把握学习新节奏教案

把握学习新节奏教案（共10篇）

把握学习新节奏教案 篇1

让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。

教学重难点

教学重点 学习中的苦与乐。让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。

教学难点 让学生理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。

教学过程

教学过程

调查：你们来学习的目的是什么?

A 为父母而学

B 为实现自己的梦想

C 为找到一份好工作

D 喜欢读书

E 有与以上不同的想法

同学们,你们对于学习是一种什么感受呢?

A 有些辛苦

B 还可以

C 很愉快

D 苦中有乐

一、学习中的苦与乐

学习中的乐

A 好奇心得到满足

B 发现了自己的潜能和天赋

C 了解了很多自己不知道的东西

D 受到表彰的时候

学习中的苦

A 作业多，需要克服困难，

B 刻苦努力

C 自己可支配的时间少

长期的努力与坚持，压力大

你们是不是有同样的感觉?在成功时,在失败时.

大家来讲故事：在我国古代有很多刻苦学习的感人的故事(见下材料)[来源:学。科。网]

悬 梁 刺 股 苏秦

凿 壁 借 光 匡 衡

囊 萤 照 读 车 胤

想一想：

他们的故事能给我们什么样的启迪呢?

古人尚能珍惜学习的机会

我们是否也能珍惜这来之不易的接受教育的机会呢?

让我们一起走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧!

丧失父亲的小刚生活在定西县一个小山村，因家穷付不起学费，当了两年旁听生，读书学习是他最高兴的事，他最大的一个心愿就是能真正走进课堂。

小霞生活在甘肃清水县一山区农村，上学一年就失学了，她只有一本书，天天带在身上，利用干活之余拿出来读读。

东湖镇暑适村的小照慧，四年前父亲因车祸去世，现与爷爷和奶奶艰难度日。只上过两年学就与学校无缘的她在沙丘上写下自己的心事。

你知道吗?

中国占世界文盲数量的比例：四分之一

我们国家目前的文盲数量：近2亿

中国中小学生失学人数：3700万

因家庭贫困而失学的适龄儿童:109万

想一想：

看了以上的数据和图片资料，你最大的感受什么?

拥有学习权利和机会是一种幸运和幸福

名人名言：

我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。

——爱因斯坦

对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。

——达尔文

以上两则名人名言告诉了我们，什么是影响和激励人们学习的动力呢? —兴趣与爱好

想一想：怎样做才能变苦为乐呢?

1、制定明确的目标

2、培养学习兴趣

3、上课认真听讲

4、掌握正确的学习方法

5、虚心向同学、老师请教

6、培养毅力

二、探索世界的奥妙(板书)

荀子曾说：“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”

的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。

思考：小时候不能理解 、现在已经理解的一个问题是什么?你是怎样知道答案的?

想一想：你还有哪些不知道的或不能理解的现象?liuxue86.com

插入：多幅有关世界未解之谜的图片

对于世界的未解之谜会使我们产生怎样的感觉呢?

A激起我们的求知欲望

B满足我们的好奇心理

C带给我们的无穷乐趣

说一说：

每个人提出一个现在还不明白的问题，看看全班共有多少?

不登高山，不知天之高也;

不临深溪，不知地之后也。

——荀子

不积跬步，无以致千里;

不积小流，无以成江海。

——荀子

谁能说一说，这两句名言说明了什么道理?

评一评：班级之最

1 上课听讲最专注的人

2 作业最工整的人

3 笔记最认真全面的人

4 最爱提问思考的人

5 学习计划 性最强的人

总结：

学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多。希望大家能够好好把握初中三年的学习机会。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

材料：

车胤囊萤

晋朝的车胤从小酷爱读书，但是，贫寒，借书。

车胤为减轻家里负担，力所能及干活，白天打柴、浇地，很少有时间读书，夜晚太黑，家里卖不起油灯，不能看书。

有一天晚上，他见到萤火虫飞来飞去。闪亮的尾巴好象灯一样用绢做了一个小袋子， 把捉来的萤火虫放到里面。在这种“灯”下，他读了很多书。

苏秦刺股

战国时期，中原大地上七雄并立，战争连年不断 ，各国都想统一中原。年轻的苏秦凭借自己的学识和口才游说当时最强大的秦国，希望得到重用。但是由于商鞅嫉妒他的才能，处处与他为难，没能如愿。他曾经十次上书秦王，诉说心志，都没有被采纳。后来决定离开秦国，游说六国联合抗秦。为了实现这个目标，他把家产卖了后，得到路费、衣物、车马、和仆人。在游说的过程中勘察各国的山川地形，风土人情。好几年，他仍然无机会实现自己的抱负。钱财用完了，只好辞了仆人，卖了车马，自己担着行囊徒步回家。

父母原以为倾家荡产的苏秦能换来仕途的发展，一定可以谋得一官半职。谁知贫穷落魄，都骂他 是个没有出息的败家子。妻子也象看不见他似的。饥寒交迫，向她的嫂子要点饭吃，嫂子说家中没有可烧的菜，拒绝给他做饭。

苏秦饱尝了人间冷暖，不觉潸然泪下：：“一身贫寒，妻子不任丈夫，嫂子不认小叔，连父母都不认儿子，这全是我造成的啊。”

感慨之后，他钻入书中消愁。他偶然从书堆中发现一本《阴符》，忽然想到有个名士说钻研此书，肯定有长进。于是看市钻研这本 书中的道理。

苏秦足不出户，不分昼夜，发奋读书。夜晚困的时候，为了使自己的头脑清醒，用锥子刺入自己的大腿，血流到脚面上。居痛让他睡意全消，又可以全神贯注地读书了。《阴符》这本书，让他茅塞顿开，又结合自己周游六国所得到的信息知识，仔细揣摩，不过一年，天下形式了如指掌。

苏秦胸怀大志，再次告别父母去游说各国，晓之以理， 动之以情，终于取得了六国的信任，接受了他的联合主张。最后，他，兼佩六国的相印，执金牌宝剑，总辖六国臣民。

当他衣锦还乡的时候，家人对他的态度截然不同了，父母把他当做孝子。妻子恭顺了，嫂子也敬重他了，居然不敢抬眼看他了

孙康映雪

晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。白 天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢?”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。

读的书都是 借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。

有一年冬天，下大雪。月光皎洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清 楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里看书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康不顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。 许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。

孙敬悬发

汉朝的孙敬，一生以读书为乐。 他感到学海浩瀚，书籍如山，要读的书太多了，但自己的时间又太少。因此他读书废寝忘食，不分昼夜，很少休息。晚上也尽力集中精力读书，疲劳就不知不觉爬在书上睡着了。第二天他发现自己睡着的时候耽误了读书时间非常可惜。

于是他把自己的头发掉在书房的大梁上瞌睡的时候一低头就把他痛醒，而忘掉了困乏，继续读书。。

头悬梁--比喻读书刻苦。

编席抄书

西汉 人路温舒，幼年时候家里非常贫穷，靠放养为生。众所周知，纸是东汉蔡伦发明的，西汉还没有纸。书是靠人手抄写在绢、帛、皮革、竹简上的，很贵重，只有富贵人家才能有书。

他从小喜欢读书，可是家里穷，借书，要还，记不清楚。他总想有自己的书。

有一天放养，看到蒲草的叶子很宽，灵机一动，把蒲草编成席子，在上面写字，抄书，从此他有了自己的书。

他用这种方法抄了不少借来的书，学了不少书，后来成为有名的大文学家，官拜临淮太守。

孟母断机

孟轲小时候上学并不是非常用功，也和一般人一样贪玩，偷懒，偶尔还逃学。有一天他感到学习太厌倦了，从学堂溜回家。孟母当时正在织布，她一看儿子的神情，就知道还没有下课。于是她一改往日慈爱的表情，严厉地问儿子“”，孟子支支吾吾。

他是个孝顺的孩子，不敢让母亲生气。孟母转身到织布机旁边，把织布机上的梭子折断了。梭子断了就没有办法再织布了，孟轲见了跪在地上求母亲不要生气，母亲说“你学习知识，就象我织布一样，一根根丝线积累起来才能织成一寸，一寸一寸地织才能织成一尺，好多尺凑在一起才能织成布匹，才能为人所用，成为有用之才，你学知识，道理也是一样的，必须天天积累，不分昼夜，才能长进，你现在放弃了，

就前功尽弃了。我折断织布用的梭子就象你放弃学业一样，都是十分可惜的”

孟轲听了。恍然大悟，满面羞愧“我记住你的话了，我一定要发愤读书，不辜负你的谆谆教导，以后光大门楣”。从此孟轲不再懈怠，非常勤奋，终于成为大学问家。

孟母三迁

孟轲(孟子)幼年丧父，母亲为了守节，把家搬到离其父亲坟地很近的地方，独立执掌家庭，维持生计，并以自己不平凡的知识教育孟子。

由于家庭周围是坟地，吹吹打打，大办丧失，孟子对这一些好奇，跟在队伍中学大人的样子，别人哭他也哭，别人走他也走全当是做游戏。孟子母亲想不应该让孩子住在这种地方，于是就把家搬到 集市上。集市上很多商贩做生意，自吹自夸地吆喝做招揽意，。孟子也学这个。邻居是个屠夫，经常杀猪宰羊，他也常常学杀的动作取乐。

把握学习新节奏教案 篇2

授课时间：

一、教学目标

学生对初中的学习特点和学习任务有基本认识，了解自己的学习方式。

二、教学重难点

做学习的管理者是本课的学习重点和难点。

“学会学习”是学生“终身学习”的基础，由于我们中学生的年龄特点决定，自我管理、自我控制能力较差，因此要学会对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效地调控，提高自主学习的能力，还要养成良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。学习这一部分一定要注意结合自己的学习实际，找准自己学习中的成功经验与不足，并积极学习其他同学的经验，做学习的主人。

三、教学过程 导入新课

师：意大利著名文学家亚米契斯曾在他《爱的教育》文章中写过这样一段话：

孩子，你稍加思考就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会祈求再让你回到学校去，因为无所事事的羞耻感正吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想像一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、希望。这段话告诉了我们什么道理？

生：学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值，我们要珍惜来之不易的学习机会，热爱学习，好好学习。

师：七年级不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。我们将面临紧张而又多彩的学习生活，它将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们能不能适应这一新的学习生活？怎样迅速适应呢？这节课就让我们一起来探讨一下。

（一）讲授新课

师：初中需要学的东西多了，压力也大了。一片新的学习天地展现在我们面前，那它新在哪里呢？四人小组讨论后，我们一起来分享一下大家的感受。活动一：青梅煮酒——畅谈新学习

将全班分成四人一小组，畅谈大家进入初中后学习的新感受，并派小组组长总结你们的各种想法。

教师活动：教师认真聆听学生的各种想法，并通过列表的方式进行归纳总结（主要通过与小学学习的比较）

师总结： 项 目

小 学

初 中

课程门类 比较简单，学科相对简化 学科门类较多，内容较为复杂

成绩波动 成绩波动小，相差不大 波动很大，出现较为明显的分化

学习方法 较为简单，主要听老师讲 需要将听讲与自学相结合

意志品质 依赖性强 自觉性、主动性增强

学习目标 按照老师要求做，目标欠明确 较明确

活动二：各个击破——三人行，必有我师

师：我们常说，一个篱笆，三个桩；一个好汉三个帮，在这一环节中我们集思广益，充分发挥班集体的力量，对上一环节遇到的烦恼，进行各个击破，并概括出初中学习的新特点。

师：教师建议

学好语文，语文老师这样说：平时注重积累，多阅读，提高我们的阅读、理解和表达能力。

学好数学，数学老师的建议是: 多动脑，勤思考，独立完成作业，不懂就要及时请教老师。

学好英语，英语老师这样说: 多记、多读、多背。地理、生物老师这样说：上课需认真，课后多复习。

活动三：高屋建瓴——做学习的管理者

师：学习是一个系统工程，作为学习的主人要“会当凌绝顶，一览众山小“。那么如何高屋建瓴，你的管理方法有哪些呢？集思广益，共同分享你的管理经验。

教师活动：根据学生的回答，做一个归纳总结，也提出老师对这些管理者的几点建议： 1.学会自主学习（逐步摆脱对父母、老师、同学的依赖）

爱因斯坦的学习方法

爱因斯坦（1879-1955年），少年是智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。

爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。2.提高学习效率（事半功倍）“爱宾浩斯”遗忘曲线

图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

下面是有关记忆的一些方法,同学们可以参考:（1）给自己规定记忆的一些任务,明确记忆的目标,提出记忆的要求,这是有意记忆的首要条件.认为“书上什么都有,不去记”.当然什么也不会记住:一切都很重要,实际上做不到.（2）理解的基础上记忆

知其然不知其所以然,死记硬背只能事倍功半,即使当时你记得很熟,也不会保持很长时间.（3）用思考加强记忆

思考,要付出你的心血,特别是当你百思不得其解时,虽然这样的思考很辛苦,但它带来的,却是领悟的快乐,这样所学的东西就不容易遗忘.（4）在记忆过程中不断尝试回忆

曾有个中学生,他记忆东西非常快,一般3遍就记住了一 段文章, 奥秘在哪里?其实很简单,每当他拿到索要记忆的材料靠过之后放到一边,试图回忆所记内容;接着再回过头来重点看一次没有记住的东西,这样反复几次,基本上就能完整记住所学的内容.（5）及时复习

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中,随着时间的推移,你头脑中记着的内容会越来越少,只有在遗忘以前,及时复习你所记忆的内容.复习可以安排:记忆后的两个小时,记忆后的一天之内,记忆后的第二天,记忆后的第一次周末等,这样的复习效果最好!3.科学安排时间

要有弹性：留出部分时间，机动灵活。适合自己：根据自己的学习方式和能力来安排。

自我激励：遇到困难仍坚持完成计划，适当给自己一些奖励。活动四：取长补短——寻找自己的水晶鞋

师：我们每个人的成长环境、个性特点不同，也必然决定了每个人学习方式各有其特点，我们来一起谈谈自己的学习方式，给自己的学习方式起个特殊的名字。

如：学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂起型、早起型、长夜漫漫型……

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型、毛主席型……

四、课堂小结

刚刚进入初中，我们需要一定的时间适应新的环境，接触新的学习内容，摸索新的学习方式，这样才能适应新的学习节奏。初中阶段是我们人生中学习的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论是对我们进一步的学习还是走向社会，都会打下良好的基础。希望同学们在学习的新起跑线上，开好第一枪。

把握课堂教学节奏 篇3

近年来，随着课程改革的发展，人们对如何提高课堂教学的有效性和课堂节奏的思考也在不断加深。课堂教学质量的高低取决于教师的教学行为和学生学习行为的优劣。如果教师的教与学生的学相得益彰，教学的节奏调控得当，教师的教和学生的学达到共鸣，那么课堂教学的效果也就非常高。然而，在课堂教学中，事实上存在着一些不和谐、低效率的现象。

如： 现象一：头重脚轻。生怕学生不明白，课堂引入内容繁多，不能很快切入主题，一直在引路上兜圈子，费了很多力气，花了很多时间，等到去讲重点内容时，时间已经来不及。

现象二：头轻脚重。一心想在重点内容上多花一点时间教学，忽视了学生的认知规律，总是站在自己的角度，以为学生一定能理解，没有由浅入深，直奔难于理解的内容，接着反复在难点上讲解，殊不知学生第一步就没有跨过，对后面内容的学习也就一头雾水了。

现象三：扎乱无章。对教材分析不够，分不清哪些是重点内容，哪些是难点内容，哪些是次要内容，眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，课堂教学一片混乱，把学生搞得不明不白，不知所措。

现象四：宣宾夺主。总想多讲些内容，不顾学生理解了没有，接受了没有，抱着传统教法不放，课堂上搞一言堂，满堂灌，自问自答，整堂课老师是主体，学生犹如摆设。

怎样才能很好地把握课堂教学的节奏呢？

首先需要把握教材，备课时要充分利用教材和教参，承上启下地熟知教材内容，分析教材的重点、难点。教师本人对教学内容的重点、难点一定要了如指掌。

其次，把握学生，要牢记学生是学习的主体，要充分利用新课程教学理念，转变学生学习的方式，要十分注重与学生的情感交流。善于倾听学生的发言，运用恰当的鼓励性语言评价学生，充分调动学生的学习积极性。

第三要把握教法，教学方法是把握课堂教学节奏的根本，教学节奏完全是由教学方法来主宰的。这就要求教师既要研究教材，又要研究学生，还要研究自己，进而决定一节课采用哪种教法，哪个为主，哪个为辅。

如何把握节奏感 篇4

节奏是音乐的基本要素之一,在音乐中节奏起着举足轻重的作用。它是音乐发展的力量源泉。无论是西方音乐还是东方音乐,都将节奏视为音乐最重要的因素,从最初原始的音乐直到最现代复杂而丰富的音乐都离不开节奏。可以这样说,没有节奏就没有音乐。严格而训练有素的节拍及节奏感,是古今中外许多音乐教育家培养训练学生乐感的重要环节之一。

那么，究竟什么是良好的节奏感呢？就其本质而言，音乐的节奏是人的情感外化的一种方式。节奏运动往往同人的生理和心理活动相对应，它具有强烈的情感效应和独特的表现功能，因而节奏不仅包含运动时间的长短—时值，还包含运动幅度的缓急—速度等因素。对节奏各因素的敏锐感受和准确表达即可认为是良好的节奏感。它是形成音乐感知和音乐理解的条件和基础。节奏感的训练就是要培养和使学生形成良好的内心节奏感，以达到加快识谱速度，形成节奏意识，获得基本的音乐体验及音乐感知和理解能力的目的。

一、节拍感的训练

人们对音乐节奏的节拍感，实际上就是一种内心体验的律动感。这种律动本来就存在于人们的自身之中。在生理方面，它表现于心脏的跳动、行走、语言、哭泣、呼吸动作等。在心理方面，则表现为种种心理反映和运动觉。这一切就是人内心节奏节拍感的基础，使之进而形成音乐所特有的节奏—节拍体系。节拍训练的目的是让学生正确掌握周期性出现的节拍重音，培养良好的律动感及节拍感，并能准确把握各种拍子所表达的基本音乐特征。

在常见的节拍中，二拍子和三拍子是其他拍子的基础，二拍子是强弱的均匀出现，体现了节奏的刚健性和平稳性，而三拍子则是强弱弱的不均匀出现，体现的是节奏的动力性和流畅性。因此，节拍训练应从基本的二拍子和三拍子开始。两个二拍子结合产生了四拍子，由于次强拍的出现，使本来相对短小的强弱交替延长了一倍，节奏就会更宽广舒畅，更具有歌颂性和抒情性。两个三拍子结合产生了六拍子，一种是慢的，一种是快的。慢速的六拍子基本情绪与三拍子相似，只是由于次强拍的出现而使音乐的动感更强，也更加流畅。快速的六拍子由于其特殊的结构，每小节两个强拍的二拍子特性及强弱弱规律表现出的三拍子特点，使快速的六拍子既具有平稳活泼的性格，又具有流畅动荡的特点。另外，还有二拍子与三拍子的结合产生的混合拍子及只有强拍没有弱拍的一拍子等等。

节拍感的训练是节奏感训练的初级阶段，可以选用节拍感明确的节奏让学生感受到节奏是规范在节拍之中的，每一拍有几个音，每音之间的长短组合关系怎样，然后通过击拍、挥拍，身体律动等方式来体验强弱规律，从单拍子入手全面掌握常用拍子。在实际训练中，节拍往往是与节奏的训练交织在一起的，因此，节拍感的训练需要贯穿于节奏训练的始终，使学生由浅入深地在内心逐步形成一个敏锐准确的节拍感。

二、节奏型的认、读、听、写训练

音乐中的节奏形态非常多样，节奏构成千变万化，但其基本形态归类起来并不很复杂。如果掌握了基本的节奏型，从简到繁，循序渐进，其他一些较复杂的节奏就不难掌握了。每一种节奏型都有各自的形态、名称、读法、写法。如在音乐中最常使用的节奏型有：均分型、附点型、切分型、组合型、连音型等，在实际教学中，还可以将每种节奏型进行内部组合并让学生加以记忆。例如在参考综合各种方法后，对于基本节奏型，可以分为以四分音符为一拍和以附点四分音符为一大拍两类。每一类又有五种划分，即：基本划分、附点划分、后附点划分和特殊划分（各种连音）。以四分音符为一拍的节奏型主要运用于四二、四三、四四等拍子中，以附点四分音符为一大拍的节奏型主要运用于八三、八六拍这一类型的节拍中。所有这些常用节奏型，一定要在训练中做到会认、会读、会听、会写。有的学生在训练过程中

对单个节奏型反应迟缓，造成顾此失彼，所以一定要强化对节奏型的印象，把每个常用节奏型深深印在脑海里，只有这样才可能发展多个节奏组合的快速模仿与记忆。为了使学生掌握节奏型，首先要使学生从道理上认清各种不同节奏型的基本形态和时值比例关系，然后能读出其音响；其次不管是单纯的节奏练习还是乐曲中出现的各种节奏都能准确地听出来；最后还要求能用正确规范的记谱法写出各种节奏。在这个过程中，良好的节奏记忆能力是必不可少的。节奏的记忆分为感性和理性两方面，所谓感性记忆就是学生不假思索，凭借自己对节奏的律动感觉，将所给的节奏快速念出，感性记忆主要适合于节奏模仿训练，但对太多的节奏组合，感性记忆则显得力不从心了。理性记忆就是学生将所给的节奏型都做出反应并快速再现，理性记忆主要适合于节奏听记，但记忆过程略显呆滞，不利于多个节奏的组合记忆，所以，将两种记忆方式结合运用将取得良好的训练效果。

有了一定的节奏基础和记忆方法后，先从简单的节奏组合开始练习，逐渐增加节奏型的难度和节奏组合的长度，由单一型向综合型过渡，由基本节拍节奏向较难的节奏节拍过渡，由单声部节奏向多声部节奏过渡。这一切的训练，都要根据学生的不同情况采取灵活多样的方法进行练习，始终坚持由浅入深、循序渐进的原则，以达到最佳的训练效果。

三、节拍节奏的音乐性训练

把握学习新节奏教案 篇5

作者：田永红

来源：《学校教育研究》2014年第15期

生命活动是有节奏的活动，幼儿的肌肉与神经的张弛、有意性与无意性的转化等也是有规律有节奏的。教育活动要遵循生命活动的规律，优化生命活动，因此，教育活动也是有节奏的，具有节奏美感。教师对教育活动节奏调控的质量，是影响教育活动质量的重要因素。在实际的教育教学活动中，要把握好活动节奏，应该从以下几方面做起：

一、活动速度快慢适宜，活动内容疏密相间

快慢适宜的活动速度和疏密相间的活动内容构成了活动过程中高效的教学节奏，二者可以给幼儿带来情绪上的愉悦和精神上的振奋。若一味追求快节奏、高速度，会使幼儿情绪过于紧张，精神易于疲劳，最终使幼儿的注意力难以集中。而过分的慢节奏和低速度会使幼儿的情绪过于松弛，同样也会使幼儿易于疲劳，其效果都甚微。要使活动速度快慢适宜、内容疏密相间，必须要全面准确把握教材，合理组织活动内容。速度的快慢要根据活动内容、重难点等的安排而定，张弛相间，快而有度，稳而有序。幼儿易懂的内容可以一带而过，重难点内容则应放慢速度；一般内容的交代，要简介地讲；活动导入、结束宜快，主题部分则相对要缓，这样，在教育活动进程中引导幼儿时停、时续、时急、时缓，能不断激起幼儿思维的波澜。快慢节奏的交替可以使活动组织结构顺畅自然。

二、活动过程动静结合，富于变化

动静交替是幼儿园教育的一项基本原则，是幼儿园教育活动良好节奏的体现。心理学告诉我们，在活动过程中，一味地“动”，会使幼儿情绪一直处于兴奋状态，并且由于兴奋点的不断转移，容易走马观花，造成幼儿在精神上感到极度疲劳；而一味地“静”，则会由于兴奋点长时间固定一处，而导致幼儿情绪上的低落。因此动静交替既有助于调动幼儿主动性、积极活动，又有助于消除幼儿因活动产生的疲劳，保持良好注意力品质，提高活动效率。教育活动在动静交替的节奏中进行时，通常是静在前、动在后。例如我在教学儿歌游戏《请你猜猜在哪头》时，我先边说儿歌：“公鸡头，母鸡头，请你猜猜在哪头？”边把教具黄豆捏在手里，背在身后，左右手互换。儿歌说完了，让幼儿猜猜黄豆到底捏在哪只手里？他们有的猜黄豆在左手里，有的猜黄豆在右手里。见证结果，无论猜得对与错，他们都很兴奋，为自己高兴，也为老师的“魔术”感到惊奇。接着引导幼儿学习儿歌，此时，他们兴趣盎然，记得非常快。我问：“你们想玩这个游戏吗？”这是他们最迫切的事情了，于是，我请一名幼儿到前面来，和我一起游戏，演示这个游戏的玩法，以及游戏的规则，他们都静静地看着。接着，组织幼儿两两面对面进行游戏，此时教学活动处于相对活跃的状态，甚至是较热烈的场面，与前面演示游戏的玩法及规则时形成静动交替。最后，我来评价他们玩游戏的效果，他们静静地听着，默默地想着。这样整个教学活动就呈现出动静交替地有效结合，其实际效果非常好。

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三、活动组织起伏有致，抑扬顿挫

教育活动过程犹如一首优美的乐曲，构成其教育艺术的最高境界也需要曲折起伏、富于变化。在高潮阶段，幼儿全身心地投入教育活动，神经高度紧张亢奋，心智活动高速高效进行，教育效果最佳。但是，如果让幼儿的神经长时间处于亢奋激动状态，不仅会影响到教育效果，而且还会影响到幼儿的大脑健康。因此，教师要精心安排教育活动的导入、展开、高潮、结束、延伸等环节，使教育活动过程犹如波浪一样展开，最终实现教育目标。例如：在幼儿熟悉了童话故事《金色的房子》后，我又准备引导幼儿进行“金色的房子”的表演游戏。在活动开始时，我向幼儿出示小狗、小羊、小猴、小鸟的头饰，以及一件漂亮的裙子和一个美丽的花环，这马上引起了全班幼儿的注意。同时，问道：“小朋友，你们还记得这是哪个故事中的人物吗？”然后，与幼儿一起边复述故事情节，边加入动作。接着，又进一步启示：“小朋友，你们想不想自己来把这个故事表演出来呀？”

在这个活动开始环节，先出示道具材料，以引起幼儿的注意和好奇心，然后通过师幼共同复述并加入动作，既调动了幼儿的参与性与兴趣性，又克服了单纯复述的单调，并让幼儿再次注意一些基本细节和获得一些关于本故事表演的基本动作，为幼儿的完整表演搭好了脚手架，接着导入正题。活动中，我运用多种手段，层层引入中心活动内容，将幼儿的情绪和兴趣一步步调整到最佳活动状态。

另外，教育活动起伏有致的节奏，除了表现在教育活动过程本身外，还表现在教师的教育语言中。研究表明，教师抑扬顿挫的语言可以明显增强表达力和感染力，充分传达教育信息。在幼儿园教育活动中，教师抑顿挫措的教育语言要有适当的调控，做到流畅连贯、富有动感，容易引起幼儿的注意或重新注意。在进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用低沉的声音来扮演爸爸；用恶狠狠的腔调来演绎大灰狼；用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。相反，空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡，毫无兴趣。

四、灵活运用教学机智

把握学习新节奏教案 篇6

杨佳佳

在一年级的数学教学中，由于孩子的注意力是有限的，所以有效的集中学习的时间也是有限的，要想实现有效的课堂教学，可以通过紧紧抓住学生的学习心理，让学生在一个良好的氛围中轻松学习数学知识和技能。在数学教学中的“教”为教师的合理引导，“学”为学生学习探索为主。重在学生的“学”。

如何把握一年级数学课堂教学的节奏呢？我想可以从以下几个方面着手：

1、课前自学，进行知识储备，课前学生自学可以让学生了解新课的内容，明了新课知识的目标，老师可作相应的预习指导。表面上看，一年级的孩子还很懵懂，课前布置任务似乎有点过于紧张学习了。其实一年级的孩子正是处于模仿好学的年龄阶段。也许他们并不太清楚模仿学习的用意是什么。但是如果是好奇有趣的活动，往往他们很乐意去学。老师可以抓住这一特点用一些学生喜欢的吸引他们眼球的活动形式奏响课堂教学的前奏。

比如，我在讲20以内的进位加法的时候，我会设置一些情景动画，让学生身临其境，提高学习的兴趣，然后通过摆小棒的形式来进行自学，学生会自己总结如何凑十，怎么得出得数，这样子接下来的练习就会轻松很多。

2、控制课堂的内容安排，合理安排时间，节奏张弛有度

一节课给学生的知识容量应以学生能接受、能消化为限度。知识容量过小，学生吃不饱，节奏松弛，激发不起学生学习的兴趣；知识容量过大，学生消化不了，煮成“夹生饭”，课堂教学的思路要清晰。

每个环节的设计都有合理安排，时间控制紧凑。把握主次。主要内容应该重点探究和讲解，学生能理解的要多让学生探究和讲解。防止出现主次颠倒的低效课堂。把握时间。要根据教学内容对课堂教学的时间进行分配，要遵循“主多次少”的原则，重点的和难点的内容多花时间，次要的内容少花时间。最好在进课堂前，在头脑中先给自己上上课，划划时间，做到心中有数，灵活应对课堂中的突变。把握教态。

课题导入环节，要能恰如其分地创设一些问题、故事、游戏等情境，让学生能很快进入学习新课的状态，对新课学习有一个初步了解，很多课在引入方面不必大动干戈。

一年级的孩子天真可爱，特别是问题多，突发事件多。往往有时老师很精心的设计很完美的课堂设计，却因为孩子的离奇的问题或事件给扯离课堂内容。这是需要老师灵活处理突发事件。不能一味训斥孩子，或者打断他们的好奇心。

巩固提高环节，低年级孩子好动注意能力差，尤其在练习环节，很容易让他们失去解题的动力，此环节要在内化知识、加深理解上多下功夫，选题要切合实际，要利于学生接受，绝不能选用偏题、怪题，从而导致学生产生挫败感、荒乱感。

总结拓展环节，对于新课比较简单易懂的知识，可以加快学习时间，对于深难懂的知识，可以稍微放宽一点时间。具体的时间在课堂教学上合理的把握。

3、方法应用灵活，课堂节奏指挥巧妙

单

一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的数学课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快慢有度，以启发学生的思维和智力为主。小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。

4、教师善于调控课堂，学生充分展示能力

课堂的教学内容安排，有时并不能让所有的孩子都能很快的接受。一年级的孩子注意力很容易分散，可能就因为窗外经过的人，或者外面突然的响声而愣了神。也许正巧是新课学习最关键的时刻，他没有听。如果在学生新知效果展示时老师不注意引导，可能他就不会了。往往课堂上积极踊跃的孩子很容易接受新知，而对于内向或者智力发展迟缓的孩子，一遍的学习并不能掌握，这时老师就需要在课堂中适当调整，不必把同一题多讲几遍，因为这样反而使小孩产生厌烦的感觉，可是在练习时稍微提醒，将主动权交给学生，让学生教学生，往往他们很乐意接受同伴的帮忙。

学习新精神 把握新要求 篇7

省委十二届四次全会鲜明提出，学习宣传贯彻十八大精神，是当前和今后一个时期首要的政治任务。全会就贯彻落实党的十八大精神作出全面部署。全省上下要以强烈的政治责任感、昂扬向上的精神状态和开拓进取的良好的作风，积极行动起来，迅速兴起学习宣传贯彻十八大精神的热潮。

学习好、宣传好、贯彻落实好党的十八大精神，首先要认真研读党的十八大文件，深刻领会精神实质、准确把握丰富内涵。要深刻领会党的十八大的鲜明主题，深刻领会党和国家事业取得的新的历史性成就，深刻领会科学发展观的历史地位和指导意义，深刻领会中国特色社会主义的丰富内涵，深刻领会全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，深刻领会中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局，深刻领会党的建设新的伟大工程的艰巨任务，深刻领会总书记在十八届一中全会和中央政治局第一次集体学习时的重要讲话精神，做到思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，确保中央重大决策部署在江苏不折不扣得到贯彻落实。

学深吃透党的十八大精神，就要原原本本地细读十八大报告，一字一句地理解领会，精心研读，掌握重点，把握报告提出的新思想、新论断、新观点、新部署和新要求。要把学习贯彻十八大精神与学习贯彻总书记的讲话精神紧密结合起来，把坚持和发展中国特色社会主义作为学习贯彻党的十八大精神的聚焦点、着力点、落脚点，力求学得更加深入、领会得更加透彻、贯彻得更加自觉。

学习好、宣传好、贯彻落实好党的十八大精神，切实增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，对于动员全省上下开创“两个率先”新局面，下转A7版上接A1版 具有重大的现实意义和深远历史意义。我们要根据党的十八大提出的最新要求，按照省第十二次党代会确立的战略部署，与时俱进丰富“两个率先”目标内涵，开拓进取创新科学发展思路举措，凝心聚力引领全省人民继续奋斗，以务实的举措和过硬的成果，全面建成更高水平小康社会，开启基本实现现代化新征程，在现代化建设中继续走在前列，为全国改革发展作出更大贡献。在确保2015年全省以县为单位达到省定全面小康指标的基础上，着力在五个方面取得新的重大进展：经济发展增强创新驱动、内生增长新动力，城乡区域构建统筹协调、融合发展新格局，改革开放增创更具活力、更有效率新优势，社会建设形成公平正义、安定和谐新局面，生态文明建设资源节约、环境友好新体系。以党的十八大精神为指引，以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度，把科学发展观贯彻到现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。

把握学习新节奏教案 篇8

在小学语文课堂教学中，为了能够有效地吸引学生注意力并调动其学习的热情，就需要结合教学的内容和目标，合理地设计出具有趣味性的游戏，以更好地帮助学生进入到课堂学习状态当中。

其中，在开展《人有两个宝》这一课程教学的时候，教师应当积极组织学生参与到”一枪打四鸟”的游戏当中，看谁能够打的多且打的好，这样可以更好地吸引学生学习注意力。在调动学生热情的基础上引进新课，通过儿歌的形式来阐述双手与大脑对于人的重要作用，使学生能够主动参与到教学实践环节，更深入地理解课外内容，使学生自身的思维与反映能力得到锻炼。

2增强课堂教学趣味性

众所周知，兴趣是最好的老师。因为小学生年龄比较小，而语文知识的学习又相对枯燥和乏味，所以，必须要增强学生的学习兴趣，才能够激发其学习的欲望。而小学语文教师则应当有效地强化语文教学的趣味性，使学生能够更乐于接受语文知识，全面调动起学习的主动性和积极性，把握课堂教学节奏，最终增强课堂的教学效果。

其中，在开展《乌鸦喝水》这一教学过程中，教师就可以设计一个猜谜游戏，比如说：什么动物的身黑似黑炭，腰插两把扇，要想走一步，需要扇一扇。而在教师的引导之下，与乌鸦的图片相结合，让学生浅谈对乌鸦的了解。在这种教学氛围下，学生的热情会被调动起来，主动参与到发言环节，并获取与乌鸦相关的知识。此时，教师就可以在黑板上写出《乌鸦喝水》这一题目，带领学生对文章中的乌鸦进行了解，引起学生的注意力并拓展其思维空间，在把握教学节奏的基础上强化课堂教学的效果。

3 充分利用多样化教学方式

现阶段，社会经济的发展带动了信息化的进步，而小学生在这一环境下生长，所接受的知识与内容也更加前卫。因而，小学语文教师应当对多样化的教学方法和途径进行运用，增进师生间的交流以及互动，使得教师与学生的距离缩短，最终构建更为和谐的语文教学课堂。

在先进科学技术的发展背景下，同样为学校的教育提供了便利。其中，多媒体等多种网络技术和资源具有十分明显的生动性与形象性，所以，将其应用在课堂教学当中．()可以全面刺激学生感官，以保证其学习兴致更加浓郁。

在开展《荷花》一课教学的过程中，语文教师可以通过多媒体形式向学生播放荷花图片与视频，同时，配之优雅音乐或者是咏荷的著名诗词，使学生对于荷花形成初步影响。随后，教师应对学生进行鼓励，说出个人所看到的荷花，并且使用若干词语来对荷花进行形容。在这种互动环境中，学生能够更深入地掌握课文的内容，落实审美教育的目标，对作者心情进行深入感知，通过个人丰富的想象力来感悟荷花的精神。

基于此，语文教师还应当在语言使用方面平易近人且幽默风趣，更好地同学生进行沟通和交流，尽可能规避使用批评类的语言词汇，采取说服教育的.方式对学生进行引导，进而树立更加正确的世界观与人生观，确保其全面成长。

4 问题的巧妙设计

在新课程教学改革的背景下，学生主体学习地位与教师辅助性作用逐渐突显出来。所以，语文教师应该对语文教学的特殊性质予以正确地把握，并且对课文内容中的主次关系进行联系，合理地设计出教学活动和过程，保证问题提出的巧妙性，最终对学生积极性予以全面调动。这样一来，学生也能够主动地参与问题解答环节，活跃课堂教学氛围，增强教学的质量与效率。

以《敕勒歌》教学为例，语文教师可以向学生介绍敕勒川的相关情况，并向学生提出相关问题。使学生能够积极思考，将个人的看法和见解表达出来，以更好地完成教学任务。

5 为学生创设教学情境

学生在特定情境当中更容易接受所学内容，而且主动地参与到教学实践过程中。因此，小学语文教师需要合理地创设教学情境。其中，对于《狼和小羊》教学来讲，教师应当通过讲故事的方式向学生陈述课文，并且为学生创设出森林情境，对学生进行引导并展开角色扮演，使其在故事情境当中增进学生间的交流，使其能够对课文内容进行深入地理解。

与此同时，教师还应当重视课外拓展，对学生进行引导并创建课外学习小组，使学生自主意识得以充分发挥，对学生的创造与探究能力进行全面培养。在完成《愚公移山》一课学习以后，教师可以为学生安排课外作业，可以通过多种预警来对中国的古典深化故事进行查找，使其课外生活更加丰富，增强其学习的自信心，保证课堂学习内容的深化。

把握学习新节奏教案 篇9

10月18日，党的十九大在北京人民大会堂隆重召开。总书记代表党中央向大会作了报告。十九大报告是回顾成就、总结经验的报告，是高举旗帜、科学发展的报告，是解放思想、推进改革的报告，是制定蓝图、引领未来的报告，是凝聚力量、增强信心的报告。学习了报告，我为我们党和国家在过去五年取得的辉煌成就感到骄傲，对我们国家的未来充满希望和期待，也深感作为一名共产党人，一名地税干部所肩负的责任之重大。一、十九大报告激动人心、催人奋进

一是报告明确了方向、坚定了信心。中国下一步怎么走？是世界各国和全国人民关注的焦点。十九大报告高举中国特色社会主义伟大旗帜，深刻揭示了特色社会主义新时代的重大意义，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，回答了我们要走什么样的道路、建设什么样的国家、实现什么样的发展、达到什么样的目标、做出什么样的贡献的问题；作出了我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾的判断，更加重视社会发展和社会建设；提出了在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的新目标，将奋斗目标分解成“两个十五年”，从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排，进一步增强了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。学习了报告，使我们对中国道路有了更深刻的认识，也更加坚定了永远跟党走的信念和对国家走向富强的信心。

二是报告顺应了民意、回应了期盼。学习十九大报告，从中感悟到，人民群众的关注，特别是人民群众期盼的中国如何更加富强、人民生活如何改善、消除腐败和公平正义等热点问题，总能在报告中寻找到答案。十九大报告明确了中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，正是顺应了民众的意愿，这既包含了打造“强盛中国”的内涵，也包括了建设“幸福中国”的内涵，体现了发展依靠人民、发展为了人民的宗旨。在报告提出的十四条基本方略中，坚持以人民为中心，坚持人民当家作主，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生，坚持推动构建人类命运共同体，以及“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶”“绿水青山就是金山银山”“房子是用来住的，不是用来炒的”……都是十九大报告顺应民意的最好体现。

三是报告强化了使命、提升了责任。十九大报告从新的历史起点出发，从战略布局上对我国改革发展作出了科学的规划和部署，既是适应时代要求和人民愿望的行动纲领，也是对全党全军全国各族人民的伟大动员。身为地税系统的党员干部，要立足岗位，紧密结合地税工作实际，精心研读党的十九大报告，努力领会精神实质，把握新要求，将学习贯彻党的十九大精神的丰硕成果转化为推动地税事业科学发展的思想武器、精神动力和智力支持。

二、优化纳税服务，为建设人民满意的服务型政府作出积极贡献

党的十九大报告指出，要“转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府”。近年来，纳税服务战线在省局党组的正确领导下，连续开展了为期4年的“便民办税春风行动”，不折不扣落实“放管服”各项服务措施，提升纳税服务质量和水平，逐步精简规范办税流程，大力推进国地联合“一窗一人”办税，推行“网络+实体”办税模式，积极创新基于“互联网+政务”的服务、宣传、互动和辅导平台，服务效率和水平都有了大幅提升，纳税人满意度不断提升。贯彻党的十九大报告精神，进一步优化纳税服务，我认为可以在以下几个方面发力：一是跟紧时代节奏，进一步推进“互联网+纳税服务”。从中央的战略部署，全国各行业的发展趋势，到银行、电信等行业的经验成果，以及纳税人的迫切需求，都可以分析得出，24小时的“互联网+”纳税服务是未来必然的发展趋势。要进一步通畅网上办税服务渠道，提高纳税人自主办税的积极性；加大自助办税服务终端的推广力度，逐步实现进社区、进企业、进市场，确保纳税人就地方便快捷办税。在畅通“网路”的同时，顺应国地合作和联合办税新形势，不断提升“一窗一人”办税效率，以五星级办税服务厅的高标准提升实体大厅管理水平。二是要突出常态化管理，进一步加快诚信体系建设。《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》实施以来，诚实守信逐步成为全社会的共识，地税部门参与社会诚信体系建设的广度和深度不断提升，但跟其他一些部门相比，税务诚信体系建设还有待加强。我们要完善纳税信用常态化管理系统，进一步加强与国税部门的信息互通，做好纳税人补评

复评工作，协助其他部门核实相关企业的纳税情况，认真落实好守信联合激励和失信惩戒与协同监管措施，以建立守信激励、失信惩戒机制和建设体系完整、责任明确、运行科学、监管有力的诚信保障机制为主要手段，逐步形成以诚信为基础、以道德为准则、以法律为保障的诚信地税体系，努力营造诚信和谐征纳氛围，不断提升税法遵从度和纳税满意度。三是要宣传辅导全覆盖，进一步提升纳税人满意度。近年来，我们始终重视税收宣传辅导工作，通过声屏报网整体联动，积极开展大走访活动，税收宣传活动辐射十四个市州、贯穿全年。当前，营改增全面完成，税收体制改革方兴未艾，税收政策法规推陈出新，为了确保纳税人及时、全面、便捷地了解掌握相关税收优惠政策，一方面要进一步加强对一线税务工作人员的业务培训，以“岗位大练兵，业务大比武”活动为契机，重点加大对纳税服务管理人员、办税服务厅窗口人员、12366热线坐席的培训力度，实现综合素养有效提升，政策掌握人人过关。另一方面要充分利用网上纳税人学堂、实体纳税人学堂的平台资源，丰富学堂培训内容，定期开展业务培训和政策辅导，印制宣传手册，在办税服务厅（场所）发放，供纳税人免费取阅，将国家的税收政策及时、准确的送到纳税人手中。

《美术的节奏》教案 篇10

教学内容：人教版小学美术四年级上册第3课《美术的节奏》

教材分析：本课属于造型、表现和设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的造型和设计知识的基础上，以进一步的运用线条、色彩、肌理、形状等造型表现方法和学习设计的造型、媒材、形式原理、制作方法等为目的的课程，培养学生的造型能力、思维能力、想象力，增强学生的设计意识，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

知识目标: 了解和感受美术作品中的节奏。

能力目标:通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏感。

情感目标：陶冶学生的美术情操，培养他们热爱美术的情感，提高审美能力和设计能力。

教学重点：观察和体验美术作品中的节奏感。

教学难点： 利用不同的媒材和表现形式设计图形，表现出美术的节奏。

教学准备：

教具：多媒体课件、跳棋。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、白纸、铅笔、水彩笔等绘画工 1

具。

教学过程：

一、听音乐找节奏

1、感受节奏

播放贝多芬的第五交响曲《命运》，让学生们闭上眼睛静静的倾听，感受音乐中的节奏。

然后展示两幅绘画作品，一幅图上建筑物的窗户、柱子都有规律的排列着，庭院里的花草树木也有间隔的栽培。另一幅图上都是同样的纹样，但是大小、方向、颜色、粗细都不一样。

请同学们简单的说一说，这段音乐和这两幅画，有什么共同的特点？他们分别给人一种什么样的感觉？

2、板书课题：《美术的节奏》

二、赏图片聊节奏

1、欣赏：展示事先准备的图片（有节奏的作品和没有节奏的作品），请同学们想一想，哪一种图片看起来更舒服？为什么？

２、观察：着重欣赏有节奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），试着思考一下，你喜欢哪一种表现方式？为什么喜欢？在排列方法相同的情况下，为什么不同的材质表现出来的就是不同的感觉呢？

师：这就是美术中的节奏。

３、讲解：介绍节奏的概念、特点和规律。

师：这时候就有小朋友会问，老师，节奏不是音乐中才有的吗？

其实啊这句话，只说对了一半。

师：节奏一开始确实是音乐中的术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，但是这种规律不仅仅只有音乐才具有，美术、体育、文字、甚至生活中的每一个地方，都拥有自己特有的节奏。

师：而美术的节奏，就体现在形式的排列组合和表现的方式上，比如说，一条粗的线条和一条细的线条一起，反复出现在同一个画面里，这样就会让人感觉有起有落，最后产生一种视觉上的节奏感。

４、寻找：让学生观看教材上的示范图，根据美术节奏的特点，来找一找身边具有节奏感的物品。

三、当画家绘节奏

1、示范：教师通过投影仪，在跳棋的棋盘上随意的摆放几个颜色相同和不同颜色的棋子，让学生们感受，不同的颜色和不同的摆放方式，产生的节奏都有所不同。

２、讨论：让学生尝试自己进行节奏的表现，分成小组，讨论表现的方法及合作方案

你打算以什么样的方式去表现美术的节奏呢？

３、汇报：各小组讨论制作方案和合作方法后将本组的合作方法和制作方案向全班同学介绍。

４、制作：播放节奏感轻快强烈的背景音乐，鼓励学生以单独完成或者小组合作的方式，积极动脑,展开想象，以绘画或剪纸的方式设计一幅具有节奏感的美术作品。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、展作品评优缺

1、展示：办一个交流会，让学生们在背景音乐活力十足的节奏中展示作品，并且说说自己的感受。

2、评价：让所有的同学作为观众，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓励学生回家尝试用纸浮雕的方式制作一幅具有节奏感的美术作品。

板书设计：

美术的节奏