与书同行，与书为友作文

与书同行，与书为友作文（精选12篇）

与书同行，与书为友作文 篇1

我国大文豪鲁迅先生曾说过：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书……僻如学习理科的，偏看看文学书;学文学，偏看看科学书;看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。”高尔基也说过：“热爱读书吧——这是知识的源泉!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类，尊重人类劳动，衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好事实的人。”从这些名言中，不难看出读书的重要性。

我也爱读书，可以说是酷爱读书。也许是缘份吧，书对我有着十分神奇的吸引力。从幼年时起，书就成了我的好朋友。我吃饭时，在看书;走路时想着书，甚至晚上也要叫妈妈给我念着听才睡得着觉(当然是指小时候哦)。现在的我，一直保持着睡前读半小时书的好习惯。我读过的书有很多，有中国的.、也有外国的，一读起书来，我总有一种在沙漠中突然遇到一处甘甜无比的泉源的感觉。也许是因为我的书籍读得多，我的写作也是很“棒棒哒”的，每一次因为写作写的好而被语文老师表扬，都会使我更相信了书的力量。

与书同行，与书为友作文 篇2

闲暇之余,我最大的兴趣便是阅读。细细品尝书中的内容,名言佳句都会让我咀嚼再三。看过的书中,令我印象深刻的是一本武侠小说,书名为《灵剑》。书的封面就令我感到有刀光剑影,有身临其境的震撼感,内容更让我迫不及待,翻开书本,走入武侠的世界……

啊!我爱阅读。

《与书为友》 篇3

教学目标：

1.让学生知道什么书是好书，引导学生读好书，读整本的书，并乐意把自己喜欢的一本好书清楚、明白、有条理地推荐给大家，努力用语言打动别人。

2.在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学重点：清楚、明白、有条理地推荐自己喜爱的一本书。.

教学难点：在推荐的过程中有创意地表达，打动别人。

课前准备：布置学生读一本好书，并预写推荐稿，想想如何推荐。

教学课时：一课时

课前互动： 播放视频《读书好》，学生跟唱，谈体会。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

由世界读书日引入，再联系学校举办的读书节，强调读书的重要性，激发学生的兴趣，为好书的推荐做好铺垫。

读一本好书，就像交了一个益友。今天，这节课我们就将再次走进这位益友，齐读课题 ：与书为友——好书推荐课

二、师生交流，认识“好书”。

什么样的书才能算是好书？生汇报交流，师概括如下：（课件出示）

好书的标准：

（1）内容健康、有趣； （2）语言优美、生动；

（3）启迪智慧、教人做人； （4）使人获得有益知识……

（设计意图：让学生明确好书的标准，懂得选择健康有益的书阅读。）

三、示范引路，探究“说”法。

获得是一种幸福，分享是一种快乐，同学们一定都想把自己的好书推荐给大家，以体会分享的快乐。

1.思考：准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？

2.尝试推荐，归纳方法。

（1）请一名学生推荐，启发示范。

要求其他学生认真听，仔细看，做好评论准备。

（2）生评议同学推荐的内容和方式是怎样。

（3）师生共同归纳、概括出推荐好书的基本方法。（课件出示，指名读。）

（设计意图：以一位推荐者为示范，从推荐的内容和方式，让学生评议，补充，归纳、概括出推荐好书的基本方法，凸显学生的主体性，便于学生推荐时有条理，有重点，能吸引人。）

四、小组练说，人人参与。

导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你最喜欢的一本书介绍给同学。能够吸引越多人，说明你的推荐越成功。

（1）修改自己的推荐稿，想想选择怎样的推荐方式。

（2）学生四人一组推荐。交流后相互评价、修正，准备参加全班推荐。

（设计意图：教师巡回检查，进行个别指导，保证每一个学生都有效地参与交际。教师巡视检查，发现好的推荐，同时指出存在的问题，为代表推荐做准备。）

五、全班展示，强化推荐。（4-5名）

（师）“同学们，经过交流，补充，你一定迫切地想把好书推荐给大家吧！”

（1）提出要求。在代表推荐时同学们要认真听，记住书的精彩内容，你还可以对推荐者进行质疑。

（2）代表推荐，书写书名。

（3）师生评议，强化推荐。

1.教师引导学生大胆展示，例如演一演“好书自述”、“故事表演”、“猜一猜”、“我问你答”等。

2.对于学生的评议，教师要及时帮助梳理，点拨，使学生不仅关注同伴的交际方式与态度的评议，如声音、表情，还要关注对说话内容的评议，如表述是否清楚，条理是否清晰，内容是否合理。

（设计意图：对于学生的评议，教师要及时帮助梳理，点拨，使学生不仅关注同伴的交际方式与态度的评议，如声音、表情，还要关注对说话内容的评议，如表述是否清楚，条理是否清晰，内容是否合理，让学生在评议中成长。）

六、教师推荐，指导阅读。

过渡：刚才同学们在组内把自己的书朋友进行了精彩的有创意的推荐。我也想把自己喜欢的一本好书推荐给大家。

1.教师推荐《爱的教育》

（用生动的语言简介内容，去激发感染学生，使学生产生阅读的欲望。）

2.有谁读过这本书？有什么感受？

这本书中的每一个故事都十分感人，每一个故事都让人深受教育。就像亚米契斯说的“读了这本书，每一个人都会受到心灵的震撼”。读一本好书就像和一个高尚的人谈话，相信同学们读了这本好书，一定会使自己成为一个更高尚的人。

3.通过老师和同学的推荐，你想阅读了哪本书？

（设计意图：通过让学生说出喜欢的书，证明推荐者是成功的，激发推荐者的自豪感，也体现课堂的实效性）

这些都是好书啊！不但内容健康、生动、有趣，而且启迪智慧、教人做人。我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！

4.当拿到一本好书时我们一般按什么顺序读呢？

首先我们要先看看书的封面，了解有关信息。然后看看内容简介，对这本书的主要内容有个大致的了解。再读读里面有目录，看看都有些什么内容。最后开始阅读正文。

5.平时同学们是怎样读书的？会做些什么呢？

作批注 ——做摘抄——写读后感——读书卡

同学们读书中的每一个故事，都要认认真真地品读文字，写出自己的体会，学会作批注，积累好词佳句，这样才能有所获。

（设计意图：口语交际课并不是游离于语文阅读、写作之外的课程，而是与其相依相附、互相贯通的。通过老师的推荐及指导，激发学生的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯。）

七、总结延伸，鼓励阅读。

1.学生谈自己本节课的收获。

2.古今中外的名人是怎样赞叹读书的呢？指名学生说说有关读书的名人名言。读名言 （课件出示）

3.课外延伸

请同学们用一周的时间去读本节课你喜欢的书，与家人共读《爱的教育》，做好读书卡，继续多读书，选出好书，为下节好书分享课做好准备。

（设计意图：给定学生阅读的目标和任务，使学生养成阅读的好习惯，继续多读书，读好书，会读书。）

4.师小结：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。希望同学们与书为友，与书相随，读好书，会读书，真正做到“我读书，我快乐，我成长。”

板书设计： 与书为友

——好书推荐课

书名 有关内容 感受

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作者 人物形象 体会

与书为友作文 篇4

从小我就在浓浓的书香中成长，我家有很多的藏书，有大的，有小的，薄的，厚的。我最早与书的认识是在妈妈那温暖的怀抱里，看了一本似懂非懂的漫画书。听妈妈讲《大灰狼和七只小绵羊》的故事，还没讲到最精彩的部分的时候，我已经懵懵懂懂的进入了甜美的梦乡。书是我进入梦乡的催眠曲。

伴随着《大灰狼和七只小绵羊》的故事，我渐渐的长大了，不知什么时候我渐渐懂得了看书，也喜欢上了看书。书可以把我带入神奇的世界，我不但可以学到知识，了解到名人对书的热爱和爱恋，也了解到了小时候那些似懂非懂的童话故事。我爱读书就像初生的婴儿眷恋母亲那温暖的怀抱一样，整天沉浸在书海里。现在的我在家人眼里就是一个无所不知的“神童”。只要有书的陪伴、引导，我想我会成为所有人眼中的“不一般”。书是我梦想成真的动力!

与书为友作文 篇5

我逐渐的长大了，脑袋瓜里常常有许多疑问，有时爸爸妈妈也回答不出来。于是索性到书店买来了一本《十万个为什么来》，我常常躺在床上，拿起《十万个为什么来》来，吸收里面的知识和智慧。这时，书已成为了我的朋友。

慢慢的，时光流逝，眨眼间，我上四年级了。我知道了波菜里面含的铁不能用吸铁石吸出来、被子里的棉花不能做成棉花糖和樟脑不是糖果而是驱蟑螂的药丸等等···也吸收了不少中外名著的知识与智慧，甚至到了一天不看书就手痒的地步，每当朋友们招呼我下楼玩时，我总是沉浸在书海里，不为所动，因此家人和朋友都亲切的叫我“小书虫”。

有一次，叔叔出了一道问题问我们：世界上眼睛最多的是什么动物?世界上最大的又是什么动物?弟弟回答说：“世界上眼睛最多的是三眼猫，最大的是非洲大象。”接着妹妹、表弟他们都抢着回答。这时，我站出来说：“世界上眼睛最多的是蜻蜓，它的复眼最多可达几千万个，最大的是蓝鲸，最重可达150多吨。”叔叔听完之后，就对弟弟妹妹说：“看，你们哥哥多聪明啊!你们要向他学习。”弟弟妹妹对我佩服不已。

书陪伴我在这个世界已经5年了，它可以说是我这5个春夏秋冬以来最形影不离的朋友了。

与书为友作文 篇6

假如我们没有了书籍，就等于失去了一位好朋友。我们离不开书，就像羊儿离不开草，鱼儿离不开水，树儿离不开泥土一样。

我从小就与书成了好朋友，你离不开我，我也离不开你。记得9岁那年暑假，我不幸患了肺炎，住进了医院。每天除了打吊针，便是看电视，而我的好朋友DD书，却放在家里。我请妈妈帮我把一叠书带到医院，让我打发时间。于是，每当我无聊时，书便向我伸出双手，邀我走进书海里遨游。书本时而让我与勇敢善良的海的女儿邂逅，时而让我和美丽可怜的灰姑娘欢聚一堂，时而让我同喜羊羊一起开动脑筋打败灰太狼，时而让我与故事中的人物举杯畅谈……书本带着我游历了祖国壮丽的山河，让我见识了蜿蜒盘旋的“龙”DD长城，“攀登”了著名的五岳， “观看”了飞流的黄河，领略了“飞流直下三千尺”的黄果树瀑布……当我还沉浸在观赏故宫里的珍宝时，书又展开翅膀，带着我走出国门，飞向异国，遨游世界。在空中，我看着脚下的大地，不得不感叹道：世界真宽广啊！我参观了许多的世纪奇观，感受了蒙娜丽莎神秘的微笑，欣赏了许多著名的艺术珍品。书真是我的好朋友啊！

书不仅带我畅游世界，还带给我光彩。去年，在汕头市“小学生知识竞赛”里，我因为平时书看得多，积累了一些知识，从而获得三等奖。

与书为友作文 篇7

书籍，是人类进步的阶梯；书籍，是人类智慧的结晶；书是我们人类的好朋友。书给我智慧，书是我形影不离的好朋友。然而，我与书发生很多难忘的事情，让我说也说不完，道也道不尽。

有一次，我回到家里的时候，妈妈在我书柜几百本书中翻来翻来去说：“那一本书呢？在哪里呢？”我问：“妈妈你在找什么？”妈妈回答说：“我在找一本名为《钢铁是怎样炼成的》。”原来，妈妈也喜欢看这本书。我哈哈大笑起来：“给我带到学校去看了，这几天我正好在看《钢铁是怎样炼成的》呢！”我的课外书每天随身带。书里描述了保尔的故事，我这几天跟着他一起开心，一起流泪，在心底为他打抱不平……不知不觉，我看到最后一页时，却意犹未尽，又从头看了第二遍，第三遍……保尔，这位柔韧有度钢铁般的大人物，我每一次读完，都被他深深地震撼了。每天我喜欢与书交流，无论什么时候，我的书包里必定会带上我的好朋友——书。

“一日无书，百日荒芜，”这话说得正好，说出了我的感受，书就是我的好朋友，天天陪伴着我。

与书为友小学作文 篇8

“书是人类进步的阶梯”。曾有一位名人说过这样的话。

在这个世界上将会有很多的聪明人就是因为有位最忠诚的朋友——书。

我爱书，我更爱读书。我已经和书成了“无话不说”的好朋友。我一向是坚持着：“读书好，读好书，好读书”的信念。

当我在生活中遇到问题的时候，我就会向这位“朋友”求救。要它帮我解决一下问题;当我有题不会做的时候，我也会找这位朋友，我会用我和它之间的语言说话，再从它的身体中得到解析。当我遇到一些新问题的时候，这位朋友又出现了，从它的体内，我能找到许许多多的答案。

在这个世界上，不断地产生新问题。就因为这样，我对书要说和话也是千言万语，一言难尽。在这个世界上，有许许多的书，有许许多多不同类型的`书，我读也读不尽，看也看不完。

书，我的一位好友，它带着我走向五彩缤纷的广大世界，带着我走向世界的未来，带着我走向成熟。伴随着我走过这多姿多彩、完美、善变、充满生机、充满希望的美好人生。

与书为友500字作文 篇9

我们二年级时，老师就要求写日记了。可是每次写日记时，我都不知所措——组织不好语言，想不出恰当的四字词语。这些原因，成了我学习和写作的绊脚石。

逐渐，我们开始读一些简单的注音书籍。我阅读的第一本书，是《格林童话》。虽然故事情节不是那么跌宕起伏，但是我还是读得津津有味。我手捧着书，一个字一个字地读，感觉美妙极了。就这样，书，在我的脑海里刻下了深深的印象。

三年级时，我不再只局限于那些简单的书了——老师带领我们开始读《三字经》。刚开始，我们还一窍不通，不知道每个字的意思，但我们的老师十分耐心地教我们，教我们怎么和“古文”交朋友。于是，两个月之后，我们和“古文”就算是熟识了。

现在，我们学习文言文了，虽然文言文的语言简练，古奥难懂，但我们向往阅读、渴望知识的心没有被影响，我们还是坚持不懈地学习学习再学习，努力努力再努力。

前几天，校长在“空中课堂”上讲了一个发人深省的小故事——有一个外国人，做了一个小调查：给你十分钟，你会干什么?许多外国人都会选择看书、看报纸或者学习，而我们中国人呢，却在玩游戏、上网、看电视。这和外国人形成了鲜明的对比，也让我们陷入深深的沉思和反省中。中国每人每年阅读的书不到一本，属于“低智商国家”，而有些发达国家，每年每人都要阅读十多本书，我们和他们相比，实在差的太多太多……让我们和书籍成为朋友吧!它会带领我们走向知识的大门!

让我们和书籍成为朋友吧!它会让我们摆脱“低智商国家”的头衔!

与书为友-五年级作文 篇10

我小时候，最早的读物是一种我当时不知道的叫“书签”的东西。它是一种硬卡片，正面是一副小小的图案，反面是这个图案的名称，比如：我有一张玫瑰花的书签，那这个书签的正面就是玫瑰花的图片，而反面就是“玫瑰花”这三个字，这让我认识了许多东西和汉字。

渐渐的，书签再也不能让我满足了，我需要更多的知识去填饱我的“肚子”，我发现了一种我当时也不知道的叫漫画书的东西，我一拿到这些书就津津有味地看起来，我像一匹饥饿的狼，而知识就像一只只肥胖的小羊，我正把它们“吞”进我的大“肚子”，我非常开心、快乐，这些漫画书让我认识到想象的无穷魅力。

现在，我发现了一片巨大无比的“海洋”，就是我们家旁边的一家大书店，那里藏着大约有五千本小说，我几乎每个周末都去那里看书，我像一只在大海中觅食的饥肠辘辘的大白鲨，知识就是一只大金枪鱼，除了它，整个海洋都空荡荡的，只有它才可以填饱我的“肚子”，我如饥似渴地读着。

我的勤奋看书终于得到了回报，自从三年级，我的作文就常常居全班之冠，比如：三年级写了一篇《美丽的新加坡》得了全班第一，还被老师大大地表扬了一番，我很开心。

与书为友作文600字 篇11

当然，我也是一个小书迷。我非常喜欢读书，因为我知道读书可以开阔视野，增加知识，还可以学到什么课本上没有的知识，中国著名的四大名著我就已经看了两本，一本是人人皆知的《西游记》，立马是著名的《三国演义》，其它的两本书我还没有读，但我想那一定很精彩吧!

现在我给大家讲讲我最了解了《西游记》，《西游记》中有许多精彩的片段，就像大闹天宫、女儿国、火焰山等等。

这本书的主人公是善良的唐僧，神通广大的孙悟空，胖胖傻傻的猪八戒，老实的沙和尚和一只由小白龙变的白龙马。他们是无四人经历九九八十一难取得真经，他们取经的目的也是为了学习，有此可见读书的重要性。

我除了看四大名著，还看了其它的书，如《窗边的小豆豆》，《绿野仙踪》《胡小闹日记》其中，《窗边的小豆豆》是我最喜欢的书，我也非常羡慕书中的孩子们，他们有电车教室，可以先上自己喜欢的课，还有个慈祥的校长，而这一切也都是真实发生的。这是日本的的一个学校，但因为一场斗争，这个美好的校园变成了废墟。这也告诉我们战争的可怕，战争把一所学校变没了。

小学五年级作文：与书为友 篇12

我与书的交往，最早可追溯至三岁时的事。那时，自己已经在母亲的淳淳教诲下明德事理。于是妈妈在一旁纺织，我便在玩具中游玩。玩的腻了，扭头看妈妈织布，无意看见一个书脚从针篮中探出，便抓了出来。翻开看见其中黑黑白白的人与物，奇怪他们为什么是倒着的，头朝下面，脚踏着上面。我将书拿给妈妈看，妈妈很惊奇我从哪儿找到的小人书。对我的问题也费了好大的劲才理解，忙将书换了个方向，这下自己终于可以看懂了。在时光的飞逝中，我阅读的范围也越来越广。从最初的小人书到现在的各国名著;从一个个传说故事到现在的真事;从让人发笑到认知天下事。我变的对书越来越爱不释手，你若让我三天不吃饭，我顶多瘦上两三斤，但你若让我一天不读书，我可就要发疯了。

记得上次爸爸与妈妈去看望奶奶，让我一个人看家，并对我说：“米汤在锅里呢，到中午热了记得吃啊!”我连忙答应：“是、是、是!您就放心去吧。”待听见“哐!”的一声门响后，我连忙抱起一本厚厚的《水浒传》，躺在床上悠闲地读了起来。一个小时……两个小时……五个小时过去了。我沉浸在书中，为了晁盖的死难过着，为朝廷的腐败而悲愤着，也为“三大祝家庄”而激动着。正当我埋怨宋江为何不联手推翻这腐败王朝时，突然响起了开门锁的声音，我连忙将书放在书架上。妈妈已经走过来问我干什么，我只应付到：“玩呢。”但爸爸去厨房里转了一转后说：“米汤都没喝，肯定看了一天书。”我急忙申辩：“那是还早呢，我不饿。”妈妈听后哈哈笑了，我不知所然，忙去看表。这不看不知道，一看吓一跳呀——都下午五点半了!这下我只好老实交代了。整个晚饭我都在思考吴用的下一步妙招会是什么。忙忙吃完饭，转身去书架一看，《水浒传》竟不翼而飞。我忙去问妈妈，但妈妈一脸惊讶的说：“我不知道呀!”我装作奇怪的说：“那真是奇怪了，书又没长脚。”但我心里却十分明白：这准是妈妈干的好事!我找个借口偷偷摸进妈妈卧室，拉开抽屉一瞧，果真在里面。心里想：连个地方都不换一换，妈妈真笨。偷偷拿回书，我又在书中“遨游”了。正看得兴起，不知“水火二将”与辽兵元帅孰强孰弱，妈妈的手便从身后伸出，把书抢过去。冲我喊道：“关灯!睡觉!”我也不敢反抗，只能委屈的闭眼，但心里还是默默挂念着他们的生死。