纪念白求恩优秀教案

纪念白求恩优秀教案（精选5篇）

纪念白求恩优秀教案 篇1

【教学目标】 知识与能力目标：

1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。

2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。过程与方法目标：

1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3、学习对比手法，理解其作用。情感、态度与价值观目标：

培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。【教学重点】

重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。

难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。【教学类型】 新授课，合作、探究。【教学方法】

1．小组竞读法。以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。

2．情境法。利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。

【教学用具】 多媒体 【课时安排】 1课时

备课教师：

备课时间：2016.11.6 授课时间：2016-11-17

【教学过程】

一、导入新课并出示学习目标。

配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！”

同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！

多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。学生交流课前搜集的关于白求恩的小故事，教师多媒体出示白求恩的生平： 诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

二、学生有感情的朗读全文，整体感知文章。1．检查预习情况。（1）读写下列词语：

热忱 纯粹 鄙薄 不远万里 殉职

拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁

（2）学生齐读，并交流以下词语的意思： ①殉职：为公务而牺牲生命。②热忱：热情。忱，真实的情意。

③拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。④精益求精：好了还要求更好。益，更。⑤鄙薄：轻视。

⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

2．朗读课文。（1）自由朗读，要求：标出段落序号，同时思考：白求恩是一位怎样的人？

（2）小组比读，要求：

①小组选择适合自己组的朗读方式，可一人朗读，也可以二人、三人朗读，也可以组内成员齐读。

②选择自己组比较喜欢的语句或段落读。③朗读时要读准字音，语句流畅，感情充沛。④一组朗读时，其他小组成员进行朗读点评。

比读结束后教师和学生共同评出优胜小组，全班同学齐读“一个人能力有大小„„一个有益于人民的人。”

【学生活动： 识记字词，朗读课文】

三、研读课文，小组合作探究以下几个问题：

1．提问：白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。

2．思考：作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？ 3．重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。

白求恩

不少人和一些人

对工作

对人民

对技术

4．本文运用了夹叙夹议，以议为主的写作手法，试从段落中找出哪些是记叙，哪些是议论。议论文中的记叙和记叙文中的记叙有何区别？

明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。

【学生活动：

思考讨论，抢答交流。】

四、拓展练习：

1、交流学习本课的收获和体会。教师提示可从不同角度谈：

（１）学习白求恩精神；（可以结合现实生活中无私奉献者的事迹来谈）

（２）学习夹叙夹议的写法；

（３）理解对比及其作用；（可以结合现实生活中不和谐的因素来对比谈谈，如：奥运火炬传递遭到藏独分子的干扰；英法美等少数西方国家以人权干涉我国的内政等）

2、多媒体展示事件： 5.12汶川大地震；

要求：请学生围绕汶川大地震中的人物来发表感想和议论。如：用自己身躯护住四个学生的谭千秋老师。

学生口头交流，教师适时进行点拨。【学生活动： 交流展示。】

五、小结：

同学们，让我们记住白求恩这位伟大的英雄，让我们同样记住新时期的英雄们：我们不会忘记抗洪救灾的勇士；我们不会忘记抗击非典的白衣天使；我们不会忘记为白血病患儿慷慨解囊的友人；我们更不会忘记汶川大地震中无私奉献的志愿者。“送人玫瑰，手留余香”，让我们大家从自身做起，用爱心构筑和谐班级，和谐家庭，和谐社会！

六、作业设计：

A、积累重点词语和充满哲理的优美警句。（写在读书笔记上）B、背诵“一个人能力有大小„„一个有益于人民的人。”并仿写这几句话。

【板书设计】

纪念白求恩

毛泽东

(1)国际主义精神

共产主义精神(2)毫不利己专门利人

无私奉献

《纪念白求恩》教案 篇2

1．学习白求恩共产主义精神。2．学会归纳各段内容要点。3．学习对比手法，理解其作用。学习重点、难点

重点：学会归纳各段内容要点。难点：学习对比手法，理解其作用。教学时间一课时 教学过程

一、预习

1．读准下列加点字的音。

派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian）以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji)2解释下列生词。（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。3．简介白求恩生平

4、熟读课文，思考以下问题

A、作者写这篇文章的目的是什么？ 纪念白求恩，更要学习白求恩。

B、白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ C、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。D、各段内容要点之间的联系是怎样的？

讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

5、自己动手，边学边做 A、评点文章的第一部分： ①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。②划分层次。

②划分层次可分三层，③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。③„„不幸以身殉职。||一个外国人„„

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。B、第二段评点内容。

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用？ ①正反对比的分界处：“„„每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任„„”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？

②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩„无不为之感动。”

C、第三段评点内容。

①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。①正反对比的分界处是：“„„他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人„ ②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。D、第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。„„对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。③“从这点出发”是从什么出发？

③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。④“这点精神”是指什么精神？

④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？ ⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

二、设计出课文结构

三、重点研讨

1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 归纳：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员„„不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第三段“白求恩同志是个医生„„他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面„„我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②|③④⑤67|③⑤＠ —“叙”叙”

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。1．第二段分三层。

一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。

三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层：

一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。

二层：号召大家向白求恩同志学习。

2、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

归纳：

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

┌───┬─────┬──────────────┐ │......│白求恩...│不少人和一些人.............│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│ │.....│.........│无出路，见异思迁...........│ └───┴─────┴──────────────┘

3、对比的作用。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

4、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 归纳：

“白求恩毫不利己专门利人的精神„„极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人„„无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

5、本文的语言有什么特色？ 讨论并归纳：

（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

四、归纳中心

五、随堂练习

1、据括号里的意思，在横线上填写恰当的词语。

①不少的人对工作不负责任，__________，把重担子推给人家，自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的，害怕繁重的)②这对于一班__________的人„„也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，革命事业心不强)③这种人其实不是共产党员，至少不能算一个__________的共产党员。(不掺杂别的成分)

2、填空题。

①《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章，它的体裁是_________________。②课文默写。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________，一个____________，一个______________，一个_____________，一个__________的人。

3、用下面的句式或词语造句。①„„不是„„而是„„ ②„„只要„„就„„ ③满腔热忱

4、分析下列句子，回答问题 1．出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么？

“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大肆张扬，自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”，则不能达到这种生动传神的效果。

2．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么？ 这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动”，感情就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。

3．白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么？

删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制作用，表明了“医术高明”的范围处所，删掉后意思会模糊不清。人们会想，这高明的医术是表现在根据地，还是在全国范围，抑或在世界上？由此可见，即使是赞誉之词也需准确而严谨。

5、阅读(一)①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：____________________。2作者赞扬白求恩精神感人之深，运用的三个表强调的双重否定句是：____________________________________________________________________。

3“无不为之感动”中的“之”指代的是：_______________________________________。4文中对白求恩的称谓很有讲究，转述前线回来的人说的话，直称________，就从事医疗工作而言，称________，从作为共产党员来说，则称________。

5文中正面介绍白求恩的句子是：_______________________________________，文中侧面介绍白求恩的句子是：_______________________________________。6用“‖”将这段文字划分为三层，并概括每个层次的大意。

（二）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。1．这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项（）A．白求恩同志毫无利己的动机。

B．白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。C．白求恩同志具有国际主义精神。

D．每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。2．指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．这段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项（）A．例证法B．引证法

C．对比论证法D．比喻论证法

4．用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据。

_____________________________________________________________________ 5．指出文中画线句子的作用。

_____________________________________________________________________

（三）①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1．这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。①②③④⑤⑥⑦⑧

第一层：___________________第二层：___________________ 2．第⑧句“„„但只要有这点精神，„„”“这点精神”是指：____________ 3．解词：纯粹：___________________ 4．写出下列词的同义词。

高尚______________道德______________纯粹______________ 5．写出下列各词的反义词。

伟大______________崇高______________精细______________ 6．在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情？ _____________________________________________________________________ 7．为第⑧句中的词语选择相应的项目。①高尚的人（）A．指修养方面 ②纯粹的人（）B．指人格方面 ③有道德的人（）C．指品质方面

④脱离了低级趣味的人（）D．指人生意义 ⑤有益于人民的人（）E．指志趣方面

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。

明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

参考答案

【同步达纲练习】

一、B

二、1．B．到—道2．C．姿—资3．A．溢—益4．A．付—负

三、1．错2．对3．错4．对四、五、①B②③C④A

六、1．D 2．白求恩同志是加拿大共产党员„„当作自己的事业；共产主义精神（国际主义精神）3．A 4．“白求恩同志„„当作自己的事业”。事实。

5．运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。

七、（一）1．①②③④//⑤⑥⑦⑧； 第一层：记叙自己同白求恩的交往； 第二层：论述学习白求恩精神的意义。2．指毫无自私自利之心的精神。3．形容思想纯正，品德完美。4．伟大品德真正 5．渺小卑劣粗糙

6．表达一种遗憾的心情 7．①B②C③A④E⑤D

（二）1．说明文议论文

6《纪念白求恩》教案 篇3

教学目标：1．读准下列字音，理解并运用文中成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法，练习运用记叙、议论两种表达方式。3．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重点难点：议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。教学课时：2课时

第一课时

教学内容和步骤

(一）导入新课

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

（二）简介白求恩生平和文章写作的时代背景

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（三）预习检查 1．需正音的词语：

派遣（qiǎn）

以身殉(xùn)职

狭隘(xiáài)

热忱(chén)

拈(niān)轻怕重

纯粹(cuǐ)

鄙(bǐ)薄

晋察冀(jì)2．解释词语：

以身殉职：为公务而牺牲生命。

拈轻怕重：在工作中挑轻的，躲避繁重的。麻木不仁：比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。漠不关心：冷漠不关心。

精益求精：冷漠不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

（四）整体感知

让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

明确：重点句 第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是： 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

（五）文本学习

方法：学生速读课文，教师提出思考题。1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：第一层（从开头至“不幸以身殉职’)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白 1 求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ 明确：并列提出是为了强调。

4．引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

（六）朗读自由表达 学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

（七）小结

这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论在文中叙述的作用。

第二课时

教学内容和步骤

（一）复习检查 让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。

（二）学生朗读第2、3部分，教师引导分析。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（结合完成课后练习第三大题。）

白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。

不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）

这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。

4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。

这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？

明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民 2 都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

（三）学生阅读第四部分，教师引导分析。

教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。

1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，„„一个有益于人民的人”。五个短语“一个„„的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

（四）学生齐读最后一段，背诵。

（五）归纳写作特点。

1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。

2．对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。

3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。

（六）布置作业

初二语文教案(纪念白求恩) 篇4

教 案

主备人： 时 间：

《纪念白求恩》

（初稿）

教学目标

1．全面感知，总体把握课文内容。2．理解写作的层次及叙议的写法。3．学习白求恩先生的国际主义精神。教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。教学准备

课件、小黑板、卡片等。设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。教学时数 安排一课时。教学过程

一、导入新课

教师导入：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子? 7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同? 8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流 1．解释下列词语。

漠不关心

麻木不仁

见异思迁

拈轻怕重

精益求精 明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)要求：(记住重点字词。)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子? 7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺? 8．研读赏析课文第一段。

六、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

《纪念白求恩》

（定稿）

教学目标

1．全面感知，总体把握课文内容。2．理解写作的层次及叙议的写法。3．学习白求恩先生的国际主义精神。教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。教学准备

课件、小黑板、卡片等。设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。教学时数 安排一课时。教学过程

一、导入新课

教师导入：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子? 7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同? 8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流 1．解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精 明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)要求：(记住重点字词。)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子? 明确：(此题让学生自由发言。)(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺? 明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)8．研读赏析课文第一段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)①为本段划分层次。

②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)(2)小组代表交流发言。明确：(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。②……不幸以身殉职。II一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。板书设计 纪念白求恩 毛泽东

纪念白求恩优秀教案 篇5

理想的闪光

纪念白求恩

精彩开篇词

一个外国医生，年逾半百，为了支援中国人民的解放事业，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。他，就是白求恩！

学习目标

1.学习白求恩的共产主义精神。

2学习对比手法，理解其作用。

3.学习叙议结合，以议为主的写法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下列加点的字注音。

殉职(xùn)

狭隘(ài)

热忱(chén)

派遣(qiǎn)

鄙视(bǐ)

拈轻怕重(niān)

2.解释下列词语。

殉职：为公务而牺牲生命。

热忱：热情。忱，情意。

鄙薄：轻视。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

3.背景链接

诺尔曼·白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。

1.归纳每个段落的主要内容，并找出各段的重点句。

【交流点拨】第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2.各段要点之间的联系是怎样的？

【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

3.请将第一段划分层次并概括层意。

【交流点拨】第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动。第三层(从“列宁主义认为”至最后)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

4.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？阅读第二段，说说作者为了突出这一精神，是分几层来写的。

【交流点拨】毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层(从“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”)：侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(最后一句)：再次号召大家向白求恩同志学习。

5.请你用简洁的语言概括本文的主题。

【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神，并号召全党同志学习他的这种精神，也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。

(二)深层探究

1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

【交流点拨】这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

【交流点拨】并列提出是为了强调。

4.文章引用“列宁主义认为……”一段话的作用是什么？

【交流点拨】是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为论据，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

四、板书设计

国际主义精神

共产主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神。

五、拓展延伸

我们周围有像白求恩那样的人吗？说一说。

【交流】如街道清洁工、班上的班干部。

第二课时

一、新课导入

上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。

二、自学指导——合作与探究

(一)整体感知

1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。

2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

【交流点拨】不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

(二)语言品析

本文的语言有什么特色？

【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。

②用设问句，引起读者的注意。如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

③用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”

④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(三)技法赏析

1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？

【交流点拨】文章用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

【交流点拨】“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

3.本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。

【交流点拨】第一段：作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。

第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

三、板书设计

国

际

正

对工作极端负责

纪

主

对同志人民极端热忱

正

念

义

反

对工作不负责，拈轻怕重

反

白

精

对同志冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对

求

神

比

恩

精益求精的精神

(正)医术高明，职业素养极高

(反)见异思迁，鄙薄技术工作

毫无自私自利之心的精神

五、拓展延伸

下面是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十周年写的文章《纪念孙中山先生》，读完后请谈谈你的感想。

纪念孙中山先生

纪念伟大的革命先行者孙中山先生！

纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。

纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。

纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。

他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。

现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。

我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革命。

但是要谦虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。

孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他是很虚心的。