幼儿园大班教案《小熊和小怪物》

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》（通用9篇）

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》 篇1

本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。

活动目标：

1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。

2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。

3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

白板课件、幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

1．故事情节引入活动。

师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

2．数一数小怪物的数量。

师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。

（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】

二、找出小怪物的特征，为分类做准备。

1．找出小怪物的特征。

师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？

2．理解标记的含义。

师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】

三、引导幼儿学习复合分类

1．继续故事情节，提出要求。

师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】

2．引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。

师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）**吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】

3．根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。

师：长（有）**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】

4．根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。

师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？

师：长（有）**的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。

师：第三个问题谁来？（……）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（……）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？

师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】

教学反思：

这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。

小班音乐活动小熊和小蜜蜂教案 篇2

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

(一)引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)

(二)认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

(1)小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)

(2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)

2、了解表现乐曲

(1)小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

(2)小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)

3、用相同的方法认识小熊音乐

(1)小朋友，看这是谁啊?(小熊)

(2)小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

(3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。

(三)区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

(四)结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。

小熊和小兔作文 篇3

在一片大森林里，住着一只熊和一只小兔子，小熊家很富裕，小兔很贫困，小熊很懒，小兔很勤劳。

一天，小兔对小熊说：“你把你家门前的那块地给我，我种东西，我们分着一起吃好吗?”小熊心想：我自己不用种，别人帮我种，还可以吃上东西，想到这里，小熊便答应了。小兔问小熊：“你是吃上面的还是吃下面的?”小熊说：”我吃上面的吧。“于是，小兔就去种菜了，种了自己喜欢吃的萝卜，过了几天，萝卜长出来了，小兔就把萝卜叶子给小熊送去了，萝卜自己拿回家了。小兔又问小熊：“这一次你是吃上面的还是吃下面的?”小熊说：“我吃下面的。”小兔又去种菜了，种上了玉米，到了秋天，玉米长出来了，小兔就把玉米根给了小熊，玉米自己拿走了，小熊生气的说：“我再也不让你给我种菜吃了，我自己种。”

因为小兔收获的很多，开了一家蔬菜店，而小熊还在满头大汗地在种菜，小熊心想：自己的事情要自己做，不能让被人帮你做。

小熊和小猪的童话故事 篇4

这是一则关于环保主题的童话。小熊住在森林里，这儿是他的家。冬眠之后，森林被改造成了城市。小熊的家没了，朋友们也不见了，取而代之的是马路、人群以及一座座现代化的摩天大楼。小熊茫然之中开始寻找。他在找什么呢？其实，孩子们心中懵懂地知道，小熊在寻找他的家、他的朋友们、他熟悉的那个美丽的森林。

咔嚓嚓，咔嚓嚓……

小熊正踩着地上的落叶，在森林里走着。他好喜欢听踩在落叶上的声音。

他走到榛子树下面，对小猪说：小猪，小猪，我是来跟你告别的，谢谢你给我的榛子。

小猪正在地上捡榛子，听小熊这么一说，很高兴，又送了几颗榛子给小熊。

小熊捧着榛子，紧紧地握在手掌心里。

小熊又走到栗子树下面，仰起头来，对小猴说：小猴，小猴，我是来跟你告别的，谢谢你给我的栗子。

小猴坐在高高的栗子树上，很高兴，摇一摇树枝，又落下几颗栗子，送给小熊。

小熊捡起栗子，紧紧地握在手掌心里。

小熊踩着落叶往前走，他去跟小松鼠告别，因为，下雨的时候，他在小松鼠的松树下躲过雨。

小熊踩着落叶还往前走，他去跟小池塘告别，因为，他在池塘里捧过水喝。

小熊还和山坡告别，和岩石告别，和脚下湿湿的泥土以及那些咔嚓嚓响的落叶告别。

小熊回到了自己的地洞里。

每年，跟森林和小朋友们告别之后，小熊才能安心地冬眠。

小熊睡着了。他的手掌心里，还握着几颗榛子和栗子，明年春天睡醒以后，正好可以当点心呢。

像往年一样，当春雷响过之后，小熊醒来了。

小熊看着四周，觉得很奇怪。

森林呢？森林怎么没有了？

原来，森林已经被改造成了一个城市，到处都是高楼和马路，没有一棵树，小熊的朋友们也不见了。

小熊有点饿，他展开手掌心，那几颗榛子和栗子还在呢。

小熊站起来，踩着又平又滑的马路往前走。

有人问：小熊，小熊，你是在找吃的吗？

小熊摇摇头，接着往前走。

有人问：小熊，小熊，你是在找住的地方吗？

小熊摇摇头，继续往前走。

小熊到底在找什么呢？

终于，小熊在广场上找到了他要找的东西：一小块有泥土的地方。这块地方比桌面还小，建筑工人还没来得及铺上地砖。

小熊把泥土挖开，把手掌心里的榛子和栗子，埋进了土里。

如果建筑工人要来铺地砖，我就求他们不要铺。小熊对自己说。

然后，小熊就守在旁边。

有人问小熊：你真的想等树长出来吗？

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》 篇5

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!”教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的`名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》 篇6

活动目标：

1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。

2、根据音乐能有规则的进行游戏，体验游戏所带来的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡

3、蜂箱

活动过程：

(一)、导入：

师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁?

(放蜜蜂音乐)

(二)、认识、了解、表现乐曲。

1、熟悉乐曲：

1)、你能听出它是谁?

2)、你是从哪里听出来的?

3)、你听了这段曲子你想做什么动作?

4)、你觉得这段音乐怎么样?

2、了解表现乐曲：

由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，“文.章出自屈a老师教.案网”并用形体动作表现出来。

3、用相同的方法认识小熊音乐。

4、区分两段音乐的不同形象。

(三)、音乐游戏：蜜蜂与小熊

1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。

2、幼儿佩带胸饰，分角色进行游戏。

3、交换角色游戏。

(四)、巩固对蜜蜂和小熊形象的认识。

教学反思：

这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》 篇7

活动目标：

1.了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

2.在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动重点：

了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

活动难点：

在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

活动准备：

1.物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片;熊的头饰;录音机、磁带。

2.经验准备知道熊的习性。

活动过程：

一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁?熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办?

2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、学习歌表演并创造最后不动的造型

1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?

(1)幼儿即兴表演小动物和小孩

(2)相互学习和模仿伙伴的动作

2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?

(1)幼儿自编不动的造型

(2)相互模仿和学习

3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?

(1)学熊走路

(2)学熊寻找食物的样子

三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构1、欣赏第一遍音乐：

(1)音乐有几段?

(2)它们有什么不同?

2.欣赏第二遍音乐：

(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

(2)什么地方是熊来了的音乐?

四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

1、教师介绍游戏玩法。

2、教师扮熊玩游戏。

3、幼儿扮熊玩游戏。

课后反思：

《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

活动特点：

1.整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。

单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

2.注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。“教.案来自：快思教案网”因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。

3.这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

不足之处：

比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。

幼儿园大班教案《小熊和小怪物》 篇8

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1.欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

教学反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

大班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 篇9

活动目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦地演唱，培养幼儿乐观、活泼的情感。

2、能为歌曲创编动作，发挥幼儿的想象力和创造能力。

3、培养幼儿对音乐的表现力和交往、合作能力。教学重点：能够把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。教学难点：尝试结伴创编动作。活动准备：

课件、录音机、磁带 活动过程：

一、律动《If you are happy》进场

二、练声

1、音阶歌

2、山谷回音

三、复习歌曲《小鼓手》

四、情境引入，激发兴趣

1、师：（电话响，教师接电话）„„小朋友，原来今天是小熊的生日，它邀请我们去参加它的舞会，你们想去吗？（想）小朋友听，舞会的音乐响起来了，我们一起来听听吧！

2、播放音乐，完整欣赏歌曲 提问：（1）（听前问）请小朋友认真听听歌曲里面有谁？他们在干什么？ 幼儿1：歌曲里有小熊，他们在唱歌。

幼儿2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他们在跳舞。

（2）他们跳舞的时候心情是怎样的呢？那么你们听这首歌曲的时候心情又是怎样的呢？

幼儿1：他们的心情是很开心，我听到这首歌曲很激动。幼儿2：我听到这首歌曲很想跳舞。

（3）你觉得这首歌曲的旋律是怎样的？轻快、活泼的还是慢慢、柔和的？ 幼儿：这首曲子是轻快、活泼的。

五、学唱歌曲

1、教师清唱，提问：请小朋友为歌曲起一个好听的名字。

2、幼儿边拍打二拍子的节奏，边用“la”来进行模唱旋律（钢琴伴奏）

六、播放课件，帮助幼儿理解歌词

1、逐一播放PPT，分析歌词，强调“一二一”的节奏唱法

2、用接龙唱的形式，学唱歌曲（交换唱）

3、用欢快、活泼的情绪集体演唱

七、结合课件，尝试结伴创编动作

1、师：小朋友现在唱得很好听了，但是小熊说一定要会跳舞才能去参加它的舞会，你们会了吗？ 提问：（1）小熊是怎样跳舞的？谁来模仿一下小熊的动作？

（2）洋娃娃呢？

（请个别幼儿上台模仿小熊和洋娃娃的动作，教师跟幼儿一起分析两个角色的动作特点。提示：洋娃娃的动作是活泼的、小熊的动作是笨重的）

2、两人一组，尝试创编动作（配班老师伴奏，请幼儿自由跳），教师巡回指导 师：请女孩子扮演洋娃娃，男孩子扮演小熊，我们一起来跳舞，好吗？（好）请男孩子邀请一位女孩子到前面找一个位置（请做得好的表演）

3、播放音乐，幼儿进行歌表演

八、活动结束

师：小朋友们跳得真棒，你开心吗？（开心）现在，我们就一起去参加小熊的舞会吧！（播放音乐，幼儿结伴律动退场）活动延伸：