程

一、活动一 : 我们身边的生物朋友。

1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:(1)图 1反映的自然与人生活的关系是:(2)图

2反映的水与人类生活的关系是:(3)欣赏P17页多彩的生命世界。

这些图片共同说明了什么道理？

人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；

2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

二、活动二 : 自然界的生命链。

1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？

2、从这幅图片里你有什么感悟？

各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命 都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

三、活动三：多彩的生命世界。

1、读读P17页的知识卡。

2、补充资料《海底世界》。

四、布置任务：

活动三：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

课题

第三课

善待自然万物

教学目标

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念

2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学准备

1、小调查——今天的食物从哪里来？

2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。

课时

第二课时

教学过程

一、活动一：寻找大自然的馈赠。

1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心 的放松、空气的调节等方面启发学生）

3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

二、活动二：我们的“西雅图宣言”。

1、读读P20中的《西雅图宣言》。

2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与 它们和谐相处？

3、写下自己和“西雅图宣言”。

三、活动三：新闻会客厅。

1、新闻两则。

近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原„„

在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果„„

2、学生发表评论。

四、活动四：讨论会。

1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？

2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》

五、布置任务：

活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。

课题

第三课

善待自然万物

教学目标

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然, 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念

2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学准备

准备“我和动植物朋友的故事”。

课时

第三课时

教学过程

一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。

1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

2、说说你和动植物朋友的故事。

3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。

二、活动二 : 看一看

说一说。

1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。

2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。

3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

三、活动三：善待生灵红黑榜。

1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？

2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然？

四、小结 : 大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界与自然和谐相处。

五、作业：给人类的一封信。

模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。

第二单元

热爱生活

课题

第四课

健康成长

教学目标

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活 小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持 快乐的心情和乐观的态度。

教学准备

1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。

2、了解近视、肥胖的同学喜欢吃什么？

课时

第一课时

教学过程

一、健康小调查：了解自己的健康状况。

1、把收集自己视力、体重、身高的具体数据填写在P23页的表格上。

2、计算体重指数。

3、肥胖自测。

4、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。

5、生活常识：请阅读《医生告诉你》。

6、讨论：近视、肥胖与什么有关？

二、营养忠告。

1、了解营养“金字塔”。

2、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。

3、小结：健康成长离不开健康的生活方式。

三、卫生忠告。

1、居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。

2、选购食品——新鲜、卫生、营养。

3、就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。

4、就医——到合法、正规的医疗机构诊治。

四、日常行为忠告。

1、《小学生日常行为规范》。

2、良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。

五、运动忠告。

1、适当运动有助健康。

2、运动时要做好安全措施。

六、作业：收集有关吸烟、酗酒的资料。课题

第四课

健康成长

教学目标

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学准备

收集有关吸烟、酗酒的资料。http://

课时

第二课时

教学过程

一、小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？

二、讨论：

在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人群，他们又可能是你的亲人，你是怎么看待的？

三、综合分析。

1、将课前收集的有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。

2、汇报，教师随机板书

3、看着这些惨不忍睹的图片，听到这些惊人的数字，你又有哪些感想了呢？

4、小结：随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢？

5、对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办？

学生讨论交流。

四、检查对照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小学生都有尝试吸烟和饮酒（特别是啤酒）的现象，你是怎样看待这种现象的？

3、说说你的看法：听讲喝浓茶可以解困„„；边听音乐边睡觉„„；边看电视边做作业„„；大热天运动回来喝杯冰水真舒服„„；

五、作业：

1、根据今天讨论的话题回家与家长谈谈吸烟和酗酒的危害。

2、课外阅读《夏令营中的较量》

课题

第四课

健康成长

教学目标

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学准备

1、查找我们身边不良的日常行为。

2、请家长帮忙，了解自己的性格、爱好、与家人相处的关系。

课时

第三课时

教学过程

一、问题引入：

1、谈谈你阅读《夏令营中的较量》的感受。

2、你最想说的一句话是什么？

二、知识卡。

1、怎样才叫健康？

2、生理健康包括什么？（教参书P54页）

3、心理健康包括哪几方面？（书28页）

三、故事园。

1、《垃圾食品与“三高”特征》

2、《华佗的“五禽戏”》。

3、说一说：发生在我们身边的不健康的生活方式有哪些？

四、情绪影响健康。、故事《快乐是良方》。

2、查一查：哪些情绪会影响我们的健康？

3、解剖自己：哪些行为需要改正？

4、小结：每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健 康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。

五、我的计划。

1、针对自己的健康情况，为自己做个“投资”计划，去健康银行“投资”，报 相信不久以后会有惊喜的回报。

2、倡议：根据今天讨论的话题写一份倡议书。

课题

第五课

拒绝诱惑

教学目标

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。

教学准备

了解毒品的种类，传统毒品和新型毒品的变化。

课时

第一课时

教学过程

一、活动引入：

活动

1角色扮演：我们身边的诱惑。

1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学们有什么反应。

2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰到这样的情况，说说你是怎样应对的？

3、小结

生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。

二、学会说“不”。

1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？

2、小林是怎样应对的？

3、如果的你，你会怎样？

三、知识卡。

1、你知道毒品是什么吗？

2、认识“毒品”——鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、摇头丸„„

3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？

4、变相的“毒品”——止咳水、头痛散、烟、酒„„

5、新闻连接——《我们在“饮毒止咳”》

6、资料库——P33

7、小结：

毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。

课题

第五课

拒绝诱惑

教学目标

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。

教学准备

搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”。

课时

第二课时

教学过程

一、新闻链接。

1、《全家三死两疯只因一人吸毒》P34

2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，“剪报”、“禁毒小报”或图片。

3、补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。

4、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？教学用书P58

二、活动二：情境演绎

1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。提示：扮演“朋友”的同学要使尽一切办法劝服A，扮演A的同学则要千方百计拒绝朋友的提议„„如果你是“他”，如何应对？

2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？

三、活动三：珍爱生命远离毒品。

1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。

2、了解毒品的危害。

阅读、理解P35页的诗词（电台经常播放的宣传诗词）

3、总结远离毒品的方法。P34页

4、法律常识。P34页

http://

四、警钟：一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！

五、向全校同学发出“珍爱生命远离毒品”的倡议。

教学反思

课题

第五课

拒绝诱惑

教学目标

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。

教学准备

查找邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难的事例。

课时

第三课时

教学过程

一、问题引入：

1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？

2、邪教也是社会的毒瘤。

二、认识邪教、迷信及其危害。

1、知识卡——何为邪教、迷信活动？

2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教织，破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。

3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。

4、学生设计并交流、展示。

三、我们的誓言

1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。

2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。

四、课外延伸：

1、你还知道有哪些迷信活动?

2、抵制迷信活动，我们可以做些什么?

六年级下册品德与社会教案 篇6

第一单元 做一个高尚的人 第一课 诚信为本

教学内容：六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》之《诚信为本》 教学目标：

1、知识目标：使学生认识诚信的内涵，懂得说话诚实、待人真诚、信守诺言是诚实守信的基本要求。

2、能力目标：使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。

3、情感目标：使学生明白诚信是为人之本，启发学生做一个诚实守信的人。教学重、难点：明白诚信的内涵，懂得诚信是为人之本，做人要诚实守信。教具准备：多媒体课件，搜集资料，查找关于诚信的格言。教学过程：

一、谈话激趣，组织教学

二、体验心情，感知失信

1、小组交流：

如果你遇到下面的情况，你的心情会怎样？为什么？

(1)你和某人约好在一个地方见面，打算一起做一件事，可他却无 缘无故地迟到了半个小时。

（2）、你取得荣誉时，有人当面给你说好话，可背地却表示很瞧不起 你。

（3）、你买了一件非常喜欢的东西，可后来发现它是假货，而且质量 非常差。

2、集体交流反馈，教师相机点拨

3、案例评析，体会失信的危害

（1）课件出示：三鹿奶粉三聚氰胺事件的资料

（2）思考评议：是什么害了这些孩子的健康？你从中悟出什么道理？

三、揭题解题，感知诚信

教师板书课题，指名说说：什么是诚信？

四、赏析评议，感悟诚信

1快速阅读《一诺千金》的故事，思考：这个故事给了你怎样的教益？

2、读后交流：读了《一诺千金》这个故事，你明白了什么？

3、观赏《曾子杀猪》视频，讨论：曾子这样做值得吗？为什么？他是一个什么样的人？

4、集体反馈评议，教师相机点拨

五、拓展交流，内化诚信

你觉得怎样做才是诚信？请联系自己的生活说说。

六、总结积累，升华诚信

1、教师小结：诚信是为人之本，个人要诚实守信，企业也要诚实守信。我们都愿意做诚实守信的人，因为做一个诚实守信的人会使我们得到更多人的尊敬。

2、布置课后制作“我的诚信卡”，积累关于诚信的格言。

3、欣赏儿歌《我是诚实的小孩》

第二课 名誉无价

教学目标: 1知识目标：使学生认识名誉的内涵，懂得名誉无价。

2能力目标：使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。3情感目标：使学生知道名誉的重要性。

教学重、难点：明白名誉对一个人的重要性，要爱惜自己的名誉

一、名誉是什么。

“雁过留声，人过留名”是什么意思?

1、为什么我们要爱惜名誉？ 名誉对一个人或一个单位来讲很重要。

2、徐悲鸿是我国著名的画家，他是怎样爱惜名誉的呢？请大家阅读《无声的竞赛》。读了这个故事，你有什么想法？

一个人的名誉不仅仅代表着自己（是自尊、自爱、自强的表现），也代表着集体或国家，希望同学们做一个爱惜自己名誉的人

五、爱惜名誉

1、交流周处的故事。

2、交流爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。

第三课 善良同在 【教学目标】

1、情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，培养与人为善的品千周需要付诸于助人和奉献的实际行动；做一个诚挚而富有善良之心的人。

2、能力：懂得主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。

3、知识：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。【教学重点】 善良的内涵和要求 【教学难点】

与人为善要见诸行动。【教学方法】

情景分析探讨法、小组讨论法、活动法 【教学设计思路和教学过程】

（一）课前准备

1． 教师收集有关善良的事例。

2． 准备课堂辩论活动、学生捐献爱心活动。3． 准备合作探究单。

（二）故事导入

出示视频材料：丛飞捐助山区失学孩子上学等事迹。师：丛飞的誓言和承诺反映了他是怎样的人？

（三）辩一辩：

正方：丛飞这种做法是值得的 反方：丛飞这种做法是不值得的

（四）小组合作，续编故事。

（五）小组合作讨论。

第四课 做正直的人

教学目标 认知目标

1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。情感目标

1、体会正直是高尚的。

2、尊敬和爱戴正直的人。

3、愿意做一个正直的人。行为目标

1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。

2、做到以公正的态度对待同学。

教学重点：使学生明确为什么要为人正直。

教学难点 ：激发学生做一个正直人的愿望。用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。教育过程：

一、谈话导入、引出课题

同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？谁知道为什么人们称包拯为包青天？

小结：包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。

三、联系实际 深化认识

1、其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。

（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。）

小结：社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。

2、不管是包公、还是朱德，我们都感到为人正直是不容易做到的。你说对吗？

（学生联系故事内容，弄清只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做

到为人正直。）

3、正直是个人的品质，每个人都应该具有这种正直的品格。请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。

（无论何时，无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本）

4、在我们少年儿童中，也有为人正直的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。）小结：新中国的少年儿童，应当以正直无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，向老一辈无产阶级革命家学习，做一个正直的人。同学之间相处，也要为人正直，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个正直的人。

5、有人说：“正直的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？ 小结：正直的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。做人就要做正直的人。

四、运用观点 辨析练习

同学们通过学习，认识有了很大的提高。请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。

第二单元 地球在呻吟 第一课 地球村的人口重负

学习目标

1.了解地球已不堪重负的原因，懂得把经济转向环境可持续发展的必要性和重要性。

2.认清当前地球重负的紧迫形势与发展趋势，未雨绸缪，积极保护地球资源，地球资源的消耗加快的形势。保证后代人的生存质量，保证社会经济的可持续发展。

3.懂得严格控制人口增长的现实意义和历史意义，消除封建性的落后观念，做一个晚婚晚育少生优生的排头兵。重点、难点：

1.重点：掌握地球不堪重负的严峻形势及其存在的根源。

2.难点：保护环境，反对破坏资源环境的违法行为，使我们的生存环境可持续发展，保证后代人的生存质量。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：以地球村的重负现象开启本课。人口的飞速增长，环境资源的消耗速度的提增，垃圾、污水和工业废料的数量持续增加，种种现象，使得地球不堪重负，使人类的生存环境及生存条件渐趋恶劣，生存质量日益降低，人类的健康，生命安全潜存危机。那么我们如何来扭转这些不良局势呢？

二、读文本，感知危机

（一）学生读文本

（二）自设问题，交流

（三）问题整合

三、问题情景

1.世界人口增长速度的历史如何？这说明了什么？

2.中国人口增长的速度与印度、世界人口增长的速度的对比，说明了什么，你从中有什么启示？

6.如何缓解中国的人口压力？

7.世界人口猛增对地球资源带来了哪些压力？ 8.如何控制人口增长，有何历史意义？

四、分组讨论，明确道理（略）

五、总结：

1、学了本课后你有哪些收获？有哪些启示？

2、学习本课后我们了解了世界人口增长的历史及趋向，给地球带来的沉重负担，并对中国人口的问题有所认识，对世界人口增长带来的资源压力也有所了解，进一步懂得控制人口增长的必要性和重要性及长期性和艰巨性，自觉走向环境可持续发展的道路，为了现代人的生活质量和后代人的生存质量和后代人的生存作出自己的贡献。

六、作业：

写几条关于环境保护，缓解地球压力的宣传标语。

第二课 日益匮乏的资源

教学目标：

1．以石油为代表，了解地球不可再生资源的现状，感受人口增长对地球资源的巨大消耗，产生产生危机感和珍惜资源的情感。

2.知道地球可再生资源要合理开发和利用。

3.在活动中从搜集的材料和书中提取有效信息并进行分析，提高正确选择资料和分析资料能力。

4.针对地球资源现状，提出自己的见解，体现可持续发展的思路。5.知道不可再生资源与可再生资源的概念。

教学重点：知道地球资源的总量是一定的，要合理利用。

教学难点：面对人口数量增长带来的地球资源减少，产生珍惜资源的情感。环节一：新闻引发的思考 1．新闻评述引入

国家发改委宣布，将于3月20日凌晨起上调成品油零售价，汽柴油每吨均提高600元。具体到北京市场，93号汽油最高零售价每升上涨0.48元，每升售价8.33元，97号汽油则每升涨价0.51元，每升售价8.87元。这种上调幅度是实施新定价机制后，继2009年6月30日以来的历史最高值。

2．咱们班有不少同学家里都有汽车，课前同学们已经和自己的家长进行了交流，简要了解了最近几年我国汽油价格上涨的变化，现在我们请一位同学为我们做简要介绍。

3．学生出示统计图表进行介绍。（显示近几年汽油价格增长变化）

4．教师过渡：刚才xxx同学为我们做了近几年我国汽油价格增长的简要介绍，实际上不只是汽油价格上涨，柴油、航空煤油的价格都同时上涨。因为这些燃油都是由石油提炼出来的。（出示石油产品表）石油产品在我们的生活中有着广泛而重要的应用，根据这张图表，想一想石油价格的上涨对我们的生活会产生哪些影响？

环节二：价格背后的秘密

1．教师过渡：石油价格的上涨会对我们的生活产生重要的影响，那石油价格今后还会继续上涨吗？为什么？

2．请同学们讨论。

3．预设：学生分析后得出：因为石油属于不可再生资源，所以石油价格今后还会继续上涨，当然汽油价格今后也还会继续上涨。

4．教师小结：所以能源危机对我们来说并不是在书中出现，他正在影响我们的生活。

对此你有什么感想吗？

5．预设：学生谈感想。（产生紧迫感和珍惜情感）

第四课 严重的环境问题

一、教学目标

1、知识与技能：

了解环境、环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。

2、过程与方法：

初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在课堂讨论中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境保护意识。

二、重点、难点：

环境问题和环境问题的危害是本框的重点。教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。（1）威胁生态平衡；（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展。第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。生态平衡是本框的一个难点。另一个难点是环境污染对人们的危害的特点。

三、教学方法：讲授法、讨论法、典型材料分析法、多媒体辅助法。

四、教学过程：

第一步：对环境及其要素进行分析。

请同学们注意观察，下边用多媒体播放的A、B两组风光图片，哪一组是人工改造的？哪一组是天然的？

第三单元 让世界更美好

第一课 放飞和平鸽

学习目标：

1.通过阅读课本、查找资料，能够说出联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用。

2.知道为了实现和维护世界和平，人们进行的不懈努力，体验人们对和平的渴望，知道人民解放军是保卫祖国、维护世界和平的重要力量。

3.珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。学习重点：

中国为维护世界和平作出的贡献。课前：

上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。课中：

一、自学交流一：联合国知识知多少

1.自学课本31页至32页内容，结合搜集材料，小组交流有关联合国知识（5分钟）

2、联合国知识知多少竞答活动：

学生竞答后教师进行总结，不会的问题老师进行提示。

二、自学交流二

1.阅读课本，结合课本图片内容回答：

（1）中国提出的“和平共处五项原则”的内容是什么？

（2）中国是世界第二次世界大战的主要受害国之一，也是抗击日本帝国主义侵略的主战场。我国向日本赠送“和平少女纪念像”表达了我国什么愿望？他有什么象征意义？

第二课 佩戴红十字

教学目标：

1、了解红十字会的由来，认识红十字标志。

2、知道红十字开展的主要工作。

3、领悟红十字的精神，激发学生乐于参加红十字青少年活动的情感。

教学重难点：认识红十字标志，领悟红十字精神，了解红十字会开展的主要工作，激发学生乐于参加红十字青少年活动的情感是本节课的重点。而深入领悟红十字的精神，是本课的难点。

教学流程：

课前准备：布置预习提纲，深入了解红十字

（1）了解红十字的由来。（2）了解并练习画出红十字的标志。（不止一种哦）（3）知道红十字标志的来历和这个标志的作用。（4）了解国际红十字运动、原则。（5）通过各种渠道了解天津红十字会开展的工作，自由结组选一个方面集中搜集信息。（6）回忆自己曾

参加过的红十字青少年活动，总结感受。（7）理解红十字精神。

（一）创设情境，激情导入。

1、电脑出示四川地震发生后各地区的红十字组织人们捐款捐物送往灾区的视频。

2、学生说说都看到了什么。师导语，引导学生说出这些救灾活动中看到的醒目标志，导入课题。电脑出示课题。

（二）你争我抢，汇报交流。

1、师导言：海爷爷听说我们今天要学习红十字的知识，派天天来和同学们一起学习了，大家欢迎吗？（出示电脑图象。）

2、出示预习题：课前，我为同学们印发了预习提纲，请同学们认真熟悉教材，充分了解红十字的知识，同学们准备得怎么样？下面我们就向天天汇报汇报吧。

3、师引导先说说红十字的由来。

4、学生介绍自己课前了解的有关红十字的知识。师引导答出红十字的多种标志、来历、作用，国际红十字运动、原则、精神等内容。其间穿插天天的考察题。师给予鼓励。

（三）分组合作，集中展示。

1、由天天引出对红十字工作的学习。

（四）总体感悟，情感升华。

1、畅谈感受。我想现在你们一定有很多话想说，先在小组里说一说。谁愿意把你的想法和大家分享？

第三课 走进联合国

一、视频导入（战争带来的痛苦）

1.请同学们看一组图片，你有怎样的感受？ 总结：战争带给了我们太多太多的痛苦。

2.请同学们看一组数据：第二次世界大战是历史上死伤人数

总结：面对着这让人震惊的数字，面对一个个撕心裂肺的悲惨场景，我们都在深深地呼唤：和平，我们需要和平，我们需要世界和平！（板书：世界和平）

3.一个国家的和平离不开为人民服务的警察、政府，但是要让各个国家和平相处，维护世界的和平，需要一个统一的世界性综合性的政府间国际组织出现。你知道这个伟大 的国际组织叫什么吗？（板书：联合国）这节课，就让我们一起走进联合国，了解这一伟大的国际组织（板书：走进）

四、感情升华

1.朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。2.学生自由朗读、齐读。

五、总结

我们一起走进联合国，初步了解了联合国，知道了联合国的神圣使命就是维护世界和平。让我们向全世界许下我们美好的心愿，愿和平鸽叼着橄榄枝在世界每一个角落，自由自在地飞翔。

六、布置作业

1.收集联合国为世界和平与发展方面做出的贡献。2了解联合国维持和平部队的产生及其职责。3.还有哪些国际组织？中国加入的国际组织有哪些。

第四课 相聚五环旗下 学习目标

1．知道奥运会是为和平、团结、友谊、公平、公正而举行的世界盛会。2．知道五环旗的意义。

3．知道和平是全世界人民的共同愿望。

教学准备：

学生课前搜集关于奥运的资料 教学过程：

一、导入：

同学们刚才欣赏的是2008年北京残奥会主题歌，让心手相牵让鸽哨悠扬，让世界洒满和煦的阳光，让我们的笑容灿烂绽放！这，就是奥运精神，今天就让我们《相聚在五环旗下》，了解奥运文化，进一步感受奥运带给全世界人民的感动！

师：板书课题《相聚在五环旗下》

二、学习目标

1．知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。2．知道五环旗的意义。

3．知道和平是全世界人民的共同愿望。

过渡：

师：说到五环旗，你们对五环旗有哪些了解？根据课前搜集的资料来回答这个问题。师：多么鲜艳的颜色啊，几乎每个国家的人都能从五环旗上发现和自己国家国旗相同的颜色。

过渡：五环旗就是奥运会旗，关于奥运会还有很多有趣的知识，请同学们打开课本。

三、我会读

1、快速阅读课文12、13页三分钟，在文章中画出奥运会起源于哪个国家？奥林匹克宗旨是什么？奥林匹克神圣休战标志由哪几部分组成以及它的意义？

六年级下册品德与社会教案 篇7

一、互动反馈迅速便捷, 准确无误

传统的教学方式是以教师为主导, 课堂上以教师为中心, 教师讲学生听, 教师备课和批改作业都是手动操作, 费时费力。但现代数字化的教学模式将不再以教师为中心, 教师手持一个电子终端进行授课, 学生也不用背着厚厚的书包来上学了, 直接打开电子书包就可以和教师进行交流。电子书包的其中一个重要技术特性是人机交互, 学生完成的任务, 教师和学生都可以第一时间看到全班的结果, 速度之快, 让人惊讶, 而且准确无误, 这是传统课堂不能匹敌的。

(一) 调查问卷自动统计, 省时省心

在传统的课堂上, 如果要统计一项调查, 教师要让学生举手, 然后逐一数数, 要是有学生反应慢, 教师要重复点数。而且这样的数数, 只能做单一的任务, 如果有复杂的调查, 数的次数就更多了。例如《生活中的垃圾》这一课, 其中有一个环节是让学生调查家庭一天产生的垃圾有哪些, 在传统的课堂上, 只能用研学案的方式让学生勾选, 还要提前统计好。但有了电子书包, 只要在网络学案中设计一个论坛, 在论坛上发布教师要统计的任务, 学生根据调查勾选多个选项, 教师和学生马上就可以轻轻松松地看到全班的调查结果。而且在后台, 哪位同学未完成, 一目了然, 既省时, 又省心。

(二) 课后评价及时反馈, 优劣得所

评价反馈是课堂教学一个不可缺少的环节, 只有通过教学的反馈与评价, 才能了解教学是否达到预期的目标, 以便调控、修改和完善教学方案, 使课堂教学不断优化。在传统课堂活动中, 学生到底学到多少, 教师根本无法立即了解到, 这就凸显了传统课堂教学反馈的滞后性。在《生活中的垃圾》的传统活动课后, 教师要求学生在研学案上给自己一个中肯的评价, 学生积极配合, 但在统计时, 由于时间有限, 只安排组长统计组内成员的总评有多少个“优秀”, 多少个“良好”, 但是, 哪位学生优秀, 哪位学生良好, 教师却无从知晓, 只能把研学案回收再统计。

电子书包却能解决这样的滞后性。同样是上《生活中的垃圾》的课, 但在电子书包的网络学案中设计了“课后评价”模块, 让学生活动后自评, 一分钟不到, 统计结果就出来了, 可以轻易知道哪位学生在哪方面表现不够好, 并且马上请他来说说造成表现不好的原因, 让他意识到自己的不足, 从而催促他加以改正, 达到“堂堂清”的效果。

通过互动反馈系统, 学生更能了解自己的水平, 并针对自己的具体的情况进行有的放矢的提高。教师还可以通过该系统对学生的预习、自测等情况进行跟进, 根据反馈有重点、有针对性地安排课堂教学, 达到更好的效果。

二、资源共享丰富多彩, 拓宽视野

在传统的课堂里, 学生有的只有课本, 就算老师能提供的资源也是有限的, 学生的视野就只能局限于此。如果要在堂上分享更多信息, 就只能让学生预先在家上网搜集资料, 但学生的搜集和整理资料的能力还是比较低, 他们会一下子找了好几页的资料, 但重点的信息却很难找准。单凭教师在PPT展示资料的话, 学生得到的就非常有限了。但电子书包却能承载丰富的资源, 无论文字还是图片, 无论音频还是视频, 电子书包就像叮当的百宝袋一样, 想放什么就放什么, 学生便可以想看什么就看什么。

(一) “填表环节”提高学生团结合作能力

在《生活中的垃圾》一课中, “垃圾危害知多少”环节需要学生小组合作完成一个表格, 学生通过分工, 组长打开表格负责输入答案, 另外三个同学各打开电子书包里资源包提供的不同资源, 把看到的资料概括地告诉组长。这样一来, 既提高了学生的概括能力, 也提高了学生的合作能力, 更能通过这个活动, 了解到更多垃圾的危害, 为接下来的活动作了充分的准备。

(二) “变废为宝”启发学生对垃圾再利用

在“变废为宝”环节里, 电子书包里有6 条资源, 单单是“小制作”资源就有二十多幅精美的小制作图片和制作方法供学生浏览, 学生通过浏览, 或多或少都会受到启发, 把家里的废旧垃圾变成方便生活的小智慧。而且“垃圾循环有好处”更是列举了许多诸如“1 吨废纸可造好纸800 公斤, 可以少砍17 棵大树”的信息, 学生更加重视废品的可循环性。而这么多资源, 学生可以有选择地看, 也可以全部浏览, 既拓宽了知识面, 也达到了活动目的。

(三) “放眼世界”引领学生了解更多

在拓展延伸环节中, 教师也设计了让学生“放眼看世界”的活动, 目的是为稍后的“献计策作准备”。在这里, 学生可以看到七个国家是如何进行垃圾分类的详细介绍, 其中日本的做法最成熟、最完善。日本人在每一个包装盒或包装袋上印有提示, 提醒市民把该物品丢到哪一种垃圾箱内。日本人还会制作一本挂历派发给市民, 日历上每天用不同的颜色显示, 每一种颜色代表那一天可以丢什么类型的垃圾。看到这些信息, 学生了解了更多后会发现, 其实我国进行垃圾分类在全世界是比较迟了, 从而萌发出要为国家垃圾分类出一分力的愿望, 并参照外国的经验, 为我国更好地进行垃圾分类献计策。

通过电子书包的网络平台, 教师可以将事先准备好的资料共享给学生, 有能力的学生可以针对自己的兴趣点深入学习, 拓宽学习知识面, 培养学生优势潜能。但在传统的活动课上, 这些资源只能有选择性地在PPT上展示, 学生得到的却非常有限。

三、游戏活动自主选择, 量力而为

在传统的品德活动课里, 虽说可以让学生活动, 但活动的单一性, 并不能让学生得到个性的发展, 就算可以分派不同的任务, 但这些任务也是老师指定的, 学生自主性得不到充分的发挥, 久而久之, 学生呆板, 没个性, 不会创新, 教学变成了机械式的流水生产任务。而电子书包却能打破此僵局。

(一) 游戏活动, 兴趣盎然

在《生活中的垃圾》一课中, 教师设计了一个游戏环节, 里面包括形式为Flash的热身游戏和分级游戏。在传统的品德活动课里, 只能让学生玩其中一个Flash小游戏, 而且也只能让一个学生上讲台, 在平板电视上玩, 其他同学虽然也很兴奋地为该同学出谋划策, 但他们更愿意成为出去玩游戏的那个人。而在电子书包的课堂上, 可以把所有游戏同时呈现, 让学生既可以玩Flash热身游戏, 又可以自主地选择适合自己难度的分级游戏。

在Flash热身游戏里, 教师让学生模拟丢垃圾的情景, 把桌面上的垃圾投进正确的垃圾箱里, 如果丢错了, 垃圾自动回到原位, 只有把所有垃圾丢进正确的垃圾箱里, 才能获得奖励。如果玩分级游戏, 电子书包系统会即时自动判断对错, 并且能统计每一个学生做题的用时和总成绩, 还可以统计每一选项的答题率, 这样, 就可以根据反馈信息及时调整教学策略, 在真正意义上实现“个别化教学”和“因材施教”。有些学生动作迅速, 玩完初级难度的游戏, 迫不及待又玩中、高级难度游戏, 兴趣盎然, 乐在其中[2]。

(二) 拓展延伸, 张扬个性

在拓展延伸环节中, 当学生看到外国是如何进行垃圾分类后, 与自己国家相比, 方知自己国家的落后, 于是, 老师设计了一个拓展任务, 而这个任务又根据难易程度分成了三个有梯度的小任务, 学生可以在小组里经过商量, 确定完成一个任务, 也可以自主选择自己力所能及的任务完成。从个体差异角度来看, 每个学生的原有知识水平不同, 个人兴趣点也有差异。

这样设计既可以锻炼学生的协作能力, 也可以张扬学生个性, 让有能力者得到更大的提升空间。而且其他同学也可以看到每一项任务来自每一组的不同计策[2]。即使没有能力完成该任务, 学生也可以得到学习的机会, 还可以在别人的计策下方留言回复和献花。电子书包的课堂充分利用网络平台的优势, 学生之间互相学习, 优势互补, 起到取长补短、共同进步的效果。

最理想的学习是充分自由的个性化学习, 学习中每个学生都能张扬自己的个性, 学习自己感兴趣的知识。从这个角度来说, 电子书包也为个性化学习提供途径。

电子书包作为一种智能学习伙伴, 为学习者创设了新型的信息化学习环境, 电子书包的出现不是替代教学, 而是促进教与学形式的改变。但总的来说, 由于有了电子书包的应用, 学生更好地参与课堂, 使得原来沉闷的课堂变得生动起来了。而且原来课堂参与较少的同学使用了电子书包以后, 上课专心多了, 激发了学习的积极性, 学生的个性得到了发展。同时老师能即时知道学生的学习效果, 并进行及时调整, 真正实现因材施教, 比传统课堂占据更大的优势, 利用现有的教学资源和教学手段与新技术相结合, 从而使教学达到最优化。

通过这次学习, 课堂上学生投入学习, 视野更宽广了, 课后他们更是以主人翁的姿态践行垃圾分类, 并以实际行动影响周围的人, 带动了全校师生一起行动, 每周定期进行垃圾分类。相信电子书包为学生创设的新型信息化学习环境, 必将影响深远。

参考文献

[1]番禺区教育局教研室.凝心聚力谋智慧发展, 扬鞭奋进开教育新局.2013, (3) .

六年级下册品德与社会教案 篇8

【关键词】小学中高年级；《品德与社会》；教学

《品德与社会》是以小学生的生活为中心，以培养学生良好的品德，促进学生能力全面发展的综合性课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要课程。教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分明确教学目标，积极联系生活，引导学生实践体验，培养学生的学习能力，提高学生的道德修养，促进学生全面有效发展。本文是笔者的几点教学浅见，在此和大家交流分享，同为抛砖引玉。

一、注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

欧洲新教育学家德可利乐认为：“兴趣是水闸，依靠它能打开注意的水库和指引注意流下来。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学习的潜在动力和前提，特别是小学阶段的学生，兴趣因素更为明显。很长一段时间以来，我们的小学《品德与社会》教学都是沿用传统注入式、灌输式的教学，完全不利于学生学习兴趣的激发，无法凸显学生学习的主体性。课程改革的今天，新课程标准给我们提出了更高的要求。教学中，作为教师的我们，要想提高教学效率，我们就应积极的以现代教育科学理论为指导，彻底摒弃教师的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位，积极从学生的性格、爱好等各方面特点入手，充分挖掘教学中存在的趣味因素，创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使他们不断增强学习的成就感、成功感，使之变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率。激发学生学习兴趣的方式有许多，除了教师要积极的转变教学观念的改革教学方式以外，教学中，我们教师可以根据需要制作一些幻灯片，或是查找一些相关的图片资料，或是播放一些与教材相关的录像带，使教学内容具体形象，使课堂的形式千变万化，提高学生的注意力，激发学生学习的热情，激发学生学习的兴趣。此外，小学生活泼好动，对一切新奇的东西都会感兴趣，会产生探索的欲望。教师在教学时可抓住学生最感兴趣的方面进行导入，使他们在兴趣中学习，在学习中提高对《品德与社会》的兴趣。

二、明确教学目标，提高教学效率

《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体驗和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。小学《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。对《品德与社会》的重视与否，教学目标是否明确，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。小学《品德与社会》的教学目标在于：促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。因此，在小学中高年级《品德与社会》教学过程中，我们教师应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。儿童时期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。教学中，我们教师在充分把握总目标的同时，我们还应善于结合孩子的实际情况以及培养需要，有针对性、科学合理的明确目标，一切为了孩子的发展，有针对性的开展活动，指导学生在积极主动的参与中，有效的锻炼和培养孩子，使之全面有效的发展。

三、联系生活实际开展教学，提高教学效率

知识源于生活，运用于生活，在生活中得到发展。小学中高年级的《道德与社会》课的内容都与现实生活有密切的联系，教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。因此，在小学中高年级的道德与社会教学过程中，我们教师在搞好课本知识教学的同时，我们还应积极的课外拓展，积极联系学生的生活实际，加强课堂与实际生活的联系性，引进生活中的教学资源，丰富课堂教学内容，增强学生的情感体验，提高教学效率。例如，教学《家长关爱我成长》时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。这样，教学与学生的生活实际联系起来，学生听得有趣，积极的思考，拨动了学生的心弦，引发了学生的体验，在有效培养教育学生的同时，也提高了教学效率。

四、积极引导学生生活实践，提高教学效率

实践是检验真理的唯一标准。我国著名教育家陶行知强调“做、学、教合一”。他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学”。小学《品德与社会》课程，本就是一门实践性较强的课程，《品德与社会》课程标准要求“组织儿童到现场观察与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。”同时，强调在调查活动中，“要指导儿童用自己擅长的方式进行记录，对调查进行总结、归纳并相互交流”。因此，教学中，除了课内教学，校内训练，我们教师还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。例如，在教学《追根寻源》的主题活动时，我们可以组织学生从生活周围，书报、杂志、互联网、电视、广播中，了解并收集相关资料，引导学生探究历史，探究我们的生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。这样，让学生到现实的生活中去获得与品德和社会有关的知识，提高了学生的社会道德素质和社会观察、实践能力。实践出真知，学生把自己在课堂上学到的《品德与社会》的知识运用到生活中，不仅可以加深他们对知识的理解和记忆，还有利于自己知识的拓展和飞跃，使之明白了学有所用的道理，教学效率得到实质性的提高。

总之，教学有法然则教无定法，小学中高年级《品德与社会》课的教法远不于此，不能只是守旧以往的老方法、老经验，而是要大胆地去思考、去探究。教学中，作为教师的我们，应积极的总结教学经验，不断的交流探讨，结合学生实际，创新教学，全面提升小学中高年级《品德与社会》教育的有效性。

参考文献：

[1]思想品德教育教育期刊2001（2）