我诚信主题实践活动方案

我诚信主题实践活动方案（通用15篇）

我诚信主题实践活动方案 篇1

诚信，如幽兰之香淡然而隽永，如杨柳之风轻柔而坚定，如淬火之刃无华而锋利。如果一个人没有了诚信，就如同没有了脊柱，无法支撑起他的精神躯体；如果一个企业没有了诚信，就如同帆船失去了桅杆，迷失了远航的方向；如果一个民族没有了诚信，就如同大厦没有了根基，无法屹立于世界民族之林。是诚信，如同母亲柔声细语的安抚让人内心和谐安宁；是诚信，如同万家灯火驱散黑暗送来光明，让世界变得如此美丽多彩；是诚信，如同阳光雨露让世界充满生机，让生命充满活力。哪里有诚信，哪里就有微风送爽；哪里有诚信，哪里就有欢颜笑语;哪里有诚信，哪里就有和谐文明。

爱因斯坦曾经说过：世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。在日常的工作中，要想真正交上几个知心朋友，首先你得是个讲诚信的人。因为你三四十年的职业生涯中，与朋友同事在一起的时间是很多的。人与人相处，应该坦诚相对，信守诺言。只有做到诚信为人，在工作中，大家才能配合的更好，身心愉悦，工作更出效率。反之，总是在别别扭扭的心情中工作，工作出差错的机率会加大，更严重的情况会葬送了自己的职业生涯甚至生命。

人与人之间的交往离不开诚信，同样的道理也适用于我们日常的工作中。

只有我们人人讲诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，这个世界就会充满真善美，我们的世界就会更美好！

活动主题：知荣明耻，做新一代大学生

围绕“人人知诚信，诚信我先行”这个主题，大家踊跃发言，商讨怎样开展这次主题班会，立志一定要把这次班会搞好。诚信，如同阳光雨露让世界充满生机，让生命充满活力。哪里有诚信，哪里就有微风送爽；哪里有诚信，哪里就有欢颜笑语;哪里有诚信，哪里就有和谐文明，我们一定会时时讲诚信，事事讲诚信。

活动目的：

为了增强同学们的诚信意识，我们针对诚信学习、助学贷款等内容展开这次主题班会。中国汉语里有关诚信的成语不胜枚举，如：一言九鼎、一诺千金、言而有信、金口玉言、一言为定，……关于诚信的格言、警句也是数不胜数，其中比较经典的有：言不信，行不果。墨子；民无信不立??孔子；城者，天之道也，思诚者，人之道也。孟子，另外还有人人耳熟能详的“君子一言，驷马难追”，所有这些通通告诉我们做人要讲诚信，“诚者，信也！”其意思就是如果你是个诚实者、真诚者，必定能取信与于人。

看看身边的现象，你是否会发现，讲诚信的人往往都是受人尊重的、喜爱的、信任的，而那些虚伪者、说谎者，别人表面上尊重你，而心里却对你却极度反感，一旦别人对你有想法了，就很难再取得别人对你信任了，可见不讲诚信的人真的可悲、可怕、可恨、可怜！

大家都来讲诚信吧，诚信是人类一种宝贵的无形资产，是世界最美丽的衣裳，是人类财富的种子，是沟通心灵的桥梁，诚信真的很重要！

我诚信主题实践活动方案 篇2

知识与能力目标

1.使用各种科学有效的方法收集信息, 并在调查等过程中培养人际交往能力;

2.通过网页制作活动学会使用信息技术手段加工和交流信息, 增强表达和动手能力;

3.调动学生的主动性, 培养创造性学习能力。过程与方法目标

1.培养善于总结、勤于交流的习惯, 记录点滴心得体会;

2.训练学生科学的信息资源管理素养;

3.让学生体验在实践中验证理论, 用理论来指导实践。情感态度价值观目标

1.培养团队协作、团结互助的意识, 学会理解、合作与分享;

2.引导学生正确认识计算机技术和网络技术, 并更好地应用于学习和工作过程中。不沉溺网络游戏, 学会网络上的自我保护;

3.通过学生的亲身体验, 帮助学生理解所学知识, 激发学生积极的学习态度和人生追求。

【活动准备】

教师指定和引导帮助学生制订阶段性课题名称;网络机房备用。

【活动过程】

师:各位同学, 大家好。非常高兴跟大家一起分享这节综合实践课。为了表达我喜悦的心情, 我们来看一个视频。

大家有没有听过, 谁能告诉我这首歌的名字?———《春江花都》

江都美吗?我在南京上学的时候, 同学都是来自江苏其他地区的, 别人总问我是哪里人?我说我是江都的, 他们总会问, 江都在哪里啊?在扬州。很多同学也会有这样的经历。提到扬州很多人都会想到扬州瘦西湖, 江都呢?有什么景点?

为了让更多的人知道江都, 所以啊, 我们要把江都的各个景点推出去, 今天我们就来做有关江都的网页吧。

一、确定课题名称

学生讨论教师指导, 或者根据相关活动确定课题名称, 如江都的景点文化, 旨在弘扬博大悠久的文化传统, 激发学生的自豪感。

二、规划网站结构

首先让学生写两个自己熟知或者自己的家乡的景点, 作为第一选择和第二选择。根据地理位置分组, 分为龙川组、水利枢纽组、仙女组、邵伯组、绿洋湖、丁沟组。如果第一选择人多, 到第二选择组去, 力争8人1组。

确定网站栏目以6个地区为栏目标题。首页|龙川|水利|仙女|邵伯|绿杨|丁沟

栏目分类要合理美观, 便于形成网站整体风格。

三、分组目标

按照学生兴趣和活动要求组成6个活动小组:龙川组、水利枢纽组、仙女组、邵伯组、绿洋湖、丁沟组, 制订小组活动计划, 明确小组活动任务和目标。

四、开展活动, 收集资料, 做好记录

网络资料查询需要掌握分类搜索和〗关键词搜索的技巧和方法, 学会快速准确地从因特网上查询下载相关历史典故、景点介绍以及部分景点相关的图片等。

五、加工整理资料, 小组交流汇总, 共享资源, 查漏补缺

各小组对收集到的文字图片等资料进行简单加工整理, 分类汇总, 形成总体性共享资源。

在这个过程中, 教师要及时指导学生学会科学的信息资源管理方法, 如文件和文件夹的分类和命名, 进而指导学生在平时的学习生活中如何科学有效进行资源管理。

六、分组深加工素材, 开发制作网页

各组对共享素材根据本组创意, 深加工素材, 形成具体网页直接可用素材, 最后制作形成网页作品

各小组集思广益, 既展示个人的能力也显示了集体的智慧, 互帮互助, 小组内根据专长分工。

文字编辑:要求语文基础较好, 平时写作能力较强, 有一定文学基础, 负责筛选、加工、组织、审核网站所需文字内容。

图片编辑:艺术审美能力较强, 有一定的绘画能力, 能熟练使用计算机图形图像加工软件, 如Photoshop、Flash、GIF、Animator等, 制作GIF动画和Flash动画等。

美术编辑:艺术审美能力较强, 有一定的绘画能力, 特别是要求对色彩比较敏感, 负责对网页色彩进行规划设计。

网页制作:能够熟练使用Frontpage等网页制作软件, 对HTML语言有一定基础, 熟悉网站制作过程以及发布网站相关要求, 负责根据课题以及小组集体讨论要求制作完成网页作品。

网页制作步骤:

1. 建立站点;

2. 制作主页及其他各栏目页面, 插入表格并按网页结构设置修改表格;

3. 插入文字, 简单排版;

4. 插入图片及动画;

5. 调整网页字体颜色等设置;

6. 保存网页。

以上分工不定人数, 在制作过程中要团结协作, 做到不懂的多问, 个人不会的小组协商解决, 小组协商不能解决的请老师指导帮助解决。

七、成果交流

作品完成后, 小组内部形成共识, 要开展自评自查, 要写出报告, 说明网站建立的出发点, 通过哪些手段表达主题, 制作过程有哪些感受, 有哪些得意之处和不足之处等。

再开展作品展示, 小组互评, 集思广益, 体验成功的喜悦和团结的力量, 学会关心、参与和进取。

学生的语言表达能力、人际交往能力再次得到锻炼提升。

【活动反思】

1. 本次实践活动贴近学生生活, 以家乡美景为主题制作网页, 学生们兴趣盎然。

2. 活动中以小组合作的形式开展, 不同水平不同素养

的学生分工合理, 各尽其能, 通力合作, 共同完成任务, 培养了他们的协作能力。

我诚信主题实践活动方案 篇3

玩具是伴随孩子们成长的重要角色，然而琳琅满目的玩具中也存在着众多质量问题，关乎孩子的安全。选择玩具这一研究对象，在小学生中开展一次玩具质量检测科技教育实践活动，对学生体会科技在玩具检测领域中发挥的作用、增强学生的质量意识和自我防护意识、提升科学素养具有现实意义。

为了开展好本次活动，教师利用权威的质量检测专家资源、专业实验设备资源、教师本专业的资源优势，带领学生到检验检疫局玩具实验室开展玩具质量检测活动。利用前期开展科学实验、环境考察和科技动手制作活动的基础，带动学生在购买自己的玩具、检测自己的玩具、评价自己的玩具中主动实践，体验现代科学技术在玩具质量检测过程中的应用，建立科学、安全选择玩具的意识。

活动目标

◇参观海淀出入境检验检疫局玩具检测实验室，重点学习跌落实验、拉力测试、扭力测试、小零件判定等玩具物理指标检测方法。在实践中领悟各检测项目的检验原理及其中蕴含的物理知识。

◇在参观、检测、汇报过程中，学习应用专业仪器，对自己的玩具进行物理指标的检测，对自己的玩具质量作出科学评价，提出安全选择玩具的建议，锻炼沟通、合作、动手等能力，初步建立玩具质量安全的意识。

◇通过“大手拉小手”的互助学习方式，学会用科学的方法和精神，进行课题研究，逐渐培养学生形成严谨求实的科学研究态度。

活动形式与内容

进入实验室前明确参观任务，与专家礼貌相见。学生参观玩具实验室。专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。学生随专家参观样品接收室、前处理室、物理检测实验室。

学生分组，向专家学习玩具质量检测的物理检测指标、方法；参与动手检测玩具质量，对照检测标准进行记录、评估。

集体总结与分享。学生介绍对玩具质量的检测结果。老学员介绍前期课题成果，说明正确选择玩具可以让儿童避免受到伤害。

学生针对“如何科学选购玩具才安全”提出安全建议。

活动重点、创新点

重点：参照玩具检测的国家标准，开展玩具质量检测实验；通过实验，发现科学知识在玩具检测实验中的应用；学会用科学的方法观察判别玩具的质量状况，知道如何选择安全的玩具。

创新点：抓住学生的兴趣点，结合社会热点问题，带领学生走进国家重点检测实验室，亲身参与实践活动，在活动中提升学生的科学素养。

活动过程

教师活动

◇提示：玩具虽然很好玩。但可能存在着安全隐患。说明实践活动任务，提出安全要求。

◇进入实验室前，介绍专家，引导学生礼貌问候。

◇结合学生的提问进行解答。

◇进入实验室前，提出参观过程中的安全要求。请专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。引导学生跟随专家参观玩具检测实验室。重点参观样品接收室、前处理室和物理检测实验室。

◇促进学生主动观察、积极提问。重点关注有关玩具进行质量检测的问题。让学生意识到玩具安全对儿童健康的重要性。

学生活动

◇在海淀出入境检验检疫局门口集合。

◇了解参观任务和要求。介绍自己带来的玩具。

◇学生对专家礼貌问好，并结合自己的问题向专家提问。

◇对不明事项进行提问。

◇跟随专家参观了解玩具实验室中的仪器和设备情况。了解实验室工作人员进行玩具检测实验的工作状态，与实验室工作人员进行交流。

总结与分享

◇引导学生介绍自己对玩具质量的检测情况。

◇请老学员介绍前期“玩具是否安全”的课题研究成果。

◇点评本次实践活动中学生的表现，重申活动意义。

◇学生分组进行小结归纳：我们的玩具存在哪些危险因素，哪些玩具指标超标。

◇学生代表介绍课题研究成果，说明正确选择安全的玩具，可以让儿童避免受到哪些伤害。

◇学生分组书写安全选择玩具的建议并进行介绍，谈本次活动的收获与感受。

效果评价标准与方式

◇通过提问的方式，了解学生对玩具质量检测方法及安全隐患的掌握程度。

◇学生能按要求完成自己的玩具质量检测任务，填写检测报告，对玩具质量作出客观评价。

诚信伴我成长主题班会活动方案 篇4

得胜学校小学部 姓名：王涛 职务：班主任 电话：***

《诚信伴我成长》主题班会活动方案

活动背景：

诚信是中华民族的传统美德。在我们的日常生活中不诚实守信的社会现象越来越多，有的人甚至以撒谎、欺骗为荣。国家之所以在社会主义价值观中把“诚信”提出来，说明诚信是何等的重要。我们班上也有不讲诚信事例，那么作为现代小学生的我们应该如何培养诚信、做到坚守诚信呢？所以特此召开“诚信伴我成长”主题班会活动，只有让学生从小做个讲诚信的人，现在和将来才会有所作为，才能在社会上立足。活动准备：多媒体课件。活动目标：

通过本次主题班会，让学生在思想上对诚信重要性及意义有所认识，努力做一个讲诚信的人。活动过程：

一、主持人讲话

1、大家好！谁知道社会主义核心价值观的内容是什么？（指名回答）

主持人出示课件：社会主义价值观的内容。

主持人指着“诚信”说，既然国家把“诚信”放在价值观中，说明诚信在生活中的重要性。那么大家知道什么叫做诚信吗？

2、这节课我们上一节以《诚信伴我成长》为主题的班会。

3、板书课题：诚信伴我成长

二、欣赏动画片《狼来了》。

1、看完讨论：大家懂得了什么呢？（指名回答）

2、主持人小结：这个故事告诉我们不要像放羊娃那样骗人，我们要做个讲诚信的人。

三、听故事感悟诚信。

指名分别讲《曾参杀猪取信》、《宋庆龄信守承诺》、《司马光诚对买卖人》的故事。听完故事指名说感受。

四、联系实际说说我们身边的故事 学生讨论，老师讲讲自己亲身经历的事。

五、我是小法官：他们做得对吗？（课件放视频，学生当演员，老师录像。）

视频一：两名同学是好朋友，有一天小红的爸爸出差回来给孩子买了两个手链。她就跟兰兰同学说，明天我给你带一个手链。结果到第二天早上看到兰兰时才想起来，于是她决定回家去取。她说：小学生守则第六条说了，让我们诚实守信有担当，我一定要做个诚实守信的孩子。”

视频二：美术课上，老师让大家画树叶。明明没有带绿铅笔，他就从东东借，东东明明带了绿铅笔，听明明要借时，他赶忙藏起来，说自己也没带。

六、不讲诚信的危害（课件）

假如你的同学、老师、父母、警察、司机、医生„„不正直、诚实，结果会怎样呢？

七、诚信在我们生活中这么重要，那么我们该怎样做到坚守诚信呢？请大家齐读《诚信拍手歌》（同时放音乐）

八、我们学校的特色是什么？（皮影戏进课堂）学生演关于讲诚信的皮影戏《大树和小鸟的故事》。

九、班主任总结：同学们，这次班会开得很成功。老师为你们的进步而骄傲。老师相信你们时刻记住社会主义价值观的内容，做一个爱国、敬业、诚信、友善的人。

活动反思：

我诚信主题实践活动方案 篇5

五年级二班

一、班会目的：

通过本次活动，使学生知道“诚信”的重要性，在平常生活中要做到诚信，发现诚信，感悟诚信，体验诚信。

二、活动开始

主持人甲：诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。主持人乙：诚信是中华民族宝贵的精神财富。甲：讲诚信是生活中人与人之间交流的桥梁 乙：讲诚信是公民道德规范的基本要求

甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。乙：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。甲乙合：诚信是美德。诚信是财富。

（合）：《诚信在我心中》主题班队活动正式开始。

甲：在5000年源远流长的历史长河里，传统的诚信伦理像一颗璀璨的钻石照耀着我们。

乙：莎士比亚曾说过：“如果要别人诚信，首先自己要诚信。” 甲：德莱塞也曾说过：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基”。主持人甲：从懂事起，爸爸妈妈就给我们讲狼来了的故事，那个骗人的小孩因为撒谎最终把性命都丢了。上学后，老师也常常告诫我们诚信是做人之本，要求我们从小就做一个诚信的人。

主持人乙：不管对人或对事，我们都要做到不说谎，不作假，不为那些不可告人的目的而欺瞒别人，做个诚实守信的学生。

一、讲诚信故事：

同学们，你们知道吗，美国第一任总统华盛顿小时候，用斧头砍断了父亲心爱的樱桃树，父亲非常生气。华盛顿勇敢而诚恳地向爸爸承认了错误，爸爸不仅没惩罚他，反而称赞道：“诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。”正是由于父亲的正确引导，华盛顿后来成为了美利坚共和国的第一任总统。

四、我说我写诚信格言：

主持人甲：充满哲理的诗句，深深地镌刻在你、我、他，每一个同学的心间。

鲁迅说——诚信是为人之本。海涅说——生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。同学们还知道哪些有关诚信的名言呢？（学生说诚信格言）

主持人乙：对于诚信，每个人都有自己不同的理解，让我们拿出自制的书签写下自己的诚信格言。

（学生自编格言，与大家分享主持人指名同学朗诵他们的诚信格言。）主持人甲：我们准备了一棵诚信树，他没有枝叶，只有树干，现在，我有个提议，请每个同学都在美丽的诚信花或诚信果上，写下自己的名字，以此为见证，让我们一起来分享甜蜜的诚信果吧。现在，把你的诚信之种粘在这棵大树上，让他生根发芽，长成参天的大树。也让我们把自编的诚信格言永留心间，在我们的心中播下诚信的种子吧！（学生涂好胶水，粘在上面。）

主持人乙：我们心中有诚信，行动中有诚信，这诚信之树就会长出茂盛的绿叶，开出美丽的诚信之花。

下面我们请辅导员老师讲话。

辅导员：同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，是我们做人的基本准则，所以，我们要从小培养重诺言、守信用的优良品质。凡答应别人的事，一定要时时放在心上，千方百计努力做到。如果自己尽了努力还是没有做到的，就应主动及早向对方说明原因，表示歉意。千万不要弄虚作假，明明知道自己无法做到的事，却硬充好汉，这样，别人就会因你的失信而受到伤害，你就会失去朋友对你的信任，失去友谊，失去生活的快乐。同学们，失去信用是一个人最大的损失，大家都要牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小做一个讲诚信、讲道德的人。

我诚信主题实践活动方案 篇6

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力倡导和谐文明的新风尚，大力推进素质教育。进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面落实《爱国主义教育实施纲要》，以礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容，以《中学生守则》、《中学生行为规范》为抓手，大力倡导文明言行，强化我校学生社会公德意识和秩序观念，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，切实提高学生文明素养，分享文明，传承文明。

二、活动时间

这次教育活动从2013年11月开始至2015年，共分三个阶段进行。

三、组织机构

组长：刘彦英

副组长：郭俊光、郭红军、郭贵忠

组员：耿颖彪、刘希彦、曹振营及各年级主任

活动协调办公室：学生处

四、活动安排

2013年全面启动，宣传动员阶段；2014年全面实施，深化发展阶段；2015年巩固提高阶段。

（一）全面启动，宣传动员阶段（2013年11月—12月）。

通过国旗下讲话启动仪式拉开活动序幕。利用悬挂条幅、班团队活动、国旗下讲话等形式让全校学生对此活动统一思想，形成共识，凝聚力量，激发广大学生参与活动的热情。各年级、班级采用无记名文明习惯调查研究等形式，全面了解学生日常行为规范方面的不良表现，总结班级在学生文明行为习惯教育中的经验和不足，认真分析，查找原因，拟定教育措施，制定教育活动方案。

各班级由班主任组织发起学习规范、遵守规范活动。形式可以多种多样，如宣读、问答、讨论、辩论、演讲、征文等皆可。学习的规范有《学生守则》、《行为规范》、《市民文明公约》等与文明的有关的规范，在此基础上各班建立具有本班特色的规范口号。各班要组织一次专题班会，要发挥班级黑板报、学生手抄报宣传功能，积极搞好宣传教育工作，要使全体学生明确活动的意义、内容及要求，增强学生的责任感，激发学生的参与意识。

（二）全面实施，深化发展阶段（2014年全年）

主题实践活动着重实施六项活动：

1、组建“志愿者服务队”，主动到公共场合，义务宣传环境知识，义务打扫卫生。到街道、公园、广场、商场、车站等公共场合自觉保持环境卫生，共同美化家园；重点解决随地吐痰、乱扔杂物、乱贴乱画、乱抹乱刻、损坏公物等问题，培育人人遵守公德的良好风尚。

2、深入开展“伸伸手，弯弯腰”活动，主动捡拾垃圾，保持环境卫生，重点是校内环境。

3、坚持“以人为本、安全第一”的原则，以“安全乘车、安全骑车、安全走路”教育为主

线，集中开展以下五项教育活动：

（1）“文明安全行警示语征集”评选活动。以班级为单位，针对中小学生交通事故的成因和特点，鼓励大家围绕“文明安全行”的主题，发动家长共同参与，组织每一位学生创作一条“文明安全行”警示语。

（2）进行“文明安全行”评选活动。各班以“文明安全行”为主题，刊出一期“文明安全行”黑板报或手抄报。同学们以图画、文字等多种形式宣传文明、安全方面的知识。

（3）开展“文明安全行法制辅导课”活动。开展警察叔叔进课堂活动，邀请交警队有关人员到校为学生做有关交通方面的辅导课，使广大学生充分认识文明安全的重要性和交通法规的有关知识。

（4）深入完善“文明安全行小黄帽路队制”活动。并邀请交警支队与学校一起组织开展“小黄帽路队制”活动。

（5）召开主题班队会，宣传文明行进的意义和重要性；同时班主任根据实际情况用生动的案例进行深刻的主题班会教育，针对学校学生骑车上学、校门口临近马路、路队等实际情况以及平时常见的一些学生中不安全的行为，引导学生们认识遵守交通法规的重要性，加强学生文明出行意识。

4、向全校师生发出征集“文明礼貌用语”倡议活动。征集要求：思想健康，励志进取；文字简练，通俗上口；融合校园氛围，谨策互勉，体现人情化；内容以日常生活、学习中师生间同学间的礼貌用语为主。将其中的优秀作品制作成校内标语在校园画廊中进行宣传。收集文明话语，并在班级中统一学习，引导学生有意识使用文明用语，提高自身文明素养。

5、学习文明礼仪相关知识：从校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面开展活动，倡导“微笑是东营最美丽的风景”为主题的微笑行动。

6、开展“感恩教育”，以感恩教育班队会为基点，以感恩手抄报、感恩信、感恩演讲为形式，开展以下四方面教育活动。

（1）感激同学互助之恩，消除不团结现象

各班开展反思活动，找出同学在生活、学习、活动等方面给自己提供的便利、带来的帮助以及自己感受到的快乐。

对帮助过自己的同学说声感谢的话。用日记或者书信的形式向帮助过自己的同学表示感谢。

（2）感激父母养育之恩，让父母少操点心

各班组织学生开展“算算亲情账，感知父母恩”活动，算算自己目前上学、以后上学及生活费用，体会家长为自己的付出。

利用母亲节、父亲节开展“我为父母分忧”活动。要求学生完成爱心家庭作业，做到自己的事情自己做，并帮助家长做一些自己力所能及的家务劳动。

（3）感激社会关爱之恩，做文明小公民活动形式：利用节假日，收集能够反映祖国自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字及图片资料。还可让有条件和有能力的同学利用假期拍摄相关照片，让有绘画和书法特长的同学创作作品。

（4）感激老师教诲之恩，让老师少伤点神

开展向老师献真情活动。各班组织学生了解老师的工作和生活，体会老师的辛苦，在教师节前后组织学生开展注重实效的尊师活动，比如通过谈话、写日记写信等形式对老师表示感谢，并表明自己今后的努力方向，通过这样的活动激发学生规范行为，努力学习的自觉性。

（三）巩固提高阶段（2015年全年）

此阶段，进一步完善机制，巩固活动成果，再掀活动高潮，促进广大学生文明素质全面提高。

1、全校进行“知规范、守规范，争做文明之星”行为规范知识竞赛。各年级学生参加适合各年级书面形式的行为规范知识竞赛活动。

2、全校进行“文明之星”的评比、表彰活动。对活动中涌现出的文明学生进行表彰与奖励。

此活动采取自荐、选举、考核相结合的方式，分三个阶段进行：第一阶段，班级内部自荐、互评，推选出本班的“文明之星”候选人；第二阶段，按年级组对候选人进行全体学生的民主选举（无记名投票）；第三阶段，先对“文明之星”（拟推荐27名）进行评定、张榜公布（公示），再对确定的“文明之星”进行表彰、奖励，并将此作为班级考核与学生评优的重要依据之一。

3、各班级要在这一阶段认真分析总结，查找工作中的不足，总结成功经验，积极推广教育

活动中的有效方法，表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹，提高活动的针对性和实效性。

五、保障措施、几点要求

1、统一思想，加强领导。学校成立了领导小组加强教育活动的领导，各班级要按照学校安排认真学习教育活动实施方案，统一思想，提高认识，要认真落实方案，保证教育活动不走过场。

2、创新载体，提高实效。各班级在开展教育活动时，要根据实际既要做好常规工作，又要创新教育活动的载体，务求实效，使教育活动真正做到学生喜欢，家长高兴，学校满意。

3、持之以恒，落实长效。各班级要总结活动中的经验，持之以恒落实教育活动中的做法，改进工作方法，提高工作效率，落实学生文明行为习惯养成教育和长效机制。

4、发挥表率和带头作用。要充分发挥团、队员和学生干部，优秀学生、三好学生的表率作用。

5、各年级主任负责召开班主任会，根据本年级学生年龄特点，有选择、有创造性的开展各项活动，并将活动过程性资料和总结反思及时上报学生处。学生处做好这次教育活动的全程检查工作，并把检查结果纳入班级及班主任量化考核。

6、各班级要把平时文明习惯比较差的学生，作为教育的重点对象进行教育。

学生处

我诚信主题实践活动方案 篇7

【活动设计理念】 本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。

【活动目标】

1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。

2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。

【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情；收集关于谦让的儿歌故事等；教师指导排练节目。

【活动过程】

一、观看动画，了解“谦让”

1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……（出示图片：小黑羊、小白羊）他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。

2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗？独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢？

3. 那什么是“谦让”呢？

小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。

二、表演明理，讨论知行

1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。

（1）学生表演

表演一：两位同学你争我抢地走进教室门口。

表演二：两位同学争抢一本好看的图画书。

（2）看完刚才的表演，谁能说说发生了什么事情？结果怎么样？

（3）采访表演者：你的心情怎么样？

2. 在你的身上，在我们的周围，是否也有类似的事情发生呢？你心里怎么想？你的心情怎样？

3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢，谁也不让谁，我们的集体会是什么样子？

4. 这是多么可怕的事情啊！我们请上刚才表演的同学，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？学生发言。

5. 你们俩按同学们说的再演一遍。

采访表演者：现在你心里什么感受？

6. 小结：一句简单的“你先走”，“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊，内心也快乐无比。

三、对接生活，矫错导行

1. 如果遇到下面的情况，我们应该怎么做？（小组讨论后发言）

情景一：上体育课回来，我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》，一本是我的，一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印，我……

情景二：妈妈做了红烧排骨，奶奶知道我爱吃，放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便，我……

情景三：乘公共汽车时，人们都争着上车，我……

2. 现在同学们都懂得谦让了，可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢！这一天，小黑羊要到同学家写作业，小白羊要到奶奶家看电视，他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄，一次只能一只小羊过去，于是……（请两生表演）

四、总结收获，体验升华

1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生畅所欲言）

我诚信主题实践活动方案 篇8

一、指导思想：

人类只有一个地球，保护环境，就是保护我们自己。环境意识应从孩子开始培养。因此，我们学校决定组织进行一次以环保教育为主题的社区活动，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点，充分体验参与实践活动的喜悦心情。现制订本次“活动方案如下：

二、活动目的：

动员全校学生，通过调查垃圾的来源、种类、数量、处理及危害，使学生认识不随地丢垃圾和减少垃圾的重要性。

三、活动对象：一至六年级部分学生代表

四、活动时间；20XX年X月X日

五、活动地点；

打扫公共、行人马路，捡白色垃圾

六、活动目标：

1、进一步了解环境污染的危害，萌发保护环境的意识，愿意做环保小卫士，积极参与环保行动。

2、开阔孩子的视野，丰富孩子的知识面，促进孩子的社会性发展。

3、通过社会实践活动，体验集体活动的快乐。

七、活动内容：

1、本次活动试图让学生了解什么是垃圾，垃圾对人类有何危害，通过各种途径去宣传垃圾对人类的害处，以及进而使学生关注校园、关注社会、关心自然。班主任组织学生，通过捡白色垃圾活动让学生畅谈要创建绿色校园、创建绿色家园，你该从那些方面做起，如何带动你身边的人加入到你的行列中来。

2、在已有环保知识的基础上，对环保知识收集整理后通过各种媒体如：环保小报，上街宣传，班级主题班会，黑板报，校园广播，校园网等途径在学生、家长、社会上进行大力宣传。

3、生活垃圾调查。调查地点：本班教室、校园、商店、马路边、以及学生家中等地，收集各类垃圾的处理和再利用的方法。组织一次捡垃圾活动，让大家都认识到垃圾的危害性以及减少垃圾的必要性。

八、活动步骤：

（一）、活动前谈话

1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。

2、教师向学生明确今天活动的目的。

（二）、举行打扫公共马路，行人走道活动。

1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事

项。

2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。

九、活动要求：

1、要求学生组织有序，学生积极性高，打扫干静、彻底。

2、学生各自准备所需的劳动用具

3、遵守公共秩序、集会秩序，讲文明礼貌，展少先队风采。

4、佩带红领巾。

5、班主任要注意好学生的安全。班教师走在后面

十、安全注意事项

1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。

2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。

十一、返校

1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。

2、要求学生认真仔细洗手。

十二、预期效果；

我诚信主题实践活动方案 篇9

一、指导思想

坚持以总书记系列讲话精神为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，紧密联系我校教育教学工作和党员队伍建设的实际，坚持用党的十八届三中、四中全会的新精神、新理论和新要求武装教职工头脑，教育广大党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬党的优良传统和作风，促进学校中心工作，促进师德师风建设，保持党员队伍的先进性和纯洁性，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，创新新时期党建工作的形式和内容，积极推进学校各项事业健康快速发展。

二、组织机构

为确保“践行我的承诺、叫响我是共产党员”主题实践活动实现预期目标，学校成立领导小组，负责具体指导，协调活动各项工作的开展。

组 长：刘福友

副组长：孙世良（常务）、王永仲、刘 晋、许振库、程世林 组 员：许云杰、徐秀清、张立成、王庆文、薛春涛、宋利娟、王 华、王 俭、吉亚军、门智宴、张 强、田大尉、刘长忱、石 宁、缪晶晶

活动小组下设办公室 主 任: 张立成

成 员：徐秀清 王庆文 门智宴 任龙华

三、主要内容

重点抓好“两个队伍建设”。在领导班子队伍中开展 “四讲一争”（讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献、争先进）活动，强化领导班子成员深入课堂、深入教学、深入部门工作，全面提高领导干部的政治、业务素质。严格贯彻民主集中制原则，提高领导班子的决策能力；在广大党员教师队伍中开展“五比一争”（比学习、比党性、比服务、比创新、比业绩、争先进）活动，加强教师的思想政治教育和业务培训，加强师德师风建设，促进教师专业化成长，增强教职工的大局意识、责任意识。全力提升党员教师的创先争优意识，开展党员先锋模范岗评比活动，以示范带动服务水平和工作作风的改善。学校“践行我的承诺、叫响我是共产党员”系列主题实践活动内容包括：

1、在党员领导干部中开展“树立公仆形象、服务人民群众、岗位敬业奉献、提高教育教学质量”主题实践活动。

2、在党群、行政职能科室党员中开展“转变工作作风，提高管理水平”主题实践活动。

3、在教师党员中开展“建设良好师德，培养良好师能”主题实践活动。

4、在教辅单位（科室）党员中开展“强化服务意识，提高服务质量”主题实践活动。

5、在离退休党员中开展“离休不离党，退休不褪色”主题实践活动。

6、广大团员青年要以此次主题实践活动为契机，努力提高自己的综合素质，发挥好各自作用。

四、具体步骤

（一）宣传发动阶段（2015年3月至2015年4月）

1、召开工作会议，对主题实践活动作出具体部署，提出明确要求。

2、加大宣传力度，大力宣传主题实践活动，营造“践行我的承诺、叫响我是共产党员”主题实践活动顺利开展的良好氛围。

3、召开“践行我的承诺、叫响我是共产党员”主题实践活动动员会，使广大党员充分了解本次活动的意义，从思想上高度重视，全面部署，层层发动。

(二)组织实施阶段（2015年4月至2015年12月）

1、党组织和党员对承诺事项可采取承诺书、承诺卡、承诺栏等形式作出公开承诺。

2、通过开展“践行我的承诺、叫响我是共产党员”主题演讲、征文比赛、党员精品示范课评比、各种知识竞赛等一系列活动，充分发挥党员的先锋模范作用，让党员旗帜“树”起来，党员称号“响”起来，党员形象“亮”起来。

3、选树“党员先锋模范岗”，利用“七一”建党生日重要节点，对主题实践活动评选出的先进集体和个人予以表彰奖励。

(三)总结验收阶段（2015年12月至2016年1月）

1、各单位要形成内容详实、图文并茂的书面活动总结，将主题实践活动报告交市教育局。

2、根据2015通辽市教育系统党建工作考核细则对主题实践活动进行考核验收。

五、具体措施

（一）明确“践行我的承诺，叫响我是共产党员”的主体要求，进一步把践行承诺“具体化”。

坚持从党员的从业状况、活动方式和思想状况实际出发，注重区别对待，加强分类指导，针对不同类型的党员设岗定责，使广大党员在“践行我的承诺，叫响我是共产党员”活动中都能找准位置、有所作为。

（二）树立“践行我的承诺，叫响我是共产党员”先进典型，进一步把践行承诺“形象化”。

坚持充分发挥典型的示范和导向作用，认真做好“党员先锋模范岗”的选树工作。开展评比、表彰活动，对先进典型进行全面展示，为广大党员树立标杆。一是要挖掘典型，把先进党支部和优秀党员形象“树起来”。严把先进典型的选树标准和程序，按照“符合要求、组织信任、群众公认、优中选优”的原则，切实把那些符合“五个好”先进党支部和“五带头”优秀共产党员选拔标准的典型树为标杆，确保选树出来的先进典型经得起群众和实践的检验，真正成为一面旗帜。二是要宣传典型，让先进党支部和优秀党员称号“响起来”。充分运用各种媒体和报告会、座谈会等形式，全方位地开展深度宣传报道。让广大党员深切地感受到先进典型就在身边，进一步叫响共产党员称号，更好地发挥先进典型的示范带动作用。三是要争当典型，使先进党支部和优秀党员身份“亮起来”。大力开展比先进、学先进、赶先进、当先进、超先进活动，教育基层党支部和广大党员积极向先进典型看齐，自觉对照先进找差距，切实解决自身存在的问题，并以先进典型为榜样，从自己做起，从岗位做起，做到平常时刻看得出、关键时刻站得出、危难时刻豁得出，切实树立起新时期先进基层党组织和优秀共产党员的光辉形象。

（三）建立健全“践行我的承诺，叫响我是共产党员”长效机制，进一步把践行承诺“制度化”。

要把“践行我的承诺，叫响我是共产党员”作为一项长期的党建主题实践活动，年年抓活动开展，年年抓总结提升，并

将活动中创造的好经验、好作法以制度的形式固定下来，为今后工作的开展提供依据。坚持常抓不懈，形成长效机制。一是建立健全党员经常性学习机制，提升践诺水平。坚持集中学习和自我学习相结合，进一步建立和完善督学、述学、考学、评学制度，营造善于学习、终身学习的良好氛围，促进广大党员综合素质的不断提高，使广大党员在践行承诺过程中，不断改进工作方式方法，不断创新，不断进步。二是建立健全党内教育机制，增强履诺意识。加大对党员的教育管理力度，通过完善组织生活会制度、党员责任制度、党员定期培训制度、党员思想汇报和谈心制度，不断强化党员的党性修养，增强为人民服务的理念，提升自觉履行承诺的意识。三是建立健全党员践诺评价考核和奖惩激励机制。认真制定科学合理的评价考核指标体系与奖惩机制，对照承诺事项的完成进度、群众满意度等情况，加强考核，严格奖惩。

六、工作要求

1、加强组织领导。结合学校实际，成立活动领导小组，制定 “践行我的承诺、叫响我是共产党员”主题实践活动的实施方案，召开动员大会，明确责任职责，确保活动有力有序有效推进。

2、创新活动方式。各党支部要围绕学校改革发展的中心任务，联系教学、教研、管理和服务工作的实际，找准党员发挥先锋模范作用与服务师生员工促进各项工作的结合点，组织教职工开展形式多样、丰富多彩的活动。引导广大党员立足本职工作，发挥先锋模范作用，积极为师生员工办实事、办好事，解难事，使党的工作和党员的行动更贴近实际、贴近生活、贴近师生。

3、培养选树先进典型。各党支部要充分宣传，为活动的顺利开展创造良好的舆论环境。选树“党员先锋模范岗”，针对各

岗位党员的特点，培养和树立先进典型，不断扩大活动的影响。引导党员对照先进典型，查找自身不足，明确努力方向，充分发挥党员模范带头作用，在各自岗位上叫响“我是共产党员”。

4、注重活动实效。各党支部要紧密结合实际，在摸实情、想实招上下功夫，把求实效贯穿于主题实践活动的全过程，始终围绕“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作”和“真正成为群众满意工程”的目标要求，扎实开展主题实践活动。

附件1：

内煤技校共产党员教师公开承诺书

我是一名共产党员，我庄严承诺：

爱国守法，忠诚教育事业，言行与党和国家方针政策保持一致，模范遵守党规党纪；

勤奋学习，钻研业务，集中精力搞教研，在教育教学中能够示范引领； 爱岗敬业，为人师表，情操高尚，在师德师风和遵规守纪上争当先锋模范；

严慈相济，公平公正，尊重并理解家长，爱护并关心学生，不体罚不侮辱学生，鼓励学生勇于创新全面发展；

知荣明耻，廉洁从教，不组织或参与补课办班，不收受学生和家长礼金礼物，不违规收取学生费用，不诱导学生到指定地点购买教辅资料，抵制商业行为入校进班。

以上承诺，希望所有学生及其家长和全社会对我予以监督。

承诺人：

年 月 日

附件2：

内煤技校行政、后勤共产党员公开承诺书

我是一名共产党员，我庄严承诺：

爱国守法，忠诚教育事业，言行与党和国家方针政策保持一致，模范遵守党规党纪；

勤奋学习，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，在工作中能够示范引领； 爱岗敬业，为人师表，情操高尚，在师德师风和遵规守纪上争当先锋模范；

乐于奉献，密切联系群众，为教育教学服务，做师生利益的关注人；

弘扬正气，规范行为，言行一致，做艰苦奋斗、反腐倡廉的表率。

以上承诺，希望所有学生及其教师和全社会对我予以监督。

承诺人：

我诚信主题实践活动方案 篇10

[关键词]综合实践活动 主题 思考

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-079

《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”由此可见，生活和社会是综合实践课程内容的来源，综合实践活动主题的确立，要以学生的兴趣为基础，立足三个途径，也就是立足自然生活、立足社会生活、立足社区生活。为此，笔者做了如下思考和实践。

一、立足自然生活，确立让学生“心动”的主题

著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”因此，激发学生的学习兴趣是开展综合实践活动的首要条件。学生对什么最感兴趣呢？“投身大自然，放飞好心情”当然是他们最感兴趣的事了。因此，教师要充分利用大自然的千变万化、绚丽多姿、神奇美妙，确立让学生“心动”的活动主题。

1.利用节气变化确立主题。每年的春游、秋游活动是学生最感兴趣的事情，考虑到学生个性化的需求，学校创设了“主题超市”，先后提供了“走进春天”“寻找秋天的印记”等科学实践类主题，由学生自主选择探究，使其了解我国岁时节气的科学性和农作物的生长特点。

2.利用学生所处的环境确立主题。学生所处环境的自然因素及其状况，如水土、气候、植被等，都可以作为综合实践活动的主题。为此，我们教师引导学生开展了诸如水资源状况的调查、垃圾问题、沙尘暴调查等实践活动。

这些让学生“心动”的活动主题，使他们在每一次与大自然的亲密接触中，学会了关爱大自然，关心生存环境，培养了他们的社会责任感，并使其逐步养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。

二、立足社会生活，确立让学生“行动”的主题

陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心‘课堂为中心‘教师为中心的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”综合实践这门课程强调实践性，所以，我们教师要多带领学生走进丰富多彩的社会生活，让学生通过考察、访问、调查、收集资料等实践活动接触社会、了解社会，并学会智慧而富有创意地生活。

1.利用社会科技创新问题确立主题。生活中处处有科学，处处有创新。教师要有意识地引导学生结合当今社会层出不穷的科技项目，挖掘相关的主题，如“小小智能卡”“手机对人们生活的影响”等主题，让学生依托周边的银行、医院、商场等公共场所，了解身边的科技成果，感受科技改变生活的理念，也使他们的知识领域得到扩展，科学精神得到培养。

2.利用社会热点、焦点问题确立主题。社会生活纷繁多样，教师要善于抓住那些有意义的、学生感兴趣的且符合其身心发展规律的社会热点、焦点问题，从中发掘实践主题。例如，围绕近年来房价高涨、节能减排、食品安全等社会热点，引导学生设计“食品安全在我心”“光盘行动——节约从我开始”等实践活动主题。学生通过实践调查，增强了对社会热点、焦点问题的关注度，增强了社会使命感，也掌握搜集资料的本领。

如此联系社会生活的实践调查，让学生的心灵产生了强烈的震撼，促使他们真正行动起来，达到知与行的有效统一。

三、立足社区生活，确立让学生“感动”的主题

我校地处惠农区红果子镇，学生所生活的社区资源非常丰富。学校周围有广阔的农田、村舍、厂房林立的工业园区、热闹的集贸市场……这些都为开展学生综合实践活动提供了广阔的天地。我校充分利用社区人力、物力资源，开展了一系列主题鲜明的实践活动。

1.根据社区的特色产业确立主题。随着新农村建设步伐的加快，我们学生生活的社区农业产业经营的方式也发生了不少变化，富有地方特色的产业激发了学生探究的兴趣。因此，我们先后带领学生开展了“走进蔬菜脱水厂”“走进家乡奶牛场”“家乡的枸杞”等实践活动。

2.根据社区的人文环境确立主题。针对学生生活的红果子镇里涌现的文化名人和市、区级孝老爱亲、敬业奉献的道德模范，教师充分利用这些社区资源，组织学生开展了“身边的活雷锋——王兆荣爷爷”“寻访身边的名人”“关注社区孤寡老人”等主题活动。在这些活动中，学生一次次地被感动，获得许多直接经验，增强了社会责任感。

总之，教师在开展综合实践活动的过程中，要学会引导学生从自然生活、社会生活、社区生活出发，合理开发和利用教育资源，确立丰富多彩的活动主题，让学生在自由的空间中翱翔。

诚信主题的活动方案 篇11

通过诚信企业、诚信单位评选，进一步加强企业单位信用管理，逐步形成守信激励，失信惩戒的工作机制，积极参与公共信用信息平台建设，并营造讲诚实、守信用的社会氛围，努力在全社会实现诚信意识普遍增强、诚信风尚初步形成、公信度大幅提升的目标。为促进我市文明城市创建、社会信用体系建设和经济社会持续健康发展做出新的贡献。

活动内容

开展诚信单位(包括“统计诚信单位”评选培训会、诚信单位主题宣传活动、“建功立德”守信计划表彰活动、劳动保障诚信示范单位”评选动员会)，诚信企业(“守合同重信用企业”申报培训活动、“企业环保信用评价”入企宣讲活动、“诚信建设万里行”宣传进社区活动)。

活动(一)：“统计诚信单位”评选培训会

时间：xxxx年x月

地点：xx市统计局会议室

人员：xx市统计局、各参评单位

内容：以授课方式介绍“统计诚信单位”申报流程和注意事项，播放“信用xx”宣传片。

活动(二)：“诚信单位”主题实践活动—诚信单位主题宣传活动

时间：xxxx年x月

地点：xxx

人员：xx团市委、xx市发展和改革局、xx街业主、摊主

内容：发放诚信宣传册，引导业主、摊主在展板签署诚信宣言。

活动(三)：“诚信单位”主题实践活动—“建功立德”守信计划表彰活动

时间：xxxx年x月

地点：xxxx特色街

人员：xx团市委、xx市发展和改革局、“建功立德”守信计划先进集体

内容：搭建展台，授予“建功立德”守信计划先进集体表彰锦旗。

活动(四)：“劳动保障诚信示范单位”评选动员会

时间：xxxx年x月

地点：xx市人力社保局会议室

人员：xx市人力社保局、各参评单位

内容：开展“劳动保障诚信示范单位”评选动员活动，发放评选通知材料，播放宣传片。

活动(五)：“守合同重信用企业”申报培训活动

时间：xxxx年x月

地点：xx市市场监管局

人员：xx市市场监管局、各参评企业

内容：开展“劳动保障诚信示范单位”评选申报培训活动，以授课方式解读“劳动保障诚信示范单位”评选申报培训要点，传达诚信经营要求，发放申报文件。

活动(六)：“企业环保信用评价”入企宣讲活动

时间：xxxx年x月

地点：x福斯特药业有限公司等企业

人员：x生态环境局xx分局、企业相关人员

内容：以悬挂横幅、座谈、《企业环保信用评价宣讲》课程等方式，开展入企宣传活动。开展企业环保信用评价并在门户网站公示企业信用等级评定名单和公示情况，认定企业诚信评定等级，并通过信用xx等对外公示。

活动(七)：“诚信建设万里行”宣传进社区活动

时间：xxxx年x月

地点：xx市xxx区

人员：xx市发展和改革局、人行xx支行、x社区、社区群众

内容：以悬挂横幅、发放宣传册、摆放展板等形式，开展企业、个人守信激励应用宣传及企业信用修复宣传。

活动要求

1该工作完成情况将纳入“信用xx”年底考核加分项，请各单位切实加强文明城市创建和社会信用体系建设工作协调，加强沟通对接，按期顺利完成各项活动工作。如各领域上级主管部门对评选等活动事项时间等有变动要求，请各单位作出说明。

2评选活动务必保证公开公正。

诚信主题实践活动总结 篇12

(一)加强组织领导。

成立以“守法、诚信、感恩”为主题的公民教育活动专门领导小组，制定工作计划，召开村干部会议，在全乡安排部署“守法、诚信、感恩”教育宣传活动，明确方法、步骤和具体措施，确保活动有序推进。

(二)加强宣传教育。

组织村干部，利用农民夜校、院坝会、微信群、QQ群等。

(1)、结合扶贫工作，向群众宣传“守法、诚信、感恩”主题的教育宣传活动，引导公民自觉养成守法、守时、守信的良好习惯，牢固树立感恩意识。积极开展法律进村进校等活动，引导干部群众学会使用法律，学会使用法律武器维护自己的合法权益，树立良好的农村风尚。

(2)，取得成果

通过教育宣传活动，党员、干部和群众对守法、诚信和感恩的认识进一步加深。全镇都比较守法，老实，感恩。

(3)，下一步的工作计划

综合实践活动主题选择策略探究 篇13

综合实践活动课程设计的根本出发点是学生发展的内在需要，其根本价值在于促进学生的发展。要实现这个目标，综合实践活动主题的选择就尤为重要。那么主题应该怎样来选择，才能实现这个目标？

一、根据社会背景确定主题

我们是活生生的人，生活给了我们无限的源泉，使我们充满希望，而这个活生生的生活，它的发展是与当地的社会背景有关的，正所谓一方水土养育一方人。社会生活环境与人的发展密不可分，综合实践活动又是以人的发展作为根本出发点，因而，社会生活背景应成为我们选择、确定主题时一个重要依据。

“慈孝文化”历来是中华民族传统文化的重要组成部分。早在春秋战国时期，伟大的思想家、教育家孔子首创私学，就把“孝”放在教学首位。之后，孟子说：“老吾老以及人之老”，提出国家要“申之以孝悌之义”。他们都把慈孝作为伦理道德的基本规范。汉文帝刘恒身体力行，仁孝闻天下；西汉小黄香身暖其亲之衾，号曰“天下无双”；当今好儿郎张辉捐肝救母，入选全国好人榜……他们都在诠释慈孝这两字的深刻含义。“慈孝文化”在中华民族的生存和繁衍过程中发挥了重要作用。然而如今我国正处于社会转型期，社会利益关系凸显，各种文化思潮纷纷涌现，传统文化价值观日益受到挑战和冲击，使得我们的学校、家庭、社会舆论导向在青少年的教育中片面地强调了知识和能力而忽视了传统道德教育，造成了青少年群体的道德滑坡。慈孝——这生生不息、绵延千年的人类传统美德出现了严重的缺失与危机。

弘扬慈孝文化，传承慈孝美德，这有利于提升他们的精神素养，有利于促进学校的发展，有利于祖国传统文化的发扬光大，有利于社会各方面的和谐发展。而把慈孝教育融入综合实践活动更是如鱼得水，因为慈孝教育不仅涉及到认知，还涉及到情感、行为，它单靠讲与听是不够的，还必须为学生提供实践的机会。因此，“弘扬慈孝文化，传承慈孝美德”综合实践活动，有着重要的现实意义。

二、根据时代要求确定主题

综合实践活动的主题应该符合时代的要求，只有紧跟当今时代潮流，它才会有生命力，它的主题才是鲜活的，才有价值。不然，它就失去开展的现实意义。

随着科技的发展，交通越来越发达，马路拓宽，汽车越来越多，开得越来越快。疯狂的引擎声呼啸而过，带来了回头率的同时更成了马路杀手！超速、超载、闯红灯、酒后驾车、醉酒驾车、随意便更车道、无照驾驶……如此多的交通违法行为，换来的是血的代价：“5·7”交通惨案，肇事者胡某是杭州某高校学生，曾获得杭州首届卡丁车大赛冠军，而其在接受采访时也不讳言常和朋友飙车。遇难者谭某，2002年考取浙大通信工程专业，以优秀毕业生身份毕业，担任硬件工程师。两个原本幸福的家庭就此破碎；两个多月后，“8·5”惨案发生。在杭州莫干山路111号门口，斑马线黄色的底色在很远处就能看到，在斑马线上散布着10颗红色的爱心图案，旁边写有“爱的路上有你，有我”的温馨提示。然而，就在4日晚间9时许，一辆浙江车牌的黑色机动车，将正在此处横穿马路的一名年轻女孩撞出20来米，被撞女孩随即被送到附近的新华医院，终因头部受伤严重，经抢救无效身亡……

看到这些情况，我们震惊了，学生震惊了，文明行车迫在眉睫。学校前一阶段，选择宣传文明行车的活动，受到学生的喜欢。

又如关于小学生使用手机的调查活动，这对于我们农村学校的孩子就没什么意义，不能让孩子们感受活动的意义，而作为城巿里的学生，父母工作较忙，小学生使用手机，怎样文明使用手机等可以进行调查，引导学生正确使用好。所以活动开展要因地制宜，因生制宜，因需要制宜。综合实践活动主题的选择，教师就要从它的本质出发去思考：该怎样使学生们把所学的知识、技能更好地运用到实践活动中，解决实际的问题，实现实践活动的价值。

三、根据学生的年龄特点确定主题

综合实践活动，它与学生的生活密不可分，只有与学生的生活相结合，它的开展才具有生命力，才会让学生喜欢，活动才会达到预期的目标，因此，主题的选择，还应从学生的年龄特点出发，根据班级、学校实际情况设计活动。

学校一直以来都是以民族器乐教学作为龙头，坚持“以艺冶性”的育人宗旨，逐步形成艺术育人、活动育人的办学特色。用音乐开启学生的智慧之门，引导学生走进民族文化的殿堂，接受民族精神的熏陶，使学生在丰富多彩的艺术活动中感受美、表现美、创造美，逐渐形成良好的行为规范和健康的道德情操。几年来，学校的民乐队在“快乐学琴”的氛围中不断发展壮大。他们还经常走出校园，走向社会大舞台，在各种大型文艺晚会中展演。自从民族乐器进课堂以来，三至五年级的学生基本上能独立演奏一种以上的民族乐器。学校浓厚的民乐文化积淀，为这次综合实践活动的成功开展奠定了基础。

“走进民族乐器王国”这一主题和我们学生的兴趣爱好，和校园文化紧密贴合，所以受到了师生们的一致认可。更重要的是，“民族乐器”这一主题内容确实也有可深入研究的价值，例如，笛子虽然大家都很熟悉，但是从来没有去深入研究过它的历史、由来、构造等，有许多知识对同学们来说是空白的，这样的研究活动是有必要的、可行的。

四、根据学校的情况确定主题

慈溪阳光实验学校是一所寄宿制的学校，学生的家庭条件普遍比较好，拥有私家车的比例达到90%。每当周五放学、周日返校，学校的校门口成了车辆的海洋，虽然学校在周五让一部分学生坐校车回家，但还是严重影响周边的交通，车辆互碰、行人受伤等现象时有发生。每当周五、周日学校门口总会出现堵塞现象，严重影响学校的正常运行，还对周边的交通带来许多压力，这已成为学校、家长、交警等多方面面临的头痛问题。为了改变这种现象，我们开展“行车与文明共行”的活动。通过这次活动，使学生、家长、学校进行了互动，孩子们通过实地采访、跟踪调查、观察、讨论等，不仅对平常不文明行车的危害有了新的清晰的认识，而且使他们从小掌握文明行车的方法，使学生学到文明行车的知识，长大成为一名文明的驾驶员，同时也能成为一名安全行车的监督员，为营造一个文明的行车环境出一份力。更可喜的是提高了学生家长文明行车的意识。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，自觉性、能动性得到很大程度的提高，综合实践能力得以锻炼，社会责任感得到了增强，具有很强的实效性。我们这个活动主题的确定及活动的开展，得到了学生、家长、学校及社会的大力支持，取得了预期的效果。

五、根据家长的特点确定主题

综合实践活动，有它自身的特殊性，它具有时间的开放性、地点的开放性，因此，活动的开展不能像平时上课那样，要使它达到目的，有时除了学生个体之外，还必须依靠其他力量，尤其是学生家长的配合，因而，设计活动主题时，还应考虑家长的特点，我们还应发挥家长的作用。如，开展“行车与文明共行”的活动，结合现在由于私家车的增多，道路建设滞后，一部分驾驶员素质较低，乱停乱放，违规行驶，酒后驾车，造成重大交通事故的发生。让家长一同去交警队走访，一同上街拍摄，了解不文明行车的危害，家长通过参与活动，文明行车意识也有了提高，这是我们活动的一个目的，因而，确定主题时，还可以根据家长的特点来确定。

小学阶段的综合实践课程，国家没有指定教材，作为指导教师在选择主题时，必须考虑这些情况，才能使综合实践活动真正成为学生在实践中学，才能促进学生个体的发展。

诚信教育主题活动方案 篇14

一、活动主题：人人知诚信 人人讲诚信

二、指导思想：

为全面贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，体现发展先进文化的要求，遵循道德建设的内在规律，从青少年的实际情况出发，立足现实，面向未来，与时俱进，开拓创新，努力把青少年的思想道德建设提高到一个新水平。结合我校实际，在12月重点开展以“诚信”为主题的德育教育活动。

三、活动目的：

诚信是新的《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》对中学生的要求，是进一步落实“公民道德规范”的需要。我国自古以来推崇守信者，“一诺千金”的佳话传诵了几千年,“言必信，行必果”是历代品德高尚者的立身处世之道。当代中小学生是祖国的未来和希望，面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求，中小学的诚信教育已是迫在眉睫，我校的学生要在诚信方面做出自己应有的模范和先锋作用。

四、诚信教育活动内容：

1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试要求真实，不抄袭、不作弊。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。

3、在规则教育方面：要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

4、在责任教育方面：勤奋学习为己任，认真做事负责任。勇于承担应有的责任，知错就该。

五、学生“诚信行为规范”内容：

1、待人诚信，不虚伪；

2、信守诺言，不失约；

3、做事负责，不推诿；

4、遵守校规，不违纪；

5、学习求实，不浮燥；

6、作业独立，不抄袭；

7、考试认真，不作弊；

8、学会节俭，不贪小；

9、孝敬父母，不淘气；

10、知错就改，不重犯。具体内容：

1、真诚的对待同学、老师、朋友、家人，相互帮助，不说谎话，不做表里不一的事情。

2、应别人的事情，在无特殊情况下，不失约。

3、真的完成自己生活、工作和学习上的事情，不推卸责任。

4、遵守学校的规章制度，不做违反纪律的事情。

5、培养良好的学习态度，扎扎实实的、刻苦学习各类科学文化知识。

6、独立完成老师布置的一切作业，不抄袭别人的作业。

7、认真遵守考试的要求，不用任何方法作弊。

8、养成勤俭节约的好习惯，不摆阔气，不炫耀自己的家庭、地位和财富。

9、在家做一个孝敬父母和长辈的好孩子，不耍小皇帝和小公主的脾气，做一个懂礼貌、有修养的好少年。

10、做错了事情要勇于承担责任，找出原因，不再犯同样的错误。

六、诚信教育主题活动安排

（一）、组织学习，统一认识（12上旬）

1、组织全体师生学习有关诚信教育的文件和资料，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，新的《中小学学生守则》和《中小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》等。

2、组织全体师生开展诚信思想大讨论，落实班级的诚信规范的考核，组织实践，形成结合本校特色的诚信规范教育。

3、召开全校的动员大会，校领导做报告，举行宣誓签名仪式，营造诚信教育的氛围。

（二）、精心组织，落实管理（12中旬）。

1、各课任老师、生活老师有权利和义务认真执行。

2、每位同学针对“诚信行为规范”的条文，每周先逐条进行自评，做得好的打“A”，不够的打“B”。同学之间小组每周互评一次，由小组长记载，若有严重失信事件或典型的诚信事迹，予以记载。

3、班主任每月考核一次，典型诚信事迹及时向学校推荐，学校予以张榜公布。月末由学校组织评选“诚信之星”，交学校存档。

4、在月总结表的基础上，以一个学期为单位，将学生的诚信记录汇总，形成一份“诚信记录”，交班主任保存，作为“学生成长记录册”德育评语的重要参考。

（三）信息反馈总结（12月下旬）

1、组织诚信月总结对学生学习、行为的效果调查。

2、评选月诚信班级、校级诚信之星。

3、召开月末的总结及表彰会。

4、诚信教育主题活动分析研究。

沅河镇中心学校

我诚信主题实践活动方案 篇15

综合实践活动主题的形成，主要经过发现、确定、生成、完善等几个阶段。

一、问题的发现、提出与教师指导

综合实践活动课程倡导一种探究学习方式，内容指向学生的各个生活领域，学生所面对的问题应该是一些“实际问题”。这些实际问题，有一部分对于成人来说已经解决，但对于学生仍然有很强的探究意义；也有些确实是没有人涉足过的，而又适合学生的年龄、知识结构特点。

对于学生来说，提问题不是困难的事情，而会提问题却相当有难度。会提问意味着提出的问题要有价值、有可行性、有社会意义，这样的要求对于学生很难。因为无论成人、学生在实际的学习、工作、生活中更多的是面临如何完成一个任务，即如何去解题，而不是作为一个问题的提出者。所以，目前综合实践活动的主要任务是培养学生的问题意识，使学生能在一定的情境或任务下思考、分析，对产生的小课题开展活动。问题来源于实践，因此培养学生的问题意识，首要任务是引领学生走进生活，在实践中感受、观察，积累相关经验。

1.问题的来源及特点

就目前综合实践活动课程的发展状况看，大量的任务型问题和部分学生自己提出的自主型问题共同构成了问题群体。

任务型问题一般不是由学生自主提出的，它们有的是学生现有活动材料中的；有的是学校根据总体教育教学计划提出的；有的是学科课程延伸出来的，这部分问题提出的主动权在教师，然而并不是说教师直接把问题提供给学生。在一般情况下，教师会营造相当的问题情境，诱导学生对某一个事物产生兴趣，进而通过观察、调查等活动，让学生发现问题、提出问题。很多版本的综合实践活动材料都是在总结、精炼已有活动后编写的，其中的活动主题一般都具有代表性和适用性，是任务型问题的主要来源。

自主型问题一般由学生主动提出来的，有的是学生感兴趣的，有的是学生不解的，等等。自主型问题一般也是围绕着“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个层次提出。“是什么”的问题较容易解答，一般通过查阅资料等方法就可以找到答案。“为什么”、“怎么做”的问题就要通过学生较深入地研究才可以解决。目前，鉴于综合实践活动尚处在一个初级发展阶段，各地区发展水平不均衡，学生的知识能力水平差异也较大，“是什么”的问题可以单独作为主题研究。这样的问题对于刚刚接触综合实践活动的学生还是有意义的，可以帮助学生掌握查询资料、整理资料的技能，而且一些文化类活动内容也比较适合这个层次的问题。另外，“是什么”也是可以与其他两类问题共同解决的，它一般还是后两类问题解决的前提，通常情况下，我们是先弄清楚“是什么”，才有可能进一步研究“为什么”、“怎么办”。

无论是任务型问题还是自主型问题，它们的产生都有共同特点。首先，任何类型问题的产生都是建立在实践的基础上，学生必须经过一定的实践活动才可能提出问题。第二，这些问题都应该是学生在他们的生活半径之内可以接触到的，能引起他们的好奇心的问题。第三，这些问题都是要由学生提出来的，即便是任务型问题，教师在操作的时候也会采取创设问题情境等办法实现这一点。这样才能使学生体验活动的全过程，同时对他们问题意识的培养有重要作用，这个过程是学生对某个问题的内化、认同过程。

2.问题的提出及发现

教师，一方面要做学生提问的指导者，另一方面要做发现问题的有心人。如果一味片面地追求学生提出问题的形式，往往会适得其反，找不到有价值的问题或者把时间浪费在过多的争论、筛选上。其实，在学生生活中有很多可以开展研究的问题，但他们往往意识不到，这时候就应体现出教师的指导作用。某些问题可以通过创设情境再现于学生面前，让学生有意识地感悟，自主地发现问题，如讲一个小故事、放映一段影片、转述一则新闻报道、做一个小实验、重现一种现象等。有些问题可以开门见山地送到学生面前，难住学生，激发他们的兴趣和求知欲，进而开展活动。

3.问题的有效指导策略

我认为，教师应当在活动前进行尝试，找出活动的主要脉络，体会活动中的重点、难点，梳理出学生在活动中涉及的三维目标框架，成为一个真正的先行者。北京市西城区进步小学的教师在指导《圆形剪贴画》活动前，剪了上百个圆形纸片，反复实验，用心思考其中的奥妙，不仅掌握了圆的基本变形技巧，还发现了遮挡、拼插等技法，最终总结出变形的内在规律，为有效地指导学生打下了坚实基础。

教师进行活动尝试等于在确定本活动可预设的部分。首先，要明确活动的目标，即对学生的能力在哪些方面进行培养。其次，要明确学生开展活动的自身基础。这是要建立在教师对学生充分了解的基础上，要了解学生知识、能力基础，兴趣、情感基础，身体条件，家庭及生活环境等。另外，教师要对活动主题本身进行分析，如可以分解为多少个可活动的小主题，通过哪些步骤可以完成活动等。

教师可采取三种方法引导学生自主提问：（1）提示学生留心观察生活，心里多问“为什么”、“怎么办”；（2）指导学生有意识地感知社会，让学生结合自己有兴趣的社会现象开展社会调查等活动；（3）定期开“问题讨论会”，为学生提供交流问题的机会。

二、活动主题的生成

从主题结构上，活动主题可分为系列主题和单一主题，它们之间是整体和个体的关系。单一主题是从总主题中派生出来的，也可以是单独存在的，系列主题是由单一主题构成的。目前，在不同地区、学校，这两种主题都普遍存在。系列主题比较适合针对某一方面问题的活动，尤其是能配合学校整体的教育教学工作，可以让学生在一段时间内对某类事物或现象从多方面、多角度研究，或者从不同深度去研究。单一主题是以某个主题为独立单位开展活动的。它有很强的时效性，能及时把学生提出的问题转化为活动主题。

1.主题在探讨中共同确立

学生发现的问题有些是可以直接作为活动主题，有些问题可能范围过大，让学生无从下手，教师应让学生充分观察、思考、实践，寻找切入点，不断修正自己的想法，最终确定活动主题；还有些问题不适合学生研究，或是超出了学生的能力范围，或是社会价值不高，就不能成为活动主题。

从发现问题、提出问题到确立主题之间应该有一个明显的分析问题过程。学生要对自己提出的问题搜集一些资料，或者作一些初步的调查研究，目的是让学生科学地对这个问题进行再认识，因为前面我们说过很多“问题”是教师预设的，通过一定情境让学生“发现”的，这其中学生自我体验和感受都不足，需要通过一个实践过程来再认识这个问题。有位学生曾向教师提出学生加餐奶盒值得研究，上面有很多有用的信息。教师认为主题太小、太单一，可是这个学生锲而不舍，联合其他学生做了大量工作，最终不仅说服了教师，还赢得了全班学生的支持。可见学生提出的问题是否可以作为活动主题，要有一个分析、论证过程。在对所要研究问题进行调查后，学生自然会有所取舍或调整，在这个阶段甚至可以召开“问题分析会”，让学生进行充分论证，从而最终确定活动主题。

2.主题在活动中不断生成

很多主题是在活动中得以不断地生成与修正的。这种情况是很正常的，因为教师和学生都不可能预知活动中将要遇到的所有情况，更不可能无视活动中更有价值的问题的出现，所以在活动过程中生成新的活动主题，是本课程的一个特点。这种生成来自于教师和学生两个方面。

一种情况是，教师在活动中认为先前的预设内容不能满足学生的需求，或者有扩充活动目标的必要，于是拓展活动，生成新的活动主题、内容。这种情况产生的原因是教师对活动本身或学生基础不够了解，导致预设不到位；或者是教师主导意识过于强烈，试图一口吃成个胖子，把活动搞得包罗万象。此种情况下，教师一定要慎重，应侧面征求学生意见，了解学生对新加入内容的需要和兴趣；还要注意活动时间、空间的限制，考虑学生年龄特点等；事后要积极反思，收集学生反馈意见，以便重新审视整个活动。

另一种情况是，学生在活动中发现了更感兴趣、更有价值的主题。教师面对这种情况同样要慎重，首先要表扬学生这种勤于思考、善于思考的精神，然后要和学生一起分析新问题，确定它是否可以作为新的活动主题或小主题。例如，在《地名有学问》的活动尾声，有两组学生分别提出了《立交桥冠名权》、《地名与公交站牌》等新的活动主题，引起了班内学生的共鸣和研究兴趣，觉得主题贴近生活、有实际研究价值。

3.主题在反思中进行完善

活动结束后，教师应当做好反馈、反思工作。要向学生、家长、其他教师和相关人员收集反馈意见，了解他们对活动的意见和建议。在此基础上，再进行自我反思。尤其应注重对活动主题形成的反思，对比预设情况和实际情况，对比确定的主题和生成的主题，对比预期效果和最终结果，从整体上明确本活动主题的优劣，进行有效地增删，最后拿出一个比较成熟的活动主题。例如，西城区德外二小的教师在两个学年中，经过不断地反思、调整，将一个原来只有2~3课时的《我为卡通狂》的主题，改编成了历时两个月的《班级吉祥物》主题。她剔除了原主题中针对卡通画的设计任务，只保留了对卡通形象的了解部分，引入学校的班级文化建设任务情境，形成了项目设计任务，指导学生经历设计、制作、推荐、评选全过程。教师的每一次调整都是建立在细心的观察和对学生调研基础上的，反思是调整的基础。

目前的综合实践活动课程尚处在一个起步阶段，教师本身没有接受过相关课程的教育，自身缺乏内在的知识、能力基础，执教有相当大的困难，需要一个长期的研究过程和积累过程。小学生对此课程也是初步接触，因自身年龄特征和知识能力水平所限，活动或研究多以模仿和体验为主。基于上述的现状，对于活动主题的确定，我有三条建议：一是借助已有的活动资源，例如，活动材料、校本课程、专题教育等作为重要的台阶，借此一步步提高教师和学生对活动主题的把握能力；二是教师要担负起主要责任，发挥自身多种角色的作用，与学生共同成长；三是学校应有课程整体规划，每学年统一整理、优化活动主题，逐渐形成具有校本特色的系列主题活动。□

（作者单位：北京市西城区教育研修学院）